PROJEK

Merancang Kurikulum PAUD

Dosen Pengampu :
Dra.Sariana Marbun,M.Pd/ Wan Nova Listia, S.Pd, M.Pd

D
I
S
U
S
U
N
OLEH

KELOMPOK 1

Arlia Khoirunnisa 1181113005

Erma Yuliani Tanjung 1181113004
Khofifah Apriani 1183113050
Lijar Jakiah Rambe 1183313005
Putri Arianti 1163313031
Sri Wahyuni Pulungan 1183113036
Niswatun Hasanah 1185013001

PG – PAUD REGULER A 2018

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
2019
 KATA PENGANTAR

Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Panyayang,
Kami panjatkan puja dan puji syukur atas kehadirat-Nya, yang telah melimpahkan rahmat,
hidayah, dan inayah-Nya kepada kami, sehingga kami dapat menyelesaikan makalah
PROJEK tentang Merancang Salah Satu Sekolah PAUD

Makalah PROJEK ini telah kami susun dengan maksimal dan mendapatkan bantuan
dari berbagai pihak sehingga dapat memperlancar pembuatan makalah ini. Untuk itu kami
menyampaikan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam
pembuatan makalah PROJEK ini.

Terlepas dari semua itu, Kami menyadari sepenuhnya bahwa masih ada kekurangan
baik dari segi susunan kalimat maupun tata bahasanya. Oleh karena itu dengan tangan
terbuka kami menerima segala saran dan kritik dari pembaca agar kami dapat memperbaiki
makalah PROJEK ini.

Akhir kata kami berharap semoga makalah PROJEK tentang Merancang Salah
Satu Sekolah PAUD ini dapat memberikan manfaat maupun inpirasi terhadap pembaca.

Medan, Desember 2019

Penyusun
Nama Lembaga : PAUD AL HAFIDZ

Visi dan Misi :

Visi

Membentuk anak beriman, sehat,ceria,cerdas dan berkualitas

Misi

 Menanamkan anak berakhlak mulia, disiplin, mandiri, cerdas, kreatif, dan berprestasi
 Menjadikan anak-anak menjadi penghapal ayat-ayat AL-Qur’an
 Menanamkan nilai moral pada peserta didik
 Menumbuhkan cinta kasih sayang antar sesama manusia, rasa toleransi, jiwa pancasila
yang tinggi dan rasa saling menghargai satu sama lain
 Mengembangkan potensi peserta sesuai dengan minat anak dan tingkat perkembangan
peserta serta kemampuan yang dimiliki peserta didik
 Menumbuhkan rasa cinta alam lingkungan sekitar sehingga menumbuhkan cara
melestarikan lingkungan alam sekitar

Sejarah berdirinya PAUD AL HAFIDZ

PAUD ini berdiri sejak tahun 2020, belum lama memang, akan tetapi PAUD ini sudah
memiliki banyak siswa yang bersekolah di PAUD ini, di karenakan PAUD ini mempunyai
Visi dan Misi yang dapat menunjang dan dapat menjadi bekal mereka kelak di masa yang
akan datang untuk meraih apa yang di cita-citakan masing-masing siswa.

Pada awalnya kami memberikan nama PAUD ini ialah kami mempunyai harapan yang besar
pada siswa-siswa saya agar menjadi lulusan yang terbaik di jenjang sekolah selanjutnya.
Seperti menjadi penghafal ayat ayat al Qur’an.

Lokasi PAUD ini berada di Sisngamaraja,Gg kemiri III no 40 A Medan,Sumatera Utara

tepatnya di jalan saudara. Bangunan yang luas dengan dilengkapi berbagai macam media
bermain seperti ayunan,jungkat-jungkit, dan lain sebagainya.
Latar belakang sekolah :

1). Membantu dan turut serta mensukseskan pemerintahan dalam bidang pendidikan untuk
mencapai tujuan Nasional yaitu Mencerdaskan Kehidupan Bangsa

2). Mengembangkan sistem belajar yang lengkap dan terpadu

3). Mengembangkan potensi anak secara menyeluruh dan seimbang sesuai dengan minat
anak,kebutuhan anak. Tingkat perkembangan dan kemampuan anak.

4). Membentuk manusia pembangunan Indonesia yang berpancasila, sehat jasmani dan
rohani.

5). Membangun nilai moral pada diri masing-masing anak agar dapat menaati nilai dan norma
yang berlaku sehingga dapat menjalankan sistem sosial dalam kehidupan bermasyarakat
kelak.

Kurikulum

Peserta didik di didik dengan menggunakan Kurikulum Nasional Plus, dalam suasana
yang kondusif yang berorientasi pada prinsip – prinsip perkembangan peserta didik.

