SILABUS

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Mata Pelajaran : PendidikanPancasiladanKewarganegaraan (PPKn)

NamaSekolah : SMK N 7 Medan
Kelas : XI

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya;
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

SMT Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1 1.1 Menghargai hak asasi manusia Kasus-kasus  Mengamati tayangan film/vidio 1. Tugas 4 Minggu X JP 1. Buku Pelajaran
berdasarkan perspektif pancasila pelanggaran hak asasi dan atau membaca dari berbagai  Mengumpulkan data PPKn SMA
sebagai anugerah Tuhan yang Maha manusia dalam sumber dengan penuh rasa syukur dari berbagai sumber 2. Buku
Esa prespektif Pancasila. tentang Kasus-kasus pelanggaran tentang kasus Penunjang
1.2 Bersikap peduli terhadap hak asasi a. Konsep Hak dan hak asasi manusia dalam pelanggaran HAM Lainnya
manusia berdasarkan perspektif Kewajiban Asasi prespektif Pancasila dalam rangka 3. Media cetak
pancasila dalam kehidupan Manusia  Mengajukan pertanyaan dengan perlindungan, dan elektronik
berbangsa dan bernegara b. Substansi Hak dan penuh kejujuran dan kedisiplinan pemajuan dan
1.3 Menganalisis pelanggaran hak asasi Kewajiban Asasi tentang kasus-kasus pelanggaran pemenuhan HAM
manusia dalam perspektif pancasila Manusia dalam hak asasi manusia dalam  Diskusi kelompok
dalam kehidupan berbangsa dan Pancasila prespektif Pancasila membahas hasil
bernegara c. Kasus-kasus  Mengumpulkan data dari berbagai pengamatan
1.4 Menyaji hasil analisis pelanggaran pelanggaran hak sumber termasuk media cetak dan  Membuat laporan hasil
hak asasi manusia dalam perspektif asasi manusia elektronik dengan penuh pengamatan
pancasila dalam kehidupan d. Upaya Penegakan kejujuran dan kedisiplinan  Mempresentasikan
berbangsa dan bernegara Hak Asasi Manusia kasus-kasus pelanggaran hak asasi hasil laporan di depan
 manusia dalam prespektif kelas (format
Pancasila presentasi terlampir)
 Menganalisis kasus-kasus 2. Observasi
pelanggaran hak asasi manusia  Menilai kegiatan
dalam prespektif Pancasila pengamatan dan tanya
 Mempresentasikan hasil analisis jawab dengan nara
dengan penuh kedisplinan tentang sumber
Kasus-kasus pelanggaran hak berkaitan kasus
asasi manusia dalam prespektif pelanggaran HAM
Pancasila dalam rangka
perlindungan,
pemajuan dan
pemenuhan HAM
3. Portofolio
 Penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil pekerjaan
baik individu maupun
kelompok tentang
kasus pelanggaran
HAM dalam rangka
perlindungan,
pemajuan dan
pemenuhan
HAM (format
portofolio terlampir)
4. Tes
 Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang kasus
pelanggaran HAM
dalam rangka
perlindungan,
pemajuan dan
pemenuhan HAM

1 1.2 Menghargai nilai-nilai ke-Tuhanan Sistem dan dinamika  Mengamati tayangan 1. Tugas 4 Minggu X JP 1. Buku Pelajaran
 dalam berdemokrasi Pancasila demokrasi Pancasila. vidio/film/gambar, Membaca dari  Mengumpulkan data PPKn SMA
sesuai Undang-Undang Dasar 1. Hakikat demokrasi berbagai sumber dengan rasa dari berbagai sumber 2. Buku Penunjang
Negara Republik Indonesia Tahun 2. Dinamika penerapan tanggung jawab, mengidentifikasi tentang perkembangan Lainnya
1945 demokrasi di dan mengajukan pertanyaan demokrasi dalam 3. Media cetak dan
2.2 Berperilaku santun dalam ber- Indonesia tentang sistem dan kehidupan elektronik
demokrasi Pancasila sesuai Undang- 3. Membangun dinamikademokrasi Pancasila. bermasyarakat,
Undang Dasar Negara Republik kehidupan yang  Mengumpulkan data dari berbagai berbangsa dan
Indonesia Tahun 1945 demokratis di sumber secara bertanggung jawab bernegara
3.2 Mengkaji sistem dan dinamika Indonesia tentang sistem dan  Diskusi kelompok
demokrasi Pancasila sesuai dengan dinamikademokrasi Pancasila membahas hasil
Undang-Undang Dasar Negara  Menganalisis dan pengamatan
Republik Indonesia Tahun 1945 membandingkan sistem dan  Membuat laporan hasil
4.2 Menyajikan hasil kajian tentang dinamikademokrasi Pancasila pengamatan
sistem dan dinamika demokrasi dalam berbagai kurun waktu.  Mempresentasikan
Pancasila sesuai dengan Undang-  Menyajikan hasil analisis tentang hasil laporan di depan
Undang Dasar Negara Republik sistem dan dinamikademokrasi kelas (format
Indonesia Tahun 1945 Pancasila presentasi terlampir)

