PENILAIAN UJIAN PRAKTIK LAPANGAN (Pembelajaran)

Nama Mahasiswa : Dedi Anto S

NIM/Prodi : 8186174018 PPS DIKBIO
Prodi Tempat PL : S1-Pendidikan Biologi UNIMED
Hari/Tanggal : Senin, 11 Nopember 2019
A. Petunjuk :
1. Bapak/Ibu diminta mengisi skala penilaian 1 sampai 5 pada kolom skala penilaian
yang tersedia, dalam pemberian nilai performance mahasiswa.
2. Makna nilai 1 adalah Sangat tidak kompeten; nilai 2 adalah tidak kompeten; nilai 3
adalah cukup kompeten; 4 adalah kompeten dan nilai 5 adalah sangat kompeten
B. Komponen dan Aspek Penilaian
Skala
No Komponen Aspek yang dinilai Penilaian
(1 – 5)
1 Persiapan Mengajar Ketersediaan SAP, Perangkat Pembelajaran,
Sumber Belajar, Lembar Kerja, Media
Pembelajaran, dan ketersediaan 6 (enam)
jenis tugas
2 Kegiatan Pendahuluan
a. Melakukan Mengecek kehadiran mahasiswa, merespon
komunikasi tugas-tugas yang telah diberikan
sebelumnya, memastikan penguasaan materi
prasyarat.
b. Apresiasi/Motivasi Menunjukkan kebergunaan/kebermanfaatan
ilmu yang akan dipelajari, membangkitkan
keingintahuan mahasiswa tentang berbagai
konsep dan prinsip ilmu yang dipelajari,
mendorong kebebasan berpikir dan
pengajuan ide-ide secara terbuka
Informasi KD dan Penyampaian KD dan Indikator yang akan
Indikator dicapai melalui proses pembelajaran
3 Kegiatan Inti
Pembelajaran
Penerapan model Kesesuaian dan kepasihan menerapkan
pendekatan dan metode tahapan pembelajaran sesuai model
pembelajaran pelajaran ditetapkan
Kesesuaian dan kepasihan menerapkan
pendekatan/metode pembelajaran yang
ditetapkan
b. Penguasaan Materi Kesesuaian dan kedalaman materi yang
diberikan untuk pencapaian kompetensi
yang ditetapkan
Keakuratan penguasaan materi yang
disampaikan
Kebergunaan materi yang diajarkan dalam
 pemecahan masalah kehidupan
c. Penguasaan Bahasa Terwujudnya komunikasi yang efektif
dalam penyampaian materi
d. Keterampilan Keterampilan mengajukan pertanyaan dan
bertanya memberikan peluang bertanya kepada
pebelajar untuk memastikan penguasaan
materi dan pencapaian kompetensi
e. Keterampilan Kualitas respon pengajar terhadap berbagai
memberi penguatan pertanyaan, ide, dan pemahaman pebelajar
terhadap objek yang dipelajari.
4 Kegiatan Penutup
Memberi peluangMemberi kesempatan bagi mahasiswa
bertanya tentang hal-hal
mengajukan pertanyaan untuk pemahaman
yang belum dipahami materi yang dipelajari
Membuat rangkuman Memberikan kesempatan bagi mahasiswa
membuat catatan sebagai rangkuman
berbagai konsep dan prinsip ilmu yang
dipelajari
Pemberian tugas Pemberian tugas bagi mahasiswa yang
sesuai untuk pendalaman materi dan
pencapaian kompetensi yang ditetapkan
Kualitas 6 jenis tugas (Tugas Rutin, CBR,
CJR, RI, MR, dan Projek)
Mengevaluasi Menguji Penguasaan Mahasiswa sesuai
dengan indicator kompetensi yang
ditetapkan
5 Pengelolaan Kelas Kualitas pelibatan partisipasi aktif
mahasiswa selama proses pembelajaran dan
keberhasilan pengelolaan aktivas belajar
mahasiswa
Terwujudnya interaksi sosial kultur antar
dosen dan mahasiswa, mahasiswa dan
mahasiswa
6 Penggunaan Waktu Pemanfaatan waktu yang tersedia dan
secara efektif dan kesesuaian pelaksanaan pembelajaran
efesien dengan yang direncanakan