Materi pembelajaran peserta didik disampaikan melalui kegiatan bermain yang terencana,
menarik, serta dapat memotivasi peserta didik untuk mengembangkan sendiri seluruh potensi
yang dimilikinya. Kemampuan dasar yang akan terurai ke dalam sub program pengembangan
yaitu pengembangan kemampuan bersosialisasi, daya cipta, kemampuan berbahasa,
kemampuan daya pikir, kemampuan keterampilan, dan kemampuan jasmani. Materi – materi
yang menjadi ciri khas sekolah ini yang disampaikan memuat materi bermuatan religius dan
memuat materi serta program cinta tanaman dan lingkungan hidup, sehingga peserta didik
diperkenalkan pada persoalan-persoalan lingkungan dan bagaimana caranya untuk mengelola
lingkungan yang ada di sekitarnya.

DATA GURU PAUD AL-HAFIDZ

NAMA GURU GELAR JABATAN

Erma Yuliani S2 Kepala Sekolah
Putri Arianti S2 Guru
Arlia Khoirunnisa S2 Guru
Niswatun Hasanah S2 Guru
Sri Wahyuni S2 Guru
Lijar Jakiah Rambe S2 Guru
Khofifah Apriani S2 Guru
 MATERI / MUATAN AJAR TK-A (USIA 4-5 TAHUN) KURIKULUM 2013
PAUD AL-HAFIDZ
Jumlah siswa 18 di PAUD AL-HAFIDZ
10 Perempuan
8 Pria
Keterangan:
Kompetensi Dasar (KD) untuk KI-1 dan KI-2 tidak dirumuskan secara tersendiri.
Penjelasannya :
1. Indikator pencapaian perkembangan anak untuk KD pada KI Sikap Spiritual dan KD pada
KI Sikap Sosial tidak dirumuskan secara tersendiri. Pembelajaran untuk mencapai KD-
KD ini dilakukan secara tidak langsung, tetapi melalui pembelajaran untuk mencapai KD-
KD pada KI Pengetahuan dan KI Keterampilan, serta melalui pembiasaan dan
keteladanan.
2. Dengan kata lain, sikap positif anak akan terbentuk ketika dia memiliki pengetahuan dan
mewujudkan pengetahuan itu dalam bentuk hasil karya dan/atau unjuk kerja. Contoh
sikap positif itu adalah perilaku hidup sehat, jujur, tanggung jawab, peduli, kreatif, kritis,
percaya diri, disiplin, mandiri, mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, dan
santun.

