Wa Ode Faiya

Matematika Sekolah
(G2I119022)

UNIT
100
TEOREMA MULTINOMIAL

Unit ini harus digunakan oleh kelas yang telah mempelajari teorema binomial.
TUJUAN KINERJA:
1. Siswa akan menemukan koefisien dari tiap suku yang ditentukan dari ekspansi
multinomial tanpa harus mengembangkannya.
2. Siswa akan membuktikan kebenaran adanya koefisien dari ekspansi
multinomial.
3. Siswa akan berhasil menerapkan teori multinomial ke trinomial yang
ditentukan.

PREASSESSMENT
Mintalah siswa mengembangkan (a+ b) 4 dengan menggunakan teorema Binomial.
Mintalah siswa untuk menentukan banyaknya susunan berbeda yang dapat dibentuk
dari huruf-huruf tersebut.

STRATEGI MENGAJAR
Mulailah dengan meninjau tanggapan siswa mengenai jumlah pengaturan AAABBBCC.
Mereka harus menyadari bahwa masalah ini berbeda dari meminta mereka untuk
menentukan jumlah pengaturan ABCDEFGH (di mana setiap simbol yang disusun
berbeda dari yang lain). Dalam kasus selanjutnya tempat pertama (dari delapan tempat)
dapat diisi dengan salah satu dari delapan cara, tempat kedua dapat diisi dalam salah
satu dari tujuh cara, ketiga dalam enam cara, keempat dalam lima cara, ..., kedelapan
hanya dalam satu cara: Menggunakan prinsip penghitungan, banyak cara adalah 8 . 7 .
6 . 5 . 4 . 3 . 2 . 1 = 8! (“dibaca 8 faktorial ").
Setelah mempelajari Teorema Binomial, siswa harus terbiasa dengan konsep
dasar kombinasi.

(nr )= nPr
Yaitu nCr = =
n!
r ! r ! ( n−r ) !

Para siswa hendaknya sekarang mulai memikirkan masalah yang semula,

menemukan banyak susunan AAABBCC . Mereka hendaknya dituntun dengan cermat
melalui pengembangan berikut.

Wa Ode
Faiya (G2I119022)
 Wa Ode Faiya
Matematika Sekolah
(G2I119022)

Misalkan #(A) mewakili "banyak cara memilih posisi untuk A." Karena ada tiga A,
8
dari 8 posisi 3 yang harus dipilih. Ini bisa dikerjakan 8C3 atau
3 ()
cara. Oleh karena itu

8 8!
()
= =
3 3 ! . 5!

Demikian pula # (B) = (53 )= 3 !5.!2! karena 3 posisi untuk tiga B yang harus dipilih
dari 5 posisi yang tersisa. Ini menyisakan 2 posisi yang akan dipilih untuk dua C. Karena
hanya 2 posisi tersisa, hanya ada satu cara untuk memilih 2 posisi ini, yaitu =
2 = 2 ! =1
()
2 2! .0 !
. Dari definisi menunjukkan bahwa 0! = 1. Dengan menggunakan prinsip
penghitungan # (A dan B dan C) = # (A) . # (B) . # (C) =
8! 5! 2! 8!
. . =
3! .5 ! 3 ! .2 ! 2! .0 ! 3 ! .3! .2!
8
Ekspresi terakhir ini biasanya dilambangkan sebagai (3,3,2 ), yang melambangkan
banyak cara menyusun 8 item yang terdiri dari 3 item, 3 item, dan 2 item.
Untuk memperkuat cara ini, mintalah siswa anda untuk menentukan banyak cara
bagaimana huruf-huruf dari MISSISSIPPI dapat disusun. Mempertimbangkan
pengulangan (yaitu, 1=M, 4=I, 4=S, 2=P) siswa hendaknya mendapatkan
11.10 .9.8 .7 .6 .5 .4 .3 .2.1
=34.650
1.4 .3.2 .1 .4 .3.2 .1 .2.1
Para siswa sekarang harus dibimbing untuk menggeneralisasi susunan ini untuk
menghitung suku ke n yang mencakup n 1 item dari satu jenis, n 2 item dari yang lain, n3
item dari jenis ketiga, ,...,nr item jenis terakhir. Jelas n1 + n2 + n3 + ...+ nr = n. Penerapan
susunan dari sebelumnya, # (N) akan mewakili “banyak cara di mana posisi n 1 dapat
n!
dipilih dari posisi n yang tersedia”. Oleh Karena itu # (N 1) = , dengan cara
n 1! ( n−n 1 ) !
( n−n1 ) !
yang sama (N2) = , karena hanya n - n1 tempat yang tersisa untuk
n 2! ( n−n 1−n2 ) !
( n−n 1−n 2−...−nr−1 ) !
memilih posisi n2, dengan cara yang sama #(N r) = , karena n1 +
nr ! ( n−n 1−n 2−...−nr ) !
nr !
n2 + n3 + ...+ nr = n, #(Nr) =...1, =1
nr ! .0 !
Dengan menggunakan prinsip penghitungan untuk kasus r ini banyak cara
menyusun n item ini (dengan item r yang diulang) diperoleh:

n! ( n−n 1) ! ( n−n1−n2 ) !
. .
n 1! ( n−n1 ) ! n2 ! ( n−n1−n2 ) ! n 3 ! ( n−n1 −n2−n 3 ) !

