Kata Pengantar

Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat-Nya yang
telah tercurah, sehingga penulis bisa menyelesaikan Buku Panduan Belajar Siswa sebagai
salah satu fasilitas belajar yang didapatkan. Adapun tujuan dari disusunnya buku ini adalah
sebagai panduan belajar siswa & siswi seluruh unit belajar Jestro Master Solution .

Tersusunnya buku ini merupakan bantuan dari pihak pengajar, sekolah, Dinas
Pendidikan dan seluruh stakeholder yang membantu mengembangkan dan tentunya
disesuaikan dengan kurikulum belajar yang terdapat disekolah-sekolah. Pengembangan
materi dan metode metode pengerjaan tentu menjadi fokus utama kami agar siswa dan siswa
seluruh unit belajar Jestro Master Solution merasa puas dan bangga terhadap buku panduan
belajar yang dimilik.

Dukungan moral dan material dari berbagai pihak sangatlah membantu tersusunnya
buku ini. Untuk itu, penulis ucapkan terima kasih kepada keluarga, sahabat, rekan-rekan, dan
pihak-pihak lainnya yang membantu secara moral dan material bagi tersusunnya buku ini.

Buku yang tersusun sekian lama ini tentu tetaplah harus melakukan pengembangan materi
disesuaikan dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi saat ini. Untuk itu, kritik dan
saran yang membangun diharapkan agar buku ini bisa lebih baik nantinya.

Kabanjahe, 11 Juli 2019

Jestro Master Solution

i
 Daftar IsI
Kata Pengantar ................................................................................ i
Daftar isi .......................................................................................... ii

Bangga Bahasa Indonesia

Paket 1 Surat Lamaran Kerja
1.1 Peta konsep........................................................................ 2
1.2 Surat lamaran pekerjaan .................................................... 2
1.3 Format dan bagian-bagian surat lamaran pekerjaan.......... 3
Latihan soal ................................................................................... 8
Paket 2 Teks Cerita Sejarah
2.1 Peta konsep........................................................................ 12
2.2 Teks cerita sejarah ............................................................. 12
2.3 Struktur teks ...................................................................... 13
2.4 Kaidah kebahasaan ............................................................ 13
2.5 Menganalisis teks .............................................................. 14
2.6 Menentukan nilai ............................................................... 15
Latihan Soal .................................................................................. 15
Paket 3 Teks Editorial
3.1 Peta Konsep ....................................................................... 19
3.2 Pengertian dan fungsi ........................................................ 20
3.3 Tujuan teks tajuk rencana.................................................. 20
3.4 Ciri-ciri teks editorial ........................................................ 20
3.5 Unsur-Unsur pembangunan teks ....................................... 20
3.6 Struktur teks ...................................................................... 20
Soal Latihan .................................................................................. 24
Paket 4 Kritik & Essai
4.1 Peta Konsep ...................................................................... 28
4.2 Pengertian kritik dan essai ................................................ 28
4.3 Ciri-ciri kritik & essai ....................................................... 29
4.4 Perbandingan kritik dan essai............................................ 29
4.5 menyusun kritik & essai .................................................... 31
4.6 Sistematika kritik & essai.................................................. 31
Soal Latihan .................................................................................. 34
Paket 5 Resensi & Puisi
5.1 Peta konsep........................................................................ 38
5.2 Pengertian resensi.............................................................. 38
5.3 Puisi ................................................................................... 40
5.4 Struktur puisi ..................................................................... 42
Soal latihan.................................................................................... 43
ii
Paket 6 Paragraf dan Kalimat efektif
6.1 Memahami paragraf .......................................................... 47
6.2 Jenis paragraf .................................................................... 47
6.3 Isi Paragraf ........................................................................ 48
Soal Latihan .................................................................................. 49

BAHASA INGGRIS
Chapter 1 It’s a great movie
1.1 Asking Information ........................................................... 54
1.2 Satisfaction and Dissatisfaction ........................................ 55
1.3 Conditional sentence ........................................................ 56
1.4 Subjunctive ........................................................................ 57
1.5 Review text........................................................................ 60
1.6 Procedure text.................................................................... 60
Practice .......................................................................................... 62
Chapter 2 What a great job!
2.1 Agreement and disagremeent ............................................ 67
2.2 Offering services ............................................................... 68
2.3 Surprise – disbelieve ......................................................... 69
2.4 Showing and giving attention............................................ 70
2.5 Adverb ............................................................................... 71
2.6 Relative pronoun ............................................................... 73
2.7 Passive voice ..................................................................... 76
2.8 Letter to editor ................................................................... 79
2.9 Disscussion text ................................................................. 80
Practice .......................................................................................... 81
Chapter 3 Whats’s the today’s news
3.1 Obligation .......................................................................... 86
3.2 Responding fact dan opinion ............................................. 87
3.3 Modal ................................................................................ 88
3.4 Conjunction ....................................................................... 91
3.5 Report text ......................................................................... 93
3.6 News item.......................................................................... 94
Practice .......................................................................................... 95

MATEMATIKA
Paket 1 Matriks Bagian Ke-1
1.1 Defenisi Matriks ................................................................ 100
1.2 Operasi – Operasi Aljabar Matriks ................................... 101
1.3 Determinan matriks ........................................................... 102
Soal Latihan .................................................................................. 105
Paket 2 Matriks Bagian Ke-2
2.1 Invers Matriks dan sifat-sifatnya ....................................... 106
2.2 Sifat-sifat invers matriks ................................................... 106
iii
 2.3 Menyelesaikan masalah SPL menggunakan invers .......... 107
Soal Latihan .................................................................................. 108
Paket 3 Barder Aritmatika
3.1 Defenisi aritmatika ............................................................ 111
3.2 Deret Aritmatika................................................................ 112
Soal Latihan .................................................................................. 113
Paket 4 Barder Geometri
4.1 Defenisi barder geometri ................................................... 115
4.2 deret geometri.................................................................... 117
4.3 Deret geometri tak hingga ................................................. 117
Soal Latihan .................................................................................. 118
Paket 5 Aplikasi Barder
5.1 Aplikasi barder .................................................................. 120
Soal Latihan .................................................................................. 121
Paket 6 Notasi Sigma
6.1 Notasi sigma dan induksi matematika............................... 123
6.2 Induksi matematika ........................................................... 124
6.3 Prinsip induksi matematika ............................................... 125
Soal latihan.................................................................................... 126
Paket 7 Dimensi Tiga
7.1 Defenisi dimensi tiga......................................................... 128
7.2 Kedudukan antara garis pada bidang ................................ 129
Soal Latihan .................................................................................. 130
Paket 8 Dimensi Tiga Bagian ke-2
8.1 Sudut dua buah garis bersilangan ...................................... 133
8.2 Sudut antara garis dan bidang ........................................... 134
8.3 Sudut antara bidang-bidang............................................... 135
Soal Latihan .................................................................................. 135
Paket 9 Statistika
9.1 Defenisi statistika .............................................................. 138
9.2 Statistika Deskriptif ........................................................... 139
Soal Latihan .................................................................................. 142
Paket 10 Statistika Bagian ke-2
10.1 Data berdistribusi .............................................................. 144
10.2 Modus ................................................................................ 144
Soal Latihan .................................................................................. 147
Paket 11 Kaidah Pencacahan, Permutasi & Kombinasi
11.1 Kaidah Pencacahan ........................................................... 149
11.2 Defenisi dan faktorial ........................................................ 150
11.3 Kombinasi ......................................................................... 151
Soal Latihan .................................................................................. 152
Paket 12 Peluang
12.1 Peluang suatu kejadian ...................................................... 155
12.2 Komplemen ....................................................................... 157
iv
 Soal Latihan .................................................................................. 159

KIMIA
Paket 1 Sifat Koligatif Larutan Bagian – 1
1.1 Satuan Konsentrasi ............................................................ 163
1.2 Penurunan Tekanan Uap ................................................... 164
Latihan Soal ................................................................................. 165
Paket 2 Sifat Koligatif Larutan Bagian -2
2.1 Sifat Koligatif .................................................................... 166
2.2 Penurunan titik beku ......................................................... 167
Latihan Soal .................................................................................. 168
Paket 3 Reaksi Redoks
3.1 Reaksi redoks .................................................................... 169
3.2 Dasar reaksi redoks ........................................................... 169
Latihan Soal .................................................................................. 170
Paket 4 Penyetaraan Reaksi Redoks dengan Setengah Reaksi
4.1 Penyetearaan reaksi redoks ............................................... 172
Latihan Soal .................................................................................. 174
Paket 5 Penyetaraan reaksi redoks dengan cara biloks dan stokiometri
5.1 Penyetaraan dengan Biloks ............................................... 176
5.2 Penyetaraan dengan Stokiometri redoks ........................... 177
Latihan Soal .................................................................................. 177
Paket 6 Sel Volta
6.1 Dasar Sel Volta ................................................................. 179
6.2 Deret Volta ........................................................................ 181
Soal Latihan .................................................................................. 182
Paket 7 Sel Elektrolisis dan Hukum Faraday
7.1 Pengertian ......................................................................... 184
7.2 Hukum Faraday ................................................................. 185
Soal Latihan .................................................................................. 187
Paket 8 Kimia Unsur Bagian 1
8.1 Pengantar ........................................................................... 188
8.2 Gas Mulia .......................................................................... 188
Soal Latihan .................................................................................. 189
Paket 9 Kimia Unsur Lanjutan dan Kimia Inti
9.1 Logam Transisi.................................................................. 193
9.2 Ion Kompleks .................................................................... 193
Latihan Soal .................................................................................. 196

FISIKA
Paket 1 Penggunaan Listrik
1.1 Kuat arus listrik ................................................................. 199
1.2 Hukum Ohm ...................................................................... 199
Soal Latihan .................................................................................. 202
v
Paket 2 Eletrostatistika
2.1 Hukum coloumb ................................................................ 204
2.2 Medan listrik ..................................................................... 206
Soal Latihan .................................................................................. 207
Paket 3 Elektrostatistika bagian-2
3.1 Potensial listrik .................................................................. 208
3.2 Kuat medan listrik ............................................................. 209
Soal Latihan .................................................................................. 211
Paket 4 Elektrostatistika Bagian-3
4.1 Fluks listrik........................................................................ 212
4.2 Susunan kapasitor.............................................................. 214
Soal Latihan .................................................................................. 215
Paket 5 Induksi Magnetik
5.1 Medan Magnet .................................................................. 217
Latihan Soal .................................................................................. 220
Paket 6 Gaya Magnetik
6.1 Gaya magnetik .................................................................. 221
6.2 Gaya magnet pada muatan bergerak ................................. 224
Latihan Soal .................................................................................. 224
Paket 7 Induksi Elektromagnetik
7.1 Gaya gerak listrik induksi ................................................. 226
7.2 Hukum Faraday ................................................................. 226
Latihan Soal .................................................................................. 230
Paket 8 Arus Listrik Bolak-balik
8.1 Arus dan tegangan bolak-balik.......................................... 233
8.2 Rangkaian arus bolak-balik ............................................... 234
Latihan Soal .................................................................................. 237
Paket 9 Radiasi Elektromagnetik
9.1 Spektrum elektromagnetik ................................................ 240
Latihan Soal .................................................................................. 243
Paket 10 Relativitas
10.1 Teori Relativitas ................................................................ 244
Latihan Soal .................................................................................. 247

BIOLOGI
Paket 1 Pertumbuhan dan perkembangan
1.1 Pengantar ........................................................................... 249
1.2 Pertumbuhan pada tumbuhan ............................................ 249
Latihan Soal .................................................................................. 253
Paket 2 Metabolisme
2.1 Pengantar ........................................................................... 256
2.2 Fungsi Enzim .................................................................... 257
Latihan Soal .................................................................................. 258
Paket 3 Metabolisme Bagian-2
vi
 3.1 Respirasi Aerob ................................................................. 260
3.2 Respirasi Anaerob ............................................................. 261
Latihan Soal .................................................................................. 265
Paket 4 Metabolisme Bagian – 3
4.2 Anabolisme ....................................................................... 267
Latihan Soal .................................................................................. 272
Paket 5 Substansi Genetika
5.1 Pengantar ........................................................................... 273
5.2 Bentuk Kromosom ............................................................ 274
5.3 Struktuk kimia gen ............................................................ 276
Latihan Soal .................................................................................. 277
Paket 6 Reproduksi Sel
6.1 Pengantar ........................................................................... 279
6.2 Fase-fase mitosis ............................................................... 280
Latihan Soal .................................................................................. 286
Paket 7 Genetika Bagian-1
7.1 Genetika ............................................................................ 288
7.2 Hukum Mendel.................................................................. 290
Latihan Soal .................................................................................. 293
Paket 8 Genetika Bagian-2
8.1 Pautan Gen ........................................................................ 296
8.2 Determinan sex .................................................................. 298
Latihan Soal .................................................................................. 301

vii
1
 2

1
1.1 Peta Konsep

KEBAHASAAN SURAT
LAMARAN PEKERJAAN

SYARAT-SYARAT
SURAT LAMARAN BAGIAN-BAGIAN
SURAT LAMARAN
PEKERJAAN SURAT LAMARAN
PEKERJAAN
PEKERJAAN

FORMAT SURAT LAMARAN

PEKERJAAN

1.2 Surat Lamaran Pekerjaan

Surat lamaran pekerjaan adalah surat dari seseorang yang memerlukan pekerjaan kepada orang
(pejabat) atau instansi yang dapat memberikan pekerjaan atau jabatan. Surat lamaran yang baik harus
memenuhi syarat-syarat berikut ini, di antaranya :
a. surat lamaran harus menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar (sesuai dengan kaidah);
b. surat lamaran ditulis tangan yang rapi kecuali jika ada permintaan tertentu yang harus ditik;
c. surat lamaran dibuat dengan bahasa sopan dan simpatik;
d. surat lamaran hendaknya berisikan hal-hal berikut: identitas pelamar, riwayat pendidikan, maksud
pelamar (sesuai dengan lowongan), dan lampiran (persyaratan yang lazim atau yang diminta
instansi).

1.2 Bagian -Bagian Surat Lamaran Pekerjaan

(a) tanggal surat,
(b) perihal dan lampiran,
(c) alamat surat,
(d) salam pembuka,
(e) tubuh surat, yang berisikan pembuka surat, isi surat, dan penutup surat,
 3

(f) salam penutup, dan

(g) nama pengirim.

1.3 Format dan Bagian-Bagian Surat Lamaran Pekerjaan

Secara umum, sistematika surat lamaran pekerjaan meliputi tempat dan tanggal pembuatan surat,
lampiran dan perihal, alamat surat, salam pembuka, alinea pembuka, isi, penutup, salam penutup serta
tanda tangan dan nama terang.

Berikut penjelasan dari masing-masing komponen sistematika surat lamaran pekerjaan tersebut.

1. Tempat dan tanggal pembuatan surat

Tempat dan tanggal pembuatan surat ditempatkan di pojok kanan atas tanpa titik di akhir karena
bukan merupakan kalimat.
Contoh : Medan, 28 Oktober 2018
2. Lampiran dan hal
a. Kata “lampiran” dan “hal” tidak disingkat.
b. Angka dalam kolom lampiran ditulis menggunakan huruf.
Contoh : Lampiran : Empat lembar

3. Alamat surat
a. Tidak menggunakan kata kepada
b. Jabatan tidak boleh menggunakan jenis kelamin seperti Bapak atau ibu
c. Tulisan “jalan” pada alamat tidak boleh disingkat.
d. Tidak menggunakan titik di masing-masing akhir barisnya.
 4

Contoh : Yth Manager Sukses Mandiri

Jalan M. Yamin Nomor 02, Kalibata
Jakarta

4. Salam pembuka
Setelah kata “Dengan hormat” digunakan tanda baca koma (,)
Contoh : Dengan hormat
Berdasarkan……
5. Alinea pembuka
Alinea pembuka sebaiknya menggunakan bahasa angbaik dan sopan agar para pihak atau instansi yang
membacanya tidak tersinggung. Di dalam alinea ini juga sudah harus muncul pernyataan umum yang
menggambarkan diri pelamar (tesis).

6. Isi
Dalam isi terdapat hal-hal berikut:
a. Identitas
Isi identitasberisi keterangan berupa nama, tempat tanggal lahir, alamat, pendidikan terakhir dan dapat
ditambah lagi sesuai dengan keperluan. Di dalam menuliskan keterangan tersebut, huruf awal kata
digunakan huruf kecil.
Contoh:
nama : Nitriana
tempat tanggal lahir : Jakarta, 7 Januari 1993
pendidikan terakhir : S-1 Sastra Indonesia
alamat : Dukuhturi, Bumiau, Brebes, 22211
b. Maksud dan tujuan
Maksud dan tujuan merupakan keterangan tentang alasan pengirim atau pelamar menulis surat.
c. Menyatakan lampiran
Dalam lamaranpekerjaan terdapat beberapa lampiran tentang syarat yang sudah diminta oleh instansi
yang membutuhkan pekerja. Oleh karena itu, pelamar harus memenuhi lampiran yang diminta
tersebut.
7. Penutup
Dalam surat lamaran pekerjaan, isi pentup haruslah menunjukkan keantusiasan pelamar pekerjaan
kepada instansi yang dituju.
8. Salam penutup
Jika di awal ada salam pembuka, tentulah diakhiri salam penutup. Sebagai surat lamaran pekerjaan,
salam penutup sangatlah penting. Salam penutup sebagai bentuk etika, sopan santun, dan
penghormatan.
9. Tanda tangan dan nama terang
Tanda tangan ini biasanya berada di pojok kanan bawah surat, lalu di bawahnya ditulis nama lengkap.
Khusus penulisan alamat surat diatur sebagai berikut.
(a) Alamat surat tidak diawali dengan kata kepada karena kata tersebut merupakan preposisi yang
berfungsi sebagai kata bantu tanya dan dapat pula membentuk frasa keterangan; kemudian,
langsung menemukan alamat yang dituju dengan jelas (tidak mencantumkan frasa di tempat). Alamat
pengirim pun tidak didahului dengan kata dari karena mubazir.
(b) Alamat yang dituju harus diawali dengan Yth. (diikuti titik) atau yang terhormat (tidak diikuti titik).
(c) Sebelum mencantumkan nama orang yang dituju, penulis surat dapat mencantumkan sapaan,
misalnya, Ibu, Bapak, Saudara.
(d) Jika yang dituju adalah jabatan, kata sapaan pada unsur tiga tidak dicantumkan lagi.
 5

Berikut adalah contoh surat lamaran pekerjaan

Mulailah dengan melihat kerapian dan kebersihan surat. Jika ditulis tangan, apakah tulisannya
ditata dengan baik, tanpa ada huruf yang salah? Jika digunakan komputer, apakah format tulisan dan
cetak hasilnya baikk dan mencukupi. Berdasarkan contoh di atas, segi kerapian dan kebersihan belumlah
mencukupi. Tata letak komponen surat belum diperhatikan dengan baik. Begitupun dengan mekanisme
penulisan tanda baca, susunan baris, dan kebenaran tanda baca.
Coba cermati surat lamaran dalam contoh. Dilihat dari segi promosi diri pelamar, apakah sudah ada
bagian yang menjelaskan promosi diri pelamar, apakah sudah ada bagian yang menjelaskan promsi diri
pelamar. Berdasarkan surat tersebut, penulis lamaran pekerjaan dalam contoh belum mempromosikan
dirinya.

Dilihat dari bagiannya, surat lamaran terdiri atas bagian surat dan riwayat hidup. Kedua bagian ini
cukup ditampilkan dalam satu halaman untuk surat dan antara 3-4 halaman untuk riwayat hidup. Artinya,
tampilkan isi riwayat hidup hanya bagian pengalaman yang penting, masukkan pendidikan formal dan
nonformal, pengalaman organisasi dan prestasi yang relevan, serta kemukakan integritas pelamar secara
jujur.
 6

Jika dicermati paparan diatas, surat lamaran tergolong kedalam jenis eksposisi. Sesuai dengan
pengertianna bahwa surat lamaran pekerjaa adalah surat dari seseorang ang memerlukan pekerjaan
kepada orang atau pejabat yang dapat memberikan pekerjaan atau jabatan. Melalui surat lamaran,
pelamar meyampaikan permohonan untuk diterima sebagai pegawai. Permohonan ini tentulah harus
mengandung tesis dan tesis harus didukung argumentasi yang kuat agar yang akan menerima pelamar
merasa yakin dengan permohonannya.

Surat lamaran pekerjaan bersifat formal. Keformalan surat lamaran dapat ditandai dari informasi
mengenai sumber awal informasi tersebut. Contohnya, surat untuk melamar pekerjaan menjadi karyawan
ataupun jabatan tertentu diperoleh dari pengumuman resmi pemerintah atau perusahaan yang
dipublikasikan melalui media massa, baik berupa surat maupun iklan. Dalam hal ini, pelamar dalam surat
lamarannya perlu menyebutkan sumber lamaran tersebut pada alinea atau paragraf pembuka. Jika
lamaran itu tidak berdasarkan pada suatu sumber, tentu tidak diperlukan penyebutan sumber pada alinea
pembuka.

1.4 Jenis- jenis surat lamaran

berdasarkan jenis pembuatannya, surat lamaran pekerjaan dapat dikelompokkan ke dalam dua
jenis.

1. Surat lamaran pekerjaan yang digabungkan dengan riwayat hidup (curriculum vitae). Dalam
cara ini, riwayat hidup termasuk isi surat karena isinya berupa gabungan. Cara ini juga disebut
dengan model gabungan.
2. Surat lamaran yang dipisahkan dari riwayat hidup. Dalam cara ini riwayat hidup merupakan
lampiran dan cara ini diseut model terpisah.
Di dalam praktiknya, jenis yang sering dipakai adalah model terpisah. Walaupun dalam
pembuatannya memerlukan dua kali kerja, model ini lebih digemari oleh pelamar kerja karena suratnya
tidak terlalu panjang.

Di dalam surat lamaran pekerjaan akan ditemukan hal-hal penting yang harus dilamprkan. Sebagai
seorang pelamar pekerjaan harus cermat di dalam menulis surat agar semua data menjadi argumentasi
yang kuat. Di samping lampiran, segi lain yang harus dipahami seorang penulis surat lamaran pekerjaan
adalah isi dan sistematika surat. Perhatikan surat lamaran pekerjaan berikut ini!
 7

Berdasarkan surat lamaran pekerjaan di atas dapat diketahui bahwa isi dari surat lamaran
meliputi tempat/tanggal, alamat, salam pembuka, isi surat, salam penutup, tanda tangan, dan nama
terang. Isi surat terdiri atas unsur nama, tempat dan tanggal lahir, pendidikan, alamat serta beberapa hal
yang dilampirkan. Hal-hal penting yang dilampirkan antara lain daftar riwayat hidup, fotokopi ijazah
terakhir, sertifikat, SKCK, dan pasfoto. Kadang-kadang instansi/lembaga juga meminta persyaratan lain,
seperti surat keterangan pengalaman kerja, surat keterangan berbadan sehat dan surat ijin orangtua.

1.5 Unsur –Unsur Kebahasaan Surat Lamaran Pekerjaan

Adapun yang menjadi unsur kebahasaan dari surat lamaran pekerjaan ialah sebagai berikut :

1. Menggunakan bentuk surat yang standar

2. Menggunakan bahasa yang baik dan benar
3. Menggunakan bahasa yang sopan
 8

4. Menggunakan kata pengantar yang jelas, singkat, padat, informatif dan tepat sasaran
5. Memiliki tulisan yang bersih, mudah dibaca dan sesuai kaidah ejaan
6. Surat mengandung kelengkapan bagian-bagian surat dengan norma bahasa surat

Latihan Soal

1. Penulisan alamat surat yang benar adalah

A. Kepada Personalia PT Telkom, Jl. Jenderal Gatot Subroto no. 5, Denpasar.
B. Yth. Personalia PT Indosat, Jalan Jenderal Sudirman No. 10, Denpasar.
C. Yth. Bapak Personalia CV Nirwana Jln. M.T. Haryono Tabanan.
D. Kepada Yth. Biro Personalia PT Indo Sukses Jalan Dewi Sartika 22 Sanur.
E. Kepada Yth. HRD P.T. Bulan Semesta, Jl. Bekasi Raya 5, Jakarta Timur.

2. Cermatilah penutup surat lamaran pekerjaan berikut!

Besar harapan saya dapat diterima di perusahaan yang Bapak pimpin. Atas kebaikannya, dihaturkan
terima kasih.
Kalimat yang tepat untuk memperbaiki kalimat penutup surat lamaran pekerjaan tersebut adalah
A. Besar harapan saya, Bapak mempertimbangkan lamaran saya. Atas kebijaksanaannya, diucapkan
terima kasih.
B. Besar harapan saya. Bapak dapat menerima saya. Atas kebijaksanaan Bapak, saya mengucapkan
terima kasih.
C. Mohon Bapak dapat menerima saya. Atas kebijaksanaannya kepada saya, saya ucapkan terima kasih.
D. Sudilah kiranya Bapak menerima saya. Atas kebijaksanaan Bapak, dihaturkan terima kasih.
E. Atas kebijaksanaan menerima saya di perusahaan Bapak, saya mengucapkan terima kasih.

3. Cermati kutipan surat lamaran berikut!

... dengan ini saya mengajukan lamaran pekerjaan untuk mengisi lowongan tersebut. Adapun identitas
diri saya :
Pemerian identitas yang tepat untuk melengkapi surat lamaran tersebut adalah
A. Nama : Bayu
Tempat, tanggal lahir : Dalung, 10 Agustus 1998
Alamat : jalan Made Bulet 25, Dalung
B. Nama : Bayu
Tempat, tanggal lahir : Dalung, 10 Agustus 1998
Alamat : Jalan Made Bulet, 25, Dalung
C. nama : Bayu
tempat, tanggal lahir : Dalung 10 Agustus 1998
alamat : Jalan Made Bulet 25, Dalung
D. nama : Bayu
tempat, tanggal lahir : Dalung, 10 Agustus 1998
alamat : Jln Made Bulet, 10 Dalung
E. nama : Bayu
tempat/tanggal lahir : Dalung, 10 Agustus 1998
alamat : Jln. Made bulet dalung
 9

4. Perhatikan kalimat berikut!

Berdasarkan iklan di harian Berita, 25 Juni 2011, dengan ini saya sangat ingin melamar pekerjaan sebagai
manager perusahaan pada perusahaan yang Bapak/Ibu pimpinan.
Perbaikan kalimat pembuka surat lamaran tersebut adalah
A. mengganti sangat ingin menjadi berniat.
B. mengganti berdasarkan menjadi berkaitan dengan.
C. mengganti sangat ingin menjadi berencana.
D. mengganti sangat ingin melamar menjadi mengajukan lamaran.
E. mengganti berdasarkan menjadi sehubungan dengan.

5. Bacalah dengan cermat!

OSIS MAN 200 akan mengadakan lomba membuat mading (majalah dinding) dalam rangka memperingati
HUT kemerdekaan RI. Pesertanya adalah siswasiswi SMA dan SMA se-kota Makassar. Lomba akan
dilaksanakan pada hari Selasa, 1 April 2014 dari pukul 08.00 sampai dengan pukul 16.00. OSIS MAN 200
akan mengirim surat undangan ke sekolah-sekolah yang telah mendaftar. Penulisan pemerian yang tepat
dalam surat undangan tentang pelaksanaan lomba adalah
A. Hari/tanggal : Selasa, 1 April 2014
Pukul : 08.00—16.00
Tempat : Aula MAN 200
B. hari/tanggal : Selasa, 1 April 2014
Pukul : 08.00—16.00
Tempat : Aula MAN 200
C. Hari, tanggal : Selasa, 1 April 2014
Pukul : 08.00—16.00
Tempat : Aula MAN 200
D. hari, tanggal : Selasa, 1 April 2014
pukul : 08.00—16.00
tempat : Aula MAN 200
E. Hari/tanggal : Selasa, 1 April 2014
pukul : 08.00—16.00
tempat : Aula Man 200

6. Perhatikan iklan lowongan pekerjaan berikut dengan saksama!

Perusahaan PMA Jepang membutuhkan 3 orang insinyur S1 mesin/ teknik/fisika, lebih berpengalaman
berbahasa Inggris/Jepang/Cina, komputer, dan usia 25 30 tahun. Kirimkan lamaran ke PO BOX 254 BKS
17025, paling lambat 10 hari setelah iklan ini dimuat (Republika, 4 Januari 2016). Kalimat pembuka surat
lamaran yang sesuai dengan iklan tersebut adalah
A. Saya seorang insinyur mesin yang berpengalaman, untuk itu saya mengajukan lamaran pekerjaan
di perusahaan Bapak.
B. Dengan ini saya mengajukan permohonan lamaran pekerjaan sebagai tenaga kerja ahli mesin
karena saya berpengalaman dalam bidang tersebut.
C. Berdasarkan iklan harian Republika, 4 Januari 2016, saya mengajukan lamaran pekerjaan sebagai
tenaga kerja ahli mesin di perusahaan yang Bapak pimpin.
D. Yang bertanda tangan di bawah ini saya Yuda, 28 tahun, sarjana teknik dan baru berpengalaman,
mengajukan lamaran pekerjaan di perusahaan yang Bapak pimpin.
E. Saya membaca iklan yang dimuat pada harian Republika, 4 Januari 2016 yang menyatakan bahwa
perusahaan Bapak membutuhkan tenaga pegawai dalam bidang mesin.
 10

Perhatikan lowongan pekerjaan berikut untuk mengerjakan soal 7 dan 8.

Lowongan-kerja.kpt.co.id/_e.php?_e=_lht&id=10525#b 18 Desember 2012
PT Dasa Windu Agung
Perusahaan swasta nasional yang bergerak di bidang manufaktur nonmetal
Lowongan untuk: Safety Officer (SO)
Persyaratan
Pria, usia maksimal 32 tahun
Pendidikan minimal DIII semua jurusan
Pengalaman minimal 2 tahun dan paham tentang Safety, Health, Environment & 5S
Mampu bekerja dalam tim
Alamat surat, dsb HRD PT Dasa Windu Agung, Jl. Pangkalan 1A, No. 18 Narogong
Bantar Gebang Bekasi 17151, Tlp: 021-8255081/52 Fax: 021-8255060
Email: hrd@dwa.co.id Web: www.dwa.co.id

7. Kalimat pembuka surat lamaran pekerjaan sesuai iklan tersebut adalah

A. Karena, saya telah berpengalaman sebagai Safety Officer (SO), oleh sebab itu saya sangat
berminat mengisi lowongan kerja di perusahaan Bapak yang sedang membutuhkan Safety Officer
(SO).
B. Bapak memasang iklan di web Lowongan-kerja.kpt.co.id/_e.php?_e= _lht&id=10525#b 18
Desember 2012 oleh sebab itu perusahaan yang Bapak pimpin tersebut, mudah-mudahan Bapak
dapat mempekerjakan saya.
C. Sehubungan dengan iklan yang dimuat di web Lowongan-kerja.kpt.co.id/
_e.php?_e=_lht&id=10525#b 18 Desember 2012, dengan ini saya mengajukan lamaran pekerjaan
di perusahaan Bapak sebagai Safety Officer (SO).
D. Dengan membaca iklan yang dimuat di web Lowongan-kerja.kpt.co.id/
_e.php?_e=_lht&id=10525#b 18 Desember 2012, saya segera mengajukan lamaran pekerjaan ini
ke perusahaan yang Bapak pimpin dengan harapan diterima.
E. Bersama ini, saya mengajukan lamaran pekerjaan di perusahaan yang Bapak pimpin untuk
mengisi lowongan kerja sesuai permintaan iklan di web Lowongan-
kerja.kpt.co.id/_e.php?_e=_lht&id=10525#b 18 Desember 2012 sebagai Safety Officer (SO).

