Maydika Amelia Susanti PDF

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI
KETIDAKAKTIFAN IBU BALITA PEKERJA DALAM

KEGIATAN POSYANDU DI DESA BAJONG
SKRIPSI
Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Keperawatan
MAYDIKA AMELIA SUSANTI

1511020064
PROGRAM STUDI KEPERAWATAN S1

FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2019
FAKTOR-FAKTOR YANG…, MAYDIKA AMELIA SUSANTI, Fakultas Ilmukesehatan UMP, 2019

ii

iii

iv

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KETIDAKAKTIFAN IBU
BALITA PEKERJA DALAM KEGIATAN POSYANDU DI DESA BAJONG
Maydika Amelia Susanti*), Supriyadi**)

Mahasiswa Keperawatan SI*), Dosen Keperawatan**)
Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto
ABSTRAK
Latar Belakang : Posyandu merupakan upaya promotif dan preventif kepada

masyarakat. Peran dan dukungan pemerintah melalui Puskesmas penting untuk
memfasilitasi pelaksanaan kegiatan serta partisipasi dari masyarakat dalam kegiatan
yang ada di Posyandu ditujukan seperti keaktifan ibu dalam menimbangkan balita. Saat
ini banyak ibu yang mengembangkan karir dan halangan bagi mereka adalah kerepotan
mengurus anak.
Tujuan : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi
ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam kegiatan posyandu di Desa Bajong.
Metode : Penelitian ini merupakan penelitian yang bersifat Deskriptif analitik, yaitu
menjelaskan hubungan variabel melalui pengujian hipotesa dengan menggunakan
metode Cross Sectional karena pengambilan data variabel independen dan variabel
dependen dilakukan pada saat yang bersamaan.
Hasil : Usia responden berpengaruh terhadap ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam
kegiatan Posyandu Di Desa Bajong dengan nilai p= 0,0009 (p < 0,05), pendidikan
responden berpengaruh terhadap ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam kegiatan
Posyandu Di Desa Bajong dengan nilai p= 0,012 (p < 0,05), pekerjaan berpengaruh
terhadap ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam kegiatan Posyandu Di Desa Bajong
dengan nilai p=0,004 (p= < 0,05), jumlah anak berpengaruh terhadap ketidakaktifan
ibu balita pekerja dalam kegiatan Posyandu Di Desa Bajong dengan nilai p= 0,001 (p=
0,05), penghasilan berpengaruh terhadap ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam
kegiatan Posyandu Di Desa Bajong dengan nilai p= 0,026 (p= 0,05), pengetahuan
berpengaruh terhadap ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam kegiatan Posyandu Di
Desa Bajong dengan nilai p= 0,001 (p= < 0,05), dan tidak terdapat faktor dominan
yang berpengaruh terhadap ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam kegiatan Posyandu
di Desa Bajong.
Kata Kunci : Usia, Pendidikan, Pekerjaan, Jumlah Anak, Penghasilan, Pengetahuan

THE FACTORS AFFECTING THE INACTIVITY OF WORKING
MOTHER WITH BALITA IN POSYANDU ACTIVITIES AT
BAJONG VILLAGE
Maydika Amelia Susanti¹, Supriyadi²
ABSTRACT
Background: Posyandu is a health center providing a promotive and preventive effort

for the community. The role and support of the government through Puskesmas is
essential to facilitate the implementation of activities and participation from the
community in activities at Posyandu aimed such as mothers' engagement in weighing
balita (babies under five). At present many mothers are developing careers and the
obstacle for them is the inconvenience of raising children.
Objective: This study aimed to determine the factors affecting the inactivity of
working mothers with balita in Posyandu activities at Bajong Village.
Method: This research is a descriptive analytic study which explained the correlation
of variables through hypothesis testing by using Cross Sectional method since the
retrieval of independent variables and dependent variables was conducted at the same
time.
Results: The age of respondents affected the inactivity of working mothers with balita
in Posyandu activities at Bajong Village with a value of p = 0,0009 (p= <0.05), the
education of respondents affected the inactivity of working mothers with balita in
Posyandu activities at Bajong Village with p= 0.012 (p=< 0.05), occupation affected
the inactivity of working mothers with balita in Posyandu activities at Bajong Village
with a value of p= 0.004 (p= < 0.05), the number of children affected the inactivity of
working mothers with balita in Posyandu activities at Bajong Village with p = 0.001
(p= 0.05), income influenced the inactivity of working mothers with balita in Posyandu
activities at Bajong Village with a value of p= 0.026 (p = <0.05), knowledge influenced
the inactivity of working mothers with balita in Posyandu activities at Bajong with a
value of p = 0.001 (p = <0.05), and there was no dominant factor affecting the
inactivity of working mothers with balita in Posyandu activities at Bajong Village.
Keywords: Age, Education, Employment, Number of Children, Income, Knowledge
¹Student of Nursing Departement Universitas Muhammadiyah Purwokerto

²Leacturens of Nursing Departement Universitas Muhammadiyah Purwokerto
vi

KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan Skripsi yang berjudul “Faktor-faktor-faktor Yang Mempengaruhi
Ketidakaktifan Ibu Balita Pekerja dalam Kegiatan Posyandu di Desa Bajong”. Skripsi
ini diajukan sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana
Keperawatan di Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa keberhasilan dalam menyelesaikan skripsi
ini, bukan semata-mata kemampuan penulis sendiri. Namun banyak pihak yang telah
turut membantu dalam memberikan dorongan, bimbingan, saran maupun kritik.
Dengan segala ketulusan dan kerendahan hati, penulis menyampaikan rasa terima kasih
kepada :
1. Dr. Anjar Nugroho, M.Si., M.H.I, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto
yang telah membuat keputusan dalam penulisan skripsi ini.
2. Drs. H. Ikhsan Mujahid, M.Si, Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas
Muhammadiyah Purwokerto yang telah menyetujui penulisan skripsi ini.
3. Ns. Sri Suparti, S.Kep, M.Kep, Ketua Program Studi Keperawatan S1 Fakultas
Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah menerbitkan
surat Keputusan Tentang Permohonan Izin Penelitian Penyusunan Skripsi.
4. Dr. Supriyadi, S.KM., M.K.M, selaku dosen pembimbing yang penuh sabar dan
tanggung jawab sehingga terselesaikannya skripsi ini.
5. Sodikin, A.Kep., M.Kes selaku penguji I yang telah memberikan saran dan
bimbingan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini menjadi baik.
6. Ns. Meida Laely Ramadani, S,Kep., MNS selaku penguji II yang telah memberikan
saran dan bimbingan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini menjadi
baik.
7. Bapak dan Ibu staf pengajar FIKES, yang telah memberikan bekal mental ilmu,
hingga penulis mampu menyelesaikan skripsi.
vii

8. Kepala Desa Bajong beserta kader Posyandu Desa Bajong yang telah memberikan
izin penelitian.
9. Bapak dan Ibu tercinta yang telah memberikan doa, semangat, dukungan moril
maupun materil yang sudah diberikan.
10. Adik-adikku tercinta terimakasih atas doanya.
11. Seluruh keluarga besarku yang senantiasa selalu mendoakanku.
12. Teman-teman seperjuangan di Fikes sukses buat kita semua.
Penulis menyadari sepenuhnya akan keterbatasan kemampuan dan pengetahuan
dalam penyusunan skripsi ini, sehingga masih banyak kekurangan dan kesalahan baik
dari isi maupun tulisan. Oleh sebab itu kritik, dan saran dari pembaca sangat penulis
harapkan demi kesempurnaan skripsi ini, semoga penelitian ini bermanfaat bagi kita
semua.
Purwokerto, 11 Juli 2019
Penulis
viii

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL i
HALAMAN PENGESAHAN ORISINALITAS ii
HALAMAN PERSETUJUAN iii
HALAMAN PENGESAHAN iv
HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI v
ABSTRAK vi
KATA PENGANTAR vii
DAFTAR ISI ix
DAFTAR TABEL xiii
DAFTAR GAMBAR xiv
BAB I PENDAHULUAN 1
A. Latar Belakang Masalah 1
B. Perumusan Masalah 4
C. Tujuan Penelitian 4
D. Manfaat Penelitian 5
E. Penelitian Terkait 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 10
A. Posyandu 10
1. Definisi Posyandu 10
2. Prinsip Dasar Posyandu 12
3. Fungsi Posyandu 12
4. Manfaat Posyandu 13
5. Tujuan Posyandu 15
6. Sasaran Posyandu 15
7. Kegiatan Posyandu 15
8. Tingkat pengembangan Posyandu 16
ix

9. Pembentukan Posyandu 17
10. Syarat Posyandu 17
11. Alasan Pendirian Posyandu 18
12. Penyelenggara Posyandu 18
13. Lokasi atau letak 19
14. Pelayanan kesehatan yang dijalankan Posyandu 19
15. Sistem Lima Meja dalam Posyandu 20
16. Pembentukan Posyandu 21
B. Ketidakaktifan dan Keaktifan 22
1. Pengertian 22
2. Macam-macam Keaktifan 23
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi Keaktifan 24
C. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Ketidakaktifan Ibu Balita
Dalam Kegiatan Posyandu 25
1. Faktor Pemudah 25
a. Usia Ibu 25
b. Pengetahuan Ibu 26
c. Tingkat Pendidikan Ibu 27
d. Status Pekerjaan Ibu 29
e. Pendapatan Keluarga/Tingkat Ekonomi 30
f. Jumlah Anak 31
2. Faktor Pendukung 31
a. Ketersediaan Saranan dan Prasarana 31
b. Peralatan Posyandu 32
c. Keterjangkauan Tempat Posyandu 32

3. Faktor Penguat 33
a. Petugas Kesehatan 33
b. Kader Kesehatan 34
D. Kerangka Teori 36
E. Kerangka Konsep 37
F. Hipotesis 38
BAB III METODE PENELITIAN 39
A. Desain Penelitian 39
B. Populasi, Sampel dan Teknik Sampling 39
C. Tempat dan Waktu 42
D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasiional 42
E. Pengumpulan Data 45
F. Alat Pengumpulan Data 45
G. Validitas dan Reabilitas 46
H. Pengolahan data dan analisa Data 48
I. Etika Penelitian 52
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian 57
1. Hasil Analisa Univariat 57
2. Hasil Analisa Bivariat 58
3. Hasil Analisa Multivariat 65
xi

B. Pembahasan 66
1. Analisa Univariat 66
2. Analisa Bivariat 76
3. Analisa Multivariat 82
C. Keterbatasan Penelitian 85
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan 86
B. Saran 87
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii

DAFTAR TABEL
Tabel. 3.1 Proporsi populasi penelitian Evie Purwati (2016) 40
Tabel 3.2 Definisi Operasional 43
Tabel 3.3 Kisi-kisi Kuesioner 46
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Variabel 57
Tabel 4.2 Hubungan antara usia ibu balita dengan
ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam kegiatan posyandu 59
Tabel 4.3 Hubungan antara pendidikan ibu dengan
ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam kegiatan posyandu 60
Tabel 4.4 Hubungan antara status pekerjaan dengan
Ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam kegiatan posyandu 61
Tabel 4.5 Hubungan antara jumlah anak dengan ketidakaktifan
Ibu balita pekerja dalam kegiatan posyandu 62
Tabel 4.6 Hubungan antara penghasilan dengan ketidakaktifan
Tabel 4.7 Hubungan antara pengetahuan dengan ketidakaktifan
Tabel 4.8 Hasil analisis multivariat regresi logistik variabel usia,
pendidikan, jumlah anak, pengetahuan dengan ketidakaktifan
ibu balita pekerja dalam kegiatan posyandu 65
xiii

DAFTAR GAMBAR
Gambar. 2.1 Kerangka Teori 37
Gambar 2.2 Kerangka Konsep 38
xiv

1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Posyandu merupakan salah satu bentuk Upaya Kesehatan Bersumber
Masyarakat (UKBM) yang dikelola dari, oleh, untuk dan bersama masyarakat,
guna memberdayakan masyarakat dan memberikan kemudahan kepada
masyarakat dalam memperoleh pelayanan kesehatan dasar. Posyandu memiliki
kegiatan-kegiatan didalamnya terbagi menjadi 2 yaitu kegiatan utama dan kegiatan
pengembangan atau pilihan (Kemenkes RI, 2012).
Saat ini Indonesia memiliki penduduk lebih dari 230 juta orang dengan
prosentase jumlah perempuan sebesar 49.9 %. Hal itu menunjukkan potensi yang
besar untuk bisa melibatkan perempuan dalam bidang ekonomi. Berbeda dengan
zaman dahulu, kini perempuan bukan cuma berperan sebagai ibu rumah tangga
saja. Meraka juga bukan kaum yang berada di bawah dominasi pria. Kini konsep
persamaan gender telah bisa diterima masyarakat, bahkan pria dan wanita setara.
Eksistensi perempuan dalam berbagai bidang sekarang tidak dapat dipandang
sebelah mata. Bahkan tidak sedikit yang sukses dalam bidang yang mereka geluti.
Pada dasarnya halangan-halangan dasar yang dihadapi perempuan dalam
mengelola sebuah pengembangan karir mereka antara lain halangan kultural yaitu
mengurus anak dan urusan rumah (Rahmawati, 2010; h. 37-41).

2
Efektifitas posyandu erat sekali kaitannya dengan partisipasi ibu balita.
Partisipasi tersebut dapat berupa partisipasi dalam bentuk tenaga, pikiran maupun
dalam bentuk dukungan materi. Kegiatan posyandu dikatakan meningkat jika peran
aktif ibu balita atau peran serta masyarakat semakin tinggi yang terwujud dalam
cakupan program kesehatan seperti imunisasi, pemantauan tumbuh kembang balita,
pemeriksaan ibu hamil, dan KB yang meningkat. Keaktifan ibu pada setiap
kegiatan posyandu tentu akan berpengaruh pada keadaan status gizi anak balitanya.
Karena salah satu tujuan posyandu adalah memantau peningkatan status gizi
masyarakat terutama anak balita dan ibu hamil. Agar tercapai itu semua maka ibu
yang memiliki anak balita hendaknya aktif dalam kegiatan posyandu agar status
gizi balitanya terpantau (Risqi, 2013).
Dari profil Dinas Kesehatan Provinsi Jawa Tengah, pengukuran pemanfaatan
posyandu dilihat dari balita yang terdaftar di wilayah tempat tinggal dan terdaftar
dalam kegiatan posyandu. Dinas Kesehatan Provinsi Jawa Tengah mengupayakan
target kunjungan ibu balita dalam kegiatan posyandu mencapai 80%, sementara
cakupan kunjungan posyandu bayi Provinsi Jawa Tengah dari tahun 2008-2011
tejadi penurunan kunjungan. Jumlah kunjungan ibu balita pada tahun 2008
(96.04%), 2009 (95,07%) 2010 (93,73%) dan 2011 (92,64%) dengan rata-rata
94,37) (Dinkes Jawa Tengah, 2011). Target Standar Pelayanan Minimal (SPM)
Provinsi Jawa Tengah tahun 2011 yaitu 80%.
Dari data awal yang telah dilakukan peneliti pada tahun 2018 di wilayah Desa
Bajong Kecamatan Bukateja, jumlah Posyandu di Wilayah Desa Bajong sebanyak

3
5 Posyandu yaitu tersebar di RW 01, RW 02, RW 03, RW 04 dan RW 05. Jumlah
kunjungan Posyandu pada bulan Maret (78,15%), April (80,03%), Mei (78,02%),
Juni (81,38%), Juli (79,78%), Agustus (74,63%), September (79,29%) dengan rata-
rata 78,89%. Target standar kunjungan Posyandu Kecamatan Bukateja tahun 2018
yaitu 100%. Berdasarkan data tersebut kunjungan ibu balita di Desa Bajong
mengalami fluktulasi setiap bulannya. Hal tersebut masih dibawah standar
pelayanan minimal target Kabupaten Purbalingga, Jawa Tengah dan target
Nasional yang masing-masing mentargetkan 80%.
Faktor yang mempengaruhi tindakan masyarakat dalam memanfaatkan
Posyandu, diantaranya faktor predisposisi (usia ibu, pengetahuan, pendidikan ibu,
pekerjaan ibu, jumlah anak dan penghasilan keluarga), faktor pemungkin
(ketersediaan sarana Posyandu dan keterjangkauan ke tempat pelayanan
kesehatan), faktor penguat (peran petugas kader dan peran kader Posyandu)
(Notoatmodjo, 2010).
Menurut Andryana (2015) dan Agustina (2013) faktor-faktor yang
mempengaruhi minat kunjungan ibu balita ke posyandu meliputi : umur ibu balita,
pendidikan, pengetahuan, pekerjaan, fasilitas dan jarak rumah.
Dampak yang terjadi pada ibu yang tidak efektif datang ke Posyandu adalah
balitanya bisa terkena gizi buruk, karena ibu yang tidak memeriksakan kondisi
balita diposyandu setiap bulannya, imunisasi yang tidak memenuhi target,
kemungkinan besar juga dapat terkena ISPA, dan akan sering sakit karena kurang
mendapatkan bimbingan dan pengawasan. Beberapa faktor yang berhubungan

4
dengan ketidakaktifan ibu balita untuk berkunjung ke posyandu antara lain:
pendidikan, status pekerjaan, tingkatan pendapatan, tingkat pengetahuan, umur
balita, jumlah balita, umur balita, jarak keposyandu, dan sarana penunjang
(Sutrismang, 2010: 17-22).
Dampak yang terjadi di Desa Bajong Kecamatan Bukateja Kabupaten
Purbalingga dari 7 orang yang tidak minat melakukan kunjungan posyandu
didapatkan dengan jumlah kunjungan tidak aktif setiap bulannya, sehingga pada
balitanya tidak terpantau pertumbuhan dan perkembangan, selain itu pada balita
sering mengalami penyakit seperti panas, batuk, pilek.
Solusi yang dapat dilakukan untuk meningkatkan minat melakukan kunjungan
posyandu adalah dengan meningkatkan pengetahuannya tentang manfaat kegiatan
posyandu, salah satunya adalah untuk bimbingan dan pengawasan terhadap
anaknya. Kebutuhan anak balita dalam masanya adalah kebutuhan fisikbiomedis
(“ASIH”) (penimbangan secara teratur, imunisasi,pengobatan), kebutuhan emosi
dan kasih sayang (“ASUH”) kasih sayang orang tua akan meningkatkan ikatan
yang erat, kebutuhan akan stimulasi dan mental (“ASAH”) akan mengembangkan
kecerdasan, kemandirian dan kepribadian (Ismawati, 2010: 25-41).
Ibu sebagai tahap awal agar anak dapat tumbuh kembang efektif, dengan
mencegah berbagai penyakit yang timbul pada anak maka ibu harus melakukan
tindakan yang efektif yaitu berkunjung ke posyandu dengan mengimunisasi
balitanya untuk mencegah cacat dan kematian pada balita, menimbangkan secara
rutin ke posyandu agar ibu mengetahui tahapan tumbuh dan kembang anaknya,

5
maka pengetahuan ibu tentang posyandu sangat penting bagi kesejahteraan
anaknya (Ismawati, 2010).
Kunjungan ke posyandu sesuai jadwal yang sudah di tetapkan oleh posyandu
dan minat untuk berkunjung harus timbul pada ibu karena masa balita ini
merupakan masa yang menentukan dalam tumbuh kembangnya. Ibu sebagai salah
satu orang yang penting dalam pengasuhan balita harus meluangkan waktu dalam
melakukan kunjungan posyandu.
Berdasarkan latar belakang tersebut keaktifan ibu balita dalam kujungan
Posyandu dari 5 dusun tersebut masih belum mencakup keseluruhan jumlah semua
balita yang terdaftar dalam kegiatan posyandu dan melihat harapan target yang
diinginkan menurut Dinas Kesehatan Kabupaten Purbalingga yang mencapai 80%,
dari lima Posyandu di Desa Bajong Kecamatan Bukateja belum mencapai target.
Oleh karena itu perlu diketahui apa yang menyebabkan masyarakat khususnya ibu
balita tidak aktif dalam kunjungan Posyandu di Desa Bajong Kecamatan Bukateja,
dan untuk menyikapi hal itu maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian
dengan judul “Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Ketidakaktifan Ibu Balita
Pekerja Dalam Kegiatan Posyandu Di Desa Bajong”.
B. Rumusan Masalah
Faktor-faktor apakah yang mempengaruhi ketidakaktifan ibu balita pekerja
dalam kegiatan posyandu di Desa Bajong?

6
C. Tujuan Penelitian
1. Tujuan Umum
Untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi ketidakaktifan ibu balita
pekerja dalam kegiatan posyandu di Desa Bajong.
2. Tujuan Khusus
a. Mengetahui pengaruh antara tingkat usia dengan ketidakaktifan ibu balita
b. Mengetahui pengaruh antara jumlah anak dengan ketidakaktifan ibu balita
c. Mengetahui pengaruh antara tingkat pengetahuan dengan ketidakaktifan ibu
balita pekerja dalam kegiatan posyandu di Desa Bajong.
d. Mengetahui pengaruh antara tingkat pendidikan dengan ketidakaktifan ibu
e. Mengetahui pengaruh antara tingkat ekonomi dengan ketidakaktifan ibu
f. Mengetahui pengaruh antara status pekerjaan dengan ketidakaktifan ibu
balita pekerjadalam kegiatan posyandu di Desa Bajong
g. Mengetahui faktor yang paling dominan yang mempengaruhi ketidakaktifan
ibu balita pekerja dalam kegiatan Posyandu di Desa Bajong.