Wa Ode
Faiya (G2I119022)
 Wa Ode Faiya
Matematika Sekolah
(G2I119022)

n! n
… .1=
(
n1 ! n2 ! n3 ! … nr ! n1 , n2 , n3 ! … nr !
,
)
yang merupakan simbol yang sesuai untuk digunakan di sini.
Siswa harus menerapkan rumus umum ini pada kasus di mana r = 2. Mereka akan
n n! n! n
1 2
( )
memperoleh n , n = n 1! n ! =
2 n 1 ! ( n−n1 ) !
yang dikenal , nCn1 atau n
1
()
Para siswa sekarang harus siap untuk memecahkan Teorema Multinomial. Pada
preassessment mereka diminta untuk mengembangkan (a + b) 4. Mereka harus
perhatikan bahwa suku-suku tertentu muncul lebih dari sekali. Misalnya, istilah aaab,
4
umumnya ditulis a3b, muncul
3 ()
kali. Ini sesuai dengan jumlah pengaturan aaab. Untuk
setiap suku argumen yang sama berlaku.
Para siswa sekarang harus memikirkan ekspansi dari (a + b + c) 4 . Untuk benar-
benar menghitung ekspansi ini, siswa dapat mengalikan sebuah kombinasi berbeda dari
anggota masing-masing faktor untuk mendapatkan setiap suku. Sebagai contoh,
beberapa dari 81 suku akan muncul sebagai aaaa, aaab, aabb, abac, abab, cbcb, .... Ini
umumnya ditulis sebagai a4, a3b, a2b2, a2bc, a2b2, c2b2. Dalam daftar di atas, a2b2 muncul
dua kali; Namun, dalam ekspansi lengkap (dari 81 suku) itu akan muncul
4 4!
( ) =
2,2,0 2 ! 2! 0!
=¿ 6 kali. Dengan demikian jika seorang siswa diminta untuk

menemukan koefisien dari istilah a3 bc2 dalam ekspansi (a + b + c)6, ia hanya akan
6 6!
menilai ( ) =
3,1,2 3 ! 1! 2 !
=¿ . Karenanya seluruh ekspansi dapat ditulis sebagai (a + b +
❑
4!
c) = ∑
4 . an 1 bn 2 c n 3.
n 1+n 2+ n3 =4 n 1! n 2 ! n 3 !

Dari sini, Teorema umum Mulinomial ikuti dengan mudah:

❑
n n! n n n n
( a 1+ a2 +a3 +… a r ) = ∑ n1 ! n2 ! … nr !
.a .a .a .a
1 2 3 r

n1 +n2+n3 +n r−n

Meskipun agak rumit, beberapa siswa mungkin ingin membuktikan teorema ini dengan
induksi matematika.
Berikut ini adalah dua penerapan dari Teorema Multinomial.
1. Ekspansikan dan sederhanakan: (2x + y – z)3
3 3
¿( 3,0,0 ) ( 2 x ) ( y ) (−z ) +( 0,3,0
3 3 0
)( 2 x ) ( y ) (−z )
0 3 0

3
+( ( 2 x ) ( y ) (−z ) + ( 3 ) ( 2 x ) ( y ) (−z )
0,0,3 )
0 0 3 2 1 0
2,1,0
3
+( ) ( 2 x ) ( y ) (−z ) +( 3 ) ( 2 x ) ( y ) (−z )
2 0 1 1 1 1
2,0,1 1,1,1

Wa Ode
Faiya (G2I119022)
 Wa Ode Faiya
Matematika Sekolah
(G2I119022)

