MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SAINS MEMBEDAKAN

MACAM-MACAM RASA MELALUI METODE EKSPERIMEN

PADA ANAK KELOMPOK A TK AL HIDAYAH WONOREJO
KECAMATAN TALUN KABUPATEN BLITAR
TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Disusun oleh
MEKAR KUSTIANA
NPM. 10.1.01.11.0382

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI
2014
 LEMBAR PERSETUJUAN

SKRIPSI

MEKAR KUSTIANA
NPM. 10.1.01.11.0382

Judul :

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SAINS MEMBEDAKAN

MACAM-MACAM RASA MELALUI METODE EKSPERIMEN
PADA ANAK KELOMPOK A TK AL HIDAYAH WONOREJO
KECAMATAN TALUN KABUPATEN BLITAR
TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Telah disetujui untuk diajukan kepada

Panitia ujian/sidang skripsi Jurusan PG PAUD
FKIP UNP Kediri

Tanggal, 21 Maret 2014

Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II

Hanggara Budi Utomo, M.Pd, M.Psi Budi Suryanto, SE, MM

NIDN. 0720058503

ii
 LEMBAR PENGESAHAN

SKRIPSI

Atas Nama:

MEKAR KUSTIANA
NPM. 10.1.01.11.0382

Judul :

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SAINS MEMBEDAKAN

MACAM-MACAM RASA MELALUI METODE EKSPERIMEN
PADA ANAK KELOMPOK A TK AL HIDAYAH WONOREJO
KECAMATAN TALUN KABUPATEN BLITAR
TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Telah dipertahankann di depan Panitia Ujian/Sidang Skripsi

Jurusan PAUD FKIP UNP Kediri
Pada Tanggal, 28 Maret 2014

Dan dinyatakan telah memenuhi persyaratan

Panitia Penguji : Tanda tangan

1. Ketua : Drs. Setya Adi Sancaya, M.Pd ___________
2. Penguji I : Budi Suryanto, SE, MM ___________
3. Penguji II : Hanggara Budi Utomo, M.Pd, M.Psi ___________

Mengetahui
Dekan FKIP
Universitas Nusantara PGRI Kediri

Dr. Sulistiono, M.Si

NIDN. 0007076801

iii
 MOTTO






iv
 PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya :

Nama : MEKAR KUSTIANA

Jenis Kelamin : Perempuan

Tempat/Tgl. Lahir : Blitar, 10 Agustus 1966

NPM : 10.1.01.11.0382

Fak/Prodi : FKIP / PAUD

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang

pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan

sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya tulis atau pendapat yang pernah

diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara sengaja dan tertulis diacu dalam

naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Kediri, 28 Maret 2014

Yang menyatakan

MEKAR KUSTIANA
NPM. 10.1.01.11.0382

v
 HALAMAN PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan buat seluruh keluargaku

tercinta terutama anakku Kurnia Hanna Habiba

vi
 ABSTRAK

Mekar Kustiana. 2014. Mengembangkan Kemampuan Sains Membedakan

Macam-macam Rasa Melalui Metode Eksperimen Pada Anak Kelompok A
TK Al Hidayah Wonorejo Kecamatan Talum Kabupaten Blitar.
Skripsi PG PAUD UNP Kediri. 2014.

