RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP-01

Sekolah : SMP PANCASILA

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/ II
Materi Pokok : Kemagnetan dan Pemanfaatannya dalam Produk
Teknologi
Alokasi Waktu : 15 JP ( 6 Kali Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/ teori

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan
dalam ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan.
INDIKATOR
1.1 Menunjukkan sikap mengagumi
ciptaan Tuhan serta mewujudkannya
dalam pengamalan agama yang
dianutnya.
2.1 Memiliki rasa ingin
tahu,jujur,teliti,tekun,hati-hati
tanggungjawab,kritis,inovatif dan
peduli lingkungan
2.2 Dapat bekerja sama ,menghargai kerja
individu maupun kelompok dalam
aktivitas sebagai inplementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasilnya
 3.7 Mendeskripsikan konsep medan
magnet, induksi elektro magnetik,
dan penggunaannya dalam produk
teknologi, serta pemanfaatan medan
magnet dalam pergerakan/navigasi
hewan untuk mencari makanan dan
migrasi
4.7 Membuat karya sederhana yang
memanfaatkan prinsip
elektromagnetik dan/atau induksi
elektromagnetik
D. Materi Pembelajaran
3.71. Menjelaskan prinsip kemagnetan
dalam tubuh hewan
2. Menjelaskan pengertian magnet.
3. Membedakan feromagnetik,
paramagnetik, dan diamagnetik.
4. Menyebutkan contoh feromagnetik,
paramagnetik, dan diamagnetik.
5. Menjelaskan 3 cara membuat magnet.
6. Menjelaskan 3 cara menghilangkan sifat
magnet.
7. Mengidentifikasi medan magnet dari
berbagai bentuk magnet.
8. Menjelaskan teori kemagnetan bumi.
9. Menghitung besar Gaya Lorentz.
10. Menentukan arah Gaya Lorentz dengan
menggunakan kaidah tangankanan.
11. Menyebutkan contohcontoh
penerapan Gaya Lorentz
dalamkehidupan seharihari.
12. Menjelaskan prinsip kerja contohcontoh
penerapan Gaya Lorentzdalam
kehidupan seharihari.
13. Menjelaskan prinsip induksi
elektromagnetik.
14. Menyebutkan contohcontoh penerapan
induksi elektromagnetik dalam
kehidupan seharihari.
15. Menjelaskan prinsip kerja contoh-
contoh penerapan induksi elektromag
netik dalam kehidupan seharihari.
16. Menjelaskan prinsip kerja
transformator.
17. Menghitung efisiensi transformator.
18. Menjelaskan prinsip kemagnetan dalam
berbagai produk teknologi.
19. Menjelaskan cara membuat generator
sederhana.
4.71.Melalui percobaan peserta didik dapat
membuat magnet
2. Melalui pengalaman pembelajaran,
peserta didik dapat membuat generator
sederhana.
 Materi Pembelajaran Reguler ;
Pertemuan Pertama (3 JP)
 Prinsip kemagnetan dalam tubuh hewan
 Migrasi hewan
 Pengertian magnet
 Feromagnetik, paramagnetik dan diamagnetik
Pertemuan Kedua (2 JP)
 Sifat kutub magnet.
 Tiga cara membuat magnet.
 Cara kerja elektromagnetik.
Pertemuan Ketiga (3 JP)
 Pembuatan magnet

Pertemuan Keempat (3 JP)

 Menghitung besar Gaya Lorentz
 Menentukan arah Gaya Lorentz dengan menggunakan kaidah tangan kanan
 Menyebutkan contoh penerapan Gaya Lorentz dalam kehidupan sehari-hari
 Menjelaskan prinsip induksi elektromagnetik
 Menyebutkan contoh penerapan induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari
 Menjelaskan prinsip kerja transformator

Pertemuan Kelima (2 JP)

 Menghitung efisiensi transformator.
 Menjelaskan prinsip kemagnetan dalam berbagai produk teknologi.
 Menjelaskan cara membuat generator sederhana

Pertemuan ke enam ( 2 JP)

 Ulangan harian

Materi Remidial
 Permasalahan penerapan pada gaya lorentz dalam bentuk soal
 Menghitung efisiensi transformator

Materi Pengayaan
Memberi tugas gejala Kemagnetan Bumi (Kejanggalan pada kompas).

