RPP KELOMPOK 2 SMP KELAS VII SEMESTER 2

Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pembelajaran PAI III Aqidah Akhlak

Di Susun Oleh :

Zahra’ Yasmin Dinda Maharani 17.0401.0007

Robiah Al Adawiyah 17.0401.0010

Zahrul Ricky Fauzan 17.0401.0029

Fauza Arsya Dina 17.0401.0061

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG

2020
 MATERI AQIDAH AKHLAK KELAS VII SEMESTER II

A. Iman Kepada Malaikat

1. Pengertian Malaikat
Menurut bahasa “ ‫ ” ٌ َمالَئِكَة‬bentuk jamak dari “‫” ٌ َملَك‬. . Kata Malaikat berasal
dari kata “‫ ” ٌأَلُ ْوكَة‬risalah atau menyampaikan pesan, dan ada yang menyatakan
dari “ ‫ ” ٌألَك‬mengutus dan ada pula yang berpendapat selain dari keduanya.
Adapun menurut istilah, ia adalah salah satu jenis mahluk Allah yang ia ciptakan
khusus untuk taat dan beribadah kepada-Nya serta mengerjakan semua tugas-
tugas-Nya (Q.S. al-Anbiya’:19-20). Malaikat berarti mahluk langit. Sedangkan
menurut istilah syara’, malaikat berarti Mahluk ghaib yang diciptakan Allah yang
berasal dari nur atau cahaya dengan wujud dan sifat-sifat tertentu dan senantiasa
mengabdi dan taat kepada Allah.
2. Nama-Nama dan Tugas-Tugas Malaikat
Diantara nama-nama dan tugas-tugas malaikat adalah sebagai berikut:
a. Malaikat Jibril: bertugas menyampaikan wahyu kepda para nabi dan rasul.
b. Malaikat Mikail: mengatur pembagian rizki kepada seluruh mahluk.
c. Malaikat Israfil: bertugas meniup sangkakala
d. Malaikat Izrail: malaikat maut bertugas mencabut nyawa
e. Malaikat Raqib dan Atid: bertugas mencatat seluruh tingkah laku, perbuatan
manusia. Raqib untuk yang baik, dan Atid untuk yang jahat.
f. Malaikat Munkar dan Nakir: bertugas memberikan pertanyaan-pertanyaan
pada setiap manusia, di alam kubur.
g. Malaikat Malik: bertugas sebagai penjaga neraka
h. Malaikat Ridwan: bertugas sebagai penjaga surga.

B. Asma’ul-Husna (Nama-Nama Allah Yang Baik)

1. Membaca ayat-ayat al-quran yang berkaitan dengan 10 asma’ul husna
Bacalah ayat-ayat Al-Qur’an berikut ini dengan memerhatikan hukum bacaan
dan makharijul hurufnya (cara pengeluaran huruf hijaiyah)!
a. As-Salam (Surah Al-‘asyr [59]:23)
b. Al-‘Aziz (Surah Al-’Ankabut [29]:42)
c. Al-Khaliq (Surah Al-‘Alaq [96]:1-2)
d. Al-Gaffar (Surah At-Taubah/9, ayat 117)(Surah Taha [20]:83)
e. Al-Wahhab (Surah Sad [38]:9 dan 35) ( Surah Ali’Imron [3]:8)
 f. 6. Al-Fattah (Surah Saba [34]:26)
g. 7. Al-‘Adlu (Surah Al-Infitar [82]:7)
h. 8. Al-Qayyum (Surah Al-Baqarah [2]:255) (Surah Ali ‘Imron [3]:2)
i. 9. Al-Hadi(Surah Al-Qasas [28]:56)
j. 10. As-Sabμr (Surah As-Sajdah [32]:24) ( Surah Al-A’raf [7]:137)

2. Pengertian asma’ul husna

Asma secara bahasa berarti nama-nama, sedangkan al-husna berarti baik. Dengan
demikian, kata Asma’ul Husna adalah serangkaian nama-nama yang baik, yang
agung, yang hanya berhak disandang oleh Allah swt. Nama-nama ini mewakili
sifat dari dzat Allah swt. yang berhubungan dengan qudrat dan iradat. Selain itu,
berhubungan pula dengan hamba dan makhluk-Nya. Oleh karena itu, Allah swt.
dan Rasul-Nya mengingatkan kita agar senantiasa menggunakan nama-nama ini
pada waktu bermohon atau berdoa kepada-Nya.
Firman Allah swt. :
َ ‫أ‬ َ َ ‫َ ََ ْ َ َ أ‬ ‫أ أ َى َ أ‬ َٓ ‫َ َ أَأ‬
َٰٓ ٓ
ِِ‫ون ِ ِّف ِأسمئ ّ ِهّۦ‬
ِ ‫حد‬
ّ ‫ّين ِيل‬
ِ ‫ن ِ ِفٱدعوهِ ِبّهاِۖوذروا ِٱَّل‬
ِ ‫لِلّ ِٱۡلسماءِ ِٱۡلس‬
ِّ‫و‬

َ َ‫َ أ َأ َ َ َ ْ َأ‬
ِ١٨٠ِ‫نِماَِكنواِيعملون‬
ِ ‫سيجزو‬

Artinya : “Dan Allah memiliki Asma’ul Husna (nama-nama yang terbaik), maka
bermohonlah kepada-Nya dengan menyebut Asma’ul Husna itu dan
tinggalkanlah orang-orang yang menyalahartikan nama-nama-Nya. Mereka
kelak akan mendapat balasan terhadap apa yang telah mereka kerjakan” (Surah
Al-A’raf [7]:180).