7
D. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan bukti empiris tentang faktor-
faktor yang mempengaruhi ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam kegiatan
posyandu di Desa Bajong.
2. Manfaat Aplikatif
a. Institusi Pendidikan
Dapat digunakan sebagai tambahan informasi di institusi pendidikan dan
sebagai bahan masukan dalam perkuliahan.
b. Profesi
Sebagai sumbangan teoritis maupun aplikatif bagi profesi bidan dan kader
dalam keaktifan ibu balita datang ke kegiatan Posyandu.
c. Masyarakat
1) Masyarakat khususnya ibu balita dapat mengetahui perkembangan
balitanya
2) Menambah informasi bagi ibu balita tehadap kegiatan di posyandu
sehingga ibu balita berperan aktif dalam kegiatan tersebut yang akan
menjadikan balita sehat dan tumbuh dengan optimal.
E. Penelitian Terkait
Beberapa penelitian telah didukung dengan topic sebagai berikut:
1. Wicaksosno, (2015), berjudul “Hubungan faktor predisposing (tingkat
pengetahuan, pendidikan, sikap, pekerjaan) kadeer dengan keaktifan kader

8
pada kegiatan Posyandu di Desa Rakit” penelitian tersebut merupakan
penelitian yang menggunakan desain penelitian deskriptif korlasi dengan
pendekatan cross sectional, variabel yang diteliti adalah pengetahuan,
tingkat pendidikan, sikap dan pekerjaan kader dengan keaktifan kader pada
kegiatan posyandu. Hasil penelitian menunjukan hubungan antara tingkat
pengetahuan dengan keaktifan kader pada kegiatan posyandu (p
value=0,302), pendidikan hubungan dengan keaktifan kader dalam
kegiatan posyandu (p value=0,333), sikap berhubungan dengan keaktifan
kader dalam kegiatan posyandu (p value=0,044), pekerjaan berhubungan
dengan keaktifan kader dalam kegiatan posyand (p value=0,008).
Perbedaan penelitian ini dengan penelitian yang telah dilakukan oleh
peneliti adalah pada variabel pengetahuan, tingkat pendidikan, sikap dan
pekerjaan kader dengan keaktifan kader pada kegiatan posyandu. Dengan
metode cross sectional. Persamaan penelitian ini dengan penelitian yang
telah dilakukan oleh peneliti adalah pada variabel pengetahuan, pendidikan
dan pekerjaan.
2. Yumianti, (2014), berjudul “Faktor-faktor yang mempengaruhi keaktifan
ibu balita berkunjung ke posyandu Delima Mekar 03 di Desa Karang
Dadap, Kecamatan Kalibagor, Kabupaten Banyumas” penelitian tersebut
merupakan penelitian yang menggunakan desain penelitian dengan metode
cross sectional, variabel yang diteliti adalah pengetahuan, sikap, pekerjaan,
dukungan keluarga dalam berkunjung ke posyandu. Hasil penelitian

9
menunjukan hubungan pengetahuan dengan keaktifan kunjungan ke
posyandu (p value= 0,0001), sikap berhubungan dengan keaktifan
kunjungan ke posyandu (p value= 0,0001), pekerjaan dengan keaktifan
kunjungan ke posyandu (p value= 0,0001), dukungan keluarga dengan
keaktifan kunjungan ke posyandu (p value= 0,0001). Perbedaan penelitian
ini dengan penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti adalah pada
variabel pengetahuan, sikap, pekerjaan, dukungan keluarga dengan
berkunjung ke posyandu dengan metode cross sectional. Persamaan
penelitian ini dengan penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti adalah
pada variabel pengetahuan dan pekerjaan.
3. Evie Purwati, (2016), berjudul “Hubungan pekerjaan, pengetahuan,
pendidikan, dan usia balita dengan keaktifan ibu berkunjung ke posyandu”
penelitian ini menggunakan metode penelitian survey (survey reseach
method) dan pendekatan case control. Hasil penelitian menunjukan
terhadap hubungan pekerjaan ibu terhadap kunjungan ibu balita ke
posyandu (p value= 0,000), terdapat hubungan pengetahuan terhadap
kunjungan ibu balita ke posyandu (p value=0,000), terdapat hubungan
pendidikan terhadap kunjungan ibu balita ke posyandu (p value=0,000)
terhadap hubungan umur balita terhadap kunjungan ibu balita ke posyandu
(p value=0,000). Perbedaan penelitian ini dengan penelitian yang telah
dilakukan oleh peneliti adalah pada variabel pengetahuan, pendidkan
pekerjaan, dan usia balita dengan keaktifan ibu berkunjung ke posyandu

10
dengan metode penelitian survey (survey reseach method) dan pendekatan
case control. Persamaan penelitian ini dengan penelitian yang telah
dilakukan oleh peneliti adalah pada variabel pengetahuan dan pekerjaan.
4. Hanik Muwadamah, (2016), berjudul “Hubungan antara pengetahuan
tentang Posyandu dengan keaktifan ibu dalam kegiatan Posyandu di Desa
Simo Kecamatan Kradenan Kabupaten Grobogan” penelitian ini adalah
deskriptif korelatif dengan menggunakan pendekatan cross sectional.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukan tingkat pengetahuan ibu yang
mempunyai balita tentang posyandu di Posyandu Desa Simo Kabupaten
Grobogan kategori tidak aktif terdapat hubungan pengetahuan ibu tentang
Posyandu dengan keaktifan ibu dalam kegiatan posyandu di Desa Simo
Kecamatan Kradenan Kabupaten Grobogan yang dibuktikan dengan nilai
sig (0,001) < 0,05.
5. Nila Eriza, (2017), berjudul “Faktor-faktor yang berhubungan dengan
keaktifan ibu balita dalam kegiatan Posyandu Dusun Mlangi Kabupaten
Sleman” penelitian ini menggunakan desain penelitian deskriptif korelasi
dengan pendekatan Cross Sectional. Hasil penelitian menunjungan
hubungan faktor pendidikan dengan keaktifan ibu dalam kegiatan posyandu
(p value= 0,099), hubungan faktor pekerjaan dengan keaktifan ibu dalam
kegiatan (p value =0,000), hubungan faktor pengetahuan dengan keaktifan
ibu dalam kegiatan posyandu (p value=0,000), hubungan faktor peran kader
dengan keaktifan ibu dalam kegiatan posyandu (p value 0,004, hubungan

11
faktor sosial ekonomi dengan keaktifan ibu dalam kegiatan posyandu (p
value 0,000). Perbedaan penelitian ini dengan penelitian yang telah
dilakukan oleh peneliti adalah pada variabel pengetahuan, pendidkan
pekerjaan, peran kader dan sosial ekonomi dengan keaktifan ibu dalam
kegiatan posyandu dengan metode menggunakan desain penelitian
deskriptif korelasi dengan pendekatan Cross Sectional. Persamaan
penelitian ini dengan penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti adalah
pada variabel pengetahuan, pendidikan, pekerjaan, dan status ekonomi.
6. Agustina. N, (2013), berjudul “Faktor-faktor yang mempengaruhi ibu balita
tidak berkunjung ke Posyandu di Desa Pamongan Kecamatan Guntur
Kabupaten Demak” penelitian ini bersifat analitik dengan Cross Sectional.
Penelitian ini menganalisi hubungan antara status pekerjaan, sikap, dan
kelengkapan fasilitas dan praktek ibu balita yang mengunjungi Posyandu.
Populasinya adalah ibu balita (289) dengan sampel sebanyak 74 ibu
menggunakan simple random sampling teknik. Analisis data menggunakan
uji korelasi Chi Square dengan nilai p<0,05. Berbasis pada statistik, ada
hubungan yang signifikan antara status pekerjaan dan praktek ibu balita,
nilai p 0,001. Ada hubungan antara pengetahuan dan praktek ibu balita, nilai
p 0,003.

12
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Posyandu
1. Definisi Posyandu
Posyandu merupakan salah satu bentuk Upaya Kesehatan Bersumber
Masyarakat (UKBM) yang dikelola dari, oleh, untuk dan bersama masyarakat,
guna memberdayakan masyarakat dan memberikan kemudahan kepada
masyarakat dalam memperoleh pelayanan kesehatan dasar. Posyandu memiliki
kegiatan-kegiatan didalamnya yaitu berbagai menjadi 2 kegiatan utama dan
kegiatan pengembangan atau pilihan (Kemenkes RI, 2012).
Pos Pelayanan Terpadu (Posyandu) adalah unit kegiatan yang dilakukan
oleh masyarakat dengan pembimbing dari tenaga kesehatan dari Puskesmas
yang bertujuan untuk mencapai derajat kesehatan yang optimal (Depkes RI,
2006).
Peran serta masyarakat dalam mewujudkan peningkatan derajat
kesehatan masyarakat amatlah penting. Wujud nyata bentuk peran serta
masyarakat antara lain muncul dan berkembangnya Upaya Bersumberdaya
Masyarakat (UKBM), misalnya Posyandu. Sebagai indikator peran aktif
masyarakat melalului pengembangan Upaya Bersumberdaya Masyarakat
(UKBM) digunakan presentase desa yang memiliki Posyandu. Posyandu

13
merupakan wahana kesehatan bersumberdaya masyarakat yang memberikan
layanan 5 kegiatan utama Kesehtan Ibu Anak (KIA), Keluarga Berencana (KB),
Gizi, Imunisasi dan P2 Diare dilakukan dari, oleh, untuk, dan bersama
masyarakat (Nasrul Effendy, 1998).
Posyandu merupakan salah satu pelayanan kesehatan di desa untuk
memudahkan masyarakat untuk mengetahui atau memeriksa kesehatan
terutama untuk ibu hamil dan anak balita. Keaktifan keluarga dalam setiap
posyandu tentu akan berpengaruh pada status gizi anak balitanya karena salah
satu tujuan posyandu adalah memantau peningkatan status gizi masyarakat
terutama anak balita dan ibu hamil (Adisasmito, 2007).
Keaktifan ibu pada setiap kegiatan posyandu tentu akan berpengaruh pada
keadaan status gizi anak balitanya. Karena salah satu tujuan posyandu adalah
memantau peningkatan status gizi masyarakat terutama anak balita dan ibu
hamil. Agar tercapai itu semua maka ibu yang memiliki anak balita hendaknya
aktif dalam kegiatan posyandu agar status gizi balitanya terpantau (Risqi,
2013).
Kegiatan Posyandu merupakan kegiatan nyata yang melibatkan
partisipasi masyarakat dalam upaya pelayanan kesehatan dari masyarakat, oleh
masyarakat dan untuk masyarakat, yang dilaksanakan oleh kader-kader
kesehatan yang telah mendapatkan pendidikan dan pelatihan dari puskesmas
mengenai pelayanan kesehatan dasar (Adisasmito, 2007).

14
2. Prinsip Dasar Posyandu
Prinsip dasar Posyandu menurut Syafrudin, (2012):
a. Pos pelayanan terpadu merupakan usaha masyarakat dimana terdapat
perpaduan antara pelayanan profesional dan non profesional (oleh
masyartakat).
b. Adanya kerjasama lintas program yang baik (KIA,KB, Gizi, Imunisasi,
penatalaksanaan diare) maupun lintas sektor (Depkes RI, Depdagri
(Bangdes), dan BKKBN.
c. Kelembagaan masyarakat (pos desa, kelompok timbang, pos imunisasi, dan
pos kesehatan lainnya).
d. Mempunyai sasaran penduduk yang sama (bayi 0-1 tahun, anak balita 1-5
tahun, Ibu hamil, PUS).
e. Pendekatan yang digunakan adalah pengembangan dan PKMD.
3. Fungsi Posyandu (Kemenkes, 2011)
a. Sebagai wadah pemberdayaan masyarakat dalam alih informasi dan
keterampilan dari petugas kepada masyarakat dan antara sesama
masyarakat dalam rangka mempercepat penurunan Angka Kematian Ibu
(AKI), Angka Kematian Bayi (AKB), dan Angka Kematian Balita
(AKBA).
b. Sebagai wadah untuk mendekatkan pelayanan kesehatan dasar, terutama
berkaitan dengan penurunan Angka Kematian Ibu (AKI), Angka Kematian
Bayi (AKB), dan Angka Kematian Balita (AKBA).

15
4. Manfaat Posyandu (Kemenkes, 2011)
Keberadaan Posyandu memang sangat penting terutama bagi masyarakat.
Disini dijelaskan bahwa terdapat 2 manfaat yang dapat dirasakan dengan
keberadaan Posyandu sendiri yang dilihat dari sisi Masyarakat dan dari sisi
kader kesehatan (Kemenkes RI, 2011):
a. Manfaat Posyandu bagi Masyarakat
1) Memperoleh kemudahan untuk mendapatkan informsi dan
pelayanan kesehatan bagi ibu, bayi, dan anak balita.
2) Pertumbuhan anak balita terpantau sehingga tidak menderita gizi
kurang atau gizi buruk.
3) Bayi memperoleh imunisasi lengkap.
4) Bayi dan anak balita mendapatkan kapsul Vitamin A
5) Ibu hamil akan terpantau berat badannya dna memperoleh tablet
tambah darah (Fe) serta imunisasi Tetanus Toksoid (TT).
6) Ibu nifas memperoleh kapsul Vitamin A dn tablet tambah darah
(Fe). Memperoleh penyuluhan kesehatan terkait tentang kesehatan
ibu dan anak.
7) Apabila terdapat kelainan bayi, anak balita, ibu hamil, ibu nifas dan
ibu menyusui dapat segera diketahui dan dirujuk ke puskesmas.
8) Dapat berbagi pengetahuan dan pengalaman tentang kesehatan ibu,
bayi, dan anak balita.
b. Manfaat Posyandu bagi Kader Kesehatan

16
1) Mendapatkan berbagai informasi kesehatan lebih dahulu dan lebih
lengkap.
2) Ikut berperan secara nyata dalam perkembangan tumbuh kembang
anak balita dan kesehatan ibu.
3) Citra diri meningkatkan di mata masyarakat sebagai orang yang
terpercaya dalam bidang kesehatan.
4) Menjadi panutan karena telah mengabdi demi pertumbuhan anak
dan kesehatan ibu (Kemenkes, 2011).
c. Manfaat Posyandu bagi Puskesmas
1) Optimalisasi fungsi puskesmas sebagai pusat penggerak
pembangunan berwawasan kesehatan, bagi pemberdayaan
masyarakat, pusat pelayanan kesehatan perorangan primer, dan
pusat kesehatan masyarakat primer.
2) Dapat lebih spesifik membantu masyarakat dalam pemecahan
masalah kesehatan sesuai kondisi setempat.
3) Mendekatkan akses pelayanan kesehatan dasar masyarakat.
5. Tujuan Posyandu
Tujuan pokok dari pelayanan Posyandu antara lain (Nasrul, 1998):
a. Mempercepat penurunan angka kematian ibu dan anak.
b. Meningkatkan pelayanan kesehatan ibu untuk menurunkan IMR.
c. Mempercepat penerimaan NKKBS.

17
d. Meningkatkan kemampuan masyarakat untuk mengembangkan kegiatan
kesehatan dan kegiatan-kegiatan lainnya menunjang peningkatan
kemampuan hidup sehat.
e. Pendekatan dan pemerataan pelayanan kesehatan kepada masyarakat
dalam usaha meningkatkan cakupan pelayanan kesehatan kepada
penduduk berdasarkan letak geografi.
f. Meningkatkan dan pembinaan perat serta masyarakat dalam rangka alih
tehnologi untuk swakelola usaha-usaha kesehatan masyarakat.
6. Sasaran Posyandu
Yang menjadi sasaran dalam pelayanan kesehatan di Posyandu adalah
(Nasrul, 1998):
a. Bayi yang berusia kurang dari 1 tahun
b. Anak balita usia 1-5 tahun
c. Ibu hamil, ibu menyusui dan ibu nifas
d. Wanita usia subur
7. Kegiatan Posyandu (Nasrul, 1998)
a. Lima kegiatan Posyandu (Panca Krida Posyandu)
1) Kesehatan Ibu dan Anak (KIA)
2) Keluarga Berencana
3) Imunisasi
4) Peningkatan Gizi
5) Penatalakasanaan Diare

18
b. Tujuh Kegiatan Posyandu (Sapta Krida Posyandu)
1) Kesehatan Ibu dan Anak (KIA)
2) Keluarga Berencana
3) Imunisasi
4) Peningkatan Gizi
5) Penatalaksanaan Diare
6) Sanitasi Dasar
7) Penyediaan Obat Esensional
8. Tingkat Perkembangan Posyandu (Kemenkes, 2011)
a. Posyandu Pratama
Posyandu yang masih belum mantap kegiatannya, kegiatan belum rutin
setiap bulan, kader aktifitasnya terbatas kurang dari 5 orang.
b. Posyandu Madya
Sudah dapat melaksanakan kegiatan lebih dari 8 kali pertahun, jumlah kader
tugas 5 orang atau lebih, cakupan program utamanya masih rendah yaitu
kurang dari 50%.
c. Posyandu Purnama
Posyandu yang frekuensinya lebih dari 8 kali setahun, jumlah kader 5 orang
atau lebih, cakupan 5 program utamanya lebih dari 50% sudah ada program
tambahan bahkan mungkin sudah ada dana sehat yang masih sederhana.
d. Posyandu Mandiri

19
Sudah dapat melaksanakan kegiatan secara teratur, jumlah kader rata-rata 5
orang atau lebih, cakupan 5 orang program utama sudah bagus, ada program
tambahan dan dana sehat telah menjangkau lebih dari 50% KK.
9. Pembentukan Posyandu (Kemenkes, (2011)
a. Pos penimbangan balita
b. Pos imunisasi
c. Posk keluarga berencana desa
d. Pos kesehatan
e. Pos lainnya yang di bentuk baru
10. Syarat Posyandu (Syafrudin, 2012)
a. Penduduk RW tersebut paling sedikit 100 orang balita
b. Terdiri dari 120 kepala keluarga
c. Disesuaikan dengan kemampuan petugas (bidan desa)
d. Jarak antara kelompok rumah, jumlah KK dalamsatu tempat atau kelompok
tidak terlalu jauh.
11. Alasan Pendirian Posyandu (Nasrul, 1998)
a. Posyandu dapat memberikan pelayanan kesehatan khususnya dalam upaya
pencegahan penyakit dan Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan (PPPK)
sekaligus dengan pelayanan Keluarga Berencana (KB).
b. Posyandu dari masyarakat untuk masyarakat dan oleh masyarakat, sehingga
menimbulkan rasa memiliki masyarakat terhadap upaya dalam bidang
kesehatan dan keluarga berencana.