E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (3 JP)
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik. 10’
2) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Guru memberi pertanyaan sebagai apersepsi kepada
siswa pernahkah kamu memikirkan cara hewan melakukan
migrasi?
4) Guru menyampaikantujuan pembelajaran yang akan
 dicapai dalam pembelajaran.
Inti Mengamati: 100’
- Peserta didik mengamati tayangan video tentangmigrasi
hewan.
Menanya:
Siswa bertanya:
- Mengapa hewan tidak tersesat saat bermigrasi?
Mencoba/ Mengumpulkan Data atau Informasi:
 Peserta didik mencari literatur tentang prinsip
kemagnetan dalam tubuh hewan,pengertian magnet,
feromagnetik, paramagnetik dan diamagnetik
Mengasosiasi/ Menganalisis data atau informasi:
 Peserta didik menganalisis hasil pencarian literatur
tentang prinsip kemagnetan dalam tubuh hewan,pengertian
magnet, feromagnetik, paramagnetik dan diamagnetik
 Peserta didik membuat kesimpulan tentangkemagnetan
dalam tubuh hewan,pengertian magnet, feromagnetik,
paramagnetik dan diamagnetik
Mengkomunikasikan:
- Peserta didik mempresentasikan hasil analisisnya.

Penutup - Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 10’

pembelajaran pada pertemuan ini dan melakukan refleksi
(materi apa yang sudah/belum dikuasai).
- Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau
bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok
yang berkinerja baik
- Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan
berikutnya, yaitu: sifat kutub magnet, cara membuat
magnet, dancara kerja elektromagnetik.

Pertemuan Kedua: (2 JP)

Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik. 10’
2) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Guru menampilkan dua buah magnet batang yang
didekatkan:
 sisi yang warnanya sama
 sisi yang warnanya berbeda
Apa yang terjadi? Mengapa demikian?
4) Guru menyampaikanindikator pembelajaranyang akan
dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari

Inti Mengamati: 60’

 - Peserta didik mengamati sebuah magnet yang dapat
menarik benda-benda seperti besi, baja dan aluminium.
- Peserta didik mengamati sebuah magnet yangtidak dapat
menarik benda-benda seperti plastik, kaca, batu dan kayu
Menanya:
Peserta didikbertanya:
- Mengapa benda-benda seperti besi dan baja yang ada di
sekitar magnet, dapat ditarik oleh magnet?
- Jenis benda apa saja yang dapat ditarik oleh magnet?
Mencoba/ Mengumpulkan Data atau Informasi:
 Peserta didik mencari literatur tentang sifat kutub magnet,
 Peserta didik melakukan aktivitas 6.2 (Bukusiswa hal. 12-
14) tentang cara membuat magnet dan cara kerja
elektromagnetik.
 Peserta didik melakukan aktivitas 6.3 (Buku siswa hal. 18-
19) tentang pola medan magnet
Mengasosiasi/ Menganalisis data atau informasi:
 Peserta didik menganalisis hasil pencarian literatur
tentang sifat kutub magnet, cara membuat magnet, cara
kerja elektromagnetik.
 Peserta didik membuat kesimpulan tentangsifat kutub
magnet, tiga cara membuat magnet, cara kerja
elektromagnetik.
Mengkomunikasikan:
- Peserta didik mempresentasikan hasil analisisnya.
- Peserta didik yang lain mengomentari.
Penutup - Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 10’
pembelajaran pada pertemuan ini dan melakukan refleksi
(materi apa yang sudah/belum dikuasai).
- Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau
bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok
yang berkinerja baik
- Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan
berikutnya, yaitu: kemagnetan bumi,percobaan Oersted dan
Gaya Lorenzs.

Pertemuan Ketiga (3 JP)

Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik. 10’
2) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Guru memberi pertanyaan sebagai apersepsi kepada
siswa pernahkah kamu menggunakan kompas?,
4) Guru menyampaikanindikatorpembelajaran yang akan
dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
 5) Guru menyiapkan peserta didik untuk berkelompok
Inti Mengamati: 100’
- Peserta didik mengamati penyimpangan jarum kompas
yang berada di dekat kawat berarus listrik.
Menanya:
Peserta didik bertanya:
- Mengapa terjadi penyimpangan jarum kompas?
Mencoba/ Mengumpulkan Data atau Informasi:
 Peserta didik secara berkelompok mencari literatur tentang
kemagnetan bumi dan gaya Lorentz
 Peserta didik melakukan aktivitas 6.5 ( Buku siswa hal 24-
25)
 Peserta didik secara berkelompok mencari literatur tentang
contoh penerapan gaya Lorentz dalam kehidupan sehari-
hari.
Mengasosiasi/ Menganalisis data atau informasi:
 Peserta didik Menganalisis hasil percobaannya.
 Peserta didik membuat kesimpulan tentangkemagnetan
bumi dan gaya Lorentz Serta penerapannya
Mengkomunikasikan:
- Peserta didik mempresentasikan hasil percobaannya.
Penutup - Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 10’
pembelajaran pada pertemuan ini dan melakukan refleksi
(materi apa yang sudah/belum dikuasai).
- Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau
bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok
yang berkinerja baik
- Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan
berikutnya, yaitu: tentangprinsip induksi
elektromagnetik dan penerapannya.
Pertemuan Keempat (2 JP)
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik. 10’
2) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
 Guru memberi pertanyaan sebagai apersepsi kepada
siswa apakah yang dimaksud dengan Gaya Lorentz?,Faktor
apakah yang mempengaruhi besarnya gaya Lorentz?
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dalam pembelajaran.
Inti Mengamati: 60’
Peserta didik mennyelidiki peristiwa Induksi
Elektromagnetik.

Menanya:
Peserta didik bertanya:
 - Faktor apakah yang mempengaruhi besar GGL induksi?
Mencoba/ Mengumpulkan Data atau Informasi:
 Peserta didik mencari literatur tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi besar GGL Induksi
 Peserta didik melakukan kegiatan 6.6
( Buku Siswa hal 29 -30 )
Mengasosiasi/ Menganalisis data atau informasi:
 Peserta didik menganalisis dan menyimpulkan hasil
pencarian literaturnya.

Mengkomunikasikan:
- Peserta didik mempresentasikan hasil analisisnya.
Penutup - Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 10’
pembelajaran pada pertemuan ini dan melakukan refleksi
(materi apa yang sudah/belum dikuasai).
- Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau
bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok
yang berkinerja baik
- Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan
berikutnya, yaitu: tentang prinsip kerja transformator

Pertemuan Kelima (3 JP)

Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik. 10’
2. Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3. Guru memberi pertanyaan sebagai apersepsi kepada
siswa apakah yang dimaksud dengan Induksi
Elektromagnetik?
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dalam pembelajaran.
Inti Mengamati: 100’
Peserta didik mengamati model /gambar trafo
Menanya:
Peserta didik bertanya:
- Apa itu trafo?
- Apa gunanya trafo?
Mencoba/ Mengumpulkan Data atau Informasi:
 Peserta didik mencari literatur tentangtrafo.Peserta didik
membaca buku siswa halaman 32-34
Mengasosiasi/ Menganalisis data atau informasi:
 Peserta didik menganalisis dan menyimpulkan hasil
pencarian literaturnya.

Mengkomunikasikan:
- Peserta didik mempresentasikan hasil analisisnya.
 Penutup - Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 10’
pembelajaran pada pertemuan ini dan melakukan refleksi
(materi apa yang sudah/belum dikuasai).
- Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau
bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok
yang berkinerja baik
- Guru menyampaikan pada peserta didik untukmembuat
generator sederhana danmempersiapkan pelaksanaan Uji
Kompetensi pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan keenam( 2 JP )
Uji Kompetensi( soal terlampir )
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Teknik penilaian
Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi (terlampir )
c. Kisi-Kisi : Terlampir
Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi (terlampir)
c. Rubrik dan Lembar Observasi :
Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Kisi-kisi :
c. Bentuk Instrumen : Uraian ( terlampir)
Keterampilan
a. teknik penilaian : tes praktik
b. bentuk instrumen : lembar observasi
c. rubric dan lembar observasi :
Pembelajaran Pengayaan ( terlampir)
Gejala Kemagnetan Bumi (Kejanggalan pada kompas)

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media: Gambar
2. Alat dan Bahan
- Paku ( 3 buah)
- Penjepit kertas 30 buah
- Magnet batang (10)
- Seng (3)
- Alumunium (3)
- Tembaga (3)
- Batu baterai (1)
- Kabel email

3. Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2015. Buku Siswa Ilmu
Pengetahuan Alam SMP/ MTs Kelas IX Semester 2. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. Hal 1 – 40.
 https://www.youtube.com/watch?v=ab_vU-RmVUM

Jatibarang, Januari 2017

Mengetahui,
Kepala SMP Pancasila Guru Mapel

Amalia Ratnasari, S.Pd

NIP. -

Lampiran Penilaian Sikap

Butir Nilai
No. Indikator Jumlah Butir
(Sikap Spiritual)
Mengagumi keteraturan dan 1
1. kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang aspek fisik serta
mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama
yang dianutnya.
Mengagumi keteraturan dan 1
2. kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang aspek fisik serta
mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama
yang dianutnya.

Rubrik Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:

4 = apabila memenuhi 4 indikator
3 = apabila memenuhi 3 indikator
2 = apabila memenuhi 2 indikator
1 = apabila memenuhi 1 indikator

Sikap Indikator
Kejujuran1. Melakukanpengamatanterhadapvariabel/objek yang relevan.
2. Melakukanpengamatandenganindera yang sesuai.
3. Mencatathasilpengamatansesuaikenyataan.
4.Melaporkan/mengkomunikasikanhasilpengamatan/percobaansesuai data
yang diperoleh.
Ketelitian1. Melakukanpengamatansecararuntut.
 2. Melakukanpengamatansecaradetil.
3. Mencatatsemua data/informasi yang diperoleh
4.Melaporkan/mengkomunikasikanhasilpengamatan/percobaansecaraterperinci.

LEMBAR OBSERVASI

Kelas :…
Semester :…
TahunPelajaran : ...
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ...
: Kejujuran dan Ketelitian

Skor
Tuntas/
No. IndikatorSikapSosial(1 JumlahPerolehan
NamaPesertaDidik SkorAkhir Tidak
– 4) Skor
Tuntas
Kejujuran Ketelitian
1.
2.
3.

4.

5.

Lampiran : Kisi Kisi dan Soal Pengetahuan

No. Indikator Jumlah Nomor

Butir Soal Butir Soal
1. Menjelaskan prinsip kemagnetan dalam tubuh 1 1
hewan.
2. Mendefinisikan pengertian kemagnetan.
1 2
3. Membedakan bahan feromagnetik,
1 3
paramagnetik, dan diamagnetik
4. Menyebutkan 2 contoh bahan yang termasuk
1 4
feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik
5. Menjelaskan 3 cara membuat magnet.
1 5
6. Menjelaskan cara menghilangkan sifat
1 6
magnet.
7. Menjelaskan medan magnet dari berbagai 1
7
bentuk magnet.
8. Menjelaskan teori kemagnetan bumi. 1 8
9. Menghitung besar Gaya Lorentz. 1 9
10. Menentukan arah Gaya Lorentz dengan 1
10
menggunakan kaidah tangan kanan.
11. Menyebutkan contoh-contoh penerapan Gaya 1
11
Lorentz dalamkehidupan sehari-hari
 No. Indikator Jumlah Nomor
Butir Soal Butir Soal
12 Menjelaskan prinsip kerja contoh-contoh 1
penerapan gaya lorentz dalam kehidupan 12
sehari hari.
13 Menjelaskan prinsip induksi elektromagnetik 1 13
14 Menyebutkan contoh-contoh penerapan 1
induksi elektromagnetik dalamkehidupan 14
sehari-hari
15 Menjelaskan prinsip kerja contoh-contoh 1
penerapan induksi elektromagnetik 15
dalamkehidupan sehari-hari
16 Menjelaskan prinsip kerja transformator 1 16
17 Menghitung efisiensi transformator 1 17
18 Menjelaskan prinsip kemagnetan dalam 1
18
berbagai produk teknologi

Jawablah semua pertanyaan di bawah ini!

