MTs JATIBOGOR - KAB.

TEGAL
APLIKASI RENCANA PELAKSANAAN PEMB
Mengacu Permendikbud No. 14 Tahun 2019

Creat & Modife : SUPRO, S.Pd Contact : e-mail. suprospd@

: MTs JATIBOGOR KAB. TEGAL
Nama Madrasah
:
DATA UTAMA
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (ISI SESUAI KOMPONEN
RPP)
: IX / (Genap)
Kelas / Semester
: 2019 / 2020
Tahun Pelajaran
:
CETAK RPP
Nama Kepala Madrasah H. KHOZIN, S.Ag. M.Pd.I
: 19640312 200312 1 002
NIP Kepala Madrasah
: SUPRO, S.Pd
Nama guru
:
FORMAT LKS
NIP Guru Mata pelajaran 19760518 200501 1 003
: Jatibogor, 2 Januari 2020
Tanggal Penyusunan RPP
BOGOR - KAB. TEGAL
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Permendikbud No. 14 Tahun 2019

Pd Contact : e-mail. suprospd@yahoo.co.id

DATA UTAMA KALDIK

(ISI SESUAI KOMPONEN
RPP)

CETAK RPP PROTA

FORMAT LKS PROMES

 HOME
No KD. Pengetahuan
RPP
1 3.3. Menganalisis ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar)
dan pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga sosial dan
ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
2 3.3. Menganalisis ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar)
dan pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga sosial dan
ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
3 3.3. Menganalisis ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar)
dan pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga sosial dan
ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
(Isi Tiap komponen dapat dirubah / di edit sesuai keinginan, dengan catatan tidak mendelete dan a
IPK. KD Pengetahuan
Menganalisis tentang
Ketergantungan Antarruang
Dilihat dari Konsep Ekonomi
dan Perdagangan Internasional
Menganalisis tentang
Ketergantungan Antarruang
Dilihat dari Konsep Ekonomi
dan Perdagangan Internasional
Menganalisis tentang
Ketergantungan Antarruang
Dilihat dari Konsep Ekonomi
dan Perdagangan Internasional
DATA ISISAN KOMPONEN RPP
KD. Ketrampilan IPK. KD Ketrampilan
4.3. Menyajikan hasil analisis Menyajikan analisis tentang
ketergantungan antarruang dilihat dari Ketergantungan Antarruang Dilihat
konsep ekonomi (produksi, distribusi, dari Konsep Ekonomi dan
konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya Perdagangan Internasional
terhadap migrasi penduduk, transportasi,
lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat
4.3. Menyajikan hasil analisis Menyajikan analisis tentang
ketergantungan antarruang dilihat dari Ketergantungan Antarruang Dilihat
konsep ekonomi (produksi, distribusi, dari Konsep Ekonomi dan
konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya Perdagangan Internasional
terhadap migrasi penduduk, transportasi,
lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat
4.3. Menyajikan hasil analisis Menyajikan analisis tentang
ketergantungan antarruang dilihat dari Ketergantungan Antarruang Dilihat
konsep ekonomi (produksi, distribusi, dari Konsep Ekonomi dan
konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya Perdagangan Internasional
terhadap migrasi penduduk, transportasi,
lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat
4 3.3. Menganalisis ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar)
dan pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga sosial dan
ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
5 3.3. Menganalisis ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar)
dan pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga sosial dan
ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
6 3.3. Menganalisis ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar)
dan pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga sosial dan
ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
7 3.3. Menganalisis ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar)
dan pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga sosial dan
ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
Menganalisis tentang
Ketergantungan Antarruang
Dilihat dari Konsep Ekonomi
dan Perdagangan Internasional
Menganalisis tentang Pengaruh
Ketergantungan Antarruang
terhadap migrasi penduduk,
transportasi, lembaga
sosial/ekonomi, pekerjaan, dan
pendidikan.
Menganalisis tentang Pengaruh
Ketergantungan Antarruang
terhadap migrasi penduduk,
transportasi, lembaga
sosial/ekonomi, pekerjaan, dan
pendidikan.
Menganalisis tentang Pengaruh
Ketergantungan Antarruang
terhadap migrasi penduduk,
transportasi, lembaga
sosial/ekonomi, pekerjaan, dan
pendidikan.
4.3. Menyajikan hasil analisis
ketergantungan antarruang dilihat dari
konsep ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya
terhadap migrasi penduduk, transportasi,
lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat
4.3. Menyajikan hasil analisis
ketergantungan antarruang dilihat dari
konsep ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya
terhadap migrasi penduduk, transportasi,
lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat
4.3. Menyajikan hasil analisis
ketergantungan antarruang dilihat dari
konsep ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya
terhadap migrasi penduduk, transportasi,
lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat
4.3. Menyajikan hasil analisis
ketergantungan antarruang dilihat dari
konsep ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya
terhadap migrasi penduduk, transportasi,
lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat
Menyajikan analisis tentang
Ketergantungan Antarruang Dilihat
dari Konsep Ekonomi dan
Perdagangan Internasional
Menyajikan analisis tentang
Pengaruh Ketergantungan
Antarruang terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga
sosial/ekonomi, pekerjaan, dan
pendidikan.
Menyajikan analisis tentang
Pengaruh Ketergantungan
Antarruang terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga
sosial/ekonomi, pekerjaan, dan
pendidikan.
Menyajikan analisis tentang
Pengaruh Ketergantungan
Antarruang terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga
sosial/ekonomi, pekerjaan, dan
pendidikan.
8 3.3. Menganalisis ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar)
dan pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga sosial dan
ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
