LKM 01.

KONSEP KURIKULUM

Tugas1 :
1. Diskusikan dalam kelompok
2. Buat jawaban dalam kolom telaah
3. Bahan Dari Materi 1
4. Lakukan telaah kuri kulum dengan menggunakan format LKM 01
5. Hasil telaah kirim melalui email, paling lambat Rabu, 1 Maret 2018/24 Februari Nonreg

No Materi Telaah Kurikulum Biologi Telaah

1 Jelaskan Pengertian Pendidikan dalam Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana
Sisdiknas No 20 tahun 2003 untuk mewujudkan suasana belajar dan
proses pembelajaran agar peserta didik
secara aktif mengembangkan potensi dirinya
untuk memiliki kekuatan spiritual
keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,
kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan
yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa
dan negara.

2 Jelaskan Pengertian Kurikulm menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun

Sisdiknas No 20 Tahun 2003 dan 2003 tentang Sistem Pendidikan
tuliskan jenis jenis seperangkat Nasional (SISDIKNAS)
kurikulum menyebutkan bahwa Kurikulum
adalah seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi, dan
bahan pelajaran serta cara yang
digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu.
3 Jelaskan perbedaan pertumbuhan dan Pertumbuhan peserta didik merupakan suatu
perkembangan hubunganya dengan proses perubahan secara fisik yang
proses pendidikan peserta didik menunjuk kepada kuantitas peserta didik
seperti penambahan dalam ukuran bentuk,
berat, atau ukuran dimensif serta bagian-
bagiannya. Pertumbuhan juga dapat
diartikan sebagai perubahan secara fisiologis
sebagai hasil dari proses pematangan fungsi-
 fungsi fisik yang berlangsung secara normal
pada anak yang sehat dalam perjalanan
waktu tertentu. Pertumbuhan ini berkaitan
dengan keadaan tubuh atau keadaan
jasmaniah yang herediter dalam bentuk
proses aktif secara berkesinambungan.
Perkembangan peserta didik adalah suatu
proses perubahan secara psikis yang
menunjuk pada kualitas peserta didik yang
terjadi pada suatu waktu sebagai fungsi
kematangan dan interaksi dengan
lingkungan yg berawal pada masa konsepsi
dan terus berlanjut sepanjang hayat dan
bersifat involusi. Istilah perkembangan lebih
dapat mencerminkan sifat-sifat yang khas
mengenai gejala-gejala psikologis yang
menampak, seperti aspek-aspek intelek,
emosi, sosial,bahasa, bakat khusus, nilai dan
moral, serta sikap.

4 Di dalam system Kurikulum Pengertian Kurikulum dihubungkan dengan

Indonesia ,kita mengenal 4 Dimensi,
Jelaskan maksud hubungan antar
dimensi tersebut
dimensi ide
Pengertian kurikulum sebagai dimensi yang
berkaitan dengan ide pada dasarnya
mengandung makna bahwa kurikulum itu
adalah sekumpulan ide yang akan dijadikan
pedoman dalam pengembangan kurikulum
selanjutnya.

Pengertian kurikulum dikaitkan dengan

dimensi rencana
Makna dari dimensi kurikulum iniadalah
sebagai seperangkat rencana da cara
mengadministrasikan tujuan, isi, dan bahan
pelajaran, serta cara yang digunakan untuk
pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran guna mencapai tujuan
pendidikan tertentu.

Pengertian kurikulum dikaitkan dengan

dimensi aktifitas
Pengertian kurikulum sebagai dimensi
aktifitas memandang kurikulum merupakan
segala aktifitas dari guru dan siswa dalam
proses pembelajaran di sekolah.
 Pengertian kurikulum dikaitkan dengan
dimensi hasil
Definisi kurikulum sebagai dimensi hasil
memandang kurikulum itu sangat
memperhatikan hasil yang akan dicapai oleh
siswa agar sesuai dengan apa yang telah
direncanakan dan menjadi tujuan dari
kurikulum tersebut.
5 Dalam penyelenggaraan system 1. Fungsi Standar Nasional Pendidikan
pendidikan Nasional, kita memiliki 8 adalah:
Standar Nasional Pendidikan, sebagai dasar dalam perencanaan,
Jelaskan mengapa kita perlu standar pelaksanaan dan pengawasan pendidikan
nasional pendidikan tersebut, uraikan dalam rangka mewujudkan pendidikan
masing-masing standar nasional yang bermutu.

