KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM

Jalan Lapangan Banteng Barat No. 34, Telp.021-N11772
JAKARTA

Nomor : 8.33S/Dj.VDT.I.lV l4lHM.}l10212020 A1 Februai2020

Lamp. : 1 (satu) bendel

HaI : Petunjuk leknis Ujian Sekolah

Mata Pelajaran PAI dan PAI dan Budi Pekerti

Kepada Yth.
Kepala Kanrr il Kemenag Pror insi
Up. Kepala Bidang PAL?akis/Pendis
Selun-rh Indonesia

Assalamu'alaikum w-w.

Merujuk suat kami Nomor: 2511lDt.I.fV {M.01.1/0212020 tanggal 15 Jaruari 2020

tentang Pemberitahuan tentang Penyelenggaraan USBN PAI menjadi Ujian Sekolafu maka
bersama ini kami kirimkan Petunjuk reknis ujian sekolah Mata Pelajaran Pendidikan Agama
Islam, dan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada SD, SMP dan SMA/SMK Tahun
Ajaran201912020.

Lebih lanju! dimohon Saudara menyampaikan informasi dimaksud dan berkoordinasi

dengan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi dan Kepala Kantor Kementeria:r Agama KablKota
serta Kepala Drnas Pendidikan Kabupaten/K.ota untuk pelaksanaan Ujiau Sekolah Mata
Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti sebagaimana
mestinya.

Atas perhatian dan ket'asamanya diucapkan terima kasih.

Wassalam,

Jenderal
Islam

a
\$
',-1\

Tembusan:
1. Direktur Jenderal Pentiidikan Isiim
2. Ketua Badan Standar Nasional Pendidikan
 SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM

NOMOR 663 TAHUN 2020
TENTANG
PETUNJUK TEKNIS UJIAN SEKOLAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DAN BUDI PEKERTI
PADA SD, SMP, DAN SMA/SMK
TAHUN AJARAN 2019/2020

DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA

DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM,

Menimbang : a. bahwa penilaian hasil belajar peserta didik pada mata

pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Pendidikan Agama
Islam dan Budi Pekerti oleh satuan pendidikan dilakukan
melalui Ujian Sekolah;
b. bahwa untuk kelancaran, ketertiban, dan keamanan
penyelenggaraan Ujian Sekolah Mata Pelajaran Pendidikan
Agama Islam dan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
pada jenjang Sekolah Dasar (SD), Sekolah Menengah
Pertama (SMP), dan Sekolah Menengah Atas (SMA)/Sekolah
Menengah Kejuruan (SMK) pada Tahun Ajaran 2019/2020,
perlu adanya petunjuk teknis;
d. bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud
dalam huruf a dan huruf b, perlu ditetapkan Keputusan
Direktur Jenderal Pendidikan Islam tentang Petunjuk
Teknis Ujian Sekolah Mata Pelajaran Pendidikan Agama
Islam dan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Tahun Ajaran 2019/2020.

Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia
Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 4301);
2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 4496) sebagaimana telah
beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan
Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan
Kedua Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 45, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5670);
 3. Peraturan Pemerintah Nomor 55 Tahun 2007 tentang
Pendidikan Agama dan Pendidikan Keagamaan (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2007 Nomor 124,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor
4769);
4. Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang
Pendanaan Pendidikan (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2008 Nomor 91, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 4864);
5. Peraturan Menteri Agama Nomor 16 Tahun 2010 tentang
Pengelolaan Pendidikan Agama pada Sekolah (Berita
Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 596);
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20
Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Pendidikan Dasar dan Menengah (Berita Negara Republik
Indonesia Tahun 2016 Nomor 953);
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21
Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan
Menengah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2016
Nomor 954);
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22
Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan
Menengah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2016
Nomor 955);
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23
Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan (Berita
Negara Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 897);
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24
Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi
Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan
Dasar dan Pendidikan Menengah (Berita Negara Republik
Indonesia Tahun 2016 Nomor 971);
11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 28
Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan
Dasar dan Menengah (Berita Negara Republik Indonesia
Tahun 2016 Nomor 1263);
12. Peraturan Menteri Agama Nomor 42 Tahun 2016 tentang
Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Agama (Berita
Negara Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 1495);
13. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 43
Tahun 2019 tentang Penyelenggaraan Ujian yang
Diselenggarakan Satuan Pendidikan dan Ujian Nasional
(Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor
1590).
MEMUTUSKAN:

Menetapkan : KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM

TENTANG PETUNJUK TEKNIS UJIAN SEKOLAH MATA
PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN PENDIDIKAN
AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI PADA SD, SMP, DAN
SMA/SMK TAHUN AJARAN 2019/2020.
KESATU : Menetapkan Petunjuk Teknis Ujian Sekolah Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Islam dan Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti pada SD, SMP, dan SMA/SMK Tahun Ajaran
2019/2020 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang
merupakan bagian tidak terpisahkan dari Keputusan ini.

KEDUA : Petunjuk Teknis sebagaimana dimaksud pada Diktum KESATU

merupakan acuan penyelenggaraan dan teknis pelaksanaan
Ujian Sekolah Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada SD, SMP, dan
SMA/SMK Tahun Ajaran 2019/2020.

KETIGA : Keputusan ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di Jakarta
Pada tanggal 3 Februari 2020

DIREKTUR JENDERAL,

TTD.

KAMARUDDIN AMIN
 LAMPIRAN
KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL
PENDIDIKAN ISLAM
NOMOR 663 TAHUN 2020
TENTANG
PETUNJUK TEKNIS UJIAN SEKOLAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DAN BUDI PEKERTI
PADA SD, SMP, DAN SMA/SMK
TAHUN AJARAN 2019/2020

A. Prinsip-Prinsip Umum
1. Dasar Kebijakan
a. Peraturan Pemerintah Nomor 55 Tahun 2007 tentang Pendidikan
Agama dan Pendidikan Keagamaan
b. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 43 Tahun
2019 tentang Penyelenggaraan Ujian Yang Diselenggarakan
Satuan Pendidikan dan Ujian Nasional
2. Ujian Yang Diselenggarakan Satuan Pendikan
Ujian yang diselenggarakan Satuan Pendidikan dinamakan juga
dengan Ujian Sekolah (US) merupakan penilaian hasil belajar oleh
Satuan Pendidikan yang bertujuan untuk menilai pencapaian standar
kompetensi lulusan untuk semua pelajaran sesuai dengan kurikulum
yang berlaku dan diikuti oleh peserta didik pada akhir jenjang.

B. Tugas Kementerian Agama terhadap Ujian Sekolah PAI

Tugas Kementerian Agama adalah menyiapkan pedoman pembuatan
soal Ujian Sekolah PAI untuk:
1. Penguatan konten moderasi beragama mendorong terlaksananya
ujian sekolah dengan mengedepankan integritas, solidaritas, dan
tenggang rasa. Nilai-nilai dasar ini adalah bagian penting dari upaya
mengembangkan pendidikan Islam yang mengedepankan perspektif
Islam rahmatan lil ‘alamin.
2. Penjaminan mutu untuk menguatkan kompetensi Guru PAI di
sekolah karena Pendidikan Agama Islam mempunyai peranan yang
strategis dalam pembentukan akhlak pribadi siswa.
C. Penyusunan Kisi-Kisi Soal Ujian Sekolah
1. Kisi-kisi soal disusun berdasarkan kriteria pencapaian Standar
Kompetensi Lulusan, Standar Isi, dan kurikulum yang berlaku.
2. Kisi-kisi soal merupakan suatu pedoman untuk menulis atau merakit
soal.
3. Format kisi-kisi berisi lingkup materi dan level kognitif
4. Kisi-kisi umum (blue print) berisi kompetensi yang belum dijabarkan
ke dalam indikator soal.
5. Kisi-kisi umum berisi seluruh kompetensi dasar (KD) dari kurikulum
2006 atau kurikulum 2013
6. Ketentuan penyusunan kisi-kisi umum (blue print) yaitu :
a. Memahami KD PAI (Permendikbud nomor 37 tahun 2018)
b. Memahami level kognitif yaitu; pengetahuan dan pemahaman
(level 1), aplikasi (level 2), dan penalaran (level 3).
c. Menentukan prosentasi level 1, 2, dan 3.
d. Merancang distribusi KD ke dalam level kognitif.
7. Penyusunan kisi-kisi soal Higher Orders Thinking Skills (HOTS)
memperhatikan peluang pada level penalaran.

D. Penyusuan Soal Ujian US PAI

1. Bentuk ujian oleh Satuan Pendidikan berupa:
a. Portofolio;
b. Penugasan;
c. Tes tertulis (pilihan ganda dan uraian); dan/atau
d. Bentuk kegiatan lain (ujian praktek) yang ditetapkan Satuan
Pendidikan sesuai dengan kompetensi yang diukur berdasarkan
Standar Nasional Pendidikan.

2. Bentuk Soal Ujian Pilihan Ganda

a. Materi Soal
1) Soal harus sesuai dengan indikator
2) Pilihan jawaban harus homogen dan logis
3) Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar atau
yang paling benar
4) Hindari soal yang menimbulkan perbedaan madzhab
(khilafiyah)
 b. Konstruksi Soal
1) Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas.
2) Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan
pernyataan yang diperlukan saja.
3) Pokok soal jangan memberi ke arah jawaban yang benar.
4) Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat
negatif ganda.
5) Panjang rumusan pilihan jawaban diusahan relatif sama.
6) Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan, “semua
jawaban salah”, atau “semua pilihan jawaban benar”.
7) Pilihan jawaban yang berbentuk angka harus disusun
berdasarkan urutan besar kecilnya, nilai angka tersebut.
8) Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat
pada soal harus jelas dan berfungsi.
9) Butir materi soal jangan bergantung pada jawaban soal
sebelumnya.

c. Bahasa
1) Rumusan butir soal harus menggunakan bahasa yang sesuai
dengan kaidah Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
2) Soal menggunakan bahasa yang berlaku di wialayah setempat.
3) Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan
merupakan satu kesatuan pengertian
4) Bahasa yang digunakan tidak mengadung unsur Suku Agama
dan Ras (SARA)

2. Penyusunan Soal Uraian

a. Soal yang dibuat harus sesuai dengan indikator yang tertuang di
dalam kisi-kisi.
b. Batasan jawaban atau ruang lingkup yang akan diukur harus jelas.
c. Rumusan soal atau pertanyaan hendaknya menggunakan kata tanya
yang menuntut jawaban urain, misalnya: mengapa, bagaimana,
jelaskan, uraikan, dan sebagainya.
d. Rumusan kalimat soal hendaknya komunikatif. Hindari
kata/istilah/kalimat yang dapat menimbulkan tafsiran ganda.
e. Hal-hal yang menyertai soal, seperti tabel, diagram, gambar, dan
sejenisnya harus disajikan secara jelas dan berfungsi.
f. Buatlah petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal.
 g. Butir soal dilengkapai dengan kunci jawaban atau kriteria jawaban
serta pedoman penskorannya, segera setelah butir soal ditulis.

E. Monitoring, Evaluasi dan Pelaporan US PAI

Monitoring, evaluasi dan pelaporan US PAI dilaksanakan dengan
ketentuan sebagai berikut:
1. Monitoring dan evaluasi penyelenggaraan US PAI dilakukan oleh
Kementerian Agama Pusat, Kantor Wilayah Kementerian Agama
Provinsi dan Kementerian Agama Kabupaten/Kota sesuai dengan
tugas dan kewenangannya.
2. Dalam melaksanaan monitoring dan evaluasi penyelenggaraan US
PAI di sekolah petugas menggunakan instrumen monitoring dan
evaluasi.
3. Laporan hasil monitoring dan evaluasi penyelenggaraan US PAI
dimanfaatkan untuk pemetaan mutu pendidikan di tingkat nasional,
provinsi, dan kabupaten/kota.
4. Alur pelaporan hasil US PAI dilaksanakan sebagai berikut:
a. SD, SMP, SMA/SMK: satuan pendidikanKemenag Kabupaten/
KotaKanwil Kemenag ProvinsiKementerian Agama.
b. Pengumpulan hasil US PAI dapat dibantu oleh KKG/MGMP dan
Pengawas di wilayah binaannya.

DIREKTUR JENDERAL,

TTD.

KAMARUDDIN AMIN
Contoh Kisi-kisi dan Soal US PAI
1. Jenjang SD
a. Kurikulum 2006

Lingkup Materi
Level Kognitif
Al-Qur’an Aqidah Akhlak Fiqh Sejarah Peradaban
Islam
Pengetahuan dan  QS. Al-Kautsar,  Asmaul  Adab buang air  Tata cara  Kisah Nabi Adam
Pemahaman: QS. An-Nashr, Husna Ar- besar dan buang bersuci. a.s, kelahiran Nabi
dan QS. Al-‘Ashr Rahman, air kecil.  Tata cara Muhammad saw,
 Menyebutkan  QS. Al-Fatihah Ar-Rahim, berwudhu. dan masa kanak-
 Mengidentifikasi dan QS. Al- dan Al-  Azan dan kanak Nabi
 Menjelaskan Ikhlas Malik  Perilaku hormat iqamah Muhammad saw.
 Menentukan  QS. Al-Lahab  Iman dan santun  Kisah Nabi Ayyub
 Mengkategorikan dan QS. Al- kepada kepada guru. a.s., Musa a.s.,
 Mengelompokkan Kafirun Malaikat  Meneladani dan Isa a.s.
 Memberi contoh  QS. Al-Maidah Allah Swt. Perilaku masa  Perjuangan kaum
 Menyimpulkan ayat 3 dan QS.  Iman kanak-kanak Nabi Muhajirin dan
Al-Hujurat ayat kepada Muhammad saw. kaum Ansar
 Membandingkan 13 Rasul Allah
Swt.
Penerapan:  QS. Al-Maun  Iman keapad  Adab belajar  Zikir dan  Kisah Nabi
dan QS. Al-Fill kitab Allah  Keteladanan Nabi Do’a setelah Ibrahim a.s. dan
 Menerapkan  QS. Al-Qadr dan  Iman kepada Ayub a.s, Musa shalat. Nabi Ismail a.s.
 Mengimplementasikan QS. Al-‘Alaq 1-5 rasul Allah a.s, Isa a.s dan  Ketentuan  Kisah Khalifah
 QS. Al-Maidah  Iman kepada Adam a.s. Shalat. Abu Bakar. r.a dan
ayat 3 dan QS. hari akhir.  Ketentuan Umar bin
Al-Hujurat ayat  Iman kepada zakat fitrah Khattab.r.a
13 qada dan  Perjuangan kaum
 qadar. Muhajirin dan
kaum Ansar
Penalaran:  QS. Al-Maun  Iman kepada  Perilaku Nabi  Ketentuan  Kisah Khalifah
dan QS. Al-Fill Malaikat Ayyub as, Nabi dan Abu Bakar. r.a dan
 Menganalisis  QS. Al-Qadr dan Allah Swt. Musa a.s., dan Pelaksanaa Umar bin
 Menghubungkan QS. Al-‘Alaq 1-5 Nabi Isa a.s n Shalat. Khattab.r.a.
 Menginterpretasi  QS. Al-Maidah  Perilaku Bohong  Ibadah pada  Kisah Nabi Ayyub
ayat 3 dan QS.  Iman kepada Musailamah Al Bulan a.s, Nabi Isa a.s.
 Memasangkan
Al-Hujurat ayat qada dan Kazab Ramadhan. dan Nabi Musa a.s
 Membedakan
13 qadar.  Keteladanan  Perjuangan kaum
 Mengevaluasi perilaku gigih Muhajirin dan
 Memecahkan masalah perjuangan kaum kaum Ansar
 Memprediksi Muhajirin. dan
 Mensintesis perilaku tolong
menolong kaum
 Menguraikan Anshar.
 Perilaku Umar bin
Khattab
 Alokasi waktu : 120 Menit
Jumlah Soal : 45 item
Bentuk Soal : Pilihan Ganda No.1 s.d. 40/Uraian No.41 s.d.45

Kls/ Level Nomor

No. Standar Kompetensi Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal
1 Membaca surat-surat QS. Al-Fatihah dan Pemahaman
IV/I 1
al-Qur’an QS. Al-Ikhlas

Q.S. Al-Kautsar, Q.S. Pemahaman

IV/2 an-Nashr, dan Q.S. 2
Al-‘Ashr

3 Mengartikan al- Q.S. Al-Lahab dan Pemahaman

Qur’an surat pendek V/1 3
Q.S. Al-Kafirun
pilihan
Q.S. Al-Ma’un dan Penalaran Disajikan tabel tentang ayat dan arti QS.
Q.S. Al-Fiil al-Ma’un atau Q.S.al-Fiil secara acak,
4*
peserta didik dapat menentukan
V/2 pasangan ayat dan artinya dengan tepat.

Penerapan
5

3 Mengartikan al- Q.S. Al-Qadar dan Penerapan 6

Qur’an surat pendek Q.S Al-Alaq ayat 1-5
pilihan VI/1 Penalaran
41
 Kls/ Level Nomor
No. Standar Kompetensi Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal
4 Mengartikan al- Q.S. Al-Maidah ayat Penerapan Disajikan potongan ayat Q.S. al-Maidah
Qur’an ayat-ayat 3, Q.S Al-Hujurat ayat 3 atau Q.S al-Hujurat ayat 13,
pilihan ayat 13 peserta dapat menentukan hukum tajwid 7*
pada kalimat yang diberi garis bawah
VI/2 dengan benar.

Penalaran 8

Pemahaman 9

5 Mengenal Asmaul Asmaul Husna Ar- Pemahaman

Husna II/2 Rahman, Ar-Rahim, 10
dan Al-Malik

6 Mengenal Malaikat Iman kepada Pemahaman 11

dan tugasnya IV/2 Malaikat Allah SWT
Penerapan 12

7 Mengenal kitab-kitab Iman kepada Kitab- penalaran

V/1 13
Allah Swt. kitab Allah

8 Mengenal rasul-rasul Iman kepada Rasul Pemahaman

V/2 42
Allah Swt. Allah

penerapan 14
 Kls/ Level Nomor
No. Standar Kompetensi Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal
9 Meyakini adanya hari Iman kepada hari Pemahaman Disajikan narasi tentang peristiwa hari
Akhir VI/1 Akhir Akhir, peserta didik dapat menyebutkan 15*
nama-nama hari akhir dengan tepat.

