PENGEMBANGAN KISI KISI TES HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF

Langkah-langkah Pengembangan Tes hasil belajar ranah kognitif

1. Merumuskan tujuan pembelajaran/indicator
2. Mengembangkan kisi-kisi tes hasil belajar
3. Menulis soal
4. Melakukan uji coba
5. Melakukan analisis hasil uji coba
6. Merakit soal
7. Melakukan scoring and grading
8. Pelaporan

Pembuatan kisi-kisi tes adalah hal pertama yang perlu anda lakukan setiap pembuatan
alat penilaian hasil belajar. Dengan menggunakan kisi-kisi tes pembuatan butir soal akan
dikendalikan agar tidak keluar dari tujuan yang diharapkan.

1. Pengertian Kisi-kisi Tes

Langkah pertama didalam penyiapan bahan uji ialah penyusunan kisi-kisi tes (tes blue
print). Kisi-kisi adalah sebuah acuan atau perunjuk yang harus diikuti oleh penulis tes. Kisi-kisi
merupakan sebuah matriks yang baris-baris dan kolom-kolomnya menunjukkan spesifikasi dari
tes yang disusun.
Seorang penulis tes harus dibekali dengan sebuah peta penyebaran butir soal yang sudah
dirancang sedemikian rupa sehingga butir-butir soal tersebut dapat ditentukan dengan tepat untuk
keberhasilan siswa. Dengan kata lain, penulis soal harus mengikuti batasan-batasan yang telah
ditetapkan didalam kisi-kisi tersebut.
Penyusunan kisi-kisi pada hakikatnya adalah pemilihan topik-topik yang disajikan serta
penentuan spesifikasi soal-soal yang harus di tulis, serta jumlah soal yang akan disusun.

2. Komponen Kisi-kisi Tes

Komponen kisi-kisi tes adalah :
a. Materi pokok : yaitu bahan-bahan yang dibicarakan pada proses
pembelajaran.
b. Aspek kemampuan: yaitu tingkatan domain kognitif pada proses
pembelajaran meliputi : pengetahuan (C1), pemahaman (C2), penerapan
(C3), analisis (C4), sintesis (C5), dan evaluasi (C6).
c. Ragam soal : yaitu macam soal yang digunakan adalah objektif (multiple
choice), dan essay.
d. Tingkat kesukaran : yaitu menentukan taraf penguasaan aspek-aspek yang
akan diukur berdasarkan tingkat kesukaran soal yang didasari oleh
psikologi perkembangan. Penentuannya dilakukan sebagai berikut

Tabel I. Tingkat Kesukaran Berdasarkan Taraf Penguasaan

Tingkat Kesukaran Aspek Bobot
Mudah C1 30%
Sedang C2, C3 50%
 Sukar C4, C5, C6 20%

e. Lama ujian : yaitu waktu yang dibutuhkan untuk mengerjakan tes, bentuk
soal objektif untuk matematika dan IPA memerlukan waktu 2 – 2,5 menit
untuk setiap soal. Bentuk soal essay memerlukan waktu 4-5 menit untuk
setiap soal.
f. Penyebaran butir soal : yaitu nomor soal tiap butir soal bentuk objektif
berdasarkan penyebaran butir-butir soal. Penyebaran ini harus
diperhatikan dimulai dari soal mudah dan pada bagian akhir juga soal
mudah. Soal essay nomor soal dilakukan secara berurutan saja.

2. Contoh Penyusunan Kisi-kisi Tes

Tahapan yang dilakukan adalah:
a. Mendata materi pokok dan indikkator materi fisika dan menbobotnya.

KD / indikator (Alakasi waktu) Bobot (%)

a. Gaya magnet (60)
1) Mengelompokkan benda yang bersifat magnet 20
dan tidak bersifat magnet
2) Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam 20
menembus beberapa benda
3) Memberi contoh penggunaan magnet dalam 20
kehidupan sehari-hari
b. Gaya Gravitasi (40)
4) Membandingkan kecepatan jatuh dua buah 20
benda yang berbeda berat, bentuk dan ukuran
dari ketinggian tertentu.
5) Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi 20
menyebabkan benda bergerak ke bawah.

b. Menentukan taraf penguasaan aspek-aspek yang akan diukur dalam ranah

kognitif berdasarkan tingkat kesukaran soal.
Mudah (C1) = 30%
Sedang (C2, C3) = 50%
Sukar (C4, C5, C6) = 20%
c. Menentukan jumlah item soal yang akan disusun
Jumlah item soal 33 butir dengan jenis tes bentuk objektif 30 dan essay 3 butir.

d. Menentukan jumlah item soal untuk setiap indikator.

