Anda di halaman 1dari 10

RPP MICROTEACHING

HUKUM PASCAL

Nama : Korry Nilyani


NIM : 17033100/ 2017
Prodi : Pendidikan Fisika C
Dosen : Dr.Desnita,M.Si.

JURUSAN FISIKA
FAKULTAS METEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2020
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA


Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XI / 1
Materi Pokok : Hukum Pascal
Alokasi Waktu : 15 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.3 Menerapkan hokum – hokum fluida static dalam kehidupan sehari – hari

4.3 Merancang dan melakukan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida statik,
berikut presentasi hasil percobaan dan pemanfaatannya
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1Menjelaskan konsep hukum pascal dengan benar
4.3.1 Melakukan eksperimen untuk menemukan konsep hukum Pascal.

D. Tujuan
Melalui kegiatan pembelajaran model pembelajaran Discovery Learning  dengan
pendekatan Scientific peserta didik mampu membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan
YME dan mampu menunjukkan sikap kritis, kreatif, teliti, gemar membaca, kolaborasi, 
jujur, bertanggung jawab dalam Menerapkan hokum – hokum fluida static dalam
kehidupan sehari – hari serta Merancang dan melakukan percobaan yang memanfaatkan
sifat-sifat fluida statik, berikut presentasi hasil percobaan dan pemanfaatannya.
E. Materi Pembelajaran
Fakta x  Dongkrak hidrolik
 Rem Hidrolik
 Mesin Hidrolik Pengangkat Mobil
 Pompa Sepeda
Konsep  Hukum Pascal menyatakan bahwa “Tekanan yang diberikan
pada zat cair dalam ruang tertutup akan diteruskan ke segala
arah dengan sama besar”
 Fluida statis adalah fluida yang tidak bergerak
 Gaya ke atas adalah gaya yang dialami suatu benda &
merupakan selisih antara berat benda ketika di udara dengan
benda ketika tercelup sebagian atau seluruhnya dalam suatu
fluida (zat alir)
 Barometer adalah Alat untuk mengukur tekanan atmosfir atau
tekanan luar
 Adhesi adalah gaya tarik-menarik antara partikel-partikel
yangtidak sejenis.
Kohesi adalah gaya tarik-menarik antar partikel pertikelyang
sejenis
Prinsip  Hukum Pascal Hukum Pascal berbunyi tekanan yang
diberikan pada suatu cairan pada bejana yang tertutup
diteruskan kesetiap titik dalam fluida dan ke dinding bejana
2
F1 F2 F1 A1 F 1 r1

 A1
=
A2 atau F2
=
A2 atau ()
=
F 2 r2

 Hukum Pascal
P1 = P2
F1 F 2
=
A1 A2
Prosedur  Percobaan Hukum Pascal
 Langkah untuk melakukan diskusi dan studi literatur hukum
pascal
 Mempresentasikan hasil diskusi dan studi literatur tentang
hukum pascal

F. PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN


a. Model : Discovery Learning
b. Metode : Diskusi, tanya jawab, demonstrasi, eksperimen
c. Pendekatan : Saintifik
G. Media, Alat, dan Sumber Belajar
a. Media : Slide presentation,video,LKS,bahan ajar
b. Alat dan bahan :
1. Dua suntikan dengan beda diameter
2. Selang kecil
3. Beban
H. Sumber Belajar
Fisika, Martin Kanginan, Erlangga

I. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DEFINISI KEGIATAN
Pendahuluan  STIMULUS
5 menit - Guru menyampaikan salam dan memeriksa kondisi kelas dengan
cara menanyakan kegiatan yang dilakukan hari sebelumnya kepada
siswa.
- Guru mengajak siswa untuk berdo’a dan memeriksa kehadiran
siswa sebelum pembelajaran dimulai.
 Motivasi
- Guru memotivasi siswa dalam pembelajaran.
Guru menampilakan dan memaparkan tujuan pembelajaran, materi
pokok yang akan dibahas disertai kegiatan yang akan dilakukan.
 Apersepsi
- Siswa memperhatikan dan menjawab pertanyaan-pertanyaan
apersepsi yang diajukan oleh guru. Pertanyaan apersepsi yang
diajukan adalah sebagai berikut :
1. Apa yang kalian ketahui tentang tekanan?
2. Apa faktor-faktor yang mempengaruhi tekanan?
 Penggalian konsep awal
- Pembelajaran diawali dengan menggali konsep awal siswa oleh guru
dengan menayangkan video dongkrak hidrolik yang dapat mengangkat
mobil.
- Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan
dengan video yang telah ditayangkan, diharapkan siswa mengemukakan
pertanyaan :
1. “Mengapa mobil yang besar dapat dinaikkan di atas dongkrak?”

9.      Selanjutnya Guru memberikan satu pertanyaan kepada murid,


1. “Kira-kira, faktor apa yang menyebabkan benda dengan ukuran
yang jauh lebih besar mampu diangkat oleh tabung dengan ukuran
yang lebih kecil?”