10 Meyakini adanya Iman kepada qada Penalaran Disajikan beberapa pernyataan tentang
Qada dan Qadar dan qadar kejadian sehari-hari, peserta didik dapat
16*
VI/2 membedakan taqdir mubram dengan
mualak dengan tepat.
Penerapan 17

11 Mencontoh perilaku Adab buang air Pemahaman

I/2 18
terpuji besar dan kecil

Adab belajar Penerapan 19

12 Membiasakan Perilaku hormat dan Pemahaman

II/2 20
perilaku terpuji santun kepada guru

13 Membiasakan Meneladani perilaku Pemahaman

perilaku terpuji masa kanak-kanak
Nabi Muhammad
saw.
IV / I 21
 Kls/ Level Nomor
No. Standar Kompetensi Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal
14 Membiasakan Keteladanan Nabi Penerapan 22
perilaku terpuji Ayyub as, Nabi Musa
a.s., dan Nabi Isa Penalaran Disajikan beberapa pernyataan tentang
V/1 a.s. perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-
hari, peserta didik dapat menunjukkan 23*
keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa
a.s. atau Nabi Isa a.s. dengan tepat.

15 Membiasakan Perilaku Umar bin Penalaran Disajikan beberapa pernyataan tentang

perilaku terpuji Khattab ra. perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-
V/2 hari, peserta didik dapat menentukan 24*
perilaku keteladanan Umar bin Khattab
dengan benar

Menghindari perilaku Perilaku tercela Abu Disajikan deskripsi perilaku tercela,

16 tercela Lahab, Abu Jahal, peserta didik dapat menghindari perilaku
VI/1 Penalaran 43*
dan Musailamah al- tercela Abu Lahab, Abu Jahal, atau
Kadzab Musailamah al-Kadzab dengan tepat.

17 Keteladanan
Membiasakan
VI/2 perilaku perjuangan Penalaran 25
perilaku terpuji
kaum Muhajirin

18 Mengenal tata cara Tata cara bersuci Pemahaman

I/1 26
bersuci (Thaharah)
 Kls/ Level Nomor
No. Standar Kompetensi Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal
19 Mengenal tata cara Tata cara berwudhu Pemahaman
II/1 27
wudhu

20 Melaksanakan shalat Ketentuan dan Penalaran

III/1 44
dengan tertib pelaksanaan shalat

21 Mengenal ketentuan- Ketentuan shalat

IV/1 penerapan 28
ketentuan shalat

22 Melaksanakan dzikir Dzikir dan doa Penerapan Disajikan beberapa lafal dzikir atau doa
dan doa setelah shalat sehari-hari, peserta didik dapat
IV/2 29*
menentukan dzikir atau doa sesudah
shalat dengan benar

Mengumandangkan Pemahaman
23 V/1 Adzan dan iqamah 30
adzan dan iqamah

Mengenal puasa wajib V/2 Ketentuan puasa Pemahaman 31

24

24 Mengenai Ibadah Penalaran

Ibadah pada bulan
pada bulan VI/1 32
Ramadhan
Ramadhan

Mengetahui Disajikan deskripsi tentang profil

25 kewajiban zakat Ketentuan zakat keluarga, peserta didik dapat
VI/2 Penerapan 33*
fitrah menentukan jumlah zakat fitrah yang
harus ditunaikan dengan benar.
 Kls/ Level Nomor
No. Standar Kompetensi Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal
Pemahaman Disajikan narasi tentang kisah nabi,
Kisah Nabi Adam peserta didik dapat mengidentifikasi
a.s., kelahiran Nabi kisah yang terjadi pada masa Nabi Adam
27 Menceritakan kisah Muhammad saw dan a.s, kelahiran Nabi Muhammad Saw.,
IV/1 34*
nabi masa kanak-kanak atau masa anak-anak Nabi Muhammad
Nabi Muhammad saw dengan benar.
saw

28 Menceritakan kisah Kisah Nabi Ibrahim Penerapan

nabi IV/2 a.s. dan Nabi Ismail 35
a.s.

28 Menceritakan kisah Kisah Nabi Ayyub Pemahaman 45

nabi V/1 a.s., Musa a.s., dan
Isa a.s. Penalaran 36

30 Menceritakan kisah Kisah khalifah Abu Penerapan 37

sahabat nabi Bakar r.a dan Umar
bin Khattab r.a Penalaran Disajikan beberapa pernyataan tentang
V/2 kisah sahabat Nabi, peserta didik dapat
menentukan kisah yang terjadi pada 38*
sahabat Abu Bakar ra atau Umar bin
Khattab r.a. dengan benar.
 Kls/ Level Nomor
No. Standar Kompetensi Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal
Menceritakan Kisah Kisah Abu Lahab, Penalaran
Abu Lahab, Abu Abu Jahal, dan
31 Jahal dan VI/1 Musailamah al- 39
Musailamah al- Kadzab
Kadzab

32 Menceritakan kisah Kisah kaum Penalaran

kaum Muhajirin dan VI/2 Muhajirin dan kaum 40
kaum Anshar Anshar
 Nomor Kunci
Aspek Butir Soal
Urut Soal Jawaban
1 4 Perhatikan tabel berikut! A

Hu
No Ayat Arti
ruf

1. َ ‫فَذَلِكَ ٱلَّذِي يَد ُع ٱليَ ِت‬

‫يم‬ a. (yaitu) orang-orang yang lalai dari
salatnya

2. ‫طعَ ِام ْال ِم ْس ِكي ِْن‬

َ ‫ َو َل يَ ُحض َعلى‬b. Itulah orang yang menghardik anak
yatim

3. َ ‫ فَ َويل ِلل ُم‬c.

َ‫صلِين‬ dan tidak menganjurkan memberi makan
orang miskin

4 َ ‫ص َل ِت ِهم‬
َ‫سا ُهون‬ َ ‫ ٱلَّذِينَ هُم‬d.
َ ‫عن‬ Maka celakalah orang yang salat
Al-Quran
Pasangan yang tepat antara ayat dan arti pada tabel di atas adalah ....

A. 1-b, 2-c, 3-d, dan 4-a

B. 1-b, 2-a, 3-c, dan 4-c
C. 1-b, 2-d, 3-a dan 4-d
D. 1-b, 2-b, 3-d dan 4-c

2 7 Perhatikan ayat berikut! B

ُ‫ّللاِ ِبه َو ْال ُم ْن َخنِقَة‬

ٰ ‫ت َعلَ ْي ُك ُم ْال َم ْيتَةُ َوالدَّ ُم َولَحْ ُم ْال ِخ ْن ِزي ِْر َو َما ا ُ ِه َّل ِلغَي ِْر‬
ْ ‫ُح ِر َم‬
Hukum tajwid dari Q.S al-Maidah ayat 3 yang bergarisbawah adalah ....
A. ikhfa dan idgham
B. ikhfa dan izhar
C. izhar dan ikhfa
D. izhar dan idgham
 Nomor Kunci
Aspek Butir Soal
Urut Soal Jawaban
Aqidah 3 15 Semua manusia akan mempertanggungjawabkan amal perbuatan dan mendapatkan B
balasannya pada hari Akhir.
Nama hari Akhir yang sesuai dengan pernyataan tersebut adalah yaumul ....
A. Ba’ats
B. Jaza’
C. Hisab
D. Mizan

4 16 Perhatikan pernyataan berikut! A

(1) Kematian seseorang
(2) Laki-laki dan perempuan
(3) Kelahiran seorang bayi
(4) Terus berusaha tanpa putus asa
(5) Hasil belajar meningkat
Pernyataan tersebut yang menunjukkan takdir mubram terdapat pada nomor ....
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (2), dan (4)
C. (2), (3), dan (4)
D. (2), (4), dan (5)

Akhlak 5 23 Perhatikan beberapa pernyataan berikut! D

(1) Zaki tampil percaya diri saat berpidato di depan kelas.
(2) Ahmad menemukan uang dan menyerahkannya kepada guru.
(3) Ridwan selalu membela teman-temannya dalam kebaikan.
(4) Abdullah mengingatkan temannya agar selalu berperilaku jujur.
(5) Ahsan selalu mengikuti upacara bendera di sekolah.

Pernyataan tersebut yang mencerminkan keberanian Nabi Musa as. terdapat pada
nomor ....
A. (1), (2) dan (5)
 Nomor Kunci
Aspek Butir Soal
Urut Soal Jawaban
B. (1), (2) dan (4)
C. (1), (3) dan (5)
D. (1), (3) dan (4)

6 24 Perhatikan beberapa pernyataan berikut! D

(1) Mendirikan baitul mal untuk kepentingan umat
(2) Tidak mau dinaikan penghasilannya
(3) Memberikan hak dan kewajiban dengan tepat
(4) Tidak tinggal di rumah yang mewah
(5) Berpakaian sesuai dengan kebutuhanya
Perilaku yang menunjukan kesederhanaan Umar bin Khattab terdapat pada ….
A. (1), (2), dan (4)
B. (1), (3), dan (5)
C. (2), (3), dan (4)
D. (2), (4), dan (5)

Fiqh 7 29 Perhatikan beberapa bacaan berikut ini ! D

(1) ُ‫ للاُ أ َ ْكبَر‬- ِ‫ اَ ْل َح ْمد ُ ِِلل‬- ِ‫س ْب َحانَ للا‬ ُ
(2) ‫ارزقنِ ْي‬ ْ ُ ْ
ْ ‫ار َح ْمنِ ْي َواه ِدنِ ْي َو‬ ْ ‫اللَّ ُه َّم اغ ِف ْر ِل ْي َو‬
ْ
(3) ‫ت‬ ْ
ِ ‫سك ََر اتُ ال َم ْو‬ َ ‫علَ ْينَا فِ ْى‬ َ ‫اَلل ُه َّم َه ِو ْن‬
(4) ‫لل‬ َّ
ِ ِ ِ َّ َ َ ْ َ ‫َو‬
‫ا‬ ‫ب‬ ‫ل‬ ‫إ‬ َ ‫ة‬‫و‬ُ ‫ق‬ َ ‫ل‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫و‬ ‫ح‬ َ ‫ل‬
(5) ُ‫ لَ ش َِريْكَ لَه‬،ُ‫لَ إِلَهَ إِلَّ للاُ َوحْ دَه‬
Bacaan menunjukan bacaan zikir setelah salat terdapat pada nomor ….
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (3), dan (4)
C. (1), (3), dan (5)
D. (1), (4), dan (5)
8 33 Keluarga Pak Ahmad terdiri dari seorang istri, dua orang anak laki-laki dan seorang B
anak perempuan.
Jumlah beras untuk zakat fitrah yang harus dikeluarkan oleh Bapak Ahmad adalah ….
 Nomor Kunci
Aspek Butir Soal
Urut Soal Jawaban
A. 10,5 Kg
B. 12,5 Kg
C. 14,5 Kg
D. 15,5 Kg
SPI 9 34 Ia lahir bertepatan dengan peristiwa penyerangan pasukan bergajah yang hendak D
menghancurkan Ka’bah. Namun Allah menghancurkan pasukan tersebut bagaikan
daun yang dimakan ulat.

Kisah tersbut berhubungan dengan kelahiran Nabi....

A. Isa a.s.
B. Musa a.s.
C. Ibrahim a.s.
D. Muhammad saw.

10 38 Perhatikan beberapa pernyataan berikut ini! C

(1) memberantas kaum murtad
(2) mendirikan baitul maal
(3) membuat angkatan perang
(4) mendirikan lembaga-lembaga pemerintahan
(5) membukukan Al-Qur’an
Pernyataan di atas yang merupakan keberhasilan khalifah Umar bin Khattab adalah
....
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (3), dan (4)
C. (2), (3), dan (4)
D. (2), (4), dan (5)
b. Kurikulum 2013

Lingkup Materi

Level Kognitif Fiqh Sejarah

Al-Qur’an Aqidah Akhlak
Peradaban Islam

Pengetahuan dan  Q.S. Al-Falaq dan  Al-Asmau al- Husna:  Manfaat gemar  Tata cara  Kisah
Q.S. Al-Fil Al-Wahhab, Al-‘Alim, membaca bersuci keteladanan
Pemahaman
dan As-Sami’  Tata cara Nabi Adam a.s.
 Mengingat kembali  Al-Asmau Al- Husna:
salat dan  Kisah
 Mengidentifikasi Al-Mumit, Al-Hayy,
bacaanny keteladanan
 Mengungkapkan Al-Qayyum, dan Al-
a Nabi Ibrahim
kembali Ahad
a.s. dan Nabi
 Mengutip  Iman kepada kitab Ismail a.s.
 Menafsirkan Allah
 Mengklarifikasi  Kisah
 Menerjemahkan keteladanan
 Memberikan contoh Nabi Ayyub a.s.
 Mengklasifikasikan
 Mengelompokkan
 Merangkum
 Menyimpulkan
 Membandingkan
 Memetakan
 Mencocokkan
 Menjelaskan
 Lingkup Materi

Level Kognitif Fiqh Sejarah

Al-Qur’an Aqidah Akhlak
Peradaban Islam

Penerapan :  Q.S. An-Nasr  Al-Asmau Al-  Perilaku hidup  Hikmah  Kisah

Husna: al-Quddus, bersih dan ibadah keteladanan
dan Q.S. Al-
 Melaksanakan As-Salam, dan Al- sehat salat Wali Songo
Kausar
 Mengimplementasi Khaliq  Perilaku  Tata cara  Kisah
 Q.S. At-Tin dan
kan
Q.S. Al-Ma’un  Nama-nama Rasul tawaduk, bersuci keteladanan
Allah dan Rasul ikhlas, dan dari hadas Nabi Dawud
 Q.S. Al-Kafirun, kecil
Ulul ‘Azmi mohon a.s.
Q.S. Al-
 Al-Asmau Al- pertolongan  Salat
Maidah/5:2-3 tarawih
dan Q.S. Al- Husna: As-Samad,  Perilaku jujur
dan
Hujurat/49:12-13 Al-Muqtadir, Al- dalam
tadarus al-
Muqaddim, dan Al- kehidupan Qur’an
Baqi sehari –hari
 Iman kepada qada  Hormat dan
dan qadar patuh kepada
orangtua dan
guru
 Perilaku toleran
dan simpatik
terhadap
sesama
Penalaran:  Q.S. Al-Fatihah  Al-Asmau al-  Makna perilaku  Zikir dan  Kisah
dan Q.S. Al- Husna: Al-Basir, Al- amanah doa setelah keteladanan
 Membedakan Ikhlas ‘Adl, dan Al-‘Azim  Sikap santun salat Luqman a.s.
 Lingkup Materi

Level Kognitif Fiqh Sejarah

Al-Qur’an Aqidah Akhlak
Peradaban Islam

 Memilah  Q.S. An-Nas dan  Iman kepada dan  Hikmah  Kisah

 Memfokuskan Q.S. Al-Asr malaikat Allah Swt. menghargai puasa keteladanan
 Memilih  Q.S. At-Tin dan  Iman kepada hari teman Ramadan Nabi
 Mengorganisasika Q.S. Al-Ma’un akhir  Perilaku saling  Zakat, infaq Muhammad
n  Q.S. Al-Kafirun, menghargai dan saw.
sedekah 
 Menemukan Q.S. al-Maidah:2- sesama Kisah
 Memadukan 3 dan Q.S. Al- manusia keteladanan
 Perilaku toleran sahabat-
 Membuat garis Hujurat:12-13
sahabat Nabi
besar dan simpatik
Muhammad
 Mendeskripsikan terhadap saw.
peran sesama  Kisah
 Menstrukturkan keteladanan
 Mengatribusi Ashabul Kahfi
 Memeriksa
 Mengkoordinasi
 Mendeteksi
 Memonitor
 Menguji
 Mengkritik
 Menilai
 Merumuskan
 Membuat hipotesis
 Lingkup Materi

Level Kognitif Fiqh Sejarah

Al-Qur’an Aqidah Akhlak
Peradaban Islam

 Merencanakan
 Mendesain
 Menghasilkan
 Mengkonstruksi
 Alokasi Waktu : 120 Menit
Bentuk Soal : Pilihan Ganda Nomor 1.s.d. 40 Uraian Nomor 41 s.d.45
Tahun Ajaran : 2019/2020

Level No.
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal

3.2 Memahami pesan-pesan Q.S. al-Fatihah

1 pokok Q.S. al-Fatihah dan I dan Penalaran 1
Q.S. al-Ikhlas Q.S. al-Ikhlas

Disajikan satu ayat dari Q.S. an-Nas

3.2 Memahami pesan-pesan Q.S. an-Nas dan atau Q.S. al-‘Asr, peserta didik dapat
2 pokok Q.S. an-Nas dan Q.S. II Penalaran 2*
Q.S. al-‘Asr menentukan pesan pokok ayat
al-‘Asr
tersebut dengan benar.

Disajikan satu ayat dari Q.S. an-Nasr

3.1 Memahami makna Q.S. Q.S. an-Nasr dan atau Q.S. al-Kausar, peserta didik
3 III Penerapan 3*
an-Nasr dan Q.S. al-Kausar Q.S. al-Kausar dapat menentukan perilaku yang
sesuai ayat tersebut dengan benar.

3.1 Memahami makna Q.S. Pengetahuan

Q.S. al-Falaq
4 al-Falaq dan Q.S. al-Fil IV dan 4
dan Q.S. al-Fil
dengan baik dan benar Pemahaman

3.1 Memahami makna Q.S. Q.S. at-Tin dan Penerapan 5

5 at-Tin dan Q.S. Mā’ūn V Q.S. al-Mā’ūn
dengan baik dan tartil Penalaran 6
 Level No.
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal

3.1 Memahami makna Q.S. Q.S. al-Kafirun,
al-Kafirun, Q.S. al- Q.S. al-Maidah/5:
6 Maidah/5:2-3 dan Q.S. al- VI 2-3, dan
Hujurat/49:12-13 dengan Q.S. al-Hujurat/49:
benar 12-13
Penerapan 7
Disajikan satu ayat dari Q.S. al-
Kafirun,
penggalan ayat dari Q.S. al-Maidah/5:
Penalaran 41**
2-3, atau Q.S. al-Hujurat/49:12-13,
peserta didik dapat menentukan isi
pokok ayat tersebut dengan benar.

