RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 BATANGHARI

Mata Pelajaran : SOSIOLOGI
Kelas / semester : XI IPS / 2
Alokasi waktu : 15 x 45 menit

Standar kompetensi : Mendeskripsikan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

Kompetensi dasar : Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakat
multikultural
Indikator :  Mendefinisikan kelompok sosial
 Mendeskripsikan syarat terbentuknya kelompok sosial
 Mengidentifikasi macam-macam kelompok sosial
 Mengidentifikasi kelompok sosial yang tidak teratur
 Mendeskripsikan masyarakat setempat

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendeskripsikan kelompok sosial
2. Siswa dapat mendeskripsikan syarat terbentuknya kelompok sosial
3. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam kelompok sosial
4. Siswa dapat mengidentifikasi kelompok sosial yang tidak teratur
5. Siswa dapat mendeskripsikan masyarakat setempat

B. Materi Pokok / Pembelajaran

Kelompok Sosial

C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, role play, quantum learning, problem solving

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 (2 JP)
1. Kegiatan Awal (10’)
 Menginformasikan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator serta materi pokok yang
akan dipelajari di kelas XI IPS
 Menginformasikan tujuan pembelajaran untuk pertemuan kali ini yaitu mendeskripsikan
kelompok sosial sosial

2. Kegiatan Inti (70’)

 Eksplorasi
 Siswa secara berkelompok mendiskusikan definisi kelompok sosial
 Masing-masing kelompok memberikan contoh kelompok sosial
 Elaborasi
 Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang definisi kelompok
sosial
 Konfirmasi
 Guru memberikan konfirmasi dengan mengoreksi pendapat yang salah dan memberikan
penegasan pada jawaban yang benar
 Kelompok yang mengajukan jawaban yang kurang tepat diharapkan memperbaiki jawaban
tersebut

RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012

1
3. Kegiatan Akhir (10’)
 Memberi postest kepada siswa secara lisan untuk menggugah ingatan siswa terahadap materi
pelajaran
 Menunjuk beberapa orang siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari

Pertemuan 2 (1 JP)
1. Kegiatan Awal (5’)
 Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi pelajaran yang lalu untuk mengulang
kembali materi yang telah diajarkan
 Menginformasikan tujuan pembelajaran untuk pertemuan kali ini yaitu mengkaji tentang
proses terbentuknya kelompok sosial

2. Kegiatan Inti (30’)

 Eksplorasi
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
 Tiap-tiap kelompok mendiskusikan tentang proses terbentuknya kelompok sosial
 Elaborasi
 Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi
 Konfirmasi
 Guru memberikan tanggapan terhadap performans dari siswa dengan memberikan
penilaian apakah siswa telah memahami tentang proses terbentuknya kelompok sosial
 Guru memberikan koreksi terhadap diskusi yang tidak relevan dengan konsep proses
terbentuknya kelompok sosial

3. Kegiatan Akhir (10’)

 Memberikan pertanyaan postes tentang materi yang telah dipelajari
 Menunjuk beberapa orang siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran pada pertemuan ini

Pertemuan 3 (3 JP)
1. Kegiatan Awal (10’)
 Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi pelajaran yang lalu yaitu konsep proses
terbentuknya kelompok sosial
 Menginformasikan tujuan pembelajaran untuk pertemuan kali ini yaitu mengkaji tentang
syarat terbentuknya kelompok sosial

2. Kegiatan Inti (115’)

 Eksplorasi
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
 Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk membuat performans tentang syarat terbentuknya
kelompok sosial
 Kelompok 1 menampilkan tentang terbentuknya kelompok karena persamaan nasib
 Kelompok 2 menampilkan tentang terbentuknya kelompok karena persamaan kepentingan
 Kelompok 3 menampilkan tentang terbentuknya kelompok karena persamaan tujuan
 Kelompok 4 menampilkan tentang terbentuknya kelompok karena persamaan ideologi
politik
 Kelompok 5 menampilkan tentang terbentuknya kelompok karena persamaan musuh
 Elaborasi
 Siswa secara berkelompok menampilkan performans dari syarat terbentuknya kelompok
yang telah ditetapkan
 Siswa dari kelompok lain memperhatikan performans yang ditampilkan

RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012

2
  Konfirmasi
 Guru memberikan tanggapan terhadap performans dari siswa dengan memberikan
penilaian apakah siswa telah memahami tentang syarat terbentuknya kelompok
 Guru memberikan koreksi terhadap performans yang tidak relevan dengan materi

3. Kegiatan Akhir (10’)

 Mengajukan beberapa pertanyaan untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap materi yang
telah diajarkan
 Meminta beberapa orang siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran.

Pertemuan 4 (3 JP)
1. Kegiatan Awal (10’)
 Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi pelajaran yang lalu untuk mengulang
kembali materi yang telah diajarkan
 Menginformasikan tujuan pembelajaran untuk pertemuan kali ini yaitu klasifikasi kelompok
sosial

2. Kegiatan Inti (115’)

 Eksplorasi
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
 Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk membuat performans tentang syarat klasifikasi
kelompok sosial
 Kelompok 1 menampilkan tentang klasifikasi kelompok berdasarkan besar kecilnya anggota
kelompok
 Kelompok 2 menampilkan tentang klasifikasi kelompok berdasarkan derajat interaksi dalam
kelompok
 Kelompok 3 menampilkan tentang klasifikasi kelompok berdasarkan kepentingan dan
wilayah
 Kelompok 4 menampilkan tentang klasifikasi kelompok berdasarkan kelangsungan
kepentingan
 Kelompok 5 menampilkan tentang klasifikasi kelompok berdasarkan derajat organisasi
 Elaborasi
 Masing-masing kelompok menampilkan performans tentang klasifikasi kelompok sosial
 Kelompok lain memperhatikan performans dan memberikan kritik dan saran kepada
kelompok yang tampil
 Konfirmasi
 Guru memberikan tanggapan terhadap performans dari siswa dengan memberikan
penilaian apakah siswa telah memahami tentang klasifikasi kelompok sosial
 Guru memberikan koreksi terhadap performans yang tidak relevan dengan klasifikasi
kelompok sosial

3. Kegiatan Akhir (10’)

 Mengajukan beberapa pertanyaan untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap materi yang
telah diajarkan
 Meminta beberapa orang siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran.

Pertemuan 5 (3 JP)
1. Kegiatan Awal (10’)
 Memberikan kesempatan kepada siswa membaca materi pelajaran pada pertemuan yang lalu
 Memberikan beberapa pertanyaan untuk mengulang materi yang telah diajarkan

RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012

3
  Menginformasikan tujuan pembelajaran untuk pertemuan kali ini yaitu melanjutkan klasifikasi
kelompok sosial

2. Kegiatan Inti (115’)

 Eksplorasi
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
 Masing-masing kelompok mempersiapkan performans tentang klasifikasi kelompok sosial
 Kelompok 1 mengkaji tentang kelompok dari sudut pandang individu
 Kelompok 2 mengkaji tentang ingroup
 Kelompok 3 mengkaji tentang outgroup
 Kelompok 4 mengkaji tentang kelompok primer
 Kelompok 5 mengkaji tentang kelompok sekunder
 Kelompok 6 mengkaji tentang paguyuban
 Kelompok 7 mengkaji tentang patembayan
 Kelompok 8 mengkaji tentang formal group
 Elaborasi
 Secara bergantian tiap-tiap kelompok menampilkan performans berupa parodi atau drama
singkat
 Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap performans dari suatu kelompok
 Konfirmasi
 Guru memberikan tanggapan terhadap performans dari siswa dengan memberikan
penilaian apakah siswa telah memahami tentang klasifikasi kelompok sosial
 Guru memberikan koreksi terhadap tanggapan atau jawaban yang tidak relevan dengan
materi pelajaran

3. Kegiatan Akhir (10’)

 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang materi yang
telah diajarkan
 Menunjuk beberapa orang siswa untuk memberikan kesimpulan materi yang telah diajarkan