9 3.3. Menganalisis ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar)
dan pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga sosial dan
ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
10 3.3. Menganalisis ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar)
dan pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga sosial dan
ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
11 3.3. Menganalisis ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar)
dan pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga sosial dan
ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
Menganalisis tentang
Mengembangkan Ekonomi
Kreatif Berdasarkan Potensi
Wilayah untuk Meningkatkan
Kesejahteraan Masyarakat
Menganalisis tentang
Mengembangkan Ekonomi
Kreatif Berdasarkan Potensi
Wilayah untuk Meningkatkan
Kesejahteraan Masyarakat
Menganalisis tentang
Mengembangkan Ekonomi
Kreatif Berdasarkan Potensi
Wilayah untuk Meningkatkan
Kesejahteraan Masyarakat
Menganalisis tentang
Pengembangan Pusat-Pusat
Keunggulan Ekonomi untuk
Kesejahteraan Masyarakat
4.3. Menyajikan hasil analisis
ketergantungan antarruang dilihat dari
konsep ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya
terhadap migrasi penduduk, transportasi,
lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat
4.3. Menyajikan hasil analisis
ketergantungan antarruang dilihat dari
konsep ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya
terhadap migrasi penduduk, transportasi,
lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat
4.3. Menyajikan hasil analisis
ketergantungan antarruang dilihat dari
konsep ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya
terhadap migrasi penduduk, transportasi,
lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat
4.3. Menyajikan hasil analisis
ketergantungan antarruang dilihat dari
konsep ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya
terhadap migrasi penduduk, transportasi,
lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat
Menyajikan analisis tentang
Mengembangkan Ekonomi Kreatif
Berdasarkan Potensi Wilayah
untuk Meningkatkan
Kesejahteraan Masyarakat
Menyajikan analisis tentang
Mengembangkan Ekonomi Kreatif
Berdasarkan Potensi Wilayah
untuk Meningkatkan
Kesejahteraan Masyarakat
Menyajikan analisis tentang
Mengembangkan Ekonomi Kreatif
Berdasarkan Potensi Wilayah
untuk Meningkatkan
Kesejahteraan Masyarakat
Menyajikan analisis tentang
Pengembangan Pusat-Pusat
Keunggulan Ekonomi untuk
Kesejahteraan Masyarakat
12 3.3. Menganalisis ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar)
dan pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga sosial dan
ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
13 3.3. Menganalisis ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar)
dan pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga sosial dan
ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
14 3.3. Menganalisis ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar)
dan pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga sosial dan
ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
15 3.3. Menganalisis ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar)
dan pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga sosial dan
ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
16 3.4, Menganalisis kronologi, perubahan dan Menganalisis tentang Pasar
kesinambungan ruang (geografis, politik, Bebas
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari
awal kemerdekaan sampai awal reformasi
Menganalisis tentang 4.3. Menyajikan hasil analisis Menyajikan analisis tentang
Pengembangan Pusat-Pusat ketergantungan antarruang dilihat dari Pengembangan Pusat-Pusat
Keunggulan Ekonomi untuk konsep ekonomi (produksi, distribusi, Keunggulan Ekonomi untuk
Kesejahteraan Masyarakat konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya Kesejahteraan Masyarakat
terhadap migrasi penduduk, transportasi,
lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat
Menganalisis tentang 4.3. Menyajikan hasil analisis Menyajikan analisis tentang
Pengembangan Pusat-Pusat ketergantungan antarruang dilihat dari Pengembangan Pusat-Pusat
Keunggulan Ekonomi untuk konsep ekonomi (produksi, distribusi, Keunggulan Ekonomi untuk
Kesejahteraan Masyarakat konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya Kesejahteraan Masyarakat
terhadap migrasi penduduk, transportasi,
lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat
Menganalisis tentang Pasar 4.3. Menyajikan hasil analisis Menyajikan analisis tentang Pasar
Bebas ketergantungan antarruang dilihat dari Bebas
konsep ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya
terhadap migrasi penduduk, transportasi,
lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat
Menganalisis tentang Pasar 4.3. Menyajikan hasil analisis Menyajikan analisis tentang Pasar
Bebas ketergantungan antarruang dilihat dari Bebas
konsep ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya
terhadap migrasi penduduk, transportasi,
lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat
4.4. Menyajikan hasil analisis kronologi, Menyajikan analisis tentang Pasar
perubahan dan kesinambungan ruang Bebas
(geografis, politik, ekonomi, pendidikan,
sosial, budaya) dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi
17 3.4, Menganalisis kronologi, perubahan dan Menganalisis tentang Masa 4.4. Menyajikan hasil analisis kronologi, Menyajikan analisis tentang Masa
kesinambungan ruang (geografis, politik, Kemerdekaan (1945–1950) perubahan dan kesinambungan ruang Kemerdekaan (1945–1950)
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari (geografis, politik, ekonomi, pendidikan,
awal kemerdekaan sampai awal reformasi sosial, budaya) dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi

18 3.4, Menganalisis kronologi, perubahan dan Menganalisis tentang Masa 4.4. Menyajikan hasil analisis kronologi, Menyajikan analisis tentang Masa
kesinambungan ruang (geografis, politik, Kemerdekaan (1945–1950) perubahan dan kesinambungan ruang Kemerdekaan (1945–1950)
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari (geografis, politik, ekonomi, pendidikan,
awal kemerdekaan sampai awal reformasi sosial, budaya) dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi

19 3.4, Menganalisis kronologi, perubahan dan Menganalisis tentang Masa 4.4. Menyajikan hasil analisis kronologi, Menyajikan analisis tentang Masa
kesinambungan ruang (geografis, politik, Demokrasi Parlementer (1950- perubahan dan kesinambungan ruang Demokrasi Parlementer (1950-
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari 1959) (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, 1959)
awal kemerdekaan sampai awal reformasi sosial, budaya) dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi

20 3.4, Menganalisis kronologi, perubahan dan Menganalisis tentang Masa 4.4. Menyajikan hasil analisis kronologi, Menyajikan analisis tentang Masa
kesinambungan ruang (geografis, politik, Demokrasi Parlementer (1950- perubahan dan kesinambungan ruang Demokrasi Parlementer (1950-
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari 1959) (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, 1959)
awal kemerdekaan sampai awal reformasi sosial, budaya) dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi

21 3.4, Menganalisis kronologi, perubahan dan Menganalisis tentang Masa 4.4. Menyajikan hasil analisis kronologi, Menyajikan analisis tentang Masa
kesinambungan ruang (geografis, politik, Demokrasi Terpimpin (1959 – perubahan dan kesinambungan ruang Demokrasi Terpimpin (1959 –
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari 1965) (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, 1965)
awal kemerdekaan sampai awal reformasi sosial, budaya) dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi

22 3.4, Menganalisis kronologi, perubahan dan Menganalisis tentang Masa 4.4. Menyajikan hasil analisis kronologi, Menyajikan analisis tentang Masa
kesinambungan ruang (geografis, politik, Demokrasi Terpimpin (1959 – perubahan dan kesinambungan ruang Demokrasi Terpimpin (1959 –
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari 1965) (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, 1965)
awal kemerdekaan sampai awal reformasi sosial, budaya) dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi
23 3.4, Menganalisis kronologi, perubahan dan Menganalisis tentang Masa 4.4. Menyajikan hasil analisis kronologi, Menyajikan analisis tentang Masa
kesinambungan ruang (geografis, politik, Orde Baru (1966 – 1998) perubahan dan kesinambungan ruang Orde Baru (1966 – 1998)
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari (geografis, politik, ekonomi, pendidikan,
awal kemerdekaan sampai awal reformasi sosial, budaya) dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi

24 3.4, Menganalisis kronologi, perubahan dan Menganalisis tentang Masa 4.4. Menyajikan hasil analisis kronologi, Menyajikan analisis tentang Masa
kesinambungan ruang (geografis, politik, Orde Baru (1966 – 1998) perubahan dan kesinambungan ruang Orde Baru (1966 – 1998)
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari (geografis, politik, ekonomi, pendidikan,
awal kemerdekaan sampai awal reformasi sosial, budaya) dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi

25 3.4, Menganalisis kronologi, perubahan dan Menganalisis tentang Masa 4.4. Menyajikan hasil analisis kronologi, Menyajikan analisis tentang Masa
kesinambungan ruang (geografis, politik, Reformasi (1998-Sekarang) perubahan dan kesinambungan ruang Reformasi (1998-Sekarang)
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari (geografis, politik, ekonomi, pendidikan,
awal kemerdekaan sampai awal reformasi sosial, budaya) dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi

26 3.4, Menganalisis kronologi, perubahan dan Menganalisis tentang Masa 4.4. Menyajikan hasil analisis kronologi, Menyajikan analisis tentang Masa
kesinambungan ruang (geografis, politik, Reformasi (1998-Sekarang) perubahan dan kesinambungan ruang Reformasi (1998-Sekarang)
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari (geografis, politik, ekonomi, pendidikan,
awal kemerdekaan sampai awal reformasi sosial, budaya) dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi

27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
RPP HOME
ndelete dan atau menambah baris atau kolom yang ada)

Materi Pokok Sub materi Alokasi Waktu Model Pembelajaran

Ketergantungan Antarruang Dilihat Ketergantungan antarruang 2 JP @ 40 Menit Discovery-Inquiry /
dari Konsep Ekonomi dan dilhat dari Konsep Ekonomi Discovery Learning
Perdagangan Internasional Kegiatan Produksi

Ketergantungan Antarruang Dilihat Ketergantungan antarruang 2 JP @ 40 Menit Discovery-Inquiry /

dari Konsep Ekonomi dan dilhat dari Konsep Ekonomi Discovery Learning
Perdagangan Internasional Kegiatan Distribusi dan
Konsumsi

Ketergantungan Antarruang Dilihat Latar Belakang, Perbedaan, 2 JP @ 40 Menit Discovery-Inquiry /

dari Konsep Ekonomi dan dan Faktor Penyebab / Discovery Learning
Perdagangan Internasional Pendorong dalam
Perdagangan Internasional
Ketergantungan Antarruang Dilihat Hambatan dan Kebijakan 2 JP @ 40 Menit Discovery-Inquiry /
dari Konsep Ekonomi dan Perdagangan Internasional Discovery Learning
Perdagangan Internasional

Pengaruh Ketergantungan Pengaruh ketergantungan 2 JP @ 40 Menit Discovery-Inquiry /

Antarruang terhadap migrasi antar ruang terhadap Migrasi Discovery Learning
penduduk, transportasi, lembaga penduduk dan transportasi
sosial/ekonomi, pekerjaan, dan
pendidikan.