Al-Asmau al-
3.5 Memahami makna al-
Husna: al-Quddus,
7 Asmau al-Husna: al-Quddus, II Penerapan 8
as-Salam, dan al-
as-Salam, dan al-Khaliq
Khaliq

Al-Asmau al-
3.4 Memahami makna al- Pengetahuan
Husna: al-Wahhab,
8 Asmau al-Husna: al-Wahhab, III dan 9
al-‘Alim, dan as-
al-‘Alim, dan as-Sami‘ Pemahaman
Sami‘

Disajikan beberapa pernyataan,

3.3 Memahami makna al-
9 Asmau al-Husna: al-Basir,
al-‘Adl, dan al-‘Azim
Al-Asmau al-
peserta didik dapat menentukan
IV Husna: al-Basir, al- Penalaran 10*
makna al-Asmau al-Husna: al-Basir,
‘Adl, dan al-‘Azim
al-‘Adl, dan al-‘Azim dengan benar.
 Level No.
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal
Al-Asmau al-
3.2 Memahami makna al-
Husna: al-Mumit, Pengetahuan
Asmau al- Husna: al-Mumit,
10 V al-Hayy, al- dan 11
al-Hayy, al- Qayyum, dan al-
Qayyum, dan al- Pemahaman
Ahad
Ahad

3.4 Memahami makna

diturunkannya kitab-kitab Pengetahuan
Iman kepada kitab
11 suci melalui rasul-rasul-Nya V dan 42
Allah
sebagai implementasi rukun Pemahaman
iman

3.4 Memahami makna iman

kepada malaikat-malaikat
Iman kepada
12 Allah berdasarkan IV Penalaran 12
malaikat Allah
pengamatan terhadap
dirinya dan alam sekitar

3.3 Memahami nama-nama Nama-nama Rasul

13 Rasul Allah dan Rasul Ulul V Allah dan Rasul Penerapan 13
‘Azmi Ulul ‘Azmi

3.2 Memahami makna al- Al-Asmau al-

Asmau al- Husna: As-Samad,
14 VI Penerapan 14
Husna: As-Samad, Al- Al-Muqtadir, Al-
Muqtadir, Al-Muqaddim, dan Muqaddim, dan Al-
 Level No.
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal
Al-Baqi Baqi

3.3 Memahami hikmah

beriman kepada hari akhir Iman kepada hari
15 VI Penalaran 15
yang dapat membentuk akhir
perilaku akhlak mulia

3.4 Memahami hikmah

Disajikan narasi tentang perilaku
beriman kepada qada dan
Iman kepada qada sehari-hari, peserta didik dapat
16 qadar yang dapat VI Penerapan 16*
dan qadar menentukan implementasi iman
membentuk perilaku akhlak
kepada qada dan qadar dengan benar.
mulia

3.4 Memahami Hadis yang

Perilaku hidup
17 terkait dengan perilaku II Penerapan 17
bersih dan sehat
hidup bersih dan sehat

3.5 Memahami perilaku

Perilaku tawaduk,
tawaduk,
18 III ikhlas, dan mohon Penerapan 18
ikhlas, dan mohon
pertolongan
pertolongan

3.10 Memahami makna

Makna perilaku
19 perilaku amanah dalam IV Penalaran 19
amanah
kehidupan sehari-hari
 Level No.
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal
Pengetahuan Peserta didik dapat mengidentifikasi
3.12 Memahami manfaat Manfaat gemar
20 IV dan manfaat gemar membaca dengan 20*
gemar membaca membaca
Pemahaman benar.

3.6 Memahami sikap santun

dan menghargai teman, baik Sikap santun dan
21 IV Penalaran 43
di rumah, sekolah, maupun menghargai teman
di masyarakat sekitar

3.9 Memahami makna Perilaku jujur

22 perilaku jujur dalam IV dalam kehidupan Penerapan 21
kehidupan sehari-hari sehari-hari

3.6 Memahami makna Hormat dan

hormat dan patuh kepada
23 V Penerapan 22
patuh kepada orangtua dan orangtua dan guru
guru

Disajikan deskripsi kegiatan sehari-

3.7 Memahami makna saling Perilaku saling
hari, peserta didik dapat menentukan
menghargai sesama V menghargai Penalaran 23*
24 perilaku saling menghargai kepada
manusia sesama manusia
sesama manusia dengan benar.

3.6 Memahami sikap toleran Perilaku toleran Penerapan 24

VI
dan simpatik terhadap dan simpatik
 Level No.
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal
25 sesama sebagai wujud dari terhadap sesama
pemahaman Q.S. al-Kafirun Penalaran 25

Disajikan beberapa gambar benda,

Pengetahuan
3.11 Memahami tata cara peserta didik dapat menentukan alat
26 I Tata cara bersuci dan 26*
bersuci beristinja sebagai pengganti air
Pemahaman
dengan benar.

Pengetahuan
3.10 Memahami tata cara Tata cara salat dan
27 II dan 27
salat dan bacaannya bacaannya
Pemahaman

3.9 Memahami makna zikir Zikir dan doa

28 III Penalaran 28
dan doa setelah salat setelah salat

3.10 Memahami hikmah

ibadah salat melalui
Hikmah ibadah
29 pengamatan dan III Penerapan 29
salat
pengalaman di rumah dan
sekolah

3.14 Memahami tata cara

bersuci dari hadas kecil Tata cara bersuci
30 IV Penerapan 30
sesuai ketentuan syariat dari hadas kecil
Islam

31 3.10 Memahami hikmah V Hikmah puasa Penalaran Disajikan beberapa pernyataan 31*
 Level No.
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal
puasa Ramadan yang dapat Ramadan perilaku dalam kehidupan sehari-hari,
membentuk akhlak mulia peserta didik dapat menentukan
hikmah puasa Ramadan dengan
benar.

3.11 Memahami
32 pelaksanaan salat tarawih
dan tadarus al-Qur’an
Salat tarawih dan
V Penerapan 44
tadarus al-Qur’an

3.7 Memahami hikmah

zakat, infak, dan sedekah Zakat, infak, dan
33 VI Penalaran 32
sebagai implementasi rukun sedekah
Islam

3.13 Memahami kisah Kisah keteladanan Pengetahuan

34 I dan 33
keteladanan Nabi Adam a.s. Nabi Adam a.s.
Pemahaman
Kisah keteladanan
3.13 Memahami kisah
Nabi Ibrahim a.s. Pengetahuan
35 keteladanan Nabi Ibrahim III dan 34
dan Nabi Ismail
a.s. dan Nabi Ismail a.s. Pemahaman
a.s.

3.16 Memahami kisah Kisah keteladanan Pengetahuan

36 IV dan 35
keteladanan Nabi Ayyub a.s. Nabi Ayyub a.s.
Pemahaman
37 3.21 Memahami kisah IV Kisah keteladanan Penerapan 36
 Level No.
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal
keteladanan Wali Sanga Wali Sanga

3.12 Memahami kisah

Kisah keteladanan
38 keteladanan Nabi Dawud V Penerapan 37
Nabi Dawud a.s.
a.s.

3.17 Memahami kisah

keteladanan Luqman Kisah keteladanan
39 V Penalaran 45
sebagaimana terdapat dalam Luqman
al-Qur’an

3.12 Memahami kisah Kisah keteladanan

40 keteladanan Nabi VI Nabi Muhammad Penalaran 38
Muhammad saw. saw.

Disajikan penggalan kisah tanggung

3.13 Memahami kisah Kisah keteladanan
jawab sahabat nabi, peserta didik
keteladanan sahabat- sahabat-sahabat
41 VI Penalaran dapat menentukan perilaku 39*
sahabat Nabi Muhammad Nabi Muhammad
kehidupan sehari-hari sesuai kisah
saw. saw.
tersebut dengan benar.

3.14 Memahami kisah Disajikan beberapa pernyataan,

keteladanan Ashabul Kahfi Kisah keteladanan peserta didik dapat menentukan
42 VI Penalaran 40*
sebagaimana terdapat dalam Ashabul Kahfi keteladanan kisah Ashabul Kahfi
al-Qur’an dengan benar.
 Nomor Kunci
Butir Soal
Urut Soal Jawaban
1 2 Perhatikan Q.S. al-‘Asr ayat 2 berikut! B

Pesan pokok yang paling tepat sesuai ayat tersebut adalah ....
A. jika manusia tidak ingin merugi hidupnya, maka harus melaksanakan ibadah.
B. manusia berada dalam kerugian bila tidak menggunakan waktu dengan baik.
C. jika manusia tidak ingin hidupnya merugi, maka ia harus beriman kepada Allah Swt.
D. makhluk Allah Swt. akan merugi jika tidak menimbulkan manfaat kepada orang lain.

2 3 Perhatikan Q.S. al-Kausar ayat 2 berikut! C

Perilaku yang sesuai dengan ayat tersebut adalah ....

A. berpuasa di bulan Ramadan sebagai bentuk taat kepada Allah Swt.
B. bersedekah kepada fakir miskin wujud kepedulian terhadap sesama
C. bersyukur kepada Allah Swt. dengan melaksanakan kurban
D. bertakwa kepada Allah Swt. dengan membaca al-Qur’an

3 10 Perhatikan pernyataan berikut! A

1) Pergantian siang dan malam menunjukkan bukti keagungan Allah Swt.
2) Keindahan alam semesta merupakan bukti bahwa Allah Swt. Mahaagung.
3) Allah Swt. memiliki tiap sifat yang mengharuskan untuk diagungkan.
4) Peristiwa alam merupakan bukti bahwa Allah Swt. Mahakuasa.
5) Benda-benda ruang angkasa merupakan ciptaan Allah Swt.
 Nomor Kunci
Butir Soal
Urut Soal Jawaban
Pernyataan yang sesuai dengan makna al-Asmau al-Husna al-‘Azim ditunjukkan pada
nomor ....
A. 1), 2) dan 3)
B. 1), 2) dan 4)
C. 2), 3) dan 4)
D. 2), 3) dan 5)
4 16 Pada akhir tahun pelajaran, siswa kelas VI mengikuti ujian praktik pelajaran Pendidikan A
Agama Islam. Hasil ujian menyatakan seorang siswa harus mengulang. Sikap yang harus
dilakukan oleh siswa tersebut sebagai wujud beriman kepada qada dan qadar adalah ....
A. menerima dan berusaha kembali sampai berhasil
B. menghibur diri agar tidak merasa bersedih
C. berdoa agar mendapatkan hasil yang baik
D. menyesalinya dan belajar dengan sungguh-sungguh
5 20 Pernyataan berikut yang menunjukkan manfaat gemar membaca adalah .... C
A. Ahmad mendapatkan nilai yang bagus karena belajar hingga larut malam
B. Syahida memperoleh pujian dari ayahnya karena rajin ke perpustakaan
C. Zada mendapatkan wawasan pengetahuan yang banyak
D. Imran sering membeli buku cerita sebagai bahan bacaannya
6 23 Perhatikan deskripsi berikut! D
Saat dilaksanakan musyawarah kegiatan keagamaan, ketua RW berpendapat tahun ini
mengadakan khitanan masal. Pak Erwin mengusulkan memberi santuan kepada anak
yatim piatu. Sedangkan sebagian besar warga menginginkan pengajian akbar karena tahun
kemarin tidak diselenggarakan.
Pernyataan berikut yang menunjukkan sikap menghargai orang lain sesuai dengan
deskripsi tersebut adalah....
A. ketua RW mempunyai hak menentukan keputusan sesuai dengan kehendaknya
B. pak Erwin tetap pada pendiriannya yaitu memberikan santunan kepada anak yatim
piatu
C. warga masyarakat harus megikuti pendapat ketua RW selaku pimpinan rapat
D. menerima hasil musyawarah sesuai dengan keinginan sebagian besar warga
 Nomor Kunci
Butir Soal
Urut Soal Jawaban
7 26 Perhatikan beberapa gambar berikut! C

1) 2) 3)

4) 5) 6)

Benda-benda yang dapat digunakan untuk istinja pengganti air ditunjukkan pada nomor
....
A. 1), 2) dan 6)
B. 1), 2) dan 5)
C. 1), 4) dan 6)
D. 3), 4) dan 6)
8 31 Perhatikan beberapa pernyataan berikut! B
1) Melaksanakan salat fardu tepat waktu.
2) Mengerjakan tugas yang diberikan gurunya.
3) Menyantuni anak yatim, fakir, dan miskin.
4) Berani mengemukakan pendapat di hadapan orang banyak.
5) Membiasakan diri untuk berhati-hati dalam berbuat.
Pernyataan yang menunjukkan hikmah puasa Ramadan ditunjukkan oleh nomor ....
A. 1), 2), dan 3)
B. 1), 3), dan 5)
C. 2), 3), dan 4)
 Nomor Kunci
Butir Soal
Urut Soal Jawaban
D. 3), 4), dan 5)
9 39 Perhatikan kisah berikut! B
Suatu ketika khalifah Umar bin Khattab r.a. melihat kondisi jalan yang rusak kemudian ia
berkata: “Aku akan segera perbaiki jalan itu, sebab aku takut diminta pertanggungjawaban
di hadapan Allah Swt.”
Contoh perilaku kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan kisah tersebut adalah ....
A. Nina menyisihkan uang sakunya untuk ditabung setiap hari
B. Hasan selalu melaksanakan tugas yang diberikan gurunya
C. Rido mengaku tidak ikut kerja kelompok dengan temannya
D. Salma menjenguk temannya yang dirawat di rumah sakit
10 40 Perhatikan beberapa pernyataan berikut! D
1) Sejumlah pemuda mempertahankan keimanan kepada Allah Swt. dengan berhijrah ke
Habasyah.
2) Demi mempertahankan keimanan kepada Allah Swt. sekelompok pemuda bersembunyi
dalam gua hingga tertidur selama ratusan tahun.
3) Para pemuda menolong kaum muslimin lainnya memberikan makanan dan tempat
tinggal untuk menegakkan agama Allah Swt.
4) Sejumlah pemuda menyeru ke jalan Allah Swt. diusir oleh penguasa zalim yang
sewenang-wenang.
Pernyataan yang merupakan keteladanan dari kisah Ashabul Kahfi ditunjukkan oleh
nomor ....
A. 1) dan 2)
B. 1) dan 3)
C. 2) dan 3)
D. 2) dan 4)
2. Jenjang SMP
a. Kurikulum 2006

Lingkup Materi
Level Kognitif
Al-Qur’an Aqidah Akhlak Fiqh Tarikh

Pengetahuan dan  Hukum  Asmaul Husna (al-  .Perilaku terpuji  Thaharah  Sejarah Nabi
Pemahaman bacaan al Rahman, al- tawadlu, taat,  Ketentuan Muhammad
Qomariyah Wahhab, al- qana’ah, dan shalat wajib SAW
 Menyebutkan dan al Syakur, al-‘Afwu, sabar.  Perkembangan
 Mengidentifikasi Syamsiyah al-Haqq) Islam di
 Menjelaskan  Hukum  Iman kepada Nusantara
 Menentukan bacaan mad malaikat-malaikat (uraian)
 Mengkategorikan dan waqaf Allah
 Mengelompokka
n
 Menguraikan

Penerapan  Hadits tentang  Sifat-sifat Allah  Menghindari  Tata cara  Perjuangan

(Aplikasi): kebersihan  Iman kepada perilaku tercela shalat jama’ah Nabi dan para
 QS. At-Tin rasul-rasul Allah takabbur. dan munfarid Sahabat di
 Membedakan  QS. Al-  Iman kepada  Perilaku terpuji;  Ketentuan Madinah
 Menerapkan Insyirah(essay) qadha dan qadar adab makan dan sholat jumat  Sejarah
 Memberi contoh (Essay) minum  Hukum Islam pertumbuhan
 Menghubungkan  Perilaku terpuji; tentang aqiqah ilmu
 Menginterpretasi kerja keras, dan qurban pengetahuan
 Membandingkan tekun, ulet, dan Islam pada
teliti masa
Daulah
Abasiyah
 Lingkup Materi
Level Kognitif
Al-Qur’an Aqidah Akhlak Fiqh Tarikh

Penalaran:  QS. Al-  Iman kepada  Perilaku terpuji;  Misi Nabi

Insyirah malaikat-malaikat zuhud dan Muhammad
 Menganalisis  QS. At-Tin Allah tawakal  Tata cara saw. untuk
 Mengevaluasi  Hadits tentang  Iman kepada  Menghindari shalat jama’ menyempurnak
 Menyimpulkan menuntut ilmu kitab-kitab Allah perilaku dan qashar an akhlak,
 Memecahkan  Hukum  Iman kepada pendendam dan  Zakat fitrah membangun
masalah bacaan qadha dan qadar munafik. dan Zakat Mal( manusia mulia
 Memprediksi qalqalah dan  Asmaul Husna (al-  Perilaku terpuji; essay). dan
 Mensintesis ra Bashir, al-‘Alim, al- qana’ah dan  Ketentuan bermanfaat.
 Hukum ‘Aziz, al-Qayyum, tasamuh.( sholat jamak  Tradisi Islam di
bacaan nun al-Hadi) Essay) dan qasar Nusantara
mati/tanwin  Iman kepada hari  Perilaku tercela;  Macam macam
dan mim mati akhir ananiah, sujud
ghadhab, hasad,  Ketentuan
ghibah, dan puasa wajib
namima. dan sunat
 Ketentuan Haji
dan Umroh
 Alokasi Waktu : 120 Menit
Bentuk Soal : Pilihan Ganda Nomor 1.s.d. 40 Uraian Nomor 41 s.d.45
Tahun Ajaran : 2019/2020

STANDAR KELAS/ LEVEL NO

NO. MATERI INDIKATOR
KOMPETENSI SEMESTER KOGNITIF SOAL
Menerapkan hukum
bacaan “Al” Hukum bacaan alif Pengetahuan
1 Syamsiyah dan “Al” VII/1 lam syamsiyah dan alif dan 1
Qamariah lam qamariyah Pemahaman

Menerapkan
hukum bacaan Penalaran
2 VII/2 Hukum bacaan tanwin 2
mim sukun dan
tanwin
Menerapkan
Hukum bacaan
3 hukum bacaan VIII/1 Penalaran 3
qalqalah dan ra
qalqalah dan ra

Menerapkan hukum VIII / 2 Disajikan kutipan ayat al

Pengetahuan Quran, peserta didik dapat
bacaan mad dan Hukum bacaan mad
4 dan menentukan hukum mad pada 4*
tanda waqaf dan tanda waqaf
Pemahaman kata yang bergaris bawah.