3. Mengamalkan isi kandungan 10 asma’ul husna dalam lingkungan

a. As-Salam
As-Salam artinya Maha Sejahtera. Pengamalan Al-Salam di lingkungan, baik
di keluarga, sekolah maupun masyarakat, yaitu dengan cara melestarikan
ucapan Assalamu’alaikum. Ucapan ini artinya ‘kesejahteraan bersama
kalian.’ Dalam Islam, ucapan salam tidak hanya sekadar sapaan belaka, tetapi
lebih mulia dari itu. Salam mempunyai nilai dan pahala yang besar di sisi-
 Nya karena ucapan salam itu adalah doa. Sementara itu, doa merupakan inti
ibadah dan diberikan pahala bagi yang mengucapkannya.
b. Al-‘Aziz
Al-Aziz berarti Maha Perkasa. Pengamalannya, baik di lingkungan keluarga,
sekolah, maupun masyarakat, seorang muslim harus menjadi seorang
manusia yang kuat, baik secara fisik dan mental. Orang yang hendak
menjadikan dirinya kuat secara fisik harus senantiasa menjaga kesehatannya.
Dia tidak merokok, tidak makan dan minum yang haram, serta menjauhi
narkoba (narkotika dan obat-obatan terlarang). Orang yang hendak kuat
secara mental harus terus melatih diri untuk bisa mengendalikan diri dari
hawa nafsu. Dengan demikian, kemampuan yang dimilikinya dapat
bermanfaat untuk membantu orang lain.
c. Al-Khaliq
Al-Khaliq berarti Maha Pencipta. Dalam pengamalan sehari-hari, baik di
lingkungan keluarga,sekolah maupun masyarakat, manusia dapat
menciptakan sesuatu yang berguna bagi kehidupan dirinya sendiri dan
masyarakat.
d. Al-Gaffar
Pernahkah temanmu berbuatsalah terhadapmu?Bagaimana sikapmu ketika
temanmu meminta maaf atas kesalahannya? Apakah kamu memaafkannya?
Jika kamu memaafkan kesalahan orang lain berarti kamu telah mengamalkan
salah satu sifat Allah, yaitu Al-Gaffar. Al-Gaffar berarti Maha Pengampun.
e. Al-Wahhab
Al-Wahhab berarti Maha Pemberi. Segala pemberian dan karunia Allah swt.
harus kita syukuri. Bagaimana caranya? Salah satunya dengan cara
memberikan sesuatu kepada orang lain yang membutuhkan. Ketika memberi,
kita sebaiknya tidak boleh berharap balasan apapun. Yakinlah, Allah telah
menyediakan balasan lebih dari yang telah kita berikan kepada orang lain.
f. Al-Fattah
Al-Fattah berarti Maha Pembuka. Allah swt. Maha Pembuka, baik kasih
sayang maupun pertolongan.Begitu pun dengan kita sebagai makhluk
ciptaanNya. Kita harus dapat membuka pintu kasih sayang dan pertolongan
terhadap sesama umat manusia.
g. Al-‘Adlu
 Al-‘Adlu berarti Maha Adil. Pengamalan sikap ini, antara lain, dengan cara
berbicara, bersikap, dan bertingkah laku adil terhadap orang lain. Jangan
melakukan sesuatu yang didasari atas rasa marah, dendam, atau kepentingan
diri sendiri karena hal itu akan menjadikan seseorang berlaku tidak adil. Sikap
perilaku adil yang harus dimiliki sebagai pelajar, yaitu senantiasa harus
menyukai segala macam mata pelajaran, waktu belajar, semua guru, dan
teman-temanmu. Perbuatan yang tidak menyukai semua itu merupakan
contoh sikap yang tidak adil. Perbuatan seperti ini tidak menguntungkan buat
dirinya sendiri. Sikap tidak adil lainnya, yaitu mencontek saat ujian,
membiarkan bunga di taman sekolah kekeringan dan layu serta melukai
binatang tanpa alasan. Hal itu merupakan sikap tidak adil bagi dirinya sebagai
makhluk ciptaan Allah.
h. Al-Qayyum
Al-Qayyum berarti MahaPengurus. Allah swt. adalah Maha Pengurus.
Pengamalan dari sikap ini adalah dengan cara menjadi orang yang rajin dan
tekun. Dengan demikian, kita dapat hidup mandiri sehingga dapat memenuhi
kebutuhan hidupnya sendiri.
i. Al-Hadi
Al-Hadi berartiMahaPemberiPetunjuk.Bagaimana pengamalan darisikap ini?
Caranya, yaitu dengan membuka diri ketika orang lain meminta bantuan dan
nasihat. Berilah nasihat yang baik, jangan memberi nasihat menyesatkan.
Ajaran Islam memerintahkan kita untuk saling menasihati dengan kesabaran
dan kebaikan. Jadi, ketika kita mengajak orang lain untuk berbuat kebaikan,
lakukanlah dengan cara-cara yang ramah dan lemah lembut.
j. As-Sabur
As-Sabur berarti Maha Sabar. Cara meneladani sifat Allah ini adalah dengan
menjadi orang yang sabar. Orang yang sabar tidaktergesa-gesa, tidak telat,
tetapi bertindak pada waktunya. Kita harus bersikap sabar dalam perang
melawan hawa nafsu yang tak kunjung padam. Ia terus-menerus menjaga
ketentuan Allah dan beribadat kepada-Nya.
 DAFTAR PUSTAKA

Hidayat, R. ( 2011). PENDIDIKAN AGAMA ISLAM untuk SMP Kelas VII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional.

https://yusrilsamalanga.blogspot.com/2016/08/pengertian-malaikat-nama-tugas-sifat-
dan.html?m=1
NAMA : ZAHRA’YASMIN DINDA MAHARANI

NPM : 17.0401.0007

PRODI : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP MUHAMMADIYAH MUNTILAN

Mata Pelajaran : Akidah Akhlaq
Kelas/Semester : VII /Genap
Alokasi Waktu : 2x45 Menit

A. Kompetensi Inti
KI. 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI. 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Indikator Penapaian Kompetensi (IPK)

3.2 Mendeskripsikan tugas dan 3.2.1j 3.2.1 Menjelaskan pengertian, sifat-sifat,

sifat-sifat
malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya, tugas-tugas malaikat dan makhluk ghaib
seperti jin, iblis, dan setan selain malaikat.

3.2.2 3.2.2 Menyebutkan dalil naqli dan aqli

tentang keberadaan malaikat dan makhluk
 ghaib selain malaikat

3.2.3 Menjelaskan hikmah dan manfaat di

balik ciptaan Allah berupa makhluk ghaib
malaikat dan selain malaikat.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Memahami sifat dan tugas malaikat allah serta makhluk gaib.
2. Meyakini adanya malaikat-malaikat allah dan makhluk ghaib lainnya seperti
jin, iblis, dan setan.
3. Memiliki perilaku yang beriman kepada allah, malaikat allah dan makhluk
ghaib.
4. Menjelaskan dan mendeskripsikan tugas dan sifat-sifat malaikat allah dan
makhluk gaib lainnya.

C. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
a. Pengetahuan
2) Faktual
a) Konsep umum tentang tugas dan sifat-sifat malaikat allah
b) Mengamati sifat dan tugas malaikat allah
c) Guru melakukan penjelasan mengenai tugas-tugas, sifat-sifat malaikat
allah dan makhluk gaib lainnya.
3) Konseptual
a) Pengertian malaikat dan makhlub gaib lainnya (jin, iblis, setan)
b) Sifat dan tugas malaikat allah dan makhluk gaib lainnya
 c) Hikmah dari mempelajari sifat-sifat dan tugas-tugas malaikat allah dan
makhluk gaiblainnya.
4) Prosedural
Menyebutkan berbagai macam sifat-sifat yang ada pada malaikat-malaikat allah dan
makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan.
5) Metakognitif
a) Peserta didik mampu menyebutkan dan memahami sifat-sifat dan tugas-
tugas malaikat allah dan makhluk gaib
b) Peserta didik mampu mengambil hikmah dari materi tersebut
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Memperkaya pemahaman tentang pengertian, sifat-sifat, dan tugas dari malaikat allah
dan juga makhluk gaib lainnya.
3. Materi Pembelajaran Remedial
Menjelaskan ulang tentang pengertian malaikat dan makhluk gaib lainnya seperti jn,
iblis, dan setan beserta sifat-sifatnya.
A. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : saintifik
2) Metode : Active Learning, Diskusi, dan Tanya jawab
3) Model Pembelajaran : Direct Instruction dan Artikulasi
B. Media dan Alat/Bahan Pembelajaran
1) Media :
1. Laptop
2. Gambar, video atau fenomena-fenomena kebenaran adanya malaikat dan
makhluk ghaib lain seperti jin, iblis, dan setan.
3. Alquran dan terjemah.
4. Buku-buku yang relevan. Buku Akidah Akhlak pedoman guru kelas VII Kemenag
RI 2014
2) Alat:
1. Whiteboard
2. Spidol
3. LCD dan Laptop
4. Buku Tulis
 5. Buku paket Akidah Akhlak (buku penunjang lainnya)

C. Sumber Belajar
Mushaf Al-Qur’an dan terjemahannya
Buku Akidah Akhlaq pedoman guru kemenag RI 2014
Buku Akidah Akhlaq siswa kelas VII Kemenag RI 2014
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Nilai Karakter (PPK),
Tahap
Uraian Kegiatan literasi (4C),
Alokasi Waktu
Kegiatan
HOTS
Awal ● Guru membuka pembelajaran dengan
salam dan dilanjutkan dengan berdoa Religious 10 Menit
menurut agama dan kepercayaan masing-
masing.
● Peserta didik menjawab pertanyaan dari
guru tentang keadaan siswa pada
pertemuan ini. Berkaitan dengan materi
beriman kepada malaikat dan makhluk
ghaib. Rasa ingin tahu
● Peserta didik merespons pertanyaan
tentang kehadiran teman-temannya pada
awal pelajaran.
Apresiasi
● Peserta didik merespon apresisi tentang
pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya dan mengaitkan dengan
pembelajaran yang akan dipelajari.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari prlajaran yang akan dipelajari
 Pemberian Acuan
● Peserta didik menerima informasi tentang
tujuan pembelajaran beriman kepada
malaikat dan makhluk gaib lainnya.
● Peserta didik menerima penjelasan
mekanisme pelaksanaan pengalaman
beljar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Inti Stimulation (pemberian rangsangan)

● Peserta didik mendengarkan penjelasan
Literasi 60 Menit
guru tentang bagaimana beriman kepada
malaikat dan makhluk gaib lainnya.
Problem Statement (pernyataan/identivikasi
masalah)
● Guru memberikan waktu kepada peserta Percaya diri

didik untuk menyanyakan materi Yang

Literasi
belum dipahami tentang beriman kepada
malaikat allah dan makhluk gaib lainnya.
Data Collection (pengumpulan data)
● Guru mempersilahkan peserta didik yang
mampu menjawab pertanyaan dari
peserta didik yang bertanya.
● Guru menambahi jawab dari pertanyaan
peserta didik.
Literasi
● Guru menjelaskan materi tentang Critical thinking
pengertian malaikat dan makhluk gaib Creative
lainnya
● Peserta didik mengidentifikasi dalil-dalil
tentang malaikat.
Data Processing (pengolahan data)
 ● Peserta didik menyimpulkan pengertian
malaikat.
● Peserta didik mampu menjelaskan ulang
tentang beriman kepada malaikat allah
,seperti menyebutkan sifat-sifat malaikat
allah.
Verification (pembuktian)
● Peserta didik memberikan contoh dari Cermat
beriman kepada malaikat allah yang Percaya diri
benar dan tepat.
Mengkomunikasikan Tanggung jawab
● Peserta didik diminta untuk berpasang-
pasangan.
● Guru meminta setiap pasangan peserta
didik untuk mencari pengertian dari
malaikat, sifat dan tugasnya.
● Setiap pasangan diminta untuk
mempresentasikan apa yang sudah
didapat.
● Pasangan peserta didik yang lain bisa
memberikan tanggapannya.
Penutup ● Peserta didik bersama guru menyimpulkan
pembelajaran tentang iman kepada Creative
10 Menit
malaikat dan makhluk ghaib lainnya
seperti jin, iblis, dan setan.
● Guru bertanya kepada peserta didik apa
yang didapat dari pelajaran hari ini.
● Peserta didik menyampaikan hambatan-
hambatan yang dialami selama proses
pembelajaran
 ● Guru menginformasikan materi yang akan
dibahas pada pertemuan selanjutnya
● Guru memberikan motivasi kepada
peserta didik
● Guru menutup pembelajaran dengan doa
dan dilanjutkan dengan salam

E. Penilaian

1. Jenis / teknis penilaian

- Kompetensi Sikap : Observasi
- Kompetensi Pengetahuan : Tes tulis dan Lisan
- Kompetensi Keterampilan : Unjuk kerja (Performance)
2. Bentuk dan Instrumen Penilaian:
Lembar Pengamatan Sikap:

No Nama Religius Percaya diri Tanggung Kerjasama Juml

jawab ah
skor
B M M M B M M M B M M M B M M M
T T B K T T B K T T B K T T B K
1
2
3
Dst

Rubrik :
Tingkat penguasaan nilai Deskripsi Skor

BT (belum tampak) jika belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku 1

yang dinyatakan dalam indikator

MT (mulai tampak) jika sudah mulai memperlihatkan tanda-tanda awal 2

perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum
konsisten

MB (mulai berkembang) jika sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku 3

yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten
 MK ( membudaya) jika terus menerus konsisten memperlihatkan perilaku 4
yang dinyatakan dalam indikator

Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x100

Jumlah Skor maksimal

Keterangan:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh skor akhir: 3,33 < skor akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh skor akhir: 2,33 < skor akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh skor akhir: 1,33 < skor akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh skor akhir: skor akhir ≤ 1,33

b. Kompetensi Pengetahuan
Soal Tes Tulis : Pilihan ganda dan Essay (Terlampir)

Rubrik penilaian:

No. Skor No. Skor

Soal Pilihan ganda Soal Essay

1 3 1 4

2 3 2 4

3 3 3 4

Dsb

Keterangan:

No. Soal Tertulis Skor

1. Jika peserta didik menjawab soal dengan benar, tepat dan 4

lengkap

2. Jika peserta didik menjawab dengan benar dan kurang lengkap 3

3. Jika peserta didik menjawab kurang tepat 2

4. Jika peserta didik menjawab salah 1

Nilai = Jumlah skor X 100

Skor maksimal

c. Kompetensi Keterampilan
Format penilaian “ Penasaran“

No Nama Siswa Aspek yang dinilai Nilai

A B C
1
 2
3
Dst

Aspek dan rubrik penilaian:

1) Frekuensi dalam bertanya
a) Jika peserta didik bertanya 3 kali atau lebih, skor 30
b) Jika peserta didik bertanya 2 kali, skor 20
c) Jika peserta didik bertanya 1 kali, skor 10.
2) Keterkaitan pertanyaan dengan materi
a) jika pertanyaan sesuai dengan materi, skor 30
b) jika pertanyaan kurang sesuai dengan materi, skor 20
c) jika pertanyaan tidak sesuai dengan materi, skor 10
3) Kejelasan/bahasa yang digunakan saat bertanya
a) jika bahasa jelas, lugas, dan mudah dipahami, skor 30
b) jika bahasa kurang jelas, kurang lugas, dan kurang mudah dipahami, skor 20
c) jika bahasa tidak jelas,tidak lugas,dan sulit dipahami, skor 10

Penilaian sikap individu saat berdiskusi

No Nama Aktifitas Jumla Tingkat Keteranga

Siswa Keaktifan Kerja Disiplin h Skor Penguasaa n
sama n nilai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
Dst

Rubrik :
Tingkat penguasaan Deskripsi Skor
nilai

BT (belum tampak) jika belum memperlihatkan tanda-tanda awal 1

perilaku yang dinyatakan dalam indikator

MT (mulai tampak) jika sudah mulai memperlihatkan tanda-tanda 2

awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator
tetapi belum konsisten

MB (mulai jika sudah memperlihatkan berbagai tanda 3

berkembang) perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan
mulai konsisten

MK (membudaya) jika terus menerus konsisten memperlihatkan 4

perilaku yang dinyatakan dalam indikator

Pedoman pen-skoran :
Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x100
Jumlah Skor maksimal
Mengetahui,
Kepala SMP Muhammadiyah Muntilan Guru Mata
Pelajaran

Guru Mata Pelajaran

Sigit Priyanto Endang

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Robiah Al Adawiyah 17.0401.0010

Satuan Pendidikan : SMP N 2 Secang

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)
Kelas / Semester : V/2
Materi Pokok 1 : Meningkatkan Keimanan Kepada Malaikat
Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

2.9 Memiliki sikap yang
mencerminkan Perilaku
Beriman kepada Malaikat Allah
Swt sebagai implementasi dari
pemahaman Meningkatkan
Keimanan Beriman kepada
Malaikat Allah Swt.
3.7 Mengetahui pengertian iman 3.7.1 Menjelaskan pengertian iman kepada
kepada malaikat Allah Swt. malaikat Allah Swt. beserta
beserta perbedaan malaikat, jin, perbedaan malaikat, jin, syetan, dan
syetan, dan iblis. iblis.
4.9 Mencontohkan Perilaku Beriman 4.9.1 Menyebutkan 3 Perilaku Beriman
kepada Malaikat Allah Swt. kepada Malaikat Allah Swt.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 1. Memiliki sikap yang mencerminkan Perilaku Beriman kepada Malaikat Allah Swt sebagai
implementasi dari pemahaman Meningkatkan Keimanan Beriman kepada Malaikat Allah Swt.
2. Mengetahui pengertian iman kepada malaikat Allah Swt. beserta perbedaan malaikat, jin, syetan, dan
iblis.
3. Mencontohkan Perilaku Beriman kepada Malaikat Allah Swt.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Reguler
a. Faktual : Dalil naqli tentang malaikat Allah Swt.
b. Konseptual : Menjelaskan pengertian iman kepada malaikat Allah Swt. beserta
perbedaan malaikat, jin, syetan, dan iblis.
c. Metakognitif: Peserta didik bisa menerapkan perilaku beriman kepada malaikat Allah Swt.
dalam kehidupan sehari hari.

2. Materi Pembelajaran Pengayaan.

a. Urgensi mempelajari iman kepada malaikat Allah Swt.
b. Menyebutkan nama-nama malaikat Allah serta tugas-tugasnya.

3. Materi Pembelajaran Remidial

a. Menjelaskan pengertian iman kepada malaikat Allah Swt. beserta perbedaan
malaikat, jin, syetan, dan iblis.
b. Menyebutkan 3 hikmah yang dapat dipetik dari beriman kepada malaikat-malaikat
Allah Swt.

E. METODE/MODEL PEMBELAJARAN
1. Pendekatan Pembelajaran : Saintific
2. Metode : Tanya jawab, diskusi, latihan
3. Model Pembelajaran : Guided Teaching, contextual Teaching and
Learning dan Direct Instruction.

F. MEDIA DAN BAHAN

Handout

G. SUMBER BELAJAR
Al-Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, Jakarta: 2005
Buku PAI dan Budi Pekerti kelas V
Buku Refrenesi lain yang menunjang

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nilai Karakter
Tahap Alokasi
Uraian Kegiatan (PPK), literasi
Kegiatan Waktu
(4C), HOTS
Awal  Guru membuka pembelajaran dengan salam
dan dilanjutkan dengan berdoa menurut Religious 5 Menit
agama dan kepercayaan masing-masing.
  Peserta didik menjawab pertanyaan dari
guru tentang keadaan siswa pada
pertemuan ini.
 Peserta didik merespons pertanyaan
tentang kehadiran teman-temannya pada
awal pelajaran.
Apersepsi Rasa ingin tahu
 Peserta didik merespons apersepsi tentang
pembelajaran pada pertemuan sebelumnya
dan mengaitkannya dengan pembelajaran
yang akan dipelajari.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
PemberianAcuan
 Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi dasar, indikator, tujuan dan
langkah-langkah pembelajaran yang akan
dipelajari.
 Peserta didik menerima penjelasan
mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Inti  Guru membagikan hand out materi
pembelajaran kepada setiap peserta didik. 30 Menit
Observing
 Peserta didik membaca dan memahami Literasi
hand out materi yang telah dibagikan guru
 Peserta didik mendengarkan penjelasan
guru tentang strategi pembelajaran yang
akan dilakukan.
Questioning
 Peserta didik bertanya kepada guru tentang
materi yang belum paham/jelas. Critical thinking
 Peserta didik dibagi menjadi dua
kelompok, masing-masing kelompok
mendiskusikan tema yang berbeda
Associating
 Masing-masing kelompok mendiskusikan
upaya-upaya beriman kepada malaikat
dalam perilaku kesehariannya
Communicating
  Masing-masing kelompok
mempresentasikan hasilnya didepan kelas
dan kelompok lainnya memberikan
pertanyaan kepada kelompok yang
presentasi.
Penutup  Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh
guru menyimpulkan materi Creative 5 Menit
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran
 Siswa melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran.
 Guru memberikan motivasi kepada Peserta
didik
 Guru menutup pembelajaran dengan do’a
dan dilanjutkan dengan salam

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP/NIK ............................. NIP/NIK .............................
LAMPIRAN

MATERI AJAR

Materi Ajar

Iman kepada Malaikat Allah SWT

1. Pengertian beriman kepada malaikat Allah Iman kepada malaikat berarti mempercayai
adanya malaikat Allah yang mempunyai tugas untuk melaksanakan segala perintah-Nya.

