Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

LK 1.1

ANALISIS DOKUMEN SKL, KI, KD dan SILABUS

Lembar kerja/LK 1 ini bertujuan membantu Anda dapat melakukan analisis keterkaitan antara
tujuh komponen yaitu Standar Kompetensi Lulusan/SKL, Kompetensi Inti/KI, Kompetensi
Dasar/KD, Indikator Pencapaian Kompetenasi/IPK, pembelajaran dan penilaian. Tolok ukur
ketercapaian SKL dilakukan melalui KI, tolok ukur ketercapaian KI dilakukan melalui KD,
sedangkan tolok ukur ketercapaikan KD dilakukan melalui IPK. Ketepatan dalam merumuskan
IPK akan mempengaruhi keefektifan proses pembelajaran dan ketepatan pemilihan alat
penilaian. Analisis kompetensi dilakukan untuk melihat keterkaitan antara tujuh (enam???)
komponen dimaksud dan hasil analisis digunakan untuk melihat ketercapaian kompetensi
sekaligus sebagai produk dari LK 1.1.

Analisis Keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, Materi Pembelaharan, Kegiatan Pembelajaran, dan
Penilaian

SKL KI KD IPK Materi Kegiatan Rencana

Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Sebelum melakukan analisis kompetensi ikuti langkah berikut untuk mensimulasikan pengisian
kolom keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan penilaian
seperti tercantum pada tabel di atas.

1. Membaca dan memahami isi Permendikbud Nomor 54 Tahun 2013 tentang Standar
Kompetensi Lulusan (SKL).
2. Membaca dan memahami isi Permendikbud Nomor 59 tahun 2014 tentang Kurikulum
Sekolah Menengah Atas.
3. Membaca dan mencermati isi Silabus kelas X yang terbaru.
4. Mengutip bunyi SKL dan KI (dapat di ambil dari Permendikbud Nomor 54 Tahun 2013 atau
Silabus) kemudian dituliskan pada kolom (1) dan (2).
5. Memilih satu pasangan KD dari KI 1, KD dari KI 2, KD dari KI 3, dan KD dari KI 4 kelas X
sesuai dengan mata pelajaran yang diampu, kemudian dituliskan pada kolom (3), misalnya
pada mata pelajaran tertentu memilih pasangan KD 3.3 dengan KD 4.3.
6. Merumuskan IPK berdasarkan pasangan KD di atas, kemudian dituliskan pada kolom (4)
dengan terlebih dahulu mengikuti ilustrasi berikut.
a. KD dari KI 3 adalah KD 3.3 yaitu Menerapkan prinsip penjumlahan vektor sebidang.
KD dari KI 3 tersebut memuat proses kognitif menerapkan dan pengetahuan
prosedural yaitu penjumlahan vektor. Kedua dimensi tersebut (proses kognitif dan
dimensi pengetahuan) akan membentuk titik temu seperti pada gambar di bawah.
Daerah yang diberi warna pada gambar tersebut dapat digunakan sebagai rambu-
rambu dalam menentukan kata kerja operasional, di mana warna hijau merupakan
“wilayah” kata kerja jembatan sedangkan warna biru merupakan “wilayah” kata
kerja kunci yang menjadi target proses kognitif pada KD 3.3 tersebut.

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 1
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

Keterkaitan Dimensi Pengetahuan dan Proses Kognitif KD dari KI 3

Metakognitif
Prosedural
Konseptual
Faktual

Mengetahui Memahami Menerapkan Menganalisa Mengevaluasi Mencipta

b. KD dari KI 4 adalah KD 4.3 yaitu Merancang percobaan untuk menentukan resultan

vektor sebidang beserta presentasi hasil dan makna fisisnya. KD dari KI 4 tersebut
memuat keterampilan konkret yaitu merancang percobaan. Sebelum mencapai
keterampilan konkret tersebut, dapat diberi keterampilan jembatan, misalnya
mendesain.
c. Langkah berikutnya adalah merumuskan IPK kemudian dituliskan seperti pada contoh
tabel berikut.

Dimensi Pengetahuan

Dimensi Pengetahuan dari Proses Kognitif Kata Kerja

KD 3.3 Operasional
Menerapkan Mengetahui Mengidentifikasi
Memahami Menafsirkan
Menerapkan Menggunakan