8. Pemerian identitas pelamar yang paling tepat adalah

A. Nama : Titik Sri Yunita
Tempat, tanggal lahir : Jakarta, 5 April 1985
Alamat : Jalan Surabaya 30, Jakarta
Pendidikan : DIII Manajemen
B. nama : Titik Sri Yunita
tempat, tanggal lahir : Jakarta, 5 April 1985
alamat : Jalan Surabaya 30, Jakarta
pendidikan : DIII Manajemen
C. Nama : Titik Sri Yunita
Tempat, Tanggal lahir : Jakarta, 5 April 1985
Alamat : Jln. Surabaya 30, Jakarta
Pendidikan : DIII Manajemen
D. Nama : Titik Sri Yunita
Tempat/Tanggal lahir : Jakarta/5 April 1985
Alamat : Jln. Surabaya No. 30, Jakarta
Pendidikan : DIII Manajemen
 11

E. nama : Titik Sri Yunita

tempat/tanggal lahir : Jakarta,5 April 1985
alamat : Jalan Surabaya No. 30, Jakarta
pendidikan : DIII Manajemen

9. Cermati ilustrasi berikut!

Kartini Susilowati seorang sarjana pendidikan jurusan bahasa Inggris. Ia memiliki pengalaman mengajar di
beberapa sekolah selama tiga tahun dengan predikat sangat baik. Ia pernah mengikuti program
pertukaran mahasiswa ke Australia. Selain itu, ia juga menjadi juara II lomba penulisan cerpen tingkat
nasional.
Kalimat pembuka surat lamaran pekerjaan berdasarkan inisiatif sendiri yang sesuai dengan ilustrasi
tersebut adalah
A. Saya, Kartini Susilowati, sarjana pendidikan jurusan bahasa Inggris, telah memiliki pengalaman
mengajar tiga tahun pada beberapa sekolah, mengajukan lamaran pekerjaan pada lembaga
pendidikan yang Bapak/Ibu pimpin.
B. Saya, Kartini Susilowati, adalah orang yang terampil berbahasa Inggris selama tiga tahun pada
beberapa sekolah di berbagai tempat, ingin melamar pekerjaan di perusahaan Bapak.
C. Saya, Kartini Susilowati, pernah kuliah di Yogyakarta dan pernah mengajar di beberapa sekolah,
mengajukan lamaran kerja di lembaga pendidikan Saudara.
D. Saya, Kartini Susilowati, memiliki gelar sarjana pendidikan jurusan bahasa Inggris, ingin bekerja
pada perusahaan yang Bapak pimpin saat ini.
E. Saya yang bertanda tangan di bawah ini adalah seorang sarjana bahasa Inggris, yang pernah
memenangkan lomba tingkat nasional, dan saat ini ingin bekerja sama pada perusahaan Bapak.

10. Besar harapan saya untuk dapat diterima bekerja pada perusahaan Saudara. Atas budi baik serta
perhatian Saudara saya mengucapkan banyak terima kasih.
Perbaikan yang tepat kalimat yang tercetak miring pada kutipan surat tersebut adalah
A. Karena itu, perkenankan sebelumnya saya menghaturkan terima kasih.
B. Untuk itu semua, saya mengucapkan terima kasih banyak.
C. Saya mengucapkan terima kasih atas perhatiannya saudara itu.
D. Atas perhatian Bapak/Ibu, saya ucapkan ribuan terima kasih.
E. Atas perhatian Saudara, saya mengucapkan terima kasih.
 12

2
2.1 Peta Konsep

TEKS CERITA
SEJARAH

CIRI KEBAHASAAN
JENIS-JENIS CERITA TEKS CERITA SASTRA STRUKTUR TEKS CERITA
SEJARAH
SEJARAH

1. Orientasi
2. Komplikasi
Sastra Sastra Peristiwa
Sejarah Bernuansa Penting 4. Solusi 3. Klimaks
Bersejarah

5. reorientasi

2.2 Teks Cerita Sejarah

Sejarah adalah kejadian dan peristiwa yang benar-benar terjadi pada masa lampau; pengetahuan
atau uraian tentang peristiwa dan kejadian yang benar-benar terjadi pada masa lampau. Pencatatan
peristiwa pada masa lampau itu termasuk bentuk teks cerita ulang atau teks rekon (recount): pengalaman
nyata pada masa lalu dapat dibangkitkan kembali atau dihidupkan kembali. Teks cerita ulang itu yang
disebut teks cerita sejarah. Teks cerita sejarah dapat berupa teks yang berkaitan dengan sastra sejarah,
bernuansa sejarah, dan peristiwa penting dalam sejarah (peristiwa
dan tokohnya nyata).

(1) Sastra Sejarah

Sastra sejarah adalah segala macam hasil cipta sastra tertulis, baik prosa maupun puisi, yang
mengabadikan peristiwa-peristiwa bersejarah. Sastra sejarah ditulis berdasarkan fakta-fakta sejarah:
suatu kejadian yang dilukiskan benar-benar tercatat dalam sejarah yang umumnya terdapat dalam sastra
lama dengan ciri (1) istanasentris, (2) kesaktian dan kemustahilan, (3) bertujuan mempererat kedudukan
penguasa, dan (4) menaikkan harga diri suatu bangsa. Di antara karya sastra sejarah yang terdapat di
 13

Indonesia adalah Sejarah Melayu (Tun Sri Lanang), Arjuna Wiwaha (Empu Kanwa), Pararton (tidak dikenal
penulisnya), dan Cindur Mato (tidak dikenal penulisnya).

(2) Sastra Bernuansa

Sejarah Sastra bernuansa sejarah, yakni karya sastra, novel atau puisi, bernuansa sejarah masa
silam, tetapi bukanlah rekam fakta sejarah yang sesungguhnya, hanya bernuansa kepahlawanan dan
semangat perjuangan seperti yang terlihat dalam novel Pagar Kawat Berduri (Trisnojuwono), Surapati
(Abdul Muis), dan Mutiara (Nur St Iskandar).

(3) Peristiwa Penting Bersejarah

Peristiwa penting bersejarah, yaitu suatu peristiwa yang memiliki sejarah kemunculan atau
peristiwa terbentuknya mengandung makna penting yang berpengaruh kepada kehidupan sekarang dan
masa depan, seperti Sejarah Terbentuknya ASEAN, Sejarah Piala Dunia, Sejarah Hari Buruh, dan Peristiwa
Bandung Lautan Api.

2.3 Struktur Teks Cerita Sejarah

Setiap jenis (genre) teks dapat diidentifikasi urutan unsur-unsur strukturnya, baik yang wajib
maupun pilihan pada tiap tahapannya. Pada teks cerita sejarah, secara umum terdapat tiga tahapan, yakni
orientasi (berisi gambaran umum dan latar belakang cerita), urutan peristiwa (terdiri atas beberapa
paragraf yang berisi rangkaian/rekaman peristiwa secara kronologis), dan reorientasi.
Sebagai sebuah cerita rekon, struktur teks cerita sejarah selengkapnya adalah :

(1) orientasi : bagian ini menunjukkan awal cerita, perkenalan tokoh, situasi, dan pengantar untuk cerita
selanjutnya;
(2) komplikasi : bagian ini memperlihatkan mulai munculnya konflik antartokoh, tokoh utama dengan
tokoh lain, yang mengarah ke klimaks;
(3) klimaks : bagian cerita yang memperlihatkan puncak cerita atau ketegangan tertinggi;
(4) solusi : bagian cerita yang memperlihatkan konflik mulai menurun (antiklimaks), setiap tokoh
menyadari perannya, dilanjutkan dengan perdamaian;
(5) reorientasi : bagian penutup cerita sesuai dengan kronologis yang ada: menyenangkan atau tidak
menyenangkan.

2.4 Kaidah Kebahasaan Teks Cerita Sejarah

Selain mengetahui struktur teks cerita sejarah, satu hal lagi yang dapat digunakan untuk mudah
memahami teks cerita sejarah adalah kaidah kebahasaannya. Kaidah tersebut, di antaranya adalah
berikut.

(1) Siapa dan Apa

Dalam teks cerita sejarah, biasanya digunakan nomina untuk dapat mengidentifikasi siapa dan apa
tokoh yang terlibat dalam cerita, baik tokoh utama (sebagai tokoh sentral) maupun tokoh lain. Dalam teks
cerita sejarah, juga digunakan nomina yang telah mengalami nominalisasi, yaitu pembentukan nomina
dari kelas kata lain dengan menggunakan afiks tertentu. Afiks pembentuk nomina tersebut, antara lain,

(a) prefiks ke-, pe-, dan per-;

Contoh: kekasih, perampok, pelajar
(b) infiks -el, -er-, dan -in-;
Contoh: telunjuk, seruling, kinerja
(c) sufiks -an, is, isme, isasi, itas, ur, us, dll.;
 14

Contoh: tulisan, analis, loyalitas, kritikus, inspektur

(d) konfiks ke-an, pe-an, dan per-an.
Contoh: keadilan, pembelian, perdamaian

(2) Kelompok Kata Nomina

Kelompok kata nomina yang dapat digunakan untuk menggambarkan sesuatu yang berkaitan dengan
peristiwa sejarah. Kelompok kata adalah gabungan dua kata atau lebih yang nonprediktif. Ada tiga jenis
kelompok nomina:

(a) kelompok nomina modifikatif, yakni yang bersifat mewatasi;

Contoh: rumah besar, ruang belajar, dua kelas
(b) kelompok nomina koodinatif, unsur-unsurnya tidak saling menerangkan;
Contoh: sandang pangan, dunia akhirat, sawah ladang
(c) kelompok nomina apositif, yakni kelompok kata yang ditambahkan atau diselipkan setelahnya;
Contoh: Herlambang, adik ipar saya, menyumbangkan sebagian gaji setiap bulannya untuk anak
yatim.

(3) Kelompok Verba Catatan:

Kelompok verba yang dapat menjelaskan sesuatu yang berkaitan dengan peristiwa sejarah.
Kelompok verba juga terbagi menjadi tiga jenis:

(a) kelompok verba modifikatif, seperti bekerja keras, sedang makan;

(b) kelompok verba koordinatif, seperti sepak terjang, merdeka berdaulat;
(c) kelompok verba apositif, seperti Berdagang, membeli, dan menjual,
(d) adalah kegiatan Ali untuk menghidupi keluarganya.

(4) Konjungsi Temporal

Konjungsi temporal adalah penghubung yang menunjukkan masa lampau agar urutan peristiwa
tertata secara kronologis dan serasi. Konjungsi temporal terbagi atas dua jenis, yaitu

a. menghubungkan dua peristiwa yang tidak sederajat; Contoh: ketika, sambil, sebelum, setelah, sejak,
sedari, bila mana,
b. sementara, atau tatkala menghubungkan dua bagian yang sederajat. Contoh: sebelumnya,
sesudahnya, selanjutnya

(5) Kelompok Adverbia

Kelompok adverbia adalah kelompok kata yang menunjukkan keterangan dalam suatu kalimat.
Contoh: sesampai di depan istana, sekembali dari perburuan, setelah menjalani peristiwa yang
menegangkan

(6) Kata Benda atau Kata Ganti

Dalam teks cerita sejarah, sering digunakan kata benda atau kata ganti untuk menyebutkan nama
tempat, kota atau objek tertentu, seperti Raja Malaka, Sejarah Melayu, kepulauan Nusantara.

2.5 Menganalisis Teks Cerita Sejarah

Mempelajari sebuah teks sejarah sama artinya dengan mempelajari manusia pada suatu peristiwa yang
terjadi pada masa lampau. Dalam hal ini, memperbincangkan sejarah berarti memperbincangkan manusia
dari segi waktu, seperti perkembangan manusia dalam kehidupan masyarakat, pengulangan peristiwa
 15

masa lampau, dan perubahan yang terjadi. Hanya saja, dalam membicarakan masa lampau itu, ada dua
hal yang perlu diingat, yaitu mitos (cerita masa lalu yang tidak memiliki kejelasan waktu dan tempat
kejadian) dan sejarah (sesuatu yang konkret dan faktual). Oleh karena itu, untuk menganalisis cerita
sejarah berupa fakta, kriteria yang digunakan adalah (a) struktur teks, (b) teknik penulisan, (c) bahasa yang
digunakan, dan (d) makna yang terdapat di dalamnya. Sementara itu, untuk menganalisis teks cerita
sejarah yang berbentuk fiksi, kriteria yang digunakan adalah unsur intrinsik, yakni (a) tema, (b) alur, (c)
latar, (d) tokoh dan penokohan, (e) sudut pandang, (f) majas, dan (g) amanat serta nilai-nilai yang
terkandung.

2.6 Menentukan Nilai-nilai dalam Novel Sejarah

Karya sastra yang baik, termasuk novel sejarah, selalu mengandung nilai (value). Nilai tersebut
dikemas secara implisit dalam alur, latar, tokoh, dan tema. Nilai yang terkandung dalam novel antara lain
nilai-nilai budaya, nilai moral, nilai agama, nilai sosial, dan nilai estetis.

a. Nilai budaya adalah nilai yang dapat memberikan atau mengandung hubungan yang mendalam
dengan suatu masyarakat, peradaban, atau kebudayaan.
b. Nilai moral/etik adalah nilai yang dapat memberikan atau memancarkan petuah atau ajaran yang
berkaitan dengan etika atau moral.
c. Nilai agama yaitu nilai-nilai dalam cerita yang berkaitan atau bersumber pada nilai-nilai agama.
d. Nilai sosial yaitu nilai yang berkaitan dengan tata pergaulan antara individu dalam masyarakat.
e. Nilai estetis, yakni nilai yang berkaitan dengan keindahan, baik keindahan struktur pembangun
cerita, fakta cerita, maupun teknik penyajian cerita.

Soal Latihan

Masjid Istiqlal
1) Masjid Istiqlal merupakan masjid terbesar di Asia Tenggara. Masjid Istiqlal dibangun sebagai rasa
syukur atas kemerdekaan yang diperoleh Republik Indonesia. Istiqlal dapat kita artikan
“merdeka”. Ide awal pembangunan masjid ini ialah dari K.H. Wahid Hasyim, menteri agama
tahun 1950 dan Anwar Cokroaminoto.
2) Tahun 1953 dibentuklah panitia pembangunan masjdi Istiqlal yang diketuai oleh Bapak Anwar
Cokroaminoto. Beliau menyampaikan rencana pembangunan masjid kepada Ir. Soekarno.
Ternyata rencana tersebut mendapatkan sambutan hangat dan mendapat bantuan sepenuhnya
dari presiden.
3) Ir. Soekarno sejak tahun 1945 oleh panitia diangkat menjadi kepala bagian teknik pembangunan
Masjid Istiqlal, dan beliau juga menjadi ketua dewan juri untuk menilai sayembara maket
Istiqlal.
4) Tahun 1955 diadakan sayembara membuat gambar dan maket pembangunan Masjid Istiqlal.
Sayembara diikuti oleh 30 orang peserta, tetapi hanya 27 orang peserta yang menyerahkan
gambar. Dari 27 peserta, hanya 22 orang saja yang memenuhi persyaratan lomba. Setelah
didiskusikan oleh dewan juri yang menjadi pemenang ialah 5 orang dan dari 5 orang tersebut
terpilih arsitek F. Silaban dengan Sandi ketuhanan.
5) Pada tahun 1961 diadakan penanaman tiang pancang pertama pembangunan Masjid Istiqlal.
Tujuh belas tahun kemudian bangunan masjid selesai dibangun dan penggunaannya dilakukan
sejak tanggal 22 Februari 1978.
 16

6) Pembangunan masjid ini didanai dengan APBN sebanyak 7.000.000.000 dan 12.000.000 US. Luas
tanah areal masjid Istiqlal ialah 9.3 hektar. Lokasi pembangunan gedung ialah seluas 2,5 hektare
terdiri dari; gedung Induk/Utama dan balkon bertingkat lima luasnya 1 hektare, bangunan teras
1,5 hektare, areal
7) parkir luasnya 3,35 hektare, pertamanan dan air mancur seluas 3,47 hektare.

1. Paragraf yang menggambarkan orientasi teks cerita sejarah terdapat pada

A. paragraf (1). C. paragraf (3). E. paragraf (6).
B. paragraf (2). D. paragraf (5).

2. Teks tersebut berisi tentang

A. Biaya pembangunan Masjid Istiqlal.
B. Tujuan pembangunan Masjid Istiqlal.
C. Istiqlal merupakan masjid terbesar di Asia Tenggara.
D. Sejarah pembangunan Masjid Istiqlal.
E. Urutan peristiwa pembangunan Masjid Istiqlal.

3. Pernyataan berikut yang tidak termasuk alasan bahwa sebuah teks termasuk cerita sejarah adalah
A. disusun secara kronologis.
B. mempunyai struktur teks cerita sejarah yang lengkap.
C. berisi tentang sejarah berdirinya suatu bangunan.
D. mempunyai struktur orientasi, urutan peristiwa, reorientasi.
E. disusun menurut urutan waktu terjadinya.

4. Kalimat-kalimat berikut yang mengandung konjungsi temporal adalah

A. Beliau menyampaikan rencana pembangunan masjid kepada Ir. Soekarno.
B. Pada tahun 1961 diadakan penanaman tiang pancang pertama pembangunan Masjid Istiqlal.
C. Setelah didiskusikan oleh dewan juri, yang menjadi pemenang ialah 5 orang.
D. Masjid Istiqlal dibangun sebagai rasa syukur atas kemerdekaan yang diperoleh Republik
Indonesia.
E. Pembangunan masjid ini didanai dengan APBN sebanyak 7.000.000.000 dan 12.000.000 US.

5. Ketika suatu konflik dapat terpecahkan dan menemukan solusinya, saat itulah teks cerita sejarah
ada dalam tahapan
A. orientasi. C. klimaks. E. koda.
B. komplikasi. D. resolusi.

6. Bacalah kutipan teks cerita sejarah berikut dengan baik!

Hari Buruh, dikenal juga dengan sebutan May Day, diperingati setiap tanggal 1 Mei. Di beberapa
negara, Hari Buruh dijadikan hari libur tahunan yang berawal dari usaha gerakan serikat buruh untuk
merayakan keberhasilan ekonomi dan sosial para buruh. Hari Buruh ini lahir dari rentetan perjuangan
kelas pekerja. Pada tahun 1886, terjadi demonstrasi kaum buruh Amerika Serikat yang menuntut
pemberlakuan delapan jam kerja. Federation of Organized Trades and Labor Unions akhirnya
menetapkan 1 Mei sebagai Hari Buruh yang diperingati oleh kaum buruh di seluruh dunia. Penetapan
ini dilakukan untuk memperingati momen tuntutan delapan jam kerja sehari dan memberikan
semangat baru perjuangan kelas pekerja yang mencapai titik masif di era tersebut.
 17

Kutipan tersebut merupakan bagian struktur teks cerita sejarah yang dinamai
A. orientasi. C. klimaks. E. reorientasi.
B. komplikasi. D. solusi.

7. Kalimat yang bertele-tele, mengandung kata yang mubazir, dan ambigu diubah menjadi kalimat
yang efektif dan lugas merupakan kegiatan yang dilakukan pada saat
A. merekonstruksi teks cerita sejarah.
B. menginterpretasi teks cerita sejarah.
C. mengevaluasi teks cerita sejarah.
D. mengabstraksikan teks cerita sejarah.
E. menyunting teks cerita sejarah
.
8. Kata-kata di bawah ini yang tidak termasuk gejala nominalisasi adalah
A. kecerdasan. D. kritikus.
B. penyelesaian. E. pertanggungjawabkan.
C. perkembangan.

9. Cermati kutipan teks cerita sejarah berikut!

Tersebut pula perkataan Raja Tunggal ingin melanjutkan pelayarannya ke Teluk Serai Tambang
untuk menangkap Raja Pertukal serta ke negeri Bandan untuk menghadap Raja Sianggerai.
Nakhoda Bahar disuruhnya membawa perahu Raja Badurai Putih ke Tiku Pariaman. Sesampai di
negeri Tiku Pariaman, Nakhoda Bahar berbuat khianat. Dikatakannya bahwa Raja Tunggal adalah
dibunuh oleh Raja Badurai Putih. Sebelum mangkat, ia berwasiat supaya Nakhoda Bahar menjadi
raja di dalam negeri dan kawin dengan Putri Gondah Gandariah. Ia juga mengabarkan bahwa ialah
yang membunuh Raja Badurai Putih dan membawa kapalnya kembali.
Isi cerita pada kutipan tersebut adalah
A. Raja Tunggal melanjutkan pelayaran ke Teluk Serai Tambang untuk menangkap Raja Pertukal.
B. Raja Tunggal melakukan pelayaran ke negeri Bandan untuk menghadap Raja Sianggerai.
C. Nakhoda Bahar disuruh Raja Sianggerai untuk membawa perahu Raja Badurai Putih ke Tiku
Pariaman.
D. Nakhoda Bahar yang disuruh membawa perahu Raja Badurai Putih ke Tiku Pariaman melakukan
pengkhianatan.
E. Putri Gondah Gandariah dikawini Nakhoda Bahar setelah dia menjadi raja di Tiku Pariaman dan
membunuh Raja Badurai Putih.

10. Bacalah dua kutipan teks cerita sejarah berikut!

Kutipan 1
Hang Mahmud dan Dang Mardu adalah kedua orang tua Hang Tuah yang berasal dari orang
kebanyakan. Karena kesukaran hidup, mereka lantas meninggalkan kampung halamannya, lalu
menetap di Bantan selaku tukang warung yang menjual makanan. Hidup mereka dalam serba
sederhana, tetapi cukup bahagia. Semua teman Hang Tuah berani-berani, seperti Hang Jebat, Hang
Kesturi, Hang Lekir, dan Hang Lekiu. Pada suatu kesempatan, kelima bersahabat ini berlayar
dilautan, tanpa disangka-sangka mereka kepergok dengan gerombolan perampok yang besar sekali
jumlahnya. Hang Tuah dan kawan-kawan mencegat dan melawan mereka. Hang Tuah memilih tak-
tik naik ke darat dan di sini melakukan perlawanan yang sengit. Sepuluh perampok mereka
tewaskan, ditawan, dan selebihnya melarikan diri. Dalam pengakuan tawanan inilah mereka tahu
bahwa musuh mereka dari Siantan dan Jemaja atas perintah Gajah Mada.
 18

“Oh, dari Majapahit,” kata Hang Tuah. Berita ini sampai kepada raja, lalu kelimanya diangkat
menjadi biduan istana. Kali ini Hang Tuah diperintahkan menyerang Palembang yang diduduki
orang Siantan dan Jemaja. Hang Tuah sukses, kemudian dia diangkat jadi Laksamana. Dalam
perjalanan raja ke Majapahit, Hang Tuah melakukan bakti-bakti penting. Sayang, sepulang dari
Majapahit dia difitnah sehingga terpaksa lari dari Indrapura.
Sejarah Melayu

Kutipan 2
Di tengah jalan trem berhenti. Orang tercengang-cengang. Pikir mereka tentu ada kerusakan atau
ada kecelakaan. Semua orang melihat keluar. Di tengah-tengah rel kelihatan tiga orang Nippon
berdiri menahan trem. Kondektur takut dan untuk keselamatan kepalanya diberhentikannya trem.
Ketiga orang Nippon itu naik. Tangan orang gores-gores kena pangkal pedangnya. Mereka berdiri
dan tertawa, tertawa kemenangan. Trem jalan lagi berciut-ciut seperti bunyi kerekan. Para
pengkolan orangorang terhereng. Seorang perempuan muda tiba di atas pangkuan seorang anak
muda. Seperti sudah biasa, anak muda itu memeluk pinggang si gadis dan ditolongnya berdiri
kembali. Tapi tempatnya tak diberikannya kepada gadis itu.
Kota-Harmoni, Indrus

Berdasarkan ciri atau penanda teks cerita sejarah, pernyataan yang benar untuk kedua kutipan
tersebut adalah
A. kutipan 1 teks cerita sejarah berupa fiksi; kutipan 2 teks cerita sejarah berupa fakta.
B. kutipan 1 teks cerita sejarah berupa fakta; kutipan 2 teks cerita sejarah berupa fiksi.
C. kutipan 1 teks cerita sejarah berupa fiksi; kutipan 2 teks cerita sejarah berupa fiksi.
D. kutipan 1 teks cerita sejarah berupa fakta; kutipan 2 teks cerita sejarah berupa fakta.
E. kutipan 1 teks cerita sejarah bagian klimaks; kutipan 2 teks cerita sejarah bagian solusi.
 19

3
3.1 Peta Konsep

3.2 Pengertian Teks Editorial

Kalau selama ini orang lebih akrab dengan istilah tajuk rencana, sejalan dengan perkembangan
peristilahan, sekarang orang mengenal istilah editorial. Selain itu, pada kenyataannya, setiap media
menggunakan istilah berbeda, seperti Kompas dengan “Tajuk Rencana”, Koran Sindo dengan “Tajuk”,
Media Indonesia dengan “Editorial”. Padahal, istilah-istilah tersebut mengandung maksud yang sama,
yaitu artikel dalam surat kabar atau majalah yang mengungkapkan atau merefleksikan pendirian, opini,
dan pandangan redaktur atau pemimpin surat kabar (majalah) tersebut mengenai suatu pokok masalah
atau berita yang aktual/hangat. Dengan kata lain, isi teks editorial mencerminkan sikap dan pandangan
media. Pada bahasan ini dan untuk selanjutnya, digunakan istilah teks editorial. Dalam mengungkapkan
pendapat atau pikiran dalam teks editorial, penulis harus melengkapinya dengan fakta yang menunjang
dan alasan yang masuk akal agar teks editorial yang dibuat dapat diterima oleh pembaca. Pada prinsipnya,
dengan opini, alasan atau argumen, dan pandangan yang meyakinkan tersebut, penulis teks editorial
mencoba memengaruhi sikap pembaca dan mengajak pembaca agar berpikir logis terhadap berita atau
masalah yang disampaikan.
Meskipun teks editorial secara umum menyampaikan informasi, secara khusus teks editorial (atau
opini) dikelompokkan atas dua, yakni opini analitis dan opini hortatoris. Opini analitis adalah opini yang
 20

berkenaan dengan konsep atau teori tentang sesuatu, sedangkan opini hortatoris adalah opini yang
berkenaan dengan tindakan yang perlu dilakukan atau kebijakan yang perlu dibuat
Teks editorial adalah teks yang berisi pendapat pribadi seseorang terhadap suatu isu/masalah
aktual. Isu tersebut meliputi masalah politik, sosial, atau pun masalah ekonomi yang memiliki hubungan
secara signifikan dengan politik. Teks editorial disebut juga Tajuk rencana

3.2 Fungsi Teks Editorial

Teks editorial memiliki beberapa fungsi diantaranya, sebagai berikut:

a. Fungsi tajuk rencana umumnya menjelaskan berita dan akibatnya pada masyarakat.
b. Memberi latar belakang dari kaitan berita tersebut dengan kenyataan sosial dan faktor yang
mempengaruhi dengan lebih menyeluruh.
c. Terkadang ada analisis kondisi yang berfungsi untuk mempersiapkan masyarakat akan kemungkinan
yang bisa terjadi.
d. Meneruskan penilaian moral mengenai berita tersebut.

3.3 Tujuan Teks Tajuk Rencana / Editorial / Opini:

1. Mengajak pembaca untuk ikut berpikir dalam masalah (isu/topik) yang sedang hangat terjadi di
kehidupan sekitar.
2. Memberikan pandangan kepada pembaca terhadap isu yang sedang berkembang.

3.4 Ciri-Ciri Teks Editorial

1. Berisi fakta umum dan pendapat pribadi penulis.
2. Tema tulisannya selalu hangat (sedang berkembang dibicarakan secara luas oleh masyarakat)
3. Bersifat sistematis dan logis
4. Pendapat yang bersifat argumentatif
5. Menarik untuk dibaca karna penggunaan kalimatnya yang singkat, padat dan jelas

3.5 Unsur Pembangun Teks Editorial

1. Pendapat adalah argumen yang dilengkapi alasan dan bukti yang mendukung yang disampaikan
penulis editorial. Tanpa alasan dan bukti opini menjadi tidak berbobot sehingga kadar
kebenarannya menjadi sulit dipercaya oleh orang lain. Bukti tersebut dapat berupa fakta atau
opini.
2. Alternatif Solusi
Sebuah tawaran solusi terhadap isu dan permasalahan dan yang diangkat dalam editorial.
Tawaran solusi ini adalah ujung tombak atas pendapat yang disampaikan.
3. Simpulan
Bagian akhir dari teks editorial adalah simpulan. Simpulan merupakan penegasan atas pendapat
dan alternatif solusi yang telah disampaikan sebelumnya.

3.6 Struktur Teks Editorial

Tahukah anda jika struktur teks editorial sama dengan struktur teks eksposisi, yaitu meliputi:
pernyataan pendapat (tesis), argumentasi, dan penegasan ulang pendapat (reiteration). Penjelasan
singkatnya sebagai berikut:
1. Pernyataan Pendapat (Tesis)
Bagian ini berisi tentang sudut pandang penulis terhadap permasalahan yang diangkat. Istilah ini
mengacu pada pernyataan atau sebuah teori yang nantinya akan diperkuat oleh argumen.
 21

2. Argumentasi
Bagian ini merupakan bentuk alasan atau bukti yang digunakan untuk memperkuat pernyataan
tesis. Teks editorial membahas masalah yang sedang diperbincangkan umum di masyarakat. Argumentasi
dapat berupa pernyataan umum (generalisasi), berupa data hasil penilitan, pernyataan para ahli atau
fakta-fakta yang dapat dipercaya.
3. Penegasan Ulang Pendapat (Reiteration)
Bagian ini berisi penguatan kembali atas pernyataan pendapat yang telah ditunjang oleh fakta-
fakta dalam bagian argumentasi atau saran dan solusi dari penulis atas permasalahan yang sedang dibahas
atau juga bisa berupa kesimpulan yang sifatnya menegaskan ulang pendapatnya.

