DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KOTA MALANG
MGMP MATEMATIKA SMP
BEDAH KISI-KISI UNBK DAN UJIAN SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2019-2020
MATA PELAJARAN MATEMATIKA
NO LEVEL KOMPETENSI
1 L1 Peserta didik dapat memahami
pengetahuan tentang operasi
bilangan bulat
2 L1 Peserta didik dapat memahami
pengetahuan tentang operasl
bilangan pecahan.
3 L1 Peserta didik dapat memahami
pengetahuan tentang
perbandingan
4 L1 Peserta didik dapat memahami pe-
ngetahuan tentang operasi
bilangan berpangkat
5 L1 Peserta didik dapat memahami pe-
ngetahuan tentang bilangan
bentuk akar.
6 L1 Peserta didik dapat memahami
pengetahuan tentang pola barisan
Materi: BILANGAN
N NO PG/
INDIKATOR PILIH
O SOAL U
1 Peserta didik dapat menentukan hasil operasi penjumlahan,  1 PG
pengurangan, perkalian, atau pembagian bilangan bulat.
2 Peserta didik dapat menentukan hasil operasi penjumlahan,
pengurangan, perkalian. atau pembagian bilangan pecahan.
3 Peserta didik dapat menentukan urutan bilangan pecahan.
4 Peserta didik dapat menentukan hasil penghitungan yang
berkaitan dengan perbandingan senilai
5 Peserta didik dapat menentukan hasil penghitungan yang
berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai.
6 Peserta didik dapat menentukan hasil penghitungan yang
berkaitan dengan skala.
7 Peserta didik dapat menentukan hasil perpangkatan pecahan
atau bulat suatu bilangan.
8 Peserta didik dapat menentukan operasi hitung bilangan
berpangkat pecahan atau bulat.
9 Peserta didik dapat menentukan hasil operasi penjumlahan,
pengurangan, perkalian, atau pembagian bilangan bentuk akar.
10 Peserta didik dapat menyederhanakan/ merasionalkan panyebut
pecahan bentuk akar.
11 Peserta didik dapat menentukan suku ke-n atau rumus suku ke-n
dari barisan bilangan yang disajikan.
1
 bilangan. 12 Peserta didik dapat menentukan suku ke-n atau rumus suku ke-n
gambar berpola yang disajikan.
7 L1 Peserta didlk dapat memahami pe- 13 Peserta didik dapat menentukan rumus nilai suku ke-n atau beda
ngetahuan tentang barisan dan (b) dari barisan aritmetika.
deret 14 Peserta didik dapat menentukan jumlah n suku pertama suatu
deret aritmetika.
15 Peserta didik dapat menentukan rumus, nilai suku ke-n. atau
rasio dari barisan geometri.
16 Peserta didik dapat menentukan jumlah n suku pertama suatu
deret geometri.
8 L2 Peserta didik dapat 17 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah atau soaI cerita yang
mengaplikasikan pengetahuan berkaitan dengan operasi hitung (penjumlahan. pengurangan,
tentang operasi bilangan bulat perkalian, atau pembagian) bilangan bulat.
9 L2 Peserta didik dapat 18 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah atau soal cerita yang
mengaplikasikan pengetahuan berkaitan dengan operasi hitung (penjumlahan, pengurangan.
tentang operasi bilangan pecahan. perkalian, atau pembagian) bilangan pecahan.
10 L2 Peserta didik dapat 19 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
mengaplikasikan pengetahuan dengan perbandingan dua besaran sejenis.
tentang perbandingan 20 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan perbandingan sanilai.
21 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan perbandingan berbalik nilai.
22 Peserta didlk dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan skala.
11 L2 Peserta didik dapat 23 Peserta didik dapat nmnyelesaikan masalah keseharian atuu soal
mengaplikasikan pengetahuan cerita yang berkaitan dengan pola barisan bilangan.
tentang pola barisan bilangan.
12 L2 Peserta didik dapat 24 Peserta didlk dapat menyelesaikan masalah keseharian atau soal
mengaplikasikan pengetahuan cerita yang berkaitan dengan barisan/deret aritmetika.
tentang barisan dan deret. 25 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah keseharian atau soal
cerita yang berkailan dengan barisan/deret geometri.
13 L2 Peserta didik dapat 26 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
mengaplikasikan pengetahuan dengan kegiatan jual bell.

