FORM PENILAIAN MAKALAH/PAPER KELOMPOK

Kelas/Kelompok :
Nama Anggota kelompok :
1…………………………………………….
3…………………………………...
2……………………………………………. 4
…………………………………..
5. ……………………………………………

Score Nilai
NO ASPEK YANG DINILAI 4 3 2 1 KET
80-100 68-79 56-67 41-55
1. Kejelasan latar belakang dan tujuan
2. Landasan teori sesuai isi
3. Kesimpulan sesuai tujuan
4. Penggunaan kepustakaan (min.3 referensi)
5. Penggunaan bahasa sesui EYD
6. Penyerahan/penyelesaian makalah tepat waktu
7. Proses penyusunan makalah terjadi diskusi aktif
dalam kelompok
Total Score

Nilai = Total Score = ……………..

7

Bekasi, …………………………………

Penilai,

(……………………………..……………)
 RUBRIK PENILAIAN MAKALAH/PAPER KELOMPOK

Bobot penilaian makalah/paper (Portofolio) kelompok merupakan penilaian pada ranah

Kognitif. Penilaian didapatkan dari penyelesaian tugas-tugas yang diberikan pada perserta
didik, adapun jenis penugasan dapat berupa penyusunan hasil diskusi yang menghasilkan
makalah/paper baik yang bersifat individu maupun dalam kelompok.

Dibawah ini merupakan rubrik atau panduan dalam penilaian makalah/paper, sebagai
berikut:
Rubrik Penilaian Makalah/Paper
No Aspek yang dinilai Score Deskripsi
Nilai
1 Kejelasan latar belakang 4 Latar belakang mengambarkan seluruh kasus/konsep yang
dan tujuan 80-100 dibahas, tujuan penulisan, alasan & masalah dikemukan dengan
baik runtut dan bermakna serta justifikasi kuat
3 Latar belakang mengambarkan seluruh kasus/konsep yang
68-79 dibahas, tujuan penulisan, alas an & masalah dikemukan dengan
baik runtut dan bermakna serta justifikasi kurang kuat
2 Latar belakang mengambarkan seluruh kasus/konsep yang
56-67 dibahas, tujuan penulisan, alas an & masalah dikemukan dengan
tidak baik/jelas, tidak runtut dan bermakna serta justifikasi tidak
kuat
1 Tidak tergambarkan tentang kasus/konsep yang akan dibahas
41-55

2 Landasan teori sesuai isi 4 Landasan teori seluruhnya disampaikan dan sesuai dengan
80-100 tujuan/isi pembahasan, analis tajam, bila dengan kasus
didasarkan/berorintasi pada kasus yang dibahas, kreatif,
modifikatif dalam pembahasan serta pemecahan masalah
3 Landasan teori seluruhnya disampaikan dan sesuai dengan
68-79 tujuan/isi pembahasan, analis tajam, bila dengan kasus
didasarkan/berorintasi pada kasus yang dibahas, kurang kreatif,
modifikatif dalam pembahasan serta pemecahan masalah
2 Landasan teori seluruhnya disampaikan dan sesuai dengan
56-67 tujuan/isi pembahasan, analis kurang tajam , bila dengan kasus
tidak didasarkan/berorintasi pada kasus yang dibahas, tidak
kreatif, modifikatif dalam pembahasan serta pemecahan masalah
1 Landasan teori seluruhnya tidak disampaikan memenuhi unsur
41-55 teori, kasus dan tidak sesuai isi bahasan

3 Kesimpulan sesuai 4 Mengambarkan kasus/teori yang dibahas, disampaikan singkat

tujuan 80-100 dan jelas, berdasar tujuan dalam pendahuluan
3 Mengambarkan kasus/teori yang dibahas, disampaikan singkat
68-79 tapi kurang jelas, kurang berdasar tujuan dalam pendahuluan
2 Kurang Mengambarkan kasus/teori yang dibahas, disampaikan
56-67 tidak jelas, kurang berdasar tujuan dalam pendahuluan
1 Tidak Mengambarkan kasus/teori yang dibahas, tidak jelas, tidak
41-55 berdasar tujuan dalam pendahuluan
4 Penggunaan kepustakaan 4 Dalam mengutip dan menggunakan kepustakaan sesuai dengan
(min.3 referensi) 80-100 isi, kutipan lengkap dan jelas, kutipan langsung/tidak langsung
memenuhi unsur yang benar, menuliskan lebih dari 5 referensi
3 Dalam mengutip dan menggunakan kepustakaankurang sesuai isi,
68-79 kutipan kurang lengkap dan jelas, kutipan langsung/tidak
langsung memenuhi unsur penulisan referensi yang benar,
menuliskan lebih dari 5 referensi
2 Dalam mengutip dan menggunakan kepustakaan tidak sesuai
56-67 dengan isi, kutipan tidak lengkap atau kutipan langsung/tidak
langsung tidak memenuhi unsur penulisan referensi yang benar,
menuliskan lebih dari 3 referensi
1 Dalam mengutip dan menggunakan kepustakaan tidak sesuai isi,
41-55 kutipan tidak lengkap atau kutipan langsung/tidak langsung tidak
memenuhi unsur penulisan referensi yang benar, menuliskan
kurang dari 3 referensi

5 Penggunaan bahasa
sesui EYD
4 Penulisan berdasarkan EYD, konsistensi dalam istilah, bhs yang
80-100 sudah di Indonesiakan dengan baku
3 Penulisan berdasarkan EYD, kurang konsistensi dalam istilah,
68-79 bahasa masih rancu antara bahasa inggris dan indonesia
2 Penulisan berdasarkan EYD, kurang konsistensi dalam istilah,
56-67 tulisan tidak sesuai isi bahasan
1 Penulisan berdasarkan EYD, tidak konsistensi dalam istilah,
41-55 tulisan tidak sesuai isi bahasan

6 Penyerahan/penyelesaian 4 Menyelesaikan makalah dan diserahkan tepat waktu

makalah tepat waktu 80-100
3 Menyelesaikan makalah dan diserahkan terlambat 1 hari
68-79
2 Menyelesaikan makalah dan diserahkan terlambat 2 hari
56-67
1 Menyelesaikan makalah dan diserahkan terlambat lebih 2 hari
41-55

7 Proses penyusunan 4 Selama konsultasi terjadi proses diskusi sesuai isi bahasan,
makalah terjadi diskusi 80-100 melakukan konsultasi/diskusi lebih dari 3 kali pertemuan
aktif dalam kelompok
3 Selama konsultasi terjadi proses diskusi sesuai isi bahasan,
68-79 melakukan konsultasi/diskusi hanya 3 kali pertemuan
2 Selama konsultasi terjadi proses diskusi kurang dan tidak sesuai
56-67 isi bahasan, melakukan konsultasi/diskusi hanya 3 kali pertemuan
1 Selama konsultasi tidak terjadi proses diskusi dan tidak sesuai isi
41-55 bahasan, melakukan konsultasi/diskusi kurang 3 kali pertemuan

Bekasi, Januari 2020

Penyusun Rubrik

TIM KMB