0 PENGENALAN

Di Malaysia, beberapa kebimbangan telah disuarakan oleh beberapa pihak berkenaan

dengan permasalahan yang melibatkan kelemahan dalam menguasai kemahiran asas
seperti membaca, menulis dan mengira. Rentetan daripada kegagalan murid untuk
menguasai perkara asas ini, mereka banyak ketinggalan dari segi akademik disebabkan
gagal mengikuti pelajaran yang diajar dalam kelas arus perdana. Namun begitu, murid
lembam ini, personaliti mereka tidak jauh berbeza dengan murid-murid normal yang lain,
akan tetapi mereka jauh ketinggalan dalam aspek akademik.

Menurut Teori Perkembangan Jean Piaget, kognitif kanak-kanak berkembang secara

berperingkat dan setiap fasa memerlukan masa untuk berkembang sepenuhnya. Justeru,
perkembangan kognitif kanak-kanak lembam ini mungkin berlaku secara perlahan dan
perkara ini boleh berlaku disebabkan beberapa faktor iaitu intelektual dan persekitaran serta
boleh juga disebabkan oleh penyakit genetik seperti autisme dan disleksia. Namun begitu,
kanak-kanak ini tidak sepatutnya dibiarkan terus ketinggalan dalam pelajaran kerana setiap
individu mempunyai hak untuk menerima pendidikan.

2.0 PERKEMBANGAN KANAK-KANAK

Setiap manusia akan mengalami pertumbuhan dan perkembangan yang melibatkan

perubahan dari segi rupa bentuk, kebolehan mental dan sahsiah (Santrock, 2014; Faridah et
al., 2014; Martorell et al., 2014). Pertumbuhan melibatkan proses perubahan bentuk tubuh
badan seseorang yang dapat diukur secara kuantitatif seperti berat badan dan ketinggian.
Perkembangan pula melibatkan perubahan dari aspek kognitif dan sosioemosi seseorang.
Menurut Cook dan Cook (2009), perkembangan melibatkan perubahan tubuh badan yang
bersifat kualitatif. Hal ini kerana perkembangan dalam diri setiap individu dapat diperhatikan
tetapi tidak boleh diukur dari satu tahap ke tahap yang lain menggunakan skala yang tepat.
Perubahan yang berlaku hanyalah boleh dilihat melalui perubahan sifat yang sedia ada dan
pertambahan kemahiran dalam diri seseorang seperti kemahiran berbahasa.

Selain itu, menurut Wong Kiet Wah (2013), terdapat lapan prinsip asas dalam proses
pertumbuhan dan perkembangan kanak-kanak secara fizikal, iaitu arah tertentu, susun atur
perkembangan yang sama, perkembangan yang menyeluruh, perkembangan secara
berterusan, kadar kecepatan perkembangan anggota tubuh badan yang berbeza,
perkembangan anggota badan yang saling mempengaruhi, corak perkembangannya adalah
berbeza dan setiap perkembangan berlaku secara berperingkat. Ini membuktikan bahawa
proses pertumbuhan dan perkembangan kanak-kanak adalah berbeza dan ibu bapa perlu
memerhati dan merancang aktiviti bagi membantu pertumbuhan dan perkembangan yang
optimum dalam kalangan anak-anak. Corak perkembangan kanak-kanak yang berbeza
mungkin dipengaruhi oleh faktor baka dan persekitaran yang menyebabkan corak
perkembangan setiap individu adalah bersifat unik dan tersendiri.

itu, iklim sekolah lebih merujuk kepada kesan persekitaran sekolah ke atas pelajar
manakala, budaya sekolah lebih merujuk kepada cara dan gaya guru dan staf
bekerja dalam satu kumpulan. Maka jelaslah di sini bahawa iklim sekolah serta
budaya sekolah  memainkan peranan yang sangat penting di dalam mewujudkan
suasana pengajaran dan pembelajaran yang menarik. Untuk mewujudkan suasana
interaksi sosial yang baik, guru dan pelajar perlu mengetahui peranan yang
sebenarnya yang perlu dimainkan oleh setiap individu. Ini kerana dalam usaha
menyesuaikan diri dalam masyarakat, pelajar dipengaruhi oleh berbagai-bagai egen
sosialisasi termasuk keluarga, sekolah, rakan sebaya dan media massa.
       Sekolah sebagai institusi sosial bertanggungjawab mewujudkan interaksi sosial
dan pembentukan sikap kepimpinan di kalangan pelajar dengan menekankan
keberkesanan interaksi di dalam bilik darjah. Usaha dari segi perubahan pengajaran
dan pembelajaran, meningkatkan  teknologi, infrastruktur dan perkakasan di sekolah
seterusnya peranan dan tingkahlaku guru yang menggalakkan proses pengajaran
dan pembelajaran, mengenalpasti perbezaan antara pelajar serta mempertingkatkan
persekitaran fizikal bilik darjah harus dilaksanakan dengan berkesan supaya tidak
ada lagi pelajar-pelajar yang akan tercicir dari arus pendidikan yang yang akan
memberi impak kepada pembangunan negara. Peluang pendidikan yang sama rata
perlu  diambil kira