KOMPETENSI MATERI / MUATAN

INDIKATOR
DASAR PEMBELAJARAN
KOMPETENSI INTI 1
KI-1. Menerima ajaran agama yang dianutnya
1.1 Mempercayai 1.1.1. Alam semesta ciptaan Tuhan
adanya Tuhan 1.1.2. Benda-benda ciptaan Tuhan:
melalui ciptaan- batu, gunung, pasir, dst
Nya 1.1.3. Makhluk hidup ciptaan Tuhan:
binatang, manusia, tumbuhan
1.1.4. Mensyukuri ciptaan Tuhan
1.1.5. Menjaga dan melestarikan
ciptaan Tuhan.
1.1.6. Memanfaatkan ciptaan Tuhan
1.1.7. Tidak menyakiti ciptaan Tuhan
1.2 Menghargai diri 1.1.1. Bersyukur
sendiri, orang 1.2.2. Menyayangi diri sendiri
lain, dan 1.2.3. Menyayangi sesama teman
lingkungan 1.2.4. Menghormati orang yang lebih
sekitar sebagai tua
rasa syukur 1.2.5. Menghormati orang yang lebih
kepada Tuhan muda
1.2.6 Kelestarian lingkungan
1.2.7 Menghargai hasil karya diri
sendiri/orang lain
KOMPETENSI INTI 2
KI-2. Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri,
disiplin, mandiri, peduli, mampu bekerjasama, mampu menyesuaikan diri, jujur, dan santun
dalam berinteraksi dengan keluarga, pendidik dan/atau pengasuh, dan teman
2.1 Memiliki 2.1.1. Berolah raga
perilaku yang 2.1.2. Makan yang teratur
mencerminkan 2.1.3. Menjaga kebersihan
hidup sehat 2.1.4. Menjaga kesehatan
2.1.5. Kebersihan diri sendiri
2.1.6. Kebersihan lingkungan
2.2 Memiliki 2.2.1. Berani mencoba hal yang baru
perilaku yang 2.2.2. Mengetahui sebab akibat
mencerminkan 2.2.3. Mengetahui apa yang terjadi
sikap ingin tahu jika
2.3 Memiliki 2.3.1. Mengembangkan hasil karyanya
perilaku yang 2.3.2. Berkreasi menggunakan berbagai
mencerminkan media
sikap kreatif
2.4 Memiliki 2.4.1. Bergerak sesuai dengan irama
perilaku yang musik
mencerminkan 2.4.2. Menirukan gerakan sederhana
sikap estetis 2.4.3. Berpakaian yang rapi dan sopan
2.4.4. Penataan lingkungan
 2.4.5. Adat istiadat, budaya
2.5 Memiliki 2.5.1. Berani bertanya.
perilaku yang 2.5.2. Menyampaikan pendapat.
mencerminkan 2.5.3. Berani tampil di depan umum
sikap percaya 2.5.4. Mengerjakan tugas sendiri
diri 2.5.5. Menunjukkan kebanggaan
terhadap hasil kerjanya
2.5.6. Menceritakan pengalaman secara
sederhana
2.5.7. Dapat menerima kritik
2.5.8. Mengikuti perlombaan /
kompetisi
2.6 Memiliki 2.6.1. Perilaku baik / buruk.
perilaku yang 2.6.2. Berangkat sekolah tepat waktu.
mencerminkan 2.6.3. Memakai seragam sekolah.
sikap taat 2.6.4. Bersikap sportif dalam
terhadap aturan permainan
sehari-hari untuk 2.6.5. Mentaati peraturan / tata tertib
melatih yang ada
kedisiplinan 2.6.6. Mengembalikan mainan pada
tempatnya setelah digunakan
2.7 Memiliki 2.7.1. Saling hormat menghormati.
perilaku yang 2.7.2. Sabar menunggu giliran
mencerminkan 2.7.3. Mendengarkan temannya
sikap sabar (mau berbicara.
menunggu 2.7.4. Saling menghargai sesama
giliran, mau manusia
mendengar 2.7.5. Mengendalikan emosi
ketika orang lain
berbicara) untuk
melatih
kedisiplinan
2.8 Memiliki 2.8.1. Menyelesaikan tugas tanpa
 perilaku yang bantuan.
mencerminkan 2.8.2. Mengurus dirinya sendiri
kemandirian 2.8.3. Tidak cengeng
2.9 Memiliki 2.9.1. Gotong royong / tolong
perilaku yang menolong
mencerminkan 2.9.2 Tenggang rasa
sikap peduli dan 2.9.3. Mau meminjamkan miliknya
mau membantu dengan senang hati
jika diminta 2.9.4. Rasa empati pada orang lain
bantuannya 2.9.5 Mau berbagi dengan teman
2.10 Memiliki 2.10.1. Merapikan mainan secara
perilaku yang bersama sama
mencerminkan 2.10.2. Mau Bermain dengan teman
sikap 2.10.3. Mau bekerja sama dengan
menghargai teman/orang lain
dan toleran 2.10.4. Dapat bekerja kelompok
kepada orang 2.10.5. Toleransi
lain
2.11 Memiliki 2.11.1. Menyesuaikan diri dengan
perilaku yang orang lain
dapat 2.11.2. Tidak mengganggu teman
menyesuaikan 2.11.3. Menyesuaikan diri dengan
diri lingkungan
2.11.4. Mudah bergaul/berteman
2.12 Memiliki 2.12.1. Menyelesaikan tugas sampai
perilaku yang selesai
mencerminkan 2.12.2. Memohon dan memberi maaf
sikap tanggung 2.12.3.Menyelesaikan pekerjaan tanpa
jawab dibantu orang lain
2.12.4. Memiliki rasa tanggung jawab
2.13 Memiliki 2.13.1. Tidak mengambil barang yang
perilaku yang bukan miliknya
mencerminkan 2.13.2. Mengakui kesalahannya
 sikap jujur 2.13.3. Mengembalikan milik orang
lain
2.14 Memiliki 2.14.1. Mengucapkan terimakasih bila
perilaku yang mendapatkan sesuatu
mencerminkan 2.14.2. Memperhatikan dan
sikap rendah mendengarkan teman, orang
diri dan santun tua, dan orang yang lebih tua
kepada orang 2.14.3. Berbicara sopan
tua, pendidik 2.14.4. Memberi dan membalas salam
dan teman 2.14.5. Saling memaafkan
KOMPETENSI INTI 3 & 4
KI-3. Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik dan/atau pengasuh, lingkungan sekitar,
teknologi, seni, dan budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUDdengan cara:
mengamati dengan indra (melihat, mendengar, menghidu, merasa, meraba); menanya;
mengumpulkan informasi; mengolah informasi/ mengasosiasikan, dan mengkomunikasikan
melalui kegiatan bermain

