Silabus 1

1
PENGEMBANGAN SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Nama sekolah : SMK TARUNA NEGARA
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Program : XI/ AK, TSM, KPR
Semester : 1 (satu)/ 2017-2018
Standar Kompetensi :1. Mampu mendengarkan dan memahani wacana lisan sastra maupun nonsastra dalam berbagai ragam bahasa Jawa.
Materi Nilai Alokasi

Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
Bangsa (menit)
1. Mendengarkan Sambutan Mandiri  Tatap Muka 1. Menyebutkan Jenis tagihan: 2 X 45 Sumber
sambutan atau 1. Guru meminta salah satu peserta didik pokok-pokok isi  Tugas  www.yuyuns
khotbah yang Kerja keras untuk menyampaikan sepenggal sambutan dalam individu aja.blogspot.
disampaikan sambutan bentuk kalimat-  Tugas com
secara langsung 2. Peserta didik mendengarkan kalimat. kelompok  Buku Kabeh
atau rekaman pembacaan sambutan secara mandiri 2. Menyebutkan Seneng Basa
3. Guru membimbing peserta didik untuk secara lisan Jawa XI
mengidentifikasi tema sambutan ringkesan isi Bentuk  Modul
4. Peserta didik menyebutkan tema sambutan instrumen:  Rekaman
sambutan 3. Menuliskan  Lisan khotbah
5. Peserta didik bekerja keras ringkesan isi  Uraian
mengidentifikasi pokok-pokok isi sambutan bebas Alat:
sambutan yang didengar. Laptop, LCD
6. Peserta didik secara berkelompok
melakukan diskusi, menerima
pendapat secara terbuka, dengan
secara berkelompok, peserta didik
menyebutkan isi sambutan
2

Penilaian Sumber/
Bahan/Alat
Bangsa (menit)
7. Setiap juru bicara dalam
kelompok menyampaikan lisan isi
sambutan yang didengarkan
8. Setiap kelompok secara memberi
tanggapan kepada kelompok lain yang
menyampaikan isi sambutan
9. Peserta didik bersama-sama
mengambil satu kesepakatan tentang
isi sambutan dengan arahan guru.
10. Peserta didik menyusun sambutan
dengan topik lain menggunakan ragam
bahasa krama
11. Guru memberikan umpan balik positif
atas hasil diskusi dan tanggapan
peserta didik mengenai sambutan.
12. Guru melakukan pengamatan atas
kinerja peserta didik
13. Guru memberikan penghargaan atas
keberhasilan kepada siswa yang
mendengarkan terbaik.
14. Guru memberi motivasi kepada
peserta didik yang belum
berpartisipasi aktif.
15. Guru bersama dengan peserta didik
mengadakan refleksi terhadap proses
dan hasil pembelajaran.
3

Penilaian Sumber/
Bahan/Alat
Bangsa (menit)
 Penugasan Terstruktur
 Guru memberi tugas kepada siswa
untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang berkaitan dengan
materi mendengarkan sambutan
 Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur
 Guru memberi tugas untuk
mendengarkan kegiatan sambutan
secara langsung yang diadakan
dilingkungan masyarakat masing-
masing dengan batas waktu dua
minggu.
4

Standar Kompetensi :2. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan, sastra maupun nonsastra dengan menggunakan berbagai ragam
dan unggah-ungguh bahasa Jawa
Materi Nilai Karakter Alokasi

Kompetensi Penilaian Sumber/
Pembelajaran Bangsa Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Bahan/Alat
(menit)
2. Menyampaikan Sambutan dalam Mandiri  Tatap muka 1. Menyebutkan Jenis 2 X 45 Sumber:
sambutan bentuk 1. Guru bertanya jawab tentang pokok-pokok isi tagihan:
dalam bentuk pambagyaharja Komunikatif pambagyaharja sambutan  Tugas  (http://me
pambagyaharja 2. Peserta didik menyimak sambutan 2. Berpidato dengan individu diacare.mu
dalam bentuk pambagyaharja. lafal, intonasi, ltiply.com/j
3. Peserta didik membaca sepenggal dan irama yang Bentuk ournal)
naskah pambagyaharja sebagai sesuai dengan instrumen:  (http://id.
apersepsi. unggah-ungguh  Pertanyaa wikipedia.
4. Peserta didik memperoleh informasi 3. Menanggapi n Lisan org/wiki/
tentang pambagyaharja. secara lisan  Menjodoh Wawancar
5. Peserta didik secara mandiri pembacaan kan a)
menentukan pokok isi sambutan dalam pidato  Uraian  Buku
bentuk pambagyaharja. bebas Kabeh
6. Peserta didik secara komunikatif  Pilihan Seneng
menyampaikan secara lisan sambutan ganda Basa Jawa
berbentuk pambagyaharja sesuai XI
dengan lafal, intonasi dan irama yang  Modul
tepat.
5

