RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI NERS STIKES WIDYAGAMA HUSADA

Psikososial dan Budaya dalam Keperawatan

Oleh:

Tim:
Ns. Miftakhul Ulfa, S.Kep.M.Kep

Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Widyagama Husada

2019
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI NERS
STIKES WIDYAGAMA HUSADA
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Direvisi
Psikososial dan Budaya dalam Keperawatan PII326 Keperawatan Jiwa 2 3 21 Agustus 2018
OTORISASI PJMK Ketua PRODI PSIK Direktur Stikes Widyagama Husada
TANDA TANGAN TANDA TANGAN TANDA TANGAN

(Ns. Miftakhul Ulfa, S.Kep.M.Kep) (Nurma Afiani., S.Kep.,Ns., M.Kep) (Dr. Rudy Joegijantoro, MMRS)
Capaian Program Studi
Pembelajaran (CP)  Bertakwa kepada Tuhan yang maha esa dan mampu menunjukkan sikap religious (S.1)
 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain (S.5)
 Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat Indonesia (S.12)
 Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien untuk memilih dan
menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamanan
informasi tertulis, verbal, elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya (S.13)
 Menguasai nilai-nilai kemanusiaan (PP.3)
 Meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri (KU.12)
Mata Kuliah
 menerapkan berbagai konsep psikososial dalam praktik keperawatan yang mencakup konsep diri, dan kesehatan spiritual
 menerapkan konsep teoritis antropologi kesehatan dalam pemberian asuhan keperawatan yang peka budaya kepada pasien
 menerapkan konsep teoritis keperawatan transkultural dalam pemberian asuhan keperawatan yang peka budaya kepada pasien

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA HUSADA 1

  menyusun asuhan keperawatan berdasarkan latar belakang budaya pada pasien dan keluarga
Diskripsi Singkat MK Mata ajar ini mempelajari mengenai konsep-konsep psikososial dalam praktik keperawatan yang mencakup konsep diri, kesehatan
spiritual, konsep teoritis antropologi kesehatan yang mencakup kebudayaan secara umum, kebudayaan rumah sakit, etiologi
penyakit ditinjau dari kebudayaan dan juga membahas mengenai konsep teoritis transkultural dalam keperawatan, teori cultural
care leininger, pengkajian budaya dan aplikasi keperawatan transkultural pada berbagai masalah kesehatan dan sepanjang daur
kehidupan manusia
Pustaka Utama :
1. Andrew, MM&Boyle, J.S. (2008). Transcultural concepts in Nursing care. 5Th ed. Lippincott,USA
2. Foster, George M. and B.G. Anderson (2006). Antropologi kesehatan. Terjemahan Prianti Pakan Suryadarma&Meutia F.Hatta Swasono.
Jakarta: UI Press
3. Sagar, P. (2012). Transcultural Nursing Theory and Models: Aplication in nursing education, practice and administration.
4. Leininger, MM&McFarland, MR. (2006).
5. Noorkasiani.2009.Sosiologi Keperawatan. Jakarta:EGC
6. Singger, Merrill. 2013. Global Health: An Anthropological perspective. Waveland press. Inc
7. Castro,Arrachu and Singer.2006.Unhealthy health Police: A Critical Anhtropological examination. Uk: Altamira press
8. Erickson and Murphy. 2010. Readings For a History of Anhtropological Theory thired edtion. Canada: Uni. Of toronto press
9. Herimanto & Winarno. 2008. Ilmu Sosial dan Budaya dasar. Jakarta : PT.Bumi Aksara
10. Notoadmdjo, Soekidjo dan Solita Sarwono.2010.Pengantar Ilmu Prilaku kesehatan.FKM UI: Jakarta
11. Asmadi. 2008. Konsep dasar Keperawatan.Jakarta:EGC
12. Potter and Perry.2004. Fundamental keperawatan jilid 1. Jakarta:EGC
13. Sulastomo. 2007. Manjemen kesehatan. Jakarta:Grmedia Putaka Utama
Pendukung :
-
Media Pembelajaran Software : Hardware :
LCD, projector, White board
Team Teaching