KI-4. Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui bahasa,
musik, gerakan, dan karya secara produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak
berakhlak mulia
3.1 Mengenal 3.1.1. Lagu-lagu keagamaan Mulai mengucapkan doa –
kegiatan 3.1.2. Ibadah doa pendek dan melakukan
beribadah 3.1.3. Pengenalan do’a ibadah sesuai dengan agama
sehari-hari 3.1.4. Surat surat pendek yang dianutnya
3.1.5. Tempat tempat ibadah
3.1.6. Kitab suci
3.1.7. Tokoh tokoh agama
3.1.8. Hari hari besar agama
4.1 Melakukan 4.1.1. Menyanyi lagu lagu keagamaan
kegiatan 4.1.2. Beribadah
beribadah 4.1.3. Hafalan doa sehari hari
sehari-hari 4.1.4. Hafalan surat surat pendek
dengan tuntunan 4.1.5. Pengenalan tempat tempat ibadah
 orang dewasa 4.1.6. Pengenalan kitab suci
4.1.7. Pengenalan tokoh agama
4.1.8. Peringatan hari hari besar agama
3.2 Mengenal 3.2.1. Berterima kasih Bersikap sopan dan peduli
perilaku baik 3.2.2. Ucapan salam melalui perkataan dan
sebagai 3.2.3. Menghormati orang yang lebih perbuatannya dengan
cerminan akhlak tua bimbingan. Mis:
mulia 3.2.4. Menolong orang yang kesusahan mengucapkan maaf, permisi,
3.2.5. Memberi dan meminta maaf terimakasih.
3.2.6. Simpati terhadap teman yang Mulai menunjukkan sikap
sakit mau menolong orang tua,
3.2.7. Berbuat baik pendidik, dan teman.
4.2 Menunjukkan 4.2.1. Mengucapkan terima kasih
perilaku santun 4.2.2. Memberi dan membalas salam
sebagai 4.2.3. Bersikap sopan pada orang
cerminan akhlak tua,orang yang lebih tua
mulia 4.2.4. Membantu teman yang terkena
musibah
4.2.5. Mau memberi dan memohon
maaf
4.2.6. Menjenguk teman yang sakit
4.2.7. Melakukan perbuatan baik
terhadap semua
3.3 Mengenal 3.3.1. Anggota tubuh Melakukan berbagai gerakan
anggota tubuh, 3.3.2. Panca indra motorik kasar dan motorik
fungsi, dan 3.3.3. Fungsi atau kegunaan anggota halus yang seimbang,
gerakannya tubuh terkontrol, dan lincah
untuk 3.3.4. Gerakan jalan, lari, melompat, Melakukan kegiatan yang
pengembangan berjinjit, dst menunjukkan anak mampu
motorik kasar 3.3.5. Senam melakukan gerakan
dan motorik 3.3.6. Koordinasi motorik halus bergelayutan (berkibar)
halus Melakukan kegiatan yang
4.3 Menggunakan 4.3.1. Ciri ciri anggota tubuh menunjukkan anak mampu
anggota tubuh anak/orang lain melakukan gerakan
untuk 4.3.2. Kegunaan panca indra melompat, meloncat, dan
pengembangan 4.3.3. Guna anggota tubuh berlari secara terkoordinasi
motorik kasar 4.3.4. Jalan, lari, melompat, berjinjit, Melakukan kegiatan yang
dan halus dst menunjukkan anak mampu
4.3.5. Senam melempar sesuatu secara
4.3.6. Koordinasikan motorik halus terarah
Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu
menangkap bola dengan
tepat
Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu
melakukan gerakan antisipasi
. Mis: permainan lempar bola
Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu
menendang bola secara
terarah
Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu
memanfaatkan alat
permainan di luar dan di
dalam ruangan
Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu
menggunakan anggota badan
untuk melakukan gerakan
halus yang terkontrol, mis;
meronce
3.4. Mengetahui 3.4.1. Alat-alat kebersihan Mulai melakukan hidup
cara hidup sehat 3.4.2. Cuci tangan, mandi, menyisir bersih dan sehat
 rambut, menggosok gigi Melakukan kegiatan yang
3.4.3. Membuang sampah pada menunjukkan anak mampu
tempatnya mengenali bagian tubuh yang
3.4.4. Berpakaian rapi harus dilindungi dan cara