2. Dalil naqli tentang malaikat Allah

ٜ َ‫ع ْن ِعبَادَتِ ِه َو ََل يَ ْست َ ْحس ُِرون‬ ِۚ ِ ‫ت َو ْٱأل َ ْر‬

َ َ‫ض َو َم ْن ِعندَهُ ََل يَ ْست َ ْكبِ ُرون‬ َّ ‫َولَهُ َمن فِى ٱل‬
ِ ‫س َٰ َم َٰ َو‬

َ ‫س ِب ُحونَ ٱلَّ ْي َل َوٱلنَّ َه‬

ٜ َ‫ار ََل يَ ْفت ُ ُرون‬ َ ُ‫ي‬
Artinya: Dan kepunyaan-Nyalah segala yang di langit dan di bumi. Dan malaikat-malaikat
yang di sisi-Nya, mereka tiada mempunyai rasa angkuh untuk menyembah-Nya dan tiada
(pula) merasa letih. selalu bertasbih malam dan siang tiada henti-hentinya. (QS. Al-Anbiya:
19-20)

3. Perbedaan malaikat, jin, syetan, dan iblis

Malaikat Jin Syetan Iblis

Makhluk yang Ada yang taat dan Tidak taat dan Ibis adalah nenek
selalu taat kepada ada yang tidak membangkang moyang dari syetan,
Allah kepada Allah yang Allah usir dari
Berbuat kebajikan, Ada yang beribadah Kufur, mengajak surga. Sifat-sifat
beribadah kepada dan beriman, ada berbuat dosa dan Iblis sama dengan
Allah juga yang kufur melanggar perintah syetan.
Allah
Diciptakan dari Nur Diciptakan dari api Diciptakan dari api
(cahaya)
Tidak makan- Makan-minum, Makan-minum,
minum, tidak tidur, tidur, dan beranak tidur, dan beranak
tidak beranak

4. Jumlah dan nama-nama malaikat Allah serta tugas-tugasnya Hanya Allah yang tahu
jumlah seluruh malaikat. Namun, yang wajib kita ketahui seperti yang diterangakan dalam
Al-Qur’an dan Hadits ada sepuluh, sbb:

a. Jibril, bertugas menyampaikan wahyu kepada para Nabi dan Rasul.

 b. Mikail, bertugas membagi rezeki kepada seluruh makhluq.
c. Israfil, bertugas meniup sangkakala (terompet) atas perintah Allah.
d. Izrail, bertugas mencabut nyawa makhluq Allah.
e. Munkar, bertugas menanyakan dan memeriksa amal manusia di alam kubur.
f. Nakir, bertugas menanyakan dan memeriksa amal manusia di alam kubur.
g. Raqib, bertugas mencatat semua amal perbuatan manusia yang baik.
h. Atid, bertugas mencatat semua amal perbuatan manusia yang buruk.
i. Malik, bertugas menjaga neraka.
j. Ridwan, bertugas menjaga surga.

5. Dengan memperhatikan tugas para malaikat, ada beberapa hikmah yang dapat kita petik
dari beriman kepada malaikat, antara lain:

a. Memberi motivasi kita untuk selalu taat dan bertakwa kepada Allah Swt. seperti
ketaatan para malaikat;
b. Malaikat mengawasi perkataan dan perbuatan kita;
c. Memberi rasa optimis untuk selalu berusaha karena Allah Swt. akan memberi ilmu
melalui malaikat Jibril dan memberi rezeki melalui malaikat Mikail;
d. Memotivasi kita untuk selalu beramal saleh karena bekal itulah yang kita bawa
kelak ketika meninggal dunia untuk menghadapi pengadilan Allah Swt.

6. Perilaku Beriman kepada Malaikat Allah Swt

Obyek Iman Contoh Perilaku

Iman kepada Malaikat Selalu berusaha mencari dan memohon hidayah kepada Allah.
Jibril Bersyukur dengan cara banyak berbagi ilmu.
Iman kepada Malaikat Berusaha secara maksimal untuk mencari rezeki yang baik dan
Mikail halal.
Iman kepada Malaikat Selalu memohon kepada Allah Swt. agar diselamatkan dalam
Israfil menghadapai musibah dan huru hara dunia, maupun saat
terjadinya hari kiamat.
Iman kepada Malaikat Berusaha mempersiapkan diri untuk menghadapi kematian.
Izrail Selalu berdoa agar terhindar dari siksaan sakaratul maut (ketika
ajal menjemput kita).
Iman kepada Malaikat Selalu memohon kepada Allah Swt. agar dilapangkan di alam
Munkar dan Nakir kubur dan diringankan dari siksa kubur.
Iman kepada Malaikat Selalu memiliki niat baik, dalam segala perbuatan, baik ucapan
Raqib maupun perbuatan.
Iman kepada Malaikat Menjauhi niat buruk, perkataan yang kotor, perbuatan yang
Atid jelek dan menjauhi perilaku tercela.
Iman kepada Malaikat Selalu memohon kepada Allah Swt. agar masuk surga dengan
Ridwan aman. Menciptakan kedamaian dan ketentraman di dunia ini.
Iman kepada Malaikat Selalu memohon kepada Allah Swt. agar terhindar dari siksaan
Malik api neraka.
NAMA : Zahrul Ricky Fauzan
PRODI : Pendidikan Agama Islam
SEMESTER : V (5)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP MUHAMMADIYAH MUNTILAN

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : VII / II
Pertemuan : 1 dan 2
Standar Kompetensi : 4. Memahami Asmaul Husna
Waktu : 4 X 40 Menit ( 2 X Pertemuan )

A. Kompetensi Inti
KI.4. : Memahami Asmaul Husna
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KOMPETENSI DASAR
4.1. Menguraikan 10
Asmaul Husna (al-Aziz, al-
Gaffar, al-Basith, an-Nafi’,
ar-Rauf, al-Barr, al-Hakim,
al-Fattah, al-‘Adl dan al-
Qayyum).
INDIKATOR
4.1.1. Menjelaskan pengertian Asmaul Husna
4.1.2. Menyebutkan dalil yang berkaitan dengan
Asmaul Husna
4.1.3. Menyebutkan arti 10 Asmaul Husna
4.1.4. Menjelaskan Isi kandungan 10 asmaul Husna
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses belajar mengajar diharapkan siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian Asmaul Husna
2. Menyebutkan dalil naqli tentang turunnya ayat yang berkaitan dengan Asmaul Husna
3. Menyebutkan 10 arti Asmaul Husna
4. Menjelaskan isi kandungan 10 Asmaul Husna beserta dalil naqlinya