20
12. Penyelenggara Posyandu (Kemenkes, 2011)
a. Pelaksanaan Kegiatan
Adalah anggota masyarakat yang telah dilatih menjadi kader kesehatan
setempat dibawah bimbingan Puskesmas.
Pada pelaksanaan pos pelayanan terpadu melibatkan petugas
Puskesmas, petugas Badan Koordinasi Keluarga Berencana Nasional
(BKKBN) sebagai penyelenggara pelayanan profesional dan peran serta
masyarakat secara aktif dan positif sebagai penyeleggara pelayanan non
profesional secara terpadu dalam rangka alih teknologi dan swakelola
masyarakat.
1) Dari segi petugas Puskesmas:
a) Pendekatan yang dipakai adalah pengembangan dan pembinaan
Pengembangan Kesehatan Masyarakat Desa (PKMD).
b) Perencanaan terpatu tingkat Puskesmas (mikro planning), loka
karya mini.
c) Pelaksanaan melalui sistem 5 meja dan alih teknologi
2) Dari segi masyarakat
a) Kegiatan swadaya masyarakat yang diharapkan adanya kader
kesehatan.
b) Pelaksanaannya melalui musyawarah masyarakat desa
c) Pelaksanaannya melalui sistem 5 meja

21
Dukungan lintas sektoral sangat diharapkan mulai dari tahap perisapan
atau perencanaan, pelaksanaan bahkan penelitian dalam rangka
meningkatkan derajat kesehatan msyarakat, baik dalam segi motivasi
maupun teknis dari masing-masing sektor.
b. Pengelola Posyandu
Pengurus yang dibentuk oleh ketua RW yang berasal dari kader PKK,
Tokoh Masyarakat formal dan informal serta kader kesehatan yang ada di
wilayah tersebut (Nasrul dalam Yumianti, 2014)
13. Lokasi atau letak (Syafrudin, 2012)
a. Berada di tempat yang mudah didatangi
b. Ditentukan oleh masyarakat itu sendiri
c. Dapat merupakan lokal tersendiri
d. Bila tidak memungkinkan dapat dilaksanakan di rumah penduduk, balai
rakyat, pos RT/RW atau pos lainnya.
14. Pelayanan Kesehatan yang dijalankan Posyandu (Syafrudin, 2012)
a. Pemeliharaan kesehatan bayi dan balita
b. Penimbangan bulanan
c. Pemberian makanan tambahan bagi berat badannya kurang
d. Imunisasi bayi 3-14 bulan
e. Pemberian oralit untuk menanggulangi diare
f. Pengobatan penyakit sebagai pertolongan pertama
g. Pemeliharaan kesehatan ibu hamil, ibu menyusui dan pasangan usia subur:

22
1) Pemeriksaan kesehatan umum
2) Pemeriksaan kehamilan dan nifas
3) Pelayanan peningkatan gizi melalui pemberian vitamin dan pil
penambahan darah.
4) Imunisasi TT untuk ibu hamil
5) Penyuluhan kesehatan dan KB
6) Pelayanan alat kontrasepsi KB
7) Pemberian oralit pada ibu yang menderita diare
8) Pengobatan penyakit sebagai pertolongan pertama pada kecelakaan
15. Sistem Lima Meja dalam Posyandu (Depkes RI, 2001)
a. Meja 1
1) Pendaftaran
2) Pencatatan bayi, balita, ibu hamil, ibu menyusui dan pasangan usia
subur
b. Meja II
1) Penimbangan balita
2) Penimbangan ibu hamil
c. Meja III
Pengisian KMS
d. Meja IV

23
1) Diketahui berat badan anak yang naik atau tidak naik, ibu hamil dengan
resiko tinggi, PUS yang belum mengikuti KB
2) Penyuluhan kesehatan
3) Pelayanan TMT, oralit, vitamin A, tablet zat besi, pil ulangan, dan
kondom
e. Meja V
1) Pemberian imunisasi
2) Penarikan kehamilan
3) Pemeriksaan kesehatan dan pengobatan
4) Pelayanan kontrasepsi IUD, suntik
Untuk meja I sampai IV dilakukan oleh kader kesehatan dan untuk meja
V dilaksanakan oleh petugas kesehatan diantaranya: dokter, bidan,
perawat dan lainnya.
16. Pembentukan Posyandu (Kemenkes RI, 2011)
Pembentukan Posyandu bersifat fleksibel, dikembangkan sesuai dengan
kebutuhan, permasalahan dan kemampuan sumber daya. Langkah-langkah
pembentukan Posyandu dapat dilakukan dengan tahapan berikut:
a. Pendekatan Internal
Tujuannya adalah mempersiapkan para petugas sehingga bersedia dan
memiliki kemampuan mengelola Posyandu melalui berbagai orientasi dan
pelatihan dengan melibatkan seluruh petugas Puskesmas.
b. Pendekatan Eksternal

24
Tujuannya adalah mempersiapkan masyarakat, khususnya tokoh
masyarakat sehingga bersedia mendukung penyelenggara Posyandu
melalui berbagai pendekatan dengan tokoh masyarakat setempat.
c. Survei mawas diri (SMD)
Tujuannya adalah menimbulkan rasa memiliki masyarakat (sense of
belonging) melalui penemuan sendiri masalah yang dihadapi serta potensi
yang dimiliki dengan bimbingan petugas Puskesmas, aparat pemerintah
desa kelurahan dan forum peduli Kesehatan Kecamatan (jika sudah
terbentuk).
d. Musyawarah masyarakat desa (MMD)
Inisiatif penyelenggaraan MMD adalah para tokoh masyarakat yang
mendukung pembentukan Posyandu atau forum peduli kesehatan
kecamatan.
B. Ketidakaktifan dan Keaktifan
1. Pengertian
Menurut Mulyono, (Kurniati, 2009) keaktifan adalah kegiatan atau
aktivitas atau segala sesuatu yang dilakukan atau kegiatan-kegiatan yang terjadi
baik fisik maupun nin fisik. Ketidakaktifan adalah kegiatan yang tidak
dilakukan baik secara fisik maupun non fisik.
Keaktifan dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu diantaranya;
memperikan motivasi atau menatik perhatian, menjelaskan tujuan intruksional
(kemampuan dasar), meningkatkan kompetensi belajar, memberikan petunjuk

25
cara mempelajari, memberikan stimulus (topik, masalah konsep yang
dipelajari), memunculkan aktivitas, mempeberikan umpan balik
2. Macam-macam Keaktifan
Menurut Sriyono, dkk (1992:72), keaktifan jasmani dan rohani yang
dilakukan dalam kegiatan belajar adalah:
a. Keaktifan indera; pendengaran, penglihatan, peraba, dan sebagainya.
Peserta harus dirangsang agar dapat menggunakan alat inderanya sebaik
mungkin.
b. Keaktifan akal; akal peserta didik harus aktif atau dikaitkan untuk
memecahkan masalah, menimbang, menyusun pendapat dan mengambil
keputusan.
c. Keaktifan ingatan; pada saat proses belajar mengajar peserta harus aktif
menerima bahan pelajaran yang disampaikan oleh guru, dan menyimpannya
dalam otak.
d. Keaktifan emosi dalam hal ini peserta didik hendaklah senantiasa berusaha
mencintai pelajarannya.
3. Faktor Yang Mempengaruhi Keaktifan
Muhibbin Syah (2008:146) mengatakan bahwa faktor yang
mempengaruhi keaktifan dapat digolongkan menjadi tiga macam, yaitu faktor
internal, faktor eksternal, dan faktor pendekatan. Secara sederhana faktor-faktor
yang mempengaruhi keaktifan sebagai berikut:

26
a. Aspek fisiologis, yaitu kondisi umum jasmani dan tonus (tegangan otot)
yang menandai tingkat kebugaran organ-organ tubuh dan sendi-sendinya,
dapat mempengaruhi semangat dan intensitas peserta dalam mengikuti
pelajaran.
b. Aspek psikologi, belajar pada hakikatnya adalah proses psikologis. Oleh
semua itu semua keadaan dan fungsi psikologis tentu saja mempengaruhi
belajar seseorang.
c. Faktor eksternal, merupakan faktor dari luar siswa yakni kondisi
lingkungan sekitar. Adapun yang termasuk dari faktor eksternal di
antaranya;
1) Lingkungan sosial
2) Lingkungan non sosial
d. Faktor pendekatan, merupakan segala cara atau strategi yang digunakan
peserta dalam menunjang keefektifan dan efisiensi proses pembelajaran
materi tertentu.
Menurut Abu Ahmadi (2009) bahwa faktor yang mempengaruhi
keaktifan peserta diklarifikasikan menjadi dua macam, yaitu:
a. Faktor intern (faktor dari dalam diri manusia itu sendiri) yang meliputi
faktor fisiologis dan psikologi
b. Faktor ekstern (faktor dari luar manusia) yang meliputi faktor sosial dan
non sosial.

27
C. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Ketidakaktifan Ibu Balita Dalam
Kegiatan Posyandu
Menurut Soekidjo Notoatmodjo (2003 : 96) terdapat teori yang
mengungkapkan determinan perilaku berdasarkan analisis dari faktor-faktor yang
mempengaruhi perilaku khususnya perilaku kesehatan. Diantara teori tersebut
adalah teori Lawrence Green (1980), yang menyatakan bahwa perilaku seseorang
ditentukan oleh tiga faktor, yaitu :
1. Faktor Pemudah (Presdiposing Factors)
Faktor-faktor ini mencakup usia, tingkat pendidikan ibu, pengetahuan ibu,
pekerjaan ibu, pendapatan keluarga dan jumlah anak.
a. Usia Ibu
Usia atau umur adalah satuan waktu yang mengukur waktu
keberadaan suatu benda atau makhluk, baik yang hidup maupun yang
mati (Depkes RI, 2009)
Usia mempengaruhi terhadap daya tangkap dan pola pikir
seseorang. Semakin bertambah usia akan semakin berkembang pula daya
tangkap dan pola pikirnya, sehingga pengetahuan yang diperoleh semakin
membaik. Pada usia yang tengah (41-60 tahun) seseorang tinggal
mempertahankan prestasi yang telah dicapai pada usia dewasa.
Sedangkan pada usia tua (>60 tahun) adalah usia tidak poduktif lagi dan
hanya menikmati hasil prestasinya. Semakin tua semakin bijaksana,

28
semakin banyak informasi yang dijumpai dan sehingga menambah
pengetahuan.
b. Pengetahuan Ibu
Pengetahuan merupakan hasil dari tahu, dan itu terjadi setelah
orang melakukan pengindraan terhadap suatu obyek tertentu.
Pengindraan terjadi melalui pancaindra manusia, yakni indra penglihatan,
pendengaran, penciuman, rasa, dan raba. Sebagian besar pengetahuan
manusia diperoleh melalui mata dan telinga. Pengetahuan atau kognitif
merupakan domain yang sangat penting dalam membentuk tindakan
seseorang (over behavior). Sebelum orang mengadopsi perilaku baru
(berperilaku baru), di dalam diri orang tersebut terjadi proses yang
berurutan, yakni : awareness (kesadaran), interest (tertarik), evaluation
(menimbang-nimbang baik dan tidaknya stimulus tersebut bagi dirinya).
Trial (orang telah mulai mencoba prilaku baru), adoption (subyek telah
berperilaku baru sesuai dengan pengetahuan, kesadaran, dan sikapnya
terhadap stimulus) (Soekidjo Notoatmodjo, 2008).
Pengetahuan diperoleh dari pengalaman sendiri atau pengalaman
orang lain. Seseorang ibu akan menimbangkan anaknya ke Posyandu
setelah melihat anak tetangganya kekurangan gizi atau gizi buruk karena
anak tersebut tidak pernah di timbang.
Hanik Muwadamah, (2016), berjudul Hubungan antara
pengetahuan tentang Posyandu dengan keaktifan ibu dalam kegiatan

29
Posyandu di Desa Simo Kecamatan Kradenan Kabupaten Grobogan,
menunjukan tingkat pengetahuan ibu yang mempunyai balita tentang
posyandu di Posyandu Desa Simo Kabupaten Grobogan kategori tidak
aktif terdapat hubungan pengetahuan ibu tentang Posyandu dengan
keaktifan ibu dalam kegiatan posyandu di Desa Simo Kecamatan
Kradenan Kabupaten Grobogan yang dibuktikan dengan nilai sig (0,001)
< 0,05.
c. Tingkat Pendidikan Ibu
Pendidikan dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (2008) yaitu
proses perubahan sikap dan tata laku seseorang atau sekelompok orang
dalam usaha mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran dan
penelitian. Di dalam Undang-undang Republik Indonesia pasal 1 Nomor
20 Tahun 2003 tentang Pendidikan Nasional, pengertian pendidikan
adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan
proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan
potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spriritual keagamaan,
pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta
keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara
(Sisidiknas, 2003).
Pendidikan sering diartikan sebagai usaha manusia untuk membina
kepribadiannya sesuai dengan nilai-nilai di dalam masyarakat dan
kebudayaan. Selanjutnya, pendidikan diartikan sebagai usaha yang

30
dijalankan oleh seseorang atau kelompok orang lain agar menjadi dewasa
atau mencapai tingkat hidup atau penghidupan yang lebih tinggi dalam
arti mental, (Hasbullah, 2008).
Pendidikan merupakan faktor yang sangat penting untuk
memberikan kemampuan berfikir, menelaah dan memahami informasi
yang diperoleh dengan pertimbangan yang lebih rational dan pendidikan
yang baik akan memberikan kemampuan yang baik pula dalam
mengambil keputusan tentang kesehatan keluarga (Hastono, 2009).
Wanita sangat berperan dalam pendidikan di dalam rumah tangga.
Mereka menanamkan kebiasaan dan menjadi panutan bagi generasi yang
akan datang tentang perlakuan terhadap lingkungannya. Dengan
demikian, wanita ikut menentukan kualitas lingkungan hidup ini. Untuk
dapat melaksanakan pendidikan ini dengan baik, para wanita juga perlu
berpendidikan baik formal maupun tidak formal. Akan tetapi pada
kenyataan taraf, pendidikan wanita masih jauh lebih rendah daripada
kaum pria. Seseorang ibu dapat memelihara dan mendidik anaknya
dengan baik apabila ia sendiri berpendidikan (Juli Soemirat Slamet, 2000:
208).
Hasil penelitian Evie Purwati (2016) berdasarkan pendidikan
responden menunjukan bahwa 35 orang atau 41,7% responden masuk
dalam kategori pendidikan tinggi. Pendidikan sebagian besar responden

31
masuk dalam kategori pendidikan rendah, walaupun berpendidikan
rendah namun responden masih ada yang aktif mengikuti Posyandu.
d. Status Pekerjaan Ibu
Pekerjaan menurut kamus besar Bahasa Indonesia adalah mata
pencaharian, apa yang dijadikan pokok kehidupan, sesuatu yang
dilakukan untuk mendapatkan nafkah (Pandji Anoraga, 2005 : 11).
Ibu yang bekerja mempunyai waktu kerja sama seperti dengan
pekerja lainnya. Adapun waktu kerja bagi pekerja yang dikerjakan yaitu
waktu siang 7 jam satu hari dan 40 jam satu minggu untuk 6 hari kerja
dalam satu minggu, atau dengan 8 jam satu hari dan 40 jam satu minggu
untuk 5 hari kerja dalam satu minggu. Sedangkan waktu malam hari yaitu
6 jam satu hari dan 35 jam satu minggu untuk 6 hari kerja dalam 1 minggu
(Pandji Anoraga, 2005 : 60).
Bertambah luasnya lapangan kerja, semakin mendorong banyaknya
kaum wanita yang bekerja, terutama di sektor swasta. Di satu sisi
berdampak positif bagi pertambahan pendapatan, namun di sisi lain
berdampak negatif terhadap pembinaan dan pemeliharaan anak (Panji
Anoraga, 2005).
Hubungan antara pekerjaan ibu dengan keaktifan ibu dalam
kegiatan posyandu adalah jika ibu bekerja untuk mencari nafkah maka
akan berkurang kesempatan waktu dan perhatian untuk membawa

32
bayinya ke posyandu, sehingga akan mengakibatkan bayinya tidak
mendapatkan pelayanan kesehatan.
Hasil penelitian Evie Purwati (2016) berdasarkan pekerjaan
responden menunjukan bahwa 38 orang atau 45,2% responden telah
bekerja dan 46 orang atau 54,8% responden belum bekerja. Ibu tidak
bekerja lebih banyak memiliki waktu dengan anak sehingga mereka aktif
mengikuti kegiatan Posyandu.
e. Pendapatan Keluarga/Tingkat Ekonomi
Pendapatan adalah hasil pencarian atau perolehan usaha
(Depertemen Pendidikan Nasional, 2002:236). Menurut Mulyanto
Sumardi dan Hans Dieter Evers (1982:20), pendapatan yaitu keseluruhan
penerimaan baik berupa uang maupun barang baik dari pihak lain maupun
dari hasil sendiri. Jadi yang dimaksud pendapatan dalam penelitian ini
adalah suatu tingkat penghasilan yang diperoleh dari pekerjaan pokok
dan pekerjaan sampingan dari orang tua dan anggota keluarga lainya.
Pendapatan keluarga yang memadai akan menunjang tumbuh
kembang anak, karena orang tua dapat menyediakan semua kebutuhan
anak baik yang primer maupun yang sekunder (Soetjiningsih, 1995).
Hasil penelitian Nila Eriza, (2017) berdasarkan sosial ekonomi
dapat diketahui bahwa di Posyandu Dusun Mlangi Kabupaten Sleman,
lebih banyak yang memiliki sosial ekonomi tinggi yaitu sejumlah 40

33
orang (51,9%), sedangkan yang memiliki sosial ekonomi rendah
sejumlah 37 orang (48,1%).
f. Jumlah Anak
Berdasarkan penelitian Nuri Handayani (2008), jumlah anak
sebagai salah satu aspek demografi yang akan berpengaruh pada
partisipasi masyarakat. Hal ini dapat terjadi karena jika seorang ibu
mempunyai anak lebih dari satu biasanya ibu semakin berpengalaman
dan sering memperoleh informasi tentang imunisasi, sehingga anaknya
akan di imunisasi (Nuri Handayani, 2008).
Ibu merupakan orang pertama dalam menentukan kondisi
kesehatan anaknya, dalam hal ini juga termasuk kegiatan Posyandu.
Pengambilan keputusan untuk melakukan kegiatan Posyandu kepada
anaknya ditentukan oleh berbagai faktor salah satunya adalah
pengalaman. Pengalaman dapat diperoleh dari kejadian sebelumnya yang
telah dialami oleh dirinya atau orang lain, sehingga menjadi pembelajaran
bagi ibu tersebut. Pengalaman ibu dalam merawat anak pertama menjadi
bekal untuk merawat anak kedua, ketiga, dan seterusnya. Pada ibu yang
memiliki balita diharapkan aktif dalam kegiatan Posyandu setiap
bulannya.
2. Faktor Pendukung (Enabling Factors)
Faktor pemungkin atau pendukung (enabling) perilaku adalah fasilitas,
sarana dan prasarana atau sumber daya atau fasilitas kesehatan yang

34
memfasilitasi terjadinya perilaku seseorang atau masyarakat, termasuk juga
fasilitas pelayanan kesehatan seperti pukesmas, posyandu, polindes, pos obat
desa, dokter atau bidan swasta, dan sebagainya, serta kelengkapan alat
imunisasi, uang, waktu, tenaga, dan sebagainya (Soekidjo Notoatmodjo,
2005: 27):
a. Ketersedian Sarana dan Prasarana
Ketersedian sarana dan prasarana atau fasilitas bagi masyarakat,
termasuk juga fasilitas pelayanan kesehatan seperti pukesmas, rumah
sakit, poliklinik, posyandu, polindes, pos obat desa, dokter, atau bidan
praktek desa. Fasilitas ini pada hakikatnya mendukung atau
memungkinkan terwujudnya perilaku kesehatan, maka faktor-faktor ini
disebut faktor pendukung atau faktor pemungkinan.
b. Peralatan Posyandu
Peralatan Puskesmas untuk kit Posyandu berdasarkan Permenkes
Nomor 75 tahun 2014 yaitu
1) Timbangan bayi
2) Timbangan dacin dan peralatannya
3) Timbangan dewasa
4) Termometer anak
5) Alat pengukur LILA
6) KMS

35
c. Keterjangkauan Tempat Posyandu
Menurut Lawrence W. Green (1980), Ketersediaan dan
keterjangkauan sumber daya kesehatan termasuk tenaga kesehatan yang
ada dan mudah dijangkau merupakan salah satu faktor yang memberi
kontribusi terhadap perilaku dalam mendapatkan pelayanan kesehatan.
Faktor pendukung lain menurut Djoko Wiyono (1997 : 236) adalah
akses terhadap pelayanan kesehatan yang berarti bahwa pelayanan
kesehatan tidak terhalang oleh keadaan geografis, keadaan geografis ini
dapat diukur dengan jenis transportasi, jarak, waktu perjalanan dan
hambatan fisik lain yang dapat menghalangi seseorang mendapat
pelayanan kesehatan.
Semakin kecil jarak jangkauan masyarakat terhadap suatu tempat
pelayanan kesehatan, maka akan semakin sedikit pula waktu yang
diperlukan sehingga tingkat pemanfaatan pelayanan kesehatan
meningkat.
3. Faktor Penguat (Reinforcing Factors)
Faktor ini meliputi faktor sikap dan perilaku para petugas termasuk
petugas kesehatan (Soekidjo Notoatmodjo, 2003 : 13).
Menurut Lawrence W. Green, ketersediaan dan keterjangkauan sumber
daya kesehatan termasuk tenaga kesehatan yang ada dan mudah dijangkau
merupakan salah satu faktor yang memberi kontribusi terhadap perilaku sehat
dalam mendapatkan pelayanan kesehatan:

36
a. Petugas Kesehatan
Petugas kesehatan untuk program imunisasi biasanya dikirim dari
pihak puskesmas, biasanya dokter atau bidan, lebih khususnya bidan
desa. Menurut Djoko Wiyono (2000:33) pasien atau masyarakat menilai
mutu pelayanan kesehatan yang baik adalah pelayanan kesehatan yang
empati, respek dan tanggap terhadap kebutuhannya, pelayanan yang
diberikan harus sesuai dengan kebutuhan masyarakat, diberikan dengan
cara yang ramah pada waktu berkunjung.
Dalam melaksanakan tugasnya petugas kesehatan harus sesuai
dengan mutu pelayanan. Pengertian mutu pelayanan untuk petugas
kesehatan berarti bebas melakukan segala sesuatu secara professional
untuk meningkatkan derajat kesehatan pasien dan masyarakat sesuai
dengan ilmu pengetahuan dan keterampilan yang maju, mutu peralatan
yang baik dan memenuhi standar yang baik, komitmen dan motivasi
petugas tergantung dari kemampuan mereka untuk melaksanakan tugas
mereka dengan cara yang optimal (Djoko Wiyono, 2000 : 34).
Perilaku seseorang atau masyarakat tentaang kesehatan ditentukan
oleh pengetahuan, sikap, kepercayaan, tradisi dan sebagainya dari orang
atau masyarakat yang bersangkutan. Di samping itu, ketersediaan
fasilitas, sikap dan perilaku para petugas kesehatan terhadap kesehatan
juga akan mendukung dan memperkuat terbentuknya perilaku (Soekidjo
Notoatmodjo, 2003 : 165).

37
b. Kader kesehatan
Kader kesehatan masyarakat adalah laki-laki atau wanita yang dipilih
oleh masyarakat untuk menangani masalah-masalah kesehatan
perseorangan maupun masyarakat serta untuk bekerja dalam hubungan
yang amat dekat dengan tempat-tempat pemberian pelayanan kesehatan
(The Community Health Worker, 1995 : 1).
Secara umum peran kader kesehatan adalah melaksanakan kegiatan
pelayanan kesehatan terpadu bersama masyarakat dalam rangka
pengembangan PKMD.
Secara khusus peran kader adalah:
1) Persiapan
Persiapan yang dilakukan oleh kader sebelum pelaksanaan kegiatan
posyandu adalah memotivasi masyarakat untuk memanfaatkan
pelayanan kesehatan terpadu dan berperan serta dalam
mensukseskannya, bersa dengan masyarakat merencanakan
kegiatan pelayanan kesehatan terpadu ditingkat desa.
2) Pelaksanaan
Pelaksanaan yang dilakukan oleh kader saat kegiatan imunisasi
adalah melaksanakan penyuluhan kesehatan secara terpadu,
mengelola kegiatan seperti penimbangan bulanan, distribusi oralit,
vitamin A/Fe, distribusi alat kontrasepsi, PMT, Pelayanan kesehatan
sederhana, pencatatan dan pelaporan serta rujukan.