3.4.5. Melindungi diri dari percobaan melindungi dari kekerasan
kekerasan seksual (teriak dan termasuk kekerasan sekual
berlari). Mulai terbiasa
3.4.6. Makan yang teratur mengkonsumsi makanan dan
3.4.7. Makan makanan yang bergizi minuman yang bersih, sehat,
3.4.8. Tata cara buang air kecil dan dan bergizi
besar Menggunakan toilet tanpa
3.4.9. Istirahat cukup bantuan
4.4 Mampu 4.4.1. Belajar/tata cara menggunakan
menolong diri alat-alat kebersihan
sendiri untuk 4.4.2. Belajar mencuci tangan, mandi,
hidup sehat menyisir rambut, mengosok gigi
4.4.3. Kerja bakti membersihakan kelas
dan lingkungan sekolah
4.4.4. Cara berpakaian yang rapi
4.4.5. Belajar cara melindungi diri dari
percobaan kekerasan seksual
(teriak dan berlari).
4.4.6. Tata cara makan yang teratur
4.4.7. Terbiasa mengkonsumsi
makanan yang bersih, sehat dan
bergizi.
4.4.8. Praktek buang air kecil dan besar
4.4.9. Tata cara istirahat yang cukup
3.5 Mengetahui 3.5.1. Konsep penjumlahan dan Mampu memecahkan
cara pengurangan masalah sederhana yang
memecahkan 3.5.2. Mencari jejak dihadapi dibantu oleh orang
masalah sehari- 3.5.3. Menyusun puzel dewasa
hari dan Melanjutkan kegiatan sampai
 berperilaku selesai
kreatif
4.5Menyelesaikan 4.5.1. Menghitung hasil penjumlahan
masalah sehari- dan pengurangan dengan benda
hari secara 4.5.2. Mengerjakan maze (mencari
kreatif jejak) menuju suatu tempat/benda
4.5.3. Menyusun kembali kepingan
puzel menjadi bentuk utuh
3.6 Mengenal 3.6.1. Konsep warna primer Melakukan kegiatan yang
benda -benda (merah,kuning biru) dan warna menunjukkan anak mampu
disekitarnya skunder mengenal benda dengan
(nama, warna, 3.6.2. Bentuk: lingkaran, segi tiga, mengelompokkan berbagai
bentuk, ukuran, persegi, persegi pajang, oval, benda berdasarkan ukuran
pola, sifat, suara, kubus, kerucut, tabung mis ; besar – kecil, panjang –
tekstur,fungsi, 3.6.3. Ukuran: besar-kecil, panjang, pendek, tebal – tipis, berat -
dan ciri-ciri pendek, berat-ringan, lama- ringan
lainnya) sebentar, sekarang-kemarin- Melakukan kegiatan yang
besok. menunjukkan anak mampu
3.6.4. Pola: pola satu indikator AB-AB, mengenal benda dengan
ABC-ABC. Pola dua indikator memasangkan benda dengan
AB-AB, ABC-ABC pasangannya
3.6.5. Sifat: cair-padat-gas Melakukan kegiatan yang
3.6.6. Suara: sumber suara, jenis suara, menunjukkan anak mampu
cepat-lambat suara, keras-lunak, mengenal benda dengan
tinggi-rendah, dll mengurutkan benda
3.6.7. Konsep dan lambang bilangan berdasarkan ukuran dari yang
terpendek sampai yang
4.6 Menyampaikan 4.6.1. Pencampuran macam - macam terpanjang, terkecil - terbesar
tentang apa dan warna Melkukan kegiatan yang
bagaimana 4.6.2. Pengelompokkan benda menunjukkan anak mampu
benda-benda berdasarkan bentuk geometri mengenal benda berdasarkan
disekitar yang 4.6.3. Perbedaan benda berdasarkan bentuk, ukuran dan warna
dikenalnya kasar-halus,panjang melauli kegiatan
 (nama, warna, pendek,besar-kecil dll mengelompokkan
bentuk, ukuran, 4.6.4. Penyusunan pola secara Melakukan kegiatan yang
pola, sifat, suara, berurutan dan benar menunjukkan anak mampu
tekstur,fungsi, 4.6.5. Pengenalan sifat-sifat dari benda mengenal konsep besar –
dan ciri-ciri (cair,padat,gas) kecil, banyak – sedikit,
lainnya) melalui 4.6.6. Pengenalan bunyi atau suara- panjang – pendek, berat –
berbagai hasil suara tertentu ringan, tinggi – rendah
karya 4.6.7. Pengenalan konsep dan lambang melauli kegiatan
bilangan membandingkan

