KURIKULUM 2013

Perangkat Pembelajaran
SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : MI AL HUSNA PANDULANGAN

Kelas / Semester : 2 (DUA) / 2
Nama Guru : Hj. RISWATI S.Pd.I
NIP / NIK : 196208021987032001
 SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MI AL HUSNA PANDULANGAN
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : II (Dua)
Semester : 2 Genap

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Meyakini sifat-sifat Menanamkan nilai-nilai keyakinan  Observasi
Allah SWT. yang terkandung dalam kalimat  Penilaian Diri
melalui kalimat thayyibah Tahlil  Penilaian Sejawat
tayyibah (Tahlil).  Jurnal/Catatan
2.1 Memiliki sikap Membimbing membiasakan berakhlak  Observasi
berakhlak baik baik ketika belajar, mengaji, dan  Penilaian Diri
ketika belajar, bermain dalam kehidupan sehari-hari.  Penilaian Sejawat
mengaji, dan
 Jurnal/Catatan
bermain dalam
kehidupan sehari-
hari.
3.1 Mengetahui kalimat Kalimat Mengamati:  Tes lisan 2 TM  Buku
tayyibah (Tahlil). Thayyibah ● Siswa mengamati gambar orang  Tes tertulis (4 x 35 Pedoman
Tahlil yang sedang beribadah  Penugasan Menit) Guru Mapel
Akidah
● Siswa mengamati fragmen yang Akhlak, MI,
diperagakan oleh guru. Kelas 2,
Kemenag
Menanya: RI, 2015
  Buku
Pegangan
● Siswa membuat pertanyaan tentang Siswa
gambar tersebut. Mapel
● Guru memancing siswa untuk Akidah
membuat pertanyaan yang ada Akhlak, MI,
hubungannya dengan materi Kelas 2,
Kemenag
Mengekplorasi: RI, 2015
● Berdiskusi atau bertanya jawab
dengan teman sebangkunya tentang  Al-Qur’an
kalimat thayyibah Tahlil dan
● Siswa menyampaikan pendapatnya Terjamahan
atau pengetahuan yang telah mereka ya
diskusikan dengan temannya.
 Buku
Mengasosiasi: penunjang
4.1 Melafalkan kalimat ● Membuat kesimpulan dari materi lainnya
tayyibah (Tahlil) kalimat thayyibah Tahlil yang
dan maknanya. ● Siswa mempraktikkan perilaku  Unjuk kerja relevan
kalimat thayyibah Tahlil  Proyek
 portofolio  Media cetak
Mengkomunikasikan: dan
● Menyampaikan kembali isi elektronik
kesimpulan materi kalimat yang sesuai
thayyibah Tahlil yang telah materi
dipelajari pada saat ini.
Lingkungan
sekitar yang
mendukung
1.2 Meyakini Allah Menanamkan nilai-nilai yang  Observasi
SWT memiliki terkandung dalam Asmaul Husna al-  Penilaian Diri
sifat al-Quddus, Quddus, as-Samad, al-Muhaimin, dan  Penilaian Sejawat
as-Samad, al- al-Badi’.
 Jurnal/Catatan
 Muhaimin, dan al-
Badi’.
2.2 Memiliki sikap Membimbing membiasakan memiliki  Observasi
berakhlak baik sikap berakhlak baik ketika belajar,  Penilaian Diri
ketika belajar, mengaji, dan bermain dalam
 Penilaian Sejawat
mengaji, dan kehidupan sehari-hari.
bermain dalam  Jurnal/Catatan
kehidupan sehari-
hari.

