PENTAKSIRAN

BERASASKAN SEKOLAH
(PBS)

1
2
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
(PBS)

3
 Tahap Umur Peperiksaan Tujuan
(Tahun)

Tahun 6 12 Ujian Pencapaian Sekolah Penilaian

(akhir persekolahan rendah) Rendah (UPSR)
Tingkatan 3 15 Pentaksiran Tingkatan 3 Penilaian
(akhir persekolahan men. rendah) (PT3)

Tingkatan 5 17 Sijil Pelajaran Malaysia Persijilan

(akhir persekolahan men. atas) (SPM)

(Akhir persekolahan men. atas) 17+ Sijil Tinggi Agama Persijilan

Malaysia (STAM)
Tingkatan 6 19 Sijil Tinggi Pelajaran Persijilan
Malaysia (STPM)

• High stake
• Too examination-oriented 4
ASPIRASI MURID
ASPIRASI PPPM 2013 - 2025
MURID
 KONSEP PBS: PENTAKSIRAN BERSIFAT HOLISTIK & PENGUMPULAN
MAKLUMAT KOMPREHENSIF
Pentaksiran Holistik

Kebolehan intelek Emosi dan kerohanian

Fizikal, Motor
halus & kasar
Afektif
Kognitif

Maklumat diri murid Akademik dan

bukan akademik
Psikomotor

Profil Pencapaian

Pengumpulan
maklumat
komprehensif
Melahirkan Modal Insan Holistik

Perkembangan Penglibatan

Pembelajaran, fizikal, Aktiviti pembelajaran

emosi, kematangan dalam dan luar kelas

6
 KONSEP PBS: PENTAKSIRAN SEIMBANG & BERPUSATKAN MURID
Kemahiran belajar cara untuk
belajar, bertanggungjawab
terhadap pembelajaran sendiri

Teamwork,
Situasi kehidupan Pembelajaran kerjasama,
sebenar Kendiri toleransi dll.

Pembelajaran
Autentik
Kolaboratif

Pentaksiran Pentaksiran Seimbang

Berpusatkan
Murid
Terperinci, Kemahiran Asas, Sikap, budaya,
Terbuka, Kemahiran teknikal kewarganegaraan
Sistematik dan bukan teknikal nilai kemanusiaan

Pengetahuan Kemahiran Nilai

7
8
Murid
• Mengenali diri dan potensi untuk diperkembangkan
• Tahu dengan jelas apa yang perlu dikuasai melalui maklum balas guru
• Terlibat dalam pelbagai aktiviti pentaksiran yang lebih bermakna
• Berupaya melengkapkan diri dengan pengetahuan dan kemahiran yang
diperlukan pada masa ini dan hadapan

Guru
• Mengenali diri dan potensi murid
• Memberi fokus terhadap pembelajaran murid
• Mendapat maklum balas tentang kaedah pengajaran-
pembelajaran

Ibu Bapa
• Tahu apa yang telah dikuasai oleh anak
• Dapat mengenali diri dan potensi anak
untuk digilap

Pemegang Taruh

• Tahu matlamat kurikulum dan kualiti murid yang telah melalui

sistem pendidikan negara.
• Mendapat modal insan yang holistik merangkumi kemahiran
kebolehkerjayaan

9
 PENTAKSIRAN PENDIDIKAN
Satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat keputusan
(professional judgement) tentang produk sesuatu program pendidikan
(prestasi murid)

Satu proses mendapatkan

maklumat

Tentang apa yang

murid:
• tahu
• boleh buat
• boleh amalkan

Guru membuat keputusan

tentang prestasi murid

10
 PENTAKSIRAN SEKOLAH (PS)
(Pentaksiran Bilik Darjah)

Dilaksanakan oleh
sekolah

Fungsi PS

Pentaksiran Rujukan
Standard
Pentaksiran Formatif &
Sumatif

11
 Peringkat Rendah;  Peringkat Menengah Rendah:
❑ Tahun 1 - 6 ❑ Tingkatan 1 – 3
❑ melihat perkembangan (Development) ❑ melihat perkembangan (Development)
❑ melibatkan semua mata pelajaran ❑ melibatkan semua mata pelajaran