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA HUSADA 2

Matakuliah Syarat --- (tidak ada mata kuliah prasyarat)
Minggu Kemampuan Akhir Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Assessment
Ke- (Sesuai tahapan belajar) [Pustaka] [ Estimasi Waktu] Indikator Kriteria dan Bobot
Bentuk (%)
Penilaian
PENGANTAR PSIKOSOSIAL DAN BUDAYA DALAM KEPERAWATAN
1. Menerapkan berbagai konsep psikososial dalam praktik keperawatan yang mencakup konsep diri, dan kesehatan spiritual
2. menerapkan konsep teoritis antropologi kesehatan dalam pemberian asuhan keperawatan yang peka budaya kepada pasien
1&2 Menerapkan berbagai 1. pentingnya psikososial  Kuliah Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai  Partisipasi 5%
konsep psikososial dalam praktik  Brainstorming 1. pentingnya psikososial dalam praktik  Tes Lisan
dalam praktik keperawatan  Contextual keperawatan  Tes tertulis
keperawatan yang 2. Contoh perilaku budaya Intruction 2. Contoh perilaku budaya yang
yang berhubungan {TM: 2x (2x50”)} berhubungan dengan kesehatan
mencakup konsep diri,
dengan kesehatan Melakukan resume 3. Peran budaya dalam keperawatan
dan kesehatan spiritual
3. Peran budaya dalam {PT+BM: 2x(2x50”)} 4. Penerapan budaya di Indonesia
keperawatan berhubungan dengan kesehatan
Referensi buku :
3&4 1. konsep diri  Brainstorming Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai  Partisipasi 15 %
2. kesehatan spiritual  Contextual a. konsep diri  Tes Lisan
3. paradigma Intruction b. kesehatan spiritual  Tes Tulis
keperawatan {TM: 2x (2x50”)} c. paradigma keperawatan hubungannya  Case study
hubungannya dengan Melakukan resume dengan budaya
budaya {PT+BM: 2x(2x50”)} d. trend issue terkait psikososial dalam
4. trend issue terkait praktik keperawatan
psikososial dalam
praktik keperawatan

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA HUSADA 3

 Referensi buku :

5 menerapkan konsep 1. Konsep kebudayaan  Brainstorming Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai  Partisipasi 15%
teoritis antropologi 2. Konsep masyarakat, RS  Contextual a. Konsep kebudayaan  Tes Lisan
kesehatan dalam 3. etiologi penyakit Intruction b. Konsep masyarakat, RS  Tes tulis
pemberian asuhan 4. persepsi sehat sakit {TM: 1x (2x50”)} c. etiologi penyakit
keperawatan yang peka menurut budaya Melakukan resume d. persepsi sehat sakit menurut budaya
budaya kepada pasien 5. peran dan perilaku {PT+BM: 1x(2x50”)} e. peran dan perilaku pasien
pasien f. respon sakit/nyeri pasien
6. respon sakit/nyeri pasien
Referensi buku :
6 1. Konsep antropologi  Brainstorming Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai  Partisipasi 15%
kesehatan  Contextual 1. Konsep antropologi kesehatan  Tes Lisan
2. Peran antropologi Intruction 2. Peran antropologi kesehatan dalam  Tes tulis
kesehatan dalam {TM: 1x (2x50”)} keperawatan
keperawatan Melakukan resume
{PT+BM: 1x(2x50”)}
7 Evaluasi Pembelajaran Quis 1: evaluasi Formatif melalui ujian tulis dengan materi pertemuan 1-4 yang dimaksudkan untuk melakukan improvement proses
pembelajaran mulai minggu awal sampai minggu ke 4
8 Evaluasi Tengah Semester (Evaluasi Formatif-Evaluasi yg dimaksudkan untuk melakukan improvement proses pembelajaran berdasarkan assessment yang
telah dilakukan)
ASUHAN KEPERAWATAN DALAM PERSPEKTIF BUDAYA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA HUSADA 4