Dimensi Keterampilan

Dimensi Keterampilan dari KD 4.3 Jenis Keterampilan

Abstrak Konkret
Merancang Merancang
Melakukan

d. Dari langkah kerja di atas, maka kata kerja jembatan dari KD 3.3 adalah
mengidentifikasi dan menafsirkan, sedangkan kata kerja kuncinya adalah
menggunakan. KD 4.3 menuntut keterampilan konkret yaitu mencipta. Sebelum
mencipta dapat menggunakan kata kerja jembatan pada aspek keterampilan, yaitu
merancang. Dengan demikian, rumusan IPK dari pasangan KD 3.3 dan KD 4.3 adalah:
3.3.1 Mengidentifikasi besaran fisika yang merupakan besaran vektor
3.3.2 Menafsirkan resultan vektor
3.3.3 Menggunakan prinsip penjumlahan vektor dalam menyelesaikan masalah Fisika
4.3.1 Merancang langkah kerja untuk menentukan resultan vektor
4.3.2 Melalukan percobaan penentuan resultan vektor
7. Setelah merumuskan IPK dilanjutkan dengan menentukan materi pembelajaran, kemudian
dituliskan pada kolom (5). Berdasarkan KD dari KI 3 dapat ditentukan materi pokok,
sedangkan dari IPK dapat ditentukan materi pembelajaran. Untuk lebih jelasnya ikuti
gambar berikut.

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 2
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

Penentuan Materi Pembelajaran

KD Materi pokok
3.3 Menerapkan prinsip Penjumlahan vektor sebidang
penjumlahan vektor
sebidang ( misalnya
IPK Proses Kognitif
3.3.1 Mengidentifikasi besaran 1. Mengidentifikasi
2. Menafsirkan
fisika yang merupakan
3. menggunakan
besaran vektor
3.3.2 Menafsirkan resultan
vektor
3.3.3 Menggunakan prinsip MATERI PEMBELAJARAN
penjumlahan vektor 1. Besaran vektor
dalam menyelesaikan 2. Resultan vektor
masalah Fisika 3. Prinsip penjumlahan
vektor

8. Setelah menentukan materi pembelajaran dilanjutkan dengan memilih model

pembelajaran (kolom 6), seperti pada tabel berikut.

Keterkaitan Dimensi Pengetahuan, Proses Kognitif, Dimensi Keterampilan dengan

Kegiatan Pembelajaran

Dimensi Proses Dimensi Keterampilan Model Pembelajaran

Pengetahuan Kognitif KD 4.3 yang sesuai dengan
KD 3.3 KD 3.3 Abstrak Konkret Pasangan KD 3.3 dan
KD 4.3
Faktual: Mengetahui Merancang Melakukan Discovery Learning/
besaran dan Inquiry/
resultasn Problem Based Learning
vektor Project Based Learning
Konseptual: Memahami atau model
prinsip pembelajaran lain yang
penjumlaha sesuai dengan
n vektor pengetahuan/materi
Prosedural: Menerapkan pembelajaran dan
penentuan proses kognitif KD 3.3
resultan dan jenis keterampilan
vektor KD 4.3
Catatan: 1) model pembelajaran yang dipilih adalah model pembelajaran yang memberikan
pengalaman belajar saintifik berupa keterampilan 5M, 2) pengalaman belajar tersebut tidak
harus semuanya/lengkap pada setiap pembelajaran.

9. Langkah terakhir setelah merancang pembelajaran dengan menggunakan model

pembelajaran tertentu adalah merencanakan penilaian. Seperti telah disampaikan bahwa
ketepatan merumuskan IPK akan mempengaruhi keefektifan dan ketepatan pemilihan alat

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 3
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

penilaian, oleh karena itu penentuan penilaian (kolom 7) didasarkan pada IPK seperti pada
tabel berikut.

Rencana Penilaian

No IPK Rencana Penilaian

1 3.3.1 Mengidentifikasi besaran fisika yang Test tertulis pada Penilaian
merupakan besaran vektor Harian/PH

2 3.3.2 Menafsirkan resultan vektor Test tertulis pada PH

3 3.3.3 Menggunakan prinsip penjumlahan vektor Tes tulis pada Penilaian

dalam menyelesaikan masalah fisika Akhir/PA
1 4.3.1 Merancang langkah kerja untuk Penilaian portofolio
menentukan resultan vektor

2 4.3.2 Melalukan percobaan penentuan resultan Penilaian projek

vektor

Setelah memahami kegiatan Nomor 1 sampai dengan 9, lanjutkan dengan praktik analisis
keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan penilaian
menggunakan tabel-tabel yang telah dicontohkan (format dapat dikembangkan sesuai dengan
kebutuhan/tidak harus seperti contoh dalam LK )

1. Pasangan KD dari KI 3 dan KD dari KI 4

Dimensi Pengetahuan dari Proses Kognitif Kata Kerja

KD 3..... Operasional

Dimensi Keterampilan dari KD 4..... Jenis Keterampilan

Abstrak Konkret

catatan: untuk mata pelajaran Agama dan Budi Pekerti, dan PPKn tuliskan pasangan KD
lengkap meliputi KD dari KI 1, KD dari KI 2, KD dari KI 3 dan KD dari KI 4 dengan
menambah dua kolom sebelum kolom dimensi pengetahuan. Pasangan KD dari KI 1 dan KD
dari KI 2 ini akan “dibawa” hingga penilaian.