Mata Pelajaran Peringkat Menengah Rendah

✓ Bahasa Melayu
✓ Bahasa Inggeris
✓ Bahasa Arab
✓ Bahasa Cina
✓ Bahasa Tamil
✓ Bahasa Iban
✓ Bahasa Kadazandusun
✓ Mathematics
✓ Science
✓ Pendidikan Islam
✓ Pendidikan Moral
✓ Sejarah
✓ Geografi
✓ Pendidikan Seni Visual
✓ Pendidikan Muzik
✓ Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan
✓ Pendidikan Jasmani dan Kesihatan
✓ Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal
✓ Kemahiran Hidup Bersepadu Ekonomi Rumah Tangga
✓ Kemahiran Hidup Bersepadu Pertanian
✓ Kemahiran Hidup Bersepadu Perdagangan dan Keusahawanan
 Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)
(CONTOH)

Standard Standard Standard Prestasi

Kandungan Pembelajaran
Tahap Penyataan
Penguasaan
3.2 Menulis huruf, 3.4.1 Menulis perkataan 1 Menulis ayat secara mekanis dengan betul dan kemas;
menulis ayat secara imlak dengan tepat; mengedit dan
suku kata, perkataan, dan frasa dengan memurnikan hasil penulisan pada tahap sangat terhad.
frasa, dan ayat secara menggunakan ejaan yang
mekanis dengan betul tepat secara imlak. 2
dan kemas.
3.4.2 Menulis pelbagai
3 Menulis ayat secara mekanis dengan betul dan
kemas; menulis ayat secara imlak dengan tepat;
3.4 Menulis imlak teks prosa dengan ejaan mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada
dengan tepat. dan tanda baca yang tepat tahap sesuai.
secara imlak
3.8 Mengedit dan
4
memurnikan hasil 3.8.2 Mengedit dan 5
penulisan dengan memurnikan hasil
betul. penulisan. 6 Menulis ayat secara mekanis dengan betul dan
kemas; menulis ayat secara imlak dengan tepat;
mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada
tahap sangat terperinci, konsisten dan, menjadi
model teladan.

13
 Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

Tafsiran Keseluruhan Tahap Penguasaan Bahasa Malaysia Sekolah Rendah

Tahap penguasaan ini menandakan pencapaian murid berdasarkan semua kemahiran
bahasa secara keseluruhan merujuk Dokumen Standard Kurikulum dan Prestasi Bahasa
Malaysia KSSR.

Kerangka Standard Prestasi

Tahap Penguasaan Huraian Tahap Penguasaan
1 Sangat Terhad
2 Terhad
3 Memuaskan
4 Baik
5 Sangat Baik
6 Cemerlang
Tahap Penguasaan adalah untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki,
digunakan bagi tujuan pelaporan individu berdasarkan kelompok standard.
Standard ialah satu pernyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan
bersifat generik bagi memberi gambaran holistik tentang individu.

14
KEPELBAGAIAN INSTRUMEN

8. Lembaran kerja
9. Soal Jawab
10. Kuiz
11. Senarai semak
12. Latihan / Tugasan rumah

15
 KOMPONEN PAJSK

SEGAK & BMI KOKURIKULUM EKSTRA

KURIKULUM

Standard Kecergasan
Fizikal Kebangsaan
(SEGAK)
• Mengukur tahap kecergasan
Body Mass Index (BMI)
• Merekodkan ketinggian dan
berat badan bagi menentukan
tahap jisim badan.
SUKAN & KELAB & BADAN
PERMAINAN PERSATUAN BERUNIFORM
Penyertaan,
penglibatan dan
Penyertaan, penglibatan dan Penyertaan, penglibatan dan Penyertaan, penglibatan dan pencapaian dalam kerja
pencapaian Sukan dan pencapaian Kelab dan pencapaian Badan sukarela semasa atau
Permainan Persatuan Beruniform
luar waktu sekolah
di peringkat sekolah, daerah, di peringkat sekolah, daerah, di peringkat sekolah, daerah,
negeri, negara & negeri, negara & negeri, negara &
antarabangsa antarabangsa antarabangsa