Tabel. Jumlah item soal tiap KD

KD Jumlah Item Soal 0bjektif Essay
(1) 20
x 30 = ~ 6
100
(2) 20 x 30 = ~ 6 1
100
x 30 = ~ 6
 (3) 20 1
100
(4) 20 1
100
x 30 = ~ 6
(5) 20
100 x 30 = ~ 6

e. Menentukan jumlah item soal untuk setiap aspek dari setiap KD untuk
jenis soal objektif.

Tabel. Jumlah Item Soal Setiap Aspek Kemampuan

KomD Aspek Jumlah Item Soal
(1) C1 30 x 6 = 1,8 ~ 2
100
C2, C3 50 x 6 = 3
100
C4, C5, C6 20
x 6 = 1,2 ~ 1
100
(2) C1 30
x 6 = 1,8 ~ 2
100
C2, C3 50 x 6 = 3
100
C4, C5, C6 20
x 6 = 1,2 ~ 1
100
(3) C1 30
x 6 = 1,8 ~ 2
100
C2, C3 50 x 6 = 3
100
C4, C5, C6 20
x 6 = 1,2 ~ 1
100
(4) C1 30
x 6 = 1,8 ~ 2
100
C2, C3 50 x 6 = 3
100
C4, C5, C6 20
x 6 = 1,2 ~ 1
100
(5) C1 30
x 6 = 1,8 ~ 2
100
C2, C3 20 x 6 = 3
100
C4, C5, C6 50
x 6 = 1,2 ~ 1
100

a. Untuk jenis soal essay jumlah item soal masing-masing aspek adalah :
 Sedang ( C2, C3 ) 2 soal
Sukar ( C4, C5, C6 ) 1 soal

b. Jumlah waktu untuk mengerjakan tes

Soal objektif 30 x 2,5 menit = 75 menit
Soal essay 3 x 5 menit = 15 menit

Jumlah 90 menit

c. Membuat tabel kisi-kisi soal berdasarkan penjelasan yang diberikan di

atas.

Tabel . Kisi-Kisi Soal Mata Pelajaran Fisika

Aspek
Kemampuan Objektif Essay Jumlah Jml
No Soal Total
Kompetensi
Dasar
C1 C2, C4, C5, C2, C4, C5, Obj Essa
C3 C6 C3 C6 y
1 Gaya Magnet
(1) 2 3 1 6 6
(2) 2 3 1 1 6 1 7
(3) 2 3 1 1 6 1 7

2 Gaya
Gravitasi 2 3 1 1 6 1 7
(4) 2 3 1 6 6
(5)
Jumlah Soal 9 15 6 2 1 30 3 33

Untuk item soal bentuk objektif ragam tes yang dipakai adalah : a). Melengkapi empat
pilihan 15 soal, b). Melengkapi berganda 10 soal, c). Analisis hubungan antar hal 5 soal.
d. Penyebaran butir-butir soal objektif

Tabel 3. Penyebaran butir soal objektif mata pelajaran Fisika

Nomor Soal Jumlah
No Indikator
C1 C2, C3 C4, C5, C6
1 (1) 1,25 2, 14, 26 3 6
(2) 4,18 5, 7, 17 6 6
(3) 27,11 9, 10, 19 20 6
(4) 29,15 12, 13, 24 8 6
(5) 22,30 18, 21, 28 18 6

Jumlah 10 15 5
Untuk soal essay nomor soal berurut dari indikator (2), (3), (4) dengan nomor soal 1, 2, 3.

TUGAS

Kembangkanlah kisi-kisi tes hasil belajar ranah kognitif untuk semester 1 dan 2 sesuai
dengan kelompok masing-masing. Anda cukup membuat 1 (satu) saja, boleh pilih semester
satu atau dua?