PRETEST DIKLAT PKP KIMIA

NAMA :
INSTANSI :

1. Suatu senyawa terbentuk dari unsur X dan Y dengan X sebagai atom pusat. Jika sekitar atom X terdapat 5
domain elektron yang terdiri dari 3 domain elektron ikatan dan 2 domain elektron bebas, bentuk geometri dari
molekul tersebut adalah...
A. Segitiga palanar C. tetrahedral
B. Segitiga piramida D. bentuk T
+
2. Ion IF6 terbentuk dari atom 53I dan 9F. Bentuk geometri ion tersebut adalah....
A. Linear C. trigonal bipiramida
B. Tetrahedral D. oktahedral
3. Formamida memiliki struktur HC(O)NH2. Atom pusat pada formamida yang memiliki geometri trigonal
planar adalah
A. C C. C dan N
B. N D. O
4. Perhatikan konfigurasi elektron unsur X dan Y berikut!
X = 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3
Y = 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5
Jika kedua unsur tersebut bersenyawa, rumus kimia yang mungkin terjadi dan bentuk molekul senyawa yang
benar adalah....
Unsur Bentuk Molekul
A XY
B XY3

C XY4

D XY5

5. Pada kondisi tertentu senyawa SF4 dapat bereaksi dengan flourin membentuk SF6 menurut persamaan kimia
berikut:
SF4(g) + F2(g) SF6(g)
Berikut ini merupakan beberapa pernyataan tentang reaksi tersebut
1) Terjadi perubahan orbital hibrida dari sp3d menjadi sp3d2
2) Molekul SF4 bersifat polar sedangkan SF6 non-polar
3) Ikatan antara S dan F adalah kovalen polar
4) Terjadi perubahan struktur molekul dari limas segiempat menjadi oktahedral
Jika nomor atom S = 16 dan F = 9, maka pernyataan yang tepat adalah nomor....
A. 1, 2, dan 3 C. 2 dan 4
B. 1 dan 3 D. 4

6. Suatu senyawa memiliki memiliki hibridisasi sp3d, berbentuk T, senyawa tersebut adalah
A. NH4+ C. NH2-
B. BrF3 D. OF2
7. Diberikan data tentang hibridisasi dari beberapa molekul sebagai berikut:
NO. Rumus Molekul Hibridisasi Geometri Molekul Bentuk Molekul
1 CHI3 Sp3 Tetrahedral
Sp3d
2 IF4+ Jungkat-jungkit
Sp3d2
3 XeOF4 Piramida sisi empat
 Sp3
4 PO32- Tigonal piramida
Pasangan data yang tidak benar ditunjukkan oleh nomor .... (nomor atom H = 1; C = 6; O = 16; F = 9; P = 15;
S = 32; I = 53; dan Xe = 54)
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
8. Pada ruang tertutup dilakukan pembakaran 15 gram magnesium dengan 10 gram oksigen menghasilkan
magnesium oksida sebanyak 25 gram.Hukum dasar kimia tersebut adalah....
A. Hukum Lavoiser C. Hukum Dalton
B. Hukum Proust D. Hukum gay-Lussac
9. Proses industri pembuatan fosfor putih dapat dibuat dari reaksi antara kalsium fosfat dengan silikon dioksida
dan batang karbon dengan persamaan reaksi berikut:
Ca3(PO4)2 (s) + SiO2 (s) + C (s) CaSiO3 (l) + CO (g) + P4 (g) (belum setara)
Uap P4 dan CO dikondensasi ke dalam air sehingga didapatkan kristal fosfor putih yang murni. Pada reaksi
tesebut, diperoleh perbandingan volume gas P4 dan gas CO sebesar 1 : 10.berdasarkan reaksi tersebut, hukum
dasar kimia yang berlaku adalah hukum....
A. Proust C. Laovoiser
B. Avogadro D. Gay-Lussac

Soal berikut digunakan untuk soal nomor 10 dan 11

Suatu alkohol dengan rumus molekul CH3(CH2)nOH bereaksi dengan logam natrium sebagai berikut:
2 CH3(CH2)nOH + 2Na 2 CH3(CH2)nONa + H2
Dengan massa alkohol 3,7 gram, ternyata dihasilkan volume hidrogren sebanyak 600 mL yang diukur pada
suhu dan tekanan yang sama di mana volume 1 mol gas 24 L.