16

UJIAN APTITUD
• Aptitud Umum
(Tahun 3 & 6)
• Aptitud Khusus (Tkt 3)
Mengenal pasti
kecenderungan,
kekuatan/kelemahan,
minat, bakat dan kesediaan
bagi menyediakan situasi
pengajaran dan pembelajaran
yang terbaik dan mewujudkan
suasana pembelajaran yang
aktif dan berkesan
PENTAKSIRAN
PSIKOMETRIK Tidak berasaskan kurikulum
INVENTORI PERSONALITI
• Inventori Tret
Personaliti (Tkt 1 & 4)
• Inventori Minat
Kerjaya (Tkt 1, 3 & 5)
Mendapatkan maklumat
tentang ciri-ciri perilaku unik
dan stabil yang ada pada setiap
individu untuk membimbing
➢ Pelaporan adalah murid membentuk personaliti
secara deskriptif yang seimbang dan membantu
guru menggunakan strategi
pengajaran dan pembelajaran
yang sesuai
17
17
 KRONOLOGI DAN PUNCA KUASA PELAKSANAAN PBS

KOMPONEN PBS PERINGKAT MENENGAH RENDAH

Bukan
Akademik
Akademik
• Pentaksiran bagi mata
pelajaran tertentu
Pentaksiran •Dilaksanakan
ditadbir di sekolah
Pentaksiran Pusat Aktiviti Jasmani, sepenuhnya oleh
sekolah bagi SEGAK,
menggunakan (Pentaksiran Sukan dan Kokurikulum &
instrumen setara Tingkatan 3 : PT3) Kokurikulum Ekstrakurikulum
daripada LP

• Dilaksanakan sepenuhnya
oleh sekolah bagi semua
mata pelajaran
Pentaksiran
• Pentaksiran untuk
pembelajaran
•Dilaksanakan oleh
kaunselor menggunakan
Pentaksiran instrumen daripada
BPSH untuk melihat
Sekolah Psikometrik kebolehan semula jadi
dan yang diperoleh

18
 PENTAKSIRAN TINGKATAN 3 (PT3)
Pelbagai Instrumen

Sehingga 2013 - PMR • Sejarah

• Geografi
Peperiksaan Pusat
1. Bahasa Melayu
2. Bahasa Inggeris Ujian Lisan & Ujian Bertulis
3. Science
4. Mathematics • Bahasa Melayu
5. Sejarah • Bahasa Inggeris
6. Geografi
7. Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB) • Science
Ujian Bertulis • Mathematics
8. Pendidikan Islam • Pendidikan Islam
9. Bahasa Tambahan • Kemahiran Hidup Bersepadu
• Bahasa Cina • Bahasa Tambahan
• Bahasa Tamil o Bahasa Cina
• Bahasa Iban o Bahasa Tamil
o Bahasa Iban
• Bahasa Kadazandusun o Bahasa Kadazandusun
• Bahasa Arab o Bahasa Arab
• Bahasa Punjabi

Murid beragama Islam - 8 atau 8 + bahasa tambahan

Murid bukan beragama Islam - 7 atau 7 + bahasa tambahan
 Ujian Bertulis • Menguji pengetahuan, kefahaman
dan kemahiran yang dihasratkan
dalam objektif mata pelajaran

