TEACH TTG kwH

Evaluasi : suatu proses sistematis untuk mengukur/menilai 1.Konsep Dasar Sistem teknologi :
sejauh mana siswa/audience mendapatkan tujuan pengajaran Keseluruhan sarana untuk menyediakan barang dan jasa yg
telah dicapai. diperlukan dan dibutuhkan bagi kelangsungan dan kenyamanan
Tujuan : hidup manusia. Penggunaan teknologi diawali dg perubahan sda
menjadi alat sederhana.
 Mengetahui kemjuan dan perkembangan srta keberhasilan
2.Manfaat dan dampak TTG:
siswa.
Manfaat:
 Mengetahui tingkat keberhasilan program pembelajaran. TTG Meningkatkan taraf hidup dan kesejahteraan masyarakat.
 Keperluan bimbingan konseling bagi siswa TTG Mempermudah dan mempersingkat waktu pekerjaan nakes dan
 Keperluan pengembangan kurikulum. klien.
Ciri evaluasi : Masy mampu mempelajari, menerapkan, memelihaa TTG
- Rancangan evaluasi harus komperhensif/mencakup segala Masy bida ditangani lebih cepat oleh nakes.
aspek yg dinilai. Hasil diagnose lebih akurat, cepat dantepat.
- Perubahan tingkahlaku siswa mendasari tumbang. Dampak :
- Hasil evaluasi disusun tertentu menyangkut pemberian nilai. a.Positif :
- Evaluasi harus berkesinambungan. masy mendapat kemudahan dalam menjaga kesehatan efisien dan
Kurikulum: Perangkat mata pelajaran dan program pendidikan efektif.
yg diberikan oleh suatu lembaga penyelenggara pendidikan yg Tek dapat membuat kegiatan kebidanan lebih sederhana dan
mudah.
berisi rancangan pelajaran yg akan diberikan kepada peserta
b.negatif :
dalam periode jenjang pendidikan.
if pengguna tidak sesuai lingkup maka data sia2, ex USG dipedalaman
Dua unsur pokok : no SDM, no budaya setempat.
- Isi matapelajaran yg diberikan Penggunaan alat yg tdk tepat berdampak buruk bagi kes. ex pakai USG
- Tujuan utama kurikulum agar siswa menguasai setiap mata dg cara yg tidak tepat.
pelajaran. Penggunaan tek pada pedalaman dg SDM bukan ahli akan beresiko.
Komponen kurikulum : komp tujuan, isi, media,strategi dan 3. Bentuk dan metode kelas ibu hamil
proses belajarmengajar. Bentuk : bumil berkelompok. Metode : partisipatif interaktif disertai
Fungsi kurikulum : proses kognitif, proses aktualisasi diri, praktek. Like : ceramah, tanya jawab, peragaan (konseling, senam
prosesrekonstruksi social, program akademik. hamil, curah pendapat, penugasan dan simulasi.
CBMA : 4. Materi kelas ibu hamil :
Suatu kegiatan belajar mengajar dimana mahasiswa mengalami Pert 1 : perubahan tubuh saat kehamilan, Keluhan saat hamil dan cara
perubahan intelektual secara fisik dan emosional didalam proses mengatasinya, periksa kehamilan rutin, pengaturan gizi, perawatan
kehamilan, tanda bahaya kehamilan,Prog Perenc n penceg komp P4K
belajar mengajar yang berlangsung.
dg stiker persiapan persalinan.
Karakteristik CBMA yang baik diperguruan tinggi yaitu :
Pert. 2: persalinan, proses persalinan,IMD, perawatan nifas,
 Pembelajaran yang dilakukan berpusat pada mahasiswa, payudara, menjaga kesehatan bufas, tanda bahaya dan penyakit
sehingga mahasiswa berperan lebih aktif dalam bufas, kb pasca salin.
mengembangkan cara-cara belajar mandiri. Pert 3: perawatan bayi, tanda bahaya BBLR,pengamatan tumbang
 Dosen adalah pembimbing dalam terjadinya pengalaman bayi/anak, imunisasi bBL, mitos, penyakit menular, akta kelahiran,
belajar, dosen memberikan peluang bagi mahasiswa materi senam bumil,
mendapatkan pengetahuan, keterampilan dan dapat 5. Tahapan Pelaksanaan kelas bumil :
mengembangkan motivasi dari dalam dirinya dalam a/. tujuan kelas bumil : meningkatkan pengetahuan, merubah sikap
mengembangkan suatu karya. dan perilaku ibu agar paham ttg kehamilan, perubahan tubuh dan
 Tujuan kegiatan ditekankan untuk mengembangkan keluhan selama kehamilan, oersalian,perawatan nifas , KB pasca salin,
kemampuan mahasiswa secara utuh dan seimbang. perawatan BBL, mitos/kepercayaan/adat, penyakit menular dan akta
 Pengelolaan kegiatan pembelajaran lebih menekankan pada kelahiran.
b/. sasaran kelas bumil : bumil 20-30mg karena ibu sdh kuat dan
kreativitas mahasiswa dan memperhatikan kemajuan
efektif. Jumlah peserta maks 10 orang. Keluarga ikut min 1x
mahasiswa
pertemuan.
 Penilaian dilaksanakan untuk mengamati dan mengukur c/. pelaksanaan kelas bumil
kegiatan dan kemajuan mahasiswa. dilaksanakan oleh pemerintah,swasta,lsm maupun masy.