2. Observasi
 Menilai kegiatan
pengamatan dan tanya
jawab dengan nara
sumber
berkaitan perkembang
an demokrasi dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara

3. Portofolio,
 Penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil pekerjaan
baik individu maupun
kelompok
tentang perkembangan
demokrasi dalam
 kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara (format
portofolio terlampir)

4. Tes
 Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang perkembangan
demokrasi dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara

1 1.3 Mensyukuri nilai-nilai dalam sistem Sistem hukum dan  Mengamati tayangan 1. Tugas 4 Minggu X JP 1. Buku pelajaran
hukum dan peradilan di Indonesia peradilan di Indonesia vidio/film/gambar dengan penuh  Mengumpulkan data PPKn SMA
sesuai dengan Undang-Undang 1. Sistem hukum di rasa syukur dan atau membaca dari berbagai sumber 2. Buku
Dasar Negara Republik Indonesia Indonesia dari berbagai sumber tentang tentang Praktik perlind penunjang
Tahun 1945 sebagai bentuk 2. Mencermati sistem sistem hukum dan peradilan di ungan dan penegakan lainnya
pengabdian kepada Tuhan Yang peradilan di Indonesia hukum dalam 3. Media cetak
Maha Esa Indonesia  Mengidentifikasi dan mengajukan masyarakat untuk dan elektronik
2.3 Menunjukkan sikap disiplin 3. Menampil-kan sikap pertanyaan dari konsep sampai menjamin keadilan
terhadap aturan sebagai cerminan yang sesuai dengan hipotesis secara pro aktif dan dan kedamaian
sistem hukum dan peradilan di hukum responsive tentang sistem hukum  Diskusi kelompok
Indonesia dan peradilan di Indonesia membahas hasil
3.3 Mendeskripsikan sistem hukum dan  Mengumpulkan data secara pro pengamatan
peradilan di Indonesia sesuai aktif dan responsive dari berbagai  Membuat laporan hasil
dengan Undang-Undang Dasar sumber tentang sistem hukum dan pengamatan
Negara Republik Indonesia Tahun peradilan di Indonesia  Mempresentasikan
1945  Menganalisis dan menyimpulkan hasil laporan di depan
4.3 Menyaji hasil penalaran tentang serta menyaji hasil analisis secara kelas (format
sistem hukum dan peradilan di pro-aktif dan responsif tentang presentasi terlampir)
Indonesia sesuai dengan Undang- sistem hukum dan peradilan di
Undang Dasar Negara Republik Indonesia 2. Observasi
 Indonesia Tahun 1945  Menilai
kegiatan pengamatan
dan tanya jawab
dengan nara sumber
berkaitan Praktik perli
ndungan dan
penegakan hukum
dalam masyarakat
untuk menjamin
keadilan dan
kedamaian

3. Portofolio,
 Penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil pekerjaan
baik individu maupun
kelompok tentang
Praktik perlindungan
dan penegakan hukum
dalam masyarakat
untuk menjamin
keadilan dan
kedamaian (format
portofolio terlampir)

4. Tes
 Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
Praktik perlindungan
dan penegakan hukum
dalam masyarakat
untuk menjamin
keadilan dan
kedamaian