• Bahasa Melayu • Tugasan dibangunkan dalam skop

• Bahasa Inggeris sukatan pelajaran tingkatan satu
• Science hingga tingkatan tiga
• Mathematics
• Pendidikan Islam • Tempoh ujian : 2 jam
• Kemahiran Hidup Bersepadu
• Bahasa Tambahan • Item dalam bentuk objektif dan
o Bahasa Cina subjektif
o Bahasa Tamil
o Bahasa Iban
o Bahasa Kadazandusun
o Bahasa Arab
 UJIAN LISAN (Ujian Bertutur)
• Tugasan yang memerlukan murid
memberikan respons secara individu /
Ujian Lisan kumpulan dalam bentuk lisan
• Kemahiran mendengar dan bertutur
• Dijalankan mengikut jadual yang
ditetapkan (10 hingga 30 minit)
• Bahasa Melayu
• Bahasa Inggeris
UJIAN LISAN (Ujian Mendengar)
• Tugasan yang memerlukan murid
mendengar rakaman audio dan
memberikan respons secara individu
dalam bentuk bertulis
• Kemahiran mendengar dan memahami
• Dijalankan secara one off mengikut jadual
yang ditetapkan (30 minit)
 UJIAN LISAN (BERTUTUR) BAHASA MELAYU

Calon 1

Calon 4 Calon 2

Calon 3

PENTAKSIR / FASILITATOR

UJIAN LISAN (Ujian Bertutur)

• Tugasan yang memerlukan murid
memberikan respons secara kumpulan
dalam bentuk lisan
• Kemahiran mendengar dan bertutur
• Dijalankan mengikut jadual yang
ditetapkan (10 hingga 30 minit)
 Ujian Lisan
UJIAN LISAN (Ujian Mendengar)
• Tugasan yang memerlukan murid
• Bahasa Melayu
mendengar rakaman audio dan
• Bahasa Inggeris
memberikan respons secara individu
dalam bentuk bertulis
• Kemahiran mendengar dan memahami
• Dijalankan secara one off mengikut jadual
yang ditetapkan (30 minit)
 Pelbagai • Menguji pengetahuan, kefahaman,
kemahiran dan nilai yang dihasratkan
Instrumen dalam objektif mata pelajaran

• Tugasan dibangunkan dalam skop

sukatan pelajaran tingkatan satu
• Sejarah hingga tingkatan tiga
• Geografi
• Murid melaksanakan tugasan dalam
Contoh Instrumen beberapa tempoh yang ditetapkan
• Projek dalam waktu pembelajaran
• Kajian lapangan
• Kajian Kes • Murid memberikan respons /
melakukan tugasan secara individu
atau berkumpulan

• Penskoran diberikan secara individu

PENAMBAHBAIKAN BENTUK PELAPORAN

Format standard
berdasarkan
spesifikasi yang
disediakan oleh
KPM
Membantu, memudah cara, Memastikan keseragaman
membimbing, meningkatkan pelaksanaan tugasan dan
pengetahuan dan penskoran demi keadilan
kefahaman guru untuk kepada calon serta
melaksanakan PBS kesahan dan
mengikut prosedur dan kebolehpercayaan skor
garis panduan yang
PEMENTORAN PENYELARASAN pentaksiran
ditetapkan

Memastikan Memastikan instrumen

pelaksanaan PBS pentaksiran yang
mengikut prosedur PEMANTAUAN PENGESANAN digunakan mampu
dan garis panduan menghasilkan skor yang
yang ditetapkan. sah dan boleh dipercayai

26
ASPIRASI MURID
ASPIRASI PPPM 2013 - 2025
MURID
 ASPIRASIMURID
ASPIRASI MURID KE-3

Setiap murid akan belajar cara memperoleh ilmu pengetahuan

sepanjang kehidupan mereka (menerapkan perasaan ingin tahu dan
mengamalkan pembelajaran sepanjang hayat) untuk membolehkan
mereka menghubungkan pelbagai disiplin ilmu dan mencipta ilmu
yang baharu.