3.2 Mengenal sifat- Asmaul husna: Mengamati:  Tes lisan 2 TM  Buku

sifat Allah SWT. ● Siswa mengamati gambar yang  Tes tertulis (4 x 35 Pedoman
al-Quddus, as-
yang terkandung berkaitan Asmaul Husna al-Quddus,  Penugasan Menit) Guru Mapel
Samad, al-
dalam al-Asma’ as-Samad, al-Muhaimin, dan al- Akidah
Muhaimin, dan
al-Husna (al- Badi’. Akhlak, MI,
al-Badi’.
Quddus, as- Kelas 2,
Samad, al- Menanya: Kemenag
Muhaimin, dan al- ● Siswa membuat pertanyaan tentang RI, 2015
Badi’). gambar tersebut.
● Guru memancing siswa untuk  Buku
membuat pertanyaan yang ada Pegangan
hubungannya dengan materi Siswa
Mapel
Mengekplorasi: Akidah
● Berdiskusi atau bertanya jawab Akhlak, MI,
dengan teman sebangkunya tentang Kelas 2,
Asmaul Husna al-Quddus, as- Kemenag
Samad, al-Muhaimin, dan al-Badi’. RI, 2015
● Siswa menyampaikan pendapatnya
atau pengetahuan yang telah mereka  Al-Qur’an
4.2 Melafalkan al- diskusikan dengan temannya. dan
Asma’ al-Husna Terjamahan
(al-Quddus, as- Mengasosiasi: ya
Samad, al- ● Membuat kesimpulan dari materi
Muhaimin, dan al- Asmaul Husna al-Quddus, as-  Buku
 penunjang
lainnya
Samad, al-Muhaimin, dan al-Badi’.
yang
● Siswa mempraktikkan perilaku
relevan
Asmaul Husna al-Quddus, as-
 Unjuk kerja
Samad, al-Muhaimin, dan al-Badi’.
 Proyek  Media cetak
 portofolio dan
Badi’) dan artinya. Mengkomunikasikan:
elektronik
● Menyampaikan kembali isi
yang sesuai
kesimpulan materi Asmaul Husna
materi
al-Quddus, as-Samad, al-Muhaimin,
dan al-Badi’yang telah dipelajari
Lingkungan
pada saat ini.
sekitar yang
mendukung
1.3 Menghayati nilai- Menanamkan nilai-nilai sifat jujur,  Observasi
nilai sifat jujur, rajin, dan percaya diri.  Penilaian Diri
rajin, dan percaya  Penilaian Sejawat
diri.  Jurnal/Catatan
2.3 Terbiasa Membimbing membiasakan perilaku  Observasi
sifat jujur, rajin, dan percaya diri.  Penilaian Diri
berperilaku jujur,
rajin, dan percaya  Penilaian Sejawat
diri dalam  Jurnal/Catatan
kehidupan sehari-
hari
 3.3 Memahami Penanaman Mengamati:  Tes lisan 2 TM  Buku
perilaku jujur, nilai sifat jujur, ● Siswa mengamati gambar yang  Tes tertulis (4 x 35 Pedoman
rajin, dan percaya rajin, dan berkaitan sifat jujur, rajin, dan  Penugasan Menit) Guru Mapel
diri. percaya diri. Akidah
percaya diri.
Akhlak, MI,
● Siswa mengamati kedua anak Kelas 2,
tersebut dengan baik. Kemenag
RI, 2015
Menanya:
● Siswa membuat pertanyaan tentang  Buku
gambar tersebut. Pegangan
● Guru memancing siswa untuk Siswa
membuat pertanyaan yang ada Mapel
hubungannya dengan materi Akidah
4.3 Mencontohkan Akhlak, MI,
perilaku jujur, Mengekplorasi: Kelas 2,
rajin, dan percaya ● Berdiskusi atau bertanya jawab  Unjuk kerja Kemenag
dengan teman sebangkunya tentang  Proyek RI, 2015
diri
sifat jujur, rajin, dan percaya diri.  portofolio
● Siswa menyampaikan pendapatnya  Al-Qur’an
atau pengetahuan yang telah mereka dan
diskusikan dengan temannya. Terjamahan
ya
Mengasosiasi:
● Membuat kesimpulan dari materi  Buku
sifat jujur, rajin, dan percaya diri. penunjang
● Siswa mempraktikkan perilaku sifat lainnya
jujur, rajin, dan percaya diri. yang
relevan
Mengkomunikasikan:
● Menyampaikan kembali isi  Media cetak
kesimpulan materi sifat jujur, rajin, dan
dan percaya diri.yang telah dipelajari elektronik
pada saat ini. yang sesuai
materi
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

1.4 Menghayati nilai- Menanamkan nilai-nilai adab bersin  Observasi

nilai positif dari  Penilaian Diri
ketentuan adab  Penilaian Sejawat
belajar, mengaji,
 Jurnal/Catatan
dan bermain.
2.4 Terbiasa beradab Membimbing membiasakan perilaku  Observasi
ketika belajar, adab belajar, mengaji, dan bermain  Penilaian Diri
mengaji, dan  Penilaian Sejawat
bermain dalam
 Jurnal/Catatan
kehidupan sehari-
hari.
3.4 Memahami sikap Adab belajar, Mengamati:  Tes lisan 2 TM  Buku
yang baik ketika mengaji, dan ● Siswa mengamati gambar yang  Tes tertulis (4 x 35 Pedoman
belajar, mengaji, bermain berkaitan adab belajar, mengaji, dan  Penugasan Menit) Guru Mapel
dan bermain dalam bermain Akidah
kehidupan sehari- Akhlak, MI,
hari. ● Siswa mengamati kedua anak Kelas 2,
tersebut dengan baik. Kemenag
RI, 2015
Menanya:
● Siswa membuat pertanyaan tentang
  Buku
Pegangan
Siswa
gambar tersebut. Mapel
● Guru memancing siswa untuk Akidah
membuat pertanyaan yang ada Akhlak, MI,
hubungannya dengan materi Kelas 2,
Kemenag
Mengekplorasi: RI, 2015
● Berdiskusi atau bertanya jawab
dengan teman sebangkunya tentang  Al-Qur’an
adab belajar, mengaji, dan bermain. dan
● Siswa menyampaikan pendapatnya Terjamahan
atau pengetahuan yang telah mereka ya
diskusikan dengan temannya.
 Buku
4.4 Mencontohkan Mengasosiasi: penunjang
adab yang baik ● Membuat kesimpulan dari materi lainnya
ketika belajar, adab belajar, mengaji, dan bermain. yang
mengaji, dan ● Siswa mempraktikkan perilaku adab relevan
bermain dalam belajar, mengaji, dan bermain  Unjuk kerja
kehidupan sehari-  Proyek  Media cetak
hari. Mengkomunikasikan:  portofolio dan
● Menyampaikan kembali isi elektronik
kesimpulan materi adab belajar, yang sesuai
mengaji, dan bermain yang telah materi
dipelajari pada saat ini.
Lingkungan
sekitar yang
mendukung
 Mengetahui Pandulangan, .............. 20 ....
Kepala Madrasah, Guru Kelas

MUJIBURRAHMAN, S.Pd.I Hj. RISWATI S.Pd.I

19740103200312002 196208021987032001