Memahami Ajaran
5 Al Qur’an surat At- IX / 1 Q.S . At-Tin Penerapan 5
Tin
Memahami ajaran
Hadits tentang
6 al- Hadits tentang IX / 1 Penalaran 6
menuntut ilmu.
menuntut ilmu.
Memahami al Qur’an al Qur’an surat al-
7 IX/2 Penerapan 41
surat al-Insyirar Insyirah.
 STANDAR KELAS/ LEVEL NO
NO. MATERI INDIKATOR
KOMPETENSI SEMESTER KOGNITIF SOAL
Disajikan ilustrasi perilaku dalam
kehidupan sehari-hari, peserta
Memahami al Qur’an al Qur’an surat al-
8 IX/2 Penalaran didik dapat menganalisis perilaku 7*
surat al-Insyirah Insyirah.
tersebut sesuai dengan
kandungan ayat QS. Al-Insyirah
Memahami ajaran
9 al- Hadits IX / 2 Hadits kebersihan Penerapan 8
Kebersihan
Memahami Penalaran
10 Ajaran Al Qur’an IX/1 QS At Tin 9
surat At-Tin
Meningkatkan Penerapan
keimanan
11 kepada Allah VII / 1 Sifat-sifat Allah Swt. 10
Swt. .melalui
pemahaman
sifat-sifatNya
Asmaul Husna (al- Pengetahuan
Memahami dan
Rahman, al-Wahhab,
12 Asmaul Husna VII / 1 Pemahaman 11
al-Syakur, al-‘Afwu,
al-Haqq)
Penalaran Disajikan Ilustrasi yang
berhubungan dengan
Memahami kehidupan di sekolah peserta
Asmaul Husna Al
Asmaul Husna didik dapat memecahkan
13 VII/1 Aziz, Al Basyir, 12 *
masalah yang dihubungkan
Qoyyum, Al Hadi )
dengan satu asmaul husna Al
Aziz, Al Basyir, Al Qoyyum, Al
Hadi )
 STANDAR KELAS/ LEVEL NO
NO. MATERI INDIKATOR
KOMPETENSI SEMESTER KOGNITIF SOAL
Meningkatkan Pengetahuan
14 keimanan kepada VII / 2 Iman kepada Malaikat. dan 13
Malaikat. pemahaman
Meningkatkan
15 keimanan kepada VII / 2 Iman kepada Malaikat. Penalaran 14
Malaikat.
Meningkatkan Penalaran
keimanan
Iman kepada
16 kepada kitab- VIII / 1 15
kitab-kitab Allah.
kitab Allah.

Meningkatkan Disajikan deskripsi sejarah salah

keimanan Iman kepada rasul Penerapan satu rasul, peserta didik dapat
17 VIII / 2 16*
kepada rasul Allah memberikan contoh perilaku
Allah. meneladani sifat rasul.
Meningkatkan
Iman kepada hari
18 keimanan kepada IX / 1 Penalaran 17
akhir.
hari akhir.
Meningkatkan
Iman kepada
19 keimanan kepada IX / 2 Penalaran 18
qadha dan qadar
qadha dan qadar.
Disajikan ilustrasi tentang
Penalaran peristiwa sehari hari, peserta
20 42*
didik dapat menemukan manfaat
beriman kepada qada dan qodar..
perilaku tawadhu, Pengetahuan
Membiasakan
21 VII / 1 ta’at, qana’ah dan dan 19
perilaku terpuji
sabar Pemahaman
 STANDAR KELAS/ LEVEL NO
NO. MATERI INDIKATOR
KOMPETENSI SEMESTER KOGNITIF SOAL
Disajikan ilustrasi perilaku
Membiasakan perilaku kerja keras, terpuji, peserta didik dapat
22 VII / 2 Penerapan 20*
perilaku terpuji. ulet, tekun dan teliti menerapkan perilaku terpuji
dalam kehidupan.
Perilaku tercela;
ananiah, ghadhab,
Menghindari
23 VIII/1 hasad, ghibah, dan Penalaran 21
perilaku tercela
namimah.

adab makan dan

Membiasakan
24 VIII / 2 minum dalam Penerapan 22
perilaku terpuji.
kehidupan sehari-hari
Disajikan ilustrasi perilaku
tercela aktual (dendam atau
Menghindari Menghindari perilaku
25 VIII / 2 Penalaran munafik), peserta didik dapat 23*
perilaku tercela dendam dan munafik
menemukan dampak negatifnya
dalam kehidupan sehari hari
Membiasakan perilaku zuhud dan
26 perilaku terpuji VIII/2 tawakkal dalam Penalaran 24
kehidupan sehari-hari.
Perilaku qana’ah
Perilaku qana’ah dan
dan tasamuh dalam
27 IX/1 tasamuh dalam Penalaran 43
kehidupan sehari-
kehidupan sehari-hari.
hari.
Menghindari perilaku
Menghindari
28 IX / 2 takabbur dalam Penerapan 25
perilaku tercela.
kehidupan sehari-hari
Disajikan deskripsi pelaksanaan
Memahami tata cara Ketentuan Shalat
29 VII / 2 Penerapan salat Jum’at, peserta didik dapat 26*
shalat Jum’at. Jum’at
memberikan contoh amalan
 STANDAR KELAS/ LEVEL NO
NO. MATERI INDIKATOR
KOMPETENSI SEMESTER KOGNITIF SOAL
sunnah/adab shalat jumat.

Memahami Pengetahuan
Thaharah
30 ketentuan – VII/1 dan 27
ketentuan thaharah pemahaman
Pengetahuan
Memahami tata cara
31 VII/1 Ketentuan shalat wajib dan 28
shalat
pemahaman
Disajikan ilustrasi pelaksanaan
Memahami tata cara salat wajib di perjalanan, Peserta
32 shalat jamak dan VII/2 Salat jamak dan qasar Penalaran didik dapat melaksanakan shalat 29*
qasar sesuai ketentuan Salat jamak
dan qasar
Memahami tata cara
Salat jama`ah dan
33 shalat jama’ah dan VII/1 Penerapan 30
munfarid
munfarid
Zakat fitrah dan zakat
34 Memahami zakat VIII / 1 Penalaran 44
mal

Memahami macam Macam macam sujud

35 VIII/2 penerapan 31
macam sujud

Memahami tata cara Ketentuan puasa wajib

36 VIII/1 Penalaran 32
puasa dan sunah
Memahami hukum Hukum Islam tentang
37 Islam tentang IX/1 qurban dan aqiqah Penalaran 33
penyembelihan
 STANDAR KELAS/ LEVEL NO
NO. MATERI INDIKATOR
KOMPETENSI SEMESTER KOGNITIF SOAL
hewan

Memahami tatacara
38 berbagai shalat IX/2 Tata cara salat sunnah Penalaran 34
sunnah
Memahami
Ketentuan haji dan
39 ketentuan haji dan IX/2 Penalaran 35
umrah
umroh
40 Memahami sejarah VII / 1 Pengetahuan Disajikan potongan kisah tentang 36*
Nabi Muhammad Sejarah Nabi dan hijrah Nabi Muhammad saw
saw. Muhammad saw. pemahaman peserta didik dapat menyebutkan
sahabat yang menemaninya
Misi Nabi Muhammad
saw. untuk
Memahami sejarah
menyempurnakan
41 Nabi Muhammad VII / 2 Penalaran 37
akhlak, membangun
saw.
manusia mulia dan
bermanfaat.
Perjuangan Nabi dan Penerapan
Memahami sejarah
para Sahabat di
42 Nabi Muhammad VIII/1 38
Madinah
saw
Pengetahuan
Memahami sejarah Perkembangan Islam di dan
43 IX / 1 45
perkembangan Islam Nusantara
pemahaman
Penalaran Disajikan narasi tentang salah
Memahami sejarah
Tradisi Islam di satu tradisi Islam di Nusantara,
44 tradisi Islam IX / 2 39*
Nusantara peserta didik dapat memecahkan
Nusantara.
masalah sesuai dengan nilai
 STANDAR KELAS/ LEVEL NO
NO. MATERI INDIKATOR
KOMPETENSI SEMESTER KOGNITIF SOAL
ajaran Islam.

Memahami
pertumbuhan ilmu Ilmuwan Muslim
45 pengetahuan di VIII/ 2 dimasa Daulah Penerapan 40
masa Daulah Abbasiyah
Abbasiyah
 KUNCI NO
NO INDIKATOR RUMUSAN SOAL
JAWABAN SOAL
Disajikan kutipan ayat Al 1. Perhatikan kutipan Q.S. al-Baqarah/2: 9 berikut! A 4
Quran, peserta didik dapat
menentukan hukum mad
pada kata yang bergaris
bawah dengan benar.
Hukum bacaan pada lafal yang bergaris bawah adalah mad... .
A. tabi’i
B. iwad
C. jaiz munfasil
D. wajib muttasil

Disajikan ilustrasi perilaku 2. Perhatikan ilustrasi berikut! C 7

dalam kehidupan sehari-hari,
peserta didik dapat
mengevaluasi kesesuaiannya
dengan kandungan ayat Q.S.
al-Insyirah dengan benar.
2
Ahmad tidak pernah putus asa, walaupun berkali-kali ia belum
berhasil menjadi juara pada lomba yang diikuti. Berkat kegigihan
dan keuletannya, tahun ini ia berhasil menjadi juara.
Berdasarkan ilustrasi tersebut, perilaku Ahmad sesuai dengan Q.S.
al-Insyirah/94: 6 karena... .

A. selalu berlapang dada dalam menyikapi kesulitan

B. meyakini Allah akan mengangkat beban yang berat
C. meyakini bahwa setiap kesulitan pasti ada kemudahan
D. selalu berserah diri kepada Allah atas segala usahanya
3 Disajikan ilustrasi Perhatikan ilustrasi berikut! B 12*
permasalahan di sekolah, Ketika mengerjakan ulangan, Reza sering meminta bantuan
peserta didik dapat jawaban kepada temannya tanpa menghiraukan pengawas yang
 KUNCI NO
NO INDIKATOR RUMUSAN SOAL
JAWABAN SOAL
memecahkan masalah yang berada di ruangan. Padahal Allah Swt. memiliki asmaul husna Al
sesuai dengan asmaul Bashir.
husna (al Aziz, al Basyir, al
Qoyyum, al Hadi) dengan Berdasarkan ilustrasi tersebut, maka sebagai teman Reza
benar. seharusnya... .
A. menasihati Reza supaya rajin belajar sehingga ketika ulangan
tidak meminta bantuan temannya
B. menasihati Reza agar tidak berbuat seperti itu, karena Allah
melihat semua perilaku makhluk-Nya
C. menegur Reza agar tidak melakukan perbuatan itu karena
Allah mengetahui perbuatan hamba-Nya
D. menasihati teman yang lain agar tidak memberitahu jawaban
kepada Reza

4 Disajikan kisah rasul, peserta Perhatikan kisah berikut! B 16*

didik dapat memberikan Kebiasaan Rasulullah saw. setiap selesai menerima wahyu, selalu
contoh perilaku meneladani menyampaikan di hadapan para sahabat. Mereka mendengarkan
sifat rasul dengan tepat. dengan seksama, menghafal atau menulis pada pelepah kurma,
potongan kulit, permukaan batu cadas, dan tulang belikat unta.

Berdasarkan kisah tersebut, contoh perilaku yang dapat

diterapkan dalam kehidupan sehari-hari adalah... .
A. Fajar menemukan jam tangan di halaman sekolah dan
menyerahkan kepada guru piket
B. Ferdi selaku ketua kelas selalu menyampaikan informasi dari
guru kepada teman-temannya
C. Aminah selalu menyampaikan titipan uang tabungan teman-
temannya kepada wali kelas
D.Fatimah selalu memberikan solusi alternatif pemecahan
masalah teman-temannya.
5 Disajikan ilustrasi perilaku Perhatikan ilustrasi berikut! A 20*
 KUNCI NO
NO INDIKATOR RUMUSAN SOAL
JAWABAN SOAL
terpuji, peserta didik dapat Budi berjualan kue di sekolah untuk memenuhi kebutuhan hidup. Ia
menerapkan perilaku terpuji menjadi tulang punggung keluarga. Apabila kue belum habis, ia
dalam kehidupan sehari hari menjajakannya sepulang sekolah.
dengan benar.
Perilaku tersebut mencerminkan sikap... .
A. kerja keras
B. ulet
C. tekun
D. teliti

6 Disajikan ilustrasi perilaku Perhatikan Ilustrasi berikut! A 23*

dendam atau munafik, Duraka anak yang pemarah. Pada saat tersinggung atas ucapan
peserta didik dapat temannya ia berusaha membalas dengan berbagai cara. Bahkan tidak
memprediksi dampak negatif segan-segan menghasut teman untuk melampiaskan kemarahannya
dalam kehidupan sehari hari hingga berhari-hari.
dengan benar.
Dampak negatif yang ditimbulkan dari ilustrasi tersebut adalah... .
A. hidupnya tidak tenang
B. sulit mencari pekerjaan
C. tidak bisa berfikir logis
D. ingin menang sendiri

7 Disajikan ilustrasi tentang Perhatikan ilustrasi berikut! C 26*

pelaksanaan salat jumat,
peserta didik dapat
menerapkan ketentuan salat
jumat dengan benar
Pada waktu khutbah jumat berlangsung, Rendy teringat bahwa dia
harus kontrol ke dokter pukul 13.00 WIB. Sementara itu, posisi
duduknya tidak memungkinkan untuk melihat jam dinding
masjid. Rendy akhirnya menanyakan waktu kepada Arman yang
berada di sampingnya.

Berdasarkan ilustrasi tersebut, apa yang seharusnya dilakukan

oleh Arman agar sesuai dengan ketentuan pelaksanaan salat

NO INDIKATOR
8 Disajikan ilustrasi tentang
pelaksanaan salat wajib di
perjalanan, peserta didik
dapat menyimpulkan tata
cara salat jamak dan qasar
dengan benar
9 Disajikan nama-nama
sahabat Nabi Muhammad
saw., peserta didik dapat
mengidentifikasi sahabat
yang pertama masuk Islam
dengan tepat.
KUNCI NO
RUMUSAN SOAL
JAWABAN SOAL
jumat?
A. memperlihatkan jam tangannya
B. memberikan isyarat dengan jari untuk diam
C. mengabaikan pertanyaan Rendy, tidak menjawabnya
D. mengingatkan Rendy agar khusyu’ mendengarkan khutbah
Perhatikan ilustrasi berikut! B 29*
Setelah pelaksanaan UAS, Syakira bersama teman-teman
sekolahnya dari SMP di Yogyakarta mengadakan karya wisata ke
Jakarta. Pada hari pertama perjalanan, mereka kembali ke hotel
pada pukul 20.00 WIB. Mereka tidak sempat berhenti di tengah
perjalanan untuk salat magrib.
Berdasarkan ilustrasi tersebut, salat magrib dan isya yang harus
dilakukan oleh Syakira dan teman-temanya adalah... .
A. menggabungkan salat magrib dan isya secara jamak takdim
B. menggabungkan salat magrib dan isya secara jamak takhir
C. meringkas salat isya dan mengqadha salat magrib
D. meringkas jumlah rakaat salat magrib dan isya
Perhatikan nama-nama sahabat Nabi Muhammad saw. berikut! D 36*
1) Abu Bakar As Sidik
2) Umar bin Khattab
3) Ali bin Abi Talib
4) Usman bib Affan
5) Ubay bin Ka'ab
6) Bilal bin Rabah
Sahabat nabi yang termasuk golongan orang yang pertama masuk
Islam adalah... .

NO INDIKATOR
10 Disajikan ilustrasi tradisi
Islam di Nusantara, peserta
didik dapat mengevaluasi
tradisi tersebut dengan nilai-
nilai Islam secara tepat.
11 Disajikan ilustrasi tentang
peristiwa sehari-hari, peserta
didik dapat menyimpulkan
KUNCI NO
RUMUSAN SOAL
JAWABAN SOAL
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 5 dan 6
Perhatikan ilustrasi berikut! C 39*
Setiap bulan Rabiul Awal, di Keraton Yogyakarta dan Solo
diselenggarakan acara Sekaten dalam rangka memperingati maulid
Nabi Muhammad saw. Tradisi Sekaten merupakan sarana
penyebaran agama Islam yang dilakukan oleh Sunan Bonang
dengan membunyikan gamelan yang berisi ajaran Islam. Namun,
perkembangan saat ini acara Sekaten identik dengan pasar malam
yang diisi ragam hiburan yang tidak berhubungan dengan
penyebaran dan pendidikan agama Islam.
Berdasarkan ilustrasi tersebut, pandangan yang tepat sesuai nilai-
nilai Islam terkait dengan Sekaten adalah ...
A. perlu direkomendasikan untuk ditiadakan karena tidak sesuai
lagi dengan sejarah awal diselenggarakannya kegiatan tersebut
B. merupakan tradisi yang tidak diajarkan oleh Nabi Muhammad
saw, karena itu umat Islam harus menghindari kegiatan
tersebut
C. harus dilestarikan sebagai warisan budaya kearifan lokal yang
dipadukan dengan nilai Islam Indonesia dengan lebih kreatif
D. dilestarikan sebagai warisan budaya kearifan lokal dalam
rangka menarik wisatawan mancanegara
Perhatikan ilustrasi berikut! 42*
Farhan dilahirkan dari keluarga kurang mampu. Keadaan ekonomi
keluarga tidak membuatnya minder, justru ia tekun dan rajin
 KUNCI NO
NO INDIKATOR RUMUSAN SOAL
JAWABAN SOAL
hikmah beriman kepada qada belajar serta selalu berdoa. Saat pengumuman kelulusan, ia
dan qadar dengan tepat. meraih peringkat pertama dan mendapat beasiswa dari
sekolahnya.