2. Perumusan IPK KD dari KI 3, Materi Pokok, dan Materi Pembelajaran

KD Materi pokok
..........................
©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 4
3......
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

IPK Proses Kognitif

3............................ ..............................

MATERI PEMBELAJARAN
..............................

3. Pemilihan Model Pembelajaran Berdasarkan Materi Pembelajaran dan Proses Kognitif KD

dari KI 3, dan Jenis Keterampilan KD dari KI 4

Dimensi Proses Dimensi Keterampilan Model Pembelajaran

Pengetahuan Kognitif KD 4...... yang sesuai dengan
KD 3.... KD 3.... Abstrak Konkret Pasangan KD 3... dan
KD 4....
Faktual: ........... ....... ................ ................ ......................
Konseptual: ... ........
Prosedural: ... .........

4. Rencana Penilaian Berdasarkan IPK

No IPK Rencana Penilaian

1 3. ...........
2 3. .............
3 Dst ..............
1 4. ............
2 4. ............
Dst ...........

5. Keterkaitan Penilaian, Pembelajaran, Materi Pembelajaran, IPK, KD, KI, dan SKL untuk
Melihat Ketercapaian KD, KI, dan SKL

Rencana Kegiatan Materi IPK KD KI SKL

Penilaian Pembelajaran Pembelaja
ran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

6. Refleksikan pengalaman belajar Anda dari LK 1.1 ini.

LK 1.2

ANALISIS MATERI dalam BUKU TEKS

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 5
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

Lembar Kerja/LK 1.2 ini berkaitan dengan hasil kerja LK 1.1 Nomor 2, dan bertujuan untuk
membantu Anda memahami dan mempraktikkan langkah-langkah penjabaran materi
pembelajaran, materi pembelajaran berkaitan dengan muatan lokal, materi yang dapat
diaktualisasikan dalam kegiatan kepramukaan, serta materi-materi yang mendorong peserta
didik memiliki keterampilan berpkir tingkat tinggi/Higher Order Thinking Skiils (HOTS). Produk
dari LK ini adalah pengembangan muatan materi pembelajaran berdasarkan muatan lokal dan
materi pembelajaran yang dapat diaktualisasikan ke dalam kegiatan kepramukaan, dan hasil
analisis terhadap buku teks pelajaran.
1. Baca dan pahami isi Permendikbud Nomor 63 Tahun 2014 tentang Pendidikan
Kepramukaan dan Permendikbud Nomor 79 Tahun 2014 tentang Muatan Lokal
Kurikulum 2013.
2. Pahami kembali isi Permendikbud Nomor 59 Tahun 2014 tentang Kurikulum Sekolah
Menengah Atas.
3. Cermati materi pembelajaran pada KD dari KI 3 dan keterampilan pada KD dari KI 4 kelas
X.
4. Berdasarkan pencermatan terhadap KD dari KI 3 dan KD dari KI 4 tersebut, dapat
ditentukan integrasi muatan lokal berdasarkan potensi daerah dan jenis muatan lokal yang
dapat diintegrasikan ke dalam pembelajaran, serta materi pembelajaran yang dapat
diaktualisasikan ke dalam kegiatan kepramukaan. Akan tetapi, hal ini tidak harus
dipaksakan. dalam arti integrasi muatan lokal maupun aktualisasi kepramukaan dilakukan
apabila memang sesuai dengan karakteristik KD. Contoh KD dari KI 3 yang dapat diintegrasi
dengan muatan lokal: misalnya, materi pada KD dari KI 3 adalah “vektor dalam bidang”,
maka materi yang dapat diaktualisasikan ke dalam kegiatan kepramukaan dan sesuai
dengan SKU adalah kegiatan “mencari jejak”. Pada materi tersebut jenis muatan lokal
misalnya tentang “Karapan Sapi di Madura” . Contoh ini menggambarkan bahwa muatan
lokal tidak bisa dipaksanakan, karena karapan sapi hanya ada di Madura.
5. Baca dan pahami isi buku teks pelajaran kelas X untuk menemukan materi yang mendorong
peserta didik memiliki keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking
Skills/HOTS). Contoh: misalnya pada buku teks kelas X membahas materi vektor sebidang.
Dalam jabaran materi tersebut membahas bagaimana peserta didik melakukan analisis
vektor sebidang. Berdasarkan informasi ini, maka dalam buku teks tersebut memuat
materi yang mendorong peserta didik memiliki keterampilan berpikir tingkat tinggi.
Berdasarkan lima langkah kegiatan di atas, silahkan Anda mempraktikkan kegiatan ini dengan
mengikuti langkah berikut.