D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran pertemuan pertama
1. Pengertian Asmaul Husna, Asma artinya beberapa nama dan Husna artinya yang baik.
Jadi asmaul Husna adalah nama-nama yang indah bagi Allah SWT yang pantas
dimiliki oleh Allah sesuai dengan kebesaran-Nya dan keagungan-Nya
2.Dalil Naqli tentang Asmaul Husna, QS. Al-Isra’ : 110
Materi pembelajaran pertemuan kedua
3.10 Asmaul Husna dan artinya, 1). Al-“Aziz artinya Yang Maha Perkasa, 2). Al-Ghaffar
artinya yang Maha Pengampun, 3). Al-Basith artinya yang melapngkan rezki, 4). An-
Nafi’ artinya yang memberi manfaat, 5). Ar-Raufu artinya yang maha pengasih, 6).
Al-Barr artinya yang melimpahkan kebaikan, 7). Al-Hakim artinya yang maha
bijaksana, 8). Al-Fattah artinya yang maha memberi keputusan, 9). Al-‘Adl artinya
yang maha adil dan 10). Al-Qayyum artinya yang terus menerus mengurus.
4.dalil naqli tentang 10 asmaul husna, 1). Al-Aziz, QS. Al-Jumah ayat : 1

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : saintifik
2) Metode : ceramah,diskusi, tanya jawab dan drill

F. Media dan Alat/Bahan Pembelajaran

1) Media :
1. Buku paket Aqidah Akhlak
2. Lks
2) Alat:
1. Whiteboard
2. Spidol
3. LCD

G. Sumber Belajar
1. Buku Aqidah Akhlak Kelas VII Departemen Agama
2. Buku Aqidah Akhlak Kelas VII Tiga Serangkai
3. Buku Aqidah Akhlak Kelas VII Arya Duta
4. Buku Aqidah Akhlak Kelas VII Thoha putera

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Nilai Karakter
Tahap Alokasi
Uraian Kegiatan (PPK), literasi
Kegiatan Waktu
(4C), HOTS
Awal  Guru membuka pembelajaran dengan salam
dan dilanjutkan dengan berdoa menurut Religious 8 Menit
agama dan kepercayaan masing-masing.
 Peserta didik menjawab pertanyaan dari
guru tentang keadaan siswa pada
pertemuan ini.
 Peserta didik merespons pertanyaan
tentang kehadiran teman-temannya pada
awal pelajaran.
Apersepsi
 Peserta didik merespons apersepsi tentang
pembelajaran pada pertemuan sebelumnya
dan mengaitkannya dengan pembelajaran Rasa ingin tahu
yang akan dipelajari.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
PemberianAcuan
 Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi dasar, indikator, tujuan dan
langkah-langkah pembelajaran yang akan
dipelajari.
 Peserta didik menerima penjelasan
mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Inti Ekplorasi
Discovery  Guru memberikan kertas yang berisi 10 30 Menit
Learning asma'ul husna beserta artinya kepada siswa
 Guru menyuruh siswa mencari teman-
teman nya yang memiliki salah satu asma'ul
husna untuk dicocokkan dengan artinya.
2Elaborasi :
 Guru menyuruh siswa yang telah
mendapatkan pasangannya untuk
menjelaskan kandungan as-ma'ul husna
yang didapatkan mereka kepada teman-
temannya dan begitu seterusnya.
Konfirmasi :
  Guru dan siswa memberikan tepuk tangan
bagi kelompok yang pertama kali
mendapatkan pasangannya.
Guru menjelaskan kembali materi yang
kurang dipahami oleh siswa

Penutup  Peserta didik bersama guru menyimpulkan

pembelajaran tentang Isim Isyarah Creative 7 Menit
 Guru bertanya kepada peserta didik apa
yang didapat peserta didik dari
pembelajaran hari ini
 Peserta didik menyampaikan hambatan-
hambatan yang dialami selama proses
pembelajaran
 Guru menginformasikan materi yang akan
dibahas pada pertemuan selanjutnya
 Guru memberikan motivasi kepada Peserta
didik
 Guru menutup pembelajaran dengan do’a
dan dilanjutkan dengan salam
Pertemuan Kedua
Nilai Karakter
Tahap Alokasi
Uraian Kegiatan (PPK), literasi
Kegiatan Waktu
(4C), HOTS
Awal  Guru membuka pembelajaran dengan salam
dan dilanjutkan dengan berdoa menurut Religious 8 Menit
agama dan kepercayaan masing-masing.
 Peserta didik menjawab pertanyaan dari
guru tentang keadaan siswa pada
pertemuan ini.
 Peserta didik merespons pertanyaan
tentang kehadiran teman-temannya pada
awal pelajaran.
Apersepsi
 Peserta didik merespons apersepsi tentang
pembelajaran pada pertemuan sebelumnya
dan mengaitkannya dengan pembelajaran Rasa ingin tahu
yang akan dipelajari.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
PemberianAcuan
  Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi dasar, indikator, tujuan dan
langkah-langkah pembelajaran yang akan
dipelajari.
 Peserta didik menerima penjelasan
mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Inti 1.Ekplorasi
Discovery  Guru memberikan kertas yang berisi 10 30 Menit
Learning asma'ul husna beserta artinya kepada siswa
 Guru menyuruh siswa mencari teman-
teman nya yang memiliki salah satu asma'ul
husna untuk dicocokkan dengan artinya.
2. Elaborasi :
 Guru menyuruh siswa yang telah
mendapatkan pasangannya untuk
menjelaskan kandungan as-ma'ul husna
yang didapatkan mereka kepada teman-
temannya dan begitu seterusnya.
3. Konfirmasi :
 Guru dan siswa memberikan tepuk tangan
bagi kelompok yang pertama kali
mendapatkan pasangannya.
 Guru menjelaskan kembali materi yang
kurang dipahami oleh siswa

Penutup  Peserta didik bersama guru menyimpulkan

pembelajaran tentang wacana "‫ارف‬ ُ َ‫"التَّع‬ Creative 7 Menit
(perkenalan)
 Guru bertanya kepada peserta didik apa
yang didapat peserta didik dari
pembelajaran hari ini
 Peserta didik menyampaikan hambatan-
hambatan yang dialami selama proses
pembelajaran
 Guru menginformasikan materi yang akan
dibahas pada pertemuan selanjutnya
 Guru memberikan motivasi kepada Peserta
didik
 Guru menutup pembelajaran dengan do’a
dan dilanjutkan dengan salam
 I. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik : Tes Tulis dan Tes Lisan
2. Bentuk Tes : Essay

J. Penutup
Soal Ujian pertemuan pertama
1. Sebutkanlah pengertian dari Asmaul Husna !
2. Sebutkanlah beberapa dalil yang berkaitan dengan sebab turunnya ayat asmaul Husna !