Berdasarkan ilustrasi tersebut, simpulkan dua hikmah dari

beriman kepada qada dan qadar!
Kunci Jawaban:
1. Memiliki sikap optimis
2. Lebih mendekatkan diri kepada Allah Swt
3. Menjadikan lebih rajin belajar
(Kebijakan guru)

b. Kurikulum 2013

Lingkup Materi
Level Kognitif Sejarah Peradaban
Al-Qur’an Aqidah Akhlak Fiqh
Islam

Pengetahuan dan  Q.S. al-Mujadilah  Iman kepada  mengonsumsi  Ketentuan  Sejarah

Pemahaman /58: 11, Q.S. ar- Hari akhir minuman bersuci dari perjuangan Nabi
Rahman /55: 33 berdasarkan keras, judi, hadas besar Muhammad saw.
 Menyebutkan dan Hadis terkait pengamatan dan berdasarkan Periode Makkah
 Mengidentifikasi tentang menuntut terhadap dirinya, pertengkaran ketentuan  Sejarah
 Menjelaskan ilmu alam sekitar dan  Tatakrama, syari’at Islam Perkembangan
 Menentukan makhluk sopan dan  Salat sunah Islam di
 Menguraikan/ ciptaanNya. Santun Rasa berjamaah dan Nusantara
mendeskripsikan  Iman kepada malu munfarid
 Memasangkan Hari akhir  Penyembelihan
berdasarkan hewan
 Lingkup Materi
Level Kognitif Sejarah Peradaban
Al-Qur’an Aqidah Akhlak Fiqh
Islam

pengamatan
terhadap dirinya,
alam sekitar dan
makhluk
ciptaanNya.
(Uraian)

Penerapan  Q.S. an-Nisa/4:  al-Asma‘u al-  Perilaku jujur,  Salat  Sejarah ilmu
(Aplikasi): 146, Q.S. al- Husna: al-’Alim, amanah, dan berjama’ah pengetahuan
Baqarah/2: 153, al-Khabir, as- istiqamah  Sujud syukur, masa Bani
 Membedakan dan Q.S. Ali Sami’, dan al- sujud sahwi, Umayah
 Jujur dan adil
 Menerapkan Imran/3: 134 Bashir. dan sujud  Sejarah
 Memberi contoh serta Hadis  Beriman kepada  Perilaku gemar tilawah Perkembangan
 Menghubungkan terkait tentang Kitab-kitab Allah beramal saleh  Ketentuan Islam di
 Menginterpretasi ikhlas, sabar, dan Swt. dan berbaik zakat (uraian) Nusantara
 Membandingkan pemaaf sangka kepada  Ibadah haji dan
 Menentukan sesame umrah
 Berbakti
 Q.S. az- kepada
Zumar/39: 53, Orangtua dan
Q.S. an-Najm/53: Guru
39-42, Q.S. Ali
Imrān/3: 159
tentang optimis,
ikhtiar, dan
tawakkal (Uraian)
 Lingkup Materi
Level Kognitif Sejarah Peradaban
Al-Qur’an Aqidah Akhlak Fiqh
Islam

Penalaran:  Q.S. al-Furqan/25:  Iman kepada  Berbuat baik,  Salat Jum’at  Sejarah
63,Q.S. al- malaikat hormat, dan  Salat Jamak perjuangan
 Menganalisis Isra’/17: 26-27 berdasarkan dalil patuh kepada Qasar Nabi
 Mengevaluasi tentang rendah naqli orang tua dan  Puasa wajib Muhammad
 Menyimpulkan hati, hemat, dan  Beriman kepada guru dan sunah saw. periode
 Memecahkan hidup sederhana Rasul Allah Swt.  Hormat dan  Makanan dan Madinah *)
masalah  Q.S. al-  Iman Kepada patuh kepada minuman yang  Sejarah
 Memprediksi Hujurat/49: 13 Qadha dan kedua orang halal dan perjuangan dan
 Merumuskan tentang toleransi Qadar tua dan guru, haram kepribadian al-
 Memadukan dan menghargai berdasarkan dan empati  Ketentuan Khulafa al-
 Memilih perbedaan pengamatan terhadap zakat Rasyidun
 Q.S. an-Nahl/16: terhadap dirinya, sesama  Kurban dan  Sejarah ilmu
114 tentang alam sekitar dan  Jujur dan Aqiqah pengetahuan
makanan dan makhluk menepati Janji masa Bani
minuman yang ciptaan-Nya Abbasiyah
halal  Sejarah Tradisi
 Q.S. az- Islam di
Zumar/39: 53, Nusantara
Q.S. an-Najm/53: (Uraian)
39-42, Q.S. Ali
Imrān/3: 159
tentang optimis,
ikhtiar, dan
tawakkal
 Alokasi waktu : 120 Menit
Jumlah Soal : 45 item
Bentuk Soal : Pilihan Ganda No.1 s.d. 40/Uraian No.41 s.d.45

KELAS / NO.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI LEVEL KOGNITIF INDIKATOR
SEMESTER SOAL
1 3.1. Memahami VII/1 Q.S. al- Penerapan 1
makna Q.S. al- Mujadilah /58:
Mujadilah /58: 11, 11, Q.S. ar-
Q.S. ar-Rahman Rahman /55: 33
/55: 33 dan Hadis dan Hadis
terkait tentang terkait tentang
menuntut ilmu menuntut ilmu
2 3.2. Memahami makna Penalaran Disajikan beberapa contoh
Q.S. an-Nisa/4: 146, Q.S. an-Nisa/4: perilaku terpuji, peserta didik
Q.S. al Baqarah/2: 146, Q.S. al dapat menganalisis keterkaitanya
153, dan Baqarah/2: dengan Q.S. an-Nisa/4: 146, Q.S.
Q.S. Ali Imran/3: VII/2 153, dan al-Baqarah/2: 153, atau Q.S. Ali 2*
134 serta Hadis Q.S. Ali Imran/3: 134 dengan tepat.
terkait tentang Imran/3: 134
ikhlas, sabar, dan
pemaaf
3 3.1. Memahami Q.S. VIII/1 Q.S. al- Penalaran Disajikan tabel tentang lafad dan 3*
al-Furqan/25: 63, Furqan/25: 63, hukum bacaan dari Q.S. al-
Q.S. al-Isra/17: 26- Q.S. al-Isra/17: Furqan/25: 63 atau Q.S. al-
27 dan Hadis terkait 26-27 dan Hadis Isra/17: 26-27, peserta didik
tentang rendah hati, terkait tentang dapat memadukan hukum bacaan
hemat, dan hidup rendah hati, mad dengan tepat.
sederhana hemat, dan
hidup
sederhana
 KELAS / NO.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI LEVEL KOGNITIF INDIKATOR
SEMESTER SOAL
4 3.2. Memahami Q.S. VIII/2 Q.S. an- Penalaran 4
an-Nahl/16: 114 Nahl/16: 114
dan Hadis terkait dan Hadis
tentang terkait tentang
mengonsumsi mengonsumsi
makanan dan makanan dan
minuman yang minuman yang
halal dan bergizi halal dan bergizi
dalam kehidupan dalam
sehari-hari kehidupan
sehari-hari
5 3.1. Memahami Q.S. IX/1 Q.S. az- Pengetahuan dan 5
az-Zumar/39: 53, Zumar/39: 53, Pemahaman
Q.S. an-Najm/53: Q.S. an-
39-42, Q.S. Ali Najm/53: 39-
Imrān/3: 159 42, Q.S. Ali
tentang optimis, Imrān/3: 159
ikhtiar, dan
tawakkal
6 Penerapan 6

7 3.2. Memahami Q.S. IX/2 Q.S. al- Penalaran 41

al-Hujurat/49: 13 Hujurat/49:
tentang toleransi 13 tentang
dan menghargai toleransi dan
perbedaan menghargai
perbedaan
 KELAS / NO.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI LEVEL KOGNITIF INDIKATOR
SEMESTER SOAL
8 3.3. memahami makna VII/1 Al-Asma‘u al- Penerapan 7
al-Asma‘u alHusna: al- Husna: al-’Alim,
’Alim, al-Khabir, as- al-Khabir, as-
Sami’, dan al-Bashir Sami’, dan al-
Bashir
9 3.4. memahami makna VII/2 Iman kepada Penalaran 8
iman kepada malaikat malaikat
berdasarkan dalil naqli berdasarkan
dalil naqli

10 3.3. memahami makna VIII/1 Beriman kepada Penerapan Disajikan contoh perilaku dalam 9*
beriman kepada Kitab- Kitab-kitab kehidupan sehari-hari, peserta
kitab Allah Swt. Allah Swt. didik dapat menghubungkannya
dengan implementasi beriman
kepada kitab-kitab Allah Swt
secara tepat.
11 3.4. memahami makna VIII/2 Beriman kepada Penalaran 10
beriman kepada Rasul Rasul Allah Swt.
Allah Swt. beriman kepada
Rasul Allah Swt.

12 3.3. memahami makna IX/1 Iman kepada Pengetahuan Dan 11

iman kepada Hari Hari Akhir Pemahaman
Akhir berdasarkan berdasarkan
pengamatan terhadap pengamatan
dirinya, alam sekitar, terhadap
dan makhluk dirinya, alam
ciptaanNya sekitar, dan
makhluk
ciptaanNya
 KELAS / NO.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI LEVEL KOGNITIF INDIKATOR
SEMESTER SOAL
13 Pengetahuan dan 42
Pemahaman

14 3.4. memahami makna IX/2 Iman kepada Penalaran Disajikan kutipan berita tentang 12*
iman kepada Qadha Qadha dan musibah yang terjadi di Indonesia,
dan Qadar Qadar peserta didik dapat menyimpulkan
berdasarkan berdasarkan sikap beriman kepada Qadha dan
pengamatan terhadap pengamatan Qadar dengan benar.
dirinya, alam sekitar terhadap
dan makhluk ciptaan- dirinya, alam
Nya sekitar dan
makhluk
ciptaan-Nya
15 3.5. Memahami makna VII/I Perilaku jujur, L2 13
perilaku jujur, amanah, dan (Penerapan/Aplikasi)
amanah, dan istiqamah
istiqamah

16 3.6 Memahami makna VII/II Hormat dan L2 Disajikan ilustrasi sebuah 14*
hormat dan patuh patuh kepada (Penerapan/Aplikasi) kenakalan remaja, peserta didik
kepada kedua kedua orang tua dapat memberikan contoh perilaku
orang tua dan dan guru, dan empati dengan tepat
guru, dan empati empati terhadap
terhadap sesama. sesama
 KELAS / NO.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI LEVEL KOGNITIF INDIKATOR
SEMESTER SOAL
17 3.5. memahami VIII/1 Bahaya L1 15
bahaya mengomsumsi (Pengetahuan dan
mengonsumsi minuman keras, Pemahaman)
minuman keras, judi, dan
judi, dan pertengkaran
pertengkaran

18 3.6. Memahami cara VIII/1 Cara L2 16

menerapkan menerapkan (Penerapan/Aplikasi)
perilaku jujur perilaku
dan adil jujur dan
adil
19 L2 43
(Penerapan/Aplikasi)

20 3.7 Memahami cara VIII/2 Perilaku L3 17

berbuat baik, berbuat baik, (Penalaran)
hormat, dan hormat, dan
patuh kepada patuh kepada
orang tua dan orang tua dan
guru. guru

21 3.8. Memahami VIII/2 Perilaku gemar L2 18

makna perilaku beramal saleh (Penerapan/Aplikasi)
gemar beramal dan berbaik
saleh dan berbaik sangka kepada
sangka kepada sesama
sesama
 KELAS / NO.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI LEVEL KOGNITIF INDIKATOR
SEMESTER SOAL
22 3.5. Memahami Perilaku jujur L3 Disajikan ilustrasi tentang 19*
penerapan jujur IX/1 dan menepati (Penalaran) perilaku terpuji dalam kehidupan
dan menepati janji dalam sehari-hari, peserta didik dapat
janji dalam kehidupan menyimpulkan perilaku yang
kehidupan mencerminkan sikap jujur atau
sehari-hari menepati janji dengan benar.
23 3.6 Memahami cara IX/1 Perilaku L3 20
berbakti dan taat berbakti dan (Penalaran)
kepada orang tua taat kepada
dan guru. orangtua dan
guru
24 3.7 Memahami IX/2 Tata krama, L1 21
makna tata sopan santun, (Pengetahuan dan
krama, sopan dan rasa malu Pemahaman)
santun, dan rasa
malu.
25 3.7 Memahami VII/ 1  Ketentuan Pengetahuan dan 22
ketentuan bersuci dari bersuci dari Pemahaman
hadas besar hadas besar
berdasarkan berdasarkan
ketentuan syari’at ketentuan
Islam. syari’at Islam

26 3.8 Memahami VII/ 1  Ketentuan Penerapan 23

ketentuan salat Salat
berjamaah. berjama’ah

27 3.9 Memahami VII/ 2  Ketentuan Penalaran 24

ketentuan salat Salat Jum’at
Jum’at.
 KELAS / NO.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI LEVEL KOGNITIF INDIKATOR
SEMESTER SOAL
28 3.10 Memahami VII/ 2  Ketentuan Penalaran 25
ketentuan salat Salat Jamak
jamak qasar. Qasar

29 3.9. Memahami VIII/1 Ketentuan Pengetahuan dan 26

ketentuan salat shalat sunnah Pemahaman
sunah berjamaah berjamaah dan
dan munfarid munfarid
sebagai perintah
agama
30 3.10. Memahami VIII/1 Sujud syukur, Penerapan 27
ketentuan sujud sujud sahwi,
syukur, sujud dan sujud
tilawah, dan sujud tilawah
sahwi sebagai
perintah agama
31 3.11. Memahami tata VIII/2 Tatacara puasa Penalaran 28
cara puasa wajib wajib dan
dan sunah sunnah
32 3.12. Memahami VIII/2 Makanan dan Penalaran 29
ketentuan minuman yang
makanan dan halal dan haram
minuman yang
halal dan haram
berdasarkan al-
Quran dan al-
Hadis
33 3.8 Memahami IX/1 Dasar hukum Penalaran 30
ketentuan zakat pelaksanaan
Zakat
 KELAS / NO.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI LEVEL KOGNITIF INDIKATOR
SEMESTER SOAL
34 Menentukan Penerapan Disajikan ilustrasi tentang harta 44*
jumlah zakat kekayaan seseorang, peserta didik
yang wajib dapat menghitung zakat yang
dikeluarkan harus dikeluarkan dengan benar.
dalam zakat mal
35 3.9 Memahami IX/I Ketentuan haji Penerapan Disajikan beberapa pernyataan 31*
ketentuan ibadah dan umrah tentang ibadah haji, peserta didik
haji dan umrah dapat menentukan amalan haji
dengan benar.
36 3.10 memahami IX/II Ketentuan Pengetahuan dan 32
ketentuan penyembelihan Pemahaman
penyembelihan hewan dalam
hewan dalam Islam Islam
37 3.11. Memahami IX/II Ketentuan Penalaran Disajikan ilustrasi tentang 33*
ketentuan qurban kurban dan pelaksanaan kurban atau akikah,
dan aqiqah akikah peserta didik dapat menganalisis
berdasarkan ketentuan hukum
Islam dengan benar.*
38 3.11. Memahami VII/1  Sejarah Pengetahuan dan 34
sejarah perjuangan Pemahaman
perjuangan Nabi Nabi
Muhammad saw. Muhammad
periode Mekah saw. Periode
Mekah
39 3.12 Memahami VII/2  Sejarah Penalaran Disajikan narasi tentang 35*
sejarah perjuangan kehidupan bermasyarakat pada
Perjuangan Nabi Nabi masa Nabi Muhammad saw.
Muhammad Saw Muhammad periode Madinah, peserta didik
periode Madinah saw. periode dapat menyimpulkan nilai-nilai
Madinah. yang diterapkan dengan benar.
 KELAS / NO.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI LEVEL KOGNITIF INDIKATOR
SEMESTER SOAL
40 3.13 Memahami VII/2  Sejarah Penalaran 36
sejarah perjuangan
perjuangan dan dan
kepribadian al- kepribadian
Khulafa al- al-Khulafa
Rasyidun al-Rasyidun
41 3.13. Memahami VIII/1  Sejarah ilmu Penerapan 37
sejarah pengetahuan
pertumbuhan masa Bani
ilmu Umayah
pengetahuan
masa Bani
Umayah
42 3.14 Memahami VIII/2  Sejarah ilmu Penalaran 38
sejarah pengetahuan
pertumbuhan masa Bani
ilmu pengetahuan Abbasiyah
masa Bani
Abbasiyah
43 3.12. Memahami IX/1  Sejarah Pengetahuan dan 39
sejarah Perkembanga Pemahaman
perkembangan n Islam di
Islam di Nusantara
Nusantara
44 3.12. Memahami IX/1  Sejarah Penerapan Disajikan narasi tentang 40*
sejarah Perkembanga penyebaran Islam di Nusantara,
perkembangan n Islam di peserta didik dapat memahami
Islam di Nusantara penyebab Islam mudah diterima
Nusantara dengan benar.
 KELAS / NO.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI LEVEL KOGNITIF INDIKATOR
SEMESTER SOAL
45 3.13. Memahami IX/2  Sejarah Penalaran 45
sejarah tradisi Tradisi Islam
Islam Nusantara di Nusantara
*)
No. No. Kunci
Indikator Rumusan Soal
Urut Soal Jawaban
1 Disajikan contoh Perhatikan contoh permasalahan berikut! 2 A
permasalahan Suatu hari, sepulang sekolah Ahmad diajak Hasan untuk bermain di
penerapan Q.S. an- rumahnya. Di tengah perjalanan, ada seorang pengemis yang duduk di pinggir
Nisa/4: 146, Q.S. jalan. Lalu ada seorang peserta didik dari SMP lain yang sedang berjalan
al-Baqarah/2: 153, memberikan uang kepada pengemis itu. Begitu melihatnya, mereka berpikir
atau Q.S. Ali bahwa merekapun bisa memberi uang ke pengemis, tidak kalah dengan
Imran/3: 134, peserta didik SMP lain. Ahmad dan Hasan pun segera mengeluarkan sisa uang
peserta didik dapat jajan dan memberikannya kepada pengemis.
memberikan solusi
atas permasalahan Solusi atas permasalahan tersebut jika dikaitkan dengan Q.S. an-Nisa/4: 146
tersebut. adalah... .
A. Ahmad dan Hasan semestinya memberikan uang kepada pengemis
didasari karena Allah Swt., bukan karena malu oleh peserta didik lain
B. Ahmad dan Hasan seharusnya berpikir ulang sebelum memberikan
uang kepada pengemis, sebab ketersediaan uang jajan sangat menipis
C. Ahmad dan Hasan harus mengutamakan pengemis. Sisa uang jajan
yang diberikan kepada pengemis diharapkan akan diberi balasan oleh
Allah Swt. dengan pahala berlipat ganda
D. Ahmad dan Hasan sebaiknya melarang peserta didik sekolah lain untuk
memberikan uang sebelum mereka terlebih dahulu yang memberikan
uang

2 Disajikan Q.S. al- Perhatikan Q.S. al-Furqon/25: 63 berikut! 3 B

Furqan/25: 63
atau Q.S. al-
Isra/17: 26-27,
peserta didik dapat
menganalisis
Lafal yang bergaris bawah secara berurutan mengandung hukum bacaan mad
hukum bacaan
No. No. Kunci
Indikator Rumusan Soal
Urut Soal Jawaban
mad. dan alasannya yaitu….
A. mad thabi’i karena terdapat alif setelah kasrah. mad iwad karena
terdapat kasrah tanwin (kasratain) di akhir kalimat dan diwakafkan
B. mad thabi’i karena terdapat alif setelah fathah. mad iwad karena
terdapat fathah tanwin (fathatain) bertemu dengan alif di akhir kalimat
dan diwakafkan
C. mad thabi’i karena terdapat alif setelah huruf ba. mad iwad karena
terdapat fathah tanwin (fathatain) di akhir kalimat dan tidak diwakafkan
D. mad thabi’i karena terdapat alif sebelum huruf dza. mad iwad karena
terdapat fathah tanwin (fathatain) di akhir kalimat dan sebelumnya ada
fathah berdiri