10. Massa molekul relatif alkohol tersebut adalah....

A. 60 B. 74 C. 78 D. 90
11. Rumus molekul alkohol tersebut adalah....
A. CH3(CH2)3OH C. CH3(CH2)5OH
B. CH3(CH2)4OH D. CH3(CH2)6OH

Untuk soal nomor 12, 13, dan 14 perhatikan grafik tabel percobaan pembentukan Zat AB dari unsur A dan B
sebagai berikut:

12. Perbandingan massa A dan B dalam senyawa AB adalah....

A. 3 : 2 B. 2 : 3 C. 2 : 1 D. 1 : 1
13. Bila tersedia 4 gram A dan 4 gram , maka zat AB yang didapat adalah... gram
A. 4 B. 6 C. 8 D. 10
14. Apabila terdapat A sebanyak 5 gram dan B sebanyak 7 gram, maka setelah reaksi berlangsung ....
A. Zat B habis bereaksi C. Terbentuk 7,5 gram zat AB
B. Terbentuk 12 gram zat AB D. Massa B tersisa 2 gram
15. Unsur p dan Q membentuk 2 macam senyawa. Senyawa I mengandung 25 % unsur P dan senyawa II
mengandung 20% unsur P. Perbandingan massa unsur Q adalah....
A. 1 : 2 B. 1 : 3 C. 2 : 3 D. 3 : 4
16. Program peningkatan kompetensi (kualitas lulusan) siswa melalui pembinaan guru dalam merencanakan,
melaksanakan, sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir
tingkat tinggi merupakan tujuan program ....
A. Guru Garis Depan
B. Pendidikan Profesi Guru
C. Peningkatan Kompetensi Pembelajaran
D. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
17. Peningkatan kompetensi pembelajaran yang menggunakan pendekatan zonasi bertujuan sebagai berikut,
kecuali....
A. Mewujudkan pemerataan pendidikan yang berkualitas dan berkeadilan
B. Meningkatkan efisiensi, efektivitas, serta pemerataan mutu pendidikan
C. Menambah sistem dalam peningkatan mutu pendidikan
D. Memudahkan dalam melakukan pemetaan kompetensi, kinerja, serta aktivitas pendidik.
18. Perhatikan pernyataan di bawah ini :
1) Keterampilan berpikir tingkat tinggi erat kaitannya dengan keterampilan berpikir sesuai dengan ranah
kognitif, afektif, dan psikomotor yang menjadi satu kesatuan dalam proses pembelajaran.
2) Keterampilan menetukan dan mengeksplorasi permasalahan.
3) Keterampilan merencanakan solusi, melaksanakan dan mengevaluasi solusi pemecahan masalah
4) Enam elemen dasar FRISCO, yaitu Fokus, Reason, Inference, situation, clarity dan overview.
5) Dimensi pengetahuan terdiri atas dimensi pengetahuan faktual, pengetahuan konseptual, pengetahuan
prosedural dan pengetahuan metakognitif.
Pernyataan di atas yang merupakan ciri-ciri keterampilan berpikir tingkat tinggi problem solving adalah ...
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 4 dan 5
19. Salah satu aktivitas menjawab pertanyaan atau membuktikan benar tidaknya sesuatu merupakan sintaks
Discovery Learning yang....
A. Pernyataan/identifikasi masalah (Problem Statement)
B. Pengumpulan data (Data Collection)
C. Pengolahan data (Data Processing)
D. Pembuktian (Verification)
20. Perhatikan contoh soal di bawah ini :
“Berikan contoh aktivitas yang bisa dilakukan pelajar dalam mewujudkan sikap bela negara!”
Contoh soal tersebut berada pada level kognitif...
A. Pengetahuan
B. Penalaran
C. Aplikasi
D. Evaluasi
21. Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian
tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan. Aktivitas pembelajaran diatas merupakan
model Project Based Learning pada sintaks...
A. Pertanyaan mendasar
B. Memonitoring keaktifan dan pengembangan proyek
C. Mendesain perencanaan produk
D. Menyusun jadwal pembuatan
22. Kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan peserta didik yang diawali