Yang melandasi pendekatan keterampilan proses dalam Fungsi peran prov : menyiapkan tenaga terlatih, mendukung
kegiatan belajar yaitu : perkembangan iptek, mahasiswa yang saranaprasarana, monev. Kab : menyiapkan fasilitator,
semakin kreatif, peran aktif dosen dan mahasiswa dalam proses bertanggungjawab atas terlaksanakelas (dana sarana pra).
belajar. Pkm: kapus sebagai pj dan coordinator kelas bumil di ws. Bidan/nakes
KETERAMPILAN DASAR MEGAJAR Kemampuan/ keterampilan bertanggungjawab dlm pelaksanaan kls (identifikasi calpeserta,
yang bersifat khusus ( most spesific instrucsional behaviours ) koordinasi stakeholder, fasilitasi pertmuan, monev dan pelaporan)
yang harus dikuasai seorang guru. d/. Sarana Prasarana
Keterampilan dasar mengajar sangat berperan dalam ruang 4x5 m ventilasi cahaya baik untuk 10org, alat tulis menulis if ok,
keberhasilan kegiatan belajar mengajar buku KIA, Lembar balik, buku pedoman pelaksanaan bumil, buku
pegangan fasilitator, alat perga(KBkit, foodmodel,boneka, dll)if ok,
Jenis-jenis keterampilan dasar mengajar
matras/karpet/tikar, bantal/kursi if ok, buku senam bumil.
1. Membuka dan menutup pembelajaran
6.Skema pelaksanaan kelas Bumil
2. Variasi stimulasi Memilih materi sesuai dg kebutuhan masy, pertemuan u/ persiapan,
3. Keterampilan bertanya bentuk tim, sosialisasi, persiapan, pelaksanaan dan pelaporan,
4. Balikan dan penguatan monev.
5. Keterampilan menyajikan materi pembelajaran 7.hal yg perlu dimonitoring dlm pelaksanaan kelas bumil
6. Keterampilan mengelola kelas a.peserta : keadaan dan minat, kehadiran dan keaktifan
7. Keterampilan membimbing diskusi kelompok b.sarana prasarana : tempat, fasilitas belajar
8. Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan c.fasilitator : persiapan, peyampaian materi, penggunaan alat bantu,
MOTIVASI Kondisi internal yang membangkitkan seseorang membangun suasana belajar aktif.
untuk melakukan tindakan, mendorong individu dalam d.waktu : muali tepat waktu dan efektif.
mencapai tujuan tertentu atau membuat individu trtarik untuk 8.isi laporan hasil monitoring kelas bumil
MK
melakukan kegiatan tertentu. a. waktu pelaksanaan : kapan dilaksanaknya
1 E 11 A 21 C 31 E 41 B
b. jumlah peserta : maks 10rang/kelas 2 E 12 B 22 D 32 E 42 C
Tujuan Motivasi : pendorong yg menyebabkan adanya tingkah
c. proses pertemuan : pembuatan jadwal missal 1bln sekali 3 B 13 A 23 B 33 D 43 B
laku kea rah suatu tujuan tertentu.
d. masalah dan hasil capaian pelaksanaan : pemahaman peseta 4 E 14 C 24 D 34 A 44 B
Fungsi motivasi : mendorong berbuat, menetukan arah mengenai Materi yg diberikan. Pra test post test. 5 B 15 D 25 E 35 A 45 E
perbuatan, penyeleksi perbuatan. e. hasil evaluasi : berjalan baik atau tidak.
6 A 16 C 26 A 36 E 46 B
7 C 17 E 27 B 37 E 47 B
Konsep motivasi : 9.Perbedaan KIA lama dan Baru 8 E 18 E 28 D 38 C 48 A
1. Tradisional : meingkatkan motuvasi dg insentif barang/uang Buku KIA Baru 9 D 19 D 29 A 39 A 49 D
2. Hub manusia : pengakuan kebutuhan ybs dan membuat use a. memuat penjelasan umum mengenai penggunaan buku KIA yaitu 10 E 20 D 30 C 40 E 50 D
org tsb. : Buku Kia dibaca dan dimengerti, selalu dibawa saat berobat
3. SDM : pencapaian dan pekerjaan yang berarti. maupun control keposyandu, jangan rusak dan
Jenis motivasi : intrinstik timbul dari dalam diri individu dan hilang,menjelaskan buku kia (nakes memberikan penjelasan
ekstrinsik dari luar materi buku Kia)
TUJUAN dan UNSUR DINAMIS PEMBELAJARAN b. memuat kurva pertumbuhan yg lebih lengkap
Unsur dinamis : motivasi, bahan belajar, alat bantu dan suasana. c. memuat checklist perkembangan anak setiap kel usia
BUku KIA Lama
tujuan pembelajaran itu terdiri dari :
a. tidak memuat 4 langkah penggunaan buku KIA
Tujuan instruksional (tujuan mata pelajaran);Tujuan
b. kurva pertumbuhan hanya sedikit
pembelajaran umum (tujuan umum);Tujuan pembelajaran
c. tidak ada checklist perkembangan anak setiap kel usia
khusus (sasaan belajar).
Ciri pembelajaran : punya tujuan, ada prosedur, penggarapan
materi, aktivitas peserta, guru sbg pembimbing, disiplin, batas
waktu tujuan, dan evaluasi.