MAKALAH

TENTANG RPP

Dosen Pengampu Mata Kuliah :

Marko Ayaki Lumbantobing, M.Pd

Disusun Oleh :

1. Ariyanto ACE 118 044

KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS PALANGKA RAYA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
2020
 KATA PENGATAR

Puji dan syukur saya panjatkan kehadirat TUHAN Yang Maha Esa atas segala
limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga saya dapat menyelesaikan penyusunan makalah
ini.

Saya telah menyusun makalah ini dengan sebaik-baiknya dan semaksimal mungkin.
Namun tentunya sebagai manusia biasa tidak akan luput dari kesalahan dan kekurangan.
Harapan saya, semoga bisa menjadi koreksi di masa mendatang agar lebih baik dari
sebelumnya. Tak lupa saya ucapkan terimakasih kepada teman-teman sehingga dapat
menyusun dan menyelesaikan makalah ini tepat pada waktunya dan insyaAllah sesuai dengan
yang diharapkan.

Pada dasarnya makalah ini saya sajikan untuk membahas tentang “Tentang RPP”.
Untuk lebih jelas simak pembahasan dalam makalah ini. Mudah-mudahan makalah ini bisa
memberikan pengetahuan yang mendalam tentang system chasis kepada kita semua.

Makalah ini masih banyak memiliki kekurangan. Tak ada gading yang tak retak. Oleh
karena itu, saya mengharapkan kritik dan saran dari teman-teman untuk memperbaiki makalah
kami selanjutnya. Sebelum dan sesudahnya saya ucapkan terimakasih.

Palangaka Raya

Penyusun
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR............................................................................................
DAFTAR ISI...........................................................................................................
BAB I PENDAHULUAN......................................................................................
Latar belakang................................................................................................
Rumus masalah..............................................................................................
Tujuan penulis................................................................................................

BAB II PEMBAHASAN
Dasar yang melatarbelakangi penyerdahanaan RPP......................................
Kelebihan dan kekurangan jika dibandingkan dengan RPP lalu....................
Poin yang tertuang dalam format RPP baru...................................................

BAB III PENUTUP...............................................................................................

Kesimpulan....................................................................................................
Saran...............................................................................................................
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar belakang
Dunia pendidikan terus berkembang seiring dengan perkembangan zaman,
perkembangan ini bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan khususnya di
Indonesia. Perubahan penting yang telah terjadi dalam dunia pendidikan di Indonesia
salah satunya adalah perubahan kurikulum, telah kita ketahuai bersama perubahan
kurikulum juga diikuti perubahan perangkat pembelajaran salah satunya RPP. Dalam
rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam
silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di
kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu,
apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas
pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi
Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus
dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-
langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian.

B. Rumus masalah
 Dasar yang melatarbelakangi penyerdahanaan RPP.
 Kelebihan dan kekurangan jika dibandingkan dengan RPP format sebelumnya.
 Poin yang tertuang dalam format RPP baru.

C. Tujuan Penulisan
 Menjelaskan dasar yang melatarbelakangi penyerdahanaan RPP.
 Mengetahui kelebihan dan kekurangan RPP dibandingkan format sebelumnya.
 Mengetahui poin-poin yang tertuang dalam format RPP terbaru.

BAB II
 PEMBAHASAN

A. Pengertian dan Fungsi RPP

Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan
prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang
ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. Lingkup Rencana
Pembelajaran paling luas mencakup satu kompetensi dasar yang terdiri atas satu indicator
atau beberapa indicator untuk satu kali pertemuan atau lebih. RPP merupakan persiapan
yang harus dilakukan guru sebelum mengajar. Persiapan disini dapat diartikan persiapan
tertulis maupun persiapan mental, situasi emosional yang ingin dibangun, lingkungan
belajar yang produktif, termasuk meyakinkan pembelajar untuk mau terlibat secara
penuh.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan pembelajaran
tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan dari silabus untuk
mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi
Dasar (KD). RPP menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran di dalam
mencapai sebuah Kompetensi Dasar (KD) yang ditetapkan dalam Kompetensi Inti (KI)
dan dijabarkan dalam silabus. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) wajib dimiliki
guru sebagai bagian dari perangkat mengajar. RPP menjadi pedoman bagi guru kelas
maupun guru mata pelajaran dalam melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rambu-
rambu yang telah ditetapkan.

B. Dasar yang melatarbelakangi penyerdahanaan RPP.

Dasar pertimbangan penyederhanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
adalah guru sering diarahkan untuk menulis RPP dengan sangat rinci. Akibatnya,
kegiatan menulis RPP dengan sangat rinci tersebut menghabiskan waktu, yang
seharusnya bisa difokuskan untuk mempersiapkan dan mengevaluasi proses pembelajaran
itu sendiri.

C. Kelebihan dan kekurangan jika dibandingkan dengan RPP format sebelumnya.

 RPP bisa dibuat satu halaman Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) bisa saja
dibuat hanya satu halaman, asalkan sesuai dengan prinsip efektif, efisien, dan
berorientasi pada peserta didik. Penyederhaan RPP tidak memerlukan persyaratan
jumlah halaman.
 Tidak ada standar baku format penulisan RPP Tidak ada standar baku dalam
penulisan RPP. Guru bebas membuat, memilih, mengembangkan, dan
menggunakan RPP sesuai dengan prinsip efektif, efisien, dan berorientasi pada
peserta didik.
 RPP lama tetap dapat digunakan Guru tetap dapat menggunakan format RPP yang
sudah dibuat sebelumnya. Guru juga dapat memodifikasi format RPP yang sudah
dibuat sesuai dengan prinsip efektif, efisien, dan berorientasi pada peserta didik.
  Jumlah komponen RPP yang disederhanakan Terdapat tiga komponen inti pada
RPP yang mengalami penyederhanaan, yaitu : tujuan pembelajara, langkah-
langkah (kegiatan) pembelajaran dan, penilaian pembelajaran (assesment). Tujuan
pembelajaran ditulis dengan merujuk pada Kurikulum 2013 dan kebutuhan belajar
peserta didik. Kegiatan belajar dan assesment dalam RPP ditulis secara efisien.