dengan pemberian rangsangan, mengajak peserta didik dalam mengidentifikasi masalah, melakukan
pengumpulan data dan mengolah data sehingga mampu memberikan pembuktian dan menarik kesimpulan.
Model yang tepat digunakan untuk kegiatan pembelajaran diatas adalah....
A. Discovery Learning
B. Problem Based Learning
C. Project Based Learning
D. Inquiry
23. Aktivitas pembelajaran pada model Project Based Learning pada sintaks perencanaan produk adalah...
A. Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperkirakan waktu yang telah
ditentukan
B. Membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan untuk dipaparkan kepada orang
lain
C. Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pembelajaran meliputi pembagian tugas,
persiapan alat, bahan media sumber yang dibutuhkan
D. Peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat dan mendiskusikan masalah yang
muncul selama penyelesaian proyek dengan benar.
24. Contoh aktivitas pembelajaran yang mengasah keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah...
A. Melihat video tentang cuaca
 B. Mencatat hasil pengamatan cuaca
C. Membaca berbagai sumber tentang cuaca dan iklim
D. Membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat manual dan aplikasi
25. Untuk menilai siswa dalam memahami paragraf, guru meminta siswa menuliskan kembali dengan
menggunakan kalimatnya sendiri. Teknik penilain apa yang sesuai untuk dilakukan ?
A. Penilaian praktik
B. Penilaian produk
C. Tes tertulis
D. Tes lisan
26. Tagihan untuk guru sasaran pada kegiatan On-1 adalah....
A. Desain pembelajaran
B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Unit ke-1
C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Unit ke-2
D. Laporan Best Practice
27. Pola pembelajaran pada program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran berbasis zonasi untuk guru sasaran
adalah.....
A. In-1, On-1, In-2, On-2, In-3, On-3, In-4, On-4
B. In-1. In-2, On-1,In-3, On-2,In-4, On-3,In-5
C. In-1,In-2, On-1,On-2, In-3,On-3, In-4,On-4
D. In-1, In-2,On-1,In-3,On-2,In-4, In-5, On-3
28. Pada KD “ Menganalisis bentuk-bentuk interkasi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia”
Materi dan tingkat kognitif pada kompetensi dasar tersebut adalah...
A. Bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan – tingkat kognitif C3
B. Bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial,
budaya dan ekonomi masyarakt Indonesia – tingkat kognitif C4
C. Pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia – Tingkat kognitif C3
D. Bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial,
budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia – tingkat kognitif C-3
29. Rumusan indikator kunci untuk kompetensi dasar “Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem dan
jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar” adalah...
A. Menyebutkan pengertian ekosistem
B. Menjelaskan jaring-jaring makanan
C. Menelaah hubungan antara komponen ekosistem
D. Menggeneralisasi hubungan antar komponen ekosistem
30. Pada KD “Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya
pelestariannya “ pengembangan materi pengayaan pada KD tersebut adalah..
A. Menyebutkan upaya pelestarian beberapa jenis makhluk hidup
B. Menjelaskan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup
C. Membandingkan siklus hidup satu dengan yang lainnya
D. Menganalisis hubungan antara siklus hidup dengan upaya pelestariannya.