1. Mengapa burung elang pada saat melakukan migrasi pada tiap musimtertentu tidak tersesat?
2. Jelaskan pengertian kemagnetan.
3. Sebutkan klasifikasi bahan feromagnetik, paramagnetik, dandiamagnetic.
4. Sebutkan masing-masing 2 contoh bahan feromagnetik, paramagnetik, dandiamagnetik
5. Sebutkan 3 cara membuat magnet !
6. Bagaimanakah cara membuktikan hilangnya sifat kemagnetan suatubahan
7. Gambarlah medan magnet pada magnet batang.
8. Mengapa jarum kompas selalu mengarah ke utara– selatan?
9. Suatu kawat berarus listrik 10 A dengan arah keatas berada dalam medanmagnetik 0,5 T
tegak lurus terhadap kawat. Jika panjang kawat 5 meter, tentukan besarnya gaya Lorentz yang
dialami kawat!
10. Jelaskan dengan kaidah tangan untuk menentukan arah gayaLorentz !
11. Sebutkan contoh-contoh penerapan Gaya Lorentz dalam kehidupansehari-hari.
12. Arah gerak jarum galvanometer dipengruhi oleh....
13. Sebutkan sarat terjadinya GGL induksi dalam kumparan
14. Sebutkan alat- alat tehnik yang dibuat dengan prinsip induksi elektro magnetik
15. Jelaskan bagaimana prinsip kerja generator
16. Jelaskan prinsip kerja transformator.
17. Hitunglah efisiensi transformator yang memiliki lilitan primer 300 dan lilitansekunder 30.
Jika tegangan pada lilitan primer adalah 220 volt dan arus primer 0,5 mA !
18. Jelaskan cara kerja bel listrik

Kunci Jawaban Tes Pengetahuan dan Cara Penyekoran/Penilaian

No. KunciJawaban Skor
1. Karena burung elang memiliki biomagnetik 1
.
2 Kemagnetan adalah suatu sifat zat yang teramati sebagai suatu gaya tarik atau 1
gaya tolak antara kutub-kutub tidak senama atau senama
3 a) Bahan ferromagnetik, yaitu bahan yang ditarik oleh magnet dengan gaya yang 3
kuat.
b) Bahan paramagnetik, yaitu bahan yang ditarik oleh magnet dengan gaya yang
lemah.
c) Sedangkan bahan yang tidak ditarik oleh magnet disebut diamagnetik.
No. KunciJawaban Skor
4 a.Bahan ferromagnetik contohnya besi, baja, kobalt dan nikel. 3
b.Bahan paramagnetik contohnya aluminium, platina, dan mangaan.
c. Bahan diamagnetik misalnya bismut, tembaga, seng, emas dan perak.
5 a) Dengancarainduksi 3
b) Dengancaramengaliriaruslistrik (elektromagnetik)
c) Dengancaramenggosok
6 Sebuah magnet akanhilangsifat kemagnetannyajika: 2
1. Magnet dipanasakan hingga berpijar atau dibakar
Pemanasan pada magnet menyebabkan sifat kemagnetannya berkurang atau
bahkan hilang. Hal ini terjadi karena tambahan energy akibat pemanasan
menyebabkan partikel-partikel bahan bergerak lebih cepat dan lebih acak, maka
sebagian magnet elementernya tidak lagi menunjuk arah yang sama seperti
semula. Bahkan setiap benda di atas suhu tertentu sama sekali tidak dapat dibuat
menjadi magnet.

2. Magnet dipukul atau ditempa hingga bentuknya berubah atau rusak

Magnet yang mengalami pemukulan akan menyebabkan perubahan
susunan magnet elementernya. Akibat pemanasan dan pemukulan magnet
elementer menjadi tidak teratur dan tidak searah. Magnet-magnet elementer yang
tadinya segaris (searah) menjadi berarah sembarangan, sehingga benda
kehilangan sifat magnetiknya.
7 2
8 Dikutub utara geograpi bumi terdapat kutub selatan magnet dan di kutub selatan 1
geografi bumi terdapat kutub utara magnet

