SATUAN ACARA PEMBELAJARAN PRAKTIK KLINIK

MANDI WAJIB PADA IBU NIFAS

Disusun oleh:
NURLISMI SUBBE
1910104097

PROGRAM STUDI KEBIDANAN PROGRAM SARJANA TERAPAN

FAKULTAS ILMU KESEHATAN
 UNIVERSITAS ‘AISYIYAH
YOGYAKARTA
2019

SAP PRAKTIKUM

1. IDENTITAS
1. Mata Kuliah : Asuhan Kebidanan Nifas
2. Program Studi :DIII Kebidanan
3. Kode/Bobot SKS : 4sks
4. Semester : VII (Tujuh)
5. Elemen Kompetensi : MKB
6. Jenis Kompetensi : Utama
7. Waktu Kuliah : 1 x 20 Menit
8. Pokok Bahasan : mandi wajib pada ibu nifas

2. STANDAR KOMPETENSI
Mahasiswa memahami teori-teori dan melakukan teknik tentang asuhan kebidanan nifassesuai dengan standar kompetensi bidan
menurut kemenkes RI No 369/Menkes/SK/III/2007 yaitu pada kompetensi ke-5 bahwa bidan memeberikan asuhan pada ibu
nifas.

3. KOMPETENSI DASAR
Mahasiswa mampu memahami teori dan memberikan KIE tentang mandi wajib

4. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mahasiswa dapat:
1. Menjelaskan urutan mandi wajib pada ibu nifas dengan benar
 2. Menentukan tempat dan alat sesuai kebutuhan dengan benar dan lengkap
3. Melakukan mandi wajib sesuai prosedur
4. Melakukan KIE pre mandi wajib pada ibu nifas

5. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui KIE pada ibu nifas mahasiswa dapat:
1. Menjelaskan urutan mandi wajib pada ibu nifas dengan benar
2. Menentukan tempat dan alat sesuai kebutuhan dengan benar dan lengkap
3. Melakukan mandi wajib sesuai prosedur
4. Melakukan KIE pre mandi wajib pada ibu nifas

6. DESKRIPSI MATERI
1. Menjelaskan urutan mandi wajib pada ibu nifas dengan benar
2. Menentukan tempat dan alat sesuai kebutuhan dengan benar dan lengkap
3. Melakukan mandi wajib sesuai prosedur
4. Melakukan KIE pre mandi wajib pada ibu nifas

7. METODE/STRATEGI PEMBELAJARAN
 Silent demonstration (diam, kemudian baru menjelaskan) menyesuaikan materi
 Practice rehearshall pairs (praktik berpasangan)  praktik berdua secara berpasangan : 1 orang praktik, 1 org menilai
dengan ceklist, kemudian bergantian (redemonstrasi)

8. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Pantom
2. 1 Set Peralatan mandi wajib
Bersih Steril Non Steril
Gayung
Ember yang berisi air
Sabun
Shampoo
 3. Ceklist
4. Jobsheet
5. Rubric

9. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Komponen Estimasi
Uraian kegiatan
langkah Waktu
Pendahuluan a. Membuka pertemuan dengan salam 4 Menit
b. Meminta mahasiswa membahas ulang (mereview)
praktik yang dilakukan
c. Menanyakan kepda mahasiswa pengetahuan baru
yang didapat selama praktik dan relevansinya
d. Menanyakan kepada mahasiswa langkah mana
yang dilihat secara khusus dalam praktik yang
dikerjakan
e. Review langkah-langkah didalam penentuan
belajar yang dianggap sulit oleh mahasiswa yang
akan di praktikannya
f. Bersama mahasiswa menentukan tujuan spesifik
yang akan di capai pada praktik
g. Menyampaikan kepada mahasiswa tahapan dan
waktu yang akan dilalui
h. Menekankan kepada mahasiswa pentingnya
praktik klinik yang akan dilakukan
Inti a. Melakukan pengamatan selama mahasiswa 15 Menit
melakukan keterampilan
 b. Memberi dorongan posistif dan saran perbaikan
saat mahasiswa melakukan praktik
c. Merujuk pada belajar saaat mengadakan
pengamatan
d. Mencatat kinerja mahasiswa kebidanan dalam
penuntun belajar selama pengamatan
e. Memperhitungkan keberadaaan pasien saat
memberi umpan balik kepada mahasiswa
f. Memberi komentar perbaikan hanya padaa saat
keamanan dan kenyamanan klien dipertaruhkan
g. Mampu menguasai diri sendiri dan lingkungan
Penutup a. Memberikan salam kepada mahasiswa 6 menit
b. Menanyakan pendapat mahasiswa tentang
praktikyang baru saja dikerjaakan
c. Meminta mahasiswa menyebutkan langkah-
langkah yang dapat dikerjakan dengan baik
d. Menunjuk kembali kepada penuntun belajar
e. Memberi saran spesifik untuk perbaikan
f. Memberikan umpan balik positif untuk langkah-
langkah yang telah dikerjakan dengan baik oleh
mahasiswa
g. Menutup pertemuan dengan mengucapkan salam