Dasar Bahan/Alat
(menit)
7.Peserta didik menanggapi secara Alat:
komunikatif penyampaian Laptop, LCD
pambagyaharja yang disampaikan
temannya.
8. Guru memberikan kejelasan tentang
penyampaian pambagyaharja yang baik.
9. Guru menunjuk siswa secara mandiri
untuk menanggapi secara komunikatif
penyampaian pambagyaharja yang
disampaikan temannya.
2.1 Penugasan Terstruktur
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan
berkaitan dengan sambutan dalam bentuk
pambagyaharja.
 Guru memberikan tugas terstruktur pada
peserta didik untuk mengembangkan teks
pambagyaharja.
 Guru memberi tugas tidak terstruktur
sebagai pengayaan materi tentang
menyampaikan sambutan dalam bentuk
pambagyaharja secara berkelompok
dengan memvideokan penyampaian
pambagyaharja yang baik dengan teks
yang telah ditentukan.
6

Standar Kompetensi : 3. Mampu membaca dan memahami bacaan sastra maupun nonsastra berhuruf Latin maupun Jawa dengan berbagai ketrampilan dan teknik
membaca
Nilai Karakter Alokasi

Materi
Kompetensi Bangsa Penilaian Waktu Sumber/
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar (menit Bahan/Alat
)
3. Membaca Paragraf Berpikir kritis Tatap Muka 1. Menentukan Jenis tagihan: 2 X 45 Sumber:
pemahaman deduktif dan  Guru meminta peserta didik berpikir kalimat yang  Tugas individu
paragraf paragraf Mandiri kritis untuk menyebutkan paragraf mengandung  Tugas kelompok  (http://medi
berdasarkan induktif  Peserta didik menentukan kalimat gagasan acare.multip
letak kalimat yang mengandung gagasan utama utama. Bentuk instrumen: ly.com/jour
utama secara mandiri 2. Menentukan  Pertanyaan Lisan nal)
 Peserta didik menentukan kalimat kalimat  Menjodohkan  (http://id.wi
penjelas penjelas.  Uraian bebas kipedia.org/
 Peserta didik menyebutkan perbedaan 3. Menyebutkan  Pilihan ganda wiki/Wawan
paragraf deduktif dan paragraf induktif perbedaan cara)
paragraf  Buku Kabeh
Tugas Terstruktur deduktif dan Seneng Basa
 Peserta didik membaca wacana paragraf Jawa XI
sederhana berdasarkan kalimat utama induktif.  Modul
(paragraf induktif) dan mencari
perbedaannya. Alat:
Laptop, LCD
7
Nilai Karakter Alokasi

Materi
Kompetensi Bangsa Penilaian Waktu Sumber/
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar (menit Bahan/Alat
)
Tugas mandiri tak terstruktur
sebagai pengayaan materi berupa
membaca paragraf deduktif dan
paragraf induktif dan mencari gagasan
utamanya.
8

Standar Kompetensi :4. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan dalam berbagai jenis karangan sastra maupun nonsastra menggunakan berbagai
ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis huruf Jawa

Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pembelajaran Bangsa Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
4. Menulis Menulis Kritis Tatap Muka 1. Menentukan kalimat Jenis 2 X 45 Sumber:
wacana paragraf  Guru meminta peserta didik berpikir yang mengandung tagihan:
sederhana deduktif dan Mandiri kritis untuk menyebutkan paragraf gagasan utama  Tugas  (http://media
dengan paragraf  Peserta didik menentukan kalimat yang 2. Menentukan kalimat individu care.multiply.
mempertimban induktif mengandung gagasan utama secara penjelas  Tugas com/journal)
gkan letak mandiri 3. Menulis wacana kelompo  (http://id.wiki
kalimat utama  Peserta didik menentukan kalimat sederhana k pedia.org/wik
penjelas berdasarkan kalimat i/Wawancara)
 Peserta didik menulis wacana utama (paragraf Bentuk  Buku Kabeh
sederhana berdasarkan kalimat utama deduktif dan instrumen: Seneng Basa
(paragraf deduktif) paragraf induktif)  Pertanya Jawa XI
an Lisan  Modul
Tugas Terstruktur  Uraian Alat:
 Peserta didik menulis wacana sederhana bebas Laptop, LCD
berdasarkan kalimat utama (paragraf  Pilihan
induktif) ganda
9