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 6
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

1. Perhatikan kembali hasil kerja pada LK 1.1 Nomor 2.

2. Pilih salah satu KD dari KI 3 dan KD dari KI 4 (kutibplah dari Permendikbud Nomor 59
Tahun 2014 atau Silabus terbaru).
3. Tentukan jenis muatan lokal yang sesuai dengan KD dari KI 3.
4. Cermati SKU yang tercantum pada Permendikbud No 63 Tahun 2014 dan cermati KD dari
KI 4, tentukan kegiatan pembelajaran yang dapat diaktualisasikan ke dalam kegiatan
kepramukaan.
5. Baca dan cermati materi pembelajaran dalam buku teks pelajaran kelas X pada KD dari KI 3
di atas yang mendorong keterampilan befikir tingkat tinggi.
6. Hasil praktik tersebut tuliskan pada tabel-tabel berikut.

Pengembangan Muatan Materi Pembelajaran Berdasarkan Muatan Lokal dan Materi

Pembelajaran yang dapat Diaktualisasikan ke dalam Kegiatan Kepramukaan

Syarat Aktualisasi
Potensi Jenis Muatan
KD 3.../KD 4.... Kecakapan Kepramukaan
Daerah Lokal
Umum (SKU)

Analisis Buku Teks

Kelas :X
Mata Pelajaran :.......................
Materi Pembelajaran
KD 3.../KD 4..... HOTS Muatan Lokal Aktualisasi
Kepramukaan

7. Setelah melakukan kegiatan 1 sd 6, gunakan hasil kerja tersebut untuk melengkapi hasil
kerja LK 1.1 Nomor 2.
8. Refleksikan pengalaman belajar Anda pada LK 1.2 ini.

LK 1.3

ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 7
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

Lembar Kerja/LK 1.3 ini berkaitan dengan hasil kerja LK 1.1 Nomor 3, dan bertujuan untuk
membantu Anda memahami dan mempraktikkan tindak lanjut dari hasil analisis pemilihan
model pembelajaran pada LK 1.1 Nomor 3 tersebut. Produk dari LK ini adalah penjabaran
kegiatan pembelajaran berdasarkan model pembelajaran yang telah ditentukan pada LK 1.1
Nomor3.

1. Perhatikan kembali hasil kerja LK 1.1 Nomor 3.

2. Perhatikan cuplikan kasus pembelajaran berikut ”Peserta didik mengidentifikasi hal-hal
yang berhubungan dengan terjadinya fenomena alam, kemudian menginventaris
data/informsi yang diperoleh” berkaitan dengan fenomena alam tersebut.
3. Kaitkan cuplikan pembelajaran tersebut dengan LK 1.1 Nomor 3.
4. Setelah Anda memahami kegiatan 1 sampai dengan 3, buatlah rencana kegiatan
pembelajaran menggunakan contoh model format yang tersedia.

Penjabaran Kegiatan Pembelajaran pada Model Pembelajaran

Kelas :X
KD : 3......
4.......
IPK : ...............
Materi Pembelajaran : ...............
Model Pembelajaran : ............

No Sintaks/Tahapan Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Pembelajaran

(1) (2) (3)

Catatan: 1) kolom (2) diisi dengan sintaks pembelajaran sesuai dengan model
pembelajaran/bukan urutan 5M, 2) kolom (3) diisi dengan penjabaran proses pembelajaran
sesuai dengan sintaks pembelajaran,

5. Refleksikan pengalaman belajar Anda pada LK 1.3 ini.

LK 1.4

ANALISIS PENILAIAN DAN HASIL BELAAJR

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 8
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

Lembar Kerja/LK 1.4 ini berkaitan dengan hasil kerja LK 1.1 Nomor 4, dan bertujuan untuk
membantu Anda memahami dan mempraktikkan proses penilaian yang mencakup
perencanaan, pelaksanaan, dan analisis hasil belajar peserta didik serta penyusunan
program remedial dan pengayaan. Produk dari LK ini adalah kisi-kisi soal, rumusan soal,
analisis hasil penilaian peserta didik, program remidial dan pengayaan.

1. Susunlah kisi- kisi penilaian menggunakan contoh model format yang tersedia.
2. Susunlah instrumen penilaian dengan menggunakan contoh model format yang
tersedia, arahkan soal tersebut menuju soal yang membutuhkan
penalaran/keterampilan berpikir tingkat tinggi.
3. Lakukan telaah soal dengan menggunakan contoh model format telaah kualitatif
Lampiran 2 pada Modul.
4. Lakukan penilaian peserta didik dengan menggunakan instrumen soal yang telah
Anda susun dan telah divalidasi.
5. Lakukan pengamatan dan pendataan hasil belajar peserta didik yang telah
memenuhi KKM dan peserta didik yang belum memenuhi KKM dengan
menggunakan contoh model format yang tersedia (gunakan hasil penilaian yang
telah Anda bawa).
6. Rencanakan kegiatan tindak lanjut hasil penilaian menggunakan contoh model
format yang tersedia.
7. Hasil praktik tersebut tuliskan pada tabel-tabel berikut.