3.7 Kaidah dan Ciri Kebahasaan Teks Editorial

Kaidah adalah rumusan dan aturan dalam penyusunan sesuatu. Sebuah teks editorial akan lebih
mudah dipahami dengan memerhatikan dan mencermati kaidah-kaidahnya sebagai berikut:
a. kalimat efektif : teks editorial menggunakan kalimat efektif;
b. penguasaan masalah : menguasai secara pasti permasalahan yang akan dianalisis;
c. musyawarah : topik, masalah, dan arah yang akan diangkat harus dimusyawarahkan dengan tim
redaktur;
d. asas kebenaran : pemaparan isi teks editorial harus berdasarkan kebenaran;
e. wakil media : isi teks editorial merupakan pendapat dan sikap media, bukan opini/sikap
pribadi/perseorangan;
f. nilai-nilai sosial : isi teks editorial harus mencerminkan nilai-nilai dalam masyarakat; jangan bersikap
menggurui dan membodohi pembaca;
g. hemat tempat : karena space terbatas, hindari pembahasan masalah secara berlebihan;
h. serius dan sahih : sebagai analisis singkat, kupasan isi teks editorial harus serius disertai argumen
yang valid.

3.8 Ciri-Ciri Kebahasaan Teks Editorial

Teks editorial juga memiliki kaidah kebahasaan atau ciri kebahasaan sendiri,
diantaranya adverbia, konjungsi, verba material, verba relasional, dan verba mental. Penjelasan
singkatnya sebagai berikut.

1. Adverbia: atau disebut juga kata keterangan atau adverbia frekuentatif, yaitu adverbia yang
menggambarkan makna berhubungan dengan tingkat kekerapan terjadinya sesuatu yang diterangkan
adverbia itu. Contoh kata-kata yang digunakan, seperti kata selalu, biasanya, sering, kadang-kadang, dan
lain sebagainya.
2. Konjungsi: merupakan kata penghubung yang ada pada teks editorial/opini. Konjungsi yang biasanya
ditemukan adalah konjungsi antarkalimat, seperti kata bahkan, sesungguhnya, dan malahan.
3. Verba material: adalah verba yang menunjukkan perbuatan fisik atau peristiwa. Contohnya menulis,
membaca, menghapus.
4. Verba relasional: adalah kata kerja yang menunjukkan hubungan intensitas (pengertian B adalah C), dan
milik (mengandung pengertian B mempunyai C).
5. Verba mental: merupakan verba yang menunjukkan persepsi (contohnya melihat, merasa) kasih sayang
(contohnya senang, khawatir), dan kognisi (contohnya berpikir, mengerti). Pada verba mental masih ada
patisipan pengindra (senser) dan fenomena.

3.9 Jenis-Jenis Isu dalam Teks Editorial

1. Isu Aktual atau Interpretative editorial adalah untuk menjelaskan isu atau topik dengan
memberikan fakta-fakta dan figur untuk memberikan pengetahuan.
 22

2. Isu Kontroversial atau Controversial editorial adalah dibuat untuk meyakinkan pembaca pada
keinginan atau kepercayaan pada suatu isu. Biasanya pada editorial jenis ini, pendapat yang
berlawanan akan digambarkan lebih buruk.
3. Isu Fenomenal atau Explanatory editorial adalah editorial yang menyajikan masalah untuk dinilai
para pembaca. Biasanya tujuan teks ini adalah untuk mengidentifikasi masalah, dan membuka
mata masyarakat untuk lebih memperhatikan suatu isu.

Berikut adalah contoh teks editorial!

Komitmen Kampanye Damai

Koran Sindo

Kampanye Pemilu Serentak 2019 resmi dimulai kemarin. Peresmian masa kampanye ini ditandai dengan
deklarasi damai yang berlangsung di Lapangan Monas, Jakarta Pusat. Deklarasi yang dibarengi pawai
kampanye damai ini diikuti oleh pasangan calon presiden-calon wakil presiden (capres-cawapres) Joko
Widodo-Maruf Amin, dan pasangan Prabowo Subianto-Sandiaga Uno. Acara deklarasi tersebut juga diikuti
oleh seluruh tim kampanye dan pimpinan partai pendukung pasangan calon

Kampanye pemilu legislatif dan pemilu presiden (pileg dan pilpres) akan berlangsung selama tujuh bulan,
dan berakhir pada 13 April tahun depan. Ada tiga hari jeda untuk masa tenang sebelum pencoblosan
pilpres, pileg dan pemilihan anggota DPD dilakukan pada 17 April 2019. Kampanye selalu menjadi salah
satu tahapan krusial di setiap penyelenggaran pemilu. Pada pemilu kali ini tahapan kampanye jauh lebih
krusial karena untuk pertama kalinya pileg dan pilpres digelar secara serentak. Bisa dibayangkan betapa
sibuknya partai politik, calon anggota legislatif, calon anggota DPD, dan terutama calon presiden dan wakil
presiden beserta tim kampanyenya melakukan kegiatan yang bertujuan menarik simpati pemilih.

Namun, hal yang penting adalah betapapun bising dan gaduhnya tahun politik saat memasuki masa
kampanye, masalah keamanan dan kedamaian masyarakat tetap harus tetap jadi prioritas. Sengitnya
rivalitas dan ketatnya kontestasi bukan alasan untuk mencerabut kedamaian dan keamanan yang selama
ini sudah dirasakan masyarakat.

Sesungguhnya tak ada yang perlu dikhawatirkan jika semua pihak berkomitmen untuk mewujudkan apa
yang diikrarkan secara bersama-sama dalam deklarasi kampanye damai Pemilu 2019 kemarin. Poin
pertama adalah kesiapan untuk mewujudkan pemilu yang langsung, umum, bebas, rahasia, jujur dan adil.
Kedua, kesiapan melaksanakan kampanye pemilu yang aman, tertib, damai, berintegritas tanpa hoaks
politisasi SARA, dan politik uang. Ketiga kesiapan untuk melaksanakan kampanye berdasarkan peraturan
dan perundangan yang berlaku.

Peringatan sangat penting dibuat lantaran tanda-tanda suasana kampanye akan kian menghangat bahkan
memanas saudah terlihat jauh-jauh hari. Para pendukung pasangan capres-cawapres sudah sejak lama
melakukan aksi saling serang di media sosial (medsos). Salah satunya dengan melancarkan perang tanda
pagar (tagar). Deklarasi kampanye pemilu damai yang digelar kemarin seyogianya tidak jatuh menjadi
kegiatan seremonial rutin belaka, melainkan memiliki substansi demokrasi yang nilainya sama-sama bisa
dipegang teguh.

Tentu tidak hanya parpol, caleg dan pasangan calon yang perlu berkomitmen menciptakan situasi aman
dan damai selama proses pemilu berlangsung. Tidak kalah penting untuk selalu diwujudkan adalah
 23

netralitas penyelenggara, baik Komisi Pemilihan Umum (KPU) maupun Badan Pengawas Pemilu (Bawaslu).
Begitupun aparat keamanan perlu berdiri-diri di tengah- tengah dan menghindari kesan memihak salah
satu kubu pasangan calon. Sikap netral dari aparat kepolisian dan TNI sangat diperlukan karena masalah
keberpihakan akan dengan mudah menyulut reaksi masyarakat yang bukan tidak mungkin destruktif.

Elite politik juga penting untuk menghindari membuat pernyataan kontroversial yang rawan menyulut
kegaduhan Masa kampanye ini lebih elok jika digunakan untuk mengenalkan dan makin mendekatkan
visi-misi, serta program dari masing-masing capres-cawapres kepada pemilih. Di media sosial para
pendukung perlu ,menghindari untuk menjatuhkan kubu lawan, terutama dengan menggunakan
informasi hoaks dan ujaran kebencian. Keakraban yang ditunjukkan oleh pasangan Jokowi-Ma’ruf dan
Prabowo-Sandi pada acara deklarasi kampanye pemilu damai kemarin seharusnya menginspirasi para
pendukung dua kubu untuk lebih bersaing secara sehat tanpa harus saling menjatuhkan. Pemilu serentak
tahun depan akan sangat menentukan arah masa depan demokrasi Indonesia. Untuk itu sangat diperlukan
keralaan dari para kontestan untuk siap menerima apapun hasil pemilu, baik dalam kondisi menang
ataupun kalah.

Selain faktor keamanan dan kedamaian, salah satu indikator sebuah pemilu sukses digelar adalah ketika
partisipasi masyarakat untuk menggunakan hak pilihnya. Tahun depan perlu upaya dari KPU agar
masyarakat antusias untuk datang ke TPS. Tahun depan KPU menargetkan partisipasi pemilih 77,5%.
Angka ini jauh lebih tinggi dari capaian pada Pilpres 2014. Saat itu partisipasi pemilih untuk pilpres hanya
69,58% dari target 75%. Sementara untuk Pileg 2014 yang digelar terpisah partisipasi mencapai 75,11%.
Adapun Pilpres 2009 partisipasi pemilih sebesar 71,17%. Faktor yang bisa membuat partisipasi pemilih
meningkat di antaranya adalah sosialisasi yang massif kepada masyarakat, serta adanya jaminan bahwa
pemilu akan berjalan aman dan damai.

3.10 Langkah - Langkah Merancang Teks Editorial

Adapun langkah-langkah merancang teks editorial dapat dilakukan dengan cara memilih (selecting),
mengumpulkan (collecting), mengaitkan (connecting), dan memperbaiki (correcting) yang dijelaskan
sebagai berikut ini.
1. Memilih topik
Pemilihan topik menjadi langkah pertama dalam penulisan teks editorial. Pemilihan topik
berkaitan dengan isu yang akan menjadi dasar penulisan editorial. Isu yang akan diangkat perlu
dipertimbangkan dan hal ini sesuai dengan kebijakan kita sebagai penulis dan pihak redaksi
media. Selain itu, pilihlah isu dengan topik yang menarik minat baca masyarakat dan berhubungan
dengan kepentingan masyarakat luas seperti tentang kekeringan yang dialami oleh berbagai
daerah di Indonesia, kenaikan harga BBM, pembentukan kabinet dalam pemerintahan, dan
sebagainya.
2. Mengumpulkan data
Opini yang ditulis dalam editorial perlu disertai dengan data pendukung berupa fakta yang
berkaitan dengan isu yang ditulis dalam editorial. Data pendukung tersebut dapat menjadi
penguat opini dan memberikan penilaian yang objektif terhadap editorial yang kita tulis. Jadi, isi
tulisan tidak hanya sekadar opini saja. Selain itu, teori dan pendapat ahli pun perlu dipaparkan
agar pendapat yang kita tulis lebih berbobot.
3. Mengaitkan bagian-bagian editorial dan mengembangkannya
Penyusunan editorial dapat dirembukkan dengan anggota redaksi. Rembukan tersebut perlu
dilakukan agar dapat menghubungkan antara isu atau topik yang ditulis dengan sikap media. Tidak
hanya isu yang perlu disepakati bersama tetapi juga detail dan contoh yang akan diungkapkan
dalam editorial tersebut. Setelah itu, diskusikan pula tentang opini yang akan disampaikan dan
 24

solusi yang akan diberikan dalam editorial. Lalu, kembangkanlah teks editorial dengan
memperhatikan hal-hal yang sudah didiskusikan tersebut.
4. Memperbaiki isi teks editorial termasuk isi dan kaidah kebahasaannya
Perbaikilah secara menyeluruh hasil tulisan yang telah ditulis. Editorial tersebut harus berisi
kejelasan dan disampaikan dengan akurat serta tidak menyerang pihak lain. Selain itu,
penyampaian opini dalam editorial tidak terkesan mengajari kepada pembaca.
Paragraf disusun dengan menggunakan kalimat yang efektif dan kata-kata yang lugas.
Penggunaan contoh dan ilustrasi akan sangat bermanfaat. Apalagi jika tulisan disertai dengan
kutipan yang memiliki nilai untuk menguatkan opini yang akan ditulis dan hal yang penting adalah
menyampaikan opini dengan jujur dan akurat.

3.11 Langkah-langkah Menulis Teks Editorial

1. Baca teks editorial dari media massa yang berbeda.
2. Datalah isu-isu utamanya dan rumuskan menjadi pernyataan umum.
3. Telusuri data-data pendukung atas pernyataan umum dari buku, majalah, atau artikel.
4. Buatlah perincian data tersebut dan analisisnya menjadi sebuah argumen.
5. Argumen-argumen yang kamu buat secara terperinci ditafsirkan menjadi sebuah pendapat,
baik berupa kritik, penilaian, maupun harapan.
6. Buatlah saran atau rekomendasi untuk memberikan solusi dan isu-isu yang berkembang.
7. Kemaslah hasilnya dalam suatu tulisan teks editorial dengan panjang tulisan 8-10 paragraf
dengan masing-masing paragraph 2-3 kalimat.
8. Revisilah tulisanmu menjadi sebuah teks editorial yang sempurna dan layak untuk
dipublikasikan.

Soal Latihan

(1) Sektor industri kreatif memang menjanjikan. (2) Ketua Program Studi Desain Komunikasi Visual
menuturkan bahwa sumbangan ekonomi kreatif terhadap pendapatan domestik bruto Indonesia telah
mencapai sekitar 100 triliun. (3) Program Studi Desain Komunikasi Visual sudah berupaya mencetak
lulusan
yang unggul. (4) Untuk itu, secara periodik mahasiswa bisa mengikuti berbagai program pengembangan
kreativitas. (5) Dengan demikian, lulusan unggul akan mempunyai peluang yang banyak untuk bekerja di
dalam industri kreatif.
1. Opini penulis dalam teks editorial tersebut adalah
a. Sektor industri kreatif sangat menjanjikan masyarakat Indonesia.
b. Sumbangan ekonomi kreatif telah meningkat drastis.
c. Pemerintah berusaha mencetak lulusan yang baik dalam bidang kreatif.
d. Mahasiswa dapat mengikuti program kreativitas demi mendapatkan pekerjaan.
e. Lulusan unggul akan berpeluang banyak untuk bekerja dalam industri kreatif.

2. Pihak yang dituju dalam teks editorial tersebut adalah

a. sektor industri kreatif. d. pemerintah Indonesia.
b. mahasiswa lulusan yang unggul. e. calon mahasiswa.
c. karyawan industri kreatif.
 25

Kutipan tajuk rencana berikut untuk soal nomor 3 dan 4

Kontroversi Calon Kapolri
Kontroversi kembali mengepung Presiden Joko Widodo. Kali ini setelah presiden mengajukan
nama Komjen Pol. Budi Gunawan sebagai calon tunggal Kapolri. Budi Gunawan ramai didesas-desuskan
terkait kasus rekening gendut Kepolisian RI. Selain itu, santer diisukan pula bahwa Budi Gunawan
sebelumnya tidak lolos dalam seleksi calon menteri karena mendapat “stabilo merah” dari KPK (Komisi
Pemberantasan Korupsi). Apa pun itu, kontroversi telah bergulir kencang. Terkait dugaan rekening
gendut, Budi telah membantah. Dia menyebutkan laporan hasil analisis PPATK (Pusat Pelaporan dan
Analisis Pusat Pelaporan dan Analisis Transaksi Keuangan) menunjukkan tidak ada persoalan dengan
rekeningnya. Menurut Budi, masalah sudah selesai dan hasilnya pun wajar serta dapat
dipertanggungjawabkan. Klarifikasi oleh Budi terkait isu miring itu ternyata tidak sertamerta meredakan
kontroversi.
Gelombang penolakan terhadap Budi Gunawan semakin kencang. Reaksi kali Catatan: ini bahkan
lebih kuat berembus dibandingkan ketika Presiden Joko Widodo menunjuk Jaksa Agung Prasetyo yang
dikaitkan dengan latar belakangnya sebagai politikus Partai Nasdem dan dituding titipan Surya Paloh.
Gelombang kuat penolakan itu dapat terbaca dari petisi yang digagas ICW (Indonesia Coruption Watch)
agar presiden menarik kembali pencalonan Budi Gunawan. Terlepas dari hak prerogatif presiden dalam
menunjukkan pembantupembantunya, kontroversi soal pencalonan Budi Gunawan sebaiknya tetap
didudukkan pada proporsi dan tempatnya. Jangan sampai kontroversi itu berkembang di luar konteks.
Sikap penolakan sebagian kalangan terhadap pencalonan itu selayaknya dipandang sebagai sebuah kritik
konstruktif agar presiden memiliki pertimbangan yang semakin lengkap dan berhati-hati menjatuhkan
pilihannya.
Terlalu naif jika menyeret kontroversi itu sebagai bentuk ketidaksukaan terhadap presiden. Ada
beberapa persoalan yang membutuhkan penjernihan agar tidak telanjur keruh. Keputusan Jokowi
mengajukan Budi Gunawan tanpa melibatkan KPK dan PPATK termasuk salah satu hal yang memberatkan
sebab Jokowi pula yang pertama kali melibatkan KPK dan PPATK dalam seleksi calon menteri untuk
menjamin orang-orang pilihannya bersih.

3. Masalah yang dibahas dalam teks tajuk rencana adalah

a. Desas-desus Komjen Pol. Budi Gunawan terkait kasus rekening gendut.
b. Komjen Pol. Budi Gunawan tidak lolos seleksi calon menteri.
c. Kasus korupsi melibatkan Komjen Pol. Budi Gunawan.
d. Kontroversi terhadap pengajuan Komjen Pol. Budi Gunawan sebagai calon tunggal kapolri oleh
Presiden Joko Widodo.
e. Komisi Pemberantasan Korupsi menolak Komjen Pol. Budi Gunawan sebagai calon Kapolri.

4. Pernyataan sesuai dengan paragraf kelima adalah

a. Seleksi calon menteri tidak melibatkan KPK dan PPATK.
b. Penunjukan Komjen Pol. Budi Gunawan melibatkan KPK dan PPATK.
c. Jokowi melibatkan KPK dan PPATK agar calon menteri bersih.
d. Kontroversi merupakan bentuk ketidaksukaan terhadap presiden.
e. Jokowi menunjuk Komjen Pol. Budi Gunawan telah sesuai prosedur.

Bacalah kutipan tajuk rencana berikut untuk menjawab soal nomor 5 dan 6!
Jakarta dengan seabrek beban saat ini menyandang sekian cap kurang menyenangkan di dunia, di
antaranya tercatat di urutan pertama dari 10 kota termacet. Kota-kota sekeliling Jakarta, seperti
Tangerang, Bekasi, Depok, dan Bogor, pun jadi tujuan pendatang baru. Selain Bogor, arus urbanisasi ke
Tangerang, Bekasi, dan Depok tak kalah cepat dibanding Jakarta. Kota-kota itu niscaya jadi rekan
 26

penyangga dampak urbanisasi di Jakarta. Di saat kita peduli dengan arus urbanisasi dan masa depan kota
semacam smart city untuk Jakarta, saatnya kita membuka kembali wacana soal masa depan kota Jakarta.
Pada saat yang sama, kita ingatkan kembali perlunya memberi perhatian lebih pada pembangunan desa.

5. Pendapat penulis dalam kutipan tajuk rencana tersebut adalah

a. Perlunya memberi perhatian lebih pada pembangunan desa.
b. Jakarta saat ini menyandang gelar kota termacet di dunia.
c. Arus urbanisasi ke Tangerang, Bekasi, dan Depok lebih cepat dari Jakarta.
d. Jakarta termasuk 10 besar kota termacet di dunia.
e. Kita harus peduli dengan arus urbanisasi dan masa depan kota Jakarta dari kota di sekelilingnya.

6. Pihak yang dituju oleh penulis dalam kutipan tajuk rencana tersebut adalah
a. masyarakat. d. pengusaha otomotif.
b. pemerintah pusat. e. pemerintah daerah.
c. pendatang baru.

Untuk menjadi bangsa yang besar penuh keadaban, negeri ini harus punya kemauan dan komitmen
superkuat untuk tidak terjerembap pada persoalan yang sama, termasuk soal kabut asap. Kasus kabut
asap akibat kebakaran lahan dan hutan tahun ini harus dipastikan menjadi bencana terakhir yang tidak
akan terulang lagi di kemudian hari. Sudah lelah dan sudah banyak korban berjatuhan karena udara kotor
telah mencekik pernapasan, merusak paru-paru, dan menghadirkan derita yang luar biasa.
Media Indonesia, 15 Oktober 2015
7 Kutipan teks editorial tersebut digolongkan ke dalam bagian ... struktur teks editorial.
a. pengantar c. pendapat intelek e. simpulan
b. opini penulis d. sudut pandang

8. Satu di antara kaidah teks editorial adalah

a. masalah dalam perusahaan tidak boleh dibahas dalam teks editorial.
b. tema, arah, dan masalah yang akan diangkat harus dimusyawarahkan dengan tim redaktur.
c. isi teks editorial adalah pendapat pribadi redaktur/penulis.
d. pokok permasalahan dalam teks editorial harus tetap, tidak boleh diganti-ganti.
e. teks editorial boleh dikerjakan mendadak untuk mengejar pemasteran.

9. Cermati kutipan teks editorial berikut!

(1) Kesadaran menjaga dan mengembangkan potensi wisata justru datang dari operator wisata. (2) Di
Togean, seorang pemilik resor harus membayar nelayan secara berkala agar mereka tidak memburu ikan
dengan bom. (3) Ia berupaya menyadarkan masyarakat tentang arti penting keindahan alam di halaman
rumah mereka. (4) Di Hulu Bahau, Kalimantan Utara, seorang ketua adat besar berhasil menyadarkan
masyarakat untuk menjaga hutan. (5) Bersama lembaga seperti WWF, masyarakat di sana
mengembangkan
wisata sungai dan rimba.
Masalah utama yang disampaikan pada kutipan editorial tersebut terdapat pada
a. kalimat (1). c. kalimat (3). e. kalimat (5).
b. kalimat (2). d. kalimat (4).

10 Simaklah kutipan teks editorial berikut dengan baik!

Memprihatinkan! Kata tersebut sangat tepat menggambarkan situasi sektor pertanian Indonesia. Negeri
yang menyandang predikat negara agraris ini dari tahun ke tahun kian menggantungkan diri pada produk
 27

pangan impor. Badan Pusat Statistik mencatat nilai impor produk pertanian melonjak 346% atau empat
kali lipat selama periode 2003—2013.
http//www.mediaindonesia.com/editorial
Kutipan teks editorial tersebut tergolong ke dalam struktur teks editorial, yaitu
a. pengantar. c. penjelasan. e. simpulan.
b. opini. d. solusi.
 28

4
4.1 Peta Konsep

CIRI-CIRI KTITIK BERDASARKAN

PENGETAHUAN
DAN ESAI SASTRA
YANG

PERBANDINGAN
KRITIK DAN ESAI BERDASARKA

SASTRA N

KRITIK DAN PANDANGAN

ESAI SASTRA

SISTEMATIKA
KRITIK DAN ESAI
SASTRA

KAIDAH KEBAHSAAN
KRITIK DAN ESAI
SASTRA

4.2 Pengertian Kritik dan Esai Sastra

Kritik dan esai adalah dua jenis tulisan yang hampir sama. Keduanya sama-sama mengungkapkan
pendapat atau argumen. Namun, penulis kritik dan esai haruslah melakukan analisis dan penilaian secara
objektif terlebih dahulu agar dapat dipercaya. Selain artikel, resensi, dan ulasan, dalam kolom bebas
(kolom yang bisa diisi oleh penulis lepas, bukan redaksi) juga ada kritik dan esai. Kedua jenis teks ini sangat
menarik untuk dipelajari karena dapat memberi wawasan sekaligus berpikir kritis dalam menilai karya
orang lain.
Kritik diartikan sebagai kecaman atau tanggapan yang terkadang disertai uraian dan
pertimbangan baik buruknya suatu hasil karya (KBBI, 2005:601). Dalam hal ini kaitannya dengan karya
sastra, kritik sastra diartikan sebagai tanggapan atau respon pembaca terhadap hasil karya sastra, baik itu
berupa karya puisi ataupun prosa seperti cerpen maupun novel. Kritik sastra ditulis secara sistematis dan
di dalamnya terdapat penilaian baik buruk. Meskipun mengungkapkan pandangan penulis, kritik tetap
harus ditulis secara objektif karena berlandaskan sebuah hasil karya yang real.
Esai yakni karangan berbentuk prosa yang mengungkapkan berbagai pandangan mengenai suatu
masalah berdasarkan sudut pandang penulis. Berbeda dengan kritik, esai sastra lebih bersifat subjektif,
uraiannya cenderung lebih pendek dibanding kritik sastra sebab hanya bersifat menerangkan dan esai
sastra ini akan cenderung tidak teratur sistematikanya.
 29

Kritik maupun esai sastra memiliki tujuan yang selalu sama, yakni mengekspresikan opini. Kritik
sastra dan esai ini merupakan suatu cabang dari ilmu sastra dalam pengadaan analisis, penafsiran, serta
penilaian sebuah teks sastra. Orang yang melakukannya disebut kritikus sastra. Dia diharapkan
memahami terlebih dahulu tentang ilmu sastra sebelum membuat sebuah kritik sastra.

4.3 Ciri-ciri Kritik dan Esai

Kritik
 bersifat menanggapi/mengomentari karya orang lain

 menunjukkan kelebihan dan kekurangan

 memberi saran perbaikan

 bertujuan menjembatani pemahaman pembaca/apresiator/apresian dengan karya sastra

bersangkutan

Esai
 membahas suatu masalah secara sepintas sesuai pandangan atau pribadi pengarangnya

 pengembangan gagasan secara bebas variatif sesuai keinginan pengarangnya

 disajikan secara ringan dan santai

 bertujuan membahas suatu masalah secara ringan tanpa harus sampai pada penyelesaian secara
tuntas

4.4 Membandingkan Kritik dengan Esai Berdasarkan Pengetahuan dan Pandangan

Berdasarkan kajian pada pembelajaran sebelumnya, kamu dapat membuat perbandingan dengan
melihat persamaan dan perbedaan di antara kritik dan esai. Persamaan dan perbedaan dapat dilihat
berdasarkan pengetahuan yang ada dalam kritik dan esai serta sudut pandang yang diambil penulisnya
dalam membahas objek kajian. Berdasarkan pengetahuan (isi) yang dikaji di dalamnya, perbandingan
kritik dan esai dapat dilihat pada tabel berikut ini.

Tabel 4.1: Perbandingan Kritik dan Esai Berdasarkan Pengetahuan yang Disajikan
No. Kritik Sastra Esai
1 Objek kajian adalah karya, misalnya Obyek kajian dapat berupa karya atau
senimusik, sastra, tari, drama, fi lm, Fenomena
pahat,dan lukis.
2 Ada deskripsi karya, bila karya Tidak ada ringkasan atau sinopsis karya.
berwujudbuku deskripsinya berupa
sinopsis ataunovel.
3 Menyajikan data obyektif. Tidak selalu membutuhkan data.

Dilihat dari pandangan penulisnya, perbandingan kritik dan sastra dapat diringkas sebagai berikut.

Tabel 4.2: Perbandingan Kritik dan Esai Berdasarkan Pandangan Penulisnya

No. Kritik Sastra Esai
1 Penilaian terhadap karya dilakukan Kajian dilakukan secara subjektif, menurut
secara objektif disertai data dan alasan pendapat pribadi penulis esai.
 30

yang logis.
2 Dalam memberikan penilaian seringkali
Jarang atau hampir tidak pernah
menggunakan kajian teori yang sudah
mencantumkan kajian teori.
mapan.
3 Objek atau fenomena yang dikaji tidak
dibahas menyeluruh, tetapi hanya pada
Pembahasan terhadap karya secara utuh
hal yang menarik menurut pandangan
dan menyeluruh.
penulisnya. Meskipun demikian,
pembahasannya dilakukan secara utuh.

4.5 Menyusun Kritik Sastra

Dalam menyusun kritik, ada beberapa hal yang harus dipegang oleh kritikus (penulis kritik).
Prinsip-prinsip tersebut adalah sebagai berikut.
1. Penulis kritik (kritikus) harus benar-benar membaca atau mengamati
karya yang akan dikritik.
2. Kritikus harus membekali diri dengan pengetahuan tentang karya yang
akan dikritisi.
3. Kritikus harus mengumpulkan data-data penunjang dan alasan logis
untuk mendukung penilaian yang diberikan.
4. Kritik yang disampaikan tidak hanya mengungkap kelemahan, tetapi
harus seimbang dengan kelebihannya.
5. Jika diperlukan, kritikus menggunakan kajian teori yang relevan untuk
mendukung penilaiannya.

Marilah kita lihat kembali kalimat-kalimat kritik, serta kalimat yang mengandung penilaian
kelebihan dan kekurangan karya, pada teks ”Capaian Eksperimen Lelaki Harimau” di atas. Kalimat-kalimat
kritik dalam teks tersebut didominasi oleh kelebihan novel terebut. Dalam mengungkapkan kelebihannya,
kritikus melengkapinya dengan data atau alasan yang logis.
Perhatikan contoh berikut!
Berbeda dengan Cantik itu Luka yang mengandalkan kekuatan narasi yang seperti lepas kendali dan deras
menerjang apa saja, Lelaki Harimau memperlihatkan penguasaan diri narator yang dingin terkendali,
penuh pertimbangan dan kehati-hatian. Pemanfaatan –atau lebihtepat eksplorasi–setiap kata dan
kalimat tampak begitu cermat dalamusahanya merangkai setiap peristiwa.

Pada kutipan di atas, kritikus menilai keunggulan cara penceritaan novel Lelaki Harimau disertai
data pengguaan kata-kata dan kalimat dilakukan sangat cermat. Kalimat-kalimat yang digunakan dapat
membangun peristiwa dalam novel tersebut.
Perhatikan pula bagaimana kritikus menilai kelebihan novel dilihat darialurnya seperti terbaca
pada kutipan berikut ini.

Di antara rangkaian peristiwa yang dibangun dan dihidupkan olehsetiap tokohnya,

menyelusup pula mitos tentang manusia harimau,potret bersahaja masyarakat pinggiran, dan
keakraban kehidupanmereka. Sebuah pesona yang disampaikan lewat narasi yang rancakyang
seperti menyihir pembaca untuk terus mengikuti kelak-kelokperistiwa yang dihadirkannya.
 31

Selain mengupas kelebihannya, teks kritik tersebut juga menyampaikan kelemahan novel Lelaki Harimau
seperti tampak pada kutipan berikut ini.