 1. menerapkan konsep teoritis keperawatan transkultural dalam pemberian asuhan keperawatan yang peka budaya kepada pasien
2. menyusun asuhan keperawatan berdasarkan latar belakang budaya pada pasien dan keluarga dengan berfikir kreatif dan inovatif, menjunjung
tinggi nilai-nilai keagamaan untuk menghasilkan layanan yang efektif dan efisien
9&10 menerapkan konsep 1. globalisasi&perspektif  Brainstorming Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai  Partisipasi 15%
teoritis keperawatan transkultural  Contextual 1. globalisasi&perspektif transkultural  Observasi
transkultural dalam 2. teori culture care Intruction 2. teori culture care leininger  Tes Lisan
pemberian asuhan leininger  Case study 3. diversity dalam masyarakat  Test tulis
3. diversity dalam {TM: 2x (2x50”)} 4. penerapan teori culture care dalam  Case study
keperawatan yang
masyarakat Melakukan resume keperawatan
peka budaya kepada
4. penerapan teori culture {PT+BM: 2x(2x50”)}
pasien care dalam
keperawatan
5. studi kasus

referensi:
11 1. Konsep transcultural  Brainstorming Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai  Partisipasi 15%
nursing  Contextual 1. Konsep transcultural nursing  Tes Lisan
2. aplikasi transkultural Intruction 2. aplikasi transkultural nursing sepanjang  Test tulis
nursing sepanjang daur  Case study daur kehidupan manusia
kehidupan manusia {TM: 2x (2x50”)} 3. aplikasi keperawatan transkultural
3. aplikasi keperawatan Melakukan resume dalam berbagai masalah kesehatan
transkultural dalam {PT+BM: 2x(2x50”)} pasien
berbagai masalah
kesehatan pasien
12 Evaluasi Pembelajaran Quis 2 : evaluasi Formatif melalui ujian tulis dengan materi pertemuan 9-12 yang dimaksudkan untuk melakukan improvement
proses pembelajaran mulai minggu ke 9-11

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA HUSADA 5

 13 menyusun asuhan
keperawatan
berdasarkan latar
belakang budaya pada
pasien dan keluarga
dengan berfikir kreatif
dan inovatif, menjunjung
tinggi nilai-nilai
keagamaan untuk
menghasilkan layanan
yang efektif dan efisien
14&1 Menganalisis macam –
5 macam dilemma
kebudayaan yang
berhubungan dengan
kesehatan
16 Evaluasi Akhir Semester (Evaluasi yg dimaksudkan untuk mengetahui capaian akhir hasil belajar mahasiswa)
Catatan : 1 sks = (50’ TM + 50’ PT + 60’ BM)/Minggu
TM = Tatap Muka (Kuliah)
PT = Penugasan Terstruktur
BM = Belajar Mandiri
Proses asuhan keperawatan  Brainstorming Mahasiswa dapat menjelaskan mengenai  Partisipasi 15%
dengan pendekatan budaya  Contextual Proses asuhan keperawatan dengan  Observasi
Intruction pendekatan budaya  Tes Lisan
{TM: 2x (2x50”)}
Melakukan resume
{PT+BM: 2x(2x50”)}
Menganalisis macam – 
Brainstorming Mahasiswa mampu Menganalisis macam –  Presentasi 20%
macam dilemma 
Problem Base macam dilemma kebudayaan yang  Oral tes
kebudayaan yang Learning berhubungan dengan kesehatan: Nutrisi,
berhubungan dengan {TM: 2x (2x50”)} tradisi keagamaan, IPTEK
kesehatan: Nutrisi, tradisi
Melakukan resume
keagamaan, IPTEK {PT+BM: 2x(2x50”)}
T = Teori (aspek ilmu pengetahuan)
P = Praktek (aspek ketrampilan kerja)
PL = Praktikum Laboratorium (3 jam/minggu)
PS = Praktikum Simulasi (3 jam/minggu)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA HUSADA 6