38
3) Pembinaan
Pembinaan yang dilakukan oleh kader berupa : menyelenggarakan
pertemuan bulanan dengan masyarakat untuk membicarakan
perkembangan program kesehatan, melakukan kunjungan rumah
pada keluarga binaannya, membina kemampuan diri melalui
pertukaran pengalaman antar kader.

39
D. Kerangka Teori
Usia Ibu Balita
Tingkat Pengetahuan Ibu
Tingkat Pendidikan Ibu

Faktor Pemudah Balita
(Predisposing
Factors) Status Pekerjaan Ibu Balita
Jumlah Anak dalam

keluarga
Ketidakaktifan
Ibu balita
Tingkat Ekonomi Keluarga
pekerja dalam
kegiatan
Ketersediaan Sarana Posyandu
Faktor Pemungkin Posyandu
(Enabling Factors)
Keterjangkauan ke Tempat
Pelayanan Kesehatan
Faktor Penguat Peran Petugas Kesehatan
(Reinforcing
Factors) Peran Kader Posyandu
Gambar 2.1 Kerangka Teori
Sumber : Modifikasi Lawrence W. Green (1980) dalam Soekidjo Notoatmodjo
(2010),

40
E. Kerangka Konsep
Usia Ibu Balita
Tingkat Pengetahuan
Ibu Balita
Tingkat Pendidikan
Ibu Balita Ketidakefektifan Ibu Balita
pekerja dalam kegiatan
Posyandu
Status Pekerjaan Ibu
Jumlah Anak dalam

Keluarga
Tingkat Ekonomi
Keluarga
Gambar 2.2 Kerangka Konsep Penelitian

41
F. Hipotesis Terikat
Hipotesis adalah jawaban sementara dalam penelitian (Notoatmodjo, 2010).
Hipotesis penelitian ini adalah sebagai berikut:
Ada pengaruh usia ibu balita, pengetahuan, pendidikan, status pekerjaan, jumlah
anak, dan faktor tingkat ekonomi terhadapat ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam
kegiatan Posyandu.

42
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian yang bersifat Deskriptif analitik, yaitu
menjelaskan hubungan variabel melalui pengujian hipotesa dengan menggunakan
metode Cross Sectional karena pengambilan data variabel independen dan variabel
dependen dilakukan pada saat yang bersamaan. Desain ini digunakan karena mudah
dilaksanakan, sederhana, murah, ekonomis dalam hal waktu dan hasilnya dapat
diperoleh dengan cepat (Notoatmodjo, 2010).
B. Populasi, Sampel dan Teknik Sampling
1. Populasi
Populasi diartikan sebagai wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek/
subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan
oleh peneliti (Sugryono, 2011).
Populasi penelitian ini adalah ibu balita yang tidak hadir dalam kegiatan
Posyandu di wilayah Desa Bajong, Kecamatan Bukateja, Kabupaten
Purbalingga.
2. Sampel dan Teknik Pengambilan
Sempel adalah sebagian yang diambil dari keseluruhan objek yang di teliti
dan dianggap mewakili seluruh populasi. Dalam pengambilan sampel tersebut

43
sedapat mungkin mewakili populasinya (Notoatmodjo, 2010). Menurut
Arikunto (2006) menyatakan bahwa sampel adalah sebagian atau wakil dari
populasi yang akan diteliti.
Proporsi dan perkiraan populasi dalam penentuan sampel ini peneliti
mengambil dari penelitian Evie Purwati (2016), dengan mengambil data dari
status pekerjaan Ibu Balita.
Tabel. 3.1 Proporsi populasi penelitian Evie Purwati (2016)
Keaktifan Total
Aktif Tidak Aktif
Pekerjaan Bekerja 5 39 44
11,4% 88,6%
Tidak 24 14 38
Bekerja 63,2% 36,8%
Total 29 53 84
Cara menentukan besar sampel dalam penelitian ini menggunakan rumus
sebagai berikut:
𝛼
{𝑍1 ˗ ₂ √2𝑃₂(1 − 𝑃₂) + 𝑍₁˗ᵦ√𝑃₁(1 − 𝑃₁) + 𝑃₂(1 − 𝑃₂)} ²
n=
(𝑃₁ − 𝑃₂)²
Keterangan:
n = besar sampel minimum

𝛼
𝑍₁ − = nilai distribusi normal baku (tabel Z) pada α tertentu
₂
P = harga proporsi dalam populasi
D = kesalahan (adsolut) yang dapat ditoleransi atau presisi

44
Zᵦ = kekuatan uji (power of test)
𝑃₁+𝑃₂
P = rata-rata dua proporsi ( )
2
Jadi penjabarannya:
𝛼
{𝑍1 ˗ ₂ √2𝑃₂(1 − 𝑃₂) + 𝑍₁˗ᵦ√𝑃₁(1 − 𝑃₁) + 𝑃₂(1 − 𝑃₂)} ²
n=
(𝑃₁ − 𝑃₂)²
{1,96√2 0,62(1 − 0,62) + 1,28√0,88 (1 − 0,88) + 0,36(1 − 0,36)}²

n=
(0,88 − 0,36)²
{1,96 √0,47 + 1,28 √0,33}²

n=
0,27
{1,96 0,68 + 1,28 0,57}²

n=
0,27
{1,33 + 0,72}²
n=
0,27
𝑛 = 15,55 = 16
Jadi hasil n adalah 16 x 2 = 32, maka sampelnya adalah 32 orang.
Sehingga jumlah sampel yang digunakan sebanyak 32 responden. Untuk
mengatasi drop out maka jumlah sampel ditambah 10% sehingga menjadi 35
responden. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam peneitian ini
adalah random sampling.

45
Menurut Sugiyono (2010) bahwa sample Random Sampling adalah teknik
pengambilan sample secara acak sederhana dimana setiap anggota atau unit dari
populasi mempunyai kesempatan yang sama untuk diseleksi sebagai sample.
Adapun kriteria sampel pada penelitian ini yang diambil berdasarkan
kriteria inklusi dan eksklusi:
a. Kriteria Inklusi
1) Ibu yang mempunyai balita usia 1-5 tahun
2) Ibu yang bekerja
3) Jumlah kunjungan kurang dari 8 kali dalam 1 tahun (Depkes RI, 2008)
4) Bisa baca tulis dan bersedia menjadi responden
b. Kriteria Eksklusi
1) Ibu yang tidak bersedia menjadi responden
2) Ibu yang mempunyai balita usia kurang dari 1 tahun
C. Tempat dan Waktu
Penelitian ini dilakukan di Posyandu Desa Bajong Kecamatan Bukateja,
Kabupaten Purbalingga, karena masih rendah kunjungan ibu balita ke Posyandu.
Penelitian akan dilaksanakan pada bulan Januari.
D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional
1. Variabel Penelitian
Variabel dalam penelitian ini terdiri dari variabel independen dan
dependen, yaitu sebagai berikut:

46
a. Variabel Indepndent (bebas)
Variabel independent atau bebas adalah variabel resiko atau sebab yang
mempengaruhi variabel dependent atau terikat (Notoatmodjo, 2010).
Variabel independent dalam penelitian yang akan dilakukan peneliti yaitu
usia ibu balita, pengetahuan, pendidikan, status pekerjaan, penghasilan,
dan jumlah anak.
b. Variabel dependent (terikat)
Variabel dependent (terikat) adalah variabel akibat atau efek yang
dipengaruhi oleh variable independent atau bebas (Notoatmodjo, 2010).
Variabel dependent dalam penelitian yang akan dilakukan oleh peneliti
adalah ketidakaktifan ibu balita dalam kegiatan Posyandu.
2. Definisi Operasional
Definisi operasional adalah suatu alat untuk membatasi ruang lingkup
variabel-variabel yang akan diteliti. Definisi operasional juga bermanfaat untuk
mengarahkan kepada pengukuran terhadap variabel yang bersangkutan serta
pengembangan instrument atau alat ukur (Notoatmodjo, 2010). Variabel dan
definisi operasional penelitian ini dapat dilihat pada tabel 3.2 sebagai berikut:

47
Tabel 3.2 Definisi Operasional
Variabel Definisi Cara Ukur Alat Ukur Hasil Ukur Skala

Operasional
A. Variabel
bebas
(independen)
1. Usia Ibu Usia Wawancara Kuesioner a. 20-30 Ordinal
balita responden tahun
yang b. 31-45
terhitung tahun
sejak lahir
hingga ulang
tahun terakhir
2. Pengetahuan Pengetahuan Wawancara Kuesioner a. Rendah Ordinal
tentang jika < 60%
Posyandu jawaban
benar
b. Tinggi jika
> 60%
jawaban
benar
3. Pendidikan Pendidikan Wawancara Kuesioner a. Rendah Ordinal
dari SD b. Tinggi
sampai
Perguruan
tinggi
4. Status Segala Wawancara Kuesioner a. Bekerja Nominal
pekerjaan kegiatan yang b. Tidak
dilaksanakan bekerja
oleh ibu, di
luar kegiatan
rumah tangga
yang
menghasilkan
sumber
pendapatan
atau uang
5. Jumlah anak Jumlah Wawancara Kuesioner a. < 2 anak Ordinal
semua anak b. > 2 anak
6. Penghasilan Penghasilan Wawancara Kuesioner a. < UMR Ordinal
setiap bulan b. > UMR

48
yang
diperoleh
B. Variabel
Terikat
(Variabel
dependen)
Ketidakaktifan Kehadiran Melihat a. Ya Nominal
ibu balita ibu balita data b. Tidak
dalam
kegiatan
Posyandu
E. Pengumpulan Data
1. Data Primer
Data primer adalah data yang dikumpulkan sendiri oleh peneliti dan
didapat langsung dari responden pada saat penelitian berlangsung. Data ini
diperoleh pernyataan dalam bentuk kuesioner yang diisi oleh ibu balita
mengenai usia ibu balita, pengetahuan, pendidikan, jumlah anak, status
pekerjaan, dan penghasilan yaitu berada di Wilayah Desa Bajong Kecamatan
Bukateja.
2. Data Sekunder
Data sekunder adalah data yang diperoleh dari sumber lain selain ibu balita.
Data sekunder digunakan sebagai data penunjang lain dan data pelengkap dari
data primer yang ada relevensinya dengan keperluan penelitian, data sekunder
dalam penelitian ini diambil dari Posyandu Desa Bajong Kecamatan Bukateja,
Kabupaten Purbalingga dengan melihat ketidakaktifan ibu balita dalam
kegiatan Posyandu dan keaktifan ibu balita dalam kegiatan Posyandu.

49
F. Alat Pengumpulan Data
1. Alat Ukur
Pengumpulan data untuk mengukur faktor usia ibu balita, pengetahuan,
pendidikan, jumlah anak, status pekerjaan dan penghasilan dengan
ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam kegiatan Posyandu di Desa Bajong
Kecamatan Bukateja Kabupaten Purbalingga, dilakukan dengan menggunakan
kuesioner yang berisi pernyataan mengenai pendidikan dengan ketidakaktifan
ibu balita pekerja dalam kegiatan Posyandu di Desa Bajong. Responden diminta
untuk menanda tangani informed consent/lembar persetujuan sebelum mengisi
kuesioner sebagai bukti ibu balita bersedia menjadi responden. Peneliti
membuat kuesioner sendiri dan akan dilakukan Uji Validitas di Posyandu Desa
Kutawis Kecamatan Bukateja.
a. Kisi-kisi kuesioner
Tabel 3.3 Kisi-kisi kuesioner
Sub variabel No. Item Jumlah

Favourabel Unfavourabel
Pengetahuan 1,2,3,4,5,6,9,13, 7,8,10,11,12,17 17
14,15,16,
Jumlah 11 6 17

50
G. Validitas dan Reabilitas
1. Validitas
Validitas merupakan suatu indeks yang menunjukan alat ukur itu benar-
benar mengukur apa yang diukur. Alat yang memenuhi validitas memiliki ciri
diantaranya, memiliki ketepatan ukuran, mengukur apa yang diukur
(sensitivitas) dan tidak terukur hal lain selain yang akan diukur (spesifitas)
(Saryono, 2011). Uji validitas kuesioner ini dilakukan di Posyandu Desa
Kutawis Kecamatan Bukateja terhadap 20 responden.
Menurut Arikunto (2013) uji validitas yang dilakukan dalam penelitian ini
menggunakan rumus product moment, yaitu:
𝑁(Σ𝑋𝑌) − (Σ𝑋Σ𝑌)
𝑟=
√{𝑁Σ𝑋 2 − (Σ𝑋 2 )}{𝑁Σ𝑌 2 − (Σ𝑌 2 )}
Keterangan:
r = Nilai koefisien korelasi
N = Jumlah responden
X² = Jumlah kuadrat skor item
Y² = Jumlah kuadrat skor total
ΣX = Jumlah skor item
ΣY = Jumlah skor total
Kriteria Penguji:
a. Jika r hitung > r tabel (α= 0,05) berarti item pernyataan tersebut valid.

51
b. Jika r hitung atau < r tabel (α= 0,05) berarti item pernyataan tersebut
tidak valid.
Hasil uji validitas yang dilakukan di Desa Kutawis dengan jumlah
kuesioner 17 pertanyaan didapatkan r hitung lebih dari r tabel 0,05 maka dapat
dinyatakan bahwa kuesioner yang digunakan valid.
2. Reabilitas
Reabilitas adalah indeks yang menunjukan sejauh mana suatu alat ukur
dapat dipercaya atau dapat diandalkan (Notoatmodjo, 2010). Untuk mengetahui
bahwa kuesioner tersebut dapat dipercaya sebagai alat pengumpulan data, maka
dilakukan uji reliabilitas dengan spearman brown sebagai berikut:
2𝑟𝑏
r₁₁ =
(1 + 𝑟𝑏)
Keterangan:
r = Reliabilitas Instrumen
rb = Indeks korelasi belahan
maka bila:
r hitung > r tabel , berarti kuesioner tersebut dinyatakan reliabel.
r hitung < r tabel, berarti kuesioner tersebut dinyatakan tidak reliabel.
Hasil uji reabilitas dengan nilai Alpha Cronbach’s (α) = 0,877, maka dapat
dinyatakan kuesioner yang diberikan dinyatakan valid dengan tingkat reabilitas
yang sangat tinggi.

52
H. Pengolahan dan Analisa Data
1. Pengolahan data
Pengolahan data pada penelitian ini dilakukan dengan beberapa tahap
sebagai berikut:
a. Editing
Pada tahap ini dilakukan editing data untuk memastikan bahwa data yang
diperoleh adalah bersih, yaitu data tersebut terisi semua secara konsisten.
b. Coding data
Pemberian kode pada atribut kuesioner penelitian untuk memudahkan
dalam entri dan analisa data.
c. Tabulating data
Yaitu kegiatan mengelompokan atau menyusun data kedalam tabel yang
dibuat sesuai maksud dan tujuan baik secara univariat ataupun bivariat.
d. Processing data
Tahap ini dilakukan dengan memasukan data kedalam komputer untuk
diolah dan dianalisa melalui program komputer.
e. Cleaning
Cleaning yaitu pengecekan data yang sudah dimasukan dalam komputer,
apakah ada kesalahan atau tidak dengan cara mengetahui data yang hilang,
variasi data dan konsisten data.

53
2. Analisis Data
Setelah data diperoleh selanjutnya dilakukan pengolahan data secara
komputerisasi. Adapun analisa yang digunakan adalah:
a. Analisis Univariat
Analisis univariat bertujuan untuk menjelaskan atau mendeskripsikan
karakteristik setiap variabel penelitian (Notoatmodjo, 2010). Analisis
univariat digunakan untuk mendiskripsikan usia ibu balita, pengetahuan,
pendidikan, status pekerjaan, jumlah anak, dan penghasilan terhadap
ketidakaktifan ibu balita dalam kegiatan Posyandu. Distribusi subjek
penelitian masing-masing variabel untuk menentukan analisis data
selanjutnya. Hasil analisisnya disajikan dengan menggunakan distribusi
frekuensi relative dengan rumus sebagai berikut:
𝑓
p= 𝑥 100%
𝑛
Keterangan:
p = presentase
f = jumlah kategori terikat pada variabel terkait
n = jumlah sampel
b. Analisis Bivariat
Analisis bivariat adalah analisis untuk mengetahui apakah ada
hubungan yang signifikan antara dua variabel (Hastono, 2007). Uji statistik
pada analisis bivariat yang digunakan oleh peneliti yaitu menggunakna uji

54
Chi Square adalah suatu uji statistik untuk menganalisi hubungan antara
variabel kategorik dengan variabel kategorik. Rumus untuk mencari nilai
Chi Square (x²) yaitu:
𝛴(𝑓𝑎 − 𝑓ℎ)
x² =
𝑓ℎ
Keterangan
x² = nilai chi-kuadrat
fa = frekuensi yang diobservasi
fh = frekuensi yang diharapkan
Kriteria penolakan hipotesis nol (Ho) berdasarkan rumus X² diatas
adalah sebagai berikut:
Jika p value < 0,05 maka Ho ditolak
Jika p value > 0,005 maka Ho diterima
Bunyi Ho dan Ha adalah sebagai berikut:
a. Ho : tidak ada hubungan antara usia ibu balita terhadap
ketidakaktifan ibu balita dalam kegiatan posyandu.
Ha : ada hubungan antara usia ibu balita terhadap
b. Ho : tidak ada hubungan antara pengetahuan terhadap
Ha : ada hubungan antara pengetahuan terhadap

55
c. Ho : tidak ada hubungan antara pendidikan terhadap
Ha : ada hubungan antara pendidikan terhadap
d. Ho : tidak ada hubungan antara pekerjaan terhadap
Ha : ada hubungan antara pekerjaan terhadap
e. Ho : tidak ada hubungan antara status ekonomi terhadap
Ha : ada hubungan antara status ekonomi terhadap
I. Etika Penelitian
Etika penelitian meliputi:
1. Informed Consent (lembar persetujuan)
Informed Consent merupakan cara persetujuan antara penelitian dengan
responden penelitian dengan memberikan lembar persetujuan. Informed
Consent diberikan sebelum penelitian dengan memberikan lembar persetujuan
untuk menjadi responden dan peneliti menjelaskan tujuan penelitian kepada
calon responden. Calon responden bersedia menjadi responden maka
dipersilahkan untuk menandatangani lembar persetujuan.

56
2. Anonymity (kerahasiaan identitas)
Anonymity merupakan etika penelitian dimana peneliti tidak
mencantumkan nama responden pada lemar alat ukur, membagi kuesioner,
tetapi hanya menuliskan kode pada lembar pengumpulan data.
3. Confidentialy (kerahasiaan informasi)
Confidenialy merupakan etika dalam penelitian dengan menjamin
kerahasiaan hasil penelitian baik informasi ataupu masalah lain yang
meyangkut privaci responden. Dalam penelitian ini akan memberikan
penjelasan kepada responden yang telah menandatangani lembar persetujuan
bahwa jawaban kuesioner akan dijaga kerahasiaannya dan hanya akan
digunakan dalam penelitian.
4. Fair Treatment (perlakuan yang sama)
Peneliti berkomitmen penuh terhadap prinsip-prinsip kesamaan perlakuan
yang sama kepada responden tanpa membedakan agama, suku, dan warna kulit
serta status sosial.
5. Beneficen (manfaat)
Suatu penelitian diharapkan dapat memaksimalkan manfaat yang didapat
dari penelitian, meminimalkan resiko yang ditanggung oleh responden,
menjaga kesejahteraan responden dan bermanfaat khususkan bagi
perkembangan ilmu keperawatan.

57
6. Non-maleficience (tidak membahayakan)
Tindakan pelaksanaan yang akan dilakukan penelitian tidak
membahayakan bagi responden, peneliti maupun lingkungan sekitar penelitian.