Pengaruh Ketergantungan Pengaruh ketergantungan 2 JP @ 40 Menit Discovery-Inquiry /

Antarruang terhadap migrasi antar ruang terhadap Discovery Learning
penduduk, transportasi, lembaga Lembaga sosial dan lembaga
sosial/ekonomi, pekerjaan, dan ekonomi
pendidikan.

Pengaruh Ketergantungan Pengaruh ketergantungan 2 JP @ 40 Menit Discovery-Inquiry /

Antarruang terhadap migrasi antar ruang terhadap Discovery Learning
penduduk, transportasi, lembaga pekerjaan dan pendidikan
sosial/ekonomi, pekerjaan, dan
pendidikan.
Mengembangkan Ekonomi Kreatif Konsep Ekonomi Kreatif 2 JP @ 40 Menit Discovery-Inquiry /
Berdasarkan Potensi Wilayah Discovery Learning
untuk Meningkatkan
Kesejahteraan Masyarakat

Mengembangkan Ekonomi Kreatif Upaya Pengembangan 2 JP @ 40 Menit Discovery-Inquiry /

Berdasarkan Potensi Wilayah Ekonomi Kreatif berdasarkan Discovery Learning
untuk Meningkatkan potensi wilayah
Kesejahteraan Masyarakat

Mengembangkan Ekonomi Kreatif Pengaruh perkembangan 2 JP @ 40 Menit Discovery-Inquiry /

Berdasarkan Potensi Wilayah ekonomi kreatif terhadap Discovery Learning
untuk Meningkatkan kesejahteraan rakyat
Kesejahteraan Masyarakat

Pengembangan Pusat-Pusat Memanfaatkan Persaingan 2 JP @ 40 Menit Discovery-Inquiry /

Keunggulan Ekonomi untuk sebagai Peluang untuk Meraih Discovery Learning
Kesejahteraan Masyarakat Keunggulan Ekonomi Bangsa
Pengembangan Pusat-Pusat Pengembangan Pusat-Pusat 2 JP @ 40 Menit Discovery-Inquiry /
Keunggulan Ekonomi untuk Keunggulan Ekonomi Discovery Learning
Kesejahteraan Masyarakat

Pengembangan Pusat-Pusat Manfaat Pusat-Pusat 2 JP @ 40 Menit Discovery-Inquiry /

Keunggulan Ekonomi untuk Keunggulan Ekonomi untuk Discovery Learning
Kesejahteraan Masyarakat kesejahteraan Rakyat

Pasar Bebas Organisasi Pasar Bebas Asia 2 JP @ 40 Menit Discovery-Inquiry /

(ASEAN, MEA dan APEC) Discovery Learning

Pasar Bebas Organisasi Pasar Bebas Dunia 2 JP @ 40 Menit Discovery-Inquiry /

( MEE / Uni Eropa dan WTO) Discovery Learning
lainnya

Pasar Bebas Proklamasi Kemerdekaan dan 2 JP @ 40 Menit Discovery-Inquiry /

Terbentuknya Negara Discovery Learning
Kesatuan Republik Indonesia
Masa Kemerdekaan (1945–1950) Perjuangan Mempertahankan 2 JP @ 40 Menit Discovery-Inquiry /
Kemerdekaan dan Discovery Learning
Perkembangan Politik
Indonesia pada Masa
Kemerdekaan

Masa Kemerdekaan (1945–1950) Perkembangan Ekonomi dan 2 JP @ 40 Menit Discovery-Inquiry /

kehidupan masyarakat Discovery Learning
Indonesia pada Masa
Kemerdekaan

Masa Demokrasi Parlementer Perkembangan Politik dan 2 JP @ 40 Menit Discovery-Inquiry /

(1950-1959) Ekonomi Masa Demokrasi Discovery Learning
Parlementer

Masa Demokrasi Parlementer Kehidupan Masyarakat 2 JP @ 40 Menit Discovery-Inquiry /

(1950-1959) Indonesia pada Masa Discovery Learning
Demokrasi Parlementer

Masa Demokrasi Terpimpin (1959 Perkembangan Politik dan 2 JP @ 40 Menit Discovery-Inquiry /

– 1965) Ekonomi Masa Demokrasi Discovery Learning
Terpimpin

Masa Demokrasi Terpimpin (1959 Kehidupan Masyarakat 2 JP @ 40 Menit Discovery-Inquiry /

– 1965) Indonesia pada Masa Discovery Learning
Demokrasi Terpimpin
Masa Orde Baru (1966 – 1998) Perkembangan Politik dan 2 JP @ 40 Menit Discovery-Inquiry /
Ekonomi Masa Demokrasi Discovery Learning
Orde Baru

Masa Orde Baru (1966 – 1998) Kehidupan Masyarakat 2 JP @ 40 Menit Discovery-Inquiry /

Indonesia pada Masa Discovery Learning
Demokrasi Orde Baru

Masa Reformasi (1998-Sekarang) Lahirnya Gerakan Reformasi 2 JP @ 40 Menit Discovery-Inquiry /

dan Perkembangan Politik Discovery Learning
Masa Reformasi

Masa Reformasi (1998-Sekarang) Perkembangan Ekonomi dan 2 JP @ 40 Menit Discovery-Inquiry /

Kehidupan Masyarakat Discovery Learning
Indonesia pada Masa
Reformasi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)+A1
No. RPP : 001

Nama Madrasah : MTs JATIBOGOR KAB. TEGAL Kelas / Semester : IX / (Genap)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Alokasi Waktu : 2 JP @ 40 Menit
Tahuh Pelajaran : 2019 / 2020 Pertemuan Ke : 1 Tgl : ____ - ____ - 2020