 BAB III
JADWAL PEMBELAJARAN

NO Hari/pertemuan Jam Pokok Bahasan Dosen

1 (pertemuan I) (B) 12.30 - 14.10 Penjelasan silabus dan konsep psikososial dalam keperawatan MU
(pertemuan I) (A) 15.00 -16.40
2 (pertemuan II) (B) 12.30 -14.10 Konsep ilmu sosial dan cultural dalam keperawatan dalam konteks MU
Jumat (pertemuan II) (A) 15.00 -16.40 konsep diri dan spiritual
3 (pertemuan III) (B) 12.30 -14.10 Trend dan isu tentang masalah psikosoial dalam keperawatan, MU
(pertemuan III) (A) 15.00 -16.40 contoh perilaku budaya dalam kesehatan
(Budaya pasung pada seseorang dengan gangguan jiwa (ODGJ)
4 (pertemuan IV) (B) 12.30 -14.10 Trend dan isu tentang masalah psikososial dalam konteks konsep MU
(pertemuan IV) (A) 15.00 -16.40 diri dan spiritual
(Stigma masyarakat terhadap orang dengan gangguan jiwa)

5 (pertemuan V) (B) 12.30 -14.10 Antropolgi budaya MU

(pertemuan V) (A) 15.00 -16.40
6 (pertemuan VI) (B) 12.30 -14.10 konsep teoritis antropologi kesehatan dalam pemberian asuhan MU
(pertemuan VI) (A) 15.00 -16.40 keperawatan yang peka budaya kepada pasien
7 (pertemuan VII) (B) 12.30 -14.10 Trend dan isu masalah sosial dan cultural dalam konteks MU
(pertemuan VII) (A) 15.00 -16.40 antropolgi budaya
(isu kebudyaan terakait kesehatan ibu dan anak dalam konteks
antropologi budaya di Indonseia)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA HUSADA 7

 NO Hari/pertemuan Jam Pokok Bahasan Dosen
8 4-9 Nov `20 UTS
9 (pertemuan IX) (B) 12.30 -14.10 konsep teoritis keperawatan transkultural dalam pemberian MU
(pertemuan IX) (A) 15.00 -16.40 asuhan keperawatan yang peka budaya kepada pasien
10 (pertemuan IX) (B) 12.30 -14.10 Aplikasi transcultural nursing dalam konteks kehidupan MU
(pertemuan IX) (A) 15.00 -16.40 manusia
11 (pertemuan XI) (B) 12.30 -14.10 Proses asuhan keperawatan dengan pendekatan budaya MU
(pertemuan XI) (A) 15.00 -16.40
12 (pertemuan XII) (B) 12.30 -14.10 dilemma kebudayaan yang berhubungan dengan kesehatan MU
(pertemuan XII) (A) 15.00 -16.40
13 (pertemuan XIII) (B) 12.30 -14.10 Trend dan isu masalah MU
(pertemuan XIII) (A) 15.00 -16.40 (Penggunanaan layanan kesehatan melalui JKN)
14 (pertemuan XIV) (B) 12.30 -14.10 Trend dan isu masalah MU
(pertemuan XIV) (A) 15.00 -16.40 (Penggunaan obat tradisonal dan konteks dukun dalam
penyembuhan pasien)
15 (pertemuan XV) (B) 12.30 -14.10 Trend dan isu masalah MU
(pertemuan XV) (A) 15.00 -16.40 (pandangan mengkonsumsi daging bagi sebagian suku/
masyakata Indonesia)
16 13 -18 Jan 2020 UAS

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA HUSADA 8

 BAB IV
EVALUASI
Evaluasi:
 UTS 25 %
 UAS 25 %
 TUGAS individu 25 %
 KUIS 10 %
 MAKALAH 10 %
 Absensi 5%

 NB: Kuis/ pre-post test dilakukan oleh dosen pengajar pada topik-topik perkuliahan tertentu
baik dengan maupun tanpa pemberitahuan sebelumnya.

