INDRA SAKTI SIREGAR, S.Pd.I.,Gr.

_ SMPN 1 HALONGONAN TIMUR

LK-7 JURNAL PRAKTEK MENGAJAR

Nama Peserta : Indra Sakti Siregar, S.Pd.I.,Gr.

Sekolah : SMPN 1 Halongonan Timur

Jenjang : SMP

Aspek Praktek Pembelajaran Deskripsi Dokumentasi

Kegiatan Pendahuluan Orientasi

 Mengucap salam Foto 1

pembuka
 Mengucap syukur kepada Foto 2
Tuhan YME dengan
berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Mengabsensi kehadiran Foto 3
siswa
Apersepsi
 Memberitahukan materi Foto 4
pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan
saat itu
 Mengingatkan kembali Foto 5
pembelajaran sebelumnya
sebagai materi prasyarat
dengan bertanya

Motivasi ( KEGITAN
LITERASI)
 Memberikan gambaran Foto 6
tentang manfaat
mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-
hari
 Menyampaikan tujuan Foto 4
pembelajaran

Pemberian Acuan
 Guru mengarahkan Foto 7
peserta didik duduk pada
kelompok sebelumnya
 Kegiatan Inti

1 Proses Saintifik (5M) ORIENTASI SISWA PADA

MASALAH:

(a) Guru mengajukan masalah Foto 8

melalui power point.
(b) Guru meminta siswa
Foto 9
mengamati (membaca)
dan memahami masalah
dan mengajukan hal-hal
yang belum dipahami
terkait masalah yang
disajikan. (Mengamati)
(c) Jika ada siswa yang Foto 10
mengalami masalah, guru
mempersilahkan siswa
lain untuk memberikan
tanggapan. Bila
diperlukan, guru
memberikan bantuan.
(d) Guru meminta siswa Foto 11
menuliskan informasi
yang terdapat dalam
masalah tersebut secara
teliti dengan
menggunakan bahasa
sendiri.
MENGORGANISASIKAN
SISWA BELAJAR

(a) Guru membentuk Foto 12

beberapa kelompok
heterogen yang terdiri dari
3-4 siswa.
(b) Guru membagikan Foto 13
Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD) yang
berisikan masalah serta
meminta siswa bekerja
sama dalam kelompok
 untuk menyelesaikan
masalah.
(c) Guru berkeliling Foto 14
mengamati siswa bekerja,
serta memberikan
kesempatan kepada siswa
untuk bertanya hal-hal
yang belum dipahami.
(d) Guru memberi bantuan Foto 15
berkaitan kesulitan yang
dialami siswa secara
individu atau kelompok.
(e) Mendorong siswa agar Foto 16
bekerja sama dalam
kelompok.

MEMBIMBING
PENYELIDIKAN
INDIVIDU DAN
KELOMPOK.

Guru meminta siswa Foto 17

mendiskusikan cara yang
digunakan untuk menemukan
semua kemungkinan
penyelesaian masalah
tersebut. (Mengeksplorasi)

MENGEMBANGKAN DAN
MENYAJIKAN HASIL
KARYA

(a) Guru meminta siswa

menyiapkan laporan hasil
diskusi kelompok.
(b) Guru berkeliling Foto 18
mencermati siswa bekerja
menyusun laporan hasil
diskusi, dan memberi
bantuan, bila diperlukan.
MENGANALISA DAN
MENGEVALUASI PROSES
PEMECAHAN MASALAH.

(a) Guru meminta semua

kelompok bermusyawarah
untuk menentukan satu
kelompok yang
mempresentasikan
(mengkomunikasikan)
hasil diskusinya di depan
kelas.
(Mengomunikasikan)
(b) Guru memberi Foto 19
kesempatan kepada siswa
dari kelompok lain untuk
memberikan tanggapan
terhadap hasil diskusi
kelompok penyaji dengan
sopan. (Menanya)
(c) Guru melibatkan siswa Foto 20
mengevaluasi jawaban
kelompok penyaji serta
masukan dari siswa yang
lain dan membuat
kesepakatan, bila jawaban
yang disampaikan siswa
sudah benar.
(Mengasosiasi)
(d) Guru mengumpulkan Foto 21
semua hasil diskusi tiap
kelompok.
(e) Guru memberikan tes Foto 22
tertulis untuk mengecek
pemahaman siswa.
2 Aktivitas Pembelajaran HOTS

a. Transfer Knowledge  Guru menyampaikan LKPD Foto 13

mengenai Luas dan Keliling
Persegi Panjang
b. Critical Thinking,  Siswa fokus menanggapi Foto 17
masalah yang diberikan oleh
Creativity guru dengan berdiskusi
 Siswa berfikir kritis dalam Foto 17
menyelesaikan masalah dengan
kelompoknya

c. Problem Solving  Siswa secara berkelompok Foto 11

berdiskusi menyelesaikan
masalah yang ada di LKPD
 Siswa menuliskan hasil diskusi Foto 13
kelompok
 Siswa memeriksa secara Foto 14
cermat tentang hipotesis
 Siswa mempresentasikan hasil Foto 19
diskusi kelompok
 Siswa menarik kesimpulan Foto 20