2
 tentang aritmetika sosial. 27 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkailan
dengan diskon, rabat, bruto, neto, dan tara.

28 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan perbankan atau koperasl.
14 L3 Peserta didik dapat 29 Peserta didik dapat menggunakan penalaran alau menafsirkan
menggunakan nalar yang dalam menyelesaikan masalah menggunakan operasi hitung
berkaitan dengan bilangan bulat bilangan bulat.
15 L3 Peserta didik dapat menggunakan 30 Peserta didik dapat menggunakan penalaran atau menafsirkan
nalar yang berkaitan dengan dalam menyelesaikan masalah menggunakan operasi hitung
bilangan pecahan. bilangan pecahan.
16 L3 Peserta didik dapat menggunakan 31 Peserta didik dapat menggunakan penalaran atau menafsirkan
nalar yang berkailan dengan dalam menyelesaikan masalah menggunakan konsep
perbandingan. perbandingan senilai atau berbalik nilai.
17 L3 Peserta didik dapat 32 Peserta didik dapat menggunakan penalaran atau menafsirkan
menggunakan nalar yang dalam menyelesaikan masalah menggunakan konsep pola
berkaitan dengan pola barisan barisan
bilangan.
18 L3 Peserta didik dapat menggunakan 33 Peserta didik dapat menggunakan penalaran atau menafsirkan
nalar yang berkaitan dengan dalam menyelesaikan masalah menggunakan konsep barisan
barisan dan deret. dan derel aritmetika.
34 Peserta didik dapat menggunakan penalaran atau menafsirkan
dalam menyelesaikan masalah menggunakan konsep barisan
dan deret geometri.
19 L3 Peserta didik dapat 35 Peserta didik dapat menggunakan penalaran dalam
menggunakan nalar yang menyelesaikan masalah jual beli.
berkaitan dengan aritmetika sosial. 36 Peserta didik dapat menggunakan penalaran dalam
menyelesaikan masalah diskon, rabat, bruto. netto, dan tara.
37 Peserta didlk dapat menggunakan penalaran dalam
menyelesaikan masalah perbankan.

