Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) MTK

Ditujukan untuk memenuhi tugas mata kuliah “Pembelajaran MTK”

Disusun Oleh :
Hinggil Nurani (D97217094)

Dosen Pengampu :
Wahyuniati, M.Si

Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
UIN Sunan Ampel Surabaya
Tahun 2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MI AS-SABIL

Kelas / Semester : VI / 2

Materi : Pembulatan Bilangan

Pembelajaran ke- : 1

Muatan Terpadu : Matematika

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1 X Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menjelaskan dan melakukan 3.4.1 Menjelaskan pengertian

pembulatan hasil pengukuran
panjang dan berat ke satuan pembulatan.
terdekat
Menentukan pembulatan hasil
 pengukuran panjang dan berat
3.4.2 ke ratusan terdekat

Menentukan pembulatan hasil

pengukuran panjang dan berat
3.4.3 ke ribuan terdekat 1.000-10.000

Menganalisis pembulatan hasil

pengukuran panjang dan berat
ke satuan terdekat.
3.4.4

4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.1 Menyelesaikan masalah

pembulatan hasil pengukuran
panjang dan berat ke satuan pembulatan hasil pengukuran
terdekat. panjang dan berat ke ratusan
terdekat.
4.4.2 Menyelesaikan masalah
pembulatan hasil pengukuran
panjang dan berat ke ratusan
terdekat.1.000-10.000
4.4.3 Mempresentasikan hasil
penyelesaian masalah di depan
kelas

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca buku siswa, peserta didik dapat menjelaskan pengertian pembulatan
dengan benar.
2. Setelah mengamati media guru, peserta didik dapat menentukan pembulatan hasil
pengukuran panjang dan berat ke ratusan terdekat dengan benar.
3. Setelah mengamati media guru, peserta didik dapat menentukan pembulatan hasil
pengukuran panjang dan berat ke ribuan terdekat dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat menyelesaikan masalah pembulatan hasil
pengukuran panjang dan berat ke ratusan terdekat dengan tepat.
5. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat menyelesaikan masalah pembulatan hasil
pengukuran panjang dan berat ke ratusan terdekat dengan tepat.
6. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat menganalisis pembulatan hasil pengukuran
berat ke satuan terdekat dengan mandiri.
7. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat mempresentasikan hasil penyelesaian masalah
di depan kelas dengan percaya diri.

D. Materi Pokok
(Merujuk pada Lampiran 1)
1. Pembulatan ke puluhan terdekat.
2. Pembulatan ke ratusan terdekat.
3. Pembulatan ke ribuan terdekat.
E. Media Pembelajaran
 Animasi Aproksimasi. (Lampiran 3)
 Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) 1.1 (Lampiran 2)
 Lembar Evaluasi Peserta Didik (LKPD) 1.2

F. Metode Pembelajaran
Model : Pembelajaran Langsung
Metode : Diskusi, Penugasan, Tanya Jawab, Ceramah
Strategi : Cooperative Learning
Pendekatan : Konstruktivisme, Student Center
Teknik : Berkelompok dan Individu