2 1.4 Mensyukuri peran Indonesia dalam Peran Indonesia dalam  Mengamati tayangan 1. Tugas 4 Minggu X JP 1. Buku pelajaran
 mewujudkan perdamaian dunia perdamaian dunia vidio/film/gambar dengan penuh  Mengumpulkan data PPKn SMA
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha 1. Peran Indonesia rasa syukur dan atau membaca dari berbagai sumber 2. Buku
Esa dalam menciptakan dari berbagai sumber tentang tentang peran penunjang
2.4 Bersikap toleran dan cinta damai perdamaian dunia peran Indonesia dalam Indonesia dalam lainnya
sebagai refleksi peran Indonesia melalui hubungan perdamaian dunia menciptakan 3. Media cetak
dalam perdamaian dunia dalam internasional  Mengidentifikasi dan mengajukan perdamaian dunia dan elektronik
hidup bermasyarakat, berbangsa dan 2. Peran Indonesia pertanyaan secara santun dan  Diskusi kelompok
bernegara dalam menciptakan toleran dengan menggunakan membahas hasil
3.4 Menganalisis dinamika peran perdamaian dunia high-order-thinking skills (HOTS) pengamatan
Indonesia dalam perdamaian dunia melalui organisasi tentang peran Indonesia dalam  Membuat laporan hasil
sesuai Undang-Undang Dasar internasional perdamaian dunia pengamatan
Negara Republik Indonesia Tahun  Mengumpulkan data dari berbagai  Mempresentasikan
1945 sumber tentang peran Indonesia hasil laporan di depan
4.4 Mendemonstrasikan hasil analisis dalam perdamaian dunia kelas (format
tentang peran Indonesia dalam  Menganalisisdan menyimpulkan presentasi terlampir)
perdamaian dunia sesuai Undang- serta menyaji hasil analisis
Undang Dasar Negara Republik tentangperan Indonesia dalam 2. Observasi
Indonesia Tahun 1945 perdamaian dunia  Menilai
kegiatan pengamatan
dan tanya jawab
dengan nara sumber
berkaitan peran
Indonesia dalam
menciptakan
perdamaian dunia

3. Portofolio,
 Penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil pekerjaan
baik individu maupun
kelompok tentang
Praktik peran
Indonesia dalam
menciptakan
perdamaian
dunia (format
portofolio terlampir)
 4. Tes
 Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
Praktik peran
Indonesia dalam
menciptakan
perdamaian dunia
2 1.5 Bersyukur pada Tuhan Yang Maha Kasus-kasus ancaman  Mengamati tayangan 1. Tugas 4 Minggu X JP 1. Buku pelajaran
Esa atas nilai-nilai yang membentuk terhadap Ideologi, vidio/film/gambar dengan penuh  Mengumpulkan data PPKn SMA
kesadaran akan ancaman terhadap politik, ekonomi, sosial, rasa syukur dan atau membaca dari berbagai sumber 2. Buku
negara strategi mengatasinya budaya, pertahanan, dan dari berbagai sumber kasus-kasus tentang Kasus-kasus penunjang
berdasarkan asas Bhinneka Tunggal keamanan ancaman terhadap Ideologi, ancaman terhadap lainnya
Ika a. Ancaman terhadap politik, ekonomi, sosial, budaya, Ideologi, politik, 3. Media cetak
2.5 Bersikap responsif dan proaktif atas integrasi nasional pertahanan, dan keamanan ekonomi, sosial, dan elektronik
ancaman terhadap negara strategi b. Strategi dalam Mengidentifikasi dan mengajukan budaya, pertahanan,
mengatasinya berdasarkan asas mengatasi berbagai pertanyaan menggunakan high- dan keamanan
Bhinneka Tunggal Ika ancaman terhadap order- thinking skills (HOTS)  Diskusi kelompok
3.5 Mengkaji kasus-kasus ancaman bidang ideologi, dengan percaya diri tentang membahas hasil
terhadap Ideologi, politik, ekonomi, politik, ekonomi, kasus-kasus ancaman terhadap pengamatan
sosial, budaya, pertahanan, dan sosial, budaya, Ideologi, politik, ekonomi, sosial,  Membuat laporan hasil
keamanan dan strategi mengatasinya pertahanan, dan budaya, pertahanan, dan pengamatan
dalam bingkai Bhinneka Tunggal keamanan dalam keamanan  Mempresentasikan
Ika membangun integrasi  Mengumpulkan data dari berbagai hasil laporan di depan
4.5 Merancang dan melakukan nasional sumber secara bertanggung-jawab kelas (format
penelitian sederhana tentang potensi tentang kasus-kasus ancaman presentasi terlampir)
ancaman terhadap Ideologi, politik, terhadap Ideologi, politik,
ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, ekonomi, sosial, budaya, 2. Observasi
dan keamanan dan strategi pertahanan, dan keamanan.  Menilai
mengatasinya dalam bingkai  Menganalisis dan menyimpulkan kegiatan pengamatan
BhinnekaTunggal Ika kasus-kasus ancaman terhadap dan tanya jawab
Ideologi, politik, ekonomi, sosial, dengan nara sumber
budaya, pertahanan, dan berkaitan Kasus-kasus
keamanan ancaman terhadap
 Menyajikan hasil analisis dengan Ideologi, politik,
melakukan debat terbuka secara ekonomi, sosial,
bertanggung-jawab dan percaya budaya, pertahanan,
 diri tentang kasus-kasus ancaman dan keamanan
terhadap Ideologi, politik,
ekonomi, sosial, budaya, 3. Portofolio,
pertahanan, dan keamanan  Penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil pekerjaan
baik individu maupun
kelompok tentang
Kasus-kasus ancaman
terhadap Ideologi,
politik, ekonomi,
sosial, budaya,
pertahanan, dan
keamanan (format
portofolio terlampir)