3 Kecakapan Abad 21 (PPK, PPK

Literasi,  Religius (berdoa ketika Foto 2

memulai pelajaran)
 Gotong-royong (kerja sama Foto 17
dalam diskusi kelompok)
 Integritas ( Jujur dalam Foto 18
mengerjakan tugas)
Literasi
 Baca dan tulis : (siswa Foto 19
membacakan hasil diskusi
/presentasi dan menuliskan
laporan hasil diskusi)

Foto 19
  Sains : (menemukan
penyelesaian masalah dengan
Foto 20
menemukan rumus)

Budaya dan kewarganegaraan :

(kelompok yang beraneka ragam
dan saling menghargai sesama
anggota kelompok)

4 Dimensi Pengetahuan  Faktual : C3 (menerapkan Foto 16

rumus pada masalah faktual)
 Konseptual : C4(menganalisis Foto 16
masalah)
 Prosedural : C4 (menganalisis Foto 16
penyelesaian masalah

5 Pelaksanaan Penilaian  Sikap : meliputi disiplin, Foto 14

tanggung jawab, kerja sama,
teliti, kreatif dan rasa ingin tahu
(dilakukan selama
pembelajaran dan saat diskusi)
 Pengetahuan (dilakukan saat Foto 15
siswa melakukan penyelesaian
tugas dalam kelompok
 Keterampilan : meliputi unjuk Foto 17
kerja ( dilakukan saat
penyelesaian tugas kelompok
dan saat diskusi)
Kegiatan Penutup  Guru mengarahkan siswa Foto 21
untuk mengumpulkan hasil
diskusi (LKPD)
 Guru beserta siswa melakukan Foto 20
refleksi terhadap proses
pembelajaran yang mereka
lakukan.
 Siswa dengan bimbingan guru
menyimpulkan pelajaran. Foto 21
 Guru mengakhiri pelajaran dan
mengucapkan salam Foto 23
 Foto 1. Guru Foto 2. Mengucap syukur Foto 4. Guru memberi tahu materi
Foto 3. Guru
mengucap salam kepada tuhan yang Maha mengabsen pelajaran dan menyampaikan
npembuka kehadiran siswa
Esa dengan berdo’a tujuan pembelajaran

Foto 5. Mengingat kembali Foto 6. Guru Memberikan Foto 7. Guru mengarahkan Foto 8. Guru mengajukan masalah
pelajaran sebelumnya tentang manfaat mempelajari siswa untuk duduk melalui power point
pelajaran yang akan dipelajari berdasarkan kelompoknya
dalam kehidupan sehari-hari
 Foto 10. Guru mempersilahkan
Foto 9. Guru meminta siswa mengamati Foto 11. Siswa mencatat Foto 12. Guru membentuk
siswa memberi tanggapan dan
(membaca) dan memahami masalah dan informasi kelompok heterogen yg
bila diperlukan, guru
mengajukan hal-hal yang belum dipahami terdiri dari 3-4 orang.
terkait masalah yang disajikan. memberikan bantuan.

Foto 15. Guru memberi Foto 16. Guru mendorong siswa

Foto 13. Guru membagikan Foto 14. Guru berkeliling
bantuan berkaitan kesulitan agar bekerja sama dalam
LKPD. dan mengamati siswa.
yang di alami siswa. berkelompok.
 Foto 17. Guru meminta siswa
mendiskusikan cara yang digunakan untuk
menemukan semua kemungkinan
penyelesaian masalah tersebut.
Foto 18. Guru berkeliling Foto 19. Guru memberi kesempatan
mencermati siswa bekera kepada siswa dari kelompok terpilih
menyusun laporan hasil untuk mepresentasikan
diskusi. (mengkomunikasikan) hasil
diskusinya di depan kelas.
Foto 20. Guru memberi
kesempatan kepada siswa dari
kelompok lain untuk memberikan
tanggapan terhadap hasil diskusi
kelompok penyaji dengan sopan.

Foto 21. Guru mengumpulkan Foto 22. Guru memberikan tes

semua hasil diskusi tiap tertulis untuk mengecek Foto 23. Guru mengakhiri proses

kelompok. pemahaman siswa. pembelajaran.

 Rubrik Praktik Pembelajaran

Rubrik ini digunakan pengawas untuk menilai hasil praktik pembelajaran peserta.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-5!

2. Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja
peserta sesuai rubrik berikut!

A. Kegiatan Praktik
1. Praktik kegiatan pendahuluan dilaksanakan dengan baik.
2. Praktik kegiatan inti memperlihatkan pembelajaran berorientasi HOTS.
3. Praktik kegiatan inti memperlihatkan pembelajaran berorientasi HOTS.
terintegrasi PPK.
4. Praktik kegiatan inti memperlihatkan pembelajaran berorientasi HOTS.
Terintegrasi keterampilan Abad 21.
5. Praktik kegiatan penutup dilaksanakan dengan baik.
6. Praktik kegiatan dilengkapi dengan penilaian.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai 100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai 90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

70  nilai 80 Empat sesuai dengan kriteria, lima aspek kurang sesuai

60  nilai 70 Tiga sesuai dengan kriteria, tujuh aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, sepuluh aspek kurang sesuai