10. PENILAIAN
A. Jenis
Unjuk Kerja/Performance test

B. Bentuk
Ceklist
 C. Instrument
Ceklist : Terlampir

11. SUMBER BELAJAR

Fathiyatur Rohmah, Nidatul Khofiyah, Sholaikhah. 2017 Modul Asuhan Kebidanan Ibu Nifas, Yogyakarta : Universitas
„Aisyiyah

Yogyakarta, …………….2019

Dosen Pengampu Mahasiswa

(……………..……………) (………………………….)
 SAP PRAKTIK KLINIK

12. IDENTITAS
1. Mata Kuliah : ASUHAN KEBIDANAN IBU NIFAS
2. Program Studi : DIII Kebidanan
3. Kode/Bobot SKS : MW2105 /4 sks
4. Semester : II (Dua)
5. Elemen Kompetensi : Nifas
6. Jenis Kompetensi : Utama
7. Waktu Kuliah : 1 x 30 Menit
8. Pokok Bahasan : mandi wajib
9. Hari/tanggal :

13. STANDAR KOMPETENSI

Mahasiswa memahami teori-teori dan melakukan teknik tentang asuhan kebidanan nifassesuai dengan standar kompetensi bidan
menurut kemenkes RI No 369/Menkes/SK/III/2007 yaitu pada kompetensi ke-5 bahwa bidan memeberikan asuhan pada ibu nifas.

14. KOMPETENSI DASAR

Mahasiswa mampu memahami teori dan mampu melakukan mandi wajib pada ibu nifas dengan teliti dan benar

15. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mahasiswa dapat:
1. Menjelaskan urutan mandi wajib pada ibu nifas dengan benar
2. Menentukan tempat dan alat sesuai kebutuhan dengan benar dan lengkap
3. Melakukan mandi wajib sesuai prosedur
4. Melakukan KIE pre mandi wajib pada ibu nifas

16. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui BST mahasiswa dapat:
1. Menjelaskan urutan mandi wajib pada ibu nifas dengan benar
2. Menentukan tempat dan alat sesuai kebutuhan dengan benar dan lengkap
 3. Melakukan mandi wajib sesuai prosedur
4. Melakukan KIE pre mandi wajib pada ibu nifas

17. DESKRIPSI MATERI

1. Menjelaskan urutan mandi wajib pada ibu nifas dengan benar
2. Menentukan tempat dan alat sesuai kebutuhan dengan benar dan lengkap
3. Melakukan mandi wajib sesuai prosedur
4. Melakukan KIE pre mandi wajib pada ibu nifas

18. METODE/STRATEGI PEMBELAJARAN

 BST

19. MEDIA PEMBELAJARAN

1. 1 Set Alat Praktik  dijabarkan dibuat tabel dikategorikan alat steril, bersih, non steril
2. Jobsheet
3. Ceklist
4. Rubrik

20. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Komponen Estimasi
Uraian kegiatan
langkah Waktu
Pendahuluan i. Membuka pertemuan dengan salam 4 Menit
j. Meminta mahasiswa membahas ulang (mereview)
praktik yang dilakukan
k. Menanyakan kepda mahasiswa pengetahuan baru
yang didapat selama praktik dan relevansinya
 l. Menanyakan kepada mahasiswa langkah mana
yang dilihat secara khusus dalam praktik yang
dikerjakan
m. Review langkah-langkah didalam penentuan
belajar yang dianggap sulit oleh mahasiswa yang
akan di praktikannya
n. Bersama mahasiswa menentukan tujuan spesifik
yang akan di capai pada praktik
o. Menyampaikan kepada mahasiswa tahapan dan
waktu yang akan dilalui
p. Menekankan kepada mahasiswa pentingnya
praktik klinik yang akan dilakukan
Inti h. Melakukan pengamatan selama mahasiswa 15 Menit
melakukan keterampilan
i. Memberi dorongan posistif dan saran perbaikan
saat mahasiswa melakukan praktik
j. Merujuk pada belajar saaat mengadakan
pengamatan
k. Mencatat kinerja mahasiswa kebidanan dalam
penuntun belajar selama pengamatan
l. Memperhitungkan keberadaaan pasien saat
memberi umpan balik kepada mahasiswa
m. Memberi komentar perbaikan hanya padaa saat
keamanan dan kenyamanan klien dipertaruhkan
n. Mampu menguasai diri sendiri dan lingkungan
Penutup h. Memberikan salam kepada mahasiswa 6 menit
i. Menanyakan pendapat mahasiswa tentang
praktikyang baru saja dikerjaakan
j. Meminta mahasiswa menyebutkan langkah-
langkah yang dapat dikerjakan dengan baik
 k. Menunjuk kembali kepada penuntun belajar
l. Memberi saran spesifik untuk perbaikan
m. Memberikan umpan balik positif untuk langkah-
langkah yang telah dikerjakan dengan baik oleh
mahasiswa
n. Menutup pertemuan dengan mengucapkan salam

21. PENILAIAN
D. Jenis
Unjuk Kerja/Performance test

E. Bentuk
Ceklist

F. Instrument
Ceklist : Terlampir

22. SUMBER BELAJAR

Fathiyatur Rohmah, Nidatul Khofiyah, Sholaikhah. 2017 Modul Asuhan Kebidanan Ibu Nifas, Yogyakarta : Universitas
„Aisyiyah

Yogyakarta, …………….2019

Dosen Pengampu Mahasiswa

(……………..……………) (………………………….)