Kata kunci : Kemampuan Sains, Metode eksperimen, macam-macam rasa

Meletakkan dasar-dasar untuk membantu pengembangan potensi anak

kearah perkembangan sikap, pengetahuan, ketrampilan dan daya cipta adalah salah
satu tujuan pendidikan di Taman Kanak-kanak. Keberhasilan tujuan pendidikan ini
sangat dipengaruhi oleh pelaksanaan program kegiatan yang diterapkan untuk
mengembangkan kemampuan dasar melalui pembentukan perilaku melalui
pembiasaan dan kegiatan belajar.
Pada kenyataannya tujuan pendidikan ini seringkali tidak dapat mencapai
hasil yang diharapkan. Hal ini dikarenakan dalam pelaksanaannya program
kegiatan pembelajaran bersifat monoton kurang variatif sehingga anak merasa
jenuh dan bosan akhirnya potensi anak pun tidak dapat berkembang secara optimal.
Melihat kenyataan diatas, disini penulis mencoba mengadakan penelitian
berupa penelitian tindakan kelas. Penelitian ini terdiri dari 3 siklus atau 3 putara,
dimana setiap siklus atau tiap putaran terdiri dari empat tahapan, yaitu rancangan
kegiatan, pelaksanaan kegiatan, pengamatan dan refleksi.
Sasaran penelitian ini adalah anak kelompok A TK Al Hidayah Wonorejo
Kecamatan Talun Kabupaten Blitar. Data yang diperoleh berupa hasil kegiatan anak
dan lembar observasi kegiatan belajar mengajar.
Dari hasil penelitian ini diperoleh kenyataan, bahwa kemampuan sains anak
dalam membedakan macam-macam rasa dapat berkembang setelah menggunakan
pembelajaran melalui metode eksperimen. Hal ini dapat dilihat dari hasil yang
diperoleh pada pelaksaan siklus I, siklus II,dan siklus III, yaitu pada siklus I 44,4%,
siklus II 72,2%, siklus III 83,3%. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan sains
dalam membedakan macam-macam rasa pada anak Kelompok A TK Al Hidayah
Wonorejo Kecamatan Talun Kabupaten Blitar dapat berkembang dengan
menggunakan metode eksperimen.
Dari penelitian ini dapat diperoleh kesimpulan, bahwa pembelajaran melalui
metode eksperimen dapat dibuktikan kebenarannya untuk mengembangkan
kemampuan sains membedakan macam-macam rasa pada anak Kelompok A TK Al
Hidayah Wonorejo Kecamatan Talun Kabupaten Blitar.

vii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, pemilik segala kebesaran dan

keagungan dan yang telah mengajarkan ilmu kepada makhlukNya. Sholawat serta

salam semoga tetap terlimpahkan kepada Nabi kita Muhammad Rasulullah SAW,

sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Mengembangkan

Kemampuan Sains Membedakan Macam-macam Rasa Melalui Metode

Eksperimen Pada Anak Kelompok A TK Al Hidayah Wonorejo Kecamatan Talum

Kabupaten Blitar Tahun Pelajaran 2013/2014”.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa dukungan,

bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak yang sulit untuk penulis sebutkan satu

persatu dalam kesempatan ini. Untuk itu, penulis mengucapkan rasa terima kasih

kepada semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu.

1. Bapak Dr. H. Samari, SE, MM selaku Rektor Universitas Nusantara PGRI

Kediri.

2. Bapak Dr. Sulistiono, M.Si selaku Dekan fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Univesitas Nusantara PGRI Kediri.

3. Bapak Drs. Kuntjojo, M.Pd, M.Psi selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Guru Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Nusantara PGRI Kediri.

4. Bapak Hanggara Budi Utomo, M.Pd, M.Psi selaku Pembimbing I yang dengan

penuh kesabaran telah meluangkan waktu ditengah-tengah kesibukan untuk

memberikan bimbingan petunjuk, motivasi, serta semangat kepada penulis.

viii
5. Segenap Bapak Ibu dosen Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini yang

telah memberikan banyak ilmu pengetahuan, baik secara teoritis maupun

praktis yang tentunya sangat berguna.

6. Bapak Budi Suryanto, SE, MM selaku dosen pembimbing II.

7. Ibu Dewi Nurqolbiyati selaku Kepala TK Al Hidayah Wonorejo Talun Blitar.

8. Semua pihak yang telah turut serta memberikan bantuan dan dorongan kepada

penulis yang tidak dapat dituliskan.

Akhirnya, dengan segala keterbatasan penulis berharap skripsi ini dapat

bermanfaat untuk penelitian tentang pengendalian kualitas statistik lebih lanjut.