Tentu saja, cara ini bukan tanpa risiko. Rangkaian peristiwa yangmembangun alur cerita,
jadinya terasa agak lambat. Ia juga boleh jadi akanmendatangkan masalah bagi pembaca
yang tak biasa menikmati kalimatpanjang.

4.6 Sistematika Kritik Sastra dan Esai

Menganalisis Sistematika Kritik Sastra dan Esai Teks kritik dan esai berdasarkan fungsinya dapat
dimasukkan dalam genre teks eskposisi. Kamu pasti masih ingat fungsi teks eksposisi, bukan? Benar, teks
eksposisi digunakan untuk menyampaikan pendapat. Sistematika teks kritik dan esai dapat dilihat dari
struktur teksnya. Masih ingat jugakah kalian dengan struktur teks eksposisi? Struktur teks kritik dan esai
sama dengan struktur teks eksposisi yaitu pernyataan pendapat (tesis), argumen, dan penegasan ulang.
Dalam teks kritik, pendapat/ tesis yang disampaikan adalah hasil penilaian terhadap sebuah karya.
Argumen yang disajikan berupa data-data obyektif dalam karya serta alasan yang logis. Penegasan ulang
dalam kritik dapat berupa ringkasan atau pengulangan kembali tesis dalam kalimat yang berbeda.
Perhatikan hasil analisis sistematika kritik Capaian Eksperimen Novel Lelaki Harimau” berikut ini.

Sistematika Kutipan Teks

...Sebuah novel yang juga masih memendam
semangat eksperimen. Berbeda dengan Cantik itu
Luka yang mengandalkan kekuatan narasi yang
seperti lepas kendali dan deras menerjang apa
Pernyataan Pendapat
saja, Lelaki Harimau
memperlihatkan penguasaan diri narator yang
dingin terkendali, penuh pertimbangan, dan
kehati-hatian.
1. Di sana, ada semacam kompromi antara
semangat eksperimen dengan hasratnya untuk
tidak terlalu memberi beban berat bagi
pembaca. Rangkaian kalimat panjang yang
melelahkan itu, diolah dalam kemasan yang
lain sebagai alat untuk membangun peristiwa.
2. Secara tematik, Lelaki Harimau tidaklah
mengusung tema besar, pemikiran fi lsafat,
atau fakta historis. Ia berkisah tentang
Argumentasi kehidupan masyarakat di sebuah desa kecil.
3. Pencerita seperti sengaja tidak membiarkan
dirinya berdiri terpaku pada satu titik. Ia
menyoroti satu tokoh. Kemudian, secara
perlahan beralih ke tokoh lain. 4. Meski begitu,
Lelaki Harimau , dilihat dari sudut itu, tetap
saja menghadirkan kekhasannya sendiri. Selain
pola alur yang demikian, Eka menggunakan
kalimatkalimat itu sebagai pintu masuk
menghadirkan rangkaian peristiwa.
 32

5. Hal lain yang juga ditampilkan Eka dalam novel

ini menyangkut cara bertuturnya yang agak
janggal, tetapi benar secara semantis. Ia
banyak menghadirkan metafora yang terasa
agak aneh, tetapi tidak menyalahi makna
semantisnya.
Dalam beberapa hal, Lelaki Harimau harus diakui,
berhasil memperlihatkan sejumlah capaian. Ia
menjelma tak sekadar mengandalkan imajinasi,
Penegasan Ulang
tetapi juga bertumpu lewat proses berpikir dan
tindak eksploratif kalimat dengan berbagai
kemungkinannya.
Dalam teks esai, pendapat/tesis yang disampaikan adalah pandangan penulis terhadap objek atau
fenomena yang disorotinya. Argumen yang disajikan berupa alasan yang logis yang subjektif. Penegasan
ulang dalam kritik dapat berupa ringkasan atau pengulangan kembali Perhatikan contoh analisis
sistematika, berdasarkan struktur teks, teks esai: ”Batman” berikut ini :

Sistematika Kutipan Teks

Pernyataan Pendapat Batman tak pernah satu, maka ia tak berhenti.
1. Tiap kali, kita memang bisa mengidentifi kasinya
dari sebuah topeng kelelawar yang itu-itu juga.
Tapi tiap kali ia dilahirkan kembali sebagai
sebuah jawaban baru terhadap tantangan
baru. Sebab selalu ada hubungan dengan
halihwal yang tak berulang, tak terduga—
dengan ancaman penjahat besar The Joker
atau Bane, dalam krisis Kota Gotham yang
berbeda-beda.
2. Sebab itu, Batman bisa bercerita tentang asal
Argumentasi
mula, tetapi asal mula dalam posisinya yang
bisa diabaikan: wujud yang pertama tak
menentukan sah atau tidaknya wujud yang
kedua dan terakhir. Wujud yang kedua dan
terakhir bukan cuma sebuah fotokopi dari
yang pertama.
3. Satu topeng, satu nama—sebuah sintesis dari
variasi yang banyak itu. Tapi sintesis itu
berbeda dengan penyatuan.

Walhasil, akhirnya selalu harus ada kesadaran

akan batas tafsir. Akan selalu ada yang tak akan
terungkap—dan bersama itu, akan selalu ada
Gotham yang terancam kekacauan dan
Penegasan Ulang
keambrukan. Itu sebabnya dalam “The Dark
Knight Rises”, Inspektur Gordon tetap mau
menjaga misteri Batman, biarpun dikabarkan
Bruce Wayne sudah mati. Dengan demikian
 33

bahkan penjahat yang tecerdik sekalipun tak akan

bisa mengklaim ”aku tahu”.

4.7 Kebahasaan Kritik Sastra dan Esai

Sebagai teks eksposisi, teks kritik dan esai secara umum juga memiliki kaidah kebahasaan yang hampir
sama dengan teks eksposisi.

1. Menggunakan pernyataan-pernyataan persuasif. Contoh:

a. Oleh karena itu, berhadapan dengan novel model ini, kita (pembaca) mesti memulainya tanpa
prasangka dan menghindar dari jejalan pikiran yang berpretensi pada sejumlah horison harapan.
Bukankah banyak pula novel kanon yang peristiwa-peristiwa awalnya dibangun melalui narasi yang
lambat?

b. Rangkaian kalimat panjang yang melelahkan itu, diolah dalam kemasan yang lain sebagai alat
untuk membangun peristiwa. Wujudlah rangkai peristiwa dalam kalimat-kalimat yang tidak menjalar
jauh berkepanjangan ke sana ke mari, tetapi cukup dengan penghadiran dua sampai empat peristiwa
berikut berbagai macam latarnya.

2. Menggunakan pernyataan yang menyatakan fakta untuk mendukung atau membuktikan kebenaran
argumentasi penulis/penuturnya. Mungkin pula diperkuat oleh pendapat ahli yang dikutipnya
ataupun pernyataanpernyataan pendukung lainnya yang bersifat menguatkan. Dalam contoh di atas,
kutipan tampak pada ikrar Sumpah Pemuda.

3. Menggunakan pernyataan atau ungkapan yang bersifat menilai atau mengomentari. Pemanfaatan –
atau lebih tepat eksplorasi–setiap kata dan kalimat tampak begitu cermat dalam usahanya merangkai
setiap peristiwa. Eka seperti hendak menunjukkan dirinya sebagai ”eksperimental” yang sukses
bukan lantaran faktor kebetulan. Ada kesungguhan yang luar biasa dalam menata setiap peristiwa
dan kemudian mengelindankannya menjadi struktur cerita. Di balik itu, tampak pula adanya
semacam kekhawatiran untuk tidak melakukan kelalaian yang tidak perlu.

4. Menggunakan istilah teknis berkaitan dengan topik yang dibahasnya. Topik contoh teks kritik adalah
novel, dan istilah-istilah yang digunakan juga berkaitan dengan novel, misalnya narator, antologi,
eksplorasi, eksperimen, mitos, biografi , dan alur. Topik pada teks esai adalah fi lm, terutama fi lm
”Batman”. Istilah-istilah fi lm yang digunakan antara lain orisinalitas, trilog Nolan, planetary, remote
control, alegori, dan candide. Dengan menggunakan Kamus Besar Bahasa Indonesia, baik cetak
maupun versi daring, dan kamus istilah bidang fi lm, carilah arti istilah-istilah tersebut.

5. Menggunakan kata kerja mental. Hal ini terkait dengan karakteristik teks eksposisi yang bersifat
argumentatif dan bertujuan mengemukakan sejumlah pendapat. Kata kerja yang dimaksud, antara
lain, memendam, mengandalkan, mengidentifi kasi, mengingatkan, menegaskan, dan menentukan.
Contoh:

a. Sebuah novel yang juga masih memendam semangat eksperimen.

b. Dengan hanya mengandalkan sebuah alinea dan 21 kalimat, Eka bercerita tentang sebuah
tragedi pembantaian yang terjadi di negeri antah-berantah (Halimunda).
c. Kadang kala muncul di sana-sini pola kalimat yang mengingatkan kita pada style penulis Melayu
Tionghoa.
d. Tiap kali kita memang bisa mengidentifi kasinya dari sebuah topeng kelelawar yang itu-itu juga.
e. Sebab itu Batman bisa bercerita tentang asal mula, tapi asal mula dalam posisinya yang bisa
diabaikan: wujud yang pertama tak menentukan sah atau tidaknya wujud yang kedua dan
terakhir.
 34

f. Yang ada adalah simulacrum–yang masing-masing justru menegaskan yang–beda dan yang–
banyak dari dan ke dalam dirinya, dan tiap aktualisasi punya harkat yang singular, tak bisa
dibandingkan.
Selain mengikuti kaidah kebahasaan teks eksposisi secara umum teks esai memiliki karakter khas
yaitu gaya bahasa berupa pilihan kata, struktur kalimat, dan gaya penulisannya merupakan hal yang
berkaitan erat dengan penulis esai secara pribadi. Setiap penulis esai, memiliki gaya bahasa yang
khas yang membedakannya dengan penulis esai yang lain. Sebagai contoh, esai yang ditulis
Gunawan Muhammad pasti berbeda dengan gaya bahasa esai yang ditulis oleh A.S. Laksana, Bakdi
Sumanto, dan Umar Kayam. Bahkan bagi penikmat esai, ketika membaca satu paragraf teks esai
tanpa nama penulisnya, ia akan dapat menebak siapa penulisnya.

Soal Latihan

1. Cermatilah kutipan cerpen berikut!

Akulah Jibril, yang angin adalah aku, yang embun adalah aku, yang asap adalah aku, yang gemerisik
adalah aku, yang menghantarkan panas dan angin. Aku mengirimkan kesejukan, pikiran segar yang
mengajak giat belajar. Aku adalah yang menyodorkan keheranan dan sekaligus jawaban. Aku di kebun
rimbun, aku di padang pasir, aku di laut, aku di gunung, aku di udara, kukirimkan layang-layangku
kepadamu, kepada kalian…
(Mereka Toh Tidak Mungkin Menjaring Malaikat: Danarto)
Kalimat kritik yang sesuai dengan isi kutipan cerpen tersebut adalah ….
A. Danarto dikenal sebagai penulis cerpen yang religius, tercermin dalam tokoh cerpen yang telah
ditulisnya.
B. Menuntut pembaca harus lebih cermat untuk memahami isi cerita karena banyak menggunakan
kata-kata lambang.
C. Penggunaan kalimat-kalimat yang unik membuat cerpen ini diminati pembacanya.
D. Cerpen Danarto pada umumnya beraliran religius sesuai dengan latar belakang pendidikan beliau.
E. Penggunaan kalimat yang sederhana memudahkan pembaca untuk memahami isi cerpen.

2. Perhatikan kutipan berikut ini!

Siapa yang tidak ingin bekerja? Orang tua membiayai anaknya sekolah sampai tingkat tinggi. Bahkan kalau
mampu, hingga bertitel profesor doktor. Tujuannya agar ia dapat bekerja dan mencari nafkah. Akan
tetapi, jika si anak sekolahnya gagal, orang tua pasti marah dan kecewa. Bukankah orang tua rela
membiayai pendidikan agar anaknya hidup bahagia?
Hal yang diungkapkan dalam kutipan esai tersebut adalah....
A. Para orang tua menginginkan anak mereka bersekolah agar mudah mendapat pekerjaan.
B. Orang tua pasti marah dan kecewa jika anaknya gagal sekolah.
C. Setiap orang tua pasti ingin anaknya bersekolah dan bertitel.
D. Orang tua rela membiayai pendidikan anaknya agar mencapai gelar yang tinggi.
E. Salah satu upaya untuk mencapai kebahagiaan dengan bersekolah dan bekerja.

3. Cermati teks berikut!

Dokter Sukartono yang beristrikan Sumartini, rumah tangganya dilanda krisis. Keduanya sudah tidak ada
lagi komunikasi yang baik. Tini seorang wanita cantik, lincah, sibuk dengan keorganisasiannya. Tono
 35

sebagai dokter yang sibuk mengurusi pasiennya. Bila Tono pulang ke rumah, tidak pernah mendapatkan
sambutan ramah dan istrinya (Tini). Tono menuduh Tini sebagai seorang istri yang tidak setia. Tini
dianggap angkuh, tidak mau menuruti perintah suami. Keduanya sama-sama egois dan tidak ada yang
mau mengalah.
Kalimat kritik yang sesuai dengan penjelasan tersebut adalah....
A. Cerita ini tidak lagi sesuai dengan perkembangan zaman, karena dalam rumah tangga yang
harmonis harus ada saling pengertian.
B. Tema cerita berkisar krisis sosial manusia golongan intelektual yaitu seorang dokter tidak dapat
mengatasi kehidupan rumah tangganya.
C. Pelukisan ceritanya sedemikian realistis cenderung kepada ekspresionisme. Hal tersebut terlihat
pada pelukisan keadaan secara tersurat antara tokoh Tono dan Tini.
D. Dalam novel ini dijelaskan bagaimana sikap tokoh aku yang selalu berusaha mencintai istrinya
dengan baik, lemah lembut, sabar.
E. Seharusnya kaum intelektual memberikan contoh yang baik kepada generasi muda bukan
memberikan contoh yang negatif.

4. Perhatikan teks berikut!

Pemerintah akan menunggu turunnya harga minyak mentah dunia sampai Januari 2017. Keputusan untuk
menunggu dilakukan sebelum memutuskan harga premium dan solar yang dilepas sesuai harga pasar. Jika
harga minyak pada saatnya tetap rendah, pemerintah akan segera melepas harga premium dan solar.
Kritikan terhadap isi paragraf tersebut adalah ...
A. Pemerintah hendaknya menunggu bulan Januari 2017.
B. Pemerintah hendaknya segera melepas harga premium dan solar.
C. Pemerintah hendaknya tidak melepas harga premium dan solar.
D. Pemerintah hendaknya tidak terlalu lama dalam mengambil keputusan.
E. Pemerintah hendaknya segera menurunkan harga premium dan solar.

5. Perhatikan teks berikut!

Pemerintah ingin tetap konsekuen menyesuaikan harga bahan bakar minyak (BBM). Bila harga BBM di
tingkat internasional menurun, pemerintah akan mengambil kebijakan menurunkan harga BBM
bersubsidi di dalam negeri sesuai tingkat yang wajar. Langkah ini ditempuh untuk meringankan beban
masyarakat.
Kritik terhadap isi paragraf tersebut adalah ....
A. Sudah kewajiban pemerintah untuk menurunkan harga.
B. Pemerintah harus konsekuen menurunkan harga.
C. Pemerintah tak perlu menunggu untuk menurunkan harga.
D. Sudah sewajarnya pemerintah menurunkan harga.
E. Pemerintah harus cepat mengambil tindakan.

6. Bacalah petikan esai berikut!

Pasca maraknya sajak-sajak sosial, sejak awal tahun 2000 hingga kini, perpuisian Indonesia kembali pada
kemerdekaan masing-masing penyair dalam mencipta. Gaya dan tema sajak-sajak Indonesia mutakhir,
seperti dapat kita amati pada rubrik sastra surat kabar, majalah, jurnal puisi serta sebagai kumpulan
antologi puisi kembali beragam. Heterogenitas tema dan gaya pengucapan kembali mewarnai perpuisian
 36

Indonesia. Akhir-akhir ini muncul sajak -sajak naratif yang panjang, seperti banyak dimuat di harian umum.
Tetapi sajak – sajak pendek juga tetap muncul di rubik-rubik sastra. Selain itu, masih ada kesan yang kuat
bahwa tradisi perpuisian Indonesia mutakhir kembali terperangkap dalam orientasi kuantitatif, seperti
yang diungkap Budi Darma ketika melihat maraknya buku-buku antologi puisi yang diterbitkan oleh
komunitas sastra di tanah air sejak awal 1990 -an.
Kesimpulan teks esai di atas adalah ...
A. Kebebasan gaya dan keberagaman tema puisi Indonesia mutakhir.
B. Sajak- sajak naratif yang panjang mewarnai dunia perpuisian Indonesia saat ini.
C. Antologi puisi semakin marak di Indonesia.
D. Awal tahun 2000 hingga kini dunia perpuisian mengalami perubahan tren.
E. Heterogenitas tema dan gaya cerita mewarnai perpuisian Indonesia.
7. Cermatilah kutipan esai berikut!

Membaca cerita-cerita yang ditulis oleh Hary B. Koriun, kita pasti akan menemukan gaya penulisan dan
tema yang khas. Baik dalam cerita pendek maupun novel, tema kepenulisan Hary tidak jauh dari persoalan
asmara yang dikerucutkan lagi kepada kesetiaan. Bukan tema perselingkuhan yang kini banyak disergap
beberapa novelis terkemuka. Namun karena arus cerita mengalir dengan indah maka pembaca akan
menemukan kekuatan narasi, sehingga pembaca akan terbuai dengan menjelajahi alinea demi alinea.
Satu hal lagi yang akhir-akhir ini mewarnai cerita-cerita Hary, adalah persoalan lingkungan, terutama
hutan dan sungai.
Masalah yang diungkapkan dalam esai tersebut adalah…
A. Tema penulisan Hary berkisar pada persoalan Asmara, kesetiaan atau perselingkuhan yang sedang
yang sedang marak digandrungi para penulis terkemuka.
B. Cerita yang ditulis oleh Hary B. Koriun, memiliki gaya penulisan dan tema yang khas dan disukai
berbagai kalangan, terutama dalam sajiannya.
C. Bila cerita mengalir dengan indah maka pembaca akan menemukan kekuatan narasi.
D. Kepenulisan Hari B. Koriun berkisar pada persoalan asmara baik dalam cerita pendek maupun novel
dan persoalan lingkungan.
E. Yang penting, akhir-akhir ini yang mewarnai cerita-cerita Hary adalah persoalan lingkungan terutama
hutan, sungai, dan sebagainya.

8. Bacalah kutipan esai berikut dengan saksama!

Antibiotik merupakan substansi yang dihasilkan organisme hidup yang dalam konsentrasi rendah
dapat membunuh organisme lainnya. Secara sederhana, antibiotik adalah obat untuk menanggulangi
infeksi bakteri. Antibiotik ini sangat penting karena infeksi bakteri dapat menyerang di bagian tubuh
mana pun. Apabila infeksi ini menyerang otak, akan menjadi meningitis, terkena paru-paru, dan akan
menjadi bronkitis.
Hal yang diungkapkan dalam kutipan esai tersebut adalah….
A. Infeksi yang menyerang otak manusia.
B. Infeksi yang mengenai paru-paru manusia.
C. Kegunaan antibiotik bagi tubuh manusia.
D. Infeksi bakteri yang menyerang bagian tubuh tertentu.
E. Antibiotik yang diproduksi dari tumbuhan tingkat tinggi.

9. Bacalah kuitpan esai berikut ini dengan cermat!

Perlu sekali kita mengembangkan apa yang disebut sebagai sastra kontekstual. Dalam jenis sastra ini,
para sastrawan sadar benar bahwa dia mencipta untuk kelompok konsumen tertentu. Dia tidak
 37

berpotensi bahwa karya sastranya akan dinikmati oleh seluruh umat manusia, karena dia sadar dia
bukan seorang superman yang dapat terbang keluar dari kenyataan konteks sejarah. Dia tidak
kecewa kalau dia tidak berhasil memenangkan hadiah Nobel.

Hal yang diungkapkan dalam kutipan esai adalah

A. Sastra kontekstual adalah jenis sastra tertentu
B. Sastra kontekstual memiliki konsumen tertentu
C. Penulis sastra kontekstual bukanlah superman
D. Sastra kontekstual saat ini perlu dikembangkan
E. Penulis tidak kecewa bila tidak mendapat hadiah

10. Bacalah paragraf esai berikut!

Jika saya katakan penyair membebaskan diri dari kata-kata ialah sikap penyair yang tidak atau kurang
mengacuhkan kata-kata. Berbeda dengan kecermatan dan hiraunya Amir hamzah dan Chairil Anwar
terhadap kata-kata. Bebas dari kata-kata cenderung menyebabkan kata-kata menjadi kurang
penting. Penyair tidak lagi memedulikan apakah kata yang ditampilkannya itu terlalu denotatif,
kurang puitis, kurang imajinatif, berlebihan (kurang hemat), dan semacamnya. Ia bebas terhadap
kata-kata....

Kalimat yang tepat untuk melengkapi paragraf esai tersebut adalah....

A. Kata-kata sangat dipentingkan dalam proses kreatif pembuatan puisinya.
B. Kata-kata tidak lagi menjadi taruhan bagi kepenyairannya.
C. Penyair kurang cermat terhadap kata-kata atau daya seleksinya kurang.
D. Penyair cenderung menulis prosa dalam puisinya.
E. Puisi yang dihasilkan penyair disebut puisi kontemporer.
 38

5
5.1 Peta Konsep

UNSUR-UNSUR RESENSI

PUISI LAMA

JENIS-JENIS
RESENSI DAN PUISI
PUISI BARU

PUISI
STRUKTUR

STRUKTUR PUISI BATIN

STRUKTUR
FISIK

5.2 Pengertian Resensi

Resensi adalah pembicaraan berupa ulasan atau penilaian terhadap sebuah buku atau karya seni
lain, seperti film, lukisan, kaset, dan musik. Buku atau karya seni yang diresensi biasanya yang baru terbit
atau baru dibuat. Tujuan resensi adalah memberi tahu atau menyampaikan informasi kepada pembaca
tentang keunggulan atau kelemahan buku/karya seni serta kelayakannya untuk dibaca atau dimiliki.
Untuk resensi buku, buku yang diresensi dapat buku fiksi atau buku
nonfiksi (karya ilmiah).
Unsur-unsur yang perlu diperhatikan dalam membuat resensi adalah sebagai berikut.
a. Identitas Buku
Identitas buku yang perlu dicantumkan adalah judul buku, pengarang, penerbit, tahun penerbitan, jumlah
halaman, dan harga buku.

b. Tujuan Pengarang Buku

Tujuan pengarang buku ini dapat dilihat pada pendahuluan atau pada kata pengantar buku.

c. Tujuan Resensator
Tujuan resensator ini sangat berhubungan dengan media pemuatan resensi itu. Resensi itu akan
dipublikasikan di surat kabar, majalah umum, atau majalah sastra. Resensi yang akan dimuat dalam
majalah sastra diperuntukkan bagi pembaca yang mempunyai pengetahuan, pandangan, dan telaah yang
tinggi terhadap sastra, berbeda jika resensi itu dimuat di surat kabar dengan pembaca umum. Oleh sebab
itu, resensator harus memerhatikan kualitas pembaca, tingkat pendidikan, kedalaman pembahasan
masalah, dan sebagainya.
 39

d. Sinopsis
Sinopsis ialah ikhtisar cerita atau ringkasan isi buku atau persoalan yang terdapat dalam buku yang
diresensi. Sinopsis ini perlu dibuat agar pembaca mendapat gambaran tentang cerita atau isi buku yang
sedang dibicarakan.

e. Kepengarangan
Pembaca perlu juga diberi tahu tentang latar belakang penulis buku atau latar belakang buku yang
diresensi.

f. Keunggulan dan Kelemahan Buku

Resensator roman atau novel harus memiliki pengetahuan tentang teori sastra karena dalam
memaparkan keunggulan dan kelemahan karya sastra, resensator harus dapat mengupas hal-hal yang
berhubungan dengan tema, alur, perwatakan, penokohan, sudut pandang, majas, dan amanat (unsur
intrinsik). Selain hal-hal yang berhubungan dengan unsur intrinsik sastra, tidak kalah pentingnya adalah
pembahasan masalah ejaan, perwajahan buku yang mendukung penampilan buku itu, serta unsur
ekstrinsik sastranya.

g. Simpulan dan Saran

Bagian ini biasanya berisikan ajakan resensator kepada pembaca untuk memiliki buku tersebut setelah
diberikan simpulan bahwa buku tersebut patut dibaca, dimiliki, atau berguna bagi pembaca.

(1) Nilai Buku

Resensi harus mampu menampilkan segi-segi keunggulan dan kelemahan buku. Resensi harus
menjelaskan kualitas buku. Bila sebuah resensi takdapat memberikan informasi ini kepada para pembaca,
misi pembuatan resensi itu tidak tercapai. Penulis resensi harus mampu memberikan penilaian yang
ojektif terhadap roman atau novel tersebut. Jelaskanlah kepada pembaca, apa tujuan pengarang dengan
roman atau novel yang dibuatnya. Bagaimana pengarang menganilisis kehidupan ini melalui novel atau
romannya.

(2) Macam atau Jenis Buku

Pembaca mempunyai selera yang berbeda terhadap buku, ada pembaca yang suka membaca
buku fiksi, (roman, novel, dan kumpulan cerpen), ada pembaca yang hanya suka membaca buku-buku
nonfiksi (biografi, filsafat, ilmu pengetahuan populer, buku-buku keilmuan, dan sebagainya). Karena
sebuah resensi harus memberikan informasi kepada pembaca tentang sebuah buku yang baru diterbitkan,
penulis resensi perlu menjelaskan buku yang dibuat resensinya itu termasuk golongan yang mana. Bila
termasuk sebuah roman, perlu dijelaskan apakah termasuk roman sejarah, roman sosial (masyarakat),
roman bertendens, roman jiwa, roman detektif atau hanya sebuah roman picisan. Bila buku yang dibuat
resensinya itu sebuah novel, apakah novel terjemahan atau karya asli. Dengan menjelaskan jenis buku, ia
telah meletakkan dasar penilaiannya. Ia juga dapat membanding-bandingkan buku itu dengan buku-buku
lain yang sejenis yang telah populer di masyarakat. Dengan cara seperti ini, pembaca akan tertarik untuk
mengetahui dan membaca
buku itu.

(3) Keunggulan dan Kelemahan Buku

Bila yang dibuat resensinya buku roman atau novel, untuk menilai keunggulan-keunggulan, pengarang
dalam menggarap roman atau novel perlu kriteria, yaitu dengan menerapkan unsur-unsur fiksi.
 40

(a) Tema: bagaimana pengarang menggarap tema cerita, apakah tema tersebut sesuai dengan kebenaran
umum?
(b) Plot (alur): bagaimana cerita dirangkai-rangkaikan apakah pengarang menggunakan plot maju atau
sorot balik (flashback)?
(c) Penokohan: bagaimana pengarang meletakkan sudut pandang dalam roman atau novel tersebut,
apakah ia bertindak sebagai tokoh dalam cerita atau sebagai penulis cerita. Apakah pengarang konsekuen
terhadap sudut pandangannya dari awal sampai dengan akhir cerita?
(d) Gaya bahasa: bagaimana gaya bahasa pengarang dalam buku tersebut, apakah gaya bahasanya hidup
atau membosankan?

5.3 PUISI
a. Pengertian Puisi

Puisi merupakan suatu bentuk karya sastra yang mengungkapkan pikiran serta perasaan dari
penyair dan secara imajinatif serta disusun dengan mengonsentrasikan kekuatan bahasa dengan
pengonsentrasian struktur fisik serta struktur batinnya. Penekanan pada segi estetik pada suatu bahasa
serta penggunaan sengaja pengulangan, meter dan rima merupakan hal yang membedakan pada puisi
dari prosa. Namun dari perbedaan tersebut masih saja diperdebatkan.
Dari pandangan kaum awam biasanya cara dalam membedakan puisi dan prosa yaitu dari jumlah
huruf serta kalimat dalam karya tersebut. Puisi umumnya lebih singkat dan padat, sedangkan pada prosa
lebih mengalir seperti pada mengutarakan cerita.
Beberapa dari para ahli modern memiliki pendekatan untuk mendefinisikan puisi tidak sebagai
jenis literatur tetapi sebagai sebuah perwujudan dari imajinasi manusia, yang hal ini menjadi sumber dari
segala kreativitas. Selain itu pada puisi juga terdapat curahan dari isi hati seseorang yang membawa orang
lain ke dalam keadaan hati yang sedang dialaminya.

b. Jenis-Jenis Puisi

Puisi dibedakan menjadi 2, yaitu :

Puisi lama dan Puisi baru

 Pengertian Puisi Lama

Pengertian Puisi LamaPuisi lama merupakan puisi yang masih terikat oleh aturan-aturan. Aturan
puisi lama seperti jumlah kata yang terdapat dalam 1 baris, jumlah baris yang terdapat dalam 1 bait,
persajakan atau rima, banyak suku kata pada tiap baris, dan irama.

 Jenis Puisi Lama

 Mantra merupakan sebuah ucapan-ucapan yang masih dianggap memiliki sebuah kekuatan gaib
 Pantun merupakan salah satu puisi lama yang mempunyai ciri bersajak a-b-a-b, tiap baris terdiri
atas 8 hingga 12 suku kata, 2 baris pada awal pantun disebut sampiran, 2 baris berikutnya disebut
sebagai isi, tiap bait 4 baris.
 Karmina merupakan salah satu jenis pantun yang kilat seperti sebuah pantun tetapi sangat
pendek.
 Seloka adalah pantun yang berkait.
 41

 Gurindam adalah puisi yang terdiri dari tiap bait 2 baris, bersajak a-a-a-a, dan biasanya berisi
nasihat.
 Syair merupakan puisi yang bersumber dari negara Arab dan dengan ciri pada tiap bait 4 baris,
bersajak a-a-a-a, biasanya berisi nasihat atau sebuah cerita.
 Talibun adalah pantun genap yang tiap bait terdiri dari bilangan genap seperti 6, 8, ataupun 10
baris.

Ciri-Ciri Puisi lama

Berikut ciri-ciri puisi lama :
 Puisi lama bisanya berupa puisi rakyat dan tidak diketahui nama pengarangnya.
 Puisi lama masih terikat oleh berbagai aturan-aturan seperti dari jumlah baris pada setiap baitnya,
sajak serta jumlah suku kata pada setiap barisnya.
 Disampaikan dari mulut ke mulut dan dapat disebut juga dengan sastra lisan.
 Menggunakan majas atau gaya bahasa tetap dan klise.
 Biasanya berisikan tentang kerajaan, fantastis, serta istanasentris.