3.7 Mengenal 3.7.1. Nama / identitas anak Menyebutkan nama anggota

lingkungan 3.7.2. Anggota keluarga keluarga lain, teman dan
sosial (keluarga, 3.7.3. Tempat ibadah jenis kelamin mereka
teman, tempat 3.7.4. Alat transportasi Menyebutkan tempat
tinggal, tempat 3.7.5. Budaya sekitar lingkungan anak dilingkingan sekitar
ibadah,budaya, 3.7.6. Cerita Menyebutkan arah ke tempat
transportasi) 3.7.7. Gerak dan lagu yang sering dikunjungi pada
4.7 Menyajikan 4.7.1. Pengenalan identitas anak radius yang lebih jauh (pasar,
berbagai 4.7.2. Pengenalan anggota keluarga. taman bermain)
karyanya dalam 4.7.3. Pengenalan tempat-tempat Menyebutkan dan
bentuk gambar, ibadah mengetahui perlengkapan/
bercerita, 4.7.4. Macam-macam kendaraan (laut, astribut yang berhubungan
bernyanyi, gerak darat, udara) dengan pekerjaan orang –
tubuh, dll 4.7.5. Menari sesuai irama musik orang yang ada disekitarnya
tentang 4.7.6. Bercerita Mengikuti aturan.
lingkungan 4.7.7. Praktek gerak lagu
sosial (keluarga,
teman, tempat
tinggal, tempat
ibadah, budaya,
transportasi)
3.8 Mengenal 3.8.1. Macam -macam tanaman Menunjuk warna dan
lingkungan alam 3.8.2. Binatang yang hidup di air, udara kegunaan benda – benda
(hewan, & darat alam
tanaman, cuaca, 3.8.3. Binatang piaraan Mengungkapkan hasil karya
tanah, air, batu- 3.8.4. Cuaca: siang, malam, panas, yang dibuatnya secara
batuan, dll) hujan sederhana yang berhubungan
3.8.5. Daerah pedesaan, perkotaan, dengan benda – benda yang
pegunungan pesisir dll ada dilingkungan alam
3.8.6. Bertanya dengan kata "apa", Menunjukkan proses
"siapa", "dimana", "bagaimana", perkembangbiakan makluk
"mengapa". hidup(mis:kupu – kupu,
3.8.7. Perkembangbiakan makluk hidup ayam, katak)
3.8.8. Proses kerja sesuai prosedur
ilmiah. Misal: membuat teh
dimulai dari menyediakan air
panas, teh,gula, dan gelas.
4.8 Menyajikan 4.8.1. Memelihara tanaman
berbagai 4.8.2. Gerakan binatang,bercerita
karyanya dalam tentang binatang,
bentuk gambar, 4.8.3. Pemeliharaan binatang piaraan.
bercerita, 4.8.4. Proses terjadinya gejala alam
bernyanyi, gerak 4.8.5. Belajar suasana pedesaan,
tubuh, dll perkotaan, pegunungan
tentanglingkung 4.8.6. Menggunakan kata "apa",
an alam (hewan, "siapa", "dimana", "bagaimana",
tanaman, cuaca, "mengapa".
tanah, air, batu- 4.8.7. Perkembangbiakan makluk hidup
batuan, dll) 4.8.8. Praktek kerja sesuai prosedur
ilmiah. Misal: membuat teh
dimulai dari menyediakan air
panas, teh,gula, dan gelas.
3.9 Mengenal 3.9.1. Alat- alat rumah tangga. Menggunakan cara
teknologi 3.9.2. Alat untuk bekerja (alat tukang penggunaan benda – benda
sederhana kayu,alat dokter,alat polisi dll) tehnologi sederhana (mis:
(peralatan rumah 3.9.3. Alat-alat permainan di sekolah gunting, sekop, palu,
tangga, 3.9.4. Alat-alat untuk sekolah cangkul, pisu, gunting, kuku,
peralatan 3.9.5. Alat-alat tehnologi sederhana sikat gigi, sendok, pembuka
bermain, (baling-baling, pesawat- tutup botol, spons, roda pada
peralatan pesawatan,kereta api- kereta kendaraan dll)
pertukangan, apian,mobil-mobilan, telepon- Mengenali bahan – bahan
dll) teleponan dengan benang dll). pembuatan tehnologi
4.9 Menggunakan 4.9.1. Pengenalan peralatan rumah sederhana
teknologi tangga
sederhana 4.9.2. Bermain peran sebagai tukang
(peralatan rumah kayu,dokter,polisi dll
tangga, 4.9.3. Mengembalikan alat-alat
peralatan permainan setelah digunakan di
bermain, sekolah
peralatan 4.9.4. Mengelompokkan alat-alat untuk
pertukangan, sekolah
dll) untuk 4.9.5. Membuat alat-alat tehnologi
menyelesaikan sederhana (baling-baling,
tugas dan pesawat- pesawatan,kereta api-
kegiatannya kereta apian,mobil-mobilan,
telepon-teleponan dengan benang
dll).
3.10 Memahami 3.10.1.Percakapan Menceritakan kembali apa
bahasareseptif 3.10.2.Menirukan 2- 3 urutan kata yang didengar dengan kosa
(menyimak 3.10.3.Menceritakan isi buku walaupun kata yang terbatas
dan membaca) tidak sama tulisan dengan yang Melaksanakan perintah
diungkapkan sederhana sesuai dengan
3.10.4.Suku kata awal sama/suku kata aturan yang disampaikan.
akhir sama Mis : aturan makan bersama
3.10.5.Identitas diri dengan lengkap