3 3
+(0,2,1 ) ( 2 x ) ( y ) (−z ) +( 0,1,2
0 2 1
) ( 2 x) ( y ) (−z )
0 1 2

3
+( ) ( 2 x ) ( y ) (−z ) + ( 3 ) ( 2 x ) ( y ) (−z )
1 2 0 1 0 2
1,2,0 1,0,2
(2 x+ y−z)3=8 x 3 + y 3−z 3 +12 x2 y−12 x 2 z +6 xy 2+ 6 xz 2−12 xyz −3 y 2 z+ 3 yz 2
1
2. Temukanlah suku dalam ekspansi (2x 2- y3 + z )3 yang mengandung x4 dan z4.
2
c
7 ( 2 x 2 )a (− y 3 )b 1 z
Suku umum ekspansi adalah
a ,b ,c ( ) 2 ( )
di mana a + b + c = 7.
Dengan demikian suku-suku yang mengandung x 4 dan z4 memiliki a = 2 dan c = 4,
4
7 ( 2 x 2 ) 2 (− y 3 )1 1 z
maka b = 1. Subtitusi di atas berikan
2,1,4 ( ) 2 ( )
7! 3 1 −105 4 3 4
¿ .(4 x ¿¿ 4) .(− y ) .( z ¿ ¿ 4)= x y z ¿¿
2! 1 ! 4 16 4
POSTASSESSMENT
1. Mintalah siswa menemukan koefisien dari a2b5d dalam ekspansi (a + b – c – d)8.
2. Mintalah siswa menjelaskan bagaimana koefisien untuk setiap suku ekspansi
multinomial diperoleh.
3. Mintalah siswa mengembangkan (2x + y2 – 3)5 .
Jawaban No.1 dan 3

1. Pertama perlu diingat bahwa:

ekspresi (a + b – c – d)8 sama dengan (a + b +( –c ) + (–d))8 .
Berdasarkan torema multinomial kita dapatkan koefisien :

( 2 , 58, 0,1 ) .( a ) ( b ) (−c ) (−d )

❑
8 2 5 0 1
( a+ b+ (−c ) +(−d ) ) =∑
❑

Koefisien dari a2b5d dalam ekspansi (a + b – c – d)8 adalah

( 2 ,58, 0,1 )(−1)= 2 ! 5!80!! 1 ! .(−1 )

3. Ekspansi (2x + y2 – 3)5
¿−168
(2 x+ y 2−3 z0 )5
Jadi koefisien dari a20b5d dalam 8
¿ 5 ( 2 x )5 ( y 2 ) (−3 z 0) + 5 ( 2 x )0 ( y 2 ) ( −3 z 0 )
0 ekspansi (a + b5 – c – d) 0 adalah -168
(
5,0,0 ) 0,5,0 ( )
+ 5 ( 2 x )0 ( y 2 ) (−3 z 0 ) + 5 ( 2 x )4 ( y 2 ) ( −3 z 0 )
0 5 1 0
(0,0,5 ) 4,1,0 ( )
+ 5 ( 2 x )4 ( y 2 ) (−3 z0 ) + 5 ( 2 x )0 ( y 2 ) ( −3 z 0 )
0 1 1 4
(4,0,1 ) 0,1,4 ( )
+ 5 ( 2 x )0 ( y 2 ) (−3 z 0 ) + 5 ( 2 x )1 ( y 2 ) (−3 z 0 )
4 1 0 4
(0,4,1 ) 1,0,4 ( )
+ 5 ( 2 x )1 ( y 2 ) (−3 z 0 ) + 5 ( 2 x )3 ( y 2 ) (−3 z 0)
4 0 2 0
(1,4,0 ) 3,2,0 ( )
+ 5 ( 2 x )3 ( y 2 ) (−3 z 0) + 5 (2 x )2 ( y 2 ) (−3 z 0 )
0 2 0 3
(3,0,2 ) 2,0,3 ( )
Wa Ode
+ 5 ( 2 x )2 ( y 2 ) (−3 z 0 ) + 5 ( 2 x )0 ( y 2 ) ( −3 z 0 )
3 0 2 3
(2,3,0 ) 0,2,3 ( ) Faiya (G2I119022)
 Wa Ode Faiya
Matematika Sekolah
(G2I119022)

5
jadi ( 2 x + y 2−3 )

¿ 32 x 5 + y 10−405+2 x 4 y 2 −48 x 4 +81 y 2−3 y 8 +162 x +2 xy 8

+8 x 3 y 4 +72 x 3−108 x 2 +4 x 2 y 6−27 y 4 + 9 y 6+ 18 xy 4+ 36 x2 y 2
−12 x2 y 4 +−54 xy 2 −24 x 3 y 2−6 xy 6

Atau

5
( 2 x+ y 2−3 ) =32 x 5−48 x 4 + 72 x 3−108 x 2+162 x+ y 10−3 y 8
+9 y 6 −27 y 4 +81 y 2+ 2 x 4 y 2 +8 x 3 y 4 −24 x 3 y 2+ 4 x 2 y 6
−12 x2 y 4 +36 x 2 y 2 +2 xy 8−6 xy 6 +18 xy 4 −54 xy 2−405

Wa Ode
Faiya (G2I119022)