KD. PENGETAHUAN KD. KETERAMPILAN

3.3. Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat 4.3. Menyajikan hasil analisis ketergantungan antarruang
dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi,
harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap
penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan
pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat

Indikator Pencapaian Kopetensi Indikator Pencapaian Kompetensi

Menganalisis tentang Ketergantungan Antarruang Menyajikan analisis tentang Ketergantungan Antarruang
Dilihat dari Konsep Ekonomi dan Perdagangan Dilihat dari Konsep Ekonomi dan Perdagangan
Internasional Internasional

1. MATERI POKOK :
Ketergantungan antarruang dilhat dari Konsep Ekonomi Kegiatan Produksi

2. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan Discovery-Inquiry / Discovery Learning peserta didik dapat
menjelaskan, mendiskripsikan, menelaah dan menganalisis tentang Ketergantungan antarruang dilhat dari
Konsep Ekonomi Kegiatan Produksi dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses
pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok.

3. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

2.1. Apersepsi
Guru memberi motivasi kepada peserta didik, menanyakan kembali materi yang sudah dipelajari dan
menanyakan materi tentang Ketergantungan antarruang dilhat dari Konsep Ekonomi Kegiatan Produksi
2.2 Kegiatan Int
a.
Guru Menyampaikan secara ringkas materi tentang Ketergantungan antarruang dilhat dari Konsep
Ekonomi Kegiatan Produksi melalui media/powerpoint, siswa diminta mengamati dan merumuskan
pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui
b. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan menggunakan model
Discovery-Inquiry / Discovery Learning
c. Siswa secara berkelompok/individu mengumpulkan informasi, mengamati dan membaca sumber literasi
tentang materi tentang Ketergantungan antarruang dilhat dari Konsep Ekonomi Kegiatan Produksi serta
menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab
pertanyaan yang telah dirumuskan dalam Lembar Kerja Siswa
d.
Siswa bersama-sama dengan anggota kelompok mendiskusikan untuk mengambil kesimpulan dari
jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan dan mempresentasikan hasil simpulan, untuk ditanggapi
siswa dari kelompok lain
2.3. Kegiatan Penutup
Bersama dengan siswa guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan, dan melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.

3. PENILAIAN (Assesement)
 Guru melakukan penilaian selama proses pembelajaran meliputi penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan serta memberi penugasan baik secara individual/kelompok dalam bentuk terstruktur atau tidak
terstruktur

4. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

4.1. Alat / Bahan 4.2. Sumber Belajar
- Buku IPS Kelas IX Revisi 2018 FKG IPS
- LCD, Laptop, Gambar / Video, Powerpoint
- Lembar Kerja Siswa - Guru dan Lingkungan

Jatibogor, 2 Januari 2020

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

H. KHOZIN, S.Ag. M.Pd.I SUPRO, S.Pd

NIP. 19640312 200312 1 002 NIP. 19760518 200501 1 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)+A1
No. RPP : 001

Nama Madrasah : MTs JATIBOGOR KAB. TEGAL Kelas / Semester : IX / (Genap)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Alokasi Waktu : 2 JP @ 40 Menit
Tahuh Pelajaran : 2019 / 2020 Pertemuan Ke : 1 Tgl : ____ - ____ - 2020

KD. PENGETAHUAN KD. KETERAMPILAN

3.3. Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat 4.3. Menyajikan hasil analisis ketergantungan antarruang
dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi,
harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap
penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan
pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat

Indikator Pencapaian Kopetensi Indikator Pencapaian Kompetensi

Menganalisis tentang Ketergantungan Antarruang Menyajikan analisis tentang Ketergantungan Antarruang
Dilihat dari Konsep Ekonomi dan Perdagangan Dilihat dari Konsep Ekonomi dan Perdagangan
Internasional Internasional

1. MATERI POKOK :
Ketergantungan antarruang dilhat dari Konsep Ekonomi Kegiatan Produksi

2. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan Discovery-Inquiry / Discovery Learning peserta didik dapat
menjelaskan, mendiskripsikan, menelaah dan menganalisis tentang Ketergantungan antarruang dilhat dari
Konsep Ekonomi Kegiatan Produksi dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses
pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok.

3. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

2.1. Apersepsi
Guru memberi motivasi kepada peserta didik, menanyakan kembali materi yang sudah dipelajari dan
menanyakan materi tentang Ketergantungan antarruang dilhat dari Konsep Ekonomi Kegiatan Produksi
2.2 Kegiatan Int
a.
Guru Menyampaikan secara ringkas materi tentang Ketergantungan antarruang dilhat dari Konsep
Ekonomi Kegiatan Produksi melalui media/powerpoint, siswa diminta mengamati dan merumuskan
pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui
b. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan menggunakan model
Discovery-Inquiry / Discovery Learning
c. Siswa secara berkelompok/individu mengumpulkan informasi, mengamati dan membaca sumber literasi
tentang materi tentang Ketergantungan antarruang dilhat dari Konsep Ekonomi Kegiatan Produksi serta
menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab
pertanyaan yang telah dirumuskan dalam Lembar Kerja Siswa
d.
Siswa bersama-sama dengan anggota kelompok mendiskusikan untuk mengambil kesimpulan dari
jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan dan mempresentasikan hasil simpulan, untuk ditanggapi
siswa dari kelompok lain
2.3. Kegiatan Penutup
Bersama dengan siswa guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan, dan melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.