4. Tes
 Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
Kasus-kasus ancaman
terhadap Ideologi,
politik, ekonomi,
sosial, budaya,
pertahanan, dan
keamanan
2 1.6 Bersyukur pada Tuhan Yang Maha Faktor pendorong dan  Mengamati tayangan 1. Tugas 4 Minggu X JP 1. Buku pelajaran
Esa atas nilai-nilai persatuan dan penghambat persatuan vidio/film/gambar dengan penuh  Mengumpulkan data PPKn SMA
kesatuan bangsa dalam Negara dan kesatuan bangsa rasa syukur dan atau membaca dari berbagai sumber 2. Buku
Kesatuan Republik Indonesia a. Makna persatuan dari berbagai sumber tentang tentang Faktor penunjang
2.6 Bersikap proaktif dalam dan kesatuan bangsa faktor pendorong dan pendorong dan lainnya
menerapkan nilai-nilai persatuan b. Kehidupan penghambat persatuan dan penghambat 3. Media cetak
dan kesatuan bernegara dalam kesatuan bangsa persatuan dan dan elektronik
3.6 Mengidentifikasikan faktor Konsep Negara  Mengidentifikasi dan mengajukan kesatuan bangsa
pendorong dan penghambat Kesatuan Republik pertanyaan tentang faktor  Diskusi kelompok
persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia pendorong dan penghambat membahas hasil
dalam Negara Kesatuan Republik berdasarkan persatuan dan kesatuan bangsa pengamatan
Indonesia Undang-undang  Mengumpulkan data dari berbagai  Membuat laporan hasil
4.6 Menyaji hasil identifikasi tentang Dasar Negara sumber secara bekerja, pengamatan
faktor pedorong dan penghambat Republik Indonesia menganalisis dan  Mempresentasikan
persatuan dan kesatuan bangsa Tahun 1945 menyimpulkanfaktor pendorong hasil laporan di depan
dalam Negara Kesatuan Republik c. Faktor pendorong dan penghambat persatuan dan kelas (format
Indonesia dan penghambat kesatuan bangsa presentasi terlampir)
persatuan dan  Menyajikan hasil analisis
kesatuan Bangsa tentangfaktor pendorong dan 2. Observasi
Indonesia penghambat persatuan dan  Menilai
d. Perilaku yang kesatuan bangsa kegiatan pengamatan
menunjukkan sikap dan tanya jawab
menjaga keutuhan dengan nara sumber
Negara Kesatuan berkaitan Faktor
Republik Indonesia pendorong dan
penghambat
persatuan dan
kesatuan bangsa
3. Portofolio,
 Penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
Faktor pendorong dan
penghambat
persatuan dan
kesatuan bangsa
(format portofolio
terlampir)
4. Tes
 Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang Faktor
pendorong dan
penghambat
persatuan dan
kesatuan bangsa
 Medan, Juni 2019
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala ……………. PendidikanPancasiladanKewarganegaraan

(……………………………………………………) (……………………………………………………)