Pengertian Puisi Baru

Puisi baru merupakan puisi yang sudah tidak terikat oleh aturan, berbeda dengan puisi lama. Puisi
baru memiliki bentuk yang lebih bebas dibandingkan puisi lama baik dalam jumlah baris, suku kata,
ataupun rima.

Jenis Puisi Baru

 Balada merupakan salah satu jenis puisi baru. Balada merupakan puisi tentang cerita. Balada
terdiri dari 3 bait dan masing-masing dengan 8 larik serta dengan skema rima a-b-a-b-b-c-c-b. Lalu
skema rima berubah menjadi a-b-a-b-b-c-b-c. Pada larik terakhir dalam bait pertama digunakan
refren dalam bait-bait selajutnya.
 Himne merupakan puisi yang digunakan sebagai pujaan untuk Tuhan, tanah air, atau seorang
pahlawan.

 Ode adalah puisi sanjungan bagi orang yang telah berjasa. Nada serta gayanya sangat resmi,
bernada sangat anggun, dan membahas sesuatu yang mulia, memiliki sifat yang menyanjung baik
itu terhadap pribadi tertentu atau suatu peristiwa umum.
 Epigram adalah puisi yang memiliki isi berupa tuntunan atau ajaran hidup.
 Romansa adalah puisi yang berisi tentang luapan perasaan penyair tentang cinta kasih.
 Elegi adalah puisi yang memiliki isi tentang kesedihan.
 Satire adalah puisi yang berisi tentang sindiran atau suatu kritikan.
 Distikon adalah suatu puisi yang tiap baitnya terdiri dari 2 baris (puisi 2 seuntai).
 Terzinaa adalah puisi yang pada tiap baitnya terdiri dari 3 baris (puisi 3 seuntai).
 Kuatrain adalah puisi yang pada tiap baitnya terdiri dari 4 baris (puisi 4 seuntai).
 Kuint adalah puisi yang pada tiap baitnya terdiri dari 5 baris (puisi 5 seuntai).
 Sektet adalah puisi yang pada tiap baitnya terdiri dari 6 baris (puisi 6 seuntai).
 Septime, adalah puisi yang pada tiap baitnya terdiri dari 7 baris (puisi 7 seuntai).
 42

 Oktaf atau Stanza merupakan puisi yang pada tiap baitnya terdiri 8 baris (double kutrain atau
dapat disebut juga dengan puisi 8 seuntai).
 Soneta merupakan salah satu jenis puisi yang terdiri dari 14 baris yang terbagi menjadi 2, 2 bait
pertama masing-masing terdiri dari 4 baris dan 2 bait kedua masing-masing 3 baris.

Ciri-Ciri Puisi Baru

Ciri-ciri puisi baru antara lain:
 Diketahui nama pengarangnya, berbeda dengan puisi lama yang tidak diketahui nama
pengarangnya
 Perkembangannya secara lisan serta tertulis.
 Tidak terikat oleh berbagai aturan-aturan seperti rima, jumlah baris dan suku kata.
 Menggunakan majas yang dinamis atau berubah-ubah.
 Biasanya berisikan tentang kehidupan.
 Biasanya lebih banyak memakai sajak pantun dan syair.
 Memiliki bentuk yang lebih rapi dan simetris.
 Memiliki rima akhir yang teratur.
 Pada tiap-tiap barisnya berupa kesatuan sintaksis.

c. Struktur Puisi

Struktur Fisik Puisi

 Rima atau Irama adalah persamaan bunyi yang terdapat pada puisi, baik itu di awal, tengah, atau
di akhir baris puisi.
 Imaji merupakan suatu kata atau susunan kata-kata yang mampu untuk dapat mengungkapkan
pengalaman indrawi, seperti perasaan, penglihatan, dan pendengaran.
 Diksi yaitu pemilihan beberapa kata-kata yang dilakukan penyair dalam karya puisinya.
 Kata konkret adalah kata yang dapat ditangkap dengan menggunakan indera yang dapat
memungkinkan munculnya imaji.
 Gaya bahasa adalah penggunaan bahasa yang dapat menghidupkan efek serta menimbulkan
konotasi tertentu.
 Tipografi adalah bentuk puisi seperti pada halaman yang tidak dipenuhi dengan kata-kata, tepi
kanan-kiri, pengaturan barisnya, hingga baris pada tiap puisi yang tidak selalu dimulai dengan
menggunakan huruf kapital serta diakhiri dengan tanda titik. Hal-hal tersebut menentukan dalam
pemaknaan terhadap puisi.

Struktur Batin Puisi

 Tema atau makna; media puisi adalah bahasa. Tataran bahasa adalah suatu hubungan tanda
dengan makna, maka puisi harus memiliki suatu makna baik itu tiap kata ataupun keseluruhan.
 Rasa merupakan sikap penyair terhadap suatu pokok permasalahan yang ada dalam puisinya.
 Nada atau tone adalah sikap penyair terhadap pembacanya serta nada berhubungan dengan
tema dan rasa.
 Amanat merupakan pesan yang ingin disampaikan dari penyair kepada pembaca puisi tersebut.
 43

Soal Latihan

1. Betapa apiknya Mangunwijaya menelusuri latar keturunan tokoh Atik. Ayahnya, Pak Ansana,adalah
pecinta alam. Maka, tidak menherankan apabila anaknya, Atik kemudian menjadi ahli biologi. Atik
senang buku, ia satu dengan buku. Ia membuat karirnya dengan buku.Keistimewaan Mangunwijaya
lagi bahwa ia menampilkan penutur-penutur sesuai dengantingkat sosial dan lingkungannya.
Masalah yang disoroti dalam penggalan resensi novel di atas adalah . .
A. Kelebihan pengarang (Mangunwijaya) dalam menggambarkan latar.
B. Cara Mangunwijaya bercerita dalam novel.
C. Latar belakang kehidupan tokoh Atik.
D. Pemaparan keturunan tokoh Atik.
E. Kepandaian Mangunwijaya dalam menulis cerita.
2. Terlepas dari berbagai ketidaksempurnaannya, harus diakui bahwa buku pertama seorang “yogi
buku” ini merupakan karya yang memikat.Bahkan cara dan gaya pengungkapannya, dalam kadar
tertentu, telah memberikan sentuhan sastra yangcukup enak dinikmati. Kita menantikan karya
berikutnya.Sumber: Majalah Matabaca, Agustus 2002.
Pernyataan yang tepat untuk penutup resensi tersebut adalah . .

Penutup resensi buku tersebut sangat tepat.

A. Pada bagian penutup resensi buku seharusnya mengajak untuk membaca buku karena
sangat bermanfaat.
B. Pada bagian penutup resensi buku seharusnya mengajak pembaca untuk
memikirkan,merenungkan, dan mendiskusikan lebih jauh fenomena atau problema yang muncul
dalamsebuah buku.
C. Pada bagian penutup resensi buku seharusnya memberikan informasi atau pemahaman yang
komprehensif tentang apa yang tampak dan terungkap dalam sebuah buku.
D. Pada bagian penutup resensi buku seharusnya berisi uraian tentang buku itu penting untuk siapa
dan mengapa.

3. Novel ini membuka nuansa baru pada zamannya. Sutan Takdir Alisyahbana membawa
pembaharuan dibidang masalah yang diungkapkan. Wanita zaman sebelumnya, adalah pengabdi
dalam keluarga yang bertanggung jawab kepada rumah tangga, alias penunggu rumah. Namun
Sutan Takdir Alisyahbana menampilkan kedudukan wanita setara dengan pria bekerja, aktif di luar
rumah dan memajukan kaumnya yang diwakilkan tokoh Tuti. Tokoh ini sebagai teladan di masa
sekarang dan para pelajar (tokoh masa depan).Berdasarkan data buku tersebut jika disusun sebagi
kalimat resensi tentang keunggulan noveladalah . .
A. Wajarlah novel Layar Terkembang wajib dibaca oleh para siswa.
B. Memang sepantasnya novel ini mendapat penghargaan dari dunia pendidikan
C. Masalah perjuangan emansipasi wanitalah yang membawa novel ini wajib dikenal di dunia
pendidikan.
D. S. Takdir Alisayhbana seorang yang ahli mengemukakan permasalahan dalam dunia pendidikan
E. Memang masih jarang novel yang membahas emansipasi dan perjuangan kaum wanita

4. Cerita ini baik dan mudah ditangkap. Pengarang menyajikan masalah yang aktual dan sering kita
jumpai sehari-hari. Semuanya dapat diterima akal sehat serta tidak membosankan. Pengarang
 44

menguraikan panjang lebar karakter tokoh-tokohnya. Jadi cerita tidak kabur. Sayang pengarang
sering mengulang-ulang kata porno. Dalam satu buku, mungkin lebih dari empat kisah.
Kalimat resensi yang mengungkapkan keunggulan buku adalah . .
A. Cerita dapat diterima akal sehat dan tidak membosankan
B. Karakter tidak tergambar dengan cepat dan membaca berulang-ulang
C. Pengarang menghidupkan cerita dengan cerita porno dan menghalangi
D. Cerita diungkapkan seperti lazimnya cerita yang lain
E. Kebosanan dapat diatasi oleh pembaca buku ini

5. Judul : Riwayat Nabi Daud (Raja Adil Bijaksana, Nabi yang Mulia)
Pengarang : Ismail Pamungkas
Penerbit : PT Remaja Rosdakarya, Bandung
Tahun : 1995
Setelah dibaca, ternyata buku tersebut menggunakan bahasa yang mudah dipahami.
Kalimat resensi yang tepat untuk menggambarkannya adalah ...
A. Isi buku ini bercerita tentang keadilan dan kebijaksanaan Nabi Daud. Daud menjadi raja
sudahkehendak dari Tuhan.
B. Bahasa yang digunakan dalam buku ini mudah dipahami dan komunikatif. Dengan
demikian,pembaca dapat menikmati cerita tanpa harus berpikir keras.
C. Selain menarik, kelebihan buku ini juga dilengkapi dengan gambar yang mendukung isi
ceritasehingga mudah dimengerti.
D. Kekurangan cerita ini hanya terletak pada kisahnya yang terlalu singkat sehingga ceritanya kurang
lengkap
E. Cerita dalam buku ini sangat menarik, dapat membuat kita seolah-olah hadir pada masa nabi
terdahulu

6. Bacalah puisi berikut!

AKU
Biar peluru menembus kulitku
Aku tetap meradang menerjang
Luka dan bisa kubawa berlari
Berlari
Hingga hilang pedih peri
Dan aku akan lebih tidak peduli
Aku mau hidup seribu tahun lagi
...
(Chairil Anwar)
Suasana yang tergambar dalam penggalan puisi di atas adalah ....
A. sedih
B. gelisah
C. takut
D. semangat
E. sepi

7. Daun-daun Gugur Lagi

 45

Bumi kembali menangis, saat letusan itu muntah

melebihi guntur siang hari, ada pekik burung-burung nazar
ada tangis murai beriuhan, dan ada kegirisan terkurung
daun-daun itu gugur, daun-daun itu gugur lagi
rebah ke pangkuan pertiwi yang belum henti membalut luka
kemudian berjuta-juta perjuangan bergelora
seakan tak akan dihentikan
....
Iyut Fitra

Amanat yang tersirat dalam penggalan puisi di atas adalah ...

A. Renungkanlah apa yang sedang terjadi di negeri ini.
B. Kita jangan melupakan jasa perjuangan para pahlawan.
C. Hendaknya kita berjuang terus untuk mengatasi masalah negeri ini.
D. Janganlah menyia-nyiakan pengorbanan para pahlawan.
E. Negeri ini jangan dibuat terus kacau dan tidak aman

8. Janganlah sampai kawan

Kesejahteraan tinggallah angan
Keadilan hanyalah khayal
Kemerdekaan kembalilah terjajah
Yang tersisa hanyalah kebodohan

Mari naik kapal, kawan

Jangan hanya tinggal diam
Mari bersatu ambil peranan
Buatlah perubahan

Kata naik kapal dalam puisi tersebut melambangkan....

A. melakukan perjuangan
B. memberikan kesempatan
C. menunjukkan ketakutan
D. melakukan pembangunan
E. memberikan kesepakatan

9. Cermatilah pantun berikut

Pergi berlibur ke pantai
Pulangnya naik odong-odong
Jadilah anak yang pandai
….

Larik yang tepat untuk melengkapi pantun tersebut adalah ….

A. Jangan selalu tolong-menolong
B. Perangai baik dan tidak sombong
C. Punya teman suka menolong
D. Jangan bicara omong kosong
 46

E. Punya otak janganlah bolong

10. Cermatilah puisi berikut!

Kehidupan
Dialah sang sutradara
Dan kita semua …
Maka persoalan yang utama
Bagaimana memainkan peran kita
Karena kita tak bisa memilih
Mari bermain dalam bimbingan-Nya

Diksi yang tepat untuk melengkapi larik kedua puisi tersebut adalah ….
A. penontonnya
B. aktornya
C. artisnya
D. oratornya
E. penerusnya
 47

MEMAHAMI
PARAGRAF

6.1 Memahami Paragraf

Paragraf atau alinea adalah suatu kesatuan pikiran yang dituangkan dalam kalimat atau kumpulan kalimat
yang berkaitan untuk membentuk satu ide atau gagasan pokok.
Unsur Paragraf Syarat Paragraf
Topik/Tema Kesatuan
Judul Kepaduan
Kalimat Utama & Kalimat Perjelas

6.2 Jenis Paragraf

Paragraf Keterangan
Deduktif paragraf yang kalimat utamanya terletak pada awal paragraf.
Induktif paragraf yang kalimat utamanya terletak pada akhir paragraf.
paragraf yang kalimat utamanya terletak pada awal dan akhir
Variatif
paragraf.
paragraf yang kalimat utamanya tersebar dalam semua kalimat
Deksriptif/naratif
dalam paragraf.
 48

6.3 Isi Paragraf

Isi Paragraf Pengertian

Fakta adalah hal-hal yang merupakan kenyataan,
Fakta sesuatu yang benarbenar ada, benar-benar terjadi,
dan ada buktinya
Opini adalah pendapat, pikiran, atau pendirian
Opini
seseorang atau sekelompok orang tentang sesuatu.

6.2 KALIMAT EFEKTIF

Definisi Kalimat efektif yaitu sebuah kalimat yang sudah sesuai dengan kaidah bahasa, ejaan
bahasa Indonesia yang sudah disempurnakan , dan peletakan tanda baca yang tepat. Sehingga kalimat
tersebut mudah dipahami dan dimengerti oleh si pembaca. Sebuah tulisan atau kalmat dianggap efektif
apabila pesan dan makna tulisan atau kalimat tersebut dipahami oleh si pendengar atau pembaca.
Kalimat efektif biasanya digunakan untuk menyampaikan sebuah gagasan, ide, atau argumentasi
mengenai sesuatu sehingga ide, gagasan, atau argumen tersebut tersampaikan dengan jelas kepada
pendengar atau pembaca yang dituju. Oleh sebab itu, penyampaian kalimat diusahakan se efektif
mungkin supaya semua orang mudah memahami dan mengerti maksud ucapan atau tulisan kita.

Syarat Kalimat
No Penjelasan
Efektif
kalimat tersebut haruslah mempertimbangkan logika artinya
1 Logis
kalimat tersebut bisa diterima akal sehat
Tidak mengandung Kalimat ambigu merupakan kalimat yang menimbulkan
2
kalimat ambigu penafsiran makna ganda
Dalam penulisan kalimat efektif, tidak terjadi pemborosan
3 Hemat kalimat. Artinya dalam satu kalimat tidak adanya kata-kata yang
diulang atau kata yang sudah terwakili.
Sebuah kalimat dikatakan efektif apabila kalimat unsur subjek dan
4 Padu gagasan utama kalimat tersebut saling bertautan atau saling
melengkapi
Sebuah kalimat dikatakan efektif apabila kalimat unsur subjek dan
Struktur kalimat
5 gagasan utama kalimat tersebut saling bertautan atau saling
harus paralel
melengkapi
Suatu kalimat harus memiliki ketegasan pada kalimat utama.
6 Ketegasan Gagasan utama harus lebih tersampaikan kepada pembaca atau
pendengar
Kalimat efektif yakni kalimat baku yang peletakan tanda bacanya
jelas. Peletakan tanda baca yang salah sering kali menyebabkan
7 Tanda Baca
kalimat tersebut menjadi rancu dan tidak sesuai dengan maksud
utama kalimat tersebut
 49
6.3 Jenis Kalimat Efektif

Jenis Kalimat Efektif Pengertian

jenis kalimat yang harus menggunakan kalimat efektif
dikarenakan kalimat argumentasi mengandung argumen
Kalimat Argumentasi
dimana argumen jika tidak efektif maka argumen tersebut
bisa saja bermakna lain.
merupakan buah pikiran yang apabila maksudnya tidak
Kalimat penyampaian ide sampai kepada pendengar atau pembaca dikarenakan
atau gagasan kalimat yang tidak efektif, maka sia-sialah ide atau
gagasan tersebut.
Tidak terlepas dar kalimat yang akan dibuat yakni kalimat
Kalimat Formal formal dimana penggunaan dan tata bahasa haruslah
formal atau resmi pula.

6.4 Ciri-Ciri Kalimat Efektif

Ke sepadanan struktur
Kesamaan bentuk
Adanya ketegasan makna
Adanya kehematan kata
Penggunaan kata yang santun
Terdapatnya kalimat yang padu
Mengandung kalimat yang logis

Soal Latihan
Bacaan ini digunakan untuk menjawab soal nomor 1 dan 2.
Dinas Perhubungan Gunungkidul telah melakukan kajian terhadap penataan angkutan di daerah tersebut.
Amanda angkutan perkotaan yang ada ternyata menambah beban konsumen, terutama yang berasal dari
daerah-daerah sehingga angkutan perkotaan (angkot) akan dilebur menjadi satu dalam angkutan
pedesaan (angkudes). Para penumpang yang berasal dari desa terpaksa berganti angkutan untuk sampai
ke kota, baik pusat pemerintahan kabupaten, pasar, maupun tempat lainnya sehingga menambah biaya.
Di samping itu, jumlah kendaraan, khususnya angkudes dan angkot, juga semakin menyusut karena dijual
ke luar daerah atau tidak diperpanjang izin trayeknya akibat semakin sepinya penumpang.
Sumber: Kedaulatan Rakyat, 11 Februari 2017
1. Ide pokok bacaan tersebut adalah
A. hasil kajian terhadap penataan angkutan di Gunungkidul.
B. penyatuan angkot dan angkudes.
C. alasan keberatan penumpang angkutan.
D. menyusutnya jumlah angkutan di Gunungkidul.
E. sepinya penumpang angkutan di Gunungkidul.
2. Inti bacaan tersebut adalah
A. Dinas Perhubungan Gunungkidul telah melakukan kajian terhadap moda transportasi di wilayah
tersebut.
 50

B. Kajian angkutan di Gunungkidul menyimpulkan perlunya penataan angkutan di daerah tersebut.

C. Pemerintah Daerah Gunungkidul akan melakukan peleburan angkutan perkotaan dan angkutan
pedesaan.
D. Moda transportasi di Gunungkidul tidak cukup efektif.
E. Terjadi penyusutan jumlah angkutan yang cukup signifikan.

3 Cermati teks berikut!

(1) Pembangunan pada dasarnya bertujuan meningkatkan taraf kehidupan masyarakat ke arah yang lebih
baik. (2) Namun, dalam pelaksanaannya, pembangunan mengandung risiko karena dapat menimbulkan
pencemaran dan kerusakan lingkungan hidup. (3) Untuk meminimalkan terjadinya pencemaran dan
kerusakan tersebut, perlu diupayakan adanya keseimbangan antara pembangunan dan kelestarian
lingkungan hidup. (4) Peningkatan kegiatan ekonomi melalui sektor industrialisasi tidak boleh merusak
sektor lain dan mencemarkan lingkungan. (5) Harus ada keselarasan antara pembangunan dan kelestarian
lingkungan. (6) Pembangunan pembangkit listrik, misalnya, tidak boleh merusak lahan pertanian dan
hutan. (7) Konsep keselarasan antara pembangunan dengan kelestarian lingkungan hidup sering disebut
pembangunan yang berwawasan lingkungan dan lebih dikenal dengan istilah pembangunan
berkelanjutan.
(8) Pemerintah Indonesia mulai memerhatikan pengelolaan lingkungan hidup sejak tahun 1972, yaitu
ketika Pemerintah Indonesia menyongsong Konferensi Lingkungan Hidup Sedunia I yang diselenggarakan
di Stockholm, Swedia, Juni 1972. (9) Pada saat itu, Pemerintah Indonesia belum memiliki lembaga khusus
menangani masalah lingkungan hidup. (10) Sebagai tindak lanjut konferensi tersebut, Pemerintah
Indonesia membentuk panitia antardepartemen yang disebut Panitia Perumus dan Rencana Kerja bagi
Pemerintah di Bidang Lingkungan Hidup yang bertugas merumuskan dan mengembangkan rencana kerja
di bidang lingkungan hidup. (11) Sejak itu, beberapa produk hukum sudah dibuat pemerintah hingga
lahirlah Undang-
Undang No. 4/1982 tentang Ketentuan-Ketentuan Pokok Pengelolaan Lingkungan Hidup. (12) Dengan
adanya UU ini, diharapkan kesadaran masyarakat
Indonesia akan arti penting memelihara lingkungan hidup mulai tumbuh.
3. Apa gagasan utama paragraf pertama?
A. Pengembangan industri berdampak pada peningkatan ekonomi.
B. Pembangunan bertujuan meningkatkan taraf hidup masyarakat.
C. Arah pembangunan Indonesia adalah pembangunan berkelanjutan.
D. Pembangunan selalu berisiko terhadap kerusakan lingkungan hidup.
E. Lingkungan hidup perlu diperhatikan keseimbangannya.

Kepercayaan adalah hal penting dalam kehidupan sosial seseorang. Dalam interaksi antarpribadi,
kepercayaan adalah modal untuk mendongkrak rasa percaya diri, respek, serta kesediaan untuk
mendengar dan berhubungan. Kepercayaan juga mendorong orang untuk bekerja lebih keras, lebih
cerdas,
dan lebih aktif. Dengan modal kepercayaan, penerimaan dari lingkungan akan lebih tinggi. Jika
kepercayaan itu hilang, riwayat seseorang di lingkungan sosial akan selesai.
4. Gagasan utama kutipan tersebut adalah
A. Kepercayaan adalah modal untuk mendongkrak rasa percaya diri, respek, serta kesediaan.
B. Kepercayaan mendorong orang untuk bekerja lebih keras, lebih cerdas, dan lebih aktif.
C. Kepercayaan adalah hal penting dalam kehidupan sosial seseorang.
D. Dengan modal kepercayaan, penerimaan dari lingkungan akan lebih tinggi.
 51

E. Riwayat seseorang di lingkungan sosial akan selesai jika kepercayaan hilang.

Teks berikut digunakan untuk soal nomor 5 dan 6.

(1) Sosiologi dapat dihubungkan dengan kejadian sejarah sepanjang kejadian itu memberikan keterangan
beserta uraian proses berlangsungnya hidup kelompokkelompok, atau beberapa peristiwa dalam
perjalanan sejarah dari kelompok manusia. (2) Sebagai contoh, riwayat suatu negara dapat dipelajari dari
latar belakang terbentuknya suatu negara, faktor-faktor, prinsip-prinsip suatu negara, sampai perjalanan
negara pada masa yang akan datang. (3) Di samping itu, sosiologi berkaitan dengan lingkungan dan
kebiasaan manusia apabila kenyataan tersebut ada dalam kehidupan manusia dan berpengaruh pada
pengalaman yang dirasakan manusia serta proses yang terjadi dalam kelompoknya. (4) Selama kelompok
itu ada, bentuk-bentuk, cara-cara, standar, mekanisme, masalah, dan perkembangan sifat kelompok akan
terlihat. (5) Semua hal tersebut termasuk dan berpengaruh dalam kajian sosiologi.
55. Ide pokok bacaan tersebut adalah
A. sejarah perkembangan kajian sosiologi.
B. proses pertumbuhan kajian sosiologi.
C. cakupan bidang yang menjadi garapan sosiologi.
D. hubungan sosiologi dengan proses kelompok manusia.
E. keterkaitan kajian sosiologi dengan ilmu lain.

6. Bila dikaji dari isinya, maksud bacaan tersebut adalah

A. menjelaskan luasnya garapan sosiologi.
B. membahas perkembangan kajian sosiologi.
C. mendeskripsikan garapan ilmu sosiologi.
D. menceritakan proses perkembangan sosiologi.
E. menunjukkan keterkaitan sosiologi dengan sejarah.

7. Perhatikan ilustrasi berikut!

(1) Sudah sangat terasa bahwa zaman semakin maju, keadaan dunia semakin mengglobal, dan kita
dituntut untuk menyesuaikan dan memperbaiki diri dengan keadaan sehingga bisa cerdas di dalam
mengamati informasiinformasiyang beredar di sekeliling kita. (2) Salah satu cara menuju harapan tersebut
adalah dengan membaca. (3) Membaca adalah aktivitas yang memiliki banyak manfaat. (4) Membaca bisa
menambah wawasan dan ilmu pengetahuan, di samping juga bisa melatih kemampuan berpikir
seseorang.
(5) Masalahnya, minat baca masyarakat kita masih sangat memprihatinkan. (6) Kurangnya minat baca
masyarakat seharusnya mendorong pihak-pihak terkait untuk segera menganalisis apa saja yang menjadi
penyebabnya. (7) Apabila rendahnya daya beli buku pada kebanyakan masyarakat yang kemungkinan
menjadi penyebabnya, tugas pemerintah dan lembaga terkait adalah memfasilitasi. (8) Apa pun
penyebabnya, masyarakat harus dicerdaskan. (9) Apalagi bila penyebabnya adalah daya beli buku pada
kebanyakan masyarakat masih kurang, peran perpustakaan dan taman bacaan menjadi sesuatu yang
sangat
penting untuk memenuhi kebutuhan akan pengetahuan dan informasi.
Topik bacaan tersebut berkaitan dengan hal-hal berikut kecuali
A. tuntutan pencerdasan diri.
B. manfaat membaca.
C. minat baca masyarakat.
D. cara mencerdaskan masyarakat.
E. penyebab rendahnya minat baca masyarakat.
 52

Teks berikut digunakan untuk menjawab soal nomor 8 sampai dengan 10.
(1) Rumput laut merupakan komoditas unggul yang memiliki peluang paling besar untuk dapat mengatasi
persoalan kemiskinan. (2) Komoditas ini juga diharapkan dapat menjadikan Indonesia sebagai bangsa yang
maju dan makmur. (3) Pernyataan tersebut berlandaskan pada enam alasan berikut. (4) Pertama, teknik
produksi budi daya rumput laut relatif mudah dan murah, risiko gagal panen sangat rendah, produktivitas
tinggi, dan panen bisa dilakukan setiap 45 hari. (5) Kedua, rumput laut dapat diproduksi secara massal
dengan jumlah yang besar. (6) Ketiga, harga jual rumput laut kering cukup tinggi, sekitar Rp5.000,00-
15.000,00/kg. (7) Keempat, rumput laut dapat dengan mudah diproses menjadi bahan jadi untuk industri
farmasi, kosmetik, makanan dan minuman, serta beragam industri lainnya. (8) Kelima, pasar untuk
rumput laut sangat besar dan terus meningkat. (9) Keenam, rumput laut dapat menyerap banyak tenaga
kerja dan menciptakan lapangan kerja yang besar dan luas. (10) Istilah rumput laut lebih sering digunakan
untuk alga merah dan alga cokelat. (11) Sebagai sumber alginat, maka alga cokelat banyak hidup di
wilayah perairan
dingin. (12) Ada beberapa jenis alga cokelat yang memiliki nilai ekonomis tinggi, yaitu Sargasum dan
Laminaria. (13) Alga merah, sebagai sumber karaginan dan agar-agar, banyak hidup di wilayah perairan
tropis. (14) Alga merah memiliki nilai ekonomis lebih tinggi ketimbang alga cokelat. (15) Sebanyak 50%
produksi rumput laut dunia berupa rumput laut cokelat, 33% rumput laut merah, dan 17% rumput laut
hijau. (16) Pada 2007 produksi rumput laut merah dunia mencapai 5,9 juta ton. (17) Dibandingkan dengan
tahun 2006, produksi 2007 mengalami peningkatan 11,5%. (18) Cina merupakan produsen rumput laut
merah terbesar di dunia dengan kontribusi sebesar 34%, disusul Indonesia 29%, lalu Pilipina 25%. (19)
Hingga saat ini di Indonesia provinsi penghasil rumput laut terbesar adalah Sulsel, diikuti NTT, Sulteng,
lalu Bali. (20) Berikut ini ditampilkan produksi rumput laut di beberapa provinsi di Indonesia.
8. Apa gagasan utama paragraf pertama teks tersebut?
A. peluang rumput laut mengatasi persoalan kemiskinan.
B. prospek rumput laut sebagai komoditas unggulan.
C. penyerapan tenaga kerja melalui budidaya rumput laut.
D. upaya memakmurkan bangsa melalui budidaya rumput laut.
E. alasan pemberdayaan rumput laut sebagai komoditas unggul.

9. Apa judul yang tepat untuk teks tersebut?

A. Optimalisasi Pemberdayaan dan Komoditas Produksi Rumput Laut
B. Manfaat, Jenis, Nilai Ekonomis, dan Tingkat Produksi Rumput Laut
C. Pengaruh Pasar Rumput Laut terhadap Penyerapan Tenaga Kerja
D. Dampak Budidaya Rumput Laut dalam Pengentasan Kemiskinan
E. Hubungan Nilai Ekonomis dengan Ketersediaan Rumput Laut

10. Mengapa rumput laut menjadi salah satu komoditas penting?

A. Harga hasil olahan rumput laut ratusan kali lipat.
B. Rumput laut merupakan komoditas unggulan.
C. Komoditas rumput laut bernilai ekonomis.
D. Industri rumput laut menyerap banyak tenaga kerja.
E. Indonesia memiliki rumput laut yang melimpah.
53
 54

1
SPEAKING

1. ASKING INFORMATION
Asking Information is an activity where someone wants or needs an information from someone else.

There are two ways in expressing the expressions that are used when asking an information:

 Excuse me. Can you tell me…….?

 I’d like to know……
 Could anyone tell me……? FORMAL
 I wonder if you could tell me…….
 Could you find out……?

Formula

What
Expressions + Question words Where + Sentence
When
How Much

Example:

Visitor : Excuse me, can you tell me where the toilet is?
Zoo Keeper : Oh sure, the toilet is on that way. You’ll find the signpost there.
Visitor : Thank you!