9 Diketahui: 4
i =10A
B =0,5
l=5m
Ditanya:F=...?
Pembahasan:
F=B.i.l
F=(0,5)(10)(5)
F = 25 newton
10 Jikatangankanankitaterbuka, makaarahgaya Lorentz sesuaiarahtelapaktangan. 2
Araharuspadapenghantarditunjukkanolehibujari, sedangkanan arahmedan magnet
yang mempengaruhisesuaidengankeempatjari yang lain
11 Motor listrik, Bellistrik, alatukurlistrikdanPengerassuara 2
12 Arah gerak kutub magnet 2
13 Terjadi perubahan jumlah GGM dalam kumparan 2
14 Alat ukur listrik, generatot, transformator 2
15 Memutar magnet di dalam kumparan atau memutar kumparan didalam magnet. 2
16 Apabila lilitan primer dihubungkan dengan sumber tegangan arus bolak balik , 2
pada lilitan primer tejadi perumbahan ggm.
Perubahan ggm pada kumparan primer menginduksi pada kumparan sekunder
sehingga pada kumparan sekunder terjadi ggl induksi
4
17 Dik: Np = 300 lilitanVp = 220 V
Ns = 30 lilitanIp = 0,5 mA
Dit: Efisiensi (ƞ)……..?
Jawab:
Vs = Vp x Ns / Np Is = Np x Ip/Ns
 No. KunciJawaban Skor
= 220 x 30 / 300 = 300 x 0,5 / 30
= 22 volt = 5 mA
Ƞ = P s / Pp x 100% 2
= Vs x Is / Vp x Ip x 100%
= 22 x 5 / 220 x 0,5 x 100%
= 100 %
18 Saat interuptor berhubungan dengan sumber arus, elektromagnet menjadi
mmagnet lalu menarik pemukul, sehingga timbul bunyi. Saatpemukul ditarik arus
putus kemagnetan elektro magnet hilang maka pemukul kembali ketempst semula,
pada saat pemukulkembali ketempat semula interuptor berhubungan dengan arus
listrik...dst
Skormaksimum 40

Jumlah Skor yang

Nilai =
Diperoleh
Skor Maksimum (30)
Lampiran : Lembar Observasi Penilaian Ketrampilan
rubrik lembar observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila memenuhi indikator 1
3 = apabila memenuhi indikator 2
2 = apabila memenuhi indikator 3
1 = apabila memenuhi indikator 4

No. Butir Nilai Indikator

1. Menyiapkan alat 1. Menyiapkansemuaalatdanbahan yang
dan bahan diperlukansesuaispesikifasi.
2. Menyiapkan semua alat dan bahan yang diperlukan tetapi
sebagian tidaksesuai spesikifasi.
3. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan tetapi tidak
lengkap.
4. Tidak menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
2. Langkahpembuatan 1. Langkah pembuatan dilakukan dengan metode
magnet yangbenar dan teliti.
2. Langkah pembuatan dilakukan dengan metode yang benar
dan tetapi kurangteliti.
3. Langkah pembuatan dilakukan dengan metode yangkurang
benar.
4. Langkah pembuatan dilakukan dengan metode yangtidak
benar.
3. Hasil pembuatan 1. Memperoleh hasil pembuatan magnet
magnet dengan tingkatkesesuaian tinggi.
2. Memperoleh hasil pembuatan magnet dengan
tingkatkesesuaian sedang.
3. Memperoleh hasil pembuatan magnet dengan
tingkatkesesuaian rendah.
4. Tidak memperoleh hasil pembuatan magnet

LEMBAR OBSERVASI
Kelas :…
Semester :…
 TahunPelajaran : ...
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ...
: 1. Menyiapkanalatdanbahan
2.Langkahpembuatan magnet
3. Hasil pembuatan magnet

Skor Keterampilan
(1 – 4) Tuntas
No Nama Langkahpembua Hasilpembuat JumlahPeroleh
Menyiapk SkorAkh /
. Peserta Did an alat tan magnet an magnet an
Skor ir Tidak
ik danbaha
Tuntas
n

1.
2.
3.
4.
5.
PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR KETERAMPILAN
1. Rumus Penghitungan Skor Akhir
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir= --------------------------------- x 4
Skor Maksimal

Skor Maksimal= Banyaknya Indikator x 4

Lampiran : Pembelajaran Pengayaan
Gejala Kemagnetan Bumi (Kejanggalan pada kompas)
Alat dan Bahan
1. Gelas yang penuh berisi air
2. Magnet jarum
3. Spidol
Langkah Kerja
1. Beri tanda pada gelas untuk meunjukkan arah kutub utara dan selatan bumi.
2. Isi gelas dengan air hingga penuh. Letakkan magnet jarum di atas permukaan air.
3. Amati apa yang terjadi?
4. Mengapa magnet jarum yang diapungkan tidak tepat menunjukan ke arah kutub utara dan selatan bumi?
5. Mengapa magnet jarum yang diapungkan tidak hanya menunjuk kearah utara dan selatan, tetapi juga ke
arah bawah?