3 Disajikan contoh Perhatikan perilaku berikut! 9 B

perilaku dalam 1) Dimas memahami sebagian isi kandungan Al- Qur’an
kehidupan sehari- 2) Fitri memasang ringtone HP dengan bacaan Al- Qur’an
hari, peserta didik 3) Salsabila terbiasa membaca Al- Qur’an setelah selesai salat
dapat 4) Evi meyakini dan mengamalkan kitab-kitab sebelum Al- Qur’an
menunjukkan 5) Kalila mengamalkan ajaran Al- Qur’an dalam kehidupan sehari-hari
perilaku yang 6) Muhammad memiliki semua kitab yang telah diturunkan oleh Allah Swt.
mencerminkan Perilaku mencintai Al-Qur’an ditunjukkan oleh … .
beriman kepada A. Dimas, Fitri dan Salsabila
kitab-kitab Allah B. Dimas, Salsabila dan Kalila
Swt. C. Salsabila, Evi dan Kalila
D. Evi, Kalila dan Muhammad

4 Disajikan kutipan Perhatikan kutipan berita berikut! 12 C

berita tentang Kabut asap akibat kebakaran hutan dan lahan di beberapa wilayah Provinsi
musibah yang Riau berimbas pada kesehatan warga. Berdasarkan data Kementerian
terjadi di Kesehatan RI per Senin, 16 September 2019 sudah ada 16.372 orang terkena
Indonesia, peserta Infeksi Saluran Pernafasan Atas (ISPA). (www.liputan6.com, 17 September
didik dapat 2019).
No. No. Kunci
Indikator Rumusan Soal
Urut Soal Jawaban
menyimpulkan Dari kutipan berita tersebut sikap yang sesuai dengan beriman kepada qada
sikap beriman dan qadar adalah ....
kepada Qadha dan A. berdo’a dengan khusuk kepada Allah Swt agar dilindungi dari musibah
Qadar. B. berusaha dengan sekuat tenaga agar tidak terjadi lagi musibah yang
lebih besar
C. berusaha, berdoa dan menyerahkan sepenuhnya kepada Allah Swt atas
musibah
D. optimis karena semua sudah ada yang mengatur dan seudah menjadi
kehendak Nya

5 Disajikan ilustrasi Perhatikan ilustrasi berikut! 14 A

musibah, peserta Kebakaran hutan di beberapa Provinsi di pulau Sumatera menimbulkan asap
didik dapat tebal yang mengganggu aktifitas penduduknya. Banyak anak yang menjadi
memberikan korban bencana mengalami gangguan kesehatan yang cukup berat hingga
contoh perilaku tidak bisa kesekolah seperti anak-anak lain di wilayah yang tidak terkena
empati musibah.
Berdasarkan ilustrasi tersebut, contoh empati yang dapat dilakukan peserta
didik dalam menyikapi musibah adalah...
A. menggalang dana untuk korban bencana
B. mencari tahu penyebab terjadinya kebakaran
C. memadamkan api lahan gambut yang terbakar
D. meliburkan diri untuk sekolah agar tidak terserang penyakit

6 Disajikan ilustrasi Perhatikan ilustrasi berikut! 19 A

perilaku jujur atau
menepati janji Sepulang dari sekolah, Erma disuruh ibunya untuk berbelanja di warung
beserta tetangga. Ketika menerima uang kembalian dari pemilik warung, ternyata ada
permasalahnya. kelebihan. Erma menjadi bimbang karena ia membutuhkan uang untuk
dalam kehidupan membeli pulsa. Terjadi pertentangan batin antara mengembalikan atau
sehari-hari , menggunakan uang kembalian.
peserta didik dapat
No. No. Kunci
Indikator Rumusan Soal
Urut Soal Jawaban
mengevaluasi Dari ilustrasi tersebut, sikap yang paling tepat dilakukan Erma adalah....
sikap. A. mengembalikan kelebihan uang ke pemilik warung
B. menggunakan uang kembalian untuk membeli pulsa
C. taat melaksanakan tugas dari ibunya untuk belanja
D. menyerahkan uang kembalian kepada ibunya

7 Disajikan beberapa Perhatikan pernyataan berikut! 31* C

pernyataan tentang 1) Memakai kain ihram
ibadah haji, 2) Membaca talbiyah
peserta didik dapat 3) Melaksanakan wukuf
menentukan 4) Melaksanakan sa’i
amalan haji. 5) Melontar jumrah
6) Melaksanakan tawaf ifadah
Yang termasuk rukun haji adalah….
A. 1), 2), dan 4)
B. 2), 3), dan 5)
C. 3), 4), dan 6)
D. 4), 5), dan 6)

8 Disajikan ilustrasi Perhatikan ilustrasi berikut! 33* D

tentang Pak Mustari menyembelih dua ekor kambing pada tanggal 11 Dzulhijjah
pelaksanaan sebagai tanda syukur atas kelahiran putra pertamanya. Karena
kurban atau penyembelihannya bertepatan dengan hari tasyrik, maka daging kambing
akikah, peserta tersebut dibagikan kepada yang membutuhkan.
didik dapat Penyembelihan yang dilakukan Pak Mustari di atas dikategorikan.....
menganalisisnya A. qurban karena dilakukan pada hari tasyrik
berdasarkan B. qurban dan aqiqah karena menyembelih dua ekor kambing
ketentuan hukum C. qurban dan aqiqah karena daging dibagikan mentah dan matang
Islam. D. aqiqah karena dilakukan sesuai dengan ketentuan ajaran Islam
No. No. Kunci
Indikator Rumusan Soal
Urut Soal Jawaban
9 Disajikan ilustrasi Ibu Maryana mempunyai emas seberat 200 gram yang disimpan selama satu 44* Rp. 3
tentang harta tahun. Hitunglah berapa rupiah zakat emas yang wajib dikeluarkan ibu juta
kekayaan Maryana jika harga emas Rp 600.000,00 (enam ratus ribu rupiah)/gram?
seseorang, peserta
didik dapat
menghitung zakat
yang harus
dikeluarkan.
10 Disajikan narasi Perhatikan narasi berikut ! 35 B
tentang kehidupan Kehidupan masyarakat Madinah mengalami perubahan yang sangat
bermasyarakat menggembirakan semenjak kehadiran Nabi Muhammad Saw., strategi yang
pada masa Nabi dilakukan oleh Rasulullah Saw. untuk menyatukan masyarakat Madinah
Muhammad saw. adalah mempersaudarakan antara kaum Anshor dan kaum Muhajirin,
periode Madinah, membangun tempat ibadah dan melakukan perjanjian dengan kaum Yahudi
peserta didik dapat yang dikenal dengan nama “Piagam Madinah”
menganalisis nilai-
nilai yang Strategi membangun masyarakat Indonesia sesuai dengan konsep yang
diterapkan dalam diterapkan Rasulullah Saw. adalah....
kehidupan A. senantiasa memberikan pelayanan kepada seluruh warga negara tanpa
bermasyarakat memandang suku, agama, ras dan golongan
B. senantiasa mewujudkan persatuan, kesatuan dan perdamaian
meskipun berbeda suku, agama, ras dan golongan
C. senantiasa mewujudkan pemerataan pembangunan di segala bidang
tidak memandang suku, agama, ras dan golongan
D. senantiasa memberikan penghargaan kepada orang yang memiliki
prestasi meskipun berbeda suku, agama, ras dan golongan

11 Disajikan narasi Perhatikan narasi berikut ! 40 C

tentang Sebelum Islam datang ke Nusantara, kesenian dan kebudayaan Hindu-
penyebaran Islam Buddha telah mengakar kuat di tengah-tengah masyarakat. Kedua hal
di Nusantara, tersebut tidak dihilangkan tetapi justru digunakan sebagai sarana dan media
No. No. Kunci
Indikator Rumusan Soal
Urut Soal Jawaban
peserta didik dapat dakwah. Cabang-cabang seni yang dikembangkan para penyebar Islam
menginterpretasi diantaranya adalah seni bangunan, seni pahat dan ukir, seni tari, seni musik
penyebab Islam dan seni sastra. Seni bangunan, misalnya masjid, mimbar, dan ukiran-
mudah diterima. ukirannya masih menunjukkan motif-motif seperti yang terdapat pada candi-
candi Hindu atau Buddha. Motif tersebut dapat dilihat pada Masjid Agung
Demak, Masjid Agung Kasepuhan di Cirebon, Masjid Agung Banten, dan
Masjid Baiturrahman di Aceh.

Berdasarkan narasi tersebut, penyebab Islam mudah diterima masyarakat

Nusantara karena….
A. penyebar Islam di Nusantara memahami kondisi masyarakat
B. pedagang yang datang ke Nusantara mempunyai bakat kesenian
C. penyebar agama Islam mengembangkan seni yang ada untuk dakwah
D. penyebarannya melalui kesenian yang menjadi kesukaan masyarakat

4. Jenjang SMA/SMK
a. Kurikulum 2006

Lingkup Materi
Level Kognitif Sejarah Peradaban
Al-Quran Aqidah Akhlak Fiqih
Islam

Pengetahuan dan 1. QS Al-Baqarah: 1. Beriman 1. Adab 1. Kedudukan dan 1. Substansi dan

Pemahaman 30, Al-Mukminun: kepada Allah berbapakain fungsi Al- strategi dakwah
12-14, Az-Zariyat: melalui dalam Islam Qur’an, Al- Rasullullah SAW
1. Mengidentifikasi 56 dan An Nahl : 2. Dosa besar Hadits, dan
Asmaul periode Makkah
 Lingkup Materi
Level Kognitif Sejarah Peradaban
Al-Quran Aqidah Akhlak Fiqih
Islam

2. Mengkatagorikan 78 tentang Husna Ijtihad sebagai 2. Perkembangan

3. Mengelompokkan manusia dan 2. Beriman sumber hukum Islam pada abad
4. menguraikan tugasnya sebagai kepada Islam pertengahan
khalifah di bumi. Kitab-kitab 2. Khutbah,
2. QS. Al Baqarah : Allah tabligh dan
148 dan QS. Al dakwah
Fatir : 32 tentang 3. Hukum
kompetisi dalam perkawinan
kebaikan. dalam Islam
Penerapan 1. QS Ali Imran: 159 1. Beriman 1. Husnudzan 1. Hukum Islam 1. Substansi dan
(Aplikasi) dan QS Asy kepada 2. Menghargai tentang zakat, strategi dakwah
Syura: 38 tentang Malaikat hasil karya haji dan wakaf Rasullullah SAW
1. Membedakan demokrasi. orang lain periode Madinah
Allah 2. Transaksi
2. Menerapkan 2. QS. Al Isra : 26-27 3. Perilaku terpuji 2. Perkembangan
2. Beriman ekonomi dalam
3. Memberi contoh dan QS. Al (adil, ridha, dan Islam pada abad
kepada Islam
4. Menghubungkan Baqarah : 177 amal shaleh)
Kitab-kitab 3. Hukum pertengahan
5. Menginterprestasi perintah Allah perkawinan 3. Perkembangan
6. membandingkan menyantuni kaum 3. Beriman dalam Islam Islam di
dhu’afa terhadap 4. Hukum Islam Indonesia
3. QS. Yunus : 101 Hari Akhir
dan QS. Al tentang Waris
Baqarah : 164
tentang
pengembangan
ilmu pengetahuan
dan teknologi.
4. QS. Al Mujadalah
: 11 dan QS. Al
 Lingkup Materi
Level Kognitif Sejarah Peradaban
Al-Quran Aqidah Akhlak Fiqih
Islam

Jumuah : 9-10
tentang etos kerja.
5. QS. Al Kafirun,
QS. Yunus : 40-
41, dan QS. Al
Kahfi : 29 tentang
anjuran
bertoleransi

Penalaran : 1. QS. Al Rum: 41- 1. Beriman 1. Tobat dan Roja’ 1. Pengurusan 1. Perkembangan
42, QS. Al-A’raf: kepada 2. Perilaku terpuji jenazah Islam pada masa
1. Menganalisis 56-58, dan QS. Rasul-rasul (adil, ridha, dan 2. Hukum modern
2. Mengevaluasi Ash Shad: 27 Allah amal shaleh) perkawinan 2. Perkembangan
3. Menyimpulkan tentang perintah 2. Beriman 3. Persatuan dan dalam Islam Islam di
4. Memecahkan menjaga terhadap kerukunan 3. Hukum Islam Indonesia
masalah kelestarian Hari Akhir 4. Perilaku tercela tentang Waris 3. Perkembangan
5. Memprediksi lingkungan hidup. 3. Beriman (isyraf, tabdzir, Islam di Dunia
2. QS. Al Kafirun, kepada ghibah, dan
QS. Yunus : 40- Qadha’ dan fitnah) –
41, dan QS. Al Qadhar
Kahfi : 29 tentang
anjuran
bertoleransi
3. QS. Yunus : 101
dan QS. Al
Baqarah : 164.
 Alokasi waktu : 120 Menit
Jumlah Soal : 45 item
Bentuk Soal : Pilihan Ganda No.1 s.d. 40/Uraian No.41 s.d.45

Standar Bahan/Kls/ No.

No Konten/Materi Level Kognitif Indikator Soal
Kompetensi Smt Soal
AL QURAN
Memahami ayat- X/1 QS Al-Baqarah: Pemahaman dan 1
ayat Al-Qur’an 30, Al- pengetahuan
tentang manusia Mukminun: 12-
1
dan tugasnya 14, Az-Zariyat:
sebagai khalifah 56 dan An
di bumi Nahl: 78
Memahami ayat- X/2 QS Ali Imran: Penerapan 2
ayat Al-Qur’an 159 dan QS (Aplikasi)
2
tentang Asy-Syura: 38
demokrasi
Memahami ayat- XI/1 QS. Al Baqarah: Pemahaman dan Disajikan Q.S. al-Baqarah: 148 atau 3*
ayat Al- Qur’an 148 dan QS. Al pengetahuan Fatir: 32 tentang kompetisi dalam
3 tentang kompetisi Fatir: 32. kebaikan, peserta didik dapat
dalam kebaikan menentukan hukum tajwid bagian ayat
yang bergaris bawah dengan tepat.
Memahami ayat- XI/2 QS. Al Isra: 26- Penerapan 4
ayat Al Qur’an 27 dan QS. Al (Aplikasi)
4 tentang perintah Baqarah: 177
menyantuni
kaum dhu’afa
Memahami ayat- XI/2 QS. Al Rum: 5
ayat Al Qur’an 41- 42, QS. Al-
5
tentang perintah A’raf: 56-58,
menjaga dan QS. Ash
 Standar Bahan/Kls/ No.
No Konten/Materi Level Kognitif Indikator Soal
Kompetensi Smt Soal
kelestarian Shad: 27
lingkungan hidup
Memahami ayat- XII/1 QS. Al Penerapan Disajikan Q.S. al-Mujadalah: 11 atau 6*
ayat Al Qur’an Mujadalah: 11 (Aplikasi) al-Jumuah: 9-10 tentang etos kerja,
6 tentang etos kerja dan QS. Al peserta didik dapat menunjukkan arti
Jumuah: 9-10 ayat yang bergaris bawah dengan
tepat.
Memahami ayat- XII/1 QS. Al Kafirun, Penerapan 7
ayat Al Qur’an QS. Yunus: 40- (Aplikasi)
tentang anjuran 41, Al Kahfi: 29
7 bertoleransi
Penalaran 41
Uraian

Memahami ayat- XII/2 QS. Yunus: 101 Penalaran 8

ayat Al Qur’an dan QS. Al
tentang Baqarah: 164.
8 pengembangan
ilmu
pengetahuan dan
teknologi
Memahami ayat- XII/2 QS. Yunus: 101 Penalaran 9
ayat Al Qur’an dan QS. Al
tentang Baqarah: 164
pengembangan
9
ilmu
pengetahuan dan
teknologi
AQIDAH
10 Meningkatkan X/1 10 sifat Allah Pengetahuan dan 10
keimanan kepada dalam Asmaul pemahaman
 Standar Bahan/Kls/ No.
No Konten/Materi Level Kognitif Indikator Soal
Kompetensi Smt Soal
Allah melalui Husna
pemahaman
sifat-sifatNya
dalam Asmaul
Husna
11 Meningkatkan X/2 Beriman Penerapan 11
keimanan kepada kepada (Aplikasi)
Malaikat Malaikat
12 Meningkatkan XI/1 Beriman Pengetahuan dan 12
keimanan kepada kepada Kitab- pemahaman
kitab-kitab Allah kitab Allah Swt.
Swt. Penerapan 13
(Aplikasi)

13 Meningkatkan XI/2 Beriman Penalaran 14

keimanan kepada kepada rasul-
Rasul rasul Allah rasul Allah
14 Meningkatkan XII/1 Beriman Penalaran Disajikan narasi tentang hari akhir, 15*
keimanan kepada kepada hari peserta didik dapat menyimpulkan
Hari Akhir Akhir hikmah beriman kepada Hari Akhir
dengan tepat.
Penalaran 42
Uraian

15 Meningkatkan XII/2 Beriman Penalaran Disajikan narasi tentang kisah teladan, 16*
keimanan kepada kepada Qadha’ peserta didik dapat menyimpulkan
Qadha’ dan dan Qadhar perilaku yang mencerminkan beriman
Qadhar kepada qadha dan qadar dengan tepat.
 Standar Bahan/Kls/ No.
No Konten/Materi Level Kognitif Indikator Soal
Kompetensi Smt Soal
AKHLAQ
16 Membiasakan X/1 Perilaku Penerapan 17
perilaku terpuji husnuzhan (Aplikasi)