Pertemuan 6 (3 JP)
1. Kegiatan Awal (10’)
 Memberikan beberapa pertanyaan untuk mengulang materi yang telah diajarkan
 Menginformasikan tujuan pembelajaran untuk pertemuan kali ini yaitu kelompok sosial yang
tidak teratur

2. Kegiatan Inti (115’)

 Eksplorasi
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
 Guru membagikan kartu soal kepada masing-masing kelompok, masing-masing kelompok
mendapatkan tugas untuk membuat performans tentang bentuk-bentuk stratifikasi sosial
 Kelompok 1 mengkaji tentang formal audience
 Kelompok 2 mengkaji tentang inconvenient aggregations
 Kelompok 3 mengkaji tentang panic crowds
 Kelompok 4 mengkaji tentang spectator crowds
 Kelompok 5 mengkaji tentang acting mobs
 Kelompok 6 mengkaji tentang publik
 Kelompok 7 mengkaji tentang masyarakat setempat
 Elaborasi
 Secara bergantian tiap-tiap kelompok menampilkan performans tentang kelompok sosial
yang tidak teratur

RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012

4
  Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap performans dari suatu kelompok
 Konfirmasi
 Guru memberikan tanggapan terhadap presentasi dari siswa
 Guru memberikan koreksi terhadap tanggapan atau jawaban yang tidak relevan dengan
materi pelajaran

3. Kegiatan Akhir (10’)

 Guru memberikan tanggapan terhadap performans dari siswa dengan memberikan penilaian
apakah siswa telah memahami tentang kelompok sosial yang tidak teratur
 Guru memberikan koreksi terhadap tanggapan atau jawaban yang tidak relevan dengan
materi pelajaran

E. Sumber belajar
 Wikipedia ensiklopedi, Sosiologi suatu pengantar (Soerjono Seokanto), Sosiologi (Paul B
Horton dan Charles L Hunt)
 Sumber dari artikel, internet dan bahan lain yang relevan

F. Penilaian Penilaian Performans

 Performans tentang struktur sosial
 Aspek yang dinilai:
 Kecakapan akademis
 Kecakapan sosial
 Pedoman penskoran:

No. Aspek Yang Dinilai Kriteria

1. 1. Kecakapan akademis
 Penguasaan
materi
 Pengembangan
konsep
2. Kecakapan sosial
 Penghayatan
peran
 Intonasi suara
 Ekspresi
Skor 5, jika penguasaan materi sangat baik
Skor 4, jika penguasaan materi baik
Skor 3, jika penguasaan materi sedang
Skor 2, jika penguasaan materi kurang
Skor 1, jika penguasaan materi sangat kurang
Skor 5, jika mampu mengembangkan konsep dengan sangat
baik
Skor 4, jika mampu mengembangkan konsep dengan baik
Skor 3, jika cukup pengembangan konsepnya
Skor 2, jika kurang pengembangan konsepnya
Skor 1, jika sangat kurang pengembangan konsepnya
Skor 5, jika penghayatan peran sangat baik
Skor 4, jika penghayatan peran baik
Skor 3, jika penghayatan peran cukup
Skor 2, jika penghayatan peran kurang
Skor 1, jika penghayatan peran sangat kurang
Skor 5, jika intonasi suara sangat baik pada saat penampilan
Skor 4, jika intonasi suara baik pada saat penampilan
Skor 3, jika intonasi suara cukup pada saat penampilan
Skor 2, jika intonasi suara kurang pada saat penampilan
Skor 1, jika intonasi suara sangat kurang pada saat penampilan
Skor 5, jika ekspresi sangat baik
Skor 4, jika ekspresi baik
Skor 3, jika ekspresi cukup
Skor 2, jika ekspresi kelompok kurang

RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012

5
 Skor 1, jika ekspresi sangat kurang

FORMAT PENILAIAN PERFORMANS TENTANG KELOMPOK SOSIAL

Aspek Yang Kecakapan Akademis Kecakapan Sosial

No Dinilai
. Penguasaan Pengembangan Penghayata Intonasi
ekspresi
Nama Konsep Konsep n peran suara
Siswa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Muara Bulian, 21 Juli 2011