Kegiatan Inti  Pernyataan Masalah


15 menit - Guru membagi kelas menjadi dua kelompok
- Selanjutnya Guru meminta siswa untuk mendiskusikan
permasalahan yang diberikan guru secara ber kelompok.
- Dalam hal ini diharapkan siswa mampu menemukan konsep
mengenai hukum pascal berdasar pengetahuan awal yang
dimiliki.
- Dan siswa mampu menghubungkan konsep yang ia miliki
dengan video yang telah ditayangkan.
 Pengumpulan Data
- Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan yaitu percobaan singkat hukum Pascal
- Guru menjelaskan bahan utama yang dibutuhkan untuk
membuat proyek akhir yaitu zat cair, 2 suntik, dan selang
kapiler
 Pengolahan Data
- Guru meminta siswa mengerjakan pertanyaan yang ada pada
lembar LKS
- Guru meminta siswa mengolah data yang diperoleh dari
percobaan yang dilakukan.
 Verifikasi
- Guru meminta salah satu kelompok mengemukakan hasil
percobaan
- Guru menanggapi hasil kerja kelompok.
- Dari hasil penjelasan kelompok, guru menjelaskan konsep
dari hokum pascal itu sendiri.

Penutup - Siswa merangkum materi yang telah diberikan pada pertemuan ini
5 menit - Guru memberikan tes formatif kepada siswa terkait dengan materi
yang telah dipelajari
- Guru menginformasikan materi pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya
- Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
A. Penilaian
Teknik penilaian : Tertulis dan lisan
Bentuk penilaian : Essai
Contoh : Terlampir
Penilaian Kognitif (LP – 01)
Penilaian Sikap (LP – 02)
Penilaian Keterampilan (LP – 03)

Padang, Maret 2020


Mengetahui,
Dosen Pembimbing Calon Guru

Dr.Desnita,M.Si. Korry Nilyani


NIP. NIM. 17033100

LP 01
Penilaian Kognitif
1. Bunyi hukum Pascal adalah ….
2. Alat pengangkat mobil menggunakan luas penampang penghisap kecil 10 cm2 dan pengisap
kecil 50 cm2. Berapakah gaya yang harus diberikan agar dapat mengangkat mobil 20.000N?
3. Seorang anak hendak menaikkan batu bermassa 1 ton dengan alat seperti gambar berikut! 

Jika luas penampang pipa besar adalah 250 kali luas penampang pipa kecil dan tekanan cairan
pengisi pipa diabaikan, tentukan gaya minimal yang harus diberikan anak agar batu bisa
terangkat!

LP-02
Penilaian Sikap
Nama :
Kelas :
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Skor Nilai
1 Rasa ingin tahu (curiosity) dan aktif      
2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan      
demonstrasi
3 Jujur, dan kritis dalam belajar dan bekerja baik      
secara individu maupun berkelompok
4 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar      

Rubrik Penilaian Sikap


No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa 1. menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif
ingin tahu dalam kegiatan kelompok
2. menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias,
baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
3. tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat
2 Ketelitian dan hati- 1. melakukan demonstrasi dengan teliti dan hati-hati
hati 2. melakukan demonstrasi dengan teliti namun tidak hati-hati
3. melakukan demonstrasi dengan tidak teliti dan tidak hati-
hati
3 Jujur dan kritis 1. jujur dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang
bisa dilakukan, kritis dalam menanggapi pertanyaan
2. jujur dalam menyelesaikan tugas namun tidak kritis dalam
menanggapi pertanyaan
3. tidak jujur dan tidak kritis dalam belajar
4 Berkomunikasi 1. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan
atau ide, menghargai pendapat siswa lain
2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
3. kurang aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain

Lembar Pengembangan Sikap Setiap Siswa


Sikap
N Nama Menunjukkan Jujur dan
Teliti Berkomunikasi
o Siswa rasa ingin tahu Kritis
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5

LP-03
Penilaian Keterampilan
Nama :
Kelas :
No. Aspek 3 2 1 Skor Nilai
1 Merangkai alat dan bahan
2 Menggunakan alat
3 Mengaitkan percobaan dengan persamaan hukum
Pascal
4 Menyimpulkan hasil percobaan

Rubrik Penilaian Keterampilan


No Aspek yang dinilai Rubrik
1. merangkai alat dan bahan dengan sangat baik
1 Merangkai alat dan bahan 2. merangkai alat dan bahan dengan baik
3. merangkai alat dan bahan dengan kurang baik
1. menggunakan alat dengan sangat baik
2 Menggunakan alat 2. menggunakan alat dengan baik
3. menggunakan alat dengan kurang baik
1. Mengaitkan percobaan dengan persamaan
hukum Pascal dengan benar
Mengaitkan percobaan dengan 2. Mengaitkan percobaan dengan persamaan
3
persamaan hukum Pascal hukum Pascal kurang tepat
3. Tidak bias mengaitkan percobaan dengan
persamaan hukum Pascal
1. memberikan kesimpulan dengan tepat
4 Menyimpulkan hasil percobaan 2. memberikan kesimpulan kurang tepat
3. tidak memberikan kesimpulan