RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X/ Satu

Peminatan : IPA

Materi Pokok : Gerak Melingkar Beraturan

Alokasi Waktu : 4 x 2 JP

A. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.

B. Kompetensi Dasar
2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Megidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang
terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan.
2. Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif.
3. Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar
pada gerak menggelinding dengan laju konstan.

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan pengertian gerak melingkar, menjelaskan
besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan, menganalisis percepatan
sentripetal menggunakan konsep gerak melingkar, merumuskan gerak melingkar dengan
laju konstan dan menganalisis hubungan antara gerak melingkar dengan laju konstan
dan gerak lurus dalam bentuk persamaan. Melalui eksperimen siswa dapat menyelidiki
gaya sentripetal pada gerak melingkar benda, mengetahui aplikasi gerak melingkar
dalam kehidupan sehari-hari dan menerapkan prinsip hubungan roda-roda.

E. Materi Pembelajaran
Fakta
 Fenomena gerak melingkar: roda sepeda, gir sepeda, jarum jam (detik, menit, jam)
 Alat putar sentripetal
  Gerak baling-baling kipas angin

Konsep

 Pengertian gerak melingkar

 Frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan sudut (kecepatan anguler), kelajuan
linear (kecepatan tangensial), percepatan sentripetal
 Hubungan gerak melingkar dengan laju konstan dan gerak lurus beraturan

Prinsip

 Gerak melingkar beraturan

 Hubungan gerak melingkar dengan laju konstan dan gerak lurus beraturan
 Hubungan roda-roda

Prosedur

 Percobaan mengidentifikasi besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan
 Demonstrasi menerapkan prinsip hubungan roda-roda

F. Metode Pembelajaran
 Demonstrasi
 Eksperimen
 Diskusi
 Tanya Jawab

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 (Besaran Fisika)

Rincian Kegiatan Waktu (menit)

Pendahuluan
1. Identifikasi Masalah
 Merefleksi materi pertemuan sebelumnya (hukum Newton dan gerak
lurus) 10
 Menjelaskan kaitan besaran fisika dan Gerak Melingkar
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Bertanya dan menagih tugas baca dari berbagai sumber
 Rincian Kegiatan Waktu (menit)
Kegiatan Inti
2. Mendefinisikan Masalah
Mengamati
 Guru memotivasi peserta didik tentang pristiwa gerak melingkar dengan
dengan memberi contoh gerak kipas angin dan jarum jam dinding
 Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
3. Mencari Solusi
Menanya
 Siswa mendiskusikan macam-macam besaran fisika yang ada pada gerak
melingkar dengan laju konstan
4. Melaksanakan strategi
Mencoba
 Peserta didik dibagi dalam bentuk kelompok, setiap kelompok
beranggotakan 4 orang
 Peserta didik diminta melakukan percobaan gerak melingkar dengan laju
konstan untuk mengidentifikasi besaran-besaran fisika pada gerak
melingkar dengan laju konstan 50
 Peserta didik mencatat data hasil percobaan ke dalam LKS
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat,
dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan
konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah
5. Mengkaji kembali dan Mengevaluasi Pengaruh
Mengasosiasi
 Peserta didik menyimpulkan besaran-besaran fisika pada gerak
melingkar dengan laju konstan
 Masing-masing kelompok berdiskusi menghitung beberapa besaran
fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan
 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan
merumuskan kesimpulan
Mengkomunikasikan
 Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan hasil
percobaan dan kesimpulan diskusi
 Rincian Kegiatan Waktu (menit)
 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
 Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

Penutup
 Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik dan
mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran
dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta 10
pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok
 Memberikan tugas membaca tentang pengertian gerak melingkar dan
percepatan sentripetal.

Pertemuan 2 (Percepatan Sentripetal dan Gerak Melingkar)

Rincian Kegiatan Waktu (menit)

Pendahuluan
1. Identifikasi Masalah
 Merefleksi materi pertemuan sebelumnya (besaran-besaran fisika pada
10
gerak melingkar dengan laju konstan)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Bertanya dan menagih tugas baca dari berbagai sumber
Kegiatan Inti
2. Mendefinisikan Masalah
Mengamati
 Guru memotivasi peserta didik dengan tayangan video gerak melingkar.
 Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
3. Mencari Solusi
Menanya
50
 Siswa mendiskusikan pengertian gerak melingkar dengan laju konstan
4. Melaksanakan strategi
Mencoba
 Peserta didik dibagi dalam bentuk kelompok, setiap kelompok
beranggotakan 2 orang
 Peserta didik diminta mendiskusikan pengertian gerak melingkar dengan
laju konstan dan penyebab percepatan sentripetal
 Rincian Kegiatan Waktu (menit)
 Peserta didik mencatat data hasil diskusi ke dalam LKS
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat,
dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan
konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah
5. Mengkaji kembali dan Mengevaluasi Pengaruh
Mengasosiasi
 Peserta didik menyimpulkan pengertian gerak melingkar dengan laju
konstan
 Masing-masing kelompok mendiskusikan penyebab percepatan
sentripetal
 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan
merumuskan kesimpulan
Mengkomunikasikan
 Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan hasil
percobaan dan kesimpulan diskusi
 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
 Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

Penutup
 Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil diskusi
 Memberikan tugas membaca tentang pengertian gerak melingkar dan 10

hubungan roda-roda.