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Nuriwan Bhakti, S.Pd Hefri Asra Omika, S.Sos

NIP. 196502101988031009 NIP. 19820203 200803 1 001

RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012

6
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 BATANGHARI

Mata Pelajaran : SOSIOLOGI
Kelas / semester : XI IPS/ 2
Alokasi waktu : 9 x 45 menit

Standar kompetensi : Mendeskripsikan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

Kompetensi dasar : Mendeskripsikan perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat
multikultural
Indikator :  Mendefinisikan masyarakat multikultural
 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat Indonesia yang
multikultur
 Mengidentifikasi latar belakang kemajemukan masyarakat
Indonesia

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian masyarakat multikultural
2. Siswa dapat deskripsikan perkembangan masyarakat Indonesia yang multikultur
3. Siswa dapat mengidentifikasi latar belakang kemajemukan masyarakat Indonesia

B. Materi Pokok / Pembelajaran

 Masyarakat Multikultural

C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok problem solving, jigsaw

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 (3 JP)
1. Kegiatan Awal (10’)
 Menginformasikan tujuan pembelajaran yaitu mendefinisikan masyarakat multikultural
 Memotivasi siswa untuk mengetahui lebih lanjut tentang masyarakat multikultural

2. Kegiatan Inti (115’)

 Eksplorasi
 Siswa secara berkelompok mendiskusikan definisi masyarakat multikultural menurut J.S
Furnival, Nasikun, Clifford Geertz, dan Pierre Van den Berghe
 Masing-masing kelompok memberikan contoh kasus untuk tiap definisi
 Elaborasi
 Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang definisi masyarakat
multikultural
 Kelompok lain memperhatikan materi presentasi
 Konfirmasi
 Guru memberikan konfirmasi dengan mengoreksi pendapat yang salah dan memberikan
penegasan pada jawaban yang benar
 Kelompok yang mengajukan jawaban yang kurang tepat diharapkan memperbaiki jawaban
tersebut

RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012

7
3. Kegiatan Akhir (10’)
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang materi yang
telah diajarkan
 Menunjuk beberapa orang siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran

Pertemuan 2 (3 JP)
1. Kegiatan Awal (10’)
 Mempersiapkan siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang materi sembelumnya yaitu
definisi masyarakat multikultural
 Menginformasikan tujuan pembelajaran kali ini yaitu tentang perkembangan masyarakat
Indonesia yang multikultur

2. Kegiatan Inti (115’)

 Eksplorasi
 Siswa secara berkelompok mendiskusikan jenis-jenis konflik sosial untuk membuat suatu
performans berupa parodi atau drama singkat
 Kelompok 1 mengkaji tentang kelompok sosial berdasarkan ras
 Kelompok 2 mengkaji tentang kelompok sosial berdasarkan bahasa
 Kelompok 3 mengkaji tentang kelompok sosial berdasarkan suku bangsa
 Kelompok 4 mengkaji tentang kelompok sosial berdasarkan agama
 Elaborasi
 Beberapa kelompok mempresentasikan adegan drama singkat atau parodi tentang konflik
sosial
 Kelompok lain memperhatikan materi presentasi
 Konfirmasi
 Guru memberikan konfirmasi dengan mengoreksi performans siswa
 Kelompok yang mengajukan jawaban yang kurang tepat diharapkan memperbaiki jawaban
tersebut

3. Kegiatan Akhir (10’)

 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang perkembangan
masyarakat Indonesia yang multikultur
 Mengajukan beberapa pertanyaan penutup kepada siswa untuk mengecek pemahaman siswa
terhadap materi pelajaran
 Menunjuk beberapa orang siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran

Pertemuan 3 (3JP)
1. Kegiatan Awal (10’)
 Mengajukan pertanyaan tentang materi sebelumnya tentang perkembangan masyarakat
Indonesia yang multikultur
 Menginformasikan tujuan pembelajaran kali ini yaitu tentang latar belakang kemajemukan
masyarakat Indonesia