58
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Penelitian ini telah dilaksanakan di Posyandu Desa Bajong Kecamatan
Bukateja, Kabupaten Purbalingga pada bulan Januari 2019. Responden dalam
penelitian ini adalah ibu balita yang tidak hadir dalam kegiatan Posyandu di
wilayah Desa Bajong, Kecamatan Bukateja, Kabupaten Purbalingga sebanyak 35
orang. Hasil penelitian dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Analisa Univariat
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Variabel
Variabel F %
Usia
20 – 30 Tahun 19 54,3
31 - 45 Tahun 16 45,7
Pendidikan
Rendah 20 57,1
Tinggi 15 42,9
Pekerjaan
Tidak Bekerja 17 48,6
Bekerja 18 51,4
Jumlah Anak
<2 22 62,9
>2 13 37,1
Penghasilan
< UMR 18 51,4
> UMR 17 48,6
Pengetahuan
Rendah 18 51,4
Tinggi 17 48,6

59
Keaktifan
Tidak Aktif 19 54,3
Aktif 16 45,7
Total 35 100,0
Berdasarkan tabel 4.1 dapat dijelaskan bahwa responden berusia antara
20 – 30 tahun sebanyak 19 orang (54,3%), dan usia antara 31 - 45 tahun
sebanyak 16 orang (45,7%). Pendidikan rendah sebanyak 20 orang (57,1%),
dan pendidikan tinggi sebanyak 15 orang (42,9%). Responden yang tidak
bekerja sebanyak 17 orang (48,6%), dan bekerja sebanyak 18 orang (51,4%).
Responden yang mempunyai anak < 3 sebanyak 22 (62,9%), dan
responden yang mempunyai anak > 2 sebanyak 13 orang (37,1%). Responden
yang mempunyai penghasilan < UMR sebanyak 18 orang (51,4%), dan > UMR
sebanyak 17 orang (48,6%). Responden yang mempunyai pengetahuan rendah
sebanyak 18 orang (51,4%), dan pengetahuan yang tinggi sebanyak 17 orang
(48,6%). Responden yang tidak aktif dalam kegiatan posyandu sebanyak 19
orang (54,3%), dan aktif dalam kegiatan posyandu sebanyak 16 orang (45,7%).
2. Analisa Bivariat
Analisa bivariat yaitu untuk mengetahui hubungan antara dua variabel
yaitu variabel bebas (usia, pekerjaan, penghasilan, pendidikan, jumlah anak,
pengetahuan) dan variabel terikat (ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam
kegiatan posyandu). Dalam penelitian ini digunakan analisis chi square dengan
hasil sebagai berikut:

60
a. Hubungan antara usia ibu balita dengan ketidakaktifan ibu balita pekerja
dalam kegiatan posyandu
Tabel 4.2 Hubungan antara usia ibu balita dengan ketidakaktifan ibu balita
pekerja dalam kegiatan posyandu
Variabel Ketidakaktifan Kunjungan Total X² P OR

Tidak aktif Aktif
F % F % f %
Usia
20-30 6 31,6% 13 68,4% 19 100% 6,750 0,009 0,107
tahun
31-45 13 81,3% 3 18,8% 16
tahun
Total 19 54,3% 16 45,7% 35
Berdasarkan tabel 4.2 menunjukan hasil bahwa dari 35 responden
berusia 20-30 tahun dengan tidak aktif kegiatan posyandu sebanyak 6 orang
(31,6%) dan responden yang aktif kegiatan posyandu sebanyak 13 orang
(68,4%). Responden berusia 31-45 tahun dengan tidak aktif kegiatan
posyandu sebanyak 13 orang (81,3%) dan reponden yang aktif dalam
kegiatan posyandu sebanyak 3 orang (18,8%).
Hasil uji statistik didapatkan nilai X² = 6,750 ; p= 0,009 dan nilai
OR 0,107 , berarti terdapat hubungan antara antara usia ibu dengan
ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam kegiatan posyandu. Nilai OR
sebesar 0,107 menunjukan responden berusia 20-30 tahun berpeluang tidak
aktif dalam kegiatan posyandu dibandingkan dengan usia responden 31-45
tahun.

61
b. Hubungan antara pendidikan ibu dengan ketidakaktifan ibu balita pekerja
Tabel 4.3 Hubungan antara pendidikan ibu dengan ketidakaktifan ibu balita
pekerja dalam kegiatan posyandu.
Variabel Ketidakaktifan Kunjungan Total X² P OR

Tidak aktif Aktif
f % f % f %
Pendidikan
Rendah 15 75,0% 5 25,0% 20 100% 6,239 0,012 8,250
Tinggi 4 26,7% 11 73,3% 15 100%
Total 19 54,3% 16 45,7% 35 100%
Berdasarkan tabel 4.3 menunjukan hasil bahwa responden
berpendidikan rendah dengan tidak aktif kegiatan posyandu sebanyak 15
orang (75,0%) dan responden berpendidikan rendah dengan aktif kegiatan
posyandu sebanyak 5 orang (25,0%). Responden yang berpendidikan tinggi
dengan tidak aktif kegiatan posyandu sebanyak 4 orang (26,7%) dan
responden yang berpendidikan tinggi dengan aktif kegiatan posyandu
sebanyak 11 orang (73,3%).
Hasil uji statistik didapatkan nilai X² = 6,239; p= 0,012 , berarti
terdapat hubungan antara pendidikan dengan ketidakaktifan ibu balita
pekerja dalam kegiatan posyandu. Nilai OR sebesar 8,250 menunjukan ibu
yang berpendidikan rendah tentang posyandu berpeluang 8 kali tidak aktif
kegiatan posyandu dibandingkan dengan responden pendidikan tinggi.

62
c. Hubungan antara status pekerjaan dengan ketidakaktifan ibu balita pekerja
Tabel 4.4 Hubungan antara status pekerjaan dengan ketidakaktifan ibu
balita pekerja dalam kegiatan posyandu
Variabel Ketidakaktifan Kunjungan Total

Tidak aktif Aktif X² P OR
f % f % F %
Status Pekerjaan
Tidak 14 82,4% 3 17,6% 17 100% 8,409 0,004 12,133
Bekerja
Bekerja 5 27,8% 13 72,2% 18 100%
Total 19 54,3% 16 45,7% 35 100%
Berdasarkan tabel 4.4 menunjukan hasil bahwa responden yang tidak
bekerja dengan tidak aktif kegiatan posyandu sebanyak 14 orang (82,4%)
dan responden yang tidak bekerja dengan aktif kegiatan posyandu sebanyak
3 orang (17,6%). Responden yang bekerja dengan tidak aktif kegiatan
posyandu sebanyak 5 orang (27,8%) dan responden yang bekerja dengan
aktif kegiatan posyandu sebanyak 13 orang (72,2%).
terdapat hubungan antara status pekerjaan dengan ketidakaktifan ibu balita
pekerja dalam kegiatan posyandu. OR sebesar 12,133 menunjukan ibu yang
tidak bekerja berpeluang 12 kali tidak aktif kegiatan posyandu
dibandingkan dengan ibu yang bekerja.

63
d. Hubungan antara jumlah anak dengan ketidakaktifan ibu balita pekerja
Tabel 4.5 Hubungan antara jumlah anak dengan ketidakaktifan ibu balita

f % f % f %
Jumlah Anak
< 2 anak 17 77,3% 5 22,7% 22 100% 12,612 0,001 5,023
>2 anak 2 15,4% 11 84,6% 13 100%
Total 19 54,3% 16 45,7% 35 100%
Berdasarkan tabel 4.5 menunjukan hasil bahwa responden yang
jumlah anak < 2 anak dengan tidak aktif kegiatan posyandu sebanyak 17
orang (77,3%) dan responden yang jumlah anak < 2 anak dengan aktif
kegiatan posyandu sebanyak 5 orang (22,7%). Responden yang jumlah anak
> 2 anak dengan tidak aktif kegiatan posyandu sebanyak 2 orang (15,4%)
dan responden yang jumlah anak > 2 anak dengan aktif kegiatan posyandu
terdapat hubungan antara status pekerjaan dengan ketidakaktifan ibu balita
pekerja dalam kegiatan posyandu. OR sebesar 5,023 menunjukan bahwa
responden yang memiliki jumlah anak < 2 anak berpeluang tidak aktif
dalam kegiatan posyandu dibandingkan dengan responden yang memiliki
jumlah anak > 2 anak.

64
e. Hubungan antara penghasilan dengan ketidakaktifan ibu balita pekerja
Tabel 4.6 Hubungan antara penghasilan dengan ketidakaktifan ibu balita

f % f % f %
Penghasilan
< UMR 6 33,3% 12 66,7% 18 100% 4,933 0,026 0,154
>UMR 13 76,5% 4 23,5% 17 100%
Total 19 54,3% 16 45,7% 35 100%
berpenghasilan <UMR dengan tidak aktif kegiatan posyandu sebanyak 6
orang (33,3%) dan responden berpenghasilan < UMR dengan aktif kegiatan
posyandu sebanyak 12 orang (66,7%). Responden yang berpenghasilan >
UMR dengan tidak aktif kegiatan posyandu sebanyak (76,5%) dan
responden yang berpenghasilan > UMR dengan aktif kegiatan posyandu
terdapat hubungan antara penghasilan dengan ketidakaktifan ibu balita
pekerja dalam kegiatan posyandu. OR sebesar 0,154 menujukan bahw
responden berpenghasilan > UMR berpeluang tidak aktif dalam kegiatan
posyandu dibandingkan dengan responden yang berpenghasilan < UMR.

65
f. Hubungan antara pengetahuan dengan ketidakaktifan ibu balita dalam
kegiatan posyandu
Tabel 4.7 Hubungan antara pengetahuan dengan ketidakaktifan ibu balita

f % f % f %
Pengetahuan
Rendah 15 83,3% 3 16,7% 18 100% 10,305 0,001 16,250
Tinggi 4 23,5% 13 76,5% 17 100%
Total 19 54,3% 16 45,7% 35 100%
pengetahuan rendah dengan tidak aktif kegiatan posyandu sebanyak 15
orang (83,3%) dan reponden yang pengetahuan rendah dengan aktif
kegiatan posyandu sebanyak 3 orang (16,7%). Responden yang
pengetahuan tinggi dengan tidak aktif kegiatan posyandu sebanyak 4 orang
(23,5%) dan responden yang pengetahuan tinggi dengan aktif kegiatan
posyandu sebanyak 13 orang (76,5%).,
terdapat hubungan antara pengetahuan dengan ketidakaktifan ibu balita
pekerja dalam kegiatan posyandu. OR sebesar 16,250 menunjukan ibu yang
pengetahuan rendah berpeluang 12 kali tidak aktif kegiatan posyandu
dibandingkan dengan responden yang pengetahuan tinggi.

66
3. Analisa Multivariat
Faktor yang paling dominan berhubungan dengan ketidakaktifan ibu
balita pekerja dalam kegiatan posyandu dapat diketahui dengan analisis
multivariat dengan regresi logistik. Penelitian ini terdapat 6 variabel yang
berhubungan dengan ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam kegiatan posyandu
yaitu usia, pendidikan, status pekerjaan, jumlah anak, penghasilan, dan
pengetahuan. Hasil kandidat analisis multivariat regresi logistik dapat dilihat
pada tabel 4.8 berikut ini:
Tabel 4.8 Hasil analisis multivariat regresi logistik variabel usia,
pendidikan, jumlah anak, pengetahuan dengan ketidakaktifan ibu balita
Variabel B Wald Sig Exp(B) CI 95%

Usia -3,000 3,656 0,056 0,050 0,002-
1,078
Pendidikan 2,968 3,691 0,055 19,457 0,942-
401,978
Jumlah anak 2,769 3,163 0,075 15,943 0,754-
337,131
Pengetahuan 2,585 3,533 0,060 13,266 0,895-
196,572
Constant -7,748 3,951 0,047 0,000
Hasil analisis hanya 4 variabel yang masuk dalam persamaan variabel
regresi logistik yaitu usia, pendidikan, jumlah anak, dan pengetahuan. Semua
variabel tidak berhubungan dengan ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam
kegiatan posyandu karena nilai signifikansi lebih besar dari p value < 0,05

67
artinya tidak ada variabel yang paling dominan berhubungan dengan
ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam kegiatan posyandu.
B. Pembahasan
1. Hasil Analisa Univariat
a. Usia
Dari hasil penelitian karakteristik responden berdasarkan umur dalam
penelitian ini sebagian besar berusia 20-45 tahun. Berdasarkan faktor
karakteristik ibu balita meliputi variabel usia ibu balita, dapat dilihat hasil
analisis hubungan antara usia dengan ketidakaktifan ibu balita pekerja
dalam kegiatan posyandu pada kelompok umur 20-30 tahun sebanyak 19
orang (54,3% )lebih tinggi bila dibandingkan dengan kelompok usia 31-45
tahun sebanyak 16 orang (45,7%)
Soetjiningsih (2013) menyatakan bahwa usia ibu masa produktif yaitu
pada usia 20-35 tahun. Kelompok umur tersebut merupakan kelompok
umur ibu yang baik untuk hamil dan melahirkan karena organ-organ
reproduksi dalam keadaan baik, sedangkan pada usia kurang dari 20 tahun,
organ-organ reproduksi belum tumbuh optimal dan pada usia lebih dari 35
tahun sudah terjadi penurunan organ reproduksi.
Menurut Azizah, (2011) bahwa umur merupakan indikator penting
dalam menentukan produktifitas seseorang dibandingkan dengan orang
yang lebih tua, perubahan fisik mental yg menurun dengan sosial secara

68
bertahap dikarnakan mengalami penurunan dan mobilisasi secara bertahap
dikarenakan umur.
Usia dari orang tua terutama ibu yang relatif muda, maka cenderung
untuk lebih mendahulukan kepentingan sendiri daripada anak dan
keluarganya. Sebagian besar ibu yang masih berusia muda memiliki sedikit
sekali pengetahuan tentang gizi yang akan diberikan pada anaknya dan
pengalaman dalam mengasuh anak (Budiyanto, 2002 dalam Mauludi,
2018).
Umur sebagai salah satu faktor yang mempengaruhi partisipasi sosial
terdapat pada masa dewasa, wanita yang cepat dewasa tetap aktif dibidang
sosial seperti ikut serta dalam Posyandu. Para ibu muda merupakan suatu
kelompok pendukung sukarela yang besar, pada umumnya perhatian
mereka sangat besar dan mudah diberi instruksi untuk ikut serta dalam
kegiatan Posyandu (Hurlock, 2010).
b. Pendidikan
Tingkat pendidikan responden sebagian besar adalah pendidikan
rendah sebesar 20 orang (57,1%). Hal ini sejalan dengan hasil penelitian
yang ditemukan oleh Fitriani (2010), hasil penelitian menunjukan bahwa
ada hubungan yang bermakna antara pendidikan ibu balita dengan
kunjungan ke posyandu. Kurnia (2011) menyatakan bahwa orang tua yang
berpendidikan rendah akan sulit beradaptasi dengan situasi dan kondisi dari

69
kegiatan yang dilaksanakan sehingga dapat mempengaruhi dalam kegiatan
pelaksanaan Posyandu.
Menurut peneliti rendahnya tingkat pendidikan seseorang dapat
mempengaruhi daya serap seseorang terhadap informasi yang diterima,
wawasan kurang, karena semakin rendah pendidikan seseorang maka
tingkat pengetahuan kurang sehingga berdampak pada sikap dan perilaku
seseorang. Semakin tinggi pendidikan seseorang maka semakin tinggi pula
pengetahuan seseorang. Hal ini juga terkait dengan partisipasi ibu dalam
pemanfaatan pelayanan Posyandu. Ibu yang memiliki pendidikan dan
pengetahuan tinggi akan memiliki pengertian yang baik mengenai
pentingnya ibu membawa anak balitanya ke Posyandu sehingga akan
mempunyai kesadaran yang tinggi terhadap upaya peningkatan perubahan
perilaku. Selain itu pendidikan merupakan faktor yang mempengaruhi
perilaku seseorang. Semakin tinggi pendidikan seseorang, maka akan
semakin banyak pula pengetahuan yang mereka miliki. Sebaliknya, jika
pendidikan rendah, maka akan menghambat perkembangan sikap
seseorang terhadap penerimaan, nformasi, dan nilai-nilai baru yang
diperkenalkan.
Menurut Notoatmodjo (2010) bahwa pendidikan mempengaruhi
seseorang dalam mengubah perilaku kesehatan yang diawali dengan cara
pemberian informasi-informasi kesehatan. Pendidikan formal ibu yang
rendah dapat didukung dengan pendidikan informal yang diperoleh melalui

70
kegiatan penyuluhan oleh tenaga kesehatan di posyandu atau sarana
kesehatan lain. Secara umum pendidikan diartikan sebagai segala upaya
yang direncanakan untuk mempengaruhi orang lain baik individu,
kelompok, atau masyarakat sehingga mereka, melakukan apa yang
diharapkan oleh pelaku pendidikan.
Perubahan perilaku kesehatan melalui cara pendidikan atau promosi
kesehatan ini diawali dengan cara pemberian informasi-informasi
kesehatan. Pemberian informasi-informasi tentang cara-cara mencapai
hidup sehat, cara pemeliharaan kesehatan, cara menghindari penyakit, dan
sebagainya akan meningkatkan pengetahuan masyarakat tentang hal
tersebut. Tingkat pendidikan yang lebih tinggi akan memudahkan
seseorang atau masyarakat untuk menyerap informasi dan
mengimplementasikannya dalam perilaku dan gaya hidup sehari-hari,
khususnya dalam hal kesehatan dan gizi (Atmarita, 2009).
Tingkat pendidikan turut menentukan mudah tidaknya seseorang
menyerap dan memahami suatu pengetahuan tentang posyandu dengan
baik sesuai dengan yang mereka peroleh. Dari kepentingan keluarga
pendidikan itu sendiri amat diperlukan seseorang lebih tanggap dengan
manfaat posyandu khususnya dalam pemanfaatan meja penyuluhan
(Siswono, 2009).

71
c. Status Pekerjaan
Responden yang tidak bekerja sebanyak 17 orang (48,6%) sedangkan
yang bekerja sebanyak 18 orang (51,4%). Ibu yang bekerja lebih sedikit
memiliki waktu dengan anak sehingga tidak aktif dalam kegiatan posyandu.
Secara umum alasan perempuan bekerja adalah untuk membantu
ekonomi keluarga. Keadaan perekonomian yang semakin tidak menentu,
harga-harga kebutuhan pokok yang semakin meningkat, pendapatan
keluarga yang cenderung tidak meningkat akan berakibat pada
terganggunya stabilitas perekonomian keluarga. Kondisi inilah yang
mendorong ibu rumah tangga yang sebelumnya hanya menekuni sektor
domistik (mengurus rumah tangga), kemudian ikut berpartisipasi di sektor
publik dengan ikut serta menopang perekonomian keluarga. Sebagai tenaga
kerja wanita dalam keluarga, umumnya ibu rumah tangga cenderung
memilih bekerja di sektor informal. Hal ini dilakukan agar dapat membagi
waktu antara pekerjaan dan keluarga (Handayani dan Artini . 2009; h. 1-2).
Salah satu hambatan ibu bekerja adalah hambatan sosial yang menyatakan
kesulitan dalam membagi waktu untuk keluarga (Handayani dan Artini .
2009; h. 8). Dalam pekerjaan, perempuan masih menghadapi berbagai
persoalan.
Pekerjaan rumah tangga yang dilakukan oleh perempuan tidak
dianggap sebagai pekerjaan, tetapi hanya sebagai subsidi dan kebaikan
perempuan terhadap kelangsungan rumah tangganya, meskipun pekerjaan

72
tersebut menguras energi dan menyita waktu yang sangat banyak.
Sementara itu, pekerjaan perempuan di luar rumah tangga menghadapi
berbagai persoalan, seperti pelecehan seksual dari laki-laki, upah dan posisi
jabatan yang lebih rendah dibandingkan dengan laki-laki seprofesi. Dalam
masyarakat yang kian komersial, istilah kerja sering terkonotasi pada satu
tugas atau jabatan yang dilakukan dengan memperoleh upah atau gaji,
sehingga perempuan yang bekerja dari pagi sampai sore, bahkan sampai
tidur sekalipun, seperti pekerjaan rumah tangga untuk mengasuh anak dan
melayani suami dianggap perempuan tersebut tidak bekerja.
d. Jumlah Anak
Hasil penelitian didapatkan responden yang memiliki jumlah anak < 2
anak sebesar 22 (62,9%) lebih besar dibandingkan dengan jumlah anak >
2 anak sebesar 13 (37,1%). Menurut peneliti, jumlah anggota keluarga
mempengaruhi kehadiran ibu yang mempunyai anak balita untuk hadir
berpartisipasi dalam posyandu, dalam kaitannya dengan kunjungan
posyandu seorang ibu akan sulit mengatur waktu untuk hadir di posyandu.
Jumlah anak sebagai salah satu aspek demografi yang akan berpengaruh
pada partisipasi masyarakat. Hal ini dapat terjadi karena jika seorang ibu
mempunyai anak lebih dari satu biasanya ibu semakin berpengalaman dan
sering memperoleh informasi tentang imunisasi, sehingga anaknya akan di
imunisasi. Pengambilan keputusan untuk melakukan kegiatan Posyandu
kepada anaknya ditentukan oleh berbagai faktor salah satunya adalah

73
pengalaman. Pengalaman dapat diperoleh dari kejadian sebelumnya yang
telah dialami oleh dirinya atau orang lain, sehingga menjadi pembelajaran
bagi ibu tersebut. Pengalaman ibu dalam merawat anak pertama menjadi
bekal untuk merawat anak kedua, ketiga, dan seterusnya (Handayani, 2013).
Semakin besar keluarga maka semakin besar pula permasalahan yang
akan muncul dirumah terutama untuk mengurus kesehatan anak mereka.
Dalam kaitannya dengan kunjungan di posyandu, seorang ibu akan sulit
mengatur waktu untuk hadir di posyandu karena waktunya akan habis
untuk memberi perhatian dan kasih sayang dalam mengurus anak-anaknya
di rumah (Hurlock, 2010).
e. Penghasilan
Dari hasil penelitian karakteristik responden berdasarkan penghasilan
dalam penelitian ini sebagian besar responden berpenghasilan < UMR
sebanyak 18 orang (51,4%). Penelitian yang dilakukan Rarasiti dan Syauqy
(2014) hasil penelitian menunjukan tidak ada hubungan antara usia ibu,
pendidikan ibu, pekerjaan ibu, pengetahuan ibu, pendapatan keluarga dan
frekuensi kehadiran anak-anak di posyandu dengan status gizi anak usia 1-
2 tahun. Ada hubungan antara energi dan asupan protein dengan status gizi
anak usia 1-2 tahun.
Penghasilan adalah merupakan jumlah pendapatan keluarga tiap bulan,
untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari baik pangan maupun non pangan.
Dikategorikan < UMR dan > UMR. Jumlah ibu balita yang berpenghasilan

74
< UMR lebih banyak prosentasenya 51,4% (18 responden), sedangkan ibu
balita yang berpenghasilan >UMR lebih sedikit prosentasenya 48,6% (17
responden). Aspek sosio ekonomi akan berpengaruh pada partisipasi
masyarakat di posyandu. Semua ibu yang bekerja baik di rumah ataupun di
luar rumah, keduanya akan tetap meninggalkan anak-anaknya untuk
sebagian besar waktu (Niven, N., 2000).
f. Pengetahuan
Responden yang berpengetahuan rendah sebesar 18 orang (51,4%)
sedangkan yang berpengetahuan tinggi sebesar 17 orang (48,6%). Hal ini
sejalan dengan hasil penelitian yang ditemukan oleh Pamungkas (2008)
hasil penelitian menunjukan terdapat hubungan yang signifikan antara
tingkat pengetahuan ibu balita dengan perilaku kunjungan ibu ke posyandu,
terdapat hubungan yang signifikan antara sikap ibu balita dengan perilaku
kunjungan ibu ke posyandu, terdapat hubungan yang signifikan antara
tingkat kepercayaan ibu balita dengan perilaku kunjungan ibu ke posyandu.
Pengetahuan adalah merupakan hasil dari tahu dan ini terjadi setelah
orang melakukan pengindraan terhadap suatu objek tertentu. Pengindraan
terjadi melalui pancaindra manusia, yakni indra penglihatan, pendengaran,
penciuman, rasa dan raba. Sebagian besar pengetahuan manusia diperoleh
melalui mata dan telinga. Pengetahuan merupakan dominan yang sangat
penting dalam bentuk tindakan seseorang (Notoatmodjo, 2010).