2. Tujuan Standar Nasional Pendidikan

6 Buatlah hubungan antara 8 standar standar isi;
Nasional pendidikan dengan Standar standar proses;
Komptensi Lulusan (SKL)
7 Jelaskan Hubungan antara SKL,KI,KD
adalah:
menjamin mutu pendidikan nasional dalam
rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan
membentuk watak serta peradaban bangsa
yang bermartabat.
Standar Nasional Pendidikan disempurnakan
secara terencana, terarah dan berkelanjutan
sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan
local, nasional dan global.
standar kompetensi lulusan;
standar pendidik dan tenaga kependidikan;
standar sarana dan prasarana;
standar pengelolaan;
standar pembiayaan;
standar penilaian pendidikan.
Standar Kompetensi Lulusan (SKL), untuk
pendidikan dasar dan menengah
melaksanakan Peraturan Menteri Nomor 22
Tahun 2006 tentang standar isi untuk
satuan pendidikan dasar dan menengah
serta Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang
Standar Kompetensi Lulusan untuk satuan
pendidikan dasar dan
Keterkaitan SKL, KI, KD
Standar Kompetensi Lulusan merupakan
muara utama pencapaian yang dituju dari
 semua mata pelajaran pada jenjang
pendidikan tertentu.

Sedangkan Kompetensi Inti adalah pijakan

pertama pencapaian yang dituju semua mata
pelajaran pada tingkat kompetensi tertentu.

Penjabaran kompetensi inti untuk tiap mata

pelajaran tersaji dalam rumusan Kompetensi
Dasar.
8 Untuk mengoperasionalkan / a. Silabus
mengimplemetasikan silabus Biologi di Silabus adalah rencana pembelajaran pada
kelas, kita perlu perangkat suatu kelompok mata pelajaran dengan tema
pembelajaran, sebutkan jenis perangkat tertentu, yang mencakup standar
pembelajaran ?,mengapa seorang kompetensi, kompetensi dasar, materi
pendidik perlu perangkat pembelajaran pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi
! waktu, dan sumber belajar yang
dikembangkan oleh setiap satuan
pendidikan. Silabus bisa dikembangkan
sendiri sesuai kearifan lokal daerah masing-
masing.
Silabus digunakan untuk menyebut suatu
produk pengembangan kurikulum berupa
penjabaran lebih lanjut dari standar
kompetensi dan kemampuan dasar yang
ingin dicapai, dan pokok-pokok serta uraian
yang ingin dicapai dan dipelajari siswa
dalam mencapai standar kompetensi dan
kompetensi dasar.
Silabus merupakan seperangkat rencana
serta pengaturan pelaksanaan pembelajaran
dan penilaian yang disusun secara sistematis
memuat komponen-komponen yang saling
berkaitan untuk mencapai penguasaan
kompetensi dasar.
Pada umumnya suatu silabus paling sedikit
harus mencakup unsur-unsur:
· Tujuan mata pelajaran yang akan
diajarkan,
· Sasaran-sasaran mata pelajaran,
· Keterampilan yang diperlukan agar
dapat menguasai mata pelajaran tersebut
dengan baik,
· Urutan topik-topik yang diajarkan,
· Aktifitas dan sumber-sumber belajar
pendukung keberhasilan pengajaran,
· Berbagai teknik evaluasi yang
digunakan.

b. Kalender Pendidikan
Kalender pendidikan biasanya memuat
tanggal-tanggal yang sudah direncakan
untuk waktu pembelajaran, baik tanggal
ujian tengah semester, tanggal ujian akhir
semester maupun hari libur semester.
Kalender pendidikan ini juga dapat menjadi
panutan untuk memulai maupun mengakhiri
pembelajaran dalam satu semester.

c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(Lesson Plan)
Rencana pelaksanaan pembelajaran yaitu
panduan langkah-langkah yang akan
dilakukan oleh guru dalam kegiatan
pembelajaran yang disusun dalam skenario
kegiatan. Rencana pelaksanaan
pembelajaran disusun untuk setiap
pertemuan yang terdiri dari tiga rencana
pembelajaran, yang masing-masing
dirancang untuk pertemuan selama 90 menit
atau 135 menit (Trianto, 2007).
Adapun komponen rencana pembelajaran
adalah: (1) standar kompetensi dan
kompetensi dasar, dalam hal ini kita harus
memilih dari kurikulum; (2) pokok bahasan;
(3) indikator; (4) model pembelajaran,
dipilih sesuai penekanan kompetensi dan
materi; (5) skenario pembelajaran, berisi
urutan aktivitas pembelajaran siswa dan
mencerminkan pilihan model Pembelajaran,
yang meliputi kegiatan awal, kegiatan inti,
dan kegiatan akhir; (6) media pembelajaran,
dipilih dan di urutkan sesuai skenario
pembelajaran; (7) sumber pembelajaran; dan
(8) penilaian hasil belajar.