Penilaian Sumber/
Bahan/Alat
(menit)
Tugas mandiri tak terstruktur
menulis paragraf deduktif dan paragraf
induktif
10


Penilaian Sumber/
Bahan/Alat
Bangsa (menit)
5. Mendengarkan Wawancara Mandiri  Tatap Muka 1. Menyebutkan Jenis 2 X 45 Sumber:
wawancara 1. Guru meminta salah satu peserta didik siapa yang tagihan:
Komunikatif untuk apa yang dimaksud wawancara berbicara dalam  Tugas  (http://media
2. Peserta didik mendengarkan wawancara wawancara individu care.multiply.
secara mandiri 2. Menyebutkan isi  Tugas com/journal)
3. Guru membimbing peserta didik untuk wawancara kelompok  (http://id.wiki
mengidentifikasi tema wawancara 3. Menuliskan isi pedia.org/wik
4. Peserta didik menyebutkan siapa yang wawancara Bentuk i/Wawancara)
berbicara dalam wawancara. dalam beberapa instrumen:  Buku Kabeh
5. Peserta didik secara mandiri kalimat  Pertanyaa Seneng Basa
mengidentifikasi pokok-pokok isi 4. Menyampaikan n Lisan Jawa XI
wawancara yang didengar. secara lisan isi  Menjodoh  Modul
6. Peserta didik secara berkelompok rangkuman kan
melakukan diskusi, menerima pendapat wawancara  Uraian Alat:
secara terbuka, dengan secara bebas Laptop, LCD
berkelompok, peserta didik  Pilihan
menyebutkan isi wawancara ganda
7. Setiap juru bicara dalam kelompok
secara komunikatif menyampaikan lisan
11

Penilaian Sumber/
Bahan/Alat
Bangsa (menit)
isi wawancara yang didengarkan.
8. Setiap kelompok secara komunikatif
memberi tanggapan kepada kelompok
lain yang menyampaikan isi wawancara.
9. Peserta didik secara komunikatif
menyusun wawancara dengan topik lain
menggunakan ragam bahasa krama.
10. Guru memberikan umpan balik positif
atas hasil diskusi dan tanggapan peserta
didik mengenai wawancara.
11. Guru melakukan pengamatan atas
kinerja peserta didik.
12. Guru memberikan penghargaan atas
keberhasilan kepada siswa yang
mendengarkan terbaik.
13. Guru memberi motivasi kepada peserta
didik yang belum berpartisipasi aktif.
14. Guru bersama dengan peserta didik
mengadakan refleksi terhadap proses
dan hasil pembelajaran.
untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang berkaitan dengan
materi mendengarkan wawancara
12

Penilaian Sumber/
Bahan/Alat
Bangsa (menit)
 Guru memberi tugas untuk
mendengarkan kegiatan wawancara
secara langsung yang diadakan
dilingkungan masyarakat masing-
masing dengan batas waktu dua
minggu.
13

Kelas/Program : XI AK, TSM, KPR
Standar Kompetensi : 2. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan, sastra maupun nonsastra dengan menggunakan berbagai
ragam dan unggah-ungguh bahasa Jawa

Pembelajaran Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Bahan/Alat
(menit)
6. Berdialog Dialog Komunikatif Tatap Muka 1. Berdialog dengan Jenis tagihan: 2 X 45 Sumber:
sesuai tingkat  Peserta didik mendiskusikan tentang lafal, intonasi,  Tugas
kesantuan Kreatif pengertian dialog. dan irama yang individu  (http://media
 Peserta didik mendiskusikan pengertian sesuai unggah-  Tugas care.multiply.
unggah-ungguhing basa Jawa ungguh kelompok com/journal)
 Peserta didik secara kritis 2. Menyebutkan isi  (http://id.wiki
mengidentifikasi kata-kata yang dialog Bentuk pedia.org/wik
terdapat dalam percakapan sesuai 3. Menanggapi instrumen: i/Wawancara)
dengan jenis unggah-ungguhing basa secara lisan  Pertanyaan  Buku Kabeh
Jawa. dialog yang telah Lisan Seneng Basa
 Peserta didik membuat kelompok dilakukan  Menjodohk Jawa XI
sebanyak 2 orang. an  Modul
 Setiap kelompok mengambil kartu  Uraian
permainan yang berisi perintah dalam bebas
membuat dialog secara kreatif  Pilihan Alat:
 Setiap kelompok membuat dialog ganda Laptop, LCD
berdasarkan kartu.
 Peserta didik mempraktikkan
14