 Are you doing anything on…..?

 Where do you want to go?
INFORMAL
 I plan to ask you…..
 What’s the plan?

Example:

Dana : Are you doing anything on the weekend?

Dani : No, I’m not. Why?
Dana : I plant to ask you whether you want to accompany me to the swimming pool.
Dani : Oh sure! Let’s go to the swimming pool this weekend.

Ten Expressions to Use in Speaking and Writing How to Use These Phrases in Ypur English
 55

1. Can you tell me…? 1. Phrases 1-10 are all followed by indirect
2. Could you tell me…? questions. So ‘What’s the time?’ becomes
3. I’d like to know… ‘Can you tell me what the time is?’.
4. D’you know… 2. Phrase 2 is a little more formal and polite
5. (Got/Have you) any idea…? than phrase 1.
6. Could anyone tell me…? 3. Phrases 3,6,7,8,9 and 10 are polite and
7. (Do/Would) you happen to know…? good to use if you are asking a stranger or
8. I don’t suppose you (would) know…? you are asking at a public information
9. I wonder if you could tell me…? desk.
10. I wonder if someone could tell me…? 4. Phrase 4 is more informal
5. Phrase 5 and 7 are more informal if you
say them without the part in () brackets.
6. Phrases 9 and 10 are very formal and in
an informal situation some people may
react strangely if they think that you are
being sarcastic.
7. By using phrases 1 to 10, we make it
easier for the listener to say ‘Sorry I don’t
know’.

EXERCISE
1. X:……..?
Y: The answer number 4 is C, mam.
Choose the best answer to fill the blank?
a. Could anyone tell me the answer of question number 4?
b. I wonder if you could elaborate the answer of question number 4.
c. Explain the answer of question number 4!
d. Answer the question number 4!

Pembahasan: Pilihan b merupakanekspresidarimenanyakaninformasi,

namuntidaksesuaidenganjawaban yang diberikandalamsoal. Pilihan c, dan d
bukanmerupakanasking information expression. Oleh karenaitu, jawaban yang
paling tepatadalahA.

2. SATISFACTION AND DISSATISFACTION

Satisfaction is an expression of someone’s feeling whether it is a happiness, a pleasure, or even a

blessedness when that person has achieved something or got what the person wanted.
Dissatisfactionis an expression of someone’s feeling whether it is a disappointment or even a regret
when that person does not get what she/he wants or maybe some conditions are not same with
his/her expectation.

Below are the examples of Satisfaction and Dissatisfaction expressions:

Expressing Satisfaction:

 I really like my new motorcycle

 I’m completely satisfied with the restaurant’s service
 It was satisfactory
 56

 I’m very pleased with your coming to my party

Expressing Dissatisfaction:

 It is disappointing
 I’m completely dissatisfied with your attitude
 I’m very unhappy with the weather
 It is Unacceptable
 What an awful meeting
 It’s not as good as I thought

EXERCISE
X: I heard that you have bought a new war.
Y: Yes, I bought Toyota Rush 2019.
X: Wow, it must be awesome.
Y: Yes, ______ with the body and features. You should buy this one too.
X: Yeah, I’ll buy that later if I have enough money.
The suitable expression to complete the dialogue is…
a. I’m very disappointed
b. It is unacceptable
c. I don’t agree
d. I’m very satisfied

Pembahasan: Y merekomendasikan X untukmembelisesuatu yang dibeli Y. Hal

itudikarenakan Y puasdengansesuatu yang dibelinya. Pilihan a, b, c
merupakanekspresiketidakpuasan. Oleh karenaitu, jawaban yang paling

GRAMMAR FOCUS

a. Conditional Sentence
1. Future Conditional (Type 1)
Conditional type 1 is a type of conditional where something may be happened in the present
or future time.
Formula:

IF + Present Simple + Subject + Will + V1 + O

Ex: If I have money, I will buy a huge building

If it rains, I will stay at home

2. Unreal Present (Type 2)

Conditional type 2 is a type of conditional that talks about something that may not be
happened or even cannot be happened.
Formula:

IF + Past Simple + Subject + Would + V1 + O

Ex: If I got a scholarship, I would continue my study in Germany.

(But probably I will not get a scholarship)
 57

If I were them, I would escape from there

(but I cannot be you, it cannot be happened)

NB: For this if-clause type, the to(be) that is used for the subject must be “Were”

For the Conditional type 2, ‘if’ can be omitted that is called inversion(Dalam Bahasa: Inversi).
Formula:
Were + Subject +Adj/Noun + Subject + Would + V1 + O

Example : If I were that postman, I would not use that old bike
Become :Were I that postman, I would not use that old bike

3. Unreal Past (Type3)

Conditional type 3 is a type of conditional that describes the situation that is not happened in
the past and imagines how the results should be.
Formula:
If + Subject +Past Perfect + Subject + Would + Have+ V3 + O

Ex: If I had studied hard yesterday, I would have passed the exam
(I didn’t study hard yesterday, I didn’t pass the exam)

For the Conditional type 3, ‘if’ can be also omitted.

Formula:
Had + Subject +V3 + Subject + Would + Have+ V3 + O

Example : If I had finished my homework, my teacher would not have punished me.
Become : Had I finished my homework,my teacher would not have punished me.

EXERCISE
If Dea passed the test, she would join us studying in this University.
From the sentence above, we may conclude that Dea…
a. Can answer all the questions of the test
b. Fails the test
c. Studies in the same university with her friends
d. Is satisfied with the result of the test

Pembahasan: Kalimatsoalmerupakanpengandaian tip eke-2 yaituperistiwa yang

bertentangandenganapa yang terjadisekarang. Dari artikalimattersebut,
dapatdiartikanbahwaDeagagaldalam test
nyasehinggadiatidakbisabergabungdengantemannyauntuksekolah di tempat yang
sama. Oleh karenaitu, jawaban yang paling tepatadalahB.

b. Subjunctive
Subjunctive is used to express desire, intention, or something that might not necessarily happen.

1. Wish
a. Future
Subject(1) + wish (that) + Subject(2) + could/would + V1
 58

Ex: I wish that you could come to the airport

We wish that you would be fine
I wish you would forget this accident.
b. Present
Subject(1) + wish (that) + Subject(2) + V2/were

Ex: I wish that you were here

She wishes that he loved her
c. Past

Subject(1) + wished (that) + Subject(2) + had/could have + V3/been

Ex: I wished that I had washed my uniform yesterday.

They wished that he could have given the money last night.
2. As if/as though
a. Present
S(1) + Verb 1 + As if/As though + S(2) + V2/Were

Ex: They talk as though they were the owner of the restaurant.
They smile to me as if they knew me.
b. Past
S(1) + Verb 2 + As if/As though + S(2) + had + V3/been

Ex: Rani talked as if she had been in that place yesterday.

Deo ran as though she had seen a ghost.
3. Would rather
a. Present
S(1) + would rather +(that) + S(2) + V2/were

Ex: I would rather that she went with me

We’d rather you didn’t sell your car
b. Past

S(1) + would rather +(that) + S(2) + Had + V3/been

Ex: Dani would rather that she had finished his assignment
She’d rather Dani had brought a cake to her yesterday

EXERCISE
The children wished that her mother …….. new bag for them.
The suitable answer to complete the sentence is…
a. Bought
b. Have bought
c. Had bought
d. Had been bought
READING
Pembahasan: Kalimat soal merupakan subjunctive tipe past (lampau) dimana
rumusnya adalahSubject(1) + wished (that) + Subject(2) + had/could have + V3/been.
a. REVIEW TEXT
Oleh karenaitu, jawaban yang paling tepat adalahC.
 59
Review Text
Definition

Review text is an evaluation of a publication where it can be a film, video game, music, etc.

Generic Structure

 Orientation (Background information that includes general

information about the topic)
 Evaluation (Contains the opinion, judgement, or
recommendation of the writer)
 Interpretation/Interpretative recount (includes the writer’s
personal evaluation about the plot happened)
 Summary (Contains a statement whether the publication is
recommended for the reader or maybe not)

Language Features

 Using Adjectives
 Focus on specific participants
 Using complex clauses
 Using metaphor

Example of Review Text

Directed by Peyton Reed, written by Edgar Wright, Joe Cornish, Adam

Mckay, Paul Rudd, Stan Lee, Larry Lieber, and Jack Kirby, produced by
Marvel Studios, USA, 2015. 117min, Action/Adventure/Sci-Fi. –Glenn
Kenny (2015).The ant man is filming in some places in USA like
Pinewood Atlanta studios, 461 Sandy Creek Road, Fayetteville,
Georgia, USA. The film is played by Paul Rudd as the main actor of the ORIENTATION
film and played as Scott Lang (the ant man). The other Actors are
Michael Douglas as Dr. Hank Pym, Evangeline lilly as Hope van Dyne,
Corey Stoll as Darren cross (The yellow jacket), Anthony Mackie as
Falcon, Abby Ryder Fortson as CasieLang(Daughter of Scott lang),
Michael Pena as Luis, and others.

The film is so touching with the plot and really amazing with the
animation. The film tells a story about an invention from scientists
which become dangerous for many people. Besides that, the film also EVALUATION
tells about the sacrifice of a father who wants life happily with his
daughter.

The film of ant man begins with conflict between Dr. Hank Pym and
some people or officials of the company. Dr. Hank Pym created the
formula which can make people become as smaller as ant and have
the power and ability like an ant. Then, those people are trying to INTERPRETATION
duplicate that formula to make a soldier. Dr. Hank Pym decides to
quit from the company, his own company. A few years later, Dr. Hank
Pym comes again to visit the company which wife and then his wife
\ makes a condition……………..
 60

The film is so touching. It shows the sacrifice of a father for his

daughter. A father who risks his own life so that he can life and freely
meet her daughter. The story is also unpredictable because
apparently Dr. Hank Pym has planned it from the beginning that Scott
meet Luis, then that Luis get the information about the strongbox,
even that Scott comes and steals the strongbox is the plan of Dr.
Hank Pym. You have to watch this film because it is so amazing. The SUMMARY
animation makes the ants look real when Scott becomes smaller and
the ant has a bigger size than Scott. The film is awesome because the
ant man has a costume which is cool and really looks like an ant. It is
also amazing about how Scott and Dr. Hank Pym can order an ant to
do what they want. The film is not suitable for the children because it
shows many violence actions.

b. Procedure Text
 Purpose of the text
The purpose of the procedure text is to tell how to make or use something.

 Generic Structures:
1. Goals/aim (title)
2. Materials/Ingredients/Equipment
3. Steps

Characteristics/Language Features:

- Using simple present tense.

- Using imperative sentence.
- Using temporal conjunctive such as then, after that, before, after, while, etc.
- Using action verbs such as make, take, mix, etc.

 Example of procedure text:

HOW TO MAKE NASI UDUK

AIM/GOALS

- 2 cups of rice
- 2 cups of coconut milk
- 1 tsp salt
- 1 pandan leaf INGREDIENTS
- 1 jerukpurut leaf
- 1 salam leaf
- 1 lemon grass

- Pan
- Big pot
TOOLS
- Steamer
- Rice paddle
 61

1. First, Cook the coconut milk with all the other ingredients
except the rice.
2. Meanwhile, wash the rice in another big pot.
3. When the coconut milk comes to a boil, pour it in the pot
filled with rice and stir frequently until all the liquid is
absorbed. STEPS
4. Then, Move the rice to a steamer until it is cooked.
5. Take out the leaves before serving.
6. After that, serve hot on a platter with shredded omelet
and mixture of fried peanuts and fried onions.
7. Garnish the platter with sliced cucumber, tomato and
green leaves. Then, you can enjoy your nasi uduk.
c. Explanation Text
 Purpose of the text
Explanation text is a text that tells the reader about how and why something happens.
Moreover, explanation text tells processes relating to forming of natural, social, scientific
and cultural phenomena.

 Generic Structure
1. General Statement
2. Sequenced of explanation

 Language Features
- Simple present tense
- Passive voice
- Chronological connections: next, to begin with, after that, etc.
- Using cause and effect connectors: due to, because of, therefore, consequently, etc

 Example of Explanation Text

How the respiratory works

Do you know how your body gets oxygen from the air and removes
carbon dioxide from your body? Right! It’s because of the respiratory GENERAL
system. Do you know how it works? The following explanation is written STATEMENT
to help you understand the process clearly.

The first phase of respiration is breathing in or inhalation. This process

brings air from outside the body into the lungs. From the lungs, the
oxygen moves through blood vessels to the heart which then pumps
the oxygen-rich blood to all parts of the body. Oxygen then moves
from the blood-stream into the cells, which completes the first phase
of respiration. In the cells, oxygen is used in a separate energy- SEQUENCED
producing process which produces carbon dioxide as a byproduct. OF
EXPLANATION
The second phase of respiration begins when the carbon dioxide
moves from the cells to the bloodstream which carries carbon dioxide
to the heart. Then, it pumps the carbon dioxide-laden blood to the
lungs. In the lungs, breathing out or exhalation removes carbon dioxide
from the body, thus completing the respiration cycle.
 62

Practice

1. X: Excuse, can you please tell me the way to Medan zoo?

Y: Oh, I’m really sorry, mam. I do not know where the Medan zoo is located.
The underlined word expresses…
a. Asking for apology d. Asking for agreement
b. Asking for help e. Asking for satisfaction
c. Asking for information

2. X: Hey, are you doing anything this weekend?

Y: …..
X: Would you like to watch a movie with me?
Y: Oh sure!
The suitable answer to complete the dialogue is…
a. I think I am going with my boyfriend d. I’s sorry. I have an appointment
b. I don’t have any plan e. I want to go swimming
c. I’m planning to visit my grandmother

3. X: Hello, can you tell me how much this computer is?

Y: ……
X: Oh, please get me one.
The suitable answer to complete the dialogue is…
a. It’s not for sale d. It’s expensive
b. It’s broken e. It’s cheap
c. It’s Rp 2.500.000

4. X: Why don’t you take the scholarship offered?

Y: I won’t take it. I am extremely disappointed with the given tuition fee, it is too small.
The underlined word expresses…
a. Agreement d. Dissatisfaction
b. Introduction e. Invitation
c. Disagreement

5. X: How about the dress I made for you?

Y: Oh. That’s lovely. …
The suitable answer to complete the sentence is…
a. I am extremely satisfied with the dress you made for me
b. I am not happy with the dress you made for me
c. I don’t like it sorry
d. I am quite dissatisfied with it
e. I don’t think I am pleased with the dress

6. X: Have you get the result of your test?

Y: Yeah, Thank God, I pass the test and get the highest score.
The underlined word means that…
a. She is very disappointed d. She is not happy
b. She is extremely displeased e. She is very dissatisfied
c. She is very pleased

7. If I ... the final examination, I would continue my study to the university.

a. Passed c. Will pass
b. Pass d. Would pass
 63

e. Have passed

8. You would have gotten the car if you … the tournament

a. Have won d. Winning
b. Has won e. Had won
c. Win

9. If the surgery goes well, Tina … any pain anymore.

a. Would not have d. Will have
b. Would have e. Would have had
c. Will not have

10. If I spoke to the director, I would ask him to raise of salary.

It means that…
a. The director speaks to me to raise our salary
b. I speak the director to raise our salary
c. Since I can speak to the director, our salary has raised
d. I don’t speak to the director, so our salary has not been raised
e. The salary will never raise

11. “Had I found heraddress, I would have sent her an invitation.”

It means that ....
a. I found his address and I invited him
b. I didn’t find his address so I didn’t send him the invitation
c. Although I found his address, I didn’t send him the invitation
d. He attends the party because I invited him
e. I was sorry that I didn’t send him the invitation
12. I wish ... now to help me fix my car.
a. He is here d. He were here
b. He has been here e. He will be here
c. He be here

13. When Dani is visiting Jane, she yawns a lot as if she ... sleepy.
a. Is d. Has been
b. Was e. Would be
c. Were

14. They had made many mistakes in their test, but they pretended to be happy asthough they ... many
mistakes.
a. Didn’t make d. Won’t make
b. Hadn’t make e. Haven’t made
c. Don’t make

15. The police wished they had caught the robber. This means that ....
a. they didn’t catch the robber
b. they wanted to catch the robber
c. they had caught the robber easily
d. they were catching the robber
e. they would never catch the robber
 64

16. Maria wished that her boyfriend … tonight to take her to the movie.
a. Will come d. Had come
b. Would come e. Came
c. Would have come

The Text is for the questions number 17-19!

Breaking and Entering is an unusual film. Will and Sandy are two architectsworking on a
major urban renewal project in the King’s Cross section in London.The area is unsafe and ready
for such a project. Will and Sandy move their officesinto a nearby vacant warehouse.
Will has to deal with constant burglaries at his new office. One night, he sawMiro trying
to break into the building. He chased Miro to his run down apartmentblock and watched him
return home to his mother, Amira, a Bosnian immigrantwho makes a living tailoring clothes. Soon,
Will ‘meet’Amira and they begin anaffair. And Amira learns that Will holds the key of her son’s
future. How far willthis mother go to protect her son? Breaking and entering is a very interesting
film,but it is almost entirely character driven. This is not a bad thing although in the
film we are exposed to a story or action driven.
Anthony Minghella, the director, creates some of the most believable,interesting
characters these actors have ever played. It is almost painful to watchthem on their journey. Each
of the characters makes decisions affecting how theirlives will play out, or change and these
decissions and actions affect the story. Thecharacters aren’t reacting to the story. They are
changing it.

17. The text is mainly about ….

a. a review of a new film, Breaking and Entering
b. the process in making the new film, Breaking and Entering
c. an amusing story dealing with experience in different ways
d. an account of an unusual or amusing incident retold by the film
e. the description how the film is accomplished through a series os steps

18. “Will and Sandy move their office into a nearby vacant warehouse.”
(Paragraph 1).
The antonym of the underlined word is ….
a. Empty d. Occupied
b. Fulfilled e. Luxurious
c. Covered

19. Which of the following statements is NOT TRUE according to the text?
a. Miro is one of the burglars who tried to break into Will’s new office.
b. Will has to deal with constant burglaries at his new office.
c. Miro is Amira’s son, a Bosnian immigrant who makes a living by tailoring clothes
d. The area where the two architects work is unsafe and ready for a renewal project
e. Minghella, the critic, creates some of the most interesting characters the actors have ever played
 65

The text is for the questions number 20-22!

It is commonly observed during the rainy season that water falling on roadsand streets
disappears after a few hours. Similarly, in summer, wet clothes dry upvery soon. Do you know
where this water goes? This water got converted intovapor is called evaporation.
How does evaporation take place? Every substance is made up of very smallparticles
called molecules. These molecules are held together by strong forces ofattrition called cohesive
forces. These forces are opposed by the repulsive forcesdue to the motion of molecules. As long
as the cohesive forces are far greater thanthe repulsive forces, the substance remains in the solid
state. When the substance isheated up, it absorbs heat energy which the molecules area set up
in rapid motion.This motion starts counterbalancing the cohesive force, matter changes from
solidto liquid state. If the liquid is still heated, the molecules still move fast. When theforce
exceeds the cohesive force, the molecules of the liquid become free andescape into the air. It is
how the liquid is converted into vapor. The liberation of themolecules from the liquid surface to
the air is called evaporation.
This explains the drying up process of clothes. If the wet clothes are put underthe sun,
they dry up faster because at the rate of evaporation increases with the risein temperature. It
takes place more rapidly when the air is dry. That is why clothesdry up more quickly on a dry
than on a damp cloudy day.

20. The suitable heading of the text above is

a. Do you know where this water goes?
b. How does evaporation take place?
c. How liquid is converted into vapor.
d. This water gets converted into vapor.
e. This explains the drying up process of the clothes.

21. What is evaporation?

a. It is the force that separates molecules
b. It is the motion of molecules of a substance
c. Wet clothes dry up very soon in the sun
d. It is the conversion of water into vapor.
e. Water falling on the streets disappears after a few hours.

22. If wet clothes are put under shelter, they … fast.

a. Do not dry up
b. Did not dry up
c. Are not drying up
d. Are not dried up
e. Were not dried up
 66

The text is for the questions number 23-15!

How to make a Cheese Omelette

Ingredients:
1 egg, 50 g cheese, 1 cup milk, 3 tablespoons cooking oil, a pinch of salt and
pepper.

Ingredients and equipment:

Frying pan, fork, spatula, cheese-grater, bowl, and plate.

Method:
• Crack the egg into a bowl
• Whisk the egg with a fork until it’s smooth
• Add milk and whisk well
• Grate the cheese into the bowl and stir
• Heat the oil in frying pan
• Turn the omelette with spatula and cook both sides
• Place on a plate, season with salt and pepper

23. The text above belongs to ....

a. Procedure d. Descriptive
b. Narrative e. Recount
c. News item

24. The text tells us about ....

a. how long to make any kind of foods
b. ingredients of making omelette
c. utensils of making omelette
d. methods of making omelette
e. how to eat a cheese omelet

25. How much cheese do we need to make a cheese omelet?

a. One gram d. Fifteen grams
b. Three grams e. Fifty grams
c. Five grams
 67

WHAT A
2
SPEAKING
GREAT JOB!!
a. Agreement and Disagreement

When you try to give an expression for showing your approval or disapproval, you can use the
expression using agreement or disagreement. Sometimes we are not sure if it's a good idea to
do something. So, we need useful expressions for asking if other people agree with an idea or
intended action. Here are ten phrases when you want to ask people’s agreement.

Ten Expressions to Use In How To Use These Phrases In Your

Speaking and Writing English
1. Do you think it's all right to Phrases 1, 2 and 3 are quite informal ways of
do it? asking if another person agrees with an
2. What do you think about action that you are planning to do.
(me doing that)?
3. Do you think / reckon I
ought to (do it)?
4. What would you say if I Phrases 4 and 5 are hypothetical and so
(did it)? sound a bit more polite. Phrases 1 to 3
5. Would you approve of suggest that speaker probably will do it. 4
(doing something)? and 5 suggest that the speaker won't do it if
another person doesn't agree.
6. What is your attitude to the Phrase 6 is asking another person for their
idea of... feelings about an imagined action. The
speaker doesn't actually say that she is
thinking of doing it so is making the action
more remote. This phrase is quite formal.
7. Are you in favour of (me In phrase 7, the action being described will
doing something)? seem more remote if the speaker leaves out
the word 'me', in a similar way to phrase 6.
8. You are in favour of ... In phrase 8, it is important that the
aren't you? intonation is falling on the first 'are' and is
rising on the negative verb in the question
tag 'aren't'.
9. Do you think anyone would Phrase 9 is quite informal and is asking the
mind if I ... listener's opinion about other people's
reactions. You follow this phrase with a past
tense.
10. Do you think it would be Phrase 10 is suggesting that the speaker
really awful if I… expects that the other person will not agree
but wants to know how strongly the other
person disagree with the intended action.
 68

Moreover, when someone asks your agreement, you can use these expressions if you agree or
disagree.
Agree
 I(Completely/really/totally/absolutely/hon-
estly/truly) agree with you (on that)
 I have come to the same conclusion
 I hold the same opinion
 I see what you mean and I agree with you
 I see it that way, too
 I was just going to say that
 You’ve made a good point
 We are of the same mind (on…….)
 Fair enough
 Yes, of course
 No doubt about it
Disagree
 I’m afraid that…..
 I’m sorry but…
 You may be right, but…
 That might be true, but…
 I don’t agree with you (on that)
 I don’t think you’re right
 I think otherwise
 I take a different view
 That doesn’t make much sense to me
 That’s not always/necessarily true

EXERCISE
1. X: “Do you know that Ariel has been appointed a general manager of our company?”
Y: “I don’t think he is a right person in the position.”
The underlined word expresses …..
a. Agreement
b. Symphaty
c. Pleasure
d. Disagreement
e. Empathy

Pembahasan: Ungkapan I don’t think he is a right person in the position (Saya pikir
dia bukan orang yang tepat di posisi itu,) merupakan ungkapan ketidaksetujuan (disa-
greement). Oleh karena itu, jawaban yang paling tepat adalah D.

b. Offering Services
When you want to give your hand or offer a help to someone, you can use these expressions.
Formal Informal
- Would you like something to drink? - What can I get for you?
- Would you like to go disco? - Won't you have a pancake?
- Would you like to come along? - Cheese sandwich?
- Could I offer you a glass of - Chocolate?
lemonade? - Have some
- Would you mind joining us? - Like one?
- Shall I get you a bottle of water? - How about some?
- Would you like to leave a message? - What about some?
- Can I get you some…? - What do you say about some? Are
- Would you like some..? you up for some?
- May I offer you some…? NOTE:
- Would you like me to get you Always use ‘some’ word when
some.. offering someone something.
 69

Then, when you want to accept or decline someone’s offer, you can use these expressions
Accept Decline
 Thank you  No, thanks
 That’s very kind of you  Not for me, thanks
 Yes, please!  I’d like to, but I have…
 Thank you, I would…  I’m afraid I can’t. Thanks anyway
 That would be very nice  It would be a great pleasure, but…
 I’m pleased to do that  Thank you for offering, but…
 With/my pleasure  No, really, I can manage (Thanks)

EXERCISE
X: “shall I get you a cup of coffee?”
Y: “Thank you for offering, but I have mine”
The underlined word expresses …..
a. Accepting an offer
b. Declining an offer
c. Offering service
d. Asking permission

Pembahasan: Ungkapan Thank you for offering, but I have mine (Terima kasih telah
menawarkan, tapi saya sudah membawa kopi saya sendiri) merupakan ungkapan pe-
nolakan (Declining). Oleh karena itu, jawaban yang paling tepat adalah B.

c. Surprise-Disbelieve
Surprised expressions are commonly related to a situation which makes us disbelieve and have
interest expression. Generally, someone will be surprised when something that is not expected
happening to that person. There are some expressions that are commonly used when some-
one is surprised.
Formal Informal
 I find that very surprising  That’s very surprising
 I must say it surprises me  Here?
 I find it extraordinary  This a surprise
 Indeed?  Good heavens
 How very surprising  My goodness

Moreover, the following phrases show how surprised you are.

Expressions The use in English
1. Really? We say phrases 1 and 2 with rising intona-
2. What? tion. It's important to make your voice go
up at the end. You are inviting the other
speaker to give you more information
3. What a surprise! Phrase 3 is a general expression of surprise
4. Well I never! Blimey! Phrases in 4 are strong exclamations. 'Bli-
mey!' is a little rude as it literally means
'God blind me!
 70

5. That's the last thing I expected We say phrase 5 when something is com-
pletely different to what you expected -
after a surprising event
6. You're kidding! Phrases in 6 and 7 are saying that we really
7. I don't believe it! / Are you serious? don't believe the information.
8. I'm speechless! Phrases 8 and 9 is saying that you are so
9. I'd never have guessed. surprised that you can't speak.
10. You don't say! Phrase 10 is a little old fashioned. If people
say this nowadays, they are probably being
sarcastic and they really mean that it isn't
surprising at all.

d. Showing and Giving Attention

Expressing Attention is a way for asking someone to pay attention to us or otherwise where
we need to pay attention to someone speaking. Then, we need to say some expressions in or-
der to convince someone that we do pay attention to him/her. There are many expressions
that can be used when we need to ask someone’s attention and to show attention.
Asking for attention Showing attention
 Excuse me, I wonder if I could trou-  I see. - Tell me more
ble you… about it.
 May I have your attention, please?  Oh, yes.
 Excuse me, ….  Really?
 Sorry to trouble you.  Mmm...
 Sorry to bother you.  Oh, my God! What
 Look at me! happens next?
 Look what I’ve got here.  A ha... - And then what?
 Look here.  How interesting! - What’s
 Look! next?
 Hey!  I know what you mean. -
 Attention, please! Is that all?
 Excuse me!  Oh, oh! - Indeed?
 Attention please  Well, well, well… - Oh,
 Hello….– Listen to me, please no!
 Pay attention, please  Really?
 Good morning  What’s that?

EXERCISE
B : What are you doing here?
A : Oh, I’m reading a book.
B : What book is it?
A : It’s Biology book…about plants and animals.
B : Really?? Where did you buy it?
A : I bought it in Gramedia book store.
The underlined word expresses …

Pembahasan: Ungkapan “Benarkah! Dimana kamu membelinya?” (Really?? Where

did you buy it?) merupakan ungkapan memberi perhatian pada orang lain (showing
attention).
 71

GRAMMAR FOCUS
a. Adverb
An adverb is a modifying part of speech. It describes verbs, other adverbs, adjectives, and
phrases. They are used to describe how, where, when, how often and why something hap-
pens. Here are a few examples:
Verb- The cat climbed quickly up the tree. (quickly describes how the cat climbed)
Adverb- Mike worked very carefully on his paper. (very shows how carefully he
worked)
Adjective- She is nearly ready to go. (nearly tells to what extent she is ready)

Types of Adverbs
1. Adverbs of Manner
Adverb of manner is an adverb that explains how something or the action is carried out. It
usually uses -ly after the adjectives word. Below are the examples of adverbs of manner
that are commonly used.

Slowly Carefully Quickly

Rapidly Correctly Loudly
Badly Eagerly Quietly
Sadly Easily

Examples: She drives quickly to catch the flight

They walk to the school slowly

Some adverbs of manner take the same spelling as the adjective and it will not ever be
added an -ly. Consider these examples:
My father had work hard
She performs well

2. Adverbs of Place
Adverbs of place or also named as spatial adverbs describes where something or the ac-
tions happen. It’s usually used in term of direction, distance and position. Below are the
examples of adverbs of place that are commonly used.

North There
Down Anywhere DIRECTIONS
Here Nowhere

Far away
Close DISTANCE
Abroad

Underneath On
Onward In
POSITION
Upwards Forward
 72

Examples: They go down the lake

She has gone far away
I look upwards to the sky

3. Adverbs of Frequency
Adverb of frequency describes how often something happens. You can see the examples
of adverbs of frequency that are commonly used below.

Always Seldom Daily

Every Usually Monthly
Often Sometimes
Rarely Never

Examples: I always finish my homework

He usually walks to the school
I buy a newspaper monthly

4. Adverbs of Time
Adverb of time describes when something or the action happens. You can see the exam-
ples of adverbs of time that are commonly used below.

After Recently During Soon

Yesterday Finally Last Just
Today Later Now Already
Tomorrow Then Next

Examples: I need to go now

I will collect my homework after I finish
She didn’t go anywhere during the holiday

5. Adverbs of Purpose
Adverb of purpose describes why something or the action happens. You can see the exam-
ples of adverbs of purpose that are commonly used below.