 (nama lengkap, nama panggilan,
alamat dll)
4.10 Menunjukkan 4.10.1.Percakapan dua arah atau lebih
kemampuan 4.10.2. Menyusun 2-3 urutan kata
berbahasa dengan benar
reseptif 4.10.3. Membaca gambar sederhana
(menyimak 4.10.4. Belajar tentang suku kata awal
dan membaca) sama/suku kata akhir sama
4.10.5 . Menyebutkan nama sendiri
dengan lengkap
3.11 Memahami 3.11.1. Ekpresi wajah (senang, marah, Menggunakan kalimat
bahasa sedih) pendek untuk berinteraksi
ekspresif 3.11.2. Pantomim dengan anak atau orang
(mengungkapk 3.11.3. Lagu anak-anak dewasa untuk menyatakan
an bahasa 3.11.4. Syair apa yang dilihat dan dirasa
secara verbal 3.11.5. Tanya jawab tentang keterangan Menceritakan gambar yang
dan non /informasi ada di dalam buku
verbal) 3.11.6. Mengulang kalimat yang sudah Berbicara sesuai dengan
didengar kebutuhan (kapan harus
3.11.7.Macam bunyi/suara bertanya, berpendapat)
(teriakan,tertawa,menangis,pintu Bertanya dengan
dibuka dll) menggunakan lebih 2 kata
4.11 Menunjukkan 4.11.1. Pengenalan berbagai ekspresi tanya seperti : apa, mengapa,
kemampuan (senang,marah,sedih dll) bagaiman, dimana
berbahasa 4.11.2. Berpantomim
ekspresif 4.11.3. Mengekspresikakan berbagai
(mengungkapk gerakan sesuai irama lagu
an bahasa 4.11.4. Meniru sajak sederhana
secara verbal 4.11.5. Bercerita tentang pengalaman
dan non anak
verbal) 4.11.6. Melengkapi kalimat yang sudah
dimulai guru
4.11.7. Menirukan berbagai bunyi yang
 didengar
(teriakan,menangis,tertawa dl)
3.12 Mengenal 3.12.1. Huruf vokal dan konsonan Menulis huruf- huruf yang
keaksaraan 3.12.2. Huruf awal sama dicontohkan dengan cara
awal 3.12.3. Gambar cerita meniru
melaluibermai 3.12.4.Menggerakkan jari-jari tangan Menceritakan isi buku
n walaupun tidak sama tulisan
4.12 Menunjukkan 4.12.1. Pengenalan huruf- huruf dari dengan bahasa yang
kemampuan namanya sendiri diungkapkan
keaksaraan 4.12.2. Pengenalan kata- kata yang Menghubungkan benda –
awal dalam mempunyai huruf awal sama benda konkret dengan
berbagai 4.12.3. Menghubungkan tulisan lambang bilangan 1 – 10
bentuk karya sederhana dengan simbol yang
melambangkannya (tulisan
sederhana dengan simbol yang
melambangkannya)
4.12.4. Membuat garis tegak,datar, zig-
zag, lengkung dll
3.13 Mengenal 3.13.1. Mengendalikan emosi Menjalin pertemana dengan
emosi diri dan 3.13.2. Orang-orang yang ada disekitar anak lain
orang lain 3.13.3. Berani sendiri Mempertahankan hak-
3.13.4. Mau bermain dengan teman haknya untuk melindungi diri
3.13.5. Dapat bekerja kelompok dengan dengan bantuan orang lain,
teman mis : meminta bantuan pada
4.13 Menunjukkan 4.13.1. Bisa mengendalikan emosi orang dewasa (pendidik /
reaksi emosi 4.13.2. Beradaptasi dengan orang yang orang tua) saat merasa
diri secara ada disekitarnya terganggu / disakiti
wajar 4.13.3. Keberanian dalam melakukan
aktifitas
4.13.4. Mempunyai sahabat
4.13.5. Kerja kelompok
3.14 Mengenali 3.14.1. Bermain bebas Memilih satu macam dari 2-3
kebutuhan, 3.14.2. Hoby pilihan yang tersedia (mis :
 keinginan, dan 3.14.3. Makanan ku mainan, makanan, pakaian)
minat diri 3.14.4. Kegiatan Memilih satu dari berbagai
4.14 4.14.1. Aktifitas yang diinginkannya kegiatan / benda yang
Mengungkapka 4.14.2. Kesenanganku / kegemaranku disediakan
n kebutuhan, 4.14.3. Makanan kesukaanku
keinginan dan 4.14.4. Memilih satu macam dari 3 atau
minat diri lebih pilihan yang tersedia.
dengan cara
yang tepat
3.15 Mengenal 3.15.1. Senandung bunyi-bunyian yang Menampilkan karya seni
berbagai karya menyenangkan sederhana di depan anak
dan aktivitas 3.15.2. Merasa tertarik pada benda- atauorang lain
seni benda yang berbunyi/berwarna Menghargai penampilan
3.15.3. Senang mengikuti irama musik karya seni anak lain dengan
3.15.4. Tertarik pada aktifitas seni bimbingan (misal : dengan
4.15. 4.15.1. Bersenandung sesuai syair lagu bertepuk tangan atu memuji)
Menunjukka 4.15.2. Perbedaan bunyi, warna pada
n karya dan benda-benda disekitar anak
aktivitas seni 4.15.3. Gerakan senam, tari sesuai
dengan irama musik
menggunakan 4.15.4. Kegiatan melukis, mewarnai
berbagai media gambar, mencipta bentuk dll