Pembelajaran Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Bahan/Alat
(menit)
percakapan yang telah dibuat secara
komunikatif
 Peserta didik lain secara komunikatif
menyebutkan isi dialog.
 Peserta didik lain menanggapi secara
lisan dialog yang telah dilakukan
Tugas Terstruktur
untuk membuat pertanyaan-pertanyaan
berkaitan dengan dialog
Tugas Mandiri
merekam percakapan di rumah dengan
durasi waktu 1 menit dengan
menggunakan bahasa Jawa ragam
krama untuk menumbuhkan Peduli
Lingkungan
15

membaca

Dasar Bahan/Alat
(menit)
7. Membaca Huruf Jawa Gemar membaca Tatap Muka 1. Membaca Jenis tagihan: 2 X 45 Sumber:
pemahaman Kerja keras  Peserta didik berlatih dalam membaca wacana  Tugas
wacana tulisan beraksara Jawa dengan benar berhuruf Jawa individu  (http://medi
berhuruf Jawa dan lancar sebagai upaya gemar dengan lancar  Tugas acare.multip
10-15 kalimat membaca dan benar kelompok ly.com/jour
 Peserta didik membaca dengan suara 2. Menyebutkan nal)
yang keras tulisan beraksara Jawa. isi wacana Bentuk  (http://id.wi
 Peserta didik menyebutkan isi wacana 3. Menceritakan instrumen: kipedia.org/
yang dibaca. isi wacana  Pertanyaan wiki/Wawan
 Peserta didik menceritakan isi wacana dalam Lisan cara)
dalam beberapa kalimat. beberapa  Menjodohk  Buku Kabeh
kalimat an Seneng Basa
Tugas terstruktur  Uraian Jawa XI
 Peserta didik mentransliterasikan bebas  Modul
teks aksara jawa kebahasa Latin  Pilihan
 Peserta didik menyebutkan topik ganda Alat:
bacaan Laptop, LCD
 Peserta didik menyebutkan pokok-
16

Dasar Bahan/Alat
(menit)
pokok isi bacaan
 Peserta didik menjelaskan hasil
kerjanya di depan peserta didik yang
lain
Tugas Mandiri
 Peserta didik mencari teks bacaan
berhuruf Jawa dari berbagai sumber
17

Standar Kompetensi : 4. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan dalam berbagai jenis karangan sastra maupun nonsastra menggunakan
berbagai bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis huruf Jawa

Pembelajaran Karakter Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Bahan/Alat
Bangsa (menit)
8. Menulis Huruf Jawa Kritis Tatap Muka 1. Menulis wacana Jenis tagihan: 2 X 45 Sumber:
wacana  Guru meminta peserta didik berpikir pendek huruf Jawa  Tugas
sederhana Mandiri kritis untuk menyebutkan jenis-jenis 2. Menulis pertanyaan individu  (http://me
menggunakan aksara Jawa dari wacana pendek  Tugas diacare.mu
huruf Jawa  Peserta didik merangkai aksara Jawa yang ditulis kelompok ltiply.com/j
menjadi kata secara mandiri 3. Menganalisis ournal)
 Peserta didik menulis wacana kesalahan dalam Bentuk  (http://id.
pendek huruf Jawa menulis huruf Jawa instrumen: wikipedia.
 Peserta didik menulis pertanyaan  Pertanyaan org/wiki/
dari wacana pendek yang ditulis Lisan Wawancar
 Peserta didik menganalisis kesalahan  Menjodohkan a)
dalam menulis huruf Jawa  Uraian bebas  Buku
Kabeh
Tugas Terstruktur Seneng
 Peserta didik Basa Jawa
mentransliterasi/mengubah tulisan XI
dari bentuk teks paragraf aksara Latin  Modul
kedalam aksara Jawa
18

Pembelajaran Karakter Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Bahan/Alat
Bangsa (menit)
Alat:
Tugas mandiri tak terstruktur Laptop, LCD
menulis nama komplit menggunakan
aksara Jawa.
19