3. PENILAIAN (Assesement)
 Guru melakukan penilaian selama proses pembelajaran meliputi penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan serta memberi penugasan baik secara individual/kelompok dalam bentuk terstruktur atau tidak
terstruktur

4. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

4.1. Alat / Bahan 4.2. Sumber Belajar
- Buku IPS Kelas IX Revisi 2018 FKG IPS
- LCD, Laptop, Gambar / Video, Powerpoint
- Lembar Kerja Siswa - Guru dan Lingkungan

Jatibogor, 2 Januari 2020

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

H. KHOZIN, S.Ag. M.Pd.I SUPRO, S.Pd

NIP. 19640312 200312 1 002 NIP. 19760518 200501 1 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)+A1
No. RPP : 002

Nama Madrasah : MTs JATIBOGOR KAB. TEGAL Kelas / Semester : IX / (Genap)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Alokasi Waktu : 2 JP @ 40 Menit
Tahuh Pelajaran : 2019 / 2020 Pertemuan Ke : 2 Tgl : ____ - ____ - 2020

KD. PENGETAHUAN KD. KETERAMPILAN

3.3. Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat 4.3. Menyajikan hasil analisis ketergantungan antarruang
dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi,
harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap
penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan
pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat

Indikator Pencapaian Kopetensi Indikator Pencapaian Kompetensi

Menganalisis tentang Ketergantungan Antarruang Menyajikan analisis tentang Ketergantungan Antarruang
Dilihat dari Konsep Ekonomi dan Perdagangan Dilihat dari Konsep Ekonomi dan Perdagangan
Internasional Internasional

1. MATERI POKOK :
Ketergantungan antarruang dilhat dari Konsep Ekonomi Kegiatan Distribusi dan Konsumsi

2. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan Discovery-Inquiry / Discovery Learning peserta didik dapat
menjelaskan, mendiskripsikan, menelaah dan menganalisis tentang Ketergantungan antarruang dilhat dari
Konsep Ekonomi Kegiatan Distribusi dan Konsumsi dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama
proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok.

3. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

2.1. Apersepsi
Guru memberi motivasi kepada peserta didik, menanyakan kembali materi yang sudah dipelajari dan
menanyakan materi tentang Ketergantungan antarruang dilhat dari Konsep Ekonomi Kegiatan Distribusi
dan Konsumsi
2.2 Kegiatan Int
a.
Guru Menyampaikan secara ringkas materi tentang Ketergantungan antarruang dilhat dari Konsep
Ekonomi Kegiatan Distribusi dan Konsumsi melalui media/powerpoint, siswa diminta mengamati dan
merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui
b. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan menggunakan model
Discovery-Inquiry / Discovery Learning
c. Siswa secara berkelompok/individu mengumpulkan informasi, mengamati dan membaca sumber literasi
tentang materi tentang Ketergantungan antarruang dilhat dari Konsep Ekonomi Kegiatan Distribusi dan
Konsumsi serta menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk
menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dalam Lembar Kerja Siswa
d.
Siswa bersama-sama dengan anggota kelompok mendiskusikan untuk mengambil kesimpulan dari
jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan dan mempresentasikan hasil simpulan, untuk ditanggapi
siswa dari kelompok lain
2.3. Kegiatan Penutup
Bersama dengan siswa guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan, dan melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.

3. PENILAIAN (Assesement)
 Guru melakukan penilaian selama proses pembelajaran meliputi penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan serta memberi penugasan baik secara individual/kelompok dalam bentuk terstruktur atau tidak
terstruktur

4. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

4.1. Alat / Bahan 4.2. Sumber Belajar
- Buku IPS Kelas IX Revisi 2018 FKG IPS
- LCD, Laptop, Gambar / Video, Powerpoint
- Lembar Kerja Siswa - Guru dan Lingkungan

Jatibogor, 2 Januari 2020

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

H. KHOZIN, S.Ag. M.Pd.I SUPRO, S.Pd

NIP. 19640312 200312 1 002 NIP. 19760518 200501 1 003
 YAYASAN PENDIDIKAN ISLAM AL-ISHLAH (YASPI)
MADRASAH TSANAWIYAH JATIBOGOR
STATUS TERAKREDITASI A
Jl. Laban No. 29 Jatibogor Suradadi Tegal 52182 Telp. (0283) 333 5352

KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2019/2020

(SEMESTER GENAP)

Januari 2020 Februari 2020

Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha Sen Sel Rab Kam Jum
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7
12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14
19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21
26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28

HK : 31 HL : 5 HE : 26 HK : 29 HL : 5 HE : 24

1 Libur Tahun Baru Masehi 5 Libur Tahun Baru Imlek 5271

2 Awal Semester Genap
3 Upacara Hari Amal Bakti Kemenag RI

Maret 2020 April 2020

Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha Sen Sel Rab Kam Jum
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24
29 30 31 26 27 28 29 30

HK : 31 HL : 6 HE : 25 HK : 30 HL : 20 HE : 10

22 Isra' Mikraj Nabi Muhammad SAW 1441 1-3 UAMBN MTs (Perkiraan )
25 Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1942 10 Libur Wafat Isa Al Masih
*) 1 Minggu Cadangan Simulasi Ujian Akhir 13 - 18 USBN MTs (Perkiraan)
20 - 23 UN MTs Utama (Perkiraan)
21 Upacara Hari Kartini
24 - 26 Libur Awal Ramadan 1441 H (perkiraan)
 Mei 2020 Juni 2020
Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha Sen Sel Rab Kam Jum
1 2 1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28 29 30 28 29 30
31
HK : 31 HL : 19 HE : 12 HK : 30 HL : 24 HE : 6