Soal ujian pertemuan kedua

1. Sebutkanlah pengertian dari 10 Asmaul Husna !
2. Sebutkan dalil naqli tentang 10 asmaul husna masing-masingnya 1 ayat !
Soal No Skor Ket
1 Jika benar 50
Jika salah 20
Jika mendekati benar 30
2 Jika benar 100
Jika salah 40
Jika mendekati benar 60
K.

No Soal Nomor Skor

1 1 50
2 2 100
Jumlah 150

Nilai Akhir : Jumlah Skor Perolehan x 100 %

Skor Maksimum

MengetahuiSandar , 01 April 2020

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

By : Fauza Arsya Dina 17.0401.0061

Sekolah : SMP Muhammadiyah Muntilan

Mata pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : VII/II
Materi Pokok : Asmaul Husna
Alokasi Waktu : 4 jp (2x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
Kompetensi Inti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Inti (KI 2):

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

Kompetensi Inti (KI 4):

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1. Meyakinisifat-sifat Allah SWT. 3.1.1 Menyebutkan 9 nama asmaul Husna

melalui al- asma' al-husna (al-‘Aziz, al- 3.1.2 Menjelaskan arti dari masing-masing
Ghaffar, al-Basith, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al- asmaul Husna
Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum) 3.1.3 Menunjukkan dalil naqli dan aqli
tentang masing-masing sub asmaul Husna

2.1. Menguraikan al-asma' al-husna (al-

‘Aziz, al-Ghaffar, al-Basith, an-Nafi’, ar-
Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-
Qayyum)
3.1. Meneladani sifat-sifat Allah yang
terkandung dalam al-asma' al-husna(al-
‘Aziz, al-Ghaffar, al-Basith, an-Nafi’, ar-
Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-
Qayyum)
4.1. Menyajikan fakta dan fenomena 4.1.1. Menjelaskan berbagai manfaat
kebenaran sifat-sifat Allah yang perilaku yang merupakan contoh perbuatan
terkandung dalam al-asma' al-husna (al- meneladani asmaul husna tertentu.
‘Aziz, al-Ghaffar, al-Basith, an-Nafi’, ar- 4.1.2 Menyajikan fenomena, fakta atau
Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al- bercerita tentang peristiwa, fenomena atau
Qayyum) kejadian yang menunjuk pada ilustrasi sub
asmaul Husna.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
 Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan
merefleksi tentang Asma’ul Husna Allah SWT, diharapkan peserta didik
mampu:
a. Menyebutkan 9 nama asmaul Husna
b. Menjelaskan arti dari masing-masing asmaul Husna

Pertemuan 2

 Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan

merefleksi tentang Asma’ul Husna Allah SWT, diharapkan peserta didik
mampu:
a. Menunjukkan dalil naqli dan aqli tentang masing-masing sub asmaul
Husna
b. Menjelaskan berbagai manfaat perilaku yang merupakan contoh
perbuatan meneladani asmaul husna tertentu.

Pertemuan 3

 Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan

merefleksi tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT, diharapkan
peserta didik mampu : Menyajikan fenomena, fakta atau bercerita tentang
peristiwa, fenomena atau kejadian yang menunjuk pada ilustrasi sub asmaul
Husna.

Pertemuan 4

 Pelaksanaan Ulangan Harian

D. MATERI PEMBELAJARAN
  Asmaul Husna adalah nama-nama terbaik yang Agung yang dimiliki oleh
Allah Swt, kita harus meyakini bahwa Allah mempunyai nama-nama terbaik
ini. Allah sendiri menyatakan dalam Al-Quran bahwasannya Dia mempunyai
nama-nama terbaik yaitu Asmaul Husna.
 Diantara 99 Asmaul Husna, kita akan mengkaji 9 nama dari Asmaul Husna
yaitu al aziz, al adl, al qayyum, al ghaffar, al basith, an nafi’, ar ra’uf, al barr,
al fattah.
 Kita sebagai manusia diharapkan bisa mengenal dan mendekatkan diri
kepada Allah Swt. Diantara caranya dengan mengenal Asmaul Husna.
Barang siapa yang hafal dan bisa mengambil manfaat dari asmaul husna maka
Allah menjaminnya masuk surga-Nya.

E. METODE PEMBELAJARAN

 Uswah, pengamatan, ceramah, tanyajawab, inkuiri, drill, modelling

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

 Media: laptop, LCD,papan tulis

 Alat/Bahan: kertas karton, spidol
 Sumber Pembelajaran: buku Akidah Akhlak, , internet, LKS, lingkungan
alam sekitar

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan ke-1
Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
 Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin
doa
 Guru memperkenalkan diri dilanjutkan dengan mengenal peserta didik
melalui absensi
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam otak
 Memberikan motivasi pentingnya Asmaul Husna.
 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
 Guru membentuk kelompok diskusi

Kegiatan Inti (70 menit)

Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang Asmaul Husna
 Peserta didik mengamati tayangan slide tentang beberapa Asmaul
Husna
 Peserta didik membaca tentang nama- nama Allah Swt

Menanya
  Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang
nama-nama Allah
 Peserta didik bertanya jawab tentang slide yang belum difahami
tentang nama-nama Allah Swt

Eksplorasi/eksperimen

 Masing-masing kelompok berdiskusi tentang nama-nama Allah Swt

 Masing-masing kelompok mencari kisah-kisah atau fenomena yang
menggambarkan nama Allah

Mengasosiasi

 Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan sifat-sifat Nabi

Muhammad Saw pada masa kanak-kanak
 Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep tentang
silsilah Nabi Muhammad Saw

Mengkomunikasikan

 Masing-masing kelompok secara bergantian memaparkan peta

konsep tentang nama-nama Allah Swt
 Saling tukar informasi tentang nama Allah
 Mempresentasikan tentang fenomena, fakta atau bercerita tentang
peristiwa, fenomena atau kejadian yang menunjuk pada ilustrasi sub
asmaul Husna.