 Standart nilai dalam angka dan huruf:

Nilai Nilai BOBOT
Huruf Numerik
A 80-100 4
B+ 74-79 3,5
B 68-73 3
C+ 62-67 2,5
C 56-61 2
D 45-55 1
E <45 0

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA HUSADA 9

 BAB V
PENUGASAN

4.1 tugas individu

Membuat resume tentang topik yang sudah diberikan dalam bentuk paper satu halaman
Full di tulis tangan (bentuk bisa secara narasi atau bagan-bagan seperti maping).
4.2 Tugas Kelompok
Tugas kelompok berupa mengkaji suatu artikel yang dituangkan dalam pembuatan
makalah kelompok dengan tema sebagai berikut:
1. Kelompok 1 : (Budaya pasung pada seseorang dengan gangguan jiwa (ODGJ)
2. Kelompok 2 : (Stigma masyarakat terhadap orang dengan gangguan jiwa)
3. Kelompok 3 : (isu kebudyaan terakait kesehatan ibu dan anak dalam konteks antropologi
budaya di Indonseia)
4. Kelompok 4 : (Penggunanaan layanan kesehatan melalui JKN)
5. Kelompk 5 : (Penggunaan obat tradisonal dan konteks dukun dalam penyembuhan pasien)
6. Kelompok 6 : (pandangan mengkonsumsi daging bagi sebagian suku/ masyakata
Indonesia)
Ketentuan Makalah Kelompok:
 Diketik rapi dengan huruf Arial Font 11 Spasi 1,5
 Kertas A4 dengan margin (atas, bawah, kanan: 3cm; kiri: 4cm)
 Jurnal utama sebagai sumber referensi diprint out dan dilampirkan
 Pengumpulan makalah 1 minggu sebelum presentasi
 makalah dijiid rapi dengan cover mika orange
Format Penulisan Makalah Kelompok
 Cover
 Kata Pengantar
 Daftar isi
 BAB I Pendahuluan: Berisi uraian singkat mengenai latar belakang diangkatnya masalah/
tema kelompok, tujuan dan manfaat
 BAB II Tinjauan Konsep: Berisi konsep-konsep dan teori terkait dengan tema.

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA HUSADA 10

  BAB III Pembahasan artikel: Menguraikan secara jelas solusi/ alternatif pemecahan yang
dipilih kelompok terkait tema yang diangkat
 BAB IV Penutup: Berisi kesimpulan dan saran
 Referensi: Referensi yang digunakan minimal 10 tahun terakhir baik textbook maupun
artikel terkait.
 Lampiran artikel (minimal referensi artikel dan daftar pustaka 5 tahun terakhi

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA HUSADA 11

LAMPIRAN I

Form Pengumpulan Tugas Individu dan Kelompok

Mata Kuliah: Psikologi Budaya
Program Studi S1 Ilmu Keperawatan STIKES Widyagama Husada

Nama : ........................................... NIM : ...........................................

Kelas : ....................................... MK : ..........................................
Tugas Yang Tanggal Catatan TTD
No Nilai
Dikumpulkan Pengumpulan Pembimbing Pembimbing

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA HUSADA 12

LAMPIRAN 2

Form Monitoring Hasil Evaluasi Belajar Mahasiswa

Mata Kuliah: Psikologi Budaya
Program Studi S1 Ilmu Keperawatan STIKES Widyagama Husada

Nama : ........................................... NIM : ................................ Kelas : ....................

Komponen Nilai Yang Diperoleh
No Prosentase
Penilaian Dosen: AG Rata 2
1 UTS 25%

2 UAS 25%

3 Tugas Individu 25%

4 Makalah 10%

5 Kuis 10%

6 Softskill 5%

Nilai Akhir Mata Kuliah

Mengetahui, Malang, .................................

Ko PJMK PB Mahasiswa

Miftakhul Ulfa., S. Kep., Ners.M.Kep (...........................................)

NIM. ..................................
LAMPIRAN 3

Form Penilaian Presentasi Makalah Kelompok

Mata Kuliah: Psikologi Budaya

Komponen Penilaian Kelompok:

No Aspek yang dinilai Nilai Maksimal Nilai diperoleh
1 Persiapan dan pengelolaan penyajian 10 ..............
2 Kelengkapan materi penyajian 10 ..............
3 Kejelasan pemaparan materi
30 ..............
penyajian
4 Kemampuan menjawab pertanyaan 20 ..............
5 Kerapian penulisan 10 ..............
6 Sikap selama penyajian 10 ..............
7 Penggunaan waktu 10 ..............
Total Nilai Kelompok ..............