1 Libur Hari Buruh 1 Upacara Hari lahir Pancasila

2 Upacara Hari Pendidikan Nasional 3 - 13 Penilaian Akhir Semester Genap (PAT/UKK)
7 Libur Hari Raya Waisak 15 - 19 Ulangan susulan dan Pengolahan nilai rapor
14 - 16 Pesantren Kilat Bulan Ramadan 1441 H 20 Pembagian raport Semester Genap
20 Upacara Hari Kebangkitan Nasional 22 Juni Libur Akhir Semester Genap
-11 Juli dan Kegiatan PPDB 2020/2021
21 Libur Kenaikan Isa Al Masih
18 - 23 Libur Akhir Bulan Ramadan 1441 H 13-Jul Permulaan Tahun Pelajaran 2020/2021
24 - 25 Hari Raya Idul Fitri 1-2 Syawal 1441 H
26 - 30 Libur Setelah hari Raya Idul Fitri 1441 H

Jumlah Hari Kalender = 182 Hari Jumlah Hari Libur = 79 Hari Jumlah Hari Efektif = 103 Hari
* Disusun Berdasarkan : SK Kakanwil Kemenag Jateng Nomor: 1956 Tahun 2019
Tentang Pedoman Penyusunan Kelender Pendidikan Madrasah Tahun Pelajaran 2019/2020

Jatibogor, 2 Januari 2020

Kepala Madrasah Guru Mata pelajaran IPS

H. KHOZIN, S.Ag. M.Pd SUPRO, S.Pd

NIP. 196004142000031003 NIP. 197605182005011003
 (YASPI)
OGOR
HOME
3) 333 5352

Sab
1
8
15
22
29

HE : 24

Sab
4
11
18
25

HE : 10

1 H (perkiraan)
 Sab
6
13
20
27

HE : 6

Genap (PAT/UKK)
golahan nilai rapor

an 2020/2021
 PROGRAM TAHUNAN
PERTEMUAN
NO. RPP MATERI / SUB MATERI POKOK
KE
Ketergantungan Antarruang Dilihat dari Konsep Ekonomi dan
BAB I KD. 3.3 & 4.3 Pengaruhnya terhadap Kesejahteraan Masyarakat
Ketergantungan Antarruang Dilihat dari Konsep Ekonomi dan
A Perdagangan Internasional
Ketergantungan antarruang dilhat dari Konsep Ekonomi Kegiatan
RPP. 01 1 Produksi
Ketergantungan antarruang dilhat dari Konsep Ekonomi Kegiatan
RPP. 02 2 Distribusi dan Konsumsi
Latar Belakang, Perbedaan, dan Faktor Penyebab / Pendorong
RPP. 03 3 dalam Perdagangan Internasional

RPP. 04 4 Hambatan dan Kebijakan Perdagangan Internasional

Pengaruh Ketergantungan Antarruang terhadap migrasi penduduk,

B transportasi, lembaga sosial/ekonomi, pekerjaan, dan pendidikan.

Pengaruh ketergantungan antar ruang terhadap Migrasi penduduk

RPP. 05 5 dan transportasi
Pengaruh ketergantungan antar ruang terhadap Lembaga sosial dan
RPP. 06 6 lembaga ekonomi
Pengaruh ketergantungan antar ruang terhadap pekerjaan dan
RPP. 07 7 pendidikan
Mengembangkan Ekonomi Kreatif Berdasarkan Potensi Wilayah
C untuk Meningkatkan Kesejahteraan Masyarakat

RPP. 08 8 Konsep Ekonomi Kreatif

RPP. 09 9 Upaya Pengembangan Ekonomi Kreatif berdasarkan potensi wilayah

Pengaruh perkembangan ekonomi kreatif terhadap kesejahteraan

RPP. 10 10 rakyat
Pengembangan Pusat-Pusat Keunggulan Ekonomi untuk
D Kesejahteraan Masyarakat
Memanfaatkan Persaingan sebagai Peluang untuk Meraih
RPP. 11 11 Keunggulan Ekonomi Bangsa

RPP. 12 12 Pengembangan Pusat-Pusat Keunggulan Ekonomi

Manfaat Pusat-Pusat Keunggulan Ekonomi untuk kesejahteraan

RPP. 13 13 Rakyat
E Pasar Bebas

RPP. 14 14 Organisasi Pasar Bebas Asia (ASEAN, MEA dan APEC)

RPP. 15 15 Organisasi Pasar Bebas Dunia ( MEE / Uni Eropa dan WTO) lainnya
 PERTEMUAN
NO. RPP MATERI / SUB MATERI POKOK
KE

16 ULANGAN HARIAN

BAB II KD. 3.4 & 4.4 Indonesia dari Masa Kemerdekaan Hingga Masa Reformasi

A Masa Kemerdekaan (1945–1950)

Proklamasi Kemerdekaan dan Terbentuknya Negara Kesatuan
RPP. 16 17 Republik Indonesia
Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan dan Perkembangan
RPP. 17 18 Politik Indonesia pada Masa Kemerdekaan
Perkembangan Ekonomi dan kehidupan masyarakat Indonesia pada
RPP. 18 19 Masa Kemerdekaan
B Masa Demokrasi Parlementer (1950-1959)

RPP. 19 20 Perkembangan Politik dan Ekonomi Masa Demokrasi Parlementer

RPP. 20 21 Kehidupan Masyarakat Indonesia pada Masa Demokrasi Parlementer

C Masa Demokrasi Terpimpin (1959 – 1965)