Penilaian Sumber/
Bahan/Alat
(menit)
9. Mendengarkan Geguritan Mandiri Tatap Muka 1. Menjelaskan tema Jenis 2 X 45 Sumber:
geguritan yang  Peserta didk secara mandiri geguritan yang tagihan:
disampaikan Komunikatif mendengarkan geguritan didengar  Tugas  (http://me
secara langsung  Peserta didik menjelaskan tema yang 2. Mengungkapkan individu diacare.mu
atau rekaman terdapat dalam geguritan. makna yang  Tugas ltiply.com/
 Peserta didik mengungkapakan terkandung dalam kelompo journal)
makna yang terdapat dalam geguritan k  (http://id.
geguritan. 3. Menyebutkan wikipedia.
 Peserta didik mengungkapkan secara amanat yang Bentuk org/wiki/
lisan mengenai amanat yang terkandung dalam instrumen: Wawancar
terdapat dalam geguritan secara geguritan  Pertanya a)
komunikatif 4. Menyebutkan nilai- an Lisan  Buku
 Peserta didik menyebutkan nilai-nilai nilai yang  Menjodo Kabeh
yang terkandung dalam geguritan terkandung dalam hkan Seneng
 Peserta didik memparafrasekan geguritan  Uraian Basa Jawa
geguritan dengan ragan bahasa 5. Memparafrasekan bebas XI
krama dengan ragam  Pilihan  Modul
20

Penilaian Sumber/
Bahan/Alat
(menit)
bahasa krama ganda
Tugas Terstruktur Alat:
 Menuliskan purwakanthi dalam Laptop, LCD
geguritan
 Guru meminta peserta didik untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan
geguritan
Tugas Mandiri
 Guru memberi tugas tidak terstruktur
siswa membuat geguritan dengan
tema “GURU”.
21

Kelas/Program : XI/AK, TSM, KPR
Standar Kompetensi : 2. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan, sastra maupun nonsastra dengan menggunakan berbagai ragam
dan
unggah-ungguh bahasa Jawa

Dasar Bahan/Alat
(menit)
10. Membahas Geguritan Komunikatf Tatap Muka 1. Menyebutkan Jenis 2 X 45 Sumber:
atau  Peserta didik menyebutkan secara lisan secara lisan isi tagihan:
mendiskusika Terbuka isi yang terdapat dalam geguritan. geguritan yang  Tugas  (http://mediac
n isi  Peserta didik menyimak dengan penuh dibaca individu are.multiply.co
geguritan perhatian jawaban peserta didik lain. 2. Menyebutkan  Tugas m/journal)
 Peserta didik mengungkapkan secara secara lisan kelompok  (http://id.wikip
lisan mengenai amanat yang terdapat amanat yang edia.org/wiki/
dalam geguritan secara komunikatif terkandung dalam Bentuk Wawancara)
 Peserta didik secara terbuka geguritan yang instrumen:  Buku Kabeh
meneritakan isi geguritan yang dibaca. dibaca  Pertanyaa Seneng Basa
3. Menceritakan n Lisan Jawa XI
secara lisan isi  Menjodoh  Modul
Tugas Terstruktur geguritan yang kan
 Menuliskan purwakanthi dalam dibaca  Uraian Alat:
geguritan bebas Laptop, LCD
 Guru meminta peserta didik untuk  Pilihan
menjawab pertanyaan-pertanyaan ganda
22

Dasar Bahan/Alat
(menit)
geguritan
Tugas Mandiri
 Guru memberi tugas tidak terstruktur
sebagai pengayaan materi berupa siswa
membuat geguritan dengan tema
“GURU”.
23

Kelas/Program : XI/AK, TSM, KPR
membaca

Dasar Bahan/Alat
(menit)
11. Nembang Tembang Mandiri  Tatap Muka 1. Menyebutkan isi Jenis 2 X 45 Sumber:
macapat macapat yang terkandung tagihan:
Komunikatif  Peserta didik menjawab pertanyaan dalam tembang  Tugas  (http://me
berkaitan dengan tembang macapat macapat individu diacare.mu
Sinom sebagai pembuka materi 2. Menemukan  Tugas ltiply.com/
 Peserta didik secara mandiri pitutur atau kelomp journal)
melantunkan tembang macapat Sinom amanat yang ok  (http://id.
 Peserta didik memberikan penilaian terkandung wikipedia.
terhadap peserta didik lain yang dalam tembang Bentuk org/wiki/
melantunkan tembang. macapat instrumen Wawancar
 Peserta didik melakukan diskusi, 3. Melantunkan : a)
menerima pendapat secara tembang  Pertany  Buku
komunikatif membahas isi yang macapat dengan aan Kabeh
terkandung dalam tembang macapat baik Lisan Seneng
 Peserta didik mengemukakan isi yang  Menjod Basa Jawa
terkandung dalam tembang macapat ohkan XI
secara lisan  Uraian  Modul
 Peserta didik menanggapi isi yang bebas
24