Penutup (10 menit):

 Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran

 Guru memberikan penguatan materi ajar
 Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan
berjabat tangan

2. Pertemuan ke-2

Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

 Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik
memimpin doa
 Guru memperkenalkan diri dilanjutkan dengan mengenal peserta didik
melalui absensi
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam otak
  Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan
di capai tentang Asmaul Husna
 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksnakan

Kegiatan Inti (70 menit)

Mengamati

 memperhatikan dan mengamati gambar yang berkaitan dengan dalil

dan manfaat mempelajari Asmaul Husna

Menanya

 bertanya, dengan membuat pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan

dengan gambar yang berkaitan dengan dalil dan manfaat mempelajari
Asmaul Husna
 Membaca atau membuka wawasan tentang sifat dan nama Allah
SWT

Eksplorasi/eksperimen

 Menalar, dengan mencari kisah-kisah atau fenomena yang

menggambarkan nama Allah (al-‘Aziz, al-Gaffar, al-Basith, an-Nafi’,
ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)
 Saling tukar informasi tentang nama Allah (al-‘Aziz, al-Gaffar, al-
Basith, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)

Mengkomunikasikan

 Mempresentasikan tentang fenomena, fakta atau bercerita tentang

peristiwa,

Penutup (10 menit):

 Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah

dilaksanakan.
 Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
 Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu
fenomena berhubungan dengan Asmaul Husna.
 Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

H. Penilaian
Penilaian dilakukan dalam bentuk penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian
proses dilakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Penilaian proses dapat
berupa pengamatan terhadap sikap peserta didik pada saat pembelajaran dan
penguasaan konsep pada setiap akhir pembelajaran sub-sub pelajaran. Penilaian
proses pada aspek penguasaan materi dapat berbentuk latihan menjawab soal,
bercerita atau melakukan kegiatan yang tersedia pada rubrik kegiatan.
Sedangkan penilaian hasil dilakukan pada setiap akhir pembelajaran satu pelajaran.
Penilaian hasil berupa tes tertulis, skala sikap, dan penugasan yang tersedia pada
rubrik Ayo Berlatih, atau dapat dikembangkan sendiri oleh guru.
Guru melakukan penilaian pada :

Sub A. Asmaul Husna

Kegiatan 1
Pada rubrik “Kegiatan” guru meminta peserta didik untuk menyalin lembar kerja
yang ada pada buku siswa, selanjutnya peserta didik mengerjakan sesuai petunjuk
pengisian tabel dan mengumpulkan hasilnya kepada guru untuk diberikan penilaian.

Menulis dan Bercerita

a. Rubrik

Ayo, sebutkan nama-nama Allah Swt

LEMBAR KERJA 1
Nama : Annisa zakiyah
Kelas : VII

.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
...................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
 b. Format Penilaian

No Nama Kategori
Peserta Didik Amat Baik Baik Cukup Kurang
86-100 71-85 56-70 41-55
1 Annisa z.
2 Ahmad Reza
3 Dwi rama
4 Ivan Fauzi
5 Jihan Ari
dst

c. Skor
 Amat baik : Jika tulisan dan cerita yang disampaikan runtun,
relevan, jelas, dan logis
Rentang nilai 80-10
 Baik : Jika tulisan dan cerita yang disampaikan runtun,
relevan, elas, dan tidak logis.
Rentang nilai 71 -85
 Cukup : Jika tulisan dan cerita yang disampaikan runtun,
relevan, tidak jelas, dan tidak logis.
Rentang nilai 56 – 70
 Kurang : Jika tulisan dan cerita yang disampaikan runtun, tidak
relevan, tidak jelas, dan tidak logis.
Rentang nilai 41-55

Sub B. Pengetahuan Asmaul Husna

a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis

Bentuk Instrumen : Uraian
Kisi-kisi :

Indikator Butir Instrumen

Menyebutkan 9 nama asmaul Husna Sebutkan 9 nama asmaul Husna !

Menjelaskan arti dari masing-masing asmaul Jelaskan arti dari masing-masing asmaul
Husna Husna

Menunjukkan dalil naqli dan aqli tentang Bagaimanakah dalil naqli tentang sifat
masing-masing sub asmaul Husna al-basith ?

Menjelaskan berbagai manfaat perilaku yang Sebutkan manfaat meneladani asmaul

merupakan contoh perbuatan husna tertentu. !
meneladani asmaul husna tertentu.
Menyajikan fenomena, fakta atau bercerita Ceritakan tentang peristiwa,
tentang peristiwa, fenomena atau kejadian fenomena atau kejadian yang kalian
yang menunjuk pada ilustrasi sub asmaul alami berhubungan dengan sifat An-
Husna. Nafi’

b. Format Penilaian

No Nama Kategori
Peserta Didik Amat Baik Baik Cukup Kurang
86-100 71-85 56-70 41-55
1 Annisa z.
2 Ahmad Reza
3 Dwi rama
4 Ivan Fauzi
5 Jihan Ari

c. Skor
 Amat baik : Jika tulisan dan cerita yang disampaikan runtun,
relevan, jelas, dan logi
Rentang nilai 80-100
 Baik : Jika tulisan dan cerita yang disampaikan runtun,
relevan, elas, dan tidak logis.
Rentang nilai 71 -85
 Cukup : Jika tulisan dan cerita yang disampaikan runtun,
relevan, tidak jelas, dan tidak logis.
Rentang nilai 56 – 70
 Kurang : Jika tulisan dan cerita yang disampaikan runtun, tidak
relevan, tidak jelas, dan tidak logis.
Rentang nilai 41 – 55

Sub C Keterampilan

a.Teknik Penilaian : Tes Praktik

Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerja

Kisi-kisi :

No. Indikator Instrumen

1. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir

2. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir
I. Pengayaan

Peserta didik yang sudah mencapai kompetensi yang ditentukan yaitu mengetahui
tentang peristiwa yang terjadi sebelum lahirnya nabi Muhammad saw. dan sifat masa
kanak-kanak nabi Muhammad saw. berdasarkan instrumen penilaian yang ada,
peserta didik diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang telah disiapkan oleh
guru.
Dalam materi pengayaan ini bisa juga peserta didik yang telah menguasai materi
pelajaran diberi tugas untuk membantu peserta didik lain yang belum menguasai
materi pelajaran. Atau bisa juga peserta didik diberi tugas untuk membaca buku
yang berhubungan dengan materi pelajaran di perpustakaan, dan membuat cerita
singkat dari buku yang telah dibaca. Cerita tersebut selanjutnya diberikan kepada
guru untuk diberikan nilai.

J. Remedi

Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, guru terlebih dahulu
mengidentifikasi hal-hal yang belum dikuasai. Berdasarkan itu, peserta didik
kembali mempelajarinya dengan bimbingan guru, dan melakukan penilaian kembali.
Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang sesuai dengan
keadaan di madrasah, misalnya 30 menit setelah jam belajar selesai.

K. Interaksi guru dan orang tua

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Ayo berlatih” dalam buku teks
kepada orang tuanya. Orang tua memberikan komentar dan paraf dari hasil belajar
peserta didik.
Cara lainnya dapat juga dengan menggunakan buku penghubung antara guru dengan
orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku peserta didik setelah mengikuti
kegiatan pembelajaran. Di dalam buku penghubung ini, guru memberikan komentar
dari perkembangan belajar peserta didik. Komentar ini harus diperlihatkan kepada
orang tua yang selanjutnya diberikan komentar dan paraf orang tua peserta didik.

Atau bisa juga guru berkomunikasi secara langsung maupun melalui telepon, tentang
perkembangan perilaku peserta didik. Komunikasi ini berguna untuk keterpaduan
pembinaan terhadap peserta didik.
Mengetahui,

Kepala SMP Muhammadiyah Muntilan Guru Mapel

Sigit Priyanto Endang