2. Kegiatan Inti (115’)

 Eksplorasi
 Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang latar belakang kemajemukan masyarakat
Indonesia yaitu sebagai berikut:
 Latar belakang historis
 Kondisi geografis
 Keterbukaan terhadap kebudayaan luar

RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012

8
  Masing-masing kelompok memberikan contoh kasus dari latar belakang kemajemukan
masyarakat Indonesia

 Elaborasi
 Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang latar belakang
kemajemukan masyarakat Indonesia
 Kelompok lain memperhatikan materi presentasi
 Konfirmasi
 Guru memberikan konfirmasi dengan mengoreksi pendapat yang salah dan memberikan
penegasan pada jawaban yang benar
 Kelompok yang mengajukan jawaban yang kurang tepat diharapkan memperbaiki jawaban
tersebut

3. Kegiatan Akhir (10’)

 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang materi yang
telah diajarkan
 Menunjuk beberapa orang siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran

E. Alat, bahan dan sumber belajar

 Wikipedia ensiklopedi, Sosiologi suatu pengantar (Soerjono Seokanto), Sosiologi (Paul B
Horton dan Charles L Hunt)
 Sumber dari artikel, internet dan bahan lain yang relevan

F. Penilaian
a. Jenis tagihan : soal esai
1. Apakah yang dimaksud dengan masyarakat multikultural menurut pendapat anda?
2. Deskripsikan ciri-ciri masyarakat majemuk menurut Pierre L Van den Berghe!
3. Apakah yang dimaksud dengan masyarakat majemuk dengan mayoritas dominan?
4. Apakah yang dimaksud dengan masyarakat majemuk dengan fragmentasi?
5. Deskripsikan latar belakang kemajemukan masyarakat Indonesia !
b. Bentuk instrumen : uraian

Muara Bulian, 21 Juli 2011

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Nuriwan Bhakti, S.Pd Hefri Asra Omika, S.Sos

NIP. 196502101988031009 NIP. 198202032008031001

RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012

9
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 BATANGHARI

Mata Pelajaran : SOSIOLOGI
Kelas / semester : XI IPS/ 1
Alokasi waktu : 15 x 45 menit

Standar kompetensi : Mendeskripsikan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

Kompetensi dasar : Mendesripsikan keanekaragaman kelompok sosial dalam
masyarakat multikultural
Indikator :  Mendeskripsikan interseksi
 Mendeskripsikan konsolidasi
 Mendeskripsikan mutual akulturasi
 Mendeskripsikan stereotip etnis
 Mendeskripsikan etnosentrisme
 Mendeskripsikan politik aliran

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendeskripsikan interseksi
2. Siswa dapat mengidentifikasi konsolidasi
3. Siswa dapat mendeskripsikan mutual akulturasi
4. Siswa dapat mendeskripsikan stereotip etnis
5. Siswa dapat mendeskripsikan etnosentrisme
6. Siswa dapat mendeskripsikan politik aliran

B. Materi Pokok / Pembelajaran

Konsekuensi Masyarakat Multikultural

C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, role play, jigsaw

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 (3 JP)
1. Kegiatan Awal (10’)
 Mengajukan beberapa pertanyaan tentang materi pelajaran yang lalu yaitu masyarakat
multikultural
 Menginformasikan tujuan pembelajaran pada pertemuan kali ini yaitu mendiskusikan tentang
interseksi

2. Kegiatan Inti (115’)

 Eksplorasi
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
 Masing-masing kelompok mengkaji tentang interseksi
 Kelompok 1 mengkaji tentang pengertian interseksi
 Kelompok 2 mengkaji tentang dampak interseksi
 Kelompok 3 mengkaji tentang saluran interseksi melalui perdagangan
 Kelompok 4 mengkaji tentang saluran interseksi melalui perindustrian
 Kelompok 5 mengkaji tentang saluran interseksi melalui pendidikan
 Kelompok 6 mengkaji tentang saluran interseksi melalui politik

RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012

10
  Elaborasi
 Beberapa kelompok mempresentasikan materi interseksi sesuai dengan tugas yang
diberikan
 Kelompok lain memperhatikan presentasi dan mempersiapkan kritik dan saran
 Konfirmasi
 Guru memberikan konfirmasi dengan memberikan tanggapan terhadap komentar siswa
dalam diskusi kelompok

3. Kegiatan Akhir (10’)

 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang materi yang
telah diajarkan
 Menunjuk beberapa orang siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran

Pertemuan 2 (3 JP)
1. Kegiatan Awal (10’)
 Mengajukan beberapa pertanyaan tentang materi pelajaran yang lalu yaitu interseksi
 Menginformasikan tujuan pembelajaran pada pertemuan kali ini yaitu mendiskusikan tentang
konsolidasi

2. Kegiatan Inti (115’)

 Eksplorasi
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
 Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang konsolidasi
 Elaborasi
 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi
 Konfirmasi
 Guru memberikan konfirmasi dengan memberikan penekanan pada materi diskusi dan
meluruskan jawaban-jawaban serta tanggapan yang tidak tepat

3. Kegiatan Akhir (10’)

 Masing-masing kelompok yang telah mempresentasikan hasil diskusi mereka memberikan
kesimpulan
 Memberikan pertanyaan tentang materi yang telah dipresentasikan untuk menambah
pemahaman siswa

Pertemuan 3 (1 JP)
1. Kegiatan Awal (5’)
 Mengajukan beberapa pertanyaan tentang materi pelajaran yang lalu yaitu konsolidasi
 Menginformasikan tujuan pembelajaran kali ini yaitu mendiskusikan tentang mutual akulturasi

2. Kegiatan Inti (30’)

 Eksplorasi
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
 Masing-masing kelompok mediskusikan tentang mutual akulturasi
 Elaborasi
 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi
 Kelompok lain menanggapi dengan memberikan pertanyaan dan sanggahan
 Konfirmasi
 Guru memberikan konfirmasi dengan memberikan penekanan pada materi diskusi dan
meluruskan jawaban-jawaban serta tanggapan yang tidak tepat

RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012

11
3. Kegiatan Akhir (10’)
 Masing-masing kelompok yang telah mempresetasikan hasil diskusinya memberikan
kesimpulan
 Memberikan penguatan terhadap materi yang telah dibahas melalui diskusi kelompok

Pertemuan 4 (2 JP)
1. Kegiatan Awal (10’)
 Mengajukan beberapa pertanyaan tentang materi pelajaran yang lalu yaitu tentang mutual
akulturasi
 Menginformasikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu tentang stereotip etnis

2. Kegiatan Inti (70’)

 Eksplorasi
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
 Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang stereotip etnis
 Elaborasi
 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi
 Kelompok lain menanggapi dengan memberikan pernyataan dan sanggahan
 Konfirmasi
 Guru memberikan konfirmasi dengan memberikan penekanan pada materi diskusi dan
meluruskan jawaban-jawaban serta tanggapan yang tidak tepat

3. Kegiatan Akhir (10’)

 Masing-masing kelompok yang telah mempresetasikan hasil diskusinya memberikan
kesimpulan
 Memberikan penguatan terhadap materi yang telah dibahas melalui diskusi kelompok

Pertemuan 5 (2 JP)
1. Kegiatan Awal (10’)
 Mengajukan beberapa pertanyaan tentang materi pelajaran yang lalu yaitu stereotip etnis
 Menginformasikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu tentang etnosentrisme

2. Kegiatan Inti (70’)

 Eksplorasi
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
 Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang etnosentrisme
 Adapun materi yang didiskusikan:
 Definisi etnosentrisme
 Kepribadian dan etnosentrisme
 Pengaruh etnosentrisme
 Elaborasi
 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi
 Kelompok lain menanggapi dengan memberikan pernyataan dan sanggahan
 Konfirmasi
 Guru memberikan konfirmasi dengan memberikan penekanan pada materi diskusi dan
meluruskan jawaban-jawaban serta tanggapan yang tidak tepat