Dasar Bahan/Alat
(menit)
terkandung dalam tembang macapat  Pilihan Alat:
secara lisan ganda Laptop, LCD
 Peserta didik menyebutkan watak
tembang macapat yang dilantunkan
komunikatif
 Peserta didik menanggapi pendapat
peserta didik lain tentang watak yang
terkandung dalam tembang macapat
secara lisan
 Peserta didik menyimpulkan isi dan
watak tembang macapat
 Peserta didik menyebutkan pitutur
yang terkandung dalam tembang
macapat yang dilantunkan
 Guru memberikan pertanyaan-
pertanyaan berkaiatan dengan
tembang macapat berupa uraian
dan menjodohkan.
Guru memberi tugas tidak terstruktur
sebagai pengayaan materi tentang
tembang macapat secara mandiri.
25

Standar Kompetensi : 4. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan dalam berbagai jenis karangan sastra maupun nonsastra menggunakan
berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis huruf Jawa

Dasar Bahan/Alat
(menit)
12. Menulis Tembang Peduli Tatap Muka 1. Menentukan tema Jenis 2 X 45 Sumber:
tembang macapat lingkungan  Peserta didik mengungkapkan secara lisan tembang macapat tagihan:
macapat mengenai tembang macapat sebagai upaya 2. Mengembangkan  Tugas  (http://me
Mandiri peduli lingkungan ide dalam bentuk individu diacare.mu
 Peserta didik menentukan tema yang sesuai tembang macapat  Tugas ltiply.com/j
dalam pembuatan tembang macapat 3. Menulis tembang kelompo ournal)
 Peserta didik mengembangkan ide dalam macapat dari k  (http://id.
bentuk tembang macapat sesuai dengan pengembangan ide wikipedia.
kemampuannya. tersebut Bentuk org/wiki/
 Peserta didik secara mandiri menulis instrumen: Wawancar
tembang macapat dari pengembangan ide  Pertanya a)
tersebut. an Lisan  Buku
Kabeh
Tugas Terstruktur Seneng
 Guru meminta siswa untuk pertanyaan- Basa Jawa
pertanyaan yang dijukan guru. XI
 Modul
26

Dasar Bahan/Alat
(menit)
Tugas Mandiri Alat:
 Guru memberikan tugas tidak terstruktur Laptop, LCD
untuk mencari tembang macapat dari
kalawarti Panjebar Semangat atau sumber
lain dan di buat kliping minimal 11 tembang
macapat

Silabus 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1

PENGEMBANGAN SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Materi Nilai Alokasi

Materi Nilai Alokasi

Materi Nilai Alokasi

PENGEMBANGAN SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Materi Nilai Karakter Alokasi

Materi Nilai Karakter Alokasi

PENGEMBANGAN SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Nilai Karakter Alokasi

Nilai Karakter Alokasi

PENGEMBANGAN SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Materi Nilai Karakter Alokasi

Materi Nilai Karakter Alokasi

PENGEMBANGAN SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Materi Nilai Alokasi

Materi Nilai Alokasi

Materi Nilai Alokasi

PENGEMBANGAN SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Materi Nilai Alokasi

Materi Nilai Alokasi

PENGEMBANGAN SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Materi Nilai Karakter Alokasi

Materi Nilai Karakter Alokasi

PENGEMBANGAN SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Materi Nilai Alokasi

Materi Nilai Alokasi

PENGEMBANGAN SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Materi Nilai Karakter Alokasi

Materi Nilai Karakter Alokasi

PENGEMBANGAN SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Materi Nilai Karakter Alokasi

Materi Nilai Karakter Alokasi

PENGEMBANGAN SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Materi Nilai Karakter Alokasi

Materi Nilai Karakter Alokasi

PENGEMBANGAN SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Materi Nilai Karakter Alokasi

Materi Nilai Karakter Alokasi

Anda mungkin juga menyukai