Komponen Penilaian Individu:

Kelompok penyaji makalah: ..................... kelompok penilai makalah: .....................
Komponen Penilaian Individu
Anggota Kelompok Penyaji: Kemampuan Keaktifan Kerja sama Nilai
menjawab (40) (40) (20) Akhir
1............................................ .................... .................... .................... ....................

2............................................ .................... .................... .................... ....................

3............................................ .................... .................... .................... ....................

4............................................ .................... .................... .................... ....................

5............................................ .................... .................... .................... ....................

6............................................ .................... .................... .................... ....................

7............................................ .................... .................... .................... ....................

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA HUSADA 1

 SATUAN ACARA PERKULIAHAN

NAMA DOSEN : Ns. Miftakhul Ulfa, S.Kep.M.Kep

INSTITUSI : STIKES WIDYAGAMA HUSADA
PRODI : S1 ILMU KEPERAWATAN
MATA KULIAH : Psikologi budaya
KODE MATA KULIAH :
BOBOT : 2 SKS
SEMESTER : III
PERTEMUAN KE/WAKTU : 3/2x100”

Standar Kompetensi
mampu menjelaskan masalah sosial dan cultural dalam keperawatan
Kompetensi Dasar
Menjelaskan konsep sosial dan cultural dalam keperawatan
Indikator
1. Mampu mendiskusiakn dan menjelsakan masalah trend dan isu sosial cultural dalam
keperawatan (versi WHO)
Materi Ajar
1. Artikel masalah trend dan isu sosial cultural dalam keperawatan (versi WHO)
2. Penanganan masalah MDGs yang belum selesai. Khususnya Kesehatan ibu dan anak
Metode/Strategi pembelajaran
 Analisa kasus
 Diskusi dan konfrens
Tahap Pembelajaran :
Kegiatan Awal :
1. Memaparkan kontrak perkuliahan
2. Menjelaskan kompetensi –kompetensi dalam TIU dan TIK
3. Menjelaskan manfaat mempelajari trend dam isu masalah sosial budaya dalamkeperawatan
4. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan pertama

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA HUSADA 2

 5. Melakukan apersepsi : dengan bertanya tentang pengetahuan mahasiswa tentang materi yang
akan disampaikan
Kegiatan Inti :
KEGIATAN DOSEN
1. Menjelaskan trend dan isu terkait masalah sosial budaya versi WHO
KEGIATAN MAHASISWA
1. Memperhatikan dan bertanya jika tidak dimengerti
2. Memperhatikan dan menganalisa kasus
3. Berlatih mengisi, membaca dan menganalisa
4. Memperhatikan dan memberikan komentar
5. Bersama dosen menyimpulkan pokok materi
Kegiatan Akhir :
1. Menutup pertemuan
2. Menunjuk mahasiswa untuk membuat closing opinion
3. Memberikan gambaran umum tentang materi perkuliahan untuk pertemuan yang akan datang.
Alat/Bahan/Sumber Belajar :
A. Alat dan media pembelajaran
2. Whiteboard
3. Board maker
4. LCD
5. Kertas gambar
6. Pensil warna
B. Sumber Belajar
1. Noorkasiani.2009.Sosiologi Keperawatan. Jakarta:EGC
2. Singger, Merrill. 2013. Global Health: An Anthropological perspective. Waveland press. Inc
3. Castro,Arrachu and Singer.2006.Unhealthy health Police: A Critical Anhtropological examination.
Uk: Altamira press
4. Erickson and Murphy. 2010. Readings For a History of Anhtropological Theory thired edtion.
Canada: Uni. Of toronto press
5. Herimanto & Winarno. 2008. Ilmu Sosial dan Budaya dasar. Jakarta : PT.Bumi Aksara

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA HUSADA 3

 6. Notoadmdjo, Soekidjo dan Solita Sarwono.2010.Pengantar Ilmu Prilaku kesehatan.FKM UI:
Jakarta
7. Asmadi. 2008. Konsep dasar Keperawatan.Jakarta:EGC

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA HUSADA 4