75
Salah satu faktor yang mempengaruhi kunjungan balita ke posyandu
adalah motivasi ibu. Rendahnya kunjungan Ibu yang tidak menimbang
balitanya ke posyandu dapat menyebabkan tidak terpantaunya
pertumbuhan dan perkembangan balitanya berisiko keadaan gizinya
memburuk sehingga mengalami gangguan pertumbuhan. Kunjungan balita
di posyandu berkaitan dengan peran ibu sebagai orang yang paling
bertanggungjawab terhadap kesehatan balitanya, karena balita sangat
bergantung dengan ibunya. Kunjungan ibu dengan membawa balita ke
posyandu karena adanya motif tertentu misalnya agar anaknya
mendapatkan pelayanan kesehatan yang maksimal (Depkes, RI. 2009).
Keterlambatan perkembangan balita tentunya akan berdampak kepada
kualitas penerus bangsa. Keterlambatan perkembangan balita dikarenakan
kunjungan posyandu yang rendah dan ketidaktahuan ibu balita tentang
manfaat dari penimbangan balitanya, pengetahuan ibu tentang
pertumbuhan balitanya kurang, kurangnya motivasi ibu balita untuk
memonitoring pertumbuhan balitanya ke posyandu. Dampak tidak
berkunjung ke posyandu akan terjadi peningkatan Angka Kematian Ibu dan
Angka Kematian Balita di Indonesia, menurunnya derajat kesehatan ibu
dan anak serta tidak terpantaunya status gizi pada balita (Kemenkes, RI.
2011).
Hasil penelitian Junnydy (2013), tentang hubungan motivasi ibu
dengan kunjungan balita ke posyandu di desa Mojodanu Kecamatan

76
Ngusikan Kabupaten Jombang didapatkan hasil bahwa Keaktifan
kunjungan balita ke posyandu sangat erat hubungannya dengan orang tua,
orang tua dengan motivasi baik akan lebih aktif membawa anaknya ke
posyandu. Dengan dukungan dari seluruh masyarakat khususnya bidan
desa dan kader posyandu di harapkan dapat membangkitkan motivasi ibu
untuk membawa anak mereka ke posyandu.
Menurut Jaeyana (2010) hasil penelitian menunjukan responden
berumur > 35 tahun frekuensi tertinggi memiliki pengetahuan tentang
frekuensi kunjungan balita di posyandu baik.
g. Keaktifan ibu balita ke posyandu
Hasil penelitian menunjukan bahwa responden yang tidak aktif dalam
kegiatan posyandu sebanyak 19 orang (54,3%) sedangkan yang aktif dalam
kegiatan posyandu sebanyak 16 orang (45,7%).
Ibu balita dikatakan aktif ke posyandu jika ibu hadir dalam
mengunjungi posyandu sebanyak > 8 kali kunjungan dalam 1 tahun,
sedangkan ibu dikatakan tidak aktif jika ibu hadir dalam mengunjungi
posyandu < 8 kali dalam 1 tahun (Departemen Kesehatan RI, 2008).
2. Analisi Bivariat
a. Hubungan antara usia dengan ketidakaktifan ibu balita dalam kegiatan
posyandu
Hasil penelitian menunjukan ada hubungan antara usia ibu dengan
ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam kegiatan posyandu. Hal ini sejalan

77
dengan penelitian Hasan (2013) menunjukan bahwa sebagian besar ibu
tidak aktif dalam kegiatan posyandu. Hasil penelitian bahwa usia,
pendidikan, status pekerjaan dan dukungan tokoh masyarakat memiliki
hubungan yang bermakna dengan partisipasi ibu balita dalam kegiatan
posyandu. Usia dapat mempengaruhi penurunan aktifitas fisik mental dan
sosial secara bertahap semakin rendah umur seseorang maka dapat
berdampak pada kurangnya pengetahuan kesehatan.
Hasil penelitian menunjukan jumlah usia responden 31-45 tahun
sebesar 81,3% tidak aktif dalam kegiatan posyandu lebih besar dari usia
responden 20-30 tahun sebesar 31,6% tidak aktif dalam kegiatan posyandu.
Dalam pelaksanaan penelitian ditemukan melalui kuesioner usia ibu, dapat
diketahui bahwa usia merupakan indikator penting dalam menentukan
produktifitas seseorang dibandingkan dengan orang yang lebih tua,
perubahan fisik mental yang menurun dengan sosial secara bertahap
dikarenakan mengalami penurunan dan mobilisasi secara bertahap
dikarenkaan umur (Azizah, 2011).
b. Hubungan antara pendidikan dengan ketidakaktifan ibu balita pekerja
Hasil penelitian ada hubungan antara pendidikan dengan
ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam kegiatan posyandu. Ada hubungan
yang siginifikan antara pendidikan terhadap kegiatan ibu balita ke
posyandu. Artinya semakin tinggi pendidikan ibu balita akan lebih

78
mengetahui pentingnya kesehatan bagi anaknya sehingga akan aktif
kegiatan posyandu.
Semakin tinggi pendidikan ibu, maka pengetahuannyapun akan
semakin baik maka kepuasan yang diambil akan lebih tepat. Penelitian
yang dilakukan Malahayati (2013), tentang faktor-faktor yang
berhubungan dengan kunjungan ibu balita ke posyandu Tersanjung
menunjukkan bahwa adanya hubungan antara pendidikan dengan
kunjungan ibu balita keposyandu. Hasil analisis di peroleh juga nilai OR =
4,352 (1,391-13,610) yang artinya responden yang pendidikan rendah
mempunyai peluang 4,35 kali untuk tidak berkunjungan ke posyandu
dibandingkan responden yang pendidikan tinggi.
Pendidikan yang tinggi yang dimiliki seseoarang akan lebih mudah
memahami suatu informasi, bila pendidikan tinggi, maka dalam menjaga
kesehatan sangat diperhatikan, termasuk cara menjaga bayi dan balita,
mengatur gizi seimbang. Sebaliknya dengan pendidikan rendah sangat sulit
menterjemahkan informasi yang didapatkan, baik dari petugas kesehatan
maupun dari media-media lain (Ariyani, 2012). Hasil penelitian ini sejalan
dengan penelitian Wicaksono (2015), yang menunjukan pendidikan
berhubungan dengan keaktifan kader dalam kegiatan posyandu (p value
=0,333).
c. Hubungan status pekerjaan dengan ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam
kegiatan posyandu

79
Hasil penelitian menunjukan ada hubungan antara status pekerjaan
dengan ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam kegiatan posyandu. Ada
hubungan yang siginifikan antara status pekerjaan dengan ketidakaktifan
ibu balita pekerja dalam kegiatan posyandu. Artinya ibu balita yang bekerja
dan tidak bekerja akan mempengaruhi kegiatan posyandu. Ibu balita yang
tidak bekerja memiliki waktu yang lebih banyak untuk kegiatan posyandu,
sedangkan ibu yang bekerja memiliki waktu yang sedikit untuk kegiatan
posyandu karena kesibukan mereka dalam bekerja.
Dari hasil penelitian yang didapatkan bahwa ibu balita yang tidak
bekerja dengan tidak aktif sebesar 82,4% lebih besar dari ibu balita yang
bekerja dengan tidak aktif sebesar 27,8%. Ibu yang bekerja namun aktif
dalam kegiatan posyandu dapat dikaitkan dengan pengetahuan, sikap dan
jenis pekerjaan ibu. Pengetahuan dan sikap ibu yang cukup sehingga
membuat ibu tetap membawa balitanya ke poyandu dikarenakan ibu
memiliki perhatian dan kepedulian yang besar terhadap balitanya. Selain itu
jenis pekerjaan ibu juga dapat mempengaruhi keaktifan ibu membawa
balitanya ke posyandu.
Berdasarkan hasil analisis, ibu yang memiliki jenis pekerjaan sebagai
petani atau buruh yang dimana pekerjaan ibu tersebut dapat diatur sendiri
waktu bekerjanya sesuai keinginan ibu memiliki kunjungan ke posyandu
cukup. Pada saat jadwal kegiatan posyandu ibu dapat menunda
pekerjaannya untuk membawa anaknya ke posyandu dan dapat kembali

80
bekerja setelah dari posyandu. Ibu balita yang tidak bekerja namun tidak
aktif kegiatan posyandu disebabkan oleh jarak tempat tinggal dan akses
transportasi. Jarak tempat tinggal ibu yang jauh dari lokasi posyandu dan
tidak adanya transportasi yang mengantarkan ibu menuju lokasi posyandu
menjadi alasan bagi ibu sehingga tidak aktif membawa balitanya ke
posyandu.
Penelitian ini sejalan dengan penelitian Minarty Ismail (2016) yang
menyimpulkan bahwa pekerjaan berhubungan dengan ketidakaktifan ibu
balita dalam kunjungan ke posyandu (p= 0.001).
d. Hubungan antara jumlah anak dengan ketidakaktifan ibu balita pekerja
Hasil penelitian menunjukan ada hubungan antara jumlah anak dengan
ketidakaktifan ibu balita dalam kegiatan posyandu. Jumlah anak < 2 anak
rentang tidak aktif kegiatan posyandu dapat dikaitkan dengan sikap ibu.
Sikap yang baik tetap membawa balitanya ke posyandu karena memiliki
sikap perhatian dan kasih sayang. Penelitian ini sejalan dengan penelitian
yang dilakukan oleh Indra Triwahyuningsih (2014) yang menyatakan
karakteristik responden dengan jumlah anak < 2 anak tidak aktif dalam
kegiatan posyandu karena belum memiliki pengalaman mempunyai bayi
sebelumnya, sedangkan responden yang memiliki > 2 anak lebih aktif
dalam kegiatan posyandu karena sudah memiliki pengalaman mempunyai

81
bayi akan medorong sikap dan perilaku ibu untuk mengikuti kegiatan
posyandu.
e. Hubungan antara penghasilan dengan ketidakaktifan ibu balita pekerja
Hasil penelitian menunjukan ada hubungan antara penghasilan dengan
ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam kegiatan posyandu. Hal ini
menggambarkan bahwa status sosial ekonomi dari responden berada pada
tingkat ekonomi yang cukup. Pada pengujian statistik ditemukan adanya
hubungan yang bermakna antara penghasilan dengan ketidakaktifan ibu
balita pekerja dalam kegiatan posyandu, hal ini dikarenakan kunjungan
balita ke posyandu merupakan bagian program dari pemerintah yang tidak
dipungut biaya apapun, tetapi posyandu itu sendiri dibentuk sebagai hasil
swadaya masyarakat terutama ibu-ibu PKK, sehingga ada beberapa
partisipasi yang nilainya kecil dengan ketentuan sukarela yang tidak
membebankan masyarakat setempat. Hal ini didukung oleh data yang
menggambarkan bahwa responden dengan penghasilan >UMR ditemukan
tidak aktif kegiatan posyandu, dan responden yang memiliki penghasilan <
UMR ditemukan aktif kegiatan posyandu atau melakukan kunjungan > 8
kali dalam setahun. Dengan demikian dapat diasumsikan bahwa
ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam kegiatan posyandu.

82
Penelitian ini sejalan dengan penelitian Lely Toad (2013), yang
menyimpulkan bahwa penghasilan berhubungan dengan kunjungan balita
ke posyandu.
f. Hubungan antara pengetahuan dengan ketidakaktifan ibu balita pekerja
Hasil penelitian menunjukan bahwa ada hubungan antara pengetahuan
dengan ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam kegiatan posyandu. Hal ini
sejalan dengan penelitian Astuti dan Rivqoh (2010) hasil penelitian dari
hasil uji statistik didapatkan adanya hubungan antara pengetahuan ibu
dengan keteraturan ibu mengunjungi posyandu. Artinya terdapat hubungan
antara pengetahuan tentang posyandu dengan keteraturan ibu yang
memiliki balita. Tingkat pengetahuan seseorang banyak mempengaruhi
perilaku individu, dimana semakin tinggi tingkat kesadaran untuk berperan
serta dalam progran posyandu. Pengetahuan tentang posyandu yang rendah
akan menyebabkan rendahnya tingkat kesadaran ibu yang memiliki balita
untuk berkunjung ke posyandu.
Hasil penelitian menunjukan jumlah responden yang memiliki
pengetahuan rendah adalah sebesar 15 (83,3%) yang tidak aktif kegiatan
posyandu sedangkan pengetahuan tinggi 4 (23,5%) yang tidak aktif
kegiatan posyandu. Pengetahuan dapat membentuk suatu sikap dan
menimbulkan suatu perilaku didalam kehidupan sehari-hari (Notoatmodjo,
2010). Tingkat pengetahuan tentang posyandu pada kader kesehatan tinggi

83
dapat membentuk sikap positif terhadap program posyandu khususnya
ketidakaktifan ibu balita untuk kunjungan ke posyandu. Pada gilirannya
akan mendorong seseorang untuk aktif dan ikut serta dalam pelaksanaan
posyandu. Tanpa adanya pengetahuan maka para ibu balita sulit dalam
menanamkan kebiasaan kunjungan ke posyandu.
Penelitian lain oleh Hanik Muwadamah (2016), menunjukan tingkat
pengetahuan ibu yang mempunyai balita tentang posyandu tidak aktif
terdapat hubungan pengetahuan ibu tentang Posyandu dengan keaktifan ibu
dalam kegiatan posyandu.
3. Analisis Multivariat
Dari hasil analisa multivariat diketahui tidak ada variabel yang paling
dominan. Hal ini disebabkan karena faktor usia, pendidikan, pekerjaan, jumlah
anak, penghasilan,dan pengetahuan keadaannya sama. Menurut Agung
Maulana (2014), ibu yang aktif ke posyandu pada usia dewasa dini (20-29
tahun) disebabkan karena ibu memiliki kemampuan kognitif dan penilaian
moral yang lebih komplek sehingga mendorong ibu untuk mengambil
keputusan dalam berperan aktif berkunjung ke posyandu lebih besar
dibandingkan dengan usia yang lebih muda dan dewasa tua.
Pendidikan ibu mempunyai peran penting dalam menentukan status gizi
balita. Peningkatan pendidikan ibu akan membawa dampak pada investasi
sumber daya manusia yang berkualitas, karena dengan peningkatan pendidikan
ibu akan meningkatkan status gizi balita yang pada akhirnya dapat

84
meningkatkan peluang kesempatan pendidikan balitanya sebagai modal dasar
peningkatan sumber daya manusia yang berkualitas (Damanik, et all., 2010).
Menurut Atmarita (2004) menyatakan bahwa tingkat pendidikan yang lebih
tinggi akan memudahkan seseorang atau masyarakat untuk menyerap informasi
dan mengimplementasikan dalam perilaku dan gaya hidup sehari-hari,
khususnya dalam hal kesehatan dan gizi. Pendidikan merupakan hal penting
untuk meningkatkan pengetahuan karena pengetahuan merupakan faktor yang
mendahului atau motivasi dari perilaku seseorang (Notoatmodjo, 2003).
Menurut Tunjungsari (2012), ibu yang bekerja di luar rumah dapat
dikatakan tidak dapat pergi ke posyandu karena kegiatan di posyandu dilakukan
pada hari dan jam kerja, akan tetapi ada kemungkinan memanfaatkan fasilitas
kesehatan lain atau menitipkan pada orang lain untuk dibawa ke posyandu.
Jenis pekerjaan seseorang akan berpengaruh terhadap banyaknya waktu luang
yang dimilikinya dalam turut serta berbagai kegiatan di dalam masyarakat
(Slamet, 1993 dalam Ocbrianto, 2012).
Ibu yang aktif ke posyandu yaitu pada ibu primipara yang disebabkan
oleh ibu belum memiliki pengalaman dalam memantau perkembangan dan
status gizi balitanya, sehingga mendorong ibu untuk membawa balitanya untuk
posyandu. Ibu yang tidak aktif ke posyandu yaitu ibu multipara, hal ini
disebabkan oleh pengalaman dan persepsi ibu pada saat mengikuti kegiatan
posyandu yaitu hanya kegiatan kegiatan menimbang balita saja, sehingga pada

85
anak berikutnya ibu cenderung memiliki persepsi yang kurang memanfaatkan
kegiatan posyandu (Agung Maulana, 2014)
Menurut Agung Maulana (2014), tingkat penghasilan seseorang
berhubungan dengan pemenuhan kebutuhan. Pendapatan yang lebih tinggi akan
mendukung perbaikan kesehatan dan gizi anggota keluarga, hal ini berkaitan
dengan meningkatnya daya beli keluarga. Pendapatan keluarga yang rendah
mengakibatkan daya beli terhadap pangan yang berkualitas menjadi rendah,
akibatnya status gizi anggota keluarga terutama anak-anak akan menurun.
Semakin kurang pengetahuan ibu tentang posyandu maka semakin
banyak ibu yang tidak membawa balitanya ke posyandu. Disebabkan karena
jika ibu mengetahui manfaat posyandu dan pelayanan yang dilakukan posyandu
maka balitanya akan di bawa ke posyandu untuk melihat perkembangan dan
kesehatan balitanya, maka ibu dapat menilai dan berbuat sesuatu untuk
memperbaikinya dan meningkatkan kesehatan balitanya jika ibu mempunyai
pengetahuan yang baik dan juga dapat merubah perilaku ibu ke arah lebih baik
(Agung Maulana, 2014).
C. Keterbatasan Penelitian
Keterbatasan penelitian ini adalah menganggap responden sudah benar-benar
mengetahui isi kuesioner dan responden tidak mengisi kuesioner dengan keadaan
yang sebenarnya. Ibu balita tidak konsentrasi dalam pengisian kuesioner karena
faktor lingkungan.

86
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada 35 responden yang
diteliti, maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Usia responden berpengaruh terhadap ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam
kegiatan Posyandu Di Desa Bajong.
2. Pendidikan responden berpengaruh terhadap ketidakaktifan ibu balita pekerja
dalam kegiatan Posyandu Di Desa Bajong.
3. Pekerjaan berpengaruh terhadap ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam
4. Jumlah anak berpengaruh terhadap ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam
5. Penghasilan berpengaruh terhadap ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam
6. Pengetahuan berpengaruh terhadap ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam
7. Tidak terdapat faktor dominan yang berpengaruh terhadap ketidakaktifan ibu
balita pekerja dalam kegiatan Posyandu di Desa Bajong.

87
B. Saran
1. Bagi Tempat Penelitian (Posyandu di Wilayah Desa Bajong)
Petugas mengajak ibu balita untuk membawa balita ke posyandu dan
selalu mensosialisasikan pada ibu-ibu waktu kegiatan posyandu serta bersikap
baik pada ibu-ibu dan pemberian penyuluhan tentang posyandu khususnya
fungsi posyandu. Perlu mengembangkan program posyandu melalui revitalisasi
posyandu dengan menempatkan para profesional kesehatan sebagai fasilitator
dalam pelaksanaan program melalui tindakan promotif, kuratif, preventif dan
rehabilitatif.
2. Bagi Responden
Diharapkan responden dapat menggunakan fasilitas posyandu secara
maksimal dengan memanfaatkan informasi yang dimiliki dan lebih bersikap
terbuka dan positif dalam mengikuti kegiatan posyandu seperti mengikuti
penyuluhan, sehingga diharapkan responden menjadi lebih tahu dan memahami
pentingnya posyandu.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
Diharapkan peneliti berikutnya dapat melakukan penelitan lebih lanjut
mengenai pengetahuan dengan kunjungan balita dengan menambahkan faktor-
faktor lain yang mempengaruhi seperti dukungan keluarga dan jarak tempat
tinggal serta memperbanyak jumlah sampel.