G. Sumber Belajar
1. Buku Siswa MATEMATIKA untuk SD/MI Kelas 4. S ri Sugiyarti, dkk.
2009.Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
2. Buku Siswa Ayo Belajar Matematika Jilid 4 untuk SD dan MI kelas IV.
Mustaqim, Burhan dan Ary Astuty. 2008. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional.
3. Buku siswa Matematika Kurikulum 2013 Revisi 2018.
H. Langkah - Langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan 10 Menit
bacaan basmallah dilanjutkan dengan
mengucap salam. Religius
2. Peserta didik menjawab salam dari
guru. Religius
3. Guru mengajak peseta didik untuk
berdoa bersama-bersama yang
dipimpin oleh salah seorang peserta
didik dengan penuh khidmat. Religius
4. Siswa bersama guru menyanyikan
lagu Indonesia Raya dengan khidmat
(Nasionalis)
5. Guru menyapa peserta didik,
menanyakan kabar, dan mengecek
kehadiran peserta didik.
6. Guru memeriksa kerapian berpakaian,
serta posisi tempat duduk peserta
didik.
7. Guru memberikan apersepsi kepada
peserta didik tentang materi
pembelajaran kemarin dengan melalui
kegiatan tanya jawab dengan
mengajukan pertanyaan tentang
subtema sebelumnya. (Integritas)
a. Kemarin kita membahas apa?
b. Kalian pernah menimbang berat
badan?
c. Kalian pernah mengukur tinggi
badan?
d. Biasanya ketika menimbang,
 angkanya akan dibulatkan. Seperti
pada materi kita kali ini.
8. Guru menjelaskan materi
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
a. Pembulatan bilangan ke ratusan
terdekat
b. Pembulatan bilangan ke ribuan
terdekat (1000-10.000)
9. Guru menginformasikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.
10. Guru menyiapkan media
pembelajaran.
(Animasi Aproksimasi)
11. Siswa berkelompok menjadi 4
kelompok.
Inti 12. Guru meminta peserta didik untuk 50 Menit
membaca materi di buku siswa.
Literasi. Merujuk pada Lampiran 1
13. Guru melakukan tanya jawab kepada
peserta didik “apa yang kalian ketahui
tentang aproksimasi atau
pembulatan?”
14. Peserta didik menjawab pertanyaan
dari guru berdasarkan
pengetahuannya.
15. Peserta didik megamati media yang
dijelaskan oleh guru.
16. Guru membagikan LKPD 1 kepada
masing-masing peserta didik.
17. Peserta didik menerima LKPD 1 dari
guru.
18. Siswa mendapatkan penjelasan dan
pengarahan penggunaan LKPD 1
19. Peserta didik bersama kelompok
 melakukan percobaan sesuai dengan
LKPD 1. Collaborative (gotong
royong)
20. Peserta didik mengisi LKPD 1 sesuai
dengan percobaan yang dilakukan.
Critical Thinking
21. Peserta didik mempresentasikan hasil
jawabannya di depan kelas.
Communicative
22. Guru dan peserta didik lainnya
bersama-sama mengkoreksi hasil
jawaban dari peserta didik yang maju.
23. Peserta didik mengumpulkan hasil
diskusinya ke guru sebagai penilaian
portofolio individu.
24. Guru membagikan LKPD 2 kepada
masing-masing kelompok.
25. Peserta didik secara individu
mengerjakan LKPD 2. Creative
(mandiri)
26. Guru mengkoreksi hasil pekerjaan
masing-masing siswa.
27. Masing - masing siswa
mengumpulkan hasil diskusi LKPD 2
ke guru sebagai bentuk penilaian
portofolio kelompok.
28. Siswa dibimbing guru melakukan
penguatan materi.
29. Guru bertanya kepada peserta didik
“Apakah ada yang ditanyakan dari
materi hari ini?”
30. Peserta didik menjawab pertanyaan
dari guru.
Penutup 31. Guru dan peserta didik melakukan 10 enit
 refleksi.

a. Apa saja yang sudah dipelajari pada

hari ini?

b. Bagaimana perasaan setelah belajar

hari ini?

c. Apa kegiatan pembelajaran yang

paling disukai?

32. Peserta didik membuat kesimpulan /

rangkuman hasil belajar selama sehari
(Integritas)

33. Guru memperkuat kesimpulan dari

peserta didik.

34. Guru menjelaskan materi untuk

pertemuan selanjutnya.

35. Guru memberikan PR pada peserta

didik untuk dikumpulkan ada
pertemuan selanjutnya.

36. Guru memberikan pesan moral dan

motivasi pada peserta didik.

37. Guru dan peserta didik berdo’a

menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran). Religius
38. Guru mengucapkan salam. Religius
39. Peserta didik menjawab salam dari
guru. Religius
I. Penilaian
a. Penilaian Sikap

Perubanan tingkah laku

Tanggung
Santun Peduli
No Nama Peserta Didik Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1

3 ……………
……………
4
……………
5

Dst ……………

Keterangan:

K (Kurang) :1
C (Cukup) :2
B (Baik) :3
SB (Sangat Baik) : 4
skor diperoleh skor diperoleh
nilai akhir= nilai akhir= x 100
skor maksimal skor maksimal
Nama Peserta didik :........................
No. Absen :.....................
No. Sikap yang diamati Melakukan
Ya Tidak
1. Masuk kelas dengan tepat
waktu.
2. Mengumpulkan tugas dengan
tepat waktu.
3. Memakai seragam lengkap

4. Membawa buku pelajaran dan

alat tulis.
5. Mengerjakan piket kelas sesuai
jadwal.

KETERANGAN :
Skor 1 jika jawab YA, skor 0 jika jawab TIDAK
NILAI :
skor perolehan
nilai = ------------------------- x 4
skor maksimal
 b. Penilaian Pengetahuan