Kisi-kisi Soal

Materi Indikator Teknik Bentuk

IPK No soal
Pembelajaran Soal Penilaian Instrumen

Rumusan Soal

Indikator Soal HOTS/LOTS (Low Order Rumusan Soal

Thinking Skiils)

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 9
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

Analisis Hasil Penilaian

Nama IPK yang

Nilai IPK yang Tindak
No Peserta Telah
(PH) Belum Tuntas Lanjut
Didik Tuntas

Program Remedial dan Pengayaan

Pengayaan/ Rencana
No Nama Peserta Didik IPK
Remedial kegiatan

8. Refleksikan pengalaman belajar Anda pada LK 1.4 ini.

LK 2

ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 10
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

Lembar Kerja/LK 2 ini berkaitan dengan hasil kerja LK 1.1 sampai dengan LK 1.4, dan
bertujuan untuk membantu Anda memahami, merefleksi dan mempraktikkan pengembangan
RPP sesuai dengan karakteristik dan prinsip pembelajaran Kurikulum 2013. Produk dari LK
ini adalah hasil telaah RPP yang telah Anda bawa, dan RPP sesuai karakteristik dan prinsip
pembelajatan Kurikulum 2013.
1. Baca dan pahami isi Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
2. Refleksikan RPP yang telah Anda bawa dengan menggunakan format telaah RPP
pada lampiran 2 Modul.
3. Bandingkan RPP yang Anda bawa dengan pengalaman Anda melaksanakan
kegiatan pada LK 1. 1 sampai dengan LK 1.4. Bandingkan juga dengan komponen
RPP seperti format RPP yang tersedia dalam LK 2 ini.
4. Susunlah RPP dengan langkah berikut.
a. Tuliskan identitas sekolah.
b. Kutip Kompetensi Inti ( KI ) dari Permendikbud No 59 Tahun 2014.
c. Tentukan pasangan KD yang akan dilaksanakan pembelajarannya sebagaimana
pada LK 1. 1 sampai dengan LK 1.4.
d. Tuliskan IPK yang sudah dirumuskan pada LK 1.1.
e. Tuliskan materi pembelajaran yang telah dikembangkan pada LK 1.1 dan LK
1.2.
f. Tuliskan kegiatan pembelajaran (bila RPP dibuat untuk beberapa kali
pertemmuan maka setiap pertemuan harus meliput kegiatan pendahuluan,
kegiatan inti dan kegiatan penutup).
g. Kutip hasil kegiatan LK 1.3 dan tuliskan pada kegiatan inti.
h. Tuliskan media, alat/bahan, dan sumber belajar sesuai dengan proses
pembelajaran yang akan dilakukan.
i. Tuliskan rencana penilaian berdasarkan hasil kerja LK 1.4.
j. Lampirkan hal-hal yang dibutuhkan untuk kelangsungan kegiatan
pembelajaran, misalnya instrumen penilaian, rubrik penilaian, pedoman
penskoran, bahan ajar, dan sebagainya

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 11
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

5. Pastikan RPP yang Anda kembangkan dapat diimplementasikan pada kegiatan peer
teaching/micro teaching nanti.
6. Refleksikan pengalaman belajar Anda pada LK 2 ini.

Contoh Model Format RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : …
Mata pelajaran : …
Kelas/Semester : …
Alokasi Waktu : …

A. Kompetensi Inti (KI)

(disajikan Deskripsi Rumusan KI-1 dan KI-2 seperti yang dinyatakan dalam
silabus)

KI3:
KI4:

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

KD pada KI 3 …Lihat LK 1.1

KD pada KI4 …Lihat LK 1,1

C. Materi Pembelajaran
(disajikan materi pokok saja, rincian materi setiap pertemuan dinyatakan
dalam Lampiran) Lihat LK 1.2
D. Kegiatan Pembelajaran
Lihat LK 1.3
1. Pertemuan Pertama: (...JP)

Indikator: …
(indikator yang dirujuk untuk pembelajaran pertemuan pertama)

a. Kegiatan Pendahuluan

b. Kegiatan Inti
[disajikan garis besar alur berpikir pembelajaran secara lengkap, materi
rinci pembelajaran dimuat pada Lampiran Materi Pembelajaran
Pertemuan 1]

c. Kegiatan Penutup

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 12
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

2. Pertemuan Kedua: (...JP)

Indikator: …

(indikator yang dirujuk untuk pembelajaran pertemuan kedua)

a. Kegiatan Pendahuluan

b. Kegiatan Inti

(disajikan garis besar alur berpikir pembelajaran secara lengkap, materi

rinci pembelajaran dimuat pada Lampiran Materi Pembelajaran
Pertemuan 2)

c. Kegiatan Penutup
3. Pertemuan seterusnya.