DAFTAR PUSTAKA
Adisasmito, W. 2007. Sistem Kesehatan. Jakarta. PT. Raja Gravindo Persada.
Agustina, N. 2013. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Ibu Balita Tidak Berkunjung

ke Posyandu studi di Desa Pamongan Kecamatan Guntur Kabupaten
Demak. Jurnal kebidanan panti wilasa, (Online), Vol 4, No.1, diakses 27
November 2018.
Andryana R. 2015. Minat Ibu Mengunjungi Posyandu di Wilayah Kerja Puskesmas

Simpang Baru Kecamatan Tampan. Jom FISIP, (Online), Vol 2, No.2,
Diakses 27 November 2018.
Anggarini, Silvia. 2015. Faktor-faktor yang berhubungan dengan keaktifan ibu balita
dalam kegiatan Posyandu di Provinsi Lampung (Analisa Lanjut Data
Riskesdas Tahun 2010). J. Kebidanan Adila Bandar Lampung Volume 8
Edisi 2. ISSN 2088.9011.
Ariyani, R, D., Rini Susanti & Eko Mardiyaningsih. 2012. Faktor-faktor yang
berhubungan dengan frekuensi penimbangan balita di Posyandu. Jurnal
Keperawatan Soedirman, Vol 7. No. 3. Hal. 166
Atmarita. 2009. Pola asuh dalam hubungannya dengan status gizi anak balita ditinjau
dari pekerjaan, pendapatan, dan pengeluaran Orang Tua di Daerah
Sulawesi Selatan. Artikel. [serial online]
http://astaqauliyah.com/2006/12/pola-asuh-dalam-hubungan-dengan-
status-gizi-anak-balita-di-tinjau-dari-pekerjaan-pendapatan-dan-
pengeluaran-orang-tua-di-daerah-sulawesi-selatan/ [diakses pada tanggal 1
Juli 2019]

Astuti, I & Rivqoh. 2010. Hubungan pegetahuan ibu tentang posyandu dengan
keteraturan ibu mnegunjungi posyandu di Desa Cibeber Rw 14 Puskesmas
Cibeber Cimahi. Jurnal Kesehatan Kartika. Stikes A. Yani Cimahi.
Azizah, Lilik M. (2011). Perawatan Lanjut Usia. Surabaya: Graha Ilmu
Azwar A. 2010. Pengantar administrasi Kesehatan, Edisi Ketiga. Binarupa Aksara:

Tangerang.
Damanik, M.R., et al. 2010. Analisis Pengaruh Pendidikan Ibu terhadap Status Gizi
Balita di Provinsi Kalimantan Barat. Junal Gizi dan Pangan [serial online]
http://journal.ipb.ac.id/index.php/gizipangan/article/view/4554/3054
[diakses tanggal 20 Juli 2019]
Depkes RI. 2001. Pedoman Umum Revitalisasi Posyandu Nomor 411.3/1116/SJ/2001.

Jakarta: Depkes RI.
. 2006. Pedoman umum pengelolaan posyandu. Jakarta: Salemba Medika.
. 2006. Pedoman umum pengelolaan posyandu. Jakarta: Departemen
Kesehatan RI dan Kelompok Kerja Operasional (POKJANAL
POSYANDU).
. 2008. Pengembangan SDM. Jakarta: Departemen Kesehatan RI.
. 2008. Petunjuk Teknis Standart Pelayanan Minimal Bidang Kesehatan di
Kabupaten atau Kota: Peraturan Menteri Kesehatan RI Nomor
828/Menkes/SK/IX/2008. Jakarta: Departemen Kesehatan RI.
. 2009.

Dinkes Provinsi Jawa Tengah. 2011. Pencapaian standar pelayanan minimal bidang
kesehatan kabupaten/kota di Jawa Tengah. Semarang: Dinkes Provinsi
Jawa Tengah.
Effendy, N. 1997. Dasar-dasar keperawatan kesehatan masyarakat edisi 2. Jakarta:

EGC.
Evie Purwati, 2016. Hubungan pekerjaan, pengetahuan, pendidikan, dan usia balita
dengan keaktifan ibu berkunjung ke Posyandu. Jurnal S1 Keperawatan
UMP.
Fitriani, I. 2010. Hubungan Pendidikan Ibu Dengan Kunjungan Balita Ke Posyandu

Pemulutan Selatan Kabupaten Organ Ilir. Ilmiah. Vol. 3. No. 2. Abstrak.
Hanik Muwadamah. 2016. Hubungan antara pengetahuan tentang Posyandu dengan

keaktifan ibu dalam kegiatan Posyandu di Desa Simo Kecamatan
Kradenan Kabupaten Grobogan. Skripsi. Tidak dipublikasikan.
Handayani. 2013. Pengantar Ilmu Kesehatan Masyarakat, Muhamedika: Yogyakarta.
Hasan, N.A. 2013. Faktor-faktor yang berhubungan dengan partisipasi ibu balita
dalam kegiatan Posyandu di kelurahan Kayumerah Kecamatan Limboto
Kabupaten Gorontalo. Jurnal S1 Keperawatan UNG.
Hurlock, B.E 2010. Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentah

Kehidupan. Ed. 5. Jakarta: Erlangga
Ismawati, C. 2010. Posyandu (Pos Pelayanan Terpadu) dan Desa Siaga. Yogyakarta:
Nuha Medika

Junnydy, Erik Bagus (2013). Hubungan Motivasi Ibu Dengan Kunjungan Balita Ke
Posyandu Di Desa Mojodanu Kecamatan Ngusikan Kabupaten Jombang. Jurnal
Kesehatan: Program S1 Keperawatan STIKES PEMKAB Jombang
Kader. 2018. Laporan Bulanan Kegiatan UPGK di Posyandu. Bukateja: Desa Bajong.
Kementrian Kesehatan RI. 2011. Pedoman Umum Pengelolaan Posyandu. Jakarta:

Kementrian Kesehatan RI.
Koto, N O. 2011. Faktor-faktor yang berhubungan dengan perilaku kunjungan ibu

yang mempunyai balita ke Posyandu di Wilayah kerja Puskesmas Kota
Solok tahun 2011. Skripsi. Program Sarjana Kesehatan Masyarakat,
Universitas Indonesia. Tidak diterbitkan.
Kristiani, 2006. Pemanfaatan pelayanan posyandu di kota Denpasar. Diakses tanggal

8 Oktober 2018 dari http;//rc-kmpk.ugm.ac.id
Kurnia, N. 2011. Faktor-faktor yang berhubungan dengan Partisipasi Ibu Balita dalam
Memanfaatkan Pelayanan Gizi Balita di Posyandu Kelurahan Sukasari
Kecamatan Tangerang. Skripsi. Program Studi Kesehatan Masyarakat
Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Islam Negeri Syarif
Hidayatullah. Jakarta.
Malahayati (2013), tentang faktor-faktor yang berhubungan dengan kunjungan ibu

balita ke posyandu tersanjung di Desa Lueng Keubeu Jagat Kecamatan Tripa
Makmur Kabupaten Nagan Raya
Maulana, Agung. 2014. Hubungan keaktifan ibu dalam posyandu dengan penurunan
jumlah balita bawah garis merah (BGM) Di Desa Suko Jember Kecamatan

Jelbuk Kabupaten Jember. Skripsi. Fakultas Ilmu Keperawatan Universitas
Jember.Tidak diterbitkan
Mauludi, Nur Faiz (2018). Hubungan Keaktifan Ibu Dalam Kegiatan Posyandu
Dengan Status Gizi Bayi 0-12 Bulan Di Desa Triwung Lor Kecamatan
Kademangan Probolinggo. Skripsi: Program Studi S-1 Keperawatan
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Insan Cendekia Media Jombang
Muwadamah, Hanik. 2016. Hubungan antara pengetahuan tentang Posyandu dengan

keaktifan ibu dalam kegiatan Posyandu di Desa Simo Kecamatan
Kradenan Kabupaten Grobogan. Skripsi Keperawatan Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Tidak diterbitkan.
Nila Eriza. 2017. Faktor-faktor yang berhubungan dengan keaktifan ibu balita dalam
kegiatan Posyandu Dusun Mlangi Kabupaten Sleman. Skripsi. Tidak
dipublikasikan.
Nitawati. 2008. Peran Kader Posyandu. Diakses 8 Oktober 2018 dari

http:/Library.usu.ac.id
Niven, N. 2000. Psikologi Kesehatan. Alih Bahasa. Agung Waluyo. Jakarta: EGC.
Notoatmodjo, S. 2003. Pendidikan dan Ilmu Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.

2005. Promosi Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
2010. Ilmu Perilaku Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
2014. Metode Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
2007. Kesehatan Masyarakat Ilmu dan Seni. Jakarta: Rineka Cipta

Ocbrianto, H. 2012. Partisipasi masyarakat terhadap Posyandu dalam upaya
pelayanan kesehatan balita. Skripsi [serial online],
http://lontar.ui.ac.id/file?file=digital/20280831-Hosea%20Ocribianto.pdf
[diakses tanggal 1 Juli 2019]
Pamungkas, Lia. 2008. Hubungan antara faktor pengetahuan, sikap dan kepercayaan
dengan perilaku ibu berkunjung ke Posyandu III kelurahan Grubag
Magelang. Thesis Program Studi IlmuKeperawatan, Universitas
Diponegoro, Semarang.
Rachmawati, S. Mompreneur Bisnis Kerenya Mommy. Yogyakarta : Wanajati Chakra

Renjana; 2011. h. 41-37.
Rarastiti, C. 2013. Hubungan Karakteristik Ibu, Frekuensi Kehadiran Anak Ke

Posyandu, Asupan Energi dan Protein Dengan Status Gizi Anak usia 1-2
Tahun. Artikel. Universitas Diponegoro Semarang.
Riset Kesehatan Dasar (RISKESDAS). 2013. Badan Penelitian dan Pengembangan

Departemen Kesehatan RI.
2010. Indonesia. Badan Penelitian dan
Pengembangan Departemen Kesehatan RI.
Saryono. 2011. Metodologi Penelitian Kesehatan: Penuntun Praktis bagi pemula.

Yogyakarta:Mitra Cendekia Press.
Siswono, W. (2009). Metodologi Penelitian Keperawatan. Yogyakarta: Gava Media.
Soetjiningsih, 2013. Tumbuh Kembang Anak. Jakarta: Graha Medika.

Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Sutrismang. 2010. Ketidak Aktifan Datang Ke Posyandu. (online),

(http://unimusgdl.sutrismang5293-3. Bab2, diakses 27 November 2018).
Syafrudin. 2012. Pos Pelayanan Terpadu (Posyandu). Diakses pada Oktober 2018 dari
http:/materi.paksyaf.blogspot.co.id/2012/07/pos-pelayanan-terpadu-
posyandu.html
Tunjungsari, D. M. 2010. Hubungan antara keaktifan kunjungan ibu ke posyandu

dengan perkembangan status gizi anak usia 23 bulan di desa Kamal
Kecamatan Arjasa Kabupaten Jember. Jember: Bagian gizi kesehatan
masyarakat Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Jember.
Yumianti. 2014. Faktor-faktor yang mempengaruhi keaktifan ibu balita berkunjung ke

Posyandu Delima Mekar 03 di Desa Karangdadap Kecamatan Kalibagor,
Kabupaten Banyumas. Skripsi. Tidak dipublikasikan.
Muwadamah, Hanik. 2016. Hubungan antara pengetahuan tentang Posyandu dengan

keaktifan ibu dalam kegiatan Posyandu di Desa Simo Kecamatan Kradenan
Kabupaten Grobogan. Skripsi Keperawatan Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Tidak diterbitkan.

LAMPIRAN
PERMOHONAN MENJADI RESPONDEN

Kepada:
Yth. Ibu Balita
Di Desa Bajong Kecamatan Bukateja
Dengan hormat,
Saya mahasiswi Program Studi S1 Keperawatan Universtas Muhammadiyah
Purwokerto, akan melakukan penelitian yang berjudul ” Faktor-faktor yang
mempengaruhi ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam kegiatan Posyandu di Desa
Bajong”
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi
ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam kegiatan Posyandu di Desa Bajong.
Oleh karena itu, saya mohon ketersediaan ibu untuk dapat menandatangani
lembar persetujuan dan menjawab pertanyaan-pertanyaan pada lembar kuesioner ini
dengan sukarela. Jawaban ibu akan saya jaga kerahasiaannya dan hanya digunakan
untuk kepentingan penelitian.
Atas kesediaan dan kerjasama ibu saya mengucapkan terimakasih.
Purwokerto, Januari 2019
Pemohon
Maydika Amelia Susanti
PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN

Dengan menandatangani lembar ini saya:
Nama : ……………………………………….
Tempat/Tanggal Lahir : ……………………………………….
Alamat : ……………………………………….
Memberikan persetujuan untuk mengisi angket yang diberikan peneliti. Saya

mengerti bahwa saya menjadi bagian dari penelitian ini yang bertujuan untuk
mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam
kegiatan Posyandu di Desa Bajong.
Dengan ini saya menyatakan *: SETUJU / TIDAK SETUJU
Diikut sertakan dalam penelitian sebagai sampel, dengan catatan bila sewaktuwaktu
merasa dirugikan dalam bentuk apapun berhak untuk membatalkan persetujuan ini.
Surat ini saya buat dengan sukarela dan tanpa ada paksaan dari pihak manapun.
Sesuai dengan etik penelitian saya menjamin kerahasiaan identitas responden.
Demikian harap menjadi maklum dan atas kesediaannya saya ucapkan terimakasih
yang sebesar-besarnya.
Purwokerto, Januari 2019
Responden

LEMBAR KUESIONER
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KETIDAKAKTIFAN
IBU BALITA PEKERJA DALAM KEGIATAN POSYANDI DI DESA
BAJONG
A. PETUNJUK PENGISIAN
1. Untuk mengisi data umum yang menyangkut tentang anda, anda diminta
memberikan jawaban secara tertulis dengan jelas dan benar
2. Bacalah dengan teliti pernyataan terlebih dahulu
3. Jawablah semua pertanyaan dengan cara memberikan check list (√) pada
pilihan jawaban yang paling benar
B. DATA UMUM
a. Umur :
b. Jumlah Anak :
c. Pendidikan : SD
SMP
SMA
Perguruan Tinggi
d. Pekerjaan : Buruh
Swasta
Pedagang
PNS
e. Pengahasilan : 1.000.000
1.500.000
2.000.000

f. Pengetahuan Posyandu
Petunjuk pengisian kuesioner:
1. Pertanyaan mohon diisi semua jangan sampai ada nomor yang
terlewati
2. Bacalah pertanyaan sebelum menjawab
3. Beri tanda check list (√) pada salah satu jawaban sesuai dengan
pilihan ibu
4. Bila ada yang kurang paham silahkan ditanyakan
No Pertanyaan Benar Salah
1 Menurut ibu, posyandu adalah pusat
kegiatan masyarakat dalam upaya
pelayanan kesehatan?
2 Menurut ibu, fungsi dari posyandu
adalah mendekatkan pelayanan
kesehatan?
3 Menurut ibu, apakah sasaran dari
posyandu adalah bayi, balita dan ibu
hamil?
4 Menurut ibu, salah satu tujuan
posyandu adalah mempercepat
penurunan angka kematian balita dan
ibu?
5 Menurut ibu, imunisasi merupakan
salah satu kegiatan posyandu?
6 Menurut ibu, tujuan kegiatan posyandu
adalah kesehatan ibu dan anak?
7 Menurut ibu, peningkatan gizi bukan
merupakan kegiatan posyandu?
8 Menurut ibu, apakah penimbangan
berat badan balita di posyandu kurang
penting?
9 Menurut ibu, apakah pemberian
vitamin dapat dilakukan di posyandu?

10 Menurut ibu, jika ingin memeriksa
kesehatan umum tidak dapat dilakukan
di posyandu?
11 Menurut ibu, apakah pemberian
makanan tambahan di posyandu tidak
bermanfaat bagi balita ibu?
12 Menurut ibu, apakah penyuluhan
kesehatan bukan kegiatan yang ada di
posyadu?
13 Menurut ibu, apakah di posyandu dapat
mengkonsultasikan masalah kesehatan
balita?
14 Menurut ibu, apakah posyandu
terdapat petugas kesehatan (dokter,
bidan, perawat)?
15 Menurut ibu, apakah penanggulangan
diare adalah salah satu kegiatan yang
ada di posyandu?
16 Menurut ibu, apakah pelayanan
kesehatan balita di posyandu itu
penting?
17 Menurut ibu, apakah balita yang sehat
tidak perlu dibawa ke posyandu?

UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS
(KUESIONER PENGETAHUAN)

UJI VALIDITAS
Correlations
SOAL 1 SOAL 2 SOAL 3 SOAL 4 SOAL 5 SOAL 6
Pearson Correlation 1 -.115 .688** 1.000** -.150 .350
SOAL 1 Sig. (2-tailed) .630 .001 .000 .527 .130
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation -.115 1 .250 -.115 .218 .218
SOAL 2 Sig. (2-tailed) .630 .288 .630 .355 .355
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation .688** .250 1 .688** .145 .145
SOAL 3 Sig. (2-tailed) .001 .288 .001 .541 .541
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation 1.000** -.115 .688** 1 -.150 .350
SOAL 4 Sig. (2-tailed) .000 .630 .001 .527 .130
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation -.150 .218 .145 -.150 1 .048
SOAL 5 Sig. (2-tailed) .527 .355 .541 .527 .842
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation .350 .218 .145 .350 .048 1
SOAL 6 Sig. (2-tailed) .130 .355 .541 .130 .842
N 20 20 20 20 20 20
SOAL 7 Pearson Correlation -.096 .840** .327 -.096 .336 .031

Sig. (2-tailed) .686 .000 .160 .686 .147 .898
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation .546* .140 .327 .546* .336 .336
SOAL 8 Sig. (2-tailed) .013 .556 .160 .013 .147 .147
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation -.053 .459* -.076 -.053 .350 -.150
SOAL 9 Sig. (2-tailed) .826 .042 .749 .826 .130 .527
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation .459* .375 .250 .459* .218 .491*
SOAL 10 Sig. (2-tailed) .042 .103 .288 .042 .355 .028
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation .688** -.167 .444* .688** .145 .509*
SOAL 11 Sig. (2-tailed) .001 .482 .050 .001 .541 .022
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation -.096 .546 -.053** .459** .688 .688
SOAL 1 Sig. (2-tailed) .686 .013 .826 .042 .001 .001
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation .840 .140 .459 .375 -.167 .250
SOAL 2 Sig. (2-tailed) .000 .556 .042 .103 .482 .288
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation .327** .327 -.076 .250** .444 .444

SOAL 3
Sig. (2-tailed) .160 .160 .749 .288 .050 .050

N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation -.096** .546 -.053** .459 .688 .688
SOAL 4 Sig. (2-tailed) .686 .013 .826 .042 .001 .001
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation .336 .336 .350 .218 .145 .145
SOAL 5 Sig. (2-tailed) .147 .147 .130 .355 .541 .541
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation .031 .336 -.150 .491 .509 .145
SOAL 6 Sig. (2-tailed) .898 .147 .527 .028 .022 .541
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation 1 .216** .546 .490 -.140 .327
SOAL 7 Sig. (2-tailed) .361 .013 .028 .556 .160
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation .216* 1 .546 .490* .327 .793
SOAL 8 Sig. (2-tailed) .361 .013 .028 .160 .000
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation .546 .546* 1 .459 -.076 .688
SOAL 9 Sig. (2-tailed) .013 .013 .042 .749 .001
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation .490* .490 .459 1* .667 .667*
SOAL 10 Sig. (2-tailed) .028 .028 .042 .001 .001
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation -.140** .327 -.076* .667** 1 .444*

SOAL 11
Sig. (2-tailed) .556 .160 .749 .001 .050

N 20 20 20 20 20 20

Correlations
SOAL 13 SOAL 14 SOAL 15 SOAL 16 SOAL 17 TOTAL
Pearson Correlation -.187 -.076 .688** .459** .459 .540
SOAL 1 Sig. (2-tailed) .429 .749 .001 .042 .042 .014
N 20 20 20 20 20 20
SOAL 2 Sig. (2-tailed) .004 .001 .288 .794 .103 .009
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation .068** .444 1.000 .250** .250 .594
SOAL 3 Sig. (2-tailed) .776 .050 .000 .288 .288 .006
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation -.187** -.076 .688** .459 .459 .540
SOAL 4 Sig. (2-tailed) .429 .749 .001 .042 .042 .014
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation .579 .509 .145 -.055 .218 .451
SOAL 5 Sig. (2-tailed) .007 .022 .541 .819 .355 .046
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation .356 -.218 .145 .491 .491 .514
SOAL 6 Sig. (2-tailed) .123 .355 .541 .028 .028 .021
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation .514 .793** .327 .140 .490 .629
SOAL 7 Sig. (2-tailed) .020 .000 .160 .556 .028 .003
N 20 20 20 20 20 20
SOAL 8 Pearson Correlation .229* .327 .327 .490* .490 .709

Sig. (2-tailed) .332 .160 .160 .028 .028 .000
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation .281 .688* -.076 -.115 .459 .474
SOAL 9 Sig. (2-tailed) .230 .001 .749 .630 .042 .035
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation .357* .250 .250 .375* 1.000 .820*
SOAL 10 Sig. (2-tailed) .122 .288 .288 .103 .000 .000
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation .068** -.111 .444* .250** .667 .547*
SOAL 11 Sig. (2-tailed) .776 .641 .050 .288 .001 .013
N 20 20 20 20 20 20

Correlations
Pearson Correlation .688 .250 .444** .688** .145 .145
SOAL 12 Sig. (2-tailed) .001 .288 .050 .001 .541 .541
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation -.187 .612 .068 -.187 .579 .356
SOAL 13 Sig. (2-tailed) .429 .004 .776 .429 .007 .123
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation -.076** .667 .444 -.076** .509 -.218
SOAL 14 Sig. (2-tailed) .749 .001 .050 .749 .022 .355
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation .688** .250 1.000** .688 .145 .145
SOAL 15 Sig. (2-tailed) .001 .288 .000 .001 .541 .541
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation .459 .062 .250 .459 -.055 .491
SOAL 16 Sig. (2-tailed) .042 .794 .288 .042 .819 .028
N 20 20 20 20 20 20
SOAL 17 Sig. (2-tailed) .042 .103 .288 .042 .355 .028
N 20 20 20 20 20 20
TOTAL Sig. (2-tailed) .014 .009 .006 .014 .046 .021
N 20 20 20 20 20 20