Level
No. Indikator Soal Jawaban Skor
Kognitif
1 C2 Menjelaskan Setelah kamu membaca Pembulatan adalah SL=15
buku siswa mengenai mengurangi cacah L=10
pengertian rangkaian listrik, Apa yangbilangan namun KL=5
pembulatan. kamu ketahui tentang nilainya hampir sama.
rangkaian listrik? Hasil yang diperoleh
kurang akurat namun
lebih mudah.
Keterangan : SL = Sangat Lengkap, L=Lengkap, KL=Kurang Lengkap
2 C5 Menganalisis Jumlah seluruh benang 185-106 = 79 5
merah dan putih milik 79 = 80m 5
pembulatan Hidayah adalah 185m.
hasil Jumlah benang merah ada
106 m. Jumlah benang putih
pengukuran jika dibulatkan adalah..
panjang dan
berat ke satuan
terdekat..
3 C4 Menentukan Jumlah panen Kebun Apel 4527 = 5000 5
Pak Hadi pada hari senin 2187 = 2000 5
pembulatan adalah 4.527 kg dan pada 5000+2000 = 7000 kg 10
hasil hari selasa ada 2.187 kg.
Jika ditaksir ke ribuan
pengukuran terdekat, maka jumlah
panjang dan panen dua hari tersebut
adalah...
berat ke ribuan
terdekat 1.000-
10.000
4 C4 Sebuah mobil yang hendak 4350=4000 5
pergi ke desa terpencil 6666=7000 5
Menentukan harus dua kali menyebrangi 4000+7000 = 11000 10
pembulatan lautan. Penyebrangan yang
hasil pertama sepanjang 4.350 m,
pengukuran sedangkan yang kedua
panjang dan sepanjang 6.666 m.
berat ke Berapakah panjang
ratusan penyebrangan yang dilalui
terdekat. jika menggunakan
pembulatan ke ribuan
terdekat?
5 C4 Menganalisis Jarak dari Jkarta menuju 1.155 ratusan, atas = 10
Bali adalah 1.155 km. Jika 1.200
pembulatan dibulatkan ke ratusan dan 10
hasil ribuan, dan menggunakan 1.155 ribuan, atas = 15
pembulatan ke atas maka 2000
pengukuran jarak pulang pergi Jakarta Pulang - Pergi
panjang dan Bali adalah…. 2000x2 = 4000

berat ke satuan
terdekat.
Total Nilai 100
 c. Penilaian Keterampilan

Aspek Yang Dinilai

Nama
Ketepatan Kelengkapan Kemampuan
No. Peserta
jawaban Langkah-Langkah Mempresentasikan
Didik
Kerja Hasil

KT T ST KS S SS K B SB

1 Sultan
Haykal

2 Aisy
Anindya

dst...

Keterangan :
Ketepatan Jawaban
KT = Kurang Tepat (1)
T = Tepat (2)
ST = Sangat Tepat (3)
Kelengkapan Langkah-Langkah Kerja
KL = Kurang Lengkap (1)
L = Lengkap (2)
SL = Sangat Lengkap (3)
Kemampuan Mempresentasikan Hasil
K = Kurang (1)
B = Baik (2)
SB = Sangat Baik (3)

Skor maksimal : 9
skor diperoleh
nilai akhir= x 100
skor maksimal
Mengetahui Surabaya, 10 Desember 2019
Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

Hinggil Nurani, S.Pd. Hinggil Nurani, S.Pd.

LAMPIRAN 1
Uraian Materi
 LAMPIRAN 2 Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)
Lembar Kerja Peserta Didik

Lembar Kerja 1.1

Pembulatan

Pembulatan adalah mengurangi cacah bilangan namun nilainya hampir sama. Hasil yang diperoleh
kurang akurat namun lebih mudah. Pembulatan dapat dibagi menjadi tiga yakni pembulatan ke atas,
pembulatan ke bawah, dan pembulatan terbaik.

Nama Kelompok :

1. .........................................................
2. .........................................................
3. ........................................................
4. ........................................................
Indikator

 Menyelesaikan masalah pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke ratusan terdekat.
 Menyelesaikan masalah pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke ratusan
terdekat.1.000-10.000
 Mempresentasikan hasil penyelesaian masalah di depan kelas

Tujuan

 Setelah berdiskusi, peserta didik dapat menyelesaikan masalah pembulatan hasil pengukuran
panjang dan berat ke ratusan terdekat dengan benar
 Setelah berdiskusi, peserta didik dapat menyelesaikan masalah pembulatan hasil pengukuran
panjang dan berat ke ratusan terdekat.1.000-10.000
 Setelah berdiskusi, peserta didik dapat mempresentasikan hasil penyelesaian masalah di
depan kelas dengan percaya diri

Petunjuk

Jawab pertanyaan di bawah ini!

 1. Perhatikan tabel di bawah ini!
Hitunglah hasil tangkapan ikan ke dalam pembulatan ke ratusan ribuan!

Berat Hasil Tangkapan

Pembulatan ke Atas Pembulatan ke Bawah Pembulatan Terbaik
Ikan
6.832
4.924
8.837
299
897
9.901
5.001

2. Perhatikan tabel di bawah ini!

Hitunglah hasil tinggi badan temanmu ke dalam pembulatan ke ratusan ribuan!