D. Poin yang tertuang dalam format RPP baru

1. Penyusunan RPP dilakukan dengan prinsip efisien, efektif, dan berorientasi pada
siswa.
2. Terdapat 13 komponen RPP yang tertuang dalam Permendikbud Nomor 22 Tahun
2016, yang menjadi komponen inti adalah tujuan pembelajaran, langkah-langkah
pembelajaran, dan penilaian pembelajaran (assesment) yang wajib dilaksanakan
oleh guru, sedangkan sisanya hanya sebagai pelengkap.
3. Sekolah, Kelompok Guru Mata Pelajaran dalam sekolah, Kelompok Kerja
Guru/Musyawarah Guru Mata Pelajaran (KKG/MGMP) dan individu guru secara
bebas dapat memilih, membuat, menggunakan, dan mengembangkan format RPP
secara mandiri untuk s keberhasilan belajar siswa. Adapun RPP yang telah dibuat
dapat digunakan dan dapat disesuaikan dengan ketentuan sebagaimana maksud
pada angka 1, 2, dan 3.

Poin-poin dalam format RPP terbaru :

 Tujuan Pembelajaran.
 Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran alat, bahan, petanyaan, siswa berlatih
praktik /mengerjakan tugas halaman buku siswa mempresentasikan hasil kerja
kelompok/individu.
 Penilaian Pembelajaran keseimpulan Pembelajara penilaian.

BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan
prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang
ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. Lingkup Rencana
Pembelajaran paling luas mencakup satu kompetensi dasar yang terdiri atas satu indicator
atau beberapa indicator untuk satu kali pertemuan atau lebih. RPP merupakan persiapan
yang harus dilakukan guru sebelum mengajar. Persiapan disini dapat diartikan persiapan
tertulis maupun persiapan mental, situasi emosional yang ingin dibangun, lingkungan
belajar yang produktif, termasuk meyakinkan pembelajar untuk mau terlibat secara
penuh.

B. Saran
Demikianlah tugas penyusunan makalah ini saya persembahkan. Tulisan ini
dibuat sebagai wadah untuk menambah wawasan tentang Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran. Tulisan ini diharapkan menjadi salah satu yang dapat membantu untuk
menanamkan pemahaman tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Kritik dan saran
sangat saya harapkan dari para pembaca, khususnya dari dosen mata kuliah yang telah
membimbing saya dan para mahasiswa demi kesempurnaan makalah ini. Apabila ada
kekurangan dalam penyusunan makalah ini, saya mohon maaf yang sebesar-besarnya.

DAFTAR PUSTAKA

 https://tamayudhistira.com/artikel/poin-penting-dalam-penyederhanaan-rpp-se-
mendikbud-no-14-tahun-2019/
  https://rppkurikulum2013thursina.blogspot.com/2019/12/model-format-rpp-sesuai-
surat-edaran.html.
 https://www.amongguru.com/format-rpp-berdasarkan-edaran-mendikbud-nomor-
14-tahun-2019/

Model Format RPP Sesuai Surat Edaran Kemendikbud No 14 Tahun 2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
No. 01/PTM/P3/200320

Nama satuan pendidikan : SMK KARSA MULYA

Mata pelajaran/tema : PEMELIHARAAN MESIN SEPEDA MOTOR
Kelas/semester :/ganjil : XI / 1 ( GANJIL )
Materi pokok / Kompotensi keahlian : TEKNIK SEPEDA MOTOR
Alokasi waktu : 2 X 45 menit

1. Tujuan Pembelajaran
 Kognitif Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis perawatan sistem kopling manual.
 Afektif Siswa dapat mengklasifikasikan jenis-jenis perawatan sistem kopling manual.
 Psikomotor Siswa dapat menerapkan jenis-jenis perawatan sistem kopling manual.
2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
 Alat/Bahan Spidol, Papan Tulis, Penghapus, Lcd, laptop
 Bahan Modul Sistem Kopling, Modul Pemeliharan Mesin Sepeda Motor, Modul
Sistem Sistem Kopling, Modul Pemeliharan Mesin Sepeda Motor.
 Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku Siswa membuat daftar (tabel)
komponen system pengapian yang perlu di periksa secara periodik dan laporan/paper.
 Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu Membuat laporan tertulis dan
mempersentasian.
3. Penilaian Pembelajaran
 Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran Mengolah data hasil pemeriksaan dan
dalam bentuk penyajian data, menginterpretasi data , serta menyimpulkan hasil
interpretasi data.
 Keseimpulan Pembelajaran Membuat daftar (tabel) komponen mekanisme starter
mekanis yang perlu di periksa secara periodik, termasuk mengamati daftar komponen
mekanisme starter mekanis.
 Penilaian Teknik tes, Instrumen Soal essay Kiteria penilaian

Palangka Raya, 20 Maret 2020

Mangetahui Guru Mata Pelajaran/Kelas
Dosen Pembimbing

Marko Ayaki Lumbantobing, M.Pd ARIYANTO

NIP. 19910822 201903 1 014 NIM ACE 118 044

*Catatan : Komponen lainnya sebagai pelengkap.