3. Kegiatan Akhir (10’)

 Masing-masing kelompok yang telah mempresetasikan hasil diskusinya memberikan
kesimpulan
 Memberikan penguatan terhadap materi yang telah dibahas melalui diskusi kelompok

RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012

12
Pertemuan 6 (1 JP)
1. Kegiatan Awal (5’)
 Mengajukan beberapa pertanyaan tentang materi pelajaran yang lalu yaitu etnosentrisme
 Menginformasikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu tentang politik aliran

2. Kegiatan Inti (30’)

 Eksplorasi
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
 Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang politik aliran
 Adapun materi yang didiskusikan:
 Golongan priyayi
 Golongan abangan
 Golongan santri
 Elaborasi
 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi
 Kelompok lain menanggapi dengan memberikan pernyataan dan sanggahan
 Konfirmasi
 Guru memberikan konfirmasi dengan memberikan penekanan pada materi diskusi dan
meluruskan jawaban-jawaban serta tanggapan yang tidak tepat

3. Kegiatan Akhir (10’)

 Masing-masing kelompok yang telah mempresetasikan hasil diskusinya memberikan
kesimpulan
 Memberikan penguatan terhadap materi yang telah dibahas melalui diskusi kelompok

E. Alat, bahan dan sumber belajar

 Wikipedia ensiklopedi, Sosiologi suatu pengantar (Soerjono Seokanto), Sosiologi (Paul B
Horton dan Charles L Hunt)
 Sumber dari artikel, internet dan bahan lain yang relevan

F. Penilaian
Penilaian Performans
 Performans tentang konsekuensi masyarakat multikultural
 Aspek yang dinilai:
 Kecakapan akademis
 Kecakapan sosial
 Pedoman penskoran:

No. Aspek Yang Dinilai Kriteria

1. 1. Kecakapan akademis Skor 5, jika penguasaan materi sangat baik
 Penguasaan Skor 4, jika penguasaan materi baik
materi Skor 3, jika penguasaan materi sedang
Skor 2, jika penguasaan materi kurang
Skor 1, jika penguasaan materi sangat kurang
 Pengembangan Skor 5, jika mampu mengembangkan konsep dengan sangat
konsep baik
Skor 4, jika mampu mengembangkan konsep dengan baik
Skor 3, jika cukup pengembangan konsepnya
Skor 2, jika kurang pengembangan konsepnya
Skor 1, jika sangat kurang pengembangan konsepnya

RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012

13
 2. Kecakapan sosial
 Penghayatan
peran
 Intonasi suara
 Ekspresi
Skor 5, jika penghayatan peran sangat baik
Skor 4, jika penghayatan peran baik
Skor 3, jika penghayatan peran cukup
Skor 2, jika penghayatan peran kurang
Skor 1, jika penghayatan peran sangat kurang
Skor 5, jika intonasi suara sangat baik pada saat penampilan
Skor 4, jika intonasi suara baik pada saat penampilan
Skor 3, jika intonasi suara cukup pada saat penampilan
Skor 2, jika intonasi suara kurang pada saat penampilan
Skor 1, jika intonasi suara sangat kurang pada saat penampilan
Skor 5, jika ekspresi sangat baik
Skor 4, jika ekspresi baik
Skor 3, jika ekspresi cukup
Skor 2, jika ekspresi kelompok kurang
Skor 1, jika ekspresi sangat kurang

FORMAT PENILAIAN PERFORMANS TENTANG KONSEKUENSI MASYARAKAT MULTIKULTURAL

Aspek Yang Kecakapan Akademis Kecakapan Sosial

No. Dinilai
Penguasaan Pengembangan Penghayata Intonasi
ekspresi
Nama Konsep Konsep n peran suara
Siswa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Muara Bulian, 21 Juli 2011

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Nuriwan Bhakti, S.Pd Hefri Asra Omika, S.Sos

NIP. 196502101988031009 NIP. 198202032008031001

RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012

14