So Because
So that Accidently
Thus Intentionally
Since In order to

Examples: I didn’t go to school because I was late

I forget to lock my house, so I get back to lock it
 73

EXERCISE
The teacher does not spell my name…..(correct/correctly)

Pembahasan:Kalimat diatas menggunakan kata penghubung adverb of manner dimana

bila diartikan (Guru tidak menyebutkan nama saya dengan benar). Oleh karena itu ja-
waban yang tepat adalah correctly.

b. Relative Pronoun
Relative pronoun adalah kata ganti penghubung yang digunakan untuk membentuk sebuah
kalimat yang berasal dari dua buah kalimat. Relative pronoun menggantikan satu atau dua
frase benda yang identik dan menghubungkan klausa satu dengan lainnya, dimana nantinya
kalimat/klausa yang satu akan menerangkan bagian kalimat lainnya.

Terdapat dua jenis relative pronoun:

1. Defining Relative Pronoun
Defining relative pronoun adalah bentuk pronoun yang mempunyai sifat menentukan dan
atau membedakan antara frase orang atau benda yang diterangkannya dari orang atau
benda lainnya. Defining tidak diapit koma (,) dan terkadang pronoun-nya bisa dihilangkan.
Jenis pronoun yang digunakan:

a. Who
Who digunakan untuk menggantikan orang yang berkedudukan sebagai subjek.
- The men are angry.
- The men are in this room.

Kedua kalimat di atas kita gabungkan dengan pola relative pronoun

menjadi:
The men who are in this room are angry.
* Relative pronoun diletakkan tepat setelah kata yang digantikannya.
- The people were mostly young soldier.
- They were killed during the war.
‘They’ pada kalimat kedua mengacu pada ‘The people’ dan berkedudukan sebagai
subjek, maka gabungannya adalah:
The people who were killed during the war were mostly young soldiers.

b. Whom
Whom digunakan untuk menggantikan frase orang yang berkedudukan sebagai objek
atau komplemen.
- The men are angry.
- I don’t like the men.
gabungan kalimat di atas adalah: The men whom I don’t like are angry.

Kalau dalam kalimat kedua sebelum frase yang akan digantikan dengan
relative pronoun terdapat preposisi, preposisi itu harus dipindahkan pada
posisi sebelum ‘whom.’
- The man is angry.
- The woman is talking to him.
The man to whom the woman is talking is angry.
 74

- The lady had moved to another city.

- This letter is addressed to her.
The lady to whom this letter is addressed had moved to another city.

c. Whose:
Whose digunakan untuk menggantikan frase orang yang menyatakan kepunyaan (pos-
sessive).
- The board was composed of citizens.
- The citizens’ dedecation was evident.
The board was composed of citizens whose dedication was evident

- Tom’s father is in hospital now.

- His health hasn’t been so good lately.
Tom’s father whose health hasn’t been so good lately is in hospital now.

d. Which
Which digunakan untuk menggantikan frase benda atau binatang baik berkedudukan
sebagai subjek maupun objek.
- I saw a dog.
- The dog was beaten by the boy.
I saw a dog which was beaten by the boy.

- Lupus is my cat.
- I feed it every day.
Lupus which I feed every day is my cat.

Apabila dalam kalimat kedua sebelum frase yang akan digantikan dengan relative pro-
noun terdapat preposisi, maka preposisi itu harus dipindahkan pada posisi sebelum
‘which’.
- This is the chair
- I sat on it last night
This is the chair on which I sat last night.

- The yellow card is only issued for employees.

- No one can enter the factory without it.
The yellow card without which no one can enter the factory is only issued for employ-
ees.

e. That
That digunakan untuk menggantikan frase orang maupun benda dalam hal ini ‘that’
sama dengan who, whom dan which.
- The girl who met me is very pretty = The girl that met me is very pretty.
- The girl whom Dijey loves is very pretty = The girl that Dijey loves is very pretty.
- Lupus which I feed everyday is my cat = Lupus that I feed everyday is my cat.

‘That’ tidak digunakan untuk menerangkan Tuhan, alih-alih kita

gunakan who dan atau whom.
 75

Allah is the only one who created the universe.

‘That’ juga tidak bisa diawali oleh preposisi. Dalam hal ini hanya
dipergunakan whom dan which.
- The student from whom I bought the type writer called you last night (tidak boleh
from that).
- The article from which we got the data for our essay is written by a wellknown so-
cialogist. (tidak boleh from that)

‘That’ tidak dipergunakan dalam non-defining (lihat pembahasan 2)

Dalam defining, relative pronoun who, whom, which dan that bisa dihilangkan
(kecuali whom dan which yang diawali preposisi).
- I don’t like the house that/which he lives in = I don’t like the house he lives in.
- The man whom we are talking about is very brave = The man we are talking
about is very brave.

Apabila relative pronoun ‘who’ dan atau ‘which’ hendak dihilangkan, ada hal
yang harus diperhatikan yaitu kata kerja setelah who atau which.
Bilamana kata kerja itu mengandung pengertian aktif maka harus dibentuk
dalam pola V–ing dan bilamana mengandung pengertian pasif maka harus
dipergunakan V–3.

Contoh:
The accident which involved a bus and two cars took the lives of four people
and injured numerous others.
‘which involved’ artinya ‘yang melibatkan’ mengandung pengertian aktif (me-)
maka tatkala which-nya dihilangkan kalimat di atas berbunyi:
The accident involving a bus and two cars took the lives of four people and injured nu-
merous others.

- Two of my friends have been arrested by the police.

- They were involved in the school fight last weekend.
Two of my friends who were involved in the school fight last weekend have been ar-
rested by the police.
* Who were involved artinya ‘yang terlibat’ mengandung pengertian pasif
(ter-) maka tatkala who-nya dihilangkan kalimat di atas berbunyi:
Two of my friends involved in the school fight last weekend have been arrasted by the
police.

2. Non-defining
Non-defining relative pronoun adalah bentuk pronoun yang bersifat memberi tambahan
informasi/keterangan tambahan mengenai frase yang diterangkannya. Non-defining selalu
diapit oleh koma dan relative pronoun-nya tidak boleh dihilangkan.
- Mr. Jackson, who is a professor, is travelling in mideast this year.
- Bandung, in which I live, is very famous for peuyeum.
Pembentukan relative pronoun pada noun-defining sama dengan pada defining
(bahasan 1) terkecuali ‘that’ tidak dipergunakan.
 76

EXERCISE
The cat ….. tail is black is sleeping in front of my house.
The best answer to complete the sentence is…
a. Which
b. Who
c. Whom
d. Whose

Pembahasan:Kata penghubung yang digunakan pada kalimat diatas adalah kata

penghubung kepunyaan (Whose) dimana bila diartikan ‘Kucing yang ekornya
berwarna hitam sedang tidur di depan rumah saya. Oleh karena itu jawaban yang te-
pat adalah D.

c. Passive Voice
There are two types of sentence (i.e. Active and Passive or also named active and passive voice).
Active voice is a sentence that the subject does an action. Then, Passive voice is a sentence that
the subject is no longer do an action. Instead, it accepts the action. Passive voice can be hap-
pened in all tenses and modals. Consider the table below.
Tense Active Voice Passive Voice
Simple Present Take Is taken
Present Continuous Is taking Is being taking
Simple Past Took Was taken
Past Continuous Was taking Was being taken
Present Perfect Have taken Have been taken
Past Perfect Had taken Had been taken
Simple Future Wil take Will be taken
Conditional Present Would take Would be taken
Conditional Past Would have taken Would have been taken
Present Infinitive to take To be taken
Perfect Infinitive To have taken To have been taken
Present Participle/Gerund Taking Being taken
Perfect Participle Having taken Having been taken

As mentioned before, passive voice is a sentence in which the subject does not do an action.
Instead, it accepts an action. When you want to change an active sentence to passive sen-
tence, you need to swap the object in active sentence become the subject in passive sentence
and vice versa.
Consider the tenses of passive voice below.
1. Simple Present Tense
Formula:
S + IS/AM/ARE+V3+O

Example:
Active : They take the ball

Passive : The ball is taken by them

 77

As mentioned before, consider the example above. In active sentence, the subject is Them
and the object is The ball. If you want to change the sentence into the passive sentence,
you need to swap the object in active sentence become the subject in passive sentence.
So, the subject in passive sentence is The ball and They will become the object.

Note: You can use preposition “by” (oleh) for the object.

2. Present Continuous Tense

Formula:
S + IS/AM/ARE+BEING + V3+O

Example:
Active : She is driving the car
Passive : The car is being driven by her

3. Simple Past Tense

Formula:
S + WAS/WERE + V3 +O

Example:
Active : Dani washed his uniform yesterday
Passive : His Uniform was washed by Dani yesterday

4. Past Continuous Tense

Formula:
S + WAS/WERE +BEING + V3+O

Example:
Active : Ratna was making a cake yesterday
Passive : A cake was being made by her yesterday

5. Present Perfect
Formula:
S + HAS/HAVE + BEEN + V3 +O

Example:
Active : They have watched the movie just now
Passive : The movie has been watched by them just now

6. Past Perfect
Formula:
S + HAD + BEEN + V3 +O

Example:
Active : They had watched the movie yesterday
Passive : The movie had been watched by them yesterday.
 78

7. Simple Future Tense

Formula:
S + WILL + BE + V3 +O

Example:
Active : Sir Dedi will teach English
Passive : English will be taught by Sir Dedi

8. Modals
Formula:
S + Modals + BE + V3 +O

Example:
Active : Ani can attend the party
Passive : The party can be attended by Ani

9. Accusative verb
Formula:
TO BE + V3 + O

Example:
Active : Dika ask Dea to present her work.
Passive : Dika ask Dea’s work to be presented by her.
Note:
Not all the verbs can be modified into passive sentence. Consider the
example below:
- I go to school
- I arrive in the airport
It CAN NOT be changed become School is went by me (Incorrect)
Dalam kalimat pasif, pelaku tidak harus selalu disebutkan. Perhatikan
contoh berikut:

- The building was built many years ago.

- He was pushed to the river.

EXERCISE
Rio … by her mother last night.
The best answer to complete the sentence is…
a. Is punished
b. Are punished
c. Was punished
d. Were punished

Pembahasan:Kalimat di atas merupakan kalimat pasif dalam bentuk lampau dimana

rumusnya (S+Tobe was/were + V3 + O). Oleh karena itu jawaban yang tepat adalah C.
 79

READING
a. Letter to Editor
A letter to the editor is a written way of talking to a newspaper, magazine, or other regularly
printed publication. Letters to the editor are generally found in the first section of the newspa-
per, or towards the beginning of a magazine, or in the editorial page. They can take a position
for or against an issue, or simply inform, or both.

You can write a letter to editor when you reach or meet the characteristics below:
 You have a strong feeling toward something that you have read
 You think that the issue you read is so important that you have to speak out
 You want to express your opinion or point of view toward something you read
 You want to suggest an idea to others
 You want to influence public opinion
 You want to educate the general public on a specific matter
 You want to publicize the work of your group and attract volunteers or program partici-
pants

Then, when you want to write a letter to editor, you need to notice to the structure of your
letter.

BE TIMELY Make sure you write the letter within a day of the article’s date

 Open the letter with a simple salutation (To the Edi-

tor; If you write directly to the author, you can use
MAKE A GOOD Mr./Ms……)
OPENING
 You have to make sure that your writing will be read
by the writer

 Be clear (You need to make a specific description about what

you are writing.
 Be concise (50 up to 150 words, 1 – 3 Paragraphs. It shows
MAKE A
your confidence and the possibility of being read is more
STRUCTURED
convincing)
BODY
 Be accurate (Give evidence, explain why the issue is im-
portant, state your opinion or maybe your suggestion)
 Avoid personal attack (It means that you show your respect
for the opposite opinion)

Include contact information (Make sure you write your

name, phone number, city because sometimes, the me-
CLOSING dia organizations will contact you to verify whether you
really write the letter or not.)

PROOFREAD Re-check your writing. Make sure you do not make any
grammar or spelling mistakes.
 80

Example of Letter to editor:

Re: “Proposed Colorado marijuana edibles ban shows lingering pot discord”

It seems hard to believe that many forms of edible marijuana are made to look
like candy and treats that children often eat, yet the public is supposed to believe
that the marijuana industry isn’t marketing to the youth. It has been reported
that nine children have been treated at local hospitals after ingesting marijuana
edibles. Further, one college student jumped off of a balcony after eating a cookie
that contained marijuana. Now, parents are being warned more than ever before
to check their children’s Halloween candy, suggesting that if they see anything
that looks unfamiliar or strange, it could be a form of edible marijuana and should
be thrown out. For these reasons and for the health and safety of all youth in Col-
orado, banning edible marijuana seems like the clear choice.

MC, Lakewood, CO

Retrieved from: English News Daily

b. Discussion Text
Discussion text is a text that talk about the problematic that is discussed from two different
view of points. It is usually found in philosophical, historic, social text.
 Purpose of the text
The purposes of discussion text are to present two different points of view and arguments
toward the issue or problem.

 Generic Structure
1. Issue: indicating the issue or problem that is discussed
2. Argument of Pro: Indicating the argument that supports the issue
3. Argument of Cons: Indicating the argument that disagrees with the issue
4. Conclusion or Recommendation: indicating the writer’s recommendation

 Language Features
- Introducing the generic participant
- Present tense
- Using modalities such as can, must, could, should, may, etc.
- Using thinking verbs such as believe, hope, feel, etc.
- Using Contrastive conjunction such as but, in other side, although, on the other hand,
however, etc.
- Using adverb of manners such as deliberately, hopefully, etc.

 Examples:
Home Office
Everybody like home sweet home however making office at home is possible
Isu (issue) and recommend. Of course, home office will have both advantage and disad-
vantage. Therefore, it is wise to consider the strengths and weaknesses to have
a home office.

Some people will agree that having office at home will make
 81

benefit. It saves time. We need no commuting which

occasionally takes a long time. Besides we are free to set the
work schedule. Having home office will save money as we
need not to purchase or lease of office space from rent
companies. What make it more flexible is that we can set part
or all parts of our home just as a real office. What we need is
Pendapat yang
only a wireless router to cover all parts of our house with
mendukung
Internet. We can run our business wherever part of house we
(Pros)
want, from living room, bed room, veranda, etc even we can
make sell or purchase by online shopping for things we need.
Furthermore, working at home might reduce stress, effort and
time and divert it to other more productive things because
while working, we are close to our families.

However, making home as office also has some

disadvantages. For some people, keeping the schedule is hard
in flexible time. Such people’s types will harder if they are
working just from home. There will no clear border between
Pendapat yang
working and breaking. Working just from home also reduces
menentang
the possibility to meet new people. It is true that computer
(Cons)
and Internet connection possibly relate people every time and
everywhere but we will interact with them in a dimension
which is not real face.

So, considering carefully what we actually need in running our

Kesimpulan
business is very recommended before choosing to have office
(Conclussion)
at home or not.

PRACTICE

1. X: What would you say if we join the competition?

Y: I was just going to say that! We have to do a practice frequently.
The underlined word expresses…
a. Agreement
b. Symphaty
c. Pleasure
d. Disagreement
e. Empathy

2. X: would you like to accompany me to Berastagi next month?

Y: _____I think Berastagi will be crowded because there is a big event on that day.
What is the suitable answer to complete the sentence..
a. It’s my pleasure d. It’s fantastic
b. It’s wonderful e. I don’t have any objection
c. I don’t agree with you

3. Dwi : How was your flight yesterday?

Anto : Oh, my God! … The plane took off 4 hours late.
a. It’s great b. Hmm, it is fantastic
 82

c. It was so annoying e. I have no idea about it

d. How delightful it is

4. X: Would like something to eat?

Y: No, Thank you!
The underlined word expresses…
a. Offering service d. Asking suggestion
b. Asking permission e. Giving suggestion
c. Asking agreement

5. X: Could I offer you a cup of coffee?

Y: __________, but I have mine
The underlined word expresses…
a. Yes, please! d. Of course, yes!
b. Thank you, no sugar please! e. I’d like to
c. Why not

6. X: It’s really hot here.

Y: Shall I open the window for you?
X: That would be very nice.
The underlined word expresses…
a. Accepting an offer d. Showing disagreement
b. Declining an offer e. Offering service
c. Giving permission

7. X: Do you know? Ellaa is being hospitalized right now.

Y: Are you serious?
The underlined word expresses that she is…
a. Disappointed d. Glad
b. Surprised e. Blessed
c. Happy

8. X: I saw Romeo was robbed last night?

Y: __________
What is the suitable answer to complete the dialogue
a. That’s the last thing I expected d. It’s good
b. Are you serious? e. I really don’t care
c. Wow it’s amazing

9. X: I heard that Lina is accepted in Harvard University

Y: ________
What is the suitable answer to complete the dialogue
a. Sad to hear that
b. I’m really sorry to hear that
c. Really? I must say it surprise me
d. So unlucky
e. Oh how shame it is
 83

10. She woke up ___ yesterday

a. Late c. Lateness
b. Lately d. Lateful

11. I can answer the question ___

a. Easier c. Easily
b. Easiest d. Easy

12. I met the new students ___ is one of our club members.
a. The brother of hers d. Her brother
b. Who’s brother e. Hers brother
c. Whose brother

13. The man ___ meets me in the class is my uncle

a. Whose d. Which
b. Whom e. To whom
c. Who

14. The girl ____ I gave a flower is my girlfriend

a. Whose d. Which
b. Whom e. In which
c. Who

15. Lina ___ by her teacher yesterday

a. Is punished d. Was punished
b. Is punishing e. Were punished
c. Are punished

16. The building ___ by the airplane just now.

a. Is smashed d. Has been smashed
b. Are smashed e. Have been smashed
c. Had been smashed

17. The girl ____ her shoe.

a. Decorate
b. Is decorating
c. Is being decorated
d. Is decorated
e. Are decorated

The text is for the question number 18-19 (Soal UN SMA 2016)
 84

Dear Sir/Madam

I am writing to complain about an article in last Monday newspaper, “Schools fail low
income children”. As the head teacher of one of the largest junior high schools in the city, I feel
strongly that the article does not describe our school.

My school has children from many different economic backgrounds, but a large percent-
age come from lower-income families. Nevertheless, our test show that the children do well and
benefit from the excellent works our teacher do. Last year our school moved from 24th to 5th
place according to the official assessment by the state government. This is clearly not the “failure”
that the article suggests.

I would strongly recommend that more careful research should be conducted in the future so that
your newspaper will more realistically describe the true situation in our schools.

Your sincerely,

Juan Gonzales

18. The letters show Mr. Gonzales’s disagreement with the newspaper’s claim that ....
a. children from low-income families do not perform well in the official assessment
b. the poor students in her school fair in the national examination
c. her school only admit students from economically advantaged families
d. many of her students fail because of their parent’s low-income
e. low-income children are not as good as high-income children

19. What is expected by Joan Gonzales from Monday’s newspaper?

a. to present information based on fact
b. to conduct more research
c. to fixed information given
d. to explain more about that school
e. to be responsible for the report

The text is for the question number 20-23 (Soal UN SMA 2017)

Nowadays, the police have been applying the new regulation concerning the use of seat
belts. In European countries, this regulation has been applied for a long time. However, this new
regulation has become controversial and is an interesting topic to discuss. Here are some of the ar-
guments.
The use of seat belts has been proven to reduce the risk of injury or death in an accident.
Seat belt has become a standard component in cars. The research shows that most car accident will
cause an injury to the head. Frequently, drivers or the passengers driving without seat belts die be-
cause of this. By wearing the seat belts, the injury will not happen since belts restrain our body on
the car seat when the accident happens.
 85

Unfortunately, many cars, especially the old ones, don’t have seat belts. This is because
the traffic conditions in the past were unlike the recent traffic conditions. The designer of old cars
didn’t consider a seat belt as an important part. Besides, the drivers wearing the seat belt will think
that they are completely safe, so they may drive carelessly. They are safe, indeed, but how about
safety of other?
The seat belt is only one of the ways to reduce the risk of car accidents. It doesn’t mean
that we are completely safe. In short, our safety depends on ourselves.

20. Which one is true according to paragraph 3?

a. old cars do not use seat belts
b. the old cars have seat belts for their safety
c. the drivers wear seat belts may drive carefully
d. the traffic conditions in the past were similar to the recent
e. the old cars’ designer considered a seat belt as an important part

21. What is the function of seat belts?

a. to reduce the traffic conditions
b. to become a standard component in cars
c. to reduce the risk of injury or death in an accident
d. to prevent the drivers driving cars carefully
e. to increase the risk of injury in car accidents

22. Who considered a seat belt as an unimportant part?

a. Police d. Passengers
b. People e. old cars designer
c. Drivers

23. “… that they are completely safe.” (Paragraph 3)

What does the word ‘they’ refer to?
a. Cars d. designers
b. seat belts e. others
c. drivers
 86

WHAT’S THE
3 TODAY’S NEWS
SPEAKING

24. Obligation
You will use an obligation expression when you have a pressure to do something or not to do some-
thing. Then, there are some kinds of obligation expressions such as strong obligation (rules and ne-
cessities) and weak obligation (advice).

a. Strong Obligation
When you have a strong obligation, you will use modalities must, need to, and have to.
Present
Must/Mustn’t
Have to/don’t have to
Positive
(Possibly based on the
speaker’s opinion)
Ex: I must study today
(Possibly from outside or
even used in something that really required to do that
is always be done)
Ex: I have to go to school
everyday
Negative
(basically, mustn’t is catego-
rized as prohibition)
Ex: You mustn’t smoke here.
(Something that you are not
and it doesn’t really matter if
you do that)
Ex: I don’t have to clean the
bathroom

Need to/Needn’t (Just the same with must and I needn’t repair my motorcy-
have to) cle
Ex: I need to repair my mo-
torcycle

Note: Have got to has the same meaning with Have to but it’s less formal. Consider the exam-
ple below:
Have to Have got to
I have to take the money I have got to take the money
We have to go We have got to go
She has to hide from him She has got to hide from him

b. Weak Obligation
When you have a weak obligation, you will use modalities should and Ought to.
Present Positive Negative
Should/Shouldn’t An Advice You shouldn’t walk to
Ex: You should make her school everyday
happy
Ought to/oughtn’t Has the same function with We oughtn’t fail our exam.
should but the truth is more
objective.
Ex: We ought to stop when
the traffic light is red.
 87

A necessity that should be

done in the past, but it didn’t
happen
Ex:
Obligation can also happen in the past.
Past Positive Negative
Had to/Didn’t have to I had to wear white uniform We didn’t have to wear a hat
every Monday when I was in in the school last year
senior high school
Should have + V3 / Shouldn’t A necessity that should be You shouldn’t have given
have + V3 done in the past, but it didn’t your money to them
happen.
Ex: You should have taken
the course
Note: There are another structure of obligations such as be supposed to and should have. Both
of them have the same meaning that it is about a necessity that should be done in the
past, but it didn’t happen. Consider the example below.

Obligation Expression Positive Negative

Be supposed to/be + not + Sup- I’m supposed to study hard so I She’s not supposed to be angry
posed to won’t fail my examination to him
Should have + V3 / Shouldn’t You should have taken the You shouldn’t have given your
have + V3 course money to them

EXERCISE
Policeman : Don't you know that you must stop when the traffic lights are
red?
Driver : Sorry sir. I was so absent-minded that I didn't pay attention to
the traffic lights.
Policeman : Well sir, you'll have to pay a fine!
The underlined word expresses ....

Pembahasan: Modalitas must stop dan will have to merupakan ungkapan keharusan
(obligation)

25. Responding Fact and Opinion

A fact is something that has actually happened or that is empirically true and can be sup-
ported by evidence. An opinion is a belief, interpretation, value judgment; it is normally sub-
jective, meaning that it can vary based on a person's perspective, emotions, or individual un-
derstanding of something. Consider the comparison below.

FACT OPINION
 Objective  Subjective
 Discovered. It states reality  Created and cannot be veri-
and can be verified whether it VS
fied
is true or false  Presented
 Presented with unbiased
words
 88

An opinion can often be identified because the sentence contains biased words. Biased words ex-
press opinions, value judgments, and interpretations. Often, they are full of emotion. The examples
of biased words are:

Awful best favourite Great more Terrible

Amazing better frightful handsome most unbelievable
Bad disgusting fun horrible smart ugly
Beautiful exciting good miserable stupid very

Compare the examples of fact and opinion statement below.

Fact Opinion
Eminem is a rapper Eminem sings great songs
The test has 20 questions The test is horrible
Danau Toba is located in North Sumatera Danau Toba is really amazing
Mr. President married a woman from his coun- Mr. President’s wife is beautiful
try
She was graduated from Padjajaran University She was graduated from a huge university

NOTE: Many statements include both facts and opinions. The part of the sentence that includes a
biased word may be an opinion about another part of the sentence that is a fact.

Example: Even though actor Bruce Willis has a receding hairline, he is still very handsome.

Explanation: The first part of the sentence, “Bruce Willis has a receding hairline” is a fact that can be
proven by research. However, the second part of the sentence, “he is still very hand-
some,” is an opinion about his appearance.

EXERCISE
Policeman : Don't you know that you must stop when the traffic lights are
red?
Driver : Sorry sir. I was so absent-minded that I didn't pay attention to
the traffic lights.
Policeman : Well sir, you'll have to pay a fine!
The underlined word expresses ....

Pembahasan: Modalitas must stop dan will have to merupakan ungkapan keharusan
(obligation)

GRAMMAR FOCUS

1. Modal
Modal adalah bagian dari auxiliary yang merupakan sekelompok kata kerja bantu yang mem-
berikan arti tambahan pada suatu kalimat. Yang harus diingat adalah modal selamanya diikuti
kt. kerja bentuk infinitive (V1).

Modals in Present Modals in Past

Can (bisa) Could
Will (akan) Would
Shall (akan) Should
 89

May (boleh) Might

Must (Harus) Had to

The formulas are:

Positive Positive
S + Modal + V1 + O I can lift the box

Negative Negative
S + Modal + not + V1 + O I may not come to class

Interrogative Interrogative
Modal + S + V1 + O Shall we go to the cinema to-
night?
a. Can/Could
 Talking about an ability (Menyatakan kemampuan)
Examples:
- I can move those boxes
- I could not answer the question correctly yesterday

 Talking about a possibility (Menyatakan kemungkinan)

Examples:
- I can meet you if I have finished my job
- I can make the cake if I still have the ingredients in my house

 Giving permission (Memberikan Izin)

Examples:
- You can go playing a football after doing your homework
- You can take my motorcycle

 Making a request (Menyatakan permohonan yang sopan)

Examples:
- Can I use your car?
- Could you please call him for me?

b. May/Might
 Talking about possibility (Not really sure 100%)
Example:
- She may forget to come here
- He might not come to the party because of some reasons

 Asking or giving permission

Examples:
- You may take that cake
- They may pass the gate

c. Must/Had to (Untuk menyatakan keharusan)

Examples:
- They must collect their homework to the teacher
- He must not leave the class

NOTE: Must bisa digunakan untuk menyatakan kepastian atau menyatakan prediksi
 90

Examples:

- You must be so tired after the match last night

- You must not pass the exam because you do not learn seriously

d. Shall
 Talking about the future (Menyatakan suatu rencana)
Examples:
- We shall go to swimming pool this weekend.
- I shall not wash my uniform today.

 Asking and giving suggestion (Menanyakan atau memberikan saran)

Examples:
- Shall I bring the water?
- Shall we discuss that lesson together?

e. Will
 Talking about the future (Menyatakan suatu rencana)
Examples:
- I will visit my grandmother this weekend
- They will play a football after the school

 Stating willingness (Menyatakan kemauan)

Examples:
- We will lend you our money
- He will help you to fix your car

 Stating prediction (Menyatakan prediksi atau perkiraan)

Examples:
- I will stay at my home if it rains tonight
- They will not come if you don’t invite them

f. Should
Should is used to ask and give a suggestion.
Examples:
- She should forget her problem
- Should I bring a snack?

g. Would
 Stating the plan in the past
Examples:
- I would pick you up last night but I could not find my key
- I would make a cake yesterday but I was to busy.

 Asking permission
Examples:
- Would you please show me your hand?
- Would you please tell me your name?
h. Modal + Perfective
Formula:
MODAL + HAVE +V3
 91

Harus diingat bahwa modal selalu diikuti V1 (simple form). Jadi, have tak pernah beru-
bah menjadi has ataupun had.
 could + have V3/been
Bentuk ini digunakan untuk menyatakan suatu hal, sebenarnya bisa terjadi pada
waktu lampau.
- He could have eaten ice cream.
(Sebenarnya dia bisa makan es krim; yang berarti dia tidak makan es/He didn’t
eat ice cream).
- She could have asked her brother to lift the box.
(She lifted the box herself.)

 may/might + have V3/been

Bentuk ini digunakan untuk menyatakan suatu kemungkinan/ praduga dari apa
yang sudah terjadi pada waktu lampau.
His room was still very dirty, he might have forgotten to clean it.
(Kamarnya masih kotor, dia mungkin saja lupa membersihkannya.)

 should + have V3/been

Bentuk ini digunakan untuk menyatakan sesuatu yang seharusnya sudah terjadi
pada waktu lampau, tetapi karena suatu hal, hal itu tidak terjadi.
John should have gone to his office this morning.
(John seharusnya sudah pergi ke kantornya tadi pagi; berarti John didn’t go.)

 must + have V3/been

Bentuk ini digunakan untuk menyatakan suatu kesimpulan dari apa yang telah ter-
jadi di waktu lampau. Harus diingat bahwa untuk menyatakan keharusan di waktu
lampau hanya digunakan ‘had to’ atau ‘should have V3.’
- The grass is wet. It must have rained last night.
- Fini failed the test. She must not have studied.

2. Conjunction
a. Coordinating Conjunctions
Coordinating conjunction merupakan kata penghubung yang menghubungkan klausa, kata,
atau frasa yang sama atau sederajat. Kata kata penghubung coordinating conjunction ada-
lah for, and, nor, but, or, yet, so (FANBOYS).
Examples:
- I want to buy durian, rambutan and orange.
- I always love her, but she doesn’t.
- He has been looking for the key to any places, yet he still cannot find that.
- Dani thought that Ani wouldn’t come to the party, nor would Ana.

b. Correlative Conjunctions
Correlative conjunction merupakan kata penghubung yang menghubungkan dua kata,
frasa, dan klausa seperti halnya coordinating conjunctions.
 Both….and…
- Both She and her mother like a flower
- They’d love to play both football and volley ball

 Neither…..Nor…..
- Neither they nor you want to join our party.
 92

- I have another plan next weekend, so I can neither join you nor pick you up.

 Either…or…
- Either sutejo or rini wants to join us
- They plan to visit either a sea or a montain

 Not…but…
- They do not escape but need to go.

 Not only….but also…

- They are not only diligent but also persistent.
- Not only you but also my brother hates the garlic.

c. Conjunctive Adverbs
Conjunctive adverb merupakan kata penghubung yang menghubungkan dua independent
clause.
 Therefore/Consequently
- She woke up late yesterday. Therefore/Consequently, she was late to the school.
- The car is broken. Therefore, we go to the gym by bus.