3

NO LEVEL KOMPETENSI
1 L1 Peserta didik dapat memahami
pengetahuan tentang bentuk
aljabar
2 L1 Peserta didik dapat memahami
pengetahuan tentang
persamaan dan pertidaksamaan
linear salu variabel.
3 L1 Peserta didik dapat memahami
pengetahuan tentang himpunan.
4 L1 Peserta didik dapat memahami
pengetahuan tentang relasi atau
fungsi.
5 L1 Peserta didik dapat memahami
pengetahuan tentang
persamaan garis lurus.
6 L1 Peserta didik dapat memahami
pengetahuan tentang sistem
persamaan linear dua variabel.
7 L2 Peserta didik dapat mengaplikasi
kan pengetahuan tentang
bentuk aljabar.
Materi: ALJABAR
N NO PG/
INDIKATOR PILIH
O SOAL U
1 Peserta didik dapat menentukan hasil penjumlahan,
pengurangan. parkalian, atau pembagian bentuk aljabar.
2 Peserta didik dapat menentukan hasil pemfaktoran bentuk
al|abar.
3 Peserta didik dapat menentukan penyelesaian persamaan linear
satu variabel.
4 Peserta didik dapat menentukan panyelesaian pertidaksamaan
linear salu variabel.
5 Peserta didik dapat menyatakan himpunan dalam diagram Venn.
6 Peserta didik dapat menentukan hasil irisan, gabungan, atau
selisih dari dua himpunan.
7 Peserta didik dapal menentukan himpunan bagian.
8 Peserta didik dapat menentukan rumus fungsi.
9 Peserta didik dapat menentukan nilai fungsi.
10 Peserta didik dapat menentukan relasi atau
banyak pemetaan.
11 Peserta didik dapat menentukan gradien suatu garis yang
disajikan dengan gambar.
12 Peserta didik dapat menentukan gradien suatu garis yang
disajikan persamaannya atau diketahui dua titik yang dilalui garis.
13 Peserta didik dapat menentukan persamaan garis lurus.
14 Peserta didik dapat menentukan titik potong antara garis lurus
dan sumbu koordinat.
15 Peserta didik dapat menentukan penyelesaian sistem persamaan
linear dua variabel.
16 Peserta didik mampu memodelkan dan menyelesaikan
permasalahan bentuk kontekstual dalam bentuk aljabar.
4
8 L2 Peserta didik dapat
mengaplikasikan pengetahuan
tentang persamaan dan
pertidaksamaan linear satu
variabel.
9 L2 Peserta didik dapat
mengaplikasikan pengetahuan
tentang himpunan.
10 L2 Peserta didik dapat
mengaplikasikan pengetahuan
tentang relasi atau fungsi.
11 L2 Peserta didik dapat
mengapfikasikan pengetahuan
tentang persamaan garis lurus
12 L2 Peserta didik dapat
mengaplikasikan pengetahuan
tentang sistem persamaan linear
dua variabel.
13 L3 Peserta didik dapat
menggunakan nalar yang
berkaitan dengan bentuk aljabar.
14 L3 Peserta didik dapat
menggunakan nalar yang
berkaitan dengan persamaan
linear satu variabel.
15 L3 Peserta didik dapat
menggunakan nalar yang
berkaitan dengan penggunaan
konsep himpunan.
16 L3 Peserta didik dapat
menggunakan nalar yang
berkaitan dengan relasi atau
fungsi.
17 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang Berkaitan
persamaan linear satu variabel.
18 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan pertidaksamaan linear satu variabel.
19 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan operasi dua himpunan.
20 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan fungsi atau relasi.
21 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan garis lurus.
22 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel.
23 Peserta didik dapat menggunakan penalaran alau menafsirkan
dalam menyelesaikan masalah menggunakan konsep bentuk
aljabar.
24 Peserta didik dapat menggunakan penalaran atau menafsirkan
dalam menyelesaikan masalah menggunakan konsep persamaan
linear satu variabel.
25 Peserta didik dapat menggunakan penalaran atau menafsirkan
dalam menyelesaikan masalah menggunakan konsep himpunan.
26 Peserta didik dapat menggunakan penalaran atau menafsirkan
dalam menyelesaikan masalah menggunakan konsep fungsi atau
relasi.
5
17 L3 Peserta didik dapat
menggunakan nalar yang
berkaitan dengan persamaan garis
lurus.
18 L3 Peserta didik dapat
menggunakan nalar yang
berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel.
27 Peserta didik dapat menggunakan penalaran atau menafsirkan
dalam menyelesaikan masalah menggunakan konsep persamaan
garis lurus.
28 Peserta didik dapat menggunakan penalaran atau menafsirkan
dalam menyelesaikan masalah menggunakan konsep sistem
persamaan linear dua variabel.

Materi: GEOMETRI DAN PENGUKURAN

N NO PG/
NO LEVEL KOMPETENSI INDIKATOR PILIH
O SOAL U
1 L1 Peserta didik dapat memahami 1 Peserta didik dapat menentukan ukuran sudut yang berpenyiku
pengetahuan tentang garis dan atau berpelurus.
sudut 2 Peserta didik dapat menentukan besar sudut yang terbentuk oleh
dua garis sejajar yang dipotong garis lain.
2 L1 peserta didik dapat memahami 3 Peserta didik dapat menginterpretasi sudut dalam, sudul luar, dan
pengetahuan tentang segitiga dan garis-garis istimewa (garis bagi, garis berat, garis tinggi) pada
segi empat segitiga
4 Peserta didik dapat mendeskripsikan sifat-sifat bangun datar segi
empat (persegi, persegi panjang. Jajargenjang, layang-layang,
belah kelupat, trapesium) dan segitiga
5 Peserta didik dapat menentukan keliling bangun datar segi empat
(persegi, persegi panjang, jajargenjang, layang-layang, belah
ketupat, trapesium), segitiga, atau bangun datar gabungannya.

6 Peserta didik dapat menentukan luas bangun datar segi empat

(persegi, persegi panjang, jajargenjang, layang-layang, belah
ketupat, trapesium), segitiga, atau bangun datar
gabungan/irisannya.