RPP. 21 22 Perkembangan Politik dan Ekonomi Masa Demokrasi Terpimpin

RPP. 22 23 Kehidupan Masyarakat Indonesia pada Masa Demokrasi Terpimpin

D Masa Orde Baru (1966 – 1998)

RPP. 23 24 Perkembangan Politik dan Ekonomi Masa Demokrasi Orde Baru

RPP. 24 25 Kehidupan Masyarakat Indonesia pada Masa Demokrasi Orde Baru

D D. Masa Reformasi (1998 - Sekarang)

Lahirnya Gerakan Reformasi dan Perkembangan Politik Masa
RPP. 25 26 Reformasi
Perkembangan Ekonomi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia pada
RPP. 26 27 Masa Reformasi
28 ULANGAN HARIAN II
RPP. 27 29 0
RPP. 28 30 0
RPP. 29 31 0
RPP. 30 32 0
RPP. 31 33 0
RPP. 32 34 0
RPP. 33 35 0
 PERTEMUAN
NO. RPP MATERI / SUB MATERI POKOK
KE
RPP. 34 36 0
RPP. 35 37 0
RPP. 36 38 0
RPP. 37 39 0
RPP. 38 40 0
RPP. 39 41 0
RPP. 40 42 0
RPP. 41 43 0
RPP. 42 44 0
RPP. 43 45 0
RPP. 44 46 0
RPP. 45 47 0
RPP. 46 48 0
RPP. 47 49 0
RPP. 48 50 0
RPP. 49 51 0
RPP. 50 52 0
ALOKASI
WAKTU
32

2 JP @ 40
Menit
2 JP @ 40
Menit
2 JP @ 40
Menit
2 JP @ 40
Menit

2 JP @ 40
Menit
2 JP @ 40
Menit
2 JP @ 40
Menit

2 JP @ 40
Menit
2 JP @ 40
Menit
2 JP @ 40
Menit

2 JP @ 40
Menit
2 JP @ 40
Menit
2 JP @ 40
Menit
4
2 JP @ 40
Menit
2 JP @ 40
Menit
ALOKASI
WAKTU
2 JP @ 40
Menit

24

6
2 JP @ 40
Menit
2 JP @ 40
Menit
2 JP @ 40
Menit
4
2 JP @ 40
Menit
2 JP @ 40
Menit
4
2 JP @ 40
Menit
2 JP @ 40
Menit
4
2 JP @ 40
Menit
2 JP @ 40
Menit
4
2 JP @ 40
Menit
2 JP @ 40
Menit
2
0
0
0
0
0
0
0
ALOKASI
WAKTU
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
 PROGRAM SEMESTER
HOME MTS JATIBOGOR KAB TEG

Mata Pelajaran : IPS Terpadu

Tahun Pelajaran : 2019/2020

No Nomor Uraian Materi Alokasi Januari

KI
Urut KD Kompetensi Dasar Waktu 1
3.Ketergantungan Antarruang Dilihat dari Konsep Ekonomi dan

LIBUR AKHIR SEMESTER GASAL DAN AWAL SEMESTER GENAP TP. 2019/2020
32
Pengaruhnya terhadap Kesejahteraan Masyarakat
A. Ketergantungan Antarruang Dilihat dari Konsep Ekonomi dan
8
Perdagangan Internasional
B. Pengaruh Ketergantungan Antarruang terhadap pengaruhnya
terhadap migrasi penduduk, transportasi, 6
1, 2, KD. 3.3 lembaga sosial/ekonomi, pekerjaan, dan pendidikan.
1
3, 4 KD. 4.3
C. Mengembangkan Ekonomi Kreatif Berdasarkan Potensi Wilayah
6
untuk Meningkatkan Kesejahteraan Masyarakat
D. Pengembangan Pusat-Pusat Keunggulan Ekonomi untuk
6
Kesejahteraan Masyarakat
E. Pasar Bebas 4
ULANGAN HARIAN 2
4. Indonesia dari Masa Kemerdekaan Hingga Masa Reformasi 24
A. Masa Kemerdekaan (1945–1950) 4
B. Masa Demokrasi Parlementer (1950-1959) 6
1, 2, KD. 3.4
2 C. Masa Demokrasi Terpimpin (1959 – 1965) 4
3, 4 KD. 4.4
D. Masa Orde Baru (1966 – 1998) 4
E. Masa Reformasi (1998-Sekarang) 4
ULANGAN HARIAN 2
JUMLAH JAM PELAJARAN SEMESTER GASAL ( Minggu Ke ) 56

Mengetahui
Kepala Madrasah

H. KHOZIN, S.Ag. M.Pd

NIP. 196004142000031003
RAM SEMESTER
BOGOR KAB TEGAL

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Genap

Januari Februari Maret April Mei Juni

2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4

4 4

UAMBN-BK UTAMA TP. 2019/2020

USBN-BK UTAMA TP. 2019/2020

UJIAN NASIONAL TP. 2019/2020

4 2

2 4
Jeda Menunggu Hasil
4 2 Pengumuman UN, Penulisan
dan Pembagian Raport, Ijazah
2 2 dan SKHUN
2

4
4 2
2 2
2 2
2 2
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Jatibogor, 2 Januari 2020

Guru Mata Pelajaran

SUPRO, S.Pd
NIP. 197605182005011003
 LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester :

Kopetensi Dasar : _________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Materi : _________________________________________________________
_________________________________________________________

Petunjuk Pengerjaan
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Instruimen Tugas
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 KELOMPOK : _____ Hari/Tanggal :
1.
2. Tanda Tangan Guru Mapel
3.
4.
5.
HOME