Kediri, 28 Maret 2014

MEKAR KUSTIANA
NPM. 10.1.01.11.0382

ix
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... iv
PERNYATAAN............................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
ABSTRAK ....................................................................................................... vii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... viii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .......................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ................................................................. 4

C. Pembatasan Masalah ................................................................. 4

D. Rumusan dan Pemecahan Masalah ........................................... 5

E. Tujuan Penelitian ...................................................................... 5

F. Manfaat Penelitian .................................................................... 6

G. Hipotesis Tindakan .................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori .............................................................................. 8

1. Kemampuan Sains ............................................................... 8

a. Pengertian Kemampuan ................................................. 8

b. Pengertian Sains ............................................................ 8

c. Pentingnya Sains............................................................ 9

d. Rambu-rambu Kegiatan Sains untuk Anak ................... 13

e. Menumbuhkan Jiwa Sains Anak Usia Dini ................... 17

x
 2. Metode Eksperimen ............................................................. 20

a. Pengertian Metode ......................................................... 20

b. Macam Metode Pembelajaran ....................................... 21

c. Pengertian Eksperimen .................................................. 23

d. Manfaat dan Tujuan Eksperimen ................................... 25

e. Kelebihan dan Keleamahan Model Eksperimen ........... 29

B. Kajian Hasil Penelitian Terdahulu ............................................ 31

C. Kerangka Berfikir ..................................................................... 33

BAB III METODE PENELITIAN

A. Setting Penelitian ...................................................................... 34

B. Prosedur Penelitian ................................................................... 35

1. Tahap Perencanaan .............................................................. 36

2. Tahap Pelaksanaan .............................................................. 36

3. Tahap Pengamatan ............................................................... 37

4. Tahap Refleksi ..................................................................... 37

C. Instrumen Penelitian ................................................................. 37

D. Teknik Analisis Data ................................................................. 38

E. Rencana Jadwal Penelitian ....................................................... 40

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Sekilas Setting Penelitian........................................ 42

B. DeskripsiTemuan Penelitian ..................................................... 43

1. Rencana Umum Pelaksanaan Tindakan ............................. 43

2. Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran Siklus I .................... 43

3. Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran Siklus II ................... 49

xi
 4. Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran Siklus III ................. 53

5. Pembahasan dan Pengambilan Kesimpulan ....................... 58

C. Kendara dan Keterbatasan ........................................................ 60

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ................................................................................. 61

B. Saran .......................................................................................... 62

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 63

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xii
 DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Format Hasil Observasi Belajar Anak ........................................... 38

Tabel 3.2 Format Ketuntasan Belajar Anak .................................................. 39
Tabel 3.3 Format Data Hasil Tes................................................................... 39
Tabel 4.1 Hasil Observasi Anak Pada Siklus I.............................................. 45
Tabel 4.2 Ketuntasan Belajar Anak Pada Siklus I......................................... 46
Tabel 4.3 Data hasil Tes Siklus I................................................................... 47
Tabel 4.4 Hasil Observasi Anak Pada Siklus II ............................................ 50
Tabel 4.5 Ketuntasan Belajar Anak Pada Siklus II ....................................... 51
Tabel 4.6 Data hasil Tes Siklus II ................................................................. 52
Tabel 4.7 Hasil Observasi Anak Pada Siklus III ........................................... 55
Tabel 4.8 Ketuntasan Belajar Anak Pada Siklus III ...................................... 56
Tabel 4.9 Data hasil Tes Siklus III ................................................................ 57
Tabel 4.10 Data Hasil Siklus I, Siklus II, Siklus III ........................................ 58

xiii
 DAFTAR LAMPIRAN

1. Rencana Kegiatan Mingguan (RKM)

2. Rencana Kegiatan Harian (RKH)

3. Foto Kegiatan Siklus

4. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian

xiv
 MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SAINS MEMBEDAKAN
MACAM-MACAM RASA MELALUI METODE EKSPERIMEN
PADA ANAK KELOMPOK A TK AL HIDAYAH WONOREJO
KECAMATAN TALUN KABUPATEN BLITAR
TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI
Diajukan Untuk Penulisan Skripsi Guna Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)
Pada Program Studi PG-PAUD FKIP UNP Kediri

Disusun oleh
MEKAR KUSTIANA
NPM. 10.1.01.11.0382

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI
2014

xv