6
3 L1 Peserta didik dapat memahami
pengetahuan tentang Teorema
Pythagoras.
4 L1 Peserta didik dapat memahami
pengetahuan tentang lingkaran.
5 L1 Peserta didik dapat memaharni
pengetahuan tentang bangun
ruang sisi datar
6 L1 Peserta didik dapat memahami
pengetahuan tentang
kesebangunan dan kekongruenan.
7 L1 Peserta didik dapal memahami
pengetahuan tentang bangun
ruang sisi lengkung.
7 Peserla didik dapat menentukan ukuran sisi-sisi pada bangun
datar menggunakan teorema Pythagoras.
8 Peserta didik dapat menentukan ukuran unsur/ bagian lingkaran
(apotema, jari-jari, tembereng, panjang busur, luas juring, keliling,
dan luas lingkaran).
9 Peserta didik dapat menentukan besar sudut keliling atau sudut
pusat lingkaran.
10 Peserta didik dapat menentukan unsur-unsur pada bangun ruang
sisi dalar.
11 Peserta didik dapat menentukan kerangka bangun ruang sisi
datar.
12 Peserta didik dapat menentukan jaring-jaring bangun ruang sisi
dalar.
13 Peserta didik dapat menentukan luas permukaan bangun
ruang sisi datar.
14 Peserla didik dapat menentukan volume bangun ruang sisi datar.
15 Peserta didik dapat menentukan unsur-unsur yang belum
diketahui (sisi dan sudut) pada pasangan segi empat yang
sebangun.
16 Peserta didik dapat menentukan unsur-unsur yang belum
diketahui (sisi dan sudut) pada pasangan segitiga yang
sebangun.
17 Peserta didik dapat menentukan unsur-unsur yang belum
diketahui (sisi dan sudut) pada pasangan segi empat yang
kongruen.
18 Peserta didik dapat menentukan unsur-unsur yang belum
diketahui (sisi dan sudut) pada pasangan segitiga yang kongruen.
19 Peserta didik dapat menentukan unsur-unsur pada bangun ruang
sisi lengkung.
20 Peserta didik dapat menentukan luas permukaan bangun ruang
sisi lengkung,
21 Peserta didik dapat menentukan volume bangun ruang sisi
7