17 Membiasakan X/2 Adab dalam Pengetahuan dan 18

perilaku terpuji berpakaian, pemahaman
berhias,
perjalanan,
bertamu,
dan/atau
menerima tamu
18 Membiasakan XI/1 Taubat dan Penalaran 19
berperilaku raja’
terpuji.
19 Membiasakan XI/2 Menghargai Penerapan 20
berperilaku karya orang (Aplikasi)
terpuji lain
20 Menghindari XI/2 Dosa besar Pengetahuan dan 21
perilaku tercela pemahaman
21 Membiasakan XII/1 Adil, ridha dan Disajikan pernyataan tentang perilaku 22*
perilaku terpuji amal saleh adil, ridha, atau amal saleh, peserta
didik dapat menganalisis contoh
Penalaran
perilaku adil, ridha, atau amal saleh
dalam kehidupan sehari-hari dengan
tepat.
Penerapan 23
(Aplikasi)
 Standar Bahan/Kls/ No.
No Konten/Materi Level Kognitif Indikator Soal
Kompetensi Smt Soal
22 Membiasakan XII/2 Persatuan dan Disajikan narasi tentang perilaku 24*
perilaku terpuji kerukunan dalam kehidupan sehari-hari, peserta
Penalaran didik dapat menganalisis perilaku yang
mencerminkan persatuan dan
kerukunan dengan tepat.
23 Menghindari XII/2 Isyrof, tabzir, 43
Penalaran
perilaku tercela ghibah dan Uraian
fitnah
FIQIH
24 Memahami X/1 Kedudukan dan Pemahaman dan 25
sumber hukum fungsi Al- Pengetahuan
Islam, hukum Qur’an, Al-
taklifi, dan Hadits, dan
hikmah ibadah Ijtihad sebagai
sumber hukum
Islam
25 Memahami X/2 Hukum Islam Penerapan 26
hukum Islam tentang zakat, (Aplikasi)
tentang zakat, haji dan wakaf
haji dan wakaf
26 Memahami XI/1 Transaksi Penerapan 27
hukum Islam ekonomi dalam (Aplikasi)
tentang Islam
mu’amalah
27 Memahami XI/2 Khutbah, Pemahaman dan 28
khutbah, tabligh tabligh dan pengetahuan
dan dakwah dakwah
28 Memahami XI/2 Penyelenggaraa Penalaran Disajikan beberapa pernyataan tentang 29*
ketentuan n jenazah penyelenggaraan jenazah, peserta didik
hukum Islam dapat menganalisis tata cara
 Standar Bahan/Kls/ No.
No Konten/Materi Level Kognitif Indikator Soal
Kompetensi Smt Soal
tentang penyelenggaraan jenazah dengan
pengurusan benar.
jenazah
29 Memahami XII/1 Hukum Pemahaman dan 30
hukum Islam perkawinan pengetahuan
tentang hukum dalam Islam
keluarga
Penerapan 31
(Aplikasi)

Penalaran Disajikan ilustrasi tentang pernikahan 32*

di masyarakat, peserta didik dapat
menyimpulkan ketentuan nikah, talak,
atau rujuk dalam Islam dengan benar.
30 Memahami XII/2 Hukum Islam Penerapan 33
hukum Islam tentang waris
tentang waris
Penalaran Disajikan narasi kasus dalam 44
pembagian warisan, peserta didik Uraian
dapat menentukan bagian masing-
masing ahli waris dengan tepat.
TARIKH
31 Memahami X/1 Substansi dan Pemahaman dan 34
keteladanan strategi dakwah pengetahuan
Rasulullah dalam Rasullullah
membina umat SAW periode
periode Makkah Makkah
32 Memahami X/2 Substansi dan Penerapan 35
keteladanan strategi dakwah (Aplikasi)
Rasulullah dalam Rasullullah
 Standar Bahan/Kls/ No.
No Konten/Materi Level Kognitif Indikator Soal
Kompetensi Smt Soal
membina umat SAW periode
periode Madinah Madinah
33 Memahami XI/1 Perkembangan Pemahaman dan 36
perkembangan Islam pada pengetahuan
Islam pada Abad abad
Pertengahan pertengahan
(1250 – 1800) XI/1 Perkembangan Penerapan 37
Islam pada (Aplikasi)
abad
pertengahan
34 Memahami XI/2 Perkembangan Penalaran Disajikan tabel tentang tokoh dan 38*
perkembangan Islam pada pemikirannya pada masa modern,
Islam pada Masa Masa Modern peserta didik dapat menentukan
Modern (1800- pasangan tokoh dan pemikiran
sekarang) tersebut dengan benar.
35 Perkembangan XII/1 Perkembangan Penalaran Disajikan deskripsi salah satu tokoh 39*
Islam di Islam di organisasi Islam di Indonesia, peserta
Indonesia Indonesia didik dapat menelaah kontribusi tokoh
atau organisasi tersebut dalam
pengembangan Islam di Indonesia
dengan benar.
Penerapan 45
Uraian
(Aplikasi)
36 Perkembangan XII/2 Perkembangan Penalaran 40
Islam di dunia Islam di dunia
 NOMOR
KUNCI
URUT DALAM RUMUSAN SOAL
JAWABAN
SOAL
1 3 Perhatikan QS. al-Baqarah: 148 berikut!

Hukum bacaan secara berurutan pada lafal yang bergaris bawah adalah .... B

A. Idgham bighunnah – mad thabi’i – al qamariyah – mad iwad

B. Idgham bighunnah – mad thabi’i – al qamariyah – mad iwad
C. Idgham bighunnah – mad thabi’i – al qamariyah – mad badal
D. Idgham bighunnah – mad thabi’i – al syamsiyah – mad layyin
E. Idgham bilaghunnah – mad thabi’i – al syamsiyah – mad layyin

2 6 Perhatikan Q.S. al-Mujadalah: 11 berikut!

A
Arti pada ayat yang bergaris bawah adalah ….

A. Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang
diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat
B. Hai orang-orang beriman apabila dikatakan kepadamu "berlapang-lapanglah dalam
majelis"
C. maka lapangkanlah niscaya Allah akan memberi kelapangan untukmu
 NOMOR
KUNCI
URUT DALAM RUMUSAN SOAL
JAWABAN
SOAL
D. dan apabila dikatakan "berdirilah kamu", maka berdirilah
E. dan Allah Maha mengetahui apa yang kamu kerjakan
3 15 Perhatikan narasi berikut !

Hari akhir adalah peristiwa berakhirnya kehidupan dunia dan dimulainya kehidupan akhirat.
Seluruh manusia akan dibangkitkan dan diberi balasan yang sempurna terhadap apa yang
telah dikerjakannya.
Di antara hikmah beriman kepada hari akhir sesuai narasi tersebut adalah ….
C
A. meninggalkan semua urusan dunia untuk mencapai urusan akhirat
B. bersikap hidup menerima apa adanya sesuai kehendak Allah saja
C. menjalani hidup di dunia sesuai aturan-Nya untuk tujuan mulia
D. memperbanyak ibadah dan tidak peduli urusan dunia
E. mengetahui dengan baik tanda-tanda hari akhir

4 16 Perhatikan kisah berikut!

Para pemuda Ashabul kahfi lari ke dalam gua untuk menyelamatkan keimanannya disertai
berdoa kepada Allah Swt. memohon rahmat dan belas kasihNya.
Berdasarkan kisah tersebut, perilaku yang mencerminkan iman kepada qada dan qadar
adalah….
D
A. tidak merasa sedih dan kesal hati di saat apa yang diinginkan tidak tercapai
B. husnudzan kepada Allah Swt. bahwa segala cobaan pasti ada hikmahnya
C. berjuang dan bekerja keras untuk mendapatkan hasil yang diinginkan
D. bertawakkal kepada Allah swt setelah melakukan segala usaha
E. bersikap sabar terhadap kejadian yang menimpa dirinya

5 22 Perhatikan beberapa pernyataan berikut!

(1) Membuang sampah pada tempatnya B
(2) Menuntut ilmu yang menguntungkan
 NOMOR
KUNCI
URUT DALAM RUMUSAN SOAL
JAWABAN
SOAL
(3) Bekerja untuk memenuhi kehidupan keluarga
(4) Menyingkirkan duri di jalan bila dilihat orang
(5) Membantu orang yang kesulitan menyeberang jalan
(6) Senyum sehingga membuat orang lain merasa senang
Pernyataan tersebut yang mencerminkan perilaku amal saleh adalah ....
A. (1), (3), (4) dan (5)
B. (1), (3), (5) dan (6)
C. (1), (2), (3) dan (4)
D. (1), (2), (3) dan (5)
E. (1), (2), (3) dan (6)

6 24 Perhatikan narasi berikut!

Persatuan adalah kunci untuk membangun perdamaian dan kerukunan dalam
bermasyarakat. Dalam kehidupan yang heterogen, masyarakat terdiri dari kelompok yang
berbeda keyakinan, suku, agama dan budaya memungkinkan tinggal dalam satu lingkungan
yang sama.
Berdasarkan narasi tersebut, yang bukan merupakan dampak positif dari persatuan dan
kerukunan adalah .... E
A. menahan diri dari sikap egois
B. menghargai keyakinan orang lain
C. saling menghargai dan menghormati
D. saling membantu dan tolong menolong
E. mengutamakan kelompok yang mayoritas

7 29 Perhatikan beberapa pernyataan berikut!

(1) Jenazah laki-laki dikafani dengan tiga lapis dan wanita dengan lima lapis kain
A
(2) Jika jenazahnya laki-laki, hendaknya yang mengkafani juga laki-laki
(3) Tiap helai kain kafan dihamparkan di atas tikar dan diberi harum-haruman
 NOMOR
KUNCI
URUT DALAM RUMUSAN SOAL
JAWABAN
SOAL
(4) Jenazah diletakkan di atas kain kafan dengan posisi tangan diangkat seperti sedang
takbiratul ihram
(5) Seluruh tubuh dibalut dengan kain kafan kecuali muka dan telapak tangan
Pernyataan tersebut yang merupakan ketentuan syar’i dalam mengkafani jenazah adalah ….

A. (1), (2) dan (3)

B. (1), (2) dan (4)
C. (1), (2) dan (5)
D. (2), (3) dan (4)
E. (2), (3) dan (5)

8 32 Perhatikan ilsutrasi berikut!

Seorang suami yang telah menjatuhkan talak sebanyak tiga kali (talak tiga) kepada istrinya
dalam waktu yang berbeda tidak mudah untuk melakukan rujuk. Untuk itu, seorang sumai
tidak boleh terbawa emosi serta dengan gampangnya menjatuhkan talak kepada istrinya
karena akan mendatangkan penyesalan bagi dirinya.
Berdasarkan ilustrasi tersebut. suami bisa rujuk atau menikah lagi dengan mantan istrinya,
apabila ….
A. suami meminang kembali mantan istri kepada orang tuanya dan disetujui oleh
B
keluarganya
B. istri menikah lagi dengan pria lain, telah dicampuri, sudah bercerai dan habis masa iddah
C. istri telah menikah lagi dengan pria lain,sudah bercerai dan habis masa iddah
D. istri telah menikah dengan pria lain, sudah dicampuri dan diceraikan
E. istri telah selesai masa iddahnya, yaitu tiga kali quru’ (tiga kali suci)
 NOMOR
KUNCI
URUT DALAM RUMUSAN SOAL
JAWABAN
SOAL
9 38 Perhatikan tabel berikut!

D
Berdasarkan tabel tersebut, pasangan tokoh dan hasil karya pemikiran Islam pada masa
modern yang benar adalah ….
A. 1 – d, 2 – a, 3 – b, 4 – c
B. 1 – d, 2 – c, 3 – b, 4 – a
C. 1 – c, 2 – d, 3 – a, 4 – b
D. 1 – b, 2 – c, 3 – d, 4 – a
E. 1 – a, 2 – b, 3 – c, 4 – d

10 39 Perhatikan narasi berikut

K.H. Hasyim Asy'ari bersama dengan para ulama perwakilan dari cabang NU di seluruh
Jawa dan Madura berkumpul di Surabaya pada 21- 22 Oktober 1945 untuk
mendeklarasikan Resolusi Jihad sebagai pernyataan sikap NU terhadap upaya penjajah
Belanda yang berupaya kembali menguasai Indonesia dengan membonceng tentara sekutu.
C
Berikut ini yang merupakan sumbangsih resolusi jihad terhadap perkembangan Islam di
Indonesia adalah ….
A. gerakan kaum muda untuk mengubah tradisi, terutama gerakan tarekat
B. dakwah amar ma’ruf nahi mungkar yang bercorak pembaharuan atau tajdid
C. perang mempertahankan kemerdekaan Indonesia adalah jihad yang sebenarnya
D. mengikis perbedaan perlakuan terhadap pedagang pribumi yang mayoritas
 NOMOR
KUNCI
URUT DALAM RUMUSAN SOAL
JAWABAN
SOAL
beragama Islam dengan pedagang Tionghoa
E. gerakan kembali kepada al-qur’an dan hadis, menghidupkan jihad dan ijtihad, membasmi
bid‘ah, khurafat, takhayul, taklid, dan syirik

11 44 Perhatikan ilustrasi berikut!

Uraian Seorang istri meninggal dunia dan harta warisannya sebanyak Rp. 400.000.000,. Hutang
Terlampir
sebesar Rp. 40.000.000,-. Ahli waris terdiri dari suami, ayah, ibu dan seorang cucu laki-laki.
Hitunglah bagian masing-masing ahli waris!

b. Kurikulum 2013

Lingkup Materi
Level Kognitif Sejarah
Al-Qur’an Aqidah Akhlak Fiqh
Peradaban Islam

Pengetahuan dan  Q.S. Al-Isra/17: 32,  Makna iman  Berpakaian  Ketentuan  Substansi,
Pemahaman dan Q.S. An- kepada sesuai syariat pernikahan strategi, dan
Nur/24: 2, serta malaikat- Islam dalam Islam. keberhasilan
 Menyebutkan hadis tentang malaikat Allah  Bekerja keras dakwah Nabi
 Melengkapi larangan pergaulan SWT. dan tanggung Muhammad
 Mengidentifikasi bebas dan  Makna Iman jawab saw. di
 Mengartikan perbuatan zina kepada kitab- Madinah
 Menjelaskan  Makna Q.S. Al- kitab Allah  Perkembangan
 Menentukan Maidah/5: 48; Q.S. Swt. peradaban
 Mengkategorikan An-Nisa/4: 59; dan  Makna Iman Islam pada
 Mengelompokkan Q.S. At-Taubah /9: kepada hari masa kejayaan
 Membedakan 105, serta hadis akhir.  Sejarah
 Lingkup Materi
Level Kognitif Sejarah
Al-Qur’an Aqidah Akhlak Fiqh
Peradaban Islam

tentang taat, perkembangan

kompetisi dalam Islam di
kebaikan, dan etos Indonesia
kerja
 Makna Q.S. Ali
Imran/3: 190-191
dan Q.S. Ali
Imran/3: 159, serta
hadis tentang
berpikir kritis dan
bersikap
demokratis

Penerapan  Makna Q.S. Al-  Makna Iman  Kejujuran  Kedudukan  Faktor-faktor

(Aplikasi): Hujurat /49: 10 dan kepada qada  Syaja’ah al-Qur’an, kemajuan
12; serta hadis dan qadar. (berani Hadis, dan peradaban
 Mengklasifikasi tentang kontrol diri  Makna Iman membela ijtihad sebagai Islam di dunia
 Menerapkan (mujahadah an- kepada kitab- kebenaran) sumber  Perkembangan
 Menghitung nafs), prasangka kitab Allah  Hormat dan hukum Islam. Islam pada
 Memberi contoh baik (husnuzzhan), Swt. patuh kepada  Penyelenggara masa modern
 Menghubungkan dan persaudaraan orangtua dan an jenazah. (1800-
 Menginterpretasi (ukhuwah) guru  Khutbah, sekarang)
 Membandingkan  Makna Q.S. Ali  Bekerja keras tablig, dan
 Mengurutkan Imran/3: 190-191 dan tanggung dakwah.
dan Q.S. Ali jawab  Ketentuan
Imran/3: 159, serta  Berpakaian waris dalam
hadis tentang
 Lingkup Materi
Level Kognitif Sejarah
Al-Qur’an Aqidah Akhlak Fiqh
Peradaban Islam

berpikir kritis dan sesuai syariat Islam

bersikap Islam  Ketentuan
demokratis pernikahan
 Makna Q.S. dalam Islam.
Luqman/31: 13-14
dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83,
serta hadis tentang
saling nasihat-
menasihati dan
berbuat baik (ihsan)
Penalaran:  Makna Q.S.  Makna Asmaul  Semangat  Hikmah  Substansi dan
Yunus/10: 40-41 Husna:al- menuntut ilmu ibadah haji, strategi
 Menemukan dan Q.S. Al-Maidah Karim, al-  Bekerja keras zakat, dan keberhasilan
 Menganalisis /5: 32, serta hadis Mu’min, al- dan tanggung wakaf bagi dakwah Nabi
 Mengevaluasi tentang toleransi Wakil, al- jawab individu dan Muhammad
 Menyimpulkan dan Matin, al- masyarakat saw di Makkah
 Memecahkan menghindarkan diri Jami’, al-‘Adl,  Perkembangan
masalah dari tindak dan al-Akhir.  Penyelenggara Islam pada
 Memprediksi kekerasan  Makna Iman an jenazah. masa modern
 Mensintesis  Makna Q.S. kepada rasul- (1800-
 Menggabungkan Luqman/31: 13-14 rasul Allah  Prinsip- sekarang)
dan Q.S. al- Swt. prinsip dan  Strategi
Baqarah/2: 83, praktik dakwah dan
serta hadis tentang  Makna Iman ekonomi perkembangan
saling nasihat- kepada qada dalam Islam Islam di
menasihati dan dan qadar. Indonesia
 Lingkup Materi
Level Kognitif Sejarah
Al-Qur’an Aqidah Akhlak Fiqh
Peradaban Islam

berbuat baik (ihsan)  Ketentuan  Faktor-faktor

 Makna Q.S. Al- waris dalam kemajuan
Hujurat /49: 10 dan Islam. peradaban
12; serta hadis Islam di dunia
tentang kontrol diri
(mujahadah an-
nafs), prasangka
baik (husnuzzhan),
dan persaudaraan
(ukhuwah)

Alokasi waktu : 120 Menit

Jumlah Soal : 45 item
Bentuk Soal : Pilihan Ganda No.1 s.d. 40/Uraian No.41 s.d.45

Bahan/ Level No.

No Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal
Kls Kognitif Soal
3.2. Menganalisis Q.S. X Makna Q.S. Al-Isra/17: Pengetahuan
Al-Isra/17: 32, dan Q.S. 32, dan Q.S. An- dan
1 An-Nur/24: 2, serta Nur/24: 2, serta hadis Pemahaman
1
hadis tentang larangan tentang larangan
pergaulan bebas dan pergaulan bebas dan
perbuatan zina perbuatan zina
 Bahan/ Level No.
No Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal
Kls Kognitif Soal
3.1.Menganalisis Q.S. X Makna Q.S. Al-Hujurat Penerapan
Al-Hujurat /49: 10 dan /49: 10 dan 12; serta 2
12; serta hadis tentang hadis tentang kontrol
kontrol diri (mujahadah diri (mujahadah an-
Penalaran Disajikan tabel potongan ayat
an-nafs), prasangka nafs), prasangka baik
dan arti ayat dari Q.S. Al-
2 baik (husnuzzhan), dan (husnuzzhan), dan
Hujurat /49: 10 atau 12 tentang
persaudaraan persaudaraan
kontrol diri (mujahadah an-nafs),
(ukhuwah) (ukhuwah)
prasangka baik (husnuzzhan), dan 3*
persaudaraan (ukhuwah), peserta
didik dapat menentukan
pasangan potongan ayat dengan
artinya secara benar
3.1. Menganalisis XI Makna Q.S. al- Pengetahuan
makna Q.S. al- Maidah/5:48; Q.S. an- dan
Maidah/5:48; Q.S. an- Nisa/4: 59; dan Q.S. Pemahaman
Nisa/4: 59; dan Q.S. at- at-Taubah /9: 105
3
Taubah /9: 105 serta serta Hadits tentang 4
Hadits tentang taat taat pada aturan,
pada aturan, kompetisi kompetisi dalam
dalam kebaikan, dan kebaikan, dan etos
etos kerja kerja
3.2. Menganalisis XI Makna Q.S. Yunus/10: Penalaran
makna Q.S. Yunus/10: 40-41 dan Q.S. al-
40-41 dan Q.S. al- Maidah /5: 32, serta
4 Maidah /5: 32, serta hadits tentang 5
Hadis tentang toleransi toleransi dan
dan menghindarkan diri menghindarkan diri
dari tindak kekerasan dari tindak kekerasan
 Bahan/ Level No.
No Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal
Kls Kognitif Soal
3.1. Menganalisis dan XII Makna Q.S. Ali Penerapan
mengevaluasi makna Imran/3: 190-191, dan 6
Q.S. Ali Imran/3: 190- Q.S. Ali Imran/3: 159,
191, dan Q.S. Ali serta hadits tentang
Pengetahuan Disajikan salah satu ayat Q.S. Ali
5 Imran/3: 159, serta berpikir kritis dan
dan Imran/3: 190-191 tentang berpikir
Hadis tentang berpikir bersikap demokratis 41*
Pemahaman kritis atau Q.S. Ali Imran/3: 159
kritis dan bersikap Uraia
tentang bersikap demokratis,
demokratis n
peserta didik dapat menjelaskan
isi kandungan ayat dengan
benar
3.2. Menganalisis dan XII Makna Q.S. Penerapan Disajikan kutipan salah satu ayat
mengevaluasi makna Luqman/31: 13-14 dan dari Q.S. Luqman/31: 13-14
Q.S. Luqman/31: 13-14 Q.S. al-Baqarah/2: 83, tentang kewajiban beribadah dan
dan Q.S. al-Baqarah/2: serta hadis tentang bersyukur kepada Allah atau Q.S.
83, serta hadis tentang kewajiban beribadah al-Baqarah/2: 83 tentang berbuat 7*
6 kewajiban beribadah dan bersyukur kepada baik kepada sesama manusia,
dan bersyukur kepada Allah serta berbuat peserta didik dapat menentukan
Allah serta berbuat sesama manusia contoh perilaku yang sesuai
sesama manusia dengan ayat tersebut.

Penalaran 8

3.3. Menganalisis X Makna Al-Asma’ al- Penalaran

makna al-Asma’ al-
7 Husna: al-Karim, al-
Mu’min, al-Wakil, al-
Matin, al-Jami’, al-‘Adl,
dan al-Akhir
Husna: al-Karim, al-
Mu’min, al-Wakil, al-
9
Matin, al-Jami’, al-‘Adl,
dan al-Akhir
 Bahan/ Level No.
No Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal
Kls Kognitif Soal
3.4. Menganalisis X Pengetahuan
Makna iman kepada
8 makna beriman kepada dan 10
malaikat-malaikat
malaikat-malaikat Allah Pemahaman
Allah Swt.
Swt.
3.3. Menganalisis XI Makna iman kepada Pengetahuan Disajikan narasi tentang al-Qur’an
makna iman kepada kitab-kitab Allah Swt. dan sebagai pedoman hidup, peserta
11*
kitab-kitab Allah Swt. Pemahaman didik dapat menjelaskan fungsi-
9 fungsi Alquran dengan tepat

Penerapan 42
Uraian

3.4. Menganalisis XI Makna iman kepada Penalaran

10 makna iman kepada rasul-rasul Allah Swt. 12
rasul-rasul Allah Swt.
3.3. Menganalisis dan XII Makna iman kepada Pengetahuan
11 mengevaluasi makna hari akhir dan
iman kepada hari akhir 13
Pemahaman

3.4. Menganalisis dan XII Makna iman kepada Penerapan .

mengevaluasi makna qadha dan qadar (Aplikasi): 14
iman kepada qadha dan
qadar Penalaran Disajikan daftar beberapa contoh
12
perilaku dalam kehidupan, peserta
didik dapat menyimpulkan
15*
perilaku yang mencerminkan iman
kepada qada dan qadar dengan
benar
 Bahan/ Level No.
No Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal
Kls Kognitif Soal
3.5. Menganalisis X Ketentuan berpakaian Pengetahuan
ketentuan berpakaian sesuai syariat Islam dan 16
sesuai syariat Islam Pemahaman
13
Penerapan
43
Uraian

3.6. Menganalisis X Kejujuran dalam Penerapan

14 manfaat kejujuran kehidupan sehari-hari
17
dalam kehidupan
sehari-hari
3.7. Menganalisis X Semangat menuntut Penalaran
15 semangat menuntut ilmu
18
ilmu

3.5. Menganalisis XI Makna syaja’ah Penerapan

makna Syaja’ah (berani (berani membela
16
membela kebenaran) kebenaran) dalam 19
dalam kehidupan kehidupan sehari-hari
sehari-hari
3.6. Menganalisis XI Hormat dan patuh Penerapan Disajikan deskripsi tentang
perilaku hormat dan kepada orang tua dan hormat dan patuh pada orang tua
patuh kepada orang tua guru atau guru, peserta didik dapat
17 dan guru menentukan contoh penerapan 20*
hormat dan patuh kepada orang
tua dan guru dengan benar.

3.5. Menganalisis dan XII Perilaku kerja keras Pengetahuan

18 21
mengevaluasi perilaku dan bertanggung dan
kerja keras dan jawab dalam pemahaman
 Bahan/ Level No.
No Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal
Kls Kognitif Soal
bertanggung jawab kehidupan sehari-hari
dalam kehidupan yang berkembang di
sehari-hari yang masyarakat Penerapan 22
berkembang di
masyarakat
3.5. Menganalisis dan Perilaku kerja keras Penalaran Disajikan kisah hidup seorang
mengevaluasi perilaku XII dan bertanggung tokoh yang memiliki perilaku kerja
kerja keras dan jawab dalam keras atau tanggung jawab,
19 bertanggung jawab kehidupan sehari-hari peserta didik dapat menyimpulkan
23*
dalam kehidupan yang berkembang di nilai keteladanan dari tokoh
sehari-hari yang masyarakat tersebut dengan benar
berkembang di
masyarakat
3.8. Menganalisis X Kedudukan al-Qur’an, Penerapan
kedudukan al-Qur’an, Hadis, dan ijtihad
20 Hadis, dan ijtihad sebagai sumber
24
sebagai sumber hukum Islam.
hukum Islam.

3.9. Menganalisis X Hikmah ibadah haji, Penalaran

hikmah ibadah haji, zakat, dan wakaf
zakat, dan wakaf bagi
21 individu dan 25
masyarakat

22 3.7. Menganalisis XI Penyelenggaraan Penerapan Disajikan narasi terkait

pelaksanaan jenazah. penyelenggaraan jenazah, peserta
26*
penyelenggaraan didik dapat membedakan tatacara
penyelenggaraan jenazah laki-laki
 Bahan/ Level No.
No Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal
Kls Kognitif Soal
jenazah. dan perempuan dengan benar

Penalaran 27

3.8. Menganalisis XI Khutbah, tablig, dan Penerapan

23 pelaksanaan khutbah, dakwah 28
tablig, dan dakwah.
3.9. Menelaah prinsip- XI Prinsip-prinsip dan Penalaran
24 prinsip dan praktik praktik ekonomi dalam 29
ekonomi dalam Islam Islam
3.6. Menganalisis dan XII Ketentuan pernikahan Pengetahuan
mengevaluasi dalam Islam dan 30
ketentuan pernikahan Pemahaman
25
dalam Islam. Penerapan
31

3.7. Menganalisis dan XII Penerapan 44

mengevaluasi Uraian
ketentuan waris dalam Penalaran Disajikan ilustrasi seseorang yang
26 Ketentuan waris dalam meninggal dunia disertai harta
Islam.
Islam. yang ditinggalkan dan ahli
32*
warisnya, peserta didik dapat
menghitung bagian dari masing-
masing ahli waris dengan tepat
3.10. Menganalisis X Substansi dan strategi Penalaran
Substansi dan strategi keberhasilan dakwah
27 keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw 33
Nabi Muhammad saw di di Makkah
Makkah
 Bahan/ Level No.
No Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal
Kls Kognitif Soal
3.11.Menganalisis X Substansi, strategi, Pengetahuan Disajikan narasi tentang
substansi, strategi, dan dan keberhasilan dan keberhasilan dakwah nabi di
keberhasilan dakwah dakwah Nabi Pemahaman Madinah, peserta didik dapat
28 Nabi Muhammad saw. Muhammad saw. di
menentukan strategi dakwah Nabi 34*
di Madinah Madinah
Muhamad di Madinah dengan
benar

3.10. Menelaah XI Perkembangan Pengetahuan

29 perkembangan peradaban Islam pada dan
35
peradaban Islam pada masa kejayaan Pemahaman
masa kejayaan
3.11.Menelaah XI Perkembangan Islam Penerapan
perkembangan Islam pada masa modern 36
30 pada masa modern (1800-sekarang)
(1800-sekarang) Penalaran 45
Uraian

3.8. Menganalisis dan XII Strategi dakwah Islam Penalaran Disajikan beberapa pernyataan
mengevaluasi strategi di Indonesia tentang strategi dakwah di
dakwah Islam di Indonesia, peserta didik dapat
31 Indonesia
mengaitkan perkembangan Islam 37*
dengan stategi dakwah di
Indonesia dengan benar

3.9. Menganalisis dan XII Sejarah perkembangan Pengetahuan

32 mengevaluasi sejarah Islam di Indonesia dan
38
perkembangan Islam di Pemahaman
Indonesia
 Bahan/ Level No.
No Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal
Kls Kognitif Soal
3.10. Menganalisis dan XII Faktor-faktor Penerapan
mengevaluasi faktor- kemajuan peradaban 39
33 faktor kemajuan Islam di dunia
peradaban Islam di Penalaran
dunia
40
 Nomor Kunci
Butir Soal
Urut Soal Jawaban
1 3 Perhatikan tabel Q.S. Al-Hujurat /49: 10 berikut dengan cermat! D
No Potongan Ayat Huruf Arti ayat
1 a karena itu damaikanlah antara kedua
saudaramu (yang berselisih)
2 b agar kamu mendapat rahmat

3 c sesungguhnya orang-orang mukmin itu

bersaudara
4 d dan bertakwalah kepada Allah

Pasangan potongan ayat dan arti ayat yang benar sebagaimana tertera dalam tabel di atas
terdapat pada nomor … .
A. 1=a, 2=b, 3=c, dan 4=d
B. 1=b, 2=c, 3=d, dan 4=a
C. 1=c, 2=d, 3=a, dan 4=b
D. 1=c, 2=a, 3=d, dan 4=b
E. 1=d. 2=b, 3=a, dan 4=c

2 7 Perhatikan Q.S. Luqman/31: 13 berikut ! D

 Nomor Kunci
Butir Soal
Urut Soal Jawaban
Pernyataan berikut merupakan perilaku yang sesuai dengan isi kandungan ayat tersebut di atas
yaitu ... .
A. Saling menyayangi dan saling menghormati berlaku dalam segala urusan
B. Mengajak manusia berbuat baik dengan lisan yang fasih sebagai sikap syukur
C. Menyampaikan kebenaran meskipun pahit , karena itu perintah Rasullullah saw
D. Menjauhi perilaku syirik dalam kehidupan dengan tidak menyekutukan Allah Swt.
E. Mendahulukan nilai-nilai kemanusian dalam dakwah karena Allah Swt pencipta alam
semesta

3 11 Perhatikan narasi berikut! E

Salah satu kewajiban orang beriman yaitu meyakini kebenaran Al Quran yang berfungsi sebagai
petunjuk dan pedoman bagi manusia dalam berpikir, bersikap, dan berbuat.
Berdasarkan narasi tersebut, fungsi Al Quran adalah sebagai ….
A. Al Mau’izah
B. Al bayyinat
C. Al Furqan
D. Asy Syifa’
E. Al Huda

4 15 Perhatikan beberapa pernyataan berikut! D

1. Ani bekerja keras siang malam, agar keluarganya bisa hidup layak.
2. Ilmi rela berpindah dari pekerjaan bergaji besar ke perusahaan yang bergaji kecil agar
bisa beribadah dengan baik.
3. Kamal selalu beriktikaf di masjid dan tidak mau bekerja, karena ia percaya Allah yang
mengatur rizqi.
4. Ria rajin belajar karena hanya dengan rajin belajar akan mendapatkan ilmu yang
bermanfaat.
 Nomor Kunci
Butir Soal
Urut Soal Jawaban
5. Ibu Giyem sampai tua tetap bekerja, karena dia berprinsip bahwa bekerja itu ibadah.
Perilaku yang mencerminkan iman kepada qada dan qadar terdapat pada nomor ....
A. 1, 2, dan 3
B. 2, 3, dan 4
C. 2, 3, dan 5
D. 2, 4, dan 5
E. 3, 4, dan 5

5 20 Perhatikan deskripsi berikut! D

Rasulullah memerintahkan umatnya untuk berbakti kepada orang tuanya, baik yang masih
hidup ataupun yang meninggal dunia. Bahkan, bila orang tua berbeda agama, umat Islam tetap
berkewajiban berbuat baik kepada keduanya pada batas yang diperbolehkan oleh Islam.

Contoh perbuatan berikut yang bukan termasuk hormat dan patuh kepada orang tua adalah ....
A. Sebagai bentuk penghormatan, Ahmad mengucapkan salam kepada orang tuanya ketika
keluar rumah
B. Setelah shalat fardlu lima waktu, Shofiyah mendoakan kedua orangtuanya yang telah
meninggal
C. Shalihah menyapu halaman rumah karena melaksanakan tanggungjawabnya sebagai anak
D. Suyanti hanya membantu pekerjaan ibunya dengan mengabaikan perintah bapaknya.
E. Shadiq melaksanakan sholat berjama’ah seperti yang diajarkan orang tuanya

6 23 Perhatikan kisah berikut ini! A

Tidak ada raut pesimis dalam wajah Sujadi, seorang penjual pensil keliling yang berusia 70
tahun. Cuaca hari itu terasa panas, ia membawa tas punggung berisi pensil berkeliling mencari
 Nomor Kunci
Butir Soal
Urut Soal Jawaban
tempat untuk menjajakan jualannya. Sungguh perjuangan hidup yang luar biasa, selama lebih
dari 10 tahun menjual pensil. Ia lebih bahagia berjualan pensil daripada mengemis, meskipun
keuntungan yang diperoleh hanya 250 rupiah per biji.
Berdasarkan kisah tersebut, nilai keteladanan dari sosok Sujadi adalah ….
A. Pekerja keras tanpa pernah putus asa
B. Hemat dalam membelajakan harta
C. Rendah hati kepada siapapun
D. Mencintai dunia apa adanya
E. Ramah kepada setiap orang

7 26 Perhatikan narasi berikut! C

Ayahnya Ahmad meninggal dunia akibat mengalami kecelakaan lalulintas. Ahmad kemudian
meminta tolong kepada seorang ustadz untuk mengurus jenazah ayahnya. Oleh ustadz tersebut,
Ahmad diperintahkan untuk menyiapkan kain putih untuk mengkafani jenazah ayahnya.

Adapun jumlah kain putih yang diperlukan oleh Ahmad adalah…..

A. 1 lembar
B. 2 lembar
C. 3 lembar
D. 4 lembar
E. 5 lembar

8 32 Perhatikan ilustrasi berikut! D

Telah meninggal dunia seorang suami dengan meninggalkan seorang istri, seorang anak laki-laki
dan seorang anak perempuan. Harta yang ditinggalkan setelah diambil untuk pengurusan
jenazah dan wasiat tersisa Rp 120.000.000,-.
Bagian untuk seorang istri dan seorang anak laki-laki adalah….
A. Rp 15.000.000,- dan Rp 35.000.000,-
 Nomor Kunci
Butir Soal
Urut Soal Jawaban
B. Rp 25.000.000,- dan Rp 52.500.000,-
C. Rp 35.000.000,- dan Rp 50.000.000,-
D. Rp 15.000.000,- dan Rp 70.000.000,-
E. Rp 35.000.000,- dan Rp 70.000.000,-

9 34 Perhatikan narasi berikut! A

Strategi Nabi Muhammad Saw. dalam membangun kebersamaan antar suku dan antar umat
beragama menjadi titik awal keberhasilan dakwah Rasulullah di Madinah. Keberhasilan ini
terlihat dengan adanya perlindungan bagi penduduk Madinah tanpa membedakan suku dan
agama sehingga memudahkan pengembangan dakwahnya di Madinah.

Strategi yang dibangun Nabi Muhammad Saw. tersebut dikenal dengan istilah ….
A. Piagam Madinah
B. Baiat Aqabah II
C. Baiat Aqabah I
D. Darul Arqam
E. Baiat Ridwan

10 37 Perhatikan beberapa pernyataan berikut! C

(1) Para penguasa Jawa yang menjabat sebagai bupati-bupati Majapahit memaksa rakyatnya
untuk memeluk Islam
(2) Penduduk pribumi yang tertarik menjadi suami atau isteri saudagar muslim harus
diislamkan terlebih dahulu
(3) Mengakomodasi budaya lokal sehingga banyak masyarakat Indonesia yang tertarik menerima
ajaran tersebut
(4) Hubungan perdagangan dimanfaatkan pedagang muslim sebagai sarana dakwah hingga
banyak penduduk nusantara memeluk Islam
 Nomor Kunci
Butir Soal
Urut Soal Jawaban
(5) Jalur militer ditempuh ketika kerajaan Islam menaklukkan kerajaan non Islam baik di
Sumatera, Jawa, maupun Indonesia bagian Timur

Strategi dakwah yang dipergunakan sebagai sarana dalam penyebaran Islam di Indonesia adalah
....
A. (1), (2) dan (3)
B. (1), (3) dan (5)
C. (2), (3) dan (4)
D. (2), (4) dan (5)
E. (3), (4) dan (5)