Setiap murid perlu menguasai pelbagai kemahiran kognitif termasuk

penaakulan dan pemikiran kritis, kreatif, serta inovatif.

Bidang ini kurang diberi perhatian, menyebabkan murid kurang

berupaya untuk mengaplikasi ilmu pengetahuan dan berfikir secara
kritis di luar konteks akademik.

(Ringkasan Eksekutif PPPM 2013-2025, E16)

 Peringkat Antarabangsa

&
Programme for International
Student Assessment
(PISA)
29
TIMSS 2011 menunjukkan yang skor purata pencapaian murid
Malaysia berusia 14 tahun dalam Science menurun secara
signifikan berbanding TIMSS 1999, 2003 dan 2007

Skor Science
1999 = 492
2003 = 510 (naik 18 mata)
2007 = 471 (turun 40 mata)
2011 = 426 (turun 45 mata)
2015 = 471 (naik 45 mata)
TIMSS 2011 menunjukkan yang skor purata pencapaian
murid Malaysia berusia 14 tahun dalam Matematik
menurun secara signifikan berbanding TIMSS 1999,
2003 dan 2007

Skor Mathematics
1999 = 519
2003 = 508 (turun 11 mata)
2007 = 474 (turun 34 mata)
2011 = 440 (turun 34 mata)
2015 = 465 (naik 25 mata)
 Peringkat Antarabangsa

Programme for International Student Assessment

(PISA)

TAHUN LITERASI LITERASI LITERASI

SAINTIFIK MATEMATIK BACAAN

2009 422 404 414

2012 420 421 398
2015 443 446 431

32
ASPIRASI MURID
ASPIRASI PPPM 2013 - 2025
MURID

PENTAKSIRAN
KEMAHIRAN BERFIKIR
ARAS TINGGI
(KBAT)

Higher Order
Thinking Skills
(HOTS)
 ASPIRASI MURID
ASPIRASI PPPM 2013 - 2025
MURID

Menyediakan Murid
Kemahiran Abad ke-21
21st Century Skills
 ASPIRASI MURID
ASPIRASI PPPM 2013 - 2025
MURID

“ Memasukkan kemahiran kreatif dan penyelesaian masalah……..

Menjelang tahun 2016, soalan yang menguji kemahiran ini akan
membentuk sekurang-kurangnya 40% daripada soalan UPSR dan
sekurang kurangnya 50% daripada soalan SPM.”

“Guru tidak lagi perlu meramal soalan dan topik yang akan diuji, dan
melaksanakan latih tubi bagi mengingati kandungan pelajaran.
Sebaliknya, murid akan dilatih untuk berfikir secara kritis dan
mengaplikasikan pengetahuan dalam situasi berbeza.”

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 – 2025

Bab 4 Pembelajaran Murid, Halaman 4 - 6
 Menggunakan stimulus secara
ekstensif untuk menjana
• Item berbeza setiap tahun kemahiran inferens dan
• Menggunakan bahan yang penaakulan kritikal
melangkaui bahan buku
STIMULUS
teks, buku kerja, buku
latihan dll
Mentaksir pelbagai
ITEM PELBAGAI aras pemikiran dalam
TIDAK TAHAP domain kognitif untuk
BERULANG
ITEM PEMIKIRAN
memberi impak yang
lebih besar

KBAT
SITUASI
Mencabar murid untuk SEBENAR KONTEKS • Menggunakan situasi baharu
menyelesaikan suatu DALAM BUKAN di luar bilik darjah
KEHIDUPAN LAZIM
masalah kehidupan sebenar SEHARIAN • Mengalakkan murid berfikir
dengan menggunakan lebih mendalam dan bukan
pembelajaran daripada sekadar mengingat semula
pelbagai disiplin apa yang dipelajari dalam
bilik darjah
TERIMA KASIH

37