8 L2 Peserta didik dapat
mengaplikasikan pengetahuan
tentang segi empat dan segitiga.
9 L2 Peserta didik dapat
mengaplikasikan pengetahuan
tentang teorema Pythagoras
10 L2 Peserta didik dapat
mengaplikasikan pengetahuan
tentang lingkaran
11 L2 Peserta didik dapat
mengaplikasikan pengetahuan
tentang bangun ruang sisi datar.
12 L2 Peserta didik dapat
mengaplikasikan pengetahuan
tentang kesebangunan dan
kekongruenan
13 L2 Peserta didik dapat
mengaplikasikan pengetahuan
tentang luas permukaan dan
volume bangun ruang sisi
lengkung.
14 L3 Peserta didik dapat
menggunakan nalar yang
berkaitan dengan segitiga dan segi
empat,
15 L3 Peserta didik dapat
menggunakan nalar yang
berkaitan dengan lingkaran.
lengkung.
22 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan segi empat dan segitiga.
23 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan teorema Pythagoras.
24 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan lingkaran (sudut pusat, Sudut keliling, keliling, atau luas
lingkaran).
25 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkailan
dengan unsur-unsur bangun ruang sisi datar.
26 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan kerangka bangun ruang sisi datar.
27 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar.
28 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan kesebangunan
29 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan kekongruenan.
30 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan luas permukaan bangun ruang sisi lengkung.
31 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan
volume bangun ruang sisi lengkung.
32 Peserta didik dapat menggunakan penalaran atau menafsirkan
dalam menyelesaikan masalah menggunakan konsep segitiga.
33 Peserta didik dapat menggunakan penalaran atau menafsirkan
dalam menyelesaikan masalah menggunakan konsep segi
empat.
34 Peserta didik dapat menggunakan penalaran atau menafsirkan
dalam menyelesaikan masalah menggunakan konsep lingkaran.
8
16 L3 Peserta didik dapat rnenggunakan
nalar yang berkaitan dengan
bangun ruang sisi datar.
17 L3 Peserta didik dapat menggunakan
nalar yang berkaitan dengan
kesebangunan dan kekongruenan.
18 L3 Peserta didik dapat menggunakan
nalar yang berkaitan dengan
bangun ruang sisi lengkung.
19 L3 Peserta didik dapat menggunakan
nalar yang berkaitan dengan garis
dan sudut.
Materi: STATISTIKA DAN PELUANG
NO LEVEL KOMPETENSI
1 L1 Peserta didik dapat memahami
pengetahuan tentang menyajikan
dan mendeskripsikan data dalam
bentuk tabel, diagram batang.
garis, atau lingkaran
2 L1 Peserta didik dapat memahami
pengetahuan tentang ukuran
pemusatan data.
3 Peserta didik dapat memahami
L1 pengetahuan tentang titik sampel
dan peluang
Peserta didik dapat
35 Peserta didik dapat menggunakan penalaran atau menafsirkan
dalam menyelesaikan masalah menggunakan konsep bangun
ruang sisi datar.
36 Peserta didik dapat menggunakan penalaran atau menafsirkan
dalam menyelesaikan masalah menggunakan konsep
kesebangunan dan kekongruenan.
37 Peserta didik dapat menggunakan penalaran atau menafsirkan
dalam menyelesaikan masalah menggunakan konsep bangun
ruang sisi lengkung.
38 Peserta didik dapat menggunakan penalaran atau menafsirkan
dalam menyelesaikan permasalahan garis dan sudut.
N NO PG/
INDIKATOR PILIH
O SOAL U
1 Peserta didik dapat mendeskripsikan dan menginterpretasikan
data yang disajikan dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram
garis, diagram lingkaran,
2 Peserta didik dapat menghitung rata-rata suatu data.
3 Peserta didik dapat menghitung median suatu data.
4 Peserta didik dapat menghitung modus suatu data
5 Peserta didik dapat menentukan titik sampel atau ruang sampel
darl suatu kejadian.
6 Peserta didik dapat menentukan nilai peluang kejadian alau
frekuensi harapan.
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
9
 mengaplikasikan pengetahuan
4 L2 tentang penyajian data dalam
bentuk tabel, diagram balang,
garis. atau lingkaran
5 L2 Peserta didik dapat
mengaplikasikan pengetahuan
tentang ukuran pemusatan data.
6 L2 Peserta didik dapat
mengaplikasikan pengetahuan
tentang titik sampel dan peluang.
7 L3 Peserta didik dapat menggunakan
nalar yang berkaitan penyajian
data dalam bentuk tabel, diagram
balang, garis, atau lingkaran.
8 L3 Peserta didik dapat menggunakan
nalar yang berkaitan dengan
pemusatan data.
9 L3 Peserta didik dapat menggunakan
nalar yang berkaitan dengan titik
sampel dan peluang.
7 dengan penyajian data dalam bentuk tabel, diagram batang,
garis, atau lingkaran.
8 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan rata-rata.
9 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan median.
10 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan modus.
11 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan ruang sampel.
12 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan peluang kejadian.
13 Peserta didik dapal menafsirkan dan manyimpul-kan
permasalahan tentang data berbentuk label, diagram batang,
diagram garis, alau lingkaran.
14 Peserta didik dapat menggunakan penalaran atau menafsirkan
dalam menyelesaikan masalah menggunakan konsep rata-rata,
median, dan modus
15 Peserta didik dapat menggunakan penalaran atau menafsirkan
dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan titik
sampel dan peluang kejadian.
10
 Materi K-13 ALJABAR: PERSAMAAN DAN FUNGSI KUADRAT
N NO PG/
NO LEVEL KOMPETENSI INDIKATOR PILIH
O SOAL U
1 L1 Peserta didik dapat memahami 1 .  1 PG
pengetahuan tentang Persamaan
Kuadrat
2 L1 Peserta didik dapat memahami
pengetahuan tentang Fungsi
Kuadrat
3 L2 Peserta didik dapat
mengaplikasikan pengetahuan
tentang Persamaan Kuadrat
4 L2 Peserta didik dapat
mengaplikasikan pengetahuan
tentang fungsi kuadrat
5 L3 Peserta didik dapat menggunakan
nalar yang berkaitan dengan
Persamaan kuadrat
6 L3 Peserta didik dapat menggunakan
nalar yang berkaitan dengan
dengan Fungsi Kuadrat

11
 Materi K-13 : TRANSFORMASI
N NO PG/
NO LEVEL KOMPETENSI INDIKATOR PILIH
O SOAL U
1 L1 Peserta didik dapat memahami 1 .  1 PG
pengetahuan tentang
Transformasi (Refleksi, Translasi,
Rotasi, Dilatasi)
2 L2 Peserta didik dapat
mengaplikasikan pengetahuan
tentang Transformasi (Refleksi,
Translasi, Rotasi, Dilatasi)
3 L3 Peserta didik dapat menggunakan
nalar yang berkaitan
denganTransformasi (Refleksi,
Translasi, Rotasi, Dilatasi)

Disusun Oleh,

Saiful Arif, M.Pd

NIP. 19710123199803 1 005

12