E. Teknik penilaian
Lihat LK 1.4

(disajikan nama Teknik Penilaian, instrumen lengkap Penilaiansetiap

pertemuan dimuat dalam Lampiran Instrumen Penilaian Pertemuan 1,
Lampiran Instrumen Penilaian Pertemuan 2, dan seterusnya tergantung pada
banyak pertemuan)

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat

2. Bahan

3. Sumber Belajar

Lampiran-lampiran:

1. Materi Pembelajaran Pertemuan 1

2. Instrumen Penilaian Pertemuan 1
3. Materi Pembelajaran Pertemuan 2
4. Instrumen Penilaian Pertemuan 2
dan seterusnya tergantung banyak pertemuan.

LEMBAR KERJA (LK) 3

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 13
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

Lembar Kerja/LK 3.1 ini berkaitan dengan LK 2, dan bertujuan untuk memandu
Anda mengamati pembelajaran di kelas melalui tayangan video. Setelah Anda
merefleksi RPP kemudian menyusun RPP pada LK 2 pengalaman tersebut
diperlukan ketika Anda diminta memberikan tanggapan, masukan, dan saran
terhadap pembelajaran yang dilakukan oleh guru lain sebelum Anda sendiri
melaksanakan pembelajaran melalui kegiatan peer teaching/micro teaching.
Produk dari LK 3 ini adalah hasil pengamatan video pembelajaran dan hasil
review peer teaching/micro teaching.

A. Pengamatan Video Pembelajaran

1. Siapkan alat tulis atau lembar kertas yang berisi tabel seperti contoh
model format dalam LK 3 ini.
2. Secara mandiri amati tayangan video pembelajaran dengan baik.
3. Catat hal-hal penting yang terjadi selama pembelajaran berlangsung,
selanjutnya tuliskan hasil pengamatan ke dalam contoh model format
tersebut.
4. Diskusikan hasil pengamatan video pembelajaran dalam kelompok
rumpun mata pelajaran.
5. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerjanya, kemudian
kelompok lain memberikan tanggapan.
6. Masing-masing kelompok menyusun kesimpulan hasil diskusi kelas
kemudian dituliskan di balik lembar pengamatan.
Catatan:
1. Hasil kerja kelompok diberi identitas: ketua, sekretaris, dan anggota
kelompok dilengkapi dengan asal sekolah dan mata pelajaran yang
diampu.
2. Hasil kerja kelompok diserahkan kepada Fasilitator.

B. Kegiatan Peer Teaching/Micro Teaching

Setelah Anda mengamati video pembelajaran, selanjutnya Anda akan

melaksanakan peer teaching/micro teaching, untuk itu ikuti langkah berikut.

a. Berkoordinasilah dengan ketua kelas untuk mengatur jalannya peer

teaching/micro teaching.
b. Bagilah kelas menjadi dua kelas kecil (kelas A berisi tiga rumpun mata
pelajaran, dan kelas B berisi dua rumpun mata pelajaran). Masing-
masing kelas dipandu oleh satu fasilitator.
c. Periksa kembali RPP yang telah Anda siapkan dan pastikan RPP tersebut
telah sesuai dengan karakteristik dan prinsip pembelajaran Kurikulum
2013.
d. Sesuaikan kegiatan pembelajaran yang akan Anda modelkan dengan
alokasi waktu yang tersedia (maksimal 30 menit), oleh karena itu

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 14
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

utamakan alur pembelajaran yang benar-benar menggambarkan

karakteristik dan prinsip pembelajaran Kurikulum 2013 sesuai dengan
model pembelajaran yang Anda pilih.
e. Pastikan bahwa semua media, alat dan bahan, serta sumber belajar yang
akan digunakan telah tersedia dan siap digunakan.
f. Laksanakan peer teaching/micro teaching sesuai dengan rancangan dan
ketentuan yang telah disepakati.
g. Berikan kesempatan kepada teman Anda untuk memberikan masukan
berdasarkan pengamatan dengan menggunakan lembar pengamatan
yang telah Anda siapkan atau seperti contoh model format
pengamatan video pembelajaran pada kegiatan sebelumnya.
h. Setelah seluruh kegiatan peer teaching/micro teaching selesai lakukan
review menggunakan contoh model format tabel yang disediakan.