 Moreover
- Dina passed the exam. Moreover, she got the first rank in the class.

 However
- She really loves that flower. However, she doesn’t bring enough money
- They write a good story. However, they don’t win the competition

 Besides/In addition
- A bird comes inside my house. Beside/in addition, it eats my papaya.

d. Subordinating Conjunctions
Subordinating Conjunction merupakan kata penghubung yang menghubungkan dua in-
dependent clause, namun kemudian membentuk dependant clause.
 Since/as/because/once
- I cannot pick you up since I have to see my doctor
- Darel do not bring the equipment because he forgets to

 Although/even though
- Although she is sick, she goes to work
- She keeps walking even though her foot is sick.

 Despite/inspite of
- Despite the traffic, I can arrive on time.
- Inspite of the traffic, I can arrive on time.

 Because of/Due to
- Because of sick, she couldn’t attend the test
- Due to sick, she couldn’t attend the test
 93

READING

1. Report Text
Report text is a text that presents an information about something based on an systematic ob-
servation and analyses.
 Purpose of the text
To presents an actual information about something.

 Generic Structure
- General Classification (Stating classification of general aspect of thing such as animal,
place, plant, etc.)
- Description (Describe the phenomenon of that thing such as qualities, habits, behaviour,
etc.)

 Language Features
- Simple present tense
- Focus on generic participants
- Using relational process.
- Using action verb

 Examples:
Elephants

General Classification:
There is a giant animal in the earth which is known as an elephant by people. Elephant is a
big and faithful animal. Elephant is an animal which will be so easy to be domesticated if
people treat them well. Elephant is a kind of herbivorous and mammals animal. There are
some species and subspecies of elephant which is life around the world.

Description:
Elephants have large ears, big tusks, and also have a long trunk. The ears of the ele-
phants have a function to keep their head from the blazing of the sun. Their tusks have a
function to protect their self and sometimes are used to take a bark and put it to the trunk.
The trunk of the elephants can help them to take water and then watering themselves
when they feel hot because of the hot weather. So, they will keep fresh. M. Arslan (2013),
said that the height of an African elephant is about 2.5 to 4 meters, and Asian Elephants are
2 to 3 meters tall. The African elephants weighs up to 2,268 to 6,350 kilograms, while Asian
Elephants weighs up to 2,041 to 4,990 kilograms.
Elephants can eat many kinds of plant in the jungle. Just like the other mammals, ele-
phants usually eat bamboo, barks, leaves, grass, and bananas. But, when the elephants
come into the settlement, they can eat plants of the farmer like fruits and vegetables in the
farm. Elephant is a greedy animal. Laura Klappenbach (2016), said that African elephants,
like most elephants, require a great deal of food to support their large body size. They can
eat up to 350 pounds of food each day and their foraging can drastically alter the land-
scape. That’s why the elephant has a big body.
Elephants are living in group to keep them safe from the threat of the other animal.
There will be around 8-10 elephants in one group. They will help each other when there is
 94

something dangerous coming to them. There are a few million elephants around the world.
According to the sciences (2009), in 1930, there were between five and 10 million wild Afri-
can elephants, plying the entire African continent in large bands. Then, about 60 years
later, there are only about 600.000 elephants were living in a few African countries. In now-
adays the number of African elephants is about less than 500.000 elephants. A same thing
is happened too for the population of Asian elephants. Their population is about 200.000
elephants when about last century. In a nowadays, their population is left only 40.000 Asian
elephants. The population of the elephants always has a decrease in every year because of
the human who always hunt them.

1. News Item
 Purpose of the text
To inform readers, listeners or viewers about events of the day which are considered news-
worthy or important.

 Generic Structure
- News worthy event (tells the event in a summary form)
- Background events (elaborate what happened, tell what caused the incident)
- Sources (comments by participants, witnesses, authorities and experts involved in the
event)

 Language Features
- Information on the use of headlines, the use of action verb (hit, attack, curb)
- The use of saying verbs (said, added, claimed)
- The use of passive sentences (Aceh was hit by a Tsunami in 2004)
- The use of adverb in passive sentences (The victims were badly injured)

 Examples:
Didi Petet Died

Newsworthy event:
Veteran actor Didi Widiatmoko, popularly known as Didi Petet, died at the age of 58 at his
residence in Sasak Tinggi, Ciputat, South Tangerang, on Friday morning.

Elaboration: Event 1
Didi’s niece Muthia Kautsar said that Didi, who starred in a number of comedy and drama
films in the 1980s and 1990s, collapsed and lost consciousness when attending an expo in
Milan, Italy, recently. “He just arrived home on May 10 after attending the exhibition. In
that city, he collapsed and lost consciousness and returned home in a wheelchair,” she said.

Event 2
On Tuesday, Didi was taken to Bandung for treatment. Muthia said no diseases were de-
tected but he died on Friday.

Event 3
Didi’s body is laid out in his residence on Jl. Bambu Apus in Sasak Tinggi, Ciputat, South Tan-
gerang. It has yet to be decided when and where he will be buried.
 95

PRACTICE

1. X: Would you like to come with us tonight?

Y: I’m sorry. I ___ finish my homework
a. Am able to d. Can
b. Has to e. May
c. Have to

2. X: Let’s go to watch the match Arsenal vs Chelsea

Y: I’m really sorry. I think I ___ stay at home tonight.
a. Must d. May
b. Can e. Cannot
c. Am able to

3. X: The teacher says that we have a test next week.

Y: Really?
X: Yes, we ____ prepare it.
a. Can d. Should
b. Are able to e. Should not
c. May

4. You … permit to your mother if you go to school

a. Must d. Shouldn’t
b. May e. will
c. Mustn’t

5. We ___ go to the mall this afternoon. Would you like to join us?
a. Can d. Shall not
b. Are able to e. Will not
c. Shall

6. That man ____ lift that heavy box. He must be strong.

a. Must d. Will not
b. Can e. Should not
c. Cannot

7. All student … prepare excellently for the next examination because the result will determine whether
they pass to the next level or stay.
a. Will
b. Should
c. Can
d. Mustn’t
e. Couldn’t

8. Maria got a bad score for her examination and had to stay in the second grade. She … hard for next ex-
amination test and never repeat the same mistake.
a. Should have studied
b. Could have studied
c. Might have studied
d. Should study
e. May study
 96

9. Rina had to use her old computer ... her father didn't buy the new one
a. Although d. In spite of
b. However e. Otherwise
c. Since

10. Gilang and Gandi didn’t go to school ____ they have a headache.
a. Although d. As
b. Despite e. Otherwise
c. However

11. They get wet ___ rain

a. Despite d. Otherwise
b. Because of e. Although
c. But

12. By identifying your notes, you can later reconstruct their order and relation to the course, as a whole
your notes should be dated ... you will be able to know which notes to study when preparing for an
exam.
a. In addition d. Such as
b. So that e. Besides
c. Moreover

13. ... I watched the figure approached, I realized that my law professor was walking straight toward me
a. Although e. Therefore
b. Hence
c. When
d. However

The text is for the question number 14-17 (SOAL UN SMA 2017)

A tsunami is a series of ocean waves that sends surges of water, sometimes reaching
heights of over 100 feet (30,5 meters), onto land. These walls of water can cause widespread
destruction when they crash ashore.
These awe-inspiring waves are typically caused by large, undersea earthquakes at tec-
tonic plate boundaries. When the ocean floor at a plate boundary rises or falls suddenly, it dis-
places the water above it and launches the rolling waves that will become a tsunami.
Most tsunamis, about 80 percent, happen within the Pacific Ocean’s “Ring of Fire,” a
geologically active area where tectonic shifts make volcanoes and earthquakes common.
Tsunamis may also be caused by underwater landslides or volcanic eruptions. They
may even be launched, as they frequently were in Earth’s ancient past, by the impact of a large
meteorite plunging into an ocean.
Tsunamis race across the sea at up to 500 miles (805 kilometers) an hour — about as
fast as a jet airplane. At that pace they can cross the entire expanse of the Pacific Ocean in less
than a day. And their long wavelengths mean they lose very little energy along the way.
A tsunami’s trough, the low point beneath the wave’s crest, often reaches shore first.
When it does, it produces a vacuum effect that sucks coastal water seaward and exposes harbor
and sea floors. This retreating of sea water is an important warning sign of a tsunami, because
the wave’s crest and its enormous volume of water typically hit shore five minutes or so later.
Recognizing this phenomenon can save lives.
 97

A tsunami is usually composed of a series of waves, called a wave train, so its destruc-
tive force may be compounded as successive waves reach shore. People experiencing a tsunami
should remember that the danger may not have passed with the first wave and should await offi-
cial word that it is safe to return to vulnerable locations.
Some tsunamis do not appear on shore as massive breaking waves but instead resemble
a quickly surging tide that inundates coastal areas.
The people of Pakistan need to decide what is more important-a few petrodollars or pro-
tecting the biodiversity of the nation.

Saikat Kumar Basu

Lethbridge, Canada

14. Why did the author write the report?

a. to raise people’s awareness about tsunami
b. to warn people about upcoming tsunami
c. to inform people about past tsunamis
d. to inform people about the different types of tsunami
e. to warn people about the dangers of tsunami

15. Tsunamis are usually the result of ....

a. the sudden rise or fall of ocean floors
b. Pacific Oceans “Ring of Fire”
c. the awe-inspiring waves
d. volcanoes
e. landslides

16. From the text, we know that tsunami can be very destructive because ....
a. they come after earthquakes
b. they are caused by volcanic eruptions
c. They are tall, fast, forceful, and repetitive
d. they have a vacuum effect
e. they occur suddenly

17. “Some tsunamis do not appear on shore as massive breaking waves but instead resemble a quickly surg-
ing tide that inundates coastal areas.” (Paragraph 8)
The underlined word is closest in meaning to ...
a. Floods
b. Covers
c. Fills
d. Attacks
e. Submerges
 98

The text is for the question number 18-20 (SOAL UN SMA 2017)

JAKARTA: National flag-carrier Garuda Indonesia begins its new flight service on
Monday morning in an effort to expand its international networks.
“We believe the opening of this route will further develop economics,
business, social and tourism activities between Indonesia and UK”, Garuda sales
and marketing director Erik Meijer said in a statement made available to the
Jakarta Post on Monday, adding that the Jakarta — London route would make a
stop in Amsterdam, the Netherlands.
For the service, the carrier will operate a wide-bodied Boeing B777-300
Extended Range (ER) aircraft, which has the total capacity of 314 seats with the
following configuration: 8 first-class seats, 38 business-class seats, and 268
economy-class seats. First class passenger will get the privilege of having their
meals cooked by a chef on board.
The aircraft is also equipped with "In-flight Connectivity" that includes
exConnect facilities (internet connection via WiFi) and Live TV (live telecasts
from prominent international channels such as CNN International, BBC World,
BBC Arabic, NHK World Premium and Euronews).
Erik said that the airline would fly to Gatwick International Airport 'from the
country's main gateway, Soekarno-Hatta International Airport, five times a week.
(The Jakarta News Business)

18. What is the text about?

a. The marketing sales for international networks
b. The promotion of Boeing B777-300 Extended Range
c. Jakarta — London route in a wide-bodied Boeing B777.
d. The launching of Garuda's service from Jakarta to London,
e. The purpose of developing economic. Business, and social activities.
19. From the text, we imply the opening Jakarta-London route will ... the relationship between UK and Indo-
nesia in many financial sector.
a. Decline
b. Increase
c. Subtract
d. Eliminate
e. Decolorate

20. What is the main idea of paragraph 2?

a. Erik Meijer stated the news to Jakarta Post.
b. The flight to London will depart on Monday morning
c. The UK's tourism business will develop in Indonesia
d. The flight from London will stop at airport in Amsterdam
e. The opening of the route is aim at developing relationship in some sectors
99
 100

A. DEfinisi Matriks

PENGERTIAN BARIS, KOLOM DAN ELEMEN SUATU MATRIKS

Matriks yaitu himpunan bilangan-bilangan
bilangan bilangan yang tersusun menurut baris dan kolom berbentukpersegi
panjang dan ditulis diantara tanda kurung ( ) atau [ ].Nama matriks dengan menggunakan huruf
besar. Elemen-elemen
elemen suatu matriks dengan huruf kecilsesuai nama matriks dengan indeks sesuai
letak elemennya

Jenis-jenis matriks :
 Matriks baris: hanya terdiri dari satu baris ( A1 x n)
 Matriks kolom: hanya terdiri dari
d satu kolom ( A1 x m)
 Matriks nol: semua elemennya adalah nol
 Matriks persegi: jumlah baris dan kolomnya sama ( An x m)
 Matriks diagonal: matriks persegi dimana elemen-elemen
elemen elemen pada diagonal utamanya minimal
terdapat sebuah elemen yang bukan nol, sedangkan
sedangkan semua elemen di luar diagonal utama
adalah nol.
 Matriks skalar: matriks yang elemen-elemen
elemen elemen diagonal utamanya sama, sedangkan di luar
elemen diagonalnya sama dengan 0
 Matriks identitas: matriks diagonal dimana semua elemen pada diagonal utama adalah 1
 101

 Matriks segitiga atas: matriks diagonal dimana elemen-elemen yang berada di atas diagonal
utama minimal ada sebuah elemen yang bukan 0, sedangkan semua elemen di bawah
diagonal utama adalah 0.
 Matriks segitiga bawah: matriks diagonal dimana elemen-elemen yang berada di bawah
diagonal utama minimal ada sebuah elemen yang bukan 0, sedangkan semua elemen di atas
diagonal utama adalah 0.
 Matriks Transpose : Transpose dari suatu matriks merupakan pengubahan baris menjadi
kolom dan kolom menjadi baris. Transpos dari matrik A dinotasikan AT
 Matriks A dan B dikatakan sama (A=B) jika dan hanya jika ordo kedua matriks sama dan
elemen-elemen yang bersesuaian (seletak) juga sama

B. Transporse Matriks
Jika pada suatu matriks, baris diubah menjadi kolom dan kolom diubah menjadi baris aka di
dapat satu matriks baru yang disebut transporse matriks .Transporse dari matriks A dapat
dituliskan AT atau At

Contoh : Jika A maka AT

C. Kesamaan Matriks
Dua buah matriks dikatakan sama jika
 Ordo sama
 Anggota yang seletak sama
1 2 1 2
Contoh : Jika ;
3 4 3 4
Matriks A = Matriks B
Jika 1= 1 , 2= 2, 3= 3, 4= 4

Contoh Soal :
4 2 −3 2 +1
1. Diketahui Matriks dan A = 2Bt , maka nilai c ..?
2 3 +7
Jawab : 8

Contoh Soal :
2. Tentukan nilai x yang memenuhi persamaan matriks dibawah ini :
+3 2 2 = −2 4
+
4 +4 0 4 6

D. Operasi-operasi Aljabar pada Matriks

ℎ
1. Penjumlahan matriks dan

+ +ℎ +
± =
+ + +
Sifat Penjumlahan matriks
1. Komutatif : A+B=B+A
2. Assosiatif: (A+B)+C=A+(B+C)
3. A+O=O+A=A, O adalah matriks nol.
4. A+B=O, B disebut lawan atau negatif
A, ditulis B=-A

2. Perkalian matriks dengan bilangan real , maka

1 2 1 2
maka
3 4 3 4
 102

Sifat-sifat Perkalian Matriks dengan Bilangan Real

1. (q+r)A=qA+rA Sifat-sifat Perkalian matriks
2. r(A+B)=rA+rB 1. Assosiatif: (AB)C=A(BC)
3. p(qA)=(pq)A 2. Distribusi kiri: A(B+C)=AB+AC
3. Distribusi Kanan:
a) Perkalian matriks (B+C)A=BA+CA

ℎ
+ ℎ + +
± =
+ ℎ + +
Contoh Soal :
3. Berdasarkan persamaan matriks dibawah ini, tentukanlah nilai a,b,c,dan d :
+2 3 +3 10 16 2 8
+ = +
−2 2 2+ 6 2 6 −4

Jawab :

Contoh Soal :
4. Tentukanlah hasil perkalian bilangan matriks 3 x3 dibawah ini:
1 2 3 9 8 7
4 5 6 6 5 4
7 8 9 3 2 1

E. Determinan matriks

 Jika, A dan B adalah matriks persegi yang berordo sama dam AB=BA=I, maka A disenut invers B,
ditulis , dan B disebut invers A, ditulis
 Determinan Matriks Ordo 2×2
1 2
, maka [ ] = ad-bc
3 4

−
dan = ,dengan ≠0
−

1) Determinan matriks 2 x 2 dengan metode kofaktor.

Defenisi:
Diberikan Matriks A = ordo 2 x 2 memiliki kofaktor . Determinan matriks A
didefinisikan sebagai:

Det( A ) = +
Dengan , berturut – turut entri baris ke – 1 kolom ke – 1 dan entri baris ke – 1 kolom ke – 2
pada matriks A. berturut – turut kofaktor entri dan
Dengan = (−1) .
Contoh Soal :
−3 5
5. Diberikan matriks A = , Tentukanlah determinan matriks A.
−1 2
Jawab :
−3 5
Jadi determinan matriks A = adalah – 1
−1 2
 103

2) Determinan matriks dengan metode sorrus

Definisi :

Diberikan matriks A = . Determinan matriks A didefinisikan sebagai :

Det A =

= + + − − −

Contoh Soal :
−1 2 1
5. Tentukanlah determinan matriks B = 8 7 4
0 −1 6
Jawab :−150

3) Determinan Matriks 3 x 3 dengan metode kofaktor.

Definisi :

Misalkan matriks A = memiliki kofaktor

Determinan matriks A didefinisikan sebagai det ( A ) = + +

−1 2 1
Jadi determinan matriks B = 8 7 4 adalah – 150
0 −1 6

4) Sifat – sifat determinan matriks

Sifat – sifat determinan matriks persegi :
a. Det ( A . B ) = Det( A ). Det ( B )
b. Det ( A ) = Det ( )
c. Det ( A. B ) = Det ( C ) jika A. B = C sehingga Det ( A ) = dan ( H ) =

Contoh Soal :
1 3 3 −2 9 1
7. Diketahui matriks A = ,B= dan C = jika A . B = C, tentukanlah:
2 1 2 1 8 −3
a. Det A Jawab:
b. Det B a. Det A = 1 . 1 – 3 . 2 = 1 – 6 = −5
c. Det C b. Det B = 3 . 1 – (−2 ) . 2 = 3 + 4 = 7
d. Det A . Det B c. Det C = 9 . (−3 ) – 1 . 8 = −27 −8 = −35
e. Det ( A . B ) d. Det A . Det B = −5 . 7 = −35
f. Det AT 1 3 3 −2 9 1
e. ( A . B ) = =
g. Tunjukkan bahwa Det ( A ) = 2 1 2 1 8 −3
Det ( A . B ) = 9 . (−3 ) – 1 . 8 = −27 −8
= −35
1 2
f. AT =
3 1
Det AT = 1 . 1 – 2 . 3 = 1 – 6 = −5
 104

g. Det ( A ) = = =7

Jadi dari contoh diatas dapat disimppulkan bahwa :

a. Det ( A . B ) = Det( A ). Det ( B )

b. Det ( A ) = Det ( )
c. Det ( A. B ) = Det ( C ) jika A. B = C sehingga Det ( A ) = dan ( B ) =

Soal Latihan Mandiri

−2 4 −4 − −1 3 4 1
1. Diketahuii
2 5 − −5 0 2 −2 3
+ = , + + =
A. -6
B. -2
C. 0
D. 6
E. 8

2. Soal UN 2012
3 5 −3 −1
ℎ , ,
5 −1 −3 6 9
8 5
+ − = , +2 + ℎ
− −4
A. 8
B. 12
C. 18
D. 20
E. 22

3 −3 5 5
3. ℎ , ,
−1 5 5 10
0 −3
Jika AT A adalah transpose dari matriks A berlaku AT + B – C = ,nilai dari w-x-y+z adalah
4 −5
A. 7
B. 6
C. 5
D. 4
E. 3

4. Soal UNAS 2010

Nilai a+b+c yang memenuhi persamaan matriks :
1 2 8 4 −6
=
−2 3 3 2 16 9 2 5
0 −3
Jika AT A adalah transpose dari matriks A berlaku AT + B – C = ,nilai dari w-x-y+z adalah
4 −5
A. 2
B. 3
C. 4
 105

D. 5
E. 6

5. Soal UNAS 2010

Diketahui matriks :
1 3 1 4
,
2 −1 −1 1 7
Jika Ab = C maka a+b+c =
A. 3
B. 5
C. 7
D. 9
E. 11

6. Soal UN 2011
Diketahui matriks :
3 2 −3 −1
0 5 −17 0
Jika AT trasnpose matriks A dan AX = B + AT maka determinan matriks X adalah
A. -5
B. -1
C. 1
D. 5
E. 8

7. Soal Simak UI 2014

−1 −3 1
Jika A adalah invers dari matriks , maka A = akan menghasilkan
4 5 3
nilai x dan y yang memenuhi 2x + y = ...
A. -
B.
C. 1
D.
E.
8. Soal SBMPTN Kode 548
1 0
Jika , maka ( + ) =
2 1

32 0
A.
160 32
B. 32 0
32 32
32 0
C
80 32
10 0
D
50 10
E. 10 0
32 1
9. Soal UM UGM 2010
1 2
Jika matriks dan I matriks identitas berorder sama dengan P maka hasil kali akar
3 2
persamaan det( − ) = 0 adalah ….

A. -6 D. 3
B. -4 E. 4
C. -3
 106

2
A. Invers matriks dan sifat – sifatnya
1) Invers matriks 2 x 2
Definisi :
Diberikan matriks A = , Invers matriks A didefinisikan sebagai :
−
= Adjoin A Adjoin A = −

Contoh Soal :
−3 5
7. Diberikan matriks A = , Tentukanlah invers matriks A.
−1 2
Jawab :

= Adjoin A
2 −5
=
1 −3
−2 5
=
−1 3

2) Invers matriks 3 x 3
Definisi:

Diberikan matriks A = . Determinan matriks A didefinisikan sebagai:

= Adjoin A Adjoin A =

Contoh Soal:
2 3 2
8. Tentukanlah Invers matriks B = 0 1 1
1 0 4

−
⎛ ⎞
Jawab : = ⎜ − ⎟
−
⎝ ⎠

3) Sifat – sifat invers matriks

Sifat – sifat invers matriks :
a. Det =

b. Det A. Det = Det I = 1

 107

Contoh Soal:
2 3 2
9. Diketahui matriks A = 0 1 1 , tentukanlah:
1 0 4
a. Det A
b. Det
c. Det A . Det
Jawab:
2 3 2 2 3
a. Det A = 0 1 1 0 1
1 0 4 1 0

=9
b. Det =
c. Det A . Det =9. =1

4) Menyelesaikan masalah SPL menggunakan matriks

Penyelesaian SPL biasanya adalah dengan menggunakan Eliminasi, Substitusi, atau
gabungan keduanya. SPL juga bisa diselesaikan dengan menggunakan determinan dan
invers matriks, yaitu dengan cara merubah bentuk SPL kedalam bentuk matriks.

1. Menyelesaikan masalah SPL menggunakan determinan matriks.

Misalkan persamaan linear:
+ =
+ =
Bentuk matriksnya adalah :
=

Maka = dan =

Contoh Soal :
10. Pada suatu tempat parkir terdapat 84 kendaraan yang terdiri atas sepeda motor dan mobil.
Setelah dihitung jumlah roda seluruhnya adalah 220. Berapakah banyaknya tiap – tiap sepeda
motor dan mobil di tempat parkir tersebut?
Jawab : 26

2. Menyelesaikan masalah SPL menggunakan Invesr matriks

Misalkan persamaan linear :
+ =
+ =
Bentuk matriksnya adalah :
=
Matriks diatas dapat ditulis menjadi =
Maka =

Contoh Soal :
11. Pada suatu tempat parkir terdapat 84 kendaraan yang terdiri atas sepeda motor dan mobil.
Setelah dihitung jumlah roda seluruhnya adalah 220. Berapakah banyaknya tiap – tiap sepeda
motor dan mobil di tempat parkir tersebut?
 108

Jawab : nilai = 58 dan = 26

Soal Latihan Mandiri

1. SOAL UN
1 1
−2 −1 2
Jika , 1 −2 , dan determinan matriks adalah 10, maka nilai
1
−1 0
adalah ….
A. -2
B. -1
C. 0
D. 1
E. 2
2. SOAL SBMPTN 2012 Kode 823
2 0 1 5 ) = 12 , maka nilai
Jika , , , dandet( adalah …
1 0 −2

A. -6
B. -3
C. 0
D. 3
E. 8
3. SOAL SPMB 2004
Hasil kali semua nilai sehingga matriks +2 − 10 tidak mempunyai invers adalah …
+2 −6

A. 20
B. -10
C. 10
D. -20
E. 9
4. SOAL SPMB 2004
1− 2
Jika matriks maka nilai adalah …
0 1 0 1

A. -1
B. −
C. 0
D.
E. 1
5. SOAL SPMB 2003
7
Jika . merupakan matriks invers dari . dan mempunyai determinan yang
6 5
sama dan positif, maka nilai sama dengan
A.
B. -12
C.
D. −
E. 12

6. SOAL UGM 2014

 109

2 6 2
Nilai semua +2xy+ yang memenuhi persamaaan adalah
1 −3 −5
A. 1
B. 3
C. 5
D. 7
E. 9
7. SOAL SNMPTN 2012
2 0
Jika AB det = 2 det( ) adalah
0 2
A. 8
B. 6
C. 4
D. 2
E. 1
8. SOAL UNBK 2018
2 1 4 −1
Diketahui Matriks A = , ℎ
4 −1 4 1
2 1
A.
4 −1
−
B.
−
−
C.
− −
−
D.
−
− −
E.
− −
9. SOAL UNBK 2018
Agen perjalanan "Lombok Menawan" menawarkan paket perjalanan wisata seperti tabel di bawah ini

Paket 1 Paket 2
Sewa Hotel 5 4
Tempat wisata 6 5
Biaya Total 3.100.000 3.000.00

Bentuk matriks yang sesuai untuk menentukan biaya hotel tiap malam dan biaya satu tempat wisata
adalah

5 −6 3.100.000
A. =
5 5 3.000.00
5 6 3.100.000
B. =
4 5 3.000.00
5 4 3.100.000
C. =
6 5 3.000.00
5 −4 3.100.000
D. =
−6 5 3.000.00
−4 5 3.100.000
E. =
5 −6 3.000.00

10. SOAL UNBK 2018

 110

1 1 2
Diketahui l adalah garis yang dinyatakan oleh det (A) = 0 dimana A 1 , persamaan garis
2 1 3
yang sejajar l dan melalui titik (3,4) adalah
A. + −7=0
B. − +7=0
C. − +1=0
D. + −1=0
E. + +1=0
 111

A. DEFINISI
BARISAN DAN DERET ARITMATIKA
1. Pengertian Barisan.

Barisan bilangan adalah susunan bilangan yang diurutkan menurut aturan tertentu.Bentuk
umum barisan bilangan a1, a2, a3, ...,an.

Berdasarkan banyaknya suku, barisan dapat dibedakan menjadi dua macam, yaitu :

1. Barisan berhingga, jika banyaknya suku-suku

suku tertentu jumlahnya.

2. Barisan tak berhingga, jika banyaknya suku-suku

suku suku tak berhinga jumlahnya.

2. Barisan Aritmetka.

Barisan atitmetika adalah suatu barisan bilangan dimana setiap dua suku berurutan
memiliki selisih yang tetap yang disebut beda ( b ). Secara umum
umum jika suku ke
ke-n suatu barisan
arimetika adalah Un, maka berlaku :
 112
b = Un – Un – 1

B. Rumus Suku Ke-n

n Barisan Aritmatika
Jika suku pertama dari barisan aritmetika ( U1 ) dinotasikan dengan a dan beda
dinotasikan dengan b, maka suku-suku
suku pada barisan aritmetika
tmetika tersebut dapat ditulis sebagai
berikut :

Un = a + ( n – 1 ) b
Merupakan rumus suku ke-n
n barisan aritmetika

Keterangan : Un = Suku ke-n,

ke a = Suku pertama, b = Beda

Contoh Soal :
1. Rumus suku ke – n dari contoh 1 : 3 , 7 , 11 , 15, … adalah :
Un = 4n - 1
Contoh Soal :

2. Rumus suku ke – n dari contoh 2 : 6 , 8 , 10, 12, 14, … adalah :

Un = 2n + 4

C.Rumus Suku Tengah Brisan Aritmatika

Contoh Soal:

3. Sebuah barisan aritmatika yang memiliki 7 suku diketahui suku pertamanya adalah 2 dan selisih
suku ganjil yang berdekatan adalah 4. Tentukan suku tengah barisan aritmatika tersebut.
jawab : Ut = 8
D. Deret Aritmetika.
Deret aritmetika adalah suatu deret yang diperoleh dengan cara menjumlahkan suku
suku-suku
dari barisan aritmetika. Jika a + ( a + b ) + ( a + 2b) + ... + ( a + ( n – 1 ) b merupakan deret
aritmetika baku. Jumlah n suku deret aritmetika dinotasikan dengan Sn, Sehingga :

Sn = a + ( a + b ) + ( a + 2b) + ... + ( a + ( n – 1 ) b

n
=  (a  (k  1)b
k 1
 113

Rumus jumlah suku ke-n pada deret aritmetika dapat dicari dengan cara sebagai berikut :

Sn = ½ n ( 2a + ( n – 1 ) b Merupakan rumus deret aritmetika

Keterangan : Sn = Jumlah suku ke-n , n = banyak suku

Soal Latihan Mandiri

1. SOAL UN 2007
Dari suatu barisan aritmatika , suku ketiga adalah 36 ,jumlah suku kelima dan ketujuh adalah 144.
Jumlah 10 suku pertama dari deret tersebut adalah
A. 840
B. 660
C. 660
D. 630
E. 315
2. SOAL UN 2003
Suatu kelaurga mempunyai 6 orang anak yang usianya pada saat itu membentuk barisan aritmatika
.Jika usia anak ke-3 adalah 7 tahun dan usia anak ke-5 adalah 12 tahun ,maka jumlah usia enam anak
tersebut adalah
A. 48,5 Tahun
B. 49,0 Tahun
C. 49,5 Tahun
D. 50,0 Tahun
E. 50,5 Tahun

3. SOAL UMPTN 1998

Antara dua suku yang berurutan pada barisan 3,18,33....
Disisipkan 4 bilangan sehingga membentuk barisan aritmatika baru .Jumlah 7 suku pertama barisan
yang berbentuk adalah
A. 78
B. 81
C. 84
D. 