Correlations
Pearson Correlation .327 .793 .688** .667** .444 1
SOAL 12 Sig. (2-tailed) .160 .000 .001 .001 .050
N 20 20 20 20 20 20
SOAL 13 Sig. (2-tailed) .020 .332 .230 .122 .776 .776
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation .793** .327 .688 .250** -.111 .444
SOAL 14 Sig. (2-tailed) .000 .160 .001 .288 .641 .050
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation .327** .327 -.076** .250 .444 .444
SOAL 15 Sig. (2-tailed) .160 .160 .749 .288 .050 .050
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation .140 .490 -.115 .375 .250 .250
SOAL 16 Sig. (2-tailed) .556 .028 .630 .103 .288 .288
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation .490 .490 .459 1.000 .667 .667
SOAL 17 Sig. (2-tailed) .028 .028 .042 .000 .001 .001
N 20 20 20 20 20 20
TOTAL Sig. (2-tailed) .003 .000 .035 .000 .013 .000
N 20 20 20 20 20 20

Correlations
SOAL 13 SOAL 14 SOAL 15 SOAL 16 SOAL 17 TOTAL
Pearson Correlation .068 .444 .444** .250** .667 .737
SOAL 12 Sig. (2-tailed) .776 .050 .050 .288 .001 .000
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation 1 .408 .068 .102 .357 .553
SOAL 13 Sig. (2-tailed) .074 .776 .669 .122 .011
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation .408** 1 .444 -.167** .250 .547
SOAL 14 Sig. (2-tailed) .074 .050 .482 .288 .013
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation .068** .444 1** .250 .250 .594
SOAL 15 Sig. (2-tailed) .776 .050 .288 .288 .006
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation .102 -.167 .250 1 .375 .464
SOAL 16 Sig. (2-tailed) .669 .482 .288 .103 .040
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation .357 .250 .250 .375 1 .820
SOAL 17 Sig. (2-tailed) .122 .288 .288 .103 .000
N 20 20 20 20 20 20
Pearson Correlation .553 .547** .594 .464 .820 1

TOTAL
Sig. (2-tailed) .011 .013 .006 .040 .000

N 20 20 20 20 20 20
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

UJI RELIABILITAS
Reliability Statistics
Cronbach's N of Items
Alpha
.877 17
Item-Total Statistics
Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's

Item Deleted if Item Deleted Total Correlation Alpha if Item
Deleted
SOAL 1 13.30 12.116 .494 .872
SOAL 2 13.45 11.418 .486 .871
SOAL 3 13.35 11.713 .535 .869
SOAL 4 13.30 12.116 .494 .872
SOAL 5 13.55 11.629 .338 .880
SOAL 6 13.55 11.418 .407 .876
SOAL 7 13.40 11.411 .561 .868
SOAL 8 13.40 11.200 .653 .864
SOAL 9 13.30 12.221 .424 .874
SOAL 10 13.45 10.682 .777 .858
SOAL 11 13.35 11.818 .482 .871
SOAL 12 13.35 11.397 .694 .864
SOAL 13 13.65 11.187 .445 .875

SOAL 14 13.35 11.818 .482 .871
SOAL 15 13.35 11.713 .535 .869
SOAL 16 13.45 11.734 .367 .876
SOAL 17 13.45 10.682 .777 .858

PENJELASAN:
KUESIONER PENGETAHUAN
UJI VALIDITAS
Pertanyaan r Hitung r Tabel Validitas
1 .540 0,444 Valid
2 .571 0,444 Valid
3 .594 0,444 Valid
4 .540 0,444 Valid
5 .451 0,444 Valid
6 .514 0,444 Valid
7 .629 0,444 Valid
8 .709 0,444 Valid
9 .474 0,444 Valid
10 .820 0,444 Valid
11 .547 0,444 Valid
12 .737 0,444 Valid
13 .553 0,444 Valid
14 .547 0,444 Valid
15 .594 0,444 Valid
16 .464 0,444 Valid

17 .820 0,444 Valid
UJI RELIABILITAS
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.877 17
Nilai Alpha Cronbach’s (α) = 0,877, maka dapat dinyatakan kuesioner yang diberikan
dinyatakan valid dengan tingkat reliabilitas yang sangat tinggi.

A. UNIVARIAT
Frequencies
Statistics
ststus pengetah
usia Pendidikan pekerjaan jumlah anak penghasilan keaktifan uan
N Valid 35 35 35 35 35 35 35
Missin
0 0 0 0 0 0 0
g
Mean 1,46 1,43 1,51 1,37 1,49 1,46 1,49
Median 1,00 1,00 2,00 1,00 1,00 1,00 1,00
Mode 1 1 2 1 1 1 1
Std. Deviation ,505 ,502 ,507 ,490 ,507 ,505 ,507
Minimum 1 1 1 1 1 1 1
Maximum 2 2 2 2 2 2 2
Sum 51 50 53 48 52 51 52
Frequency Table
usia
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid 20-30 tahun 19 54,3 54,3 54,3
31-45 tahun 16 45,7 45,7 100,0
Total 35 100,0 100,0
pendidikan
Cumulative
Valid rendah 20 57,1 57,1 57,1
tinggi 15 42,9 42,9 100,0
Total 35 100,0 100,0
ststus pekerjaan
Cumulative
Valid tidak bekerja 17 48,6 48,6 48,6
bekerja 18 51,4 51,4 100,0
Total 35 100,0 100,0

umlah anak
Cumulative
Valid < 3 anak 22 62,9 62,9 62,9
> 2 anak 13 37,1 37,1 100,0
Total 35 100,0 100,0
penghasilan
Cumulative
Valid < UMR 18 51,4 51,4 51,4
> UMR 17 48,6 48,6 100,0
Total 35 100,0 100,0
keaktifan
Cumulative
Valid tidak aktif 19 54,3 54,3 54,3
aktif 16 45,7 45,7 100,0
Total 35 100,0 100,0
pengetahuan
Cumulative
Valid rendah 18 51,4 51,4 51,4
tinggi 17 48,6 48,6 100,0
Total 35 100,0 100,0

B. BIVARIAT
Crosstabs
Case Processing Summary
Cases
Valid Missing Total
N Percent N Percent N Percent
usia * keaktifan 35 100,0% 0 ,0% 35 100,0%
pendidikan * keaktifan 35 100,0% 0 ,0% 35 100,0%
ststus pekerjaan *
keaktifan 35 100,0% 0 ,0% 35 100,0%
jumlah anak * keaktifan 35 100,0% 0 ,0% 35 100,0%
penghasilan * keaktifan 35 100,0% 0 ,0% 35 100,0%
pengetahuan * keaktifan 35 100,0% 0 ,0% 35 100,0%
usia * keaktifan
Crosstab
keaktifan Total
tidak aktif aktif tidak aktif
Usia 20-30 tahun Count 6 13 19
Expected Count 10,3 8,7 19,0
% within usia 31,6% 68,4% 100,0%
% within keaktifan 31,6% 81,3% 54,3%
% of Total 17,1% 37,1% 54,3%
31-45 tahun Count 13 3 16
% within usia 81,3% 18,8% 100,0%
% of Total 37,1% 8,6% 45,7%
Total Count 19 16 35
% within usia 54,3% 45,7% 100,0%
% of Total 54,3% 45,7% 100,0%

Chi-Square Tests
Asymp. Sig. Exact Sig. Exact Sig.

Value df (2-sided) (2-sided) (1-sided)
Pearson Chi-Square 8,635(b) 1 ,003
Continuity
6,750 1 ,009
Correction(a)
Likelihood Ratio 9,121 1 ,003
Fisher's Exact Test ,006 ,004
Linear-by-Linear
Association 8,389 1 ,004
N of Valid Cases 35
a Computed only for a 2x2 table
b 0 cells (,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 7,31.
Symmetric Measures
Asymp.
Std. Approx.
Value Error(a) T(b) Approx. Sig.
Interval by Interval Pearson's R -,497 ,144 -3,288 ,002(c)
Ordinal by Ordinal Spearman Correlation -,497 ,144 -3,288 ,002(c)
N of Valid Cases 35
a Not assuming the null hypothesis.
b Using the asymptotic standard error assuming the null hypothesis.
c Based on normal approximation.
Risk Estimate
Value 95% Confidence Interval
Lower Upper Lower

Odds Ratio for usia (20-30
tahun / 31-45 tahun) ,107 ,022 ,520
For cohort keaktifan = tidak

aktif ,389 ,193 ,785
For cohort keaktifan = aktif 3,649 1,258 10,583
N of Valid Cases 35

pendidikan * keaktifan
Crosstab
keaktifan Total
pendidikan rendah Count 15 5 20
% within pendidikan 75,0% 25,0% 100,0%
% of Total 42,9% 14,3% 57,1%
tinggi Count 4 11 15
% of Total 11,4% 31,4% 42,9%
% of Total 54,3% 45,7% 100,0%
Chi-Square Tests

Continuity
6,239 1 ,012
Correction(a)
Linear-by-Linear
N of Valid Cases 35
Symmetric Measures
Asymp.
Std. Approx.
Interval by Interval Pearson's R ,480 ,149 3,144 ,004(c)
Ordinal by Ordinal Spearman Correlation ,480 ,149 3,144 ,004(c)
N of Valid Cases 35

Risk Estimate
Lower Upper Lower

Odds Ratio for pendidikan
(rendah / tinggi) 8,250 1,790 38,014

aktif 2,813 1,171 6,757
For cohort keaktifan = aktif ,341 ,150 ,773
N of Valid Cases 35
ststus pekerjaan * keaktifan

Crosstab
keaktifan Total
ststus pekerjaan tidak bekerja Count 14 3 17
% within ststus pekerjaan 82,4% 17,6% 100,0%
% of Total 40,0% 8,6% 48,6%
bekerja Count 5 13 18
% of Total 14,3% 37,1% 51,4%
% of Total 54,3% 45,7% 100,0%

Chi-Square Tests

Continuity
8,409 1 ,004
Correction(a)
Linear-by-Linear
N of Valid Cases 35
Symmetric Measures
Asymp.
Std. Approx.
N of Valid Cases 35
Risk Estimate
Lower Upper Lower

Odds Ratio for ststus
pekerjaan (tidak bekerja / 12,133 2,405 61,202
bekerja)
aktif 2,965 1,363 6,446
N of Valid Cases 35

jumlah anak * keaktifan
Crosstab
keaktifan Total
jumlah < 3 anak Count 17 5 22
anak Expected Count 11,9 10,1 22,0
% within jumlah anak 77,3% 22,7% 100,0%
% of Total 48,6% 14,3% 62,9%
> 2 anak Count 2 11 13
% of Total 5,7% 31,4% 37,1%
% of Total 54,3% 45,7% 100,0%
Chi-Square Tests

Continuity
10,241 1 ,001
Correction(a)
Linear-by-Linear
N of Valid Cases 35

Symmetric Measures
Asymp.
Std. Approx.
N of Valid Cases 35
Risk Estimate
Lower Upper Lower

Odds Ratio for jumlah anak
(< 3 anak / > 2 anak) 18,700 3,070 113,890
aktif 5,023 1,376 18,335
N of Valid Cases 35
penghasilan * keaktifan
Crosstab
keaktifan Total
penghasilan < UMR Count 6 12 18
% within penghasilan 33,3% 66,7% 100,0%
% of Total 17,1% 34,3% 51,4%
> UMR Count 13 4 17
% of Total 37,1% 11,4% 48,6%
% of Total 54,3% 45,7% 100,0%

Chi-Square Tests

Continuity
4,933 1 ,026
Correction(a)
Linear-by-Linear
N of Valid Cases 35
Symmetric Measures
Asymp.
Std. Approx.
Interval by Interval Pearson's R -,433 ,152 -2,758 ,009(c)
Ordinal by Ordinal Spearman Correlation -,433 ,152 -2,758 ,009(c)
N of Valid Cases 35
Risk Estimate
Lower Upper Lower

Odds Ratio for penghasilan
(< UMR / > UMR) ,154 ,035 ,682

aktif ,436 ,215 ,882
For cohort keaktifan = aktif 2,833 1,132 7,089
N of Valid Cases 35

pengetahuan * keaktifan
Crosstab
keaktifan Total
pengetahuan rendah Count 15 3 18
% within pengetahuan 83,3% 16,7% 100,0%
% of Total 42,9% 8,6% 51,4%
tinggi Count 4 13 17
% of Total 11,4% 37,1% 48,6%
% of Total 54,3% 45,7% 100,0%
Chi-Square Tests

Continuity
10,305 1 ,001
Correction(a)
Linear-by-Linear
N of Valid Cases 35

Symmetric Measures
Asymp.
Std. Approx.
N of Valid Cases 35
Risk Estimate
Lower Upper Lower

Odds Ratio for
pengetahuan (rendah / 16,250 3,056 86,414
tinggi)
aktif 3,542 1,467 8,552
N of Valid Cases 35

Logistic Regression
Case Processing Summary
Unweighted Casesa N Percent
Selected Cases Included in Analysis 35 100.0
Missing Cases 0 .0
Total 35 100.0
Unselected Cases 0 .0
Total 35 100.0
a. If weight is in effect, see classification table for the total number of

cases.
Dependent Variable
Encoding
Original
Value Internal Value
tidak aktif 0
aktif 1

Block 0: Beginning Block
Classification Tablea,b
Predicted
keaktifan
Percentage
Observed tidak aktif aktif Correct
Step 0 keaktifan tidak aktif 19 0 100.0
aktif 16 0 .0
Overall Percentage 54.3
a. Constant is included in the model.
b. The cut value is ,500
Variables in the Equation
B S.E. Wald df Sig. Exp(B)
Step 0 Constant -.172 .339 .257 1 .613 .842

Variables not in the Equation
Score df Sig.
Step 0 Variables usia 8.635 1 .003
pendidikan 8.069 1 .005
statuspekerjaan 10.493 1 .001
jmlah_anak 8.117 1 .004
penghasilan 6.556 1 .010
pengetahuan 12.600 1 .000
Overall Statistics 22.992 6 .001
Block 1: Method = Backward Stepwise (Wald)

Omnibus Tests of Model Coefficients
Chi-square df Sig.
Step 1 Step 32.014 6 .000
Block 32.014 6 .000
Model 32.014 6 .000
Step 2a Step -.662 1 .416
Block 31.352 5 .000
Model 31.352 5 .000
Step 3a Step -.478 1 .489
Block 30.874 4 .000
Model 30.874 4 .000
a. A negative Chi-squares value indicates that the Chi-

squares value has decreased from the previous step.

Model Summary
Cox & Snell R Nagelkerke R

Step -2 Log likelihood Square Square
1 16.249a .599 .801
2 16.911a .592 .791
3 17.389a .586 .783
a. Estimation terminated at iteration number 7 because

parameter estimates changed by less than ,001.

Classification Tablea
Predicted
keaktifan
Percentage
Observed tidak aktif aktif Correct
aktif 2 14 87.5
aktif 1 15 93.8
aktif 1 15 93.8
a. The cut value is ,500

Variables in the Equation
95,0% C.I.for EXP(B)
B S.E. Wald df Sig. Exp(B) Lower Upper
Step 1a Usia -1.828 1.600 1.306 1 .253 .161 .007 3.695
pendidikan 2.726 1.640 2.761 1 .097 15.267 .613 380.308
statuspekerjaan 1.075 1.334 .649 1 .420 2.931 .214 40.083
jmlah_anak 2.881 1.691 2.901 1 .089 17.835 .648 490.993
penghasilan -1.232 1.535 .645 1 .422 .292 .014 5.903
pengetahuan 3.097 1.801 2.956 1 .086 22.139 .648 755.988
Constant -9.999 6.004 2.773 1 .096 .000
Step 2a Usia -2.361 1.560 2.291 1 .130 .094 .004 2.006
pendidikan 2.676 1.542 3.011 1 .083 14.534 .707 298.736
statuspekerjaan .954 1.358 .494 1 .482 2.597 .181 37.220
jmlah_anak 2.689 1.567 2.945 1 .086 14.711 .683 317.064
pengetahuan 3.156 1.604 3.871 1 .049 23.466 1.012 544.094
Constant -10.591 5.404 3.841 1 .050 .000
Step 3a Usia -2.660 1.556 2.923 1 .087 .070 .003 1.476
pendidikan 2.951 1.531 3.714 1 .054 19.120 .951 384.423
jmlah_anak 2.994 1.561 3.680 1 .055 19.961 .937 425.244
pengetahuan 3.128 1.552 4.060 1 .044 22.824 1.089 478.373
Constant -9.402 4.873 3.722 1 .054 .000

a. Variable(s) entered on step 1: usia, pendidikan, statuspekerjaan, jmlah_anak, penghasilan, pengetahuan.

Variables not in the Equation
Score df Sig.
Step 2a Variables penghasilan .685 1 .408
Overall Statistics .685 1 .408
Step 3b Variables statuspekerjaan .509 1 .476
penghasilan .516 1 .473
Overall Statistics 1.272 2 .529
a. Variable(s) removed on step 2: penghasilan.
b. Variable(s) removed on step 3: statuspekerjaan.

DOKUMENTASI PENELITIAN


Maydika Amelia Susanti PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Maydika Amelia Susanti PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI

KETIDAKAKTIFAN IBU BALITA PEKERJA DALAM

MAYDIKA AMELIA SUSANTI

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN S1

FAKTOR-FAKTOR YANG…, MAYDIKA AMELIA SUSANTI, Fakultas Ilmukesehatan UMP, 2019

FAKTOR-FAKTOR YANG…, MAYDIKA AMELIA SUSANTI, Fakultas Ilmukesehatan UMP, 2019

FAKTOR-FAKTOR YANG…, MAYDIKA AMELIA SUSANTI, Fakultas Ilmukesehatan UMP, 2019

FAKTOR-FAKTOR YANG…, MAYDIKA AMELIA SUSANTI, Fakultas Ilmukesehatan UMP, 2019

Maydika Amelia Susanti*), Supriyadi**)

Latar Belakang : Posyandu merupakan upaya promotif dan preventif kepada

Kata Kunci : Usia, Pendidikan, Pekerjaan, Jumlah Anak, Penghasilan, Pengetahuan

FAKTOR-FAKTOR YANG…, MAYDIKA AMELIA SUSANTI, Fakultas Ilmukesehatan UMP, 2019

Background: Posyandu is a health center providing a promotive and preventive effort

¹Student of Nursing Departement Universitas Muhammadiyah Purwokerto

FAKTOR-FAKTOR YANG…, MAYDIKA AMELIA SUSANTI, Fakultas Ilmukesehatan UMP, 2019

FAKTOR-FAKTOR YANG…, MAYDIKA AMELIA SUSANTI, Fakultas Ilmukesehatan UMP, 2019

Purwokerto, 11 Juli 2019

FAKTOR-FAKTOR YANG…, MAYDIKA AMELIA SUSANTI, Fakultas Ilmukesehatan UMP, 2019

FAKTOR-FAKTOR YANG…, MAYDIKA AMELIA SUSANTI, Fakultas Ilmukesehatan UMP, 2019

Dalam Kegiatan Posyandu 25

c. Tingkat Pendidikan Ibu 27

d. Status Pekerjaan Ibu 29

e. Pendapatan Keluarga/Tingkat Ekonomi 30

a. Ketersediaan Saranan dan Prasarana 31

c. Keterjangkauan Tempat Posyandu 32

FAKTOR-FAKTOR YANG…, MAYDIKA AMELIA SUSANTI, Fakultas Ilmukesehatan UMP, 2019

BAB III METODE PENELITIAN 39

B. Populasi, Sampel dan Teknik Sampling 39

C. Tempat dan Waktu 42

D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasiional 42

F. Alat Pengumpulan Data 45

G. Validitas dan Reabilitas 46

H. Pengolahan data dan analisa Data 48

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

1. Hasil Analisa Univariat 57

2. Hasil Analisa Bivariat 58

3. Hasil Analisa Multivariat 65

FAKTOR-FAKTOR YANG…, MAYDIKA AMELIA SUSANTI, Fakultas Ilmukesehatan UMP, 2019

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

FAKTOR-FAKTOR YANG…, MAYDIKA AMELIA SUSANTI, Fakultas Ilmukesehatan UMP, 2019

Tabel. 3.1 Proporsi populasi penelitian Evie Purwati (2016) 40

Tabel 3.2 Definisi Operasional 43

Tabel 3.3 Kisi-kisi Kuesioner 46

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Variabel 57

Tabel 4.2 Hubungan antara usia ibu balita dengan

ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam kegiatan posyandu 59

Tabel 4.3 Hubungan antara pendidikan ibu dengan

ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam kegiatan posyandu 60

Tabel 4.4 Hubungan antara status pekerjaan dengan

Ketidakaktifan ibu balita pekerja dalam kegiatan posyandu 61

Tabel 4.5 Hubungan antara jumlah anak dengan ketidakaktifan

Ibu balita pekerja dalam kegiatan posyandu 62

Tabel 4.6 Hubungan antara penghasilan dengan ketidakaktifan

Ibu balita pekerja dalam kegiatan posyandu 63

Tabel 4.7 Hubungan antara pengetahuan dengan ketidakaktifan

Ibu balita pekerja dalam kegiatan posyandu 64

Tabel 4.8 Hasil analisis multivariat regresi logistik variabel usia,

pendidikan, jumlah anak, pengetahuan dengan ketidakaktifan

ibu balita pekerja dalam kegiatan posyandu 65

FAKTOR-FAKTOR YANG…, MAYDIKA AMELIA SUSANTI, Fakultas Ilmukesehatan UMP, 2019

Gambar. 2.1 Kerangka Teori 37

Gambar 2.2 Kerangka Konsep 38