Format Pengamatan Video Pembelajaran (*)

No Kegiatan yang dilakukan Keterlaksanan Keterangan

Ya Tidak
1 Pendahuluan
a. Melakukan apersepsi dan
motivasi
b. Menyampaikan kompetensi
dan rencana kegiatan
2 Kegiatan inti
a. Menguasai materi pelajaran
b. Menerapkan strategi
pembelajaran yang mendidik
c. Menerapkan pendekatan
saintifik
d. Pemanfaatan sumber
belajar/media pembelajaran
e. Melibatkan peserta didik
dalam pembelajaran
f. Melaksanakan penilaian
autentik
g. Menggunakan bahasa yang
benar dan tepat dalam
pembelajaran
3 Penutup
a. Merumuskan kesimpulan
b. Memberikan tindak lanjut
c. Melakukan refleksi
Hal lain yang perlu disampaikan
........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 15
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

........................................................................
(*) Anda dipersilahkan mengembangkan format sesuai dengan kebutuhan

Hasil Review Peer Teaching/Micro Teaching (*)

No Tahapan Hasil pengamatan Keterangan

pembelajaran Kelebihan Kekurangan

Hal lain yang perlu disampaikan

........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
(*) Anda dipersilahkan mengembangkan format sesuai dengan kebutuhan

i. Refleksikan pengalaman belajar Anda pada LK .3 ini.

LEMBAR KERJA (LK) 4

PENGOLAHAN DAN PELAPORAN HASIL BELAJAR

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 16
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

Pada Modul 4 Anda telah mendapatkan pengetahuan tentang tujuan pengolahan

penilaian hasil belajar baik sikap, pengetahuan maupun keterampilan termasuk
bagaimana cara mengolah hasil belajar peserta didik sehingga menjadi laporan
utuh ketercapaian kompetensi peserta didik pada setiap mata pelajaran. Ketiga
aspek tersebut dinilai menggunakan berbagai teknik sesuai dengan karakteristik
mata pelajaran dalam rangka mengetahui kompetensi akhir hasil belajar dalam
kurun waktu satu semester. Agar Anda memiliki pengetahuan dan pemahaman
yang utuh serta dapat menerapkan pengetahuan tersebut dengan baik, maka
sebelum mengerjakan LK 4 ini terlebih dahulu bacalah Panduan Penilaian SMA
yang diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah,
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Tahun 2015, setelah itu ikuti
langkah berikut. Produk dari LK ini adalah jurnal pencapaian sikap spiritual dan
sikap sosial, pengolahan penilaian pengetahuan, deskripsi kompetensi
pengetahuan, rekap dan pengolahan nilai keterampilan, dan deskripsi kompetensi
keterampilan.

a. Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial

1) Tentukan indikator sikap spiritual dan sikap sosial yang akan Anda amati
pada setiap peserta didik.
2) Dengan menggunakan format Jurnal, catatlah semua perilaku peserta
didik yang sangat baik (positif) dan kurang baik (negatif) dengan asumsi
bahwa setiap peserta didik pada dasarnya berperilaku baik.
3) Kelompokkan atau tandai catatan-catatan sikap peserta didik yang
memperlihatkan perilaku sangat baik (SB) dan atau perilaku perlu
bimbingan (PB) kemudian dituliskan dalam jurnal baik sikap spiritual
maupun sikap sosial.
4) Buatlah rekapitulasi sikap dalam jangka waktu satu semester (gunakan
hasil penilaian yang telah Anda bawa).
5) Buatlah rumusan deskripsi singkat sikap spiritual dan sikap sosial dengan
menggunakan kalimat yang mencerminkan perilaku sikap spiritual yang
menonjol positif dan sikap yang perlu bimbingan berdasarkan catatan-
catatan jurnal untuk setiap peserta didik pada kolom yang telah
disediakan.

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 17
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

6) Khususnya bagi Anda yang mendapatkan tugas sebagai wali kelas, maka
kumpulkan deskripsi singkat sikap dari guru mata pelajaran dan guru BK,
kemudian perhatikan deskripsi singkat sikap spiritual dan sosial tersebut
untuk disimpulkan menjadi rumusan deskripsi pencapaian sikap spiritual
dan sosial setiap peserta didik pada akhir semester.
7) Masukkan hasil kerja langkah Nomor 1 s.d 6 ke dalam tabel berikut.

Jurnal Pecapaian Kompetensi Sikap Spiritual

No Nama .........*) ........*) .........*) .........*) Predi Deskripsi

SB PB SB PB SB PB SB PB kat dalam Rapor

Jurnal Pecapaian Kompetensi Sikap Sosial

No Nama .........*) ........*) .........*) .........*) Predik Deskripsi

SB PB SB PB SB PB SB PB at dalam Rapor

Keterangan:
*) diisi dengan butir-butir sikap (spiritual dan sosial)
Catatan:
Perlu Anda ingat kembali bahwa:
a) Kesimpulan sikap spiritual dari guru Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
menjadi acuan utama dan didukung penilaian sikap spiritual yang
dilakukan oleh guru mata pelajaran lain dan guru BK.
b) Kesimpulan sikap sosial dari guru PPKn menjadi acuan utama dan
didukung penilaian sikap sosial yang dilakukan oleh guru mata pelajaran
lain dan guru BK,
b. Penilaian Pengetahuan

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 18
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

1) Lakukan (Gunakan hasil ??? ) penilaian harian (PH) dengan menggunakan

berbagai teknik selama satu semester untuk mengetahui perkembangan
pencapaian kompetensi pada setiap KD pada KI-3 (gunakan hasil PH yang
telah Anda bawa).
2) Rekaplah dan dokumentasikan pada tabel pengolahan nilai sesuai dengan
KD yang dinilai, selanjutnya lakukan pengolahan penilaian pengetahuan ke
dalam tabel yang telah disediakan.
3) Deskripsikan kompetesi peserta didik sesuai dengan hasil pengolahan
penilaian pengetahuan, yaitu berisi deskripsi penilaian pengetahuan yang
sangat dikuasai oleh peserta didik dan/atau kompetensi yang masih perlu
ditingkatkan pada kolom yang telah disediakan.