d. Lembar Kegiatan Siswa (Student

Worksheet)
Lembar kegiatan siswa adalah panduan
siswa yang digunakan untuk melakukan
kegiatan penyelidikan atau pemecahan
masalah. LKS dapat disusun dengan bersifat
panduan tertutup yang dapat dikerjakan
siswa, sesuai dengan tuntunan yang ada, atau
dapat juga LKS yang bersifat semi terbuka.
LKS model ini memberi peluang bagi siswa
untuk mengembangkan kreativitasnya,
walaupun masih ada peranan guru dalam
memberikan arahan. LKS model apapun
yang disusun harus mampu memberikan
panduan agar siswa dapat belajar dengan
benar, baik dari segi proses keilmuan
maupun dalam memperoleh konsep.

e. Buku
Buku sebagai rangkaian dari perangkat
pembelajaran tentunya haru memberikan
manfaat bagi guru khususnya siswa.
Depdiknas (2008a:12) menjelaskan bahwa
“Buku adalah bahan tertulis yang
menyajikan ilmu pengetahuan buah pikiran
dari pengarangnya.” Lebih lanjut dijelaskan
dari sumber yang sama (Depdiknas,
2008a:12), bahwa: Buku sebagai bahan
tertulis merupakan buku yang berisi suatu
ilmu pengetahuan hasil analisis terhadap
kurikulum dalam bentuk tertulis. Sedangkan
buku yang baik adalah buku yang ditulis
dengan menggunakan bahasa yang baik dan
mudah dimengerti, disajikan secara menarik
dilengkapi dengan gambar dan keterangan-
keterangannya, isi buku juga
menggambarkan sesuatu yang sesuai dengan
ide penulisnya.
Beberapa batasan buku di atas menjelaskan
bahwa buku sebagai salah satu bahan ajar
jenis bahan cetak merupakan buku yang
substansinya adalah pengetahuan, yang
disusun berdasarkan analisis kurikulum,
disusun untuk memudahkan guru dalam
pembelajaran dan siswa belajar mencapai
kompetensi yang ditetapkan kurikulum,
dengan memperhatikan kebahasaan,
kemenarikan, dan mencerminkan ide
penulisnya. Buku yang memudahkan belajar
siswa disebut buku siswa, dan buku yang
memudahkan guru dalam melaksanakan
 pembelajaran disebut sebagai buku panduan
guru/pendidik, masing-masing memiliki
struktur dan komponen yang khas.

f. Instrumen Penilaian Penilaian

Instrumen Penilaian Penilaian bertujuan
untuk mengumpulkan informasi tentang
kemajuan belajar peserta didik. Dalam
Permendikbud No. 81A Tahun 2013 tentang
Implementasi Kurikulum Pedoman Umum
Pembelajaran dijelaskan bahwa penilaian
dalam setiap mata pelajaran meliputi
kompetnsi pengetahuan, kompetensi
keterampilan dan kompetensi sikap.
Penilaian dilakukan berdasarkan indikator-
indikator pencapaian hasil belajar dari
masing-masing domain tersebut. Ada
beberapa teknik dan instrumen penilaian
yang digunakan untuk mengumpulkan
informasi tentang kemajuan peserta didik
baik berupa tes maupun non-tes antara lain
tes tertulis, penilaian unjuk kerja, penilaian
sikap, penilaian hasil karya, penilaian
portofolio dan penilaian diri.
9 Jelaskan apa yang dimaksud dengan Silabus adalah salah satu komponen
silabus perangkat pembelajaran dari rencana
pembelajaran pada suatu kelompok mata
pelajaran dengan tema tertentu, yang
mencakup standar kompetensi, kompetensi
dasar, materi pembelajaran, indikator,
penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar
yang dikembangkan oleh setiap satuan
pendidikan.

Nama :. Siti subaidah

Kelas : 41