Tinggi Pembulatan ke Pembulatan

Nama Pembulatan ke Atas
Badan Bawah Terbaik

Lembar Kerja Evaluasi Peserta Didik

Lembar Kerja 1.2

Aproksimasi (Pembulatan)

Nama sekolah : MI AS-SALIM

Kurikulum : Kurikulum 2013

Jumlah Soal : 5 butir

Bentuk Soal : Uraian

Nama Siswa : .........................................

Kelas /Absen :.........................................

 Pembulatan
Pembulatan adalah mengurangi cacah bilangan namun nilainya hampir sama. Hasil yang diperoleh
kurang akurat namun lebih mudah. Pembulatan dapat dibagi menjadi tiga yakni pembulatan ke atas,
pembulatan ke bawah, dan pembulatan terbaik.

Indikator

 Menjelaskan pengertian pembulatan

 Menentukan pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke ribuan terdekat 1.000-10.000
 Menentukan pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke ratusan terdekat.
 Menganalisis pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat.

Tujuan

 Setelah mengamati buku siswa, peserta didik dapat menjelaskan pengertian pembulatan
dengan benar.
 Setelah mengamati media , menentukan pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke
ribuan terdekat 1.000-10.000 dengan benar
 Setelah mengamati media, menentukan pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke
ratusan terdekat dengan tepat
 Setelah mengamati buku siswa dan media, siswa dapat menganalisis pembulatan hasil
pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat dengan tepat.

Petunjuk : Bacalah buku siswa dan sumber lain tentang pembulatan lalu Jawablah pertanyaan –
pertanyaan di bawah ini!
 Level
No. Indikator Soal Jawaban Skor
Kognitif
1 C2 Menjelaskan Setelah kamu membaca buku SL=15
siswa mengenai rangkaian listrik, L=10
pengertian Apa yang kamu ketahui tentang KL=5
pembulatan. rangkaian listrik?

2 C5 Menganalisis Jumlah seluruh benang merah dan 5

putih milik Hidayah adalah 185m. 5
pembulatan hasil Jumlah benang merah ada 106 m.
pengukuran panjang ke Jumlah benang putih jika
dibulatkan adalah..
satuan terdekat.
3 C4 Menentukan Jumlah panen Kebun Apel Pak 5
Hadi pada hari senin adalah 4.527 5
pembulatan hasil kg dan pada hari selasa ada 2.187 10
pengukuran panjang kg. Jika ditaksir ke ribuan terdekat,
maka jumlah panen dua hari
dan berat ke ribuan tersebut adalah...
terdekat 1.000-10.000
4 C4 Sebuah mobil yang hendak pergi 5
ke desa terpencil harus dua kali 5
menyebrangi lautan. 10
Menentukan
Penyebrangan yang pertama
pembulatan hasil
sepanjang 4.350 m, sedangkan
pengukuran panjang
yang kedua sepanjang 6.666 m.
dan berat ke ratusan
Berapakah panjang penyebrangan
terdekat.
yang dilalui jika menggunakan
pembulatan ke ribuan terdekat?

5 C4 Menganalisis Jarak dari Jkarta menuju Bali 10

adalah 1.155 km. Jika dibulatkan
pembulatan hasil ke ratusan dan ribuan, dan 10
pengukuran panjang menggunakan pembulatan ke atas 15
maka jarak pulang pergi Jakarta
dan berat ke satuan Bali adalah….
terdekat.
Total Nilai 100
Lampiran 3 (Media Pembelajaran)
Nama : Animasi Aproksimasi

Alat dan Bahan :

 Sterofoam
 Gambar bukit, surat, mobil dan angka
 Pin
 Lem
 Boubletape
 Hvs biru

Cara Pembuatan :

1. Cetak gambar lalu potong sesuai bentuknya

2. Belah sterofoam secara memanjang menjadi 2 bagian
3. Tempel HVS biru sebagai langit
4. Tempelkan ke sterofoam menggunakan lem dan double tape
5. Tempelkan pin pada mobil dan angka

Cara Penggunaan :

1. Mobil diletakkan di angka awal sebelum dibulatkan

Misalkan : 234 berarti diletakkan di bukit 200 dan surat ke-2
2. Untuk pembulatan ke atas berarti mobil harus menuju ke kantor pos selanjutnya (di
depannya)
3. Untuk pembulatan ke bawah berarti mobil harus menuju ke kantor pos sebelumnya (di
belakangnya / mundur)
4. Untuk pembulatan terbaik berarti mobil harus menuju kantor pos yang terdekat
dengan surat.