Pengolahan Nilai Pengetahuan

Penilaian
Rerata
Hasil Penilaian Harian Akhir
No. Nama KD (Pembulatan)
Semester
1 2 3 4 ...

Catatan:
Rambu-rambu penilaian harian dan penilain akhir semester sebagai berikut.
a) PH dilakukan dengan cakupan meliputi seluruh indikator dari satu
kompetensi dasar.
b) Jika dalam satu KD dilakukan penilaian lebih dari satu kali maka nilai
akhir KD tersebut merupakan nilai rerata.
c) Penilaian akhir semester cakupannya meliputi seluruh indikator yang
merepresentasikan semua KD pada semester tersebut.
d) Nilai akhir pencapaian pengetahuan diperoleh dengan cara merata-
ratakan hasil pencapaian kompetensi setiap KD selama satu semester.

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 19
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

e) Nilai akhir pengetahuan selama satu semester pada rapor

mempertimbangkan penilaian hasil belajar dalam bentuk PH dan
Penilaian Akhir Semester (PAS).
f) Nilai akhir ditulis dalam bentuk angka pada skala 0 – 100 dan predikat (D-
A) serta dilengkapi dengan deskripsi singkat kompetensi yang menonjol
berdasarkan pencapaian KD selama satu semester.
g) PA semester dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta
didik pada akhir semester.

Deskripsi Kompetensi Pengetahuan

c. Penilaian Keterampilan
1) Lakukan (Gunakan hasil ) penilaian unjuk kerja/kinerja/praktik, proyek,
produk, portofolio, atau bentuk lain sesuai karakteristik KD pada mata
pelajaran yang Anda ampu pada tabel yang telah disediakan (gunakan
hasil penilaian yang telah Anda bawa).

2) Rekap dan lakukan pengolahan nilai keterampilan tersebut (nilai akhir

keterampilan diperoleh dari rerata semua nilai KD pada KI-4 dalam satu
semester).

3) Tulislah capaian keterampilan pada rapor dengan menggunakan angka

pada skala 0 – 100 dan predikat (D – A) serta lengkapi dengan deskripsi
singkat capaian kompetensi pada kolom yang telah disediakan.

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 20
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

4) Deskripsikan kompetensi keterampilan yang menonjol berdasarkan

pencapaian KD pada KI-4 selama satu semester pada kolom yang telah
disediakan.

Rekap dan Pengolahan Nilai Keterampilan

KD Praktik Produk Proyek Portofolio Nilai Akhir

(Pembulatan)

Rerata

Deskripsi Kompetensi Keterampilan

d. Pelaporan Hasil Belajar

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 21
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

Pada kegiatan ini telah disediakan aplikasi e-rapor yang kembangkan oleh
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan
Dasar dan Menengah, untuk itu lakukan kegiatan berikut.

1) Laporkan hasil penilaian meliputi pencapaian kompetensi peserta didik

pada sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan yang
dilakukan secara terpisah, di mana hasil penilaian sikap dalam bentuk
deskripsi yang menggambarkan sikap yang menonjol dalam satu semester,
sedangkan penilaian pencapaian pengetahuan dan keterampilan dalam
bentuk bilangan bulat (skala 0 – 100) dan predikat (D – A) serta dilengkapi
dengan deskripsi singkat yang menggambarkan capaian kompetensi yang
menonjol dalam satu semester.

2) Lakukan (??) aplikasi e-rapor untuk mengetahui hasil akhir pencapaian

kompetensi peserta didik pada akhir semester, kemudian bandingkan
hasil pengolahan nilai akhir dengan cara manual pada tabel di atas dengan
hasil akhir menggunakan e-rapor. Coba analisis apa yang Anda dapatkan
kelebihan dan kekurangannya, sampaikan secara tertulis atau lisan pada
saat diskusi kelas.

3) Lakukan diskusi kelas dipimpin ketua kelas untuk membahas kelebihan

dan kekurangan penggunaan aplikasi e-rapor di atas.
4) Refleksikan pengalaman belajar Anda pada LK 4 ini.

SELAMAT BERKARYA

MAJU BERSAMA HEBAT SEMUA

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 22