KALENDER AKADEMIK
 RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
PAUD AL-HAFIDZ

Semester/Minggu ke/Hari ke : I/1/1

Hari /tgl : ……………………………………………………………
Kelompok usia : A
Tema/sub tema : Diriku /Identitas Diri (Nama )
KD : 1.1 – 1.2 – 2.5 – 2.8 – 3.1 – 4.1 – 3.3 -4.3 – 3.12- 4.12
Materi : - Aku ciptaan Tuhan
- Menyayangi diri sendiri
- Berani tampil di depan umum
- Mengurus diri sendiri
- Menyanyi lagu Aku
- Fungsi identitas diri
- Menggerakkan jari-jari tangan
Kegiatan main : Kelompok dengan kegiatan pengaman
Alat dan bahan : - Gambar anak laki-laki dan anak perempuan
- Kertas,kartu nama,pensil
- Kertas gambar,krayon
Karakter : Religius, Mandiri
Proses kegiatan
A. PEMBUKAAN:
1. Penerapan SOP pembukaan
2. Menyanyi lagu Aku
3. Berdiskusi tentang aku ciptaan Tuhan
4. Mengamati seorang anak
5. Berdiskusi tentang identitas anak yang ada di depan
6. Berdiskusi cara menyayangi diri sendiri
7. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain
B. INTI
1. Mewarnai gambar anak laki-laki / perempuan
2. Menghitung teman yang laki-laki dan yang perempuan
3. Menyebutkan nama panggilannya
4. Membuat garis datar
C.RECALLING:
1. Merapikan alat-alat yang telah digunakan
2. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan bermain
3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama
4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya
5. Penguatan pengetahuan yang didapat anak
D. PENUTUP
1. Menanyakan perasaannya selama hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkannya hari ini, mainan apa yang paling disukai
3. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
4. Menginformasikan kegiatan untuk besuk
5. Penerapan SOP penutupan
E. RENCANA PENILAIAN
1. Sikap
a. Mensyukuri bahwa aku sebagai ciptaan Tuhan
 b. Menggunakan kata sopan pada saat bertanya
2. Pengetahuan dan ketrampilan
a. Menunjukkan diri anak
b. Menyebutkan identitas diri
c. Dapat menyayangi dirinya sendiri
d. Dapat mewarnai gambar dengan rapi
e. Dapat menghitung teman sesuai jenis kelamin
f. Dapat membuat garis datar dengan rapi

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelompok
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM) KURIKULUM 2013
PAUD AL-HAFIDZ

TEMA :DIRIKU
KELOMPOK : A (USIA 4-5 TAHUN)
SEMESTER / MINGGU : 1 / 1
KD:1.1, 1.2, 2.1, 2.5, 2.8. 2.12, 3.1, 4.1, 3.2, 4.2, 3.3, 4.3, 3.6, 4.6, 3.10, 4.10, 3.11, 4.11, 3.12,
4.12,3.14, 4.14.
MUATAN / MATERI
NO SUB TEMA RENCANA KEGIATAN
PEMBELAJARAN
1 Identitas diri 1.1.3.Aku diciptakan olehTuhan 1.Berdiskusi tentang ciptaan Tuhan,
hobyy dll
(Nama,jenis 1.2.2.Menyayangi diri sendiri 2.Menyanyi lagu Aku, mandi, ulang
kelamin, tahun dll
Usia, nama 2.1.3.Menjaga kebersihan 3.Menceritakan perbedaan suara
ayah, orang laki-laki dan perempuan
Nama ibu) 2.5.3.Berani tampil di depan umum 4.Menyebutkan identitas diri dengan
lengkap
2.8.2.Mengurus dirinya sendiri 5.Mewarnai gambar anak laki-laki
dan perempuan, mainan kesukaan
2.12.2.Meminta dan memberi maaf 6.Mengelompokkan gambar anak
menurut jenis kelamin
3.1.1.dan 4,1,1 Menyanyi lagu AKU 7.Menyebutkan nama panggilan
anak, alamat, nama ayah & ibu
3.2.2. dan 4.2.2. Memberi 8.Menjaga kebersihan diri :mandi
&membalas salam
3.3.2. dan 4.3.2.Fungsi identitas diri 9.Menggunting gambar mainan
kesukaan
3.6.6. dan 4.6.6.Perbedaan suara 10.Membuat urutan bilangan pada
anak laki-laki dan perempuan gambar mainan kesukaan
3.10.5.dan,4.10.5. Identitas anak 11.Menghitung teman menurut jenis
dengan lengkap kelamin
3.11.1dan 4.11.1.Expresi wajah 12.Memasangkan gambar sesuai
&Pengenalan expresi wajah pasangannya
3,12.4. dan 4.12.4.Menggerakkan 13.Huruf awal sama :nama anak
jari-jari tangan
3.14.2. dan 4.14.2.Hobiku 14.Bercerita pengalaman anak,
bercerita dengan kata ganti aku
15.Menghias kue ulang tahun
16.Diskusi tentang cara menjaga
kebersihan diri
17.Membiasakan anak mau memberi
dan meminta maaf
18.Berjalan maju pada garis lurus
19.Membuat bentuk dengan plastisin
20.Melompat dari kursi
21.Membiasakan anak memberi dan
membalas salam
22.Menebali angka sesuai usia anak
sendiri
 23.Membuat bentuk kartu nama
24.Membuat hadiah untuk ibu
25.Membuat garis datar
26.Membuat coretan menuju ke
sekolah
27.Bermain sepak bola

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

__________________________ __________________________