Pertemuan 3 (Hubungan roda-roda)

Rincian Kegiatan Waktu (menit)

Pendahuluan
1. Identifikasi Masalah
 Merefleksi materi pertemuan sebelumnya (pengertian gerak melingkar)
10
 Menjelaskan kaitan gerak melingkar dan hubungan roda-roda
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Bertanya dan menagih tugas baca dari berbagai sumber
Kegiatan Inti
50
2. Mendefinisikan Masalah
 Rincian Kegiatan Waktu (menit)
Mengamati
 Guru memotivasi peserta didik tentang hubungan roda-roda dengan
memberi video contoh hubungan roda-roda pada sepeda
 Guru mendemonstrasikan dengan menggunakan roda-roda gila sepusat,
saling bersinggungan atau setali.
 Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
3. Mencari Solusi
Menanya
 Siswa mendiskusikan hubungan roda-roda yang ada pada gerak
melingkar dengan laju konstan
4. Melaksanakan strategi
Mencoba
 Peserta didik dibagi dalam bentuk kelompok, setiap kelompok
beranggotakan 4 orang
 Peserta didik diminta berdiskusi merumuskanhubungan hubungan antara
kecepatan sudut dan kecepatan linier pada gerak roda-roda gila
 Peserta didik mencatat data hasil percobaan ke dalam LKS
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat,
dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan
konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah
5. Mengkaji kembali dan Mengevaluasi Pengaruh
Mengasosiasi
 Peserta didik menyimpulkan hubungan roda-roda pada gerak melingkar
dengan laju konstan
 Masing-masing kelompok berdiskusi merumuskan hubungan antara
kecepatan sudut dan kecepatan linier pada gerak roda-roda gila yang
berhubungn dengan menggunakan lembar kerja siswa
 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan
merumuskan kesimpulan
Mengkomunikasikan
 Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan hasil
percobaan dan kesimpulan diskusi
 Rincian Kegiatan Waktu (menit)
 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
 Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

Penutup
 Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik dan
mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran
dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta
pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok 10

 Memberikan tugas latihan tentang besaran-besaran fisika pada gerak

melingkar beraturan, percepatan sentripetal, hubungan GLB dan GMB
dan hubungan roda-roda.

Pertemuan 4(Ulangan Harian)

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

 Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti 5 menit

ulangan harian

Kegiatan Inti
80 menit
 Siswa mengerjakan soal-soal materi Gerak Melingkar Beraturan

Penutup

 Siswa mengumpulkan hasil ulangan harian Gerak Melingkar Beraturan

5 menit
 Bersama-sama merefleksi materi Gerak Melingkar Beraturan
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

H. Media, Alat, dan Sumber Belajar

Media : Cetak dan elektronik (internet)

Alat dan bahan : lembar kerja siswa, alat sentripetal, stopwatch, penggaris dan statis,
bola kecil, tali plastik, dan roda-roda gila.
 Sumber Belajar : buku pegangan Fisika jilid 1, Buku Fisika Penunjang Aktivitas Peserta
didik, mechanics 1 dan 2, Modul dan LKS

I. Penilaian
a. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil
dilakukan melalui tes tertulis.
b. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama
pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi.
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada
kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.Instrumen tes
menggunakan tes tertulis uraian.
c. Instrumen (Terlampir)

Jakarta, Juli 2017

Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

Ir.A Supardi Waridatun Nida, S.Pd

NIP. NIP.

Catatan Kepala Sekolah

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
..................................................................................................................................
 Lembar Penilaian Psikomotorik

Mata Pelajaran : Fisika

Materi Pokok : Gerak Melingkar Beraturan
Kelas / Semester : X / 1
Kompetensi : KD 2.2
Sikap

Lingkunga
Tanggung

Responsif

Pro-aktif
Royong
Krja sm
Gotong
Disiplin

Santun

Damai
Jml

Peduli

Cinta
Jujur

Rmh
No Nama Siswa Jwb Nilai

n
Skor

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.
19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

5 = Sangat tinggi
4 = Tinggi
3 = Cukup tinggi
2 = Kurang tinggi
1 = Sangat Kurang

Keterangan :

A = Sangat Baik

B = Baik

C = Cukup

D = Kurang
 Lembar Penilaian Afektif

Mata Pelajaran : Fisika

Materi Pokok : Gerak Melingkar Beraturan
Kelas / Semester : X / 1
Kompetensi : KD 2.2

Aspek Penilaian
Skor
Kebersiha
Tanggung

Kejujuran

Keaktifan

Ketelitian

No Nama Siswa Rata- Nilai

Laporan
Disiplin
Jawab
Sama
Kerja

rata
n

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

Keterangan pengisian skor

5 = Sangat tinggi
4 = Tinggi
3 = Cukup tinggi
2 = Kurang tinggi
1 = Sangat Kurang

Keterangan :

A = Sangat Baik

B = Baik

C = Cukup

D = Kurang