Dosen Pembimbing/Pamong

Drs. Mhd. Yusuf Nasution, M.Si

NIP. 19631209 198903 1 005
Catatan :
*) Skor diberikan dengan rentang skor 1 sampai dengan 5, dengan ketentuan semakin
baik aspek yang dinilai maka semakin tinggi nilainya
 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PRAKTEK LAPANGAN

Nama Mahasiswa : Dedi Anto S

NIM/Prodi : 8186174018/PPS DIKBIO
Prodi Tempat PL : S-1 Pendidikan Biologi UNIMED
Latihan Praktek Ke : 1 (Pertama)
Hari/Tanggal : Senin, 11 Nopember 2019

A. Petunjuk :
1. Bapak/Ibu diminta mengisi skala penilaian 1 sampai 5 pada kolom skala
panilaian yang tersedia, dalam pemberian nilai performance mahasiswa.
2. Makna nilai 1 adalah Sangat tidak kompeten; nilai 2 adalah tidak kompeten; nilai
3 adalah cukup kompeten; nilai 4 adalah kompeten dan nilai 5 adalah sangat
kompeten
B. Komponen dan Aspek Penilaian
Skala
No Komponen Aspek yang dinilai Penilaian
(1 – 5)
1 Persiapan Mengajar Ketersedian SAP, Perangkat Pembelajaran,
Sumber Belajar, Lembar kerja, Media
Pembelajaran, dan ketersediaan 6 (enam) jenis
tugas
2 Kegiatan
Pendahuluan
a. Melakukan Mengecek kehadiran mahasiswa, merespon
komunikasi tugas-tugas yang telah diberikan sebelumnya,
memastikan penguasaan materi prasyarat.
b. Apersepsi/Motivasi Menunjukkan kebergunaan/kebermanfaatan ilmu
yang akan dipelajari, membangkitkan
keingintahuan mahasiswa tentang berbagai
konsep dan prinsip ilmu yang dipelajari,
mendorong kebebasan berpikir dan pengajuan
ide-ide secara terbuka
Informasi KD dan Penyampaian KD dan Indikator yang akan
Indikator dicapai melalui proses pembelajaran
3 Kegiatan Inti
Pembelajaran
a. Penerapan model Kesesuaian dan kepasihan menerapkan tahapan
pendekatan dan pembelajaran sesuai model pembelajaran
metode ditetapkan
pembelajaran Kesesuaian dan kepasihan menerapkan
pendekatan/metode pembelajaran yang
ditetapkan
b. Penguasaan Materi Kesesuaian dan kedalaman materi yang
diberikan untuk pencapaian kompetensi yang
ditetapkan
Keakuratan penguasaan materi yang
 disampaikan
Kebergunaan materi yang diajarkan dalam
pemecahan masalah kehidupan
c. Penguasaan Bahasa Terwujudnya komunikasi yang efektif dalam
penyampaian materi
d. Keterampilan Keterampilan mengajukan pertanyaan dan
bertanya memberikan peluang bertanya kepada pebelajar
untuk memastikan penguasaan materi dan
pencapaian kompetensi
e. Keterampilan Kualitas respon pengajar terhadap berbagai
memberi penguatan pertanyaan, ide, dan pemahaman pebelajar
terhadap objek yang dipelajari.
4 Kegiatan Penutup
Memberi peluang Memberi kesempatan bagi mahasiswa
bertanya tentang hal- mengajukan pertanyaan untuk pemahaman
hal yang belum materi yang dipelajari
dipahami
Membuat rangkuman Memberikan kesempatan bagi mahasiswa
membuat catatan sebagai rangkuman berbagai
konsep dan prinsip ilmu yang dipelajari
Pemberian tugas Pemberian tugas bagi mahasiswa yang sesuai
untuk pendalaman materi dan pencapaian
kompetensi yang ditetapkan
Kualitas 6 jenis tugas(Tugas Rutin, CBR, CJR,
RI, MR, dan Projek)
Mengevaluasi Menguji Penguasaan Mahasiswa sesuai dengan
indicator kompetensi yang ditetapkan
5 Pengelolaan Kelas Kualitas pelibatan partisipasi aktif mahasiswa
selama proses pembelajaran dan keberhasilan
pengelolaan aktivitas belajar mahasiswa
Terwujudnya interaksi sosial kultur antar dosen
dan mahasiswa, mahasiswa dan mahasiswa
6 Penggunaan Waktu Pemanfaatan waktu yang tersedia dan kesesuaian
secara efektif dan pelaksanaan pembelajaran dengan yang
efisien direncanakan
Dosen Pembimbing/Pamong

Drs. Mhd. Yusuf Nasution, M.Si

NIP. 196312091989031 005
Masukan Perbaikan Praktek :
 LEMBAR PENILAIAN
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Nama Mahasiswa : Dedi Anto S

NIM : 8186174018
Prodi : Pendidikan Biologi
Capaian Pembelajaran :
Kompetensi Dasar :
Kelas/Semester : DIKBIO-A/ V (Lima)

A. Petunjuk :
1. Bapak/Ibu diminta melingkari salah satu nilai pada kolom nilai yang tersedia
dalam pemberian nilai berbasis dokumen SAP yang disusun oleh mahasiswa
2. Makna nilai 1 adalah rendah; nilai 2 adalah cukup; nilai 3 adalah tinggi; nilai
4 adalah sangat tinggi
B. Komponen dan Aspek Penilaian

No KOMPONEN RENCANA PEMBELAJARAN NILAI

A. Perumusan Indikator Kompetensi

1 Kesesuaian Indikator sebagai penjabaran kompetensi dasar 1 2 3 4
2 Keterukuran setiap indicator untuk mencapai kompetensi 1 2 3 4
dasar
3 Kecukupan dan kedalaman indicator untuk mencapai 1 2 3 4
kompetensi dasar
B. Pemilihan dan pengorganisasian materi ajar
1 Kecukupan dan Kesesuaian materi ajar untuk mencapai 1 2 3 4
kompetensi dasar
2 Keluasan dan kedalaman materi ajar untuk mencapai 1 2 3 4
kompetensi
3 Keruntutan dan sistematika penyampaian materi 1 2 3 4
4 Kebermanfaatan materi ajar untuk mencapai kompetensi 1 2 3 4
5 Kesesuaian materi ajar dengan alokasi waktu 1 2 3 4
C. Pemilihan sumber belajar/media pembelajaran
1 Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran untuk 1 2 3 4
mencapai kompetensi yang ditetapkan
2 Pemanfaatan aneka sumber belajar/media pembelajaran 1 2 3 4
3 Pemilihan sumber belajar/media pembelajaran untuk 1 2 3 4
mendorong motivasi belajar mahasiswa
4 Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan 1 2 3 4
materi pembelajaran
5 Kesesuaian sumber belajar/media pmbelajaran dengan 1 2 3 4
karakteristik mahasiswa
D. Skenario / kegiatan pembelajaran
1 Pemilihan model pembelajaran yang sesuai dengan 1 2 3 4
karakteristik ilmu dan kompetensi yang akan dicapai
2 Kesesuian strategi dan metode pembelajaran untuk 1 2 3 4
 mencapai kompetensi
3 Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan 1 2 3 4
materi pembelajaran
4 Konsistensi penerapan tahapan pembelajaran sesuai dengan 1 2 3 4
model dan strategi pembelajaran
5 Perwujudan aktifitas aktif mahasiswa dalam proses 1 2 3 4
pembelajaran
6 Pemberian motivasi belajar mahasiswa 1 2 3 4
7 Pemberian kesempatan pengajuan ide-ide dan bertanya 1 2 3 4
kepada pebelajar
8 Pemberian aktifitas mahasiswa melalui enam jenis tugas 1 2 3 4
(Tugas Rutin, Critical Book Report, Critical Jurnal Review,
Rekayasa Ide, Mini Riset dan Tugas Project)
9 Pemberian kesempatan kolaborasi (kerjasama) diantara 1 2 3 4
mahasiswa dalam penyelesaian tugas-tugas belajar
10 Pemberian kesempatan pada mahasiswa melakukan diskusi 1 2 3 4
dan prestasi hasil kerja
11 Kelengkapan langkah-langkah dalam setiap tahapan 1 2 3 4
pembelajaran dan kesesuaian alokasi waktu

E. Penilaian hasil belajar

1 Kesesuaian teknik penilaian dengan kompetensi yang 1 2 3 4
diukur
2 Ketersediaan aneka instrumen penilaian untuk sikap, 1 2 3 4
pengetahuan dan keterampilan
3 Ketersediaan rubik penilaian sikap, pengetahuan dan 1 2 3 4
keterampilan
4 Ketersediaan rubik penilaian enam jenis tugas (Tugas 1 2 3 4
Rutin, Critical Book Report, Critical Jurnal Review,
Rekayasa Ide, Mini Riset dan Tugas Project)
5 Keterlaksanaan objektifitas penilaian 1 2 3 4
6 Kejelasan prosedur penilaian dan tindak lanjut hasil 1 2 3 4
penilaian
Skor total

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥100
120

Medan, ………………………..
Dosen Pamong / Dosen
Pembimbing

Drs. Mhd. Yusuf Nasution, M.Si

NIP. 19631209 198903 1 005
 LEMBAR PENILAIAN ASPEK PRIBADI

Nama Mahasiswa : Dedi Anto S

NIM : 8186174018
Prodi asal : PPS DIKBIO UNIMED
Hari/Tanggal : Senin, 11 Nopember 2019
Prodi tempat praktek :S-1 Pendidikan Biologi UNIMED

A. Petunjuk :
1. Bapak/Ibu diminta melingkari salah satu nilai pada kolom nilai yang tersedia, dalam
pemberian nilai performance mahasiswa.
2. Makna nilai 1 adalah rendah; nilai 2 adalah cukup; nilai 3 adalah tinggi; nilai 4
adalah sangat tinggi
B. Komponen dan Aspek Penilaian

No Kompetensi Deskriptor Nilai

1 Bertindak sesuai dengan Menghargai peserta didik tanpa 1 2 3 4

norma agama, hukum, membedakan keyakinan yang dianut,
sosial, dan kebudayaan suku, adat istiadat, daerah asal, dan
nasional Indonesia gender
Bersikap sesuai dengan norma agama 1 2 3 4
yang dianut, hukum dan sosial yang
berlaku dalam masyarakat, dan
kebudayaan nasional yang beragam
2 Menampilkan diri Berprilaku jujur, tegas, dan manusiawi 1 2 3 4
sebagai pribadi yang Berprilaku yang mencerminkan 1 2 3 4
jujur, berakhlak mulia, ketaqwaan dan akhlak mulia
dan teladan bagi peserta Berprilaku yang dapat diteladani oleh 1 2 3 4
didik dan masyarakat peserta didik dan anggota masyarakat di
sekitarnya
3 Menampilkan diri Menampilkan diri sebagai pribadi yang 1 2 3 4
sebagai pribadi yang mantap dan stabil
mantap, stabil, dewasa, Menampilkan diri sebagai pribadi yang 1 2 3 4
arif, dan beribawa dewasa, arif, dan beribawa
4 Menunjukkan etos Menunjukkan etos kerja dan 1 2 3 4
kerja, tanggungjawab tanggungjawab yang tinggi
yang tinggi, rasa bangga Bangga menjadi guru dan percaya pada 1 2 3 4
menjadi guru, dan rasa diri sendiri
percaya diri Bekerja mandiri secara profesional 1 2 3 4
5 Menjunjung tinggi kode Memahami kode etik profesi guru 1 2 3 4
etik profesi guru/dosen Menerapkan kode etik profesi guru 1 2 3 4
Berperilaku sesuai dengan kode etik 1 2 3 4
profesi guru
JUMLAH SKOR
 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑠𝑘𝑜𝑟 = 𝑥100 =
52

Medan, …………………….
Dosen Pamong

Drs. Mhd. Yusuf Nasution, M.Si

NIP. 19631209 198903 1 005
 LEMBAR PENILAIAN ASPEK SOSIAL

Nama Mahasiswa : Dedi Anto S

NIM : 8186174018
Prodi Asal : PPS DIKBIO
Hari/Tanggal : Senin, 11 Nopember 2019
Prodi tempat Praktek :S-1 Pendidikan Biologi UNIMED

A. Petunjuk :
1. Bapak/Ibu diminta melingkari salah satu nilai pada kolom nilai yang tersedia, dalam
pemberian nilai performance mahasiswa.
2. Makna nilai 1 adalah rendah; nilai 2 adalah cukup; nilai 3 adalah tinggi; nilai 4
adalah sangat tinggi

B. Komponen dan Aspek Penilaian

No Kompetensi Deskriptor Nilai

1 Bersikap inklusif, Bersikap inklusif dan objektif 1 2 3 4

bertindak objektif, serta terhadap peserta didik, teman
tidak diskriminatif karena sejawat, dan lingkungan sekitar
pertimbangan jenis dalam melaksanakan pembelajaran
kelamin, agama, ras, Tidak bersikap diskriminatif terhadap 1 2 3 4
kondisi fisik, peserta didik, teman sejawat, orang
latarbelakang keluarga, tua peserta didik dan lingkungan
dan status sosial ekonomi sekolah karena perbedaan agama,
suku, jenis kelamin, latar belakang
keluarga, dan status sosial-ekonomi
2 Berkomunikasi secara Berkomunikasi dengan teman sejawat 1 2 3 4
efektif, empatik, dan dan komunitas ilmiah lainnya secara
santun dengan sesame santun, empatik dan efektif
pendidik, tenaga Berkomunikasi dengan orang tua 1 2 3 4
kependidikan, orang tua, peserta didik dan masyarakat secara
dan masyarakat santun, empatik, dan efektif tentang
program pembelajaran dan kemajuan
peserta didik
Mengikutsertakan orang tua peserta 1 2 3 4
didik dan masyarakat dalam program
pembelajaran dan dalam mengatasi
kesulitan belajar peserta didik
3 Beradaptasi di tempat Beradaptasi dengan lingkungan 1 2 3 4
bertugas di seluruh tempat bekerja dalam rangka
wilayah Republik meningkatkan efektivitas sebagai
Indonesia yang memiliki pendidik
keragaman sosial budaya
Melaksanakan berbagai program 1 2 3 4
dalam lingkungan kerja untuk
mengembangkan dan meningkatkan
 kualitas pendidikan di daerah yang
bersangkutan
4 Berkomunikasi dengan Berkomunikasi dengan teman 1 2 3 4
komunitas profesi sendiri sejawat, profesi ilmiah, dan
dan profesi lain secara komunitas ilmiah lainnya melalui
lisan dan tulisan atau berbagai media dalam rangka
bentuk lain meningkatkan kualitas pembelajaran
Mengkomunikasikan hasil-hasil 1 2 3 4
inovasi pembelajaran kepada
komunitas profesi sendiri secara lisan
dan tulisan maupun bentuk lain
JUMLAH SKOR
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 = 𝑥100
36

Medan, ……………………
Dosen Pamong

Drs. Mhd. Yusuf Nasution, M.Si

NIP. 196312091989031005
 LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PPL

Nama : Dedi Anto S

NIM : 8186174018
Program Studi Asal : PPS DIKBIO UNIMED
Program Studi Mitra :S-1 Pendidikan Biologi UNIMED

ASPEK YANG DINILAI NILAI *)

1. Kebenaran isi laporan 1 2 3 4

2. Kebenaran tata tulis dan bahasa 1 2 3 4
3. Kerapihan tulisan 1 2 3 4
4. Ketepatan waktu mengumpulkan laporan Praktek Lapangan 1 2 3 4
5. Uraian laporan secara sistematika 1 2 3 4
JUMLAH

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
NILAI LAPORAN PL = x100 = …
20

Medan, ………………….

Penilai I, Dosen Pembimbing Penilai II / Dosen Pamong

Prof. Dr. rer. nat. Binari Manurung, M.Si Drs. Mhd. Yusuf Nasution, M.Si
NIP. 19640404 198903 1 006 NIP. 19631209 198903 1 005

*)Pilih salah satu dengan melingkari

 LEMBAR REKAPITULASI NILAI AKHIR PPL

Nama : Dedi Anto S

NIM : 8186174018
Program Studi Asal : PPS DIKBIO UNIMED
Program Studi Mitra : S-1 Pendidikan Biologi UNIMED
Tahun Ajaran : 2019/2020

KOMPONEN Bobot Nilai Rata-rata B x NR

(B) (NR)
1. Rata-rata Skor RPP 4
2. Rata-rata Latihan Mengajar 3
3. Rata-rata Ujian Praktek Mengajar 6
4. Rata-rata Skor Penilaian Kepribadian 2
5. Rata-rata Skor Penilaian Sosial 2
6. Laporan PPL 3
JUMLAH B x NR 20

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝐵 𝑥 𝑁𝑅
Nilai Akhir PL = 20

Medan, ……………………….
Penilai II, Dosen Pembimbing Penilai I / Dosen Pamong

Prof. Dr. rer. nat. Binari Manurung, M.Si Drs. Mhd. Yusuf Nasution, M.Si
NIP. 19640404 198903 1 006 NIP. 19631209 198903 1 005

Mengetahui,
Ketua Prodi

Dr. Fauziyah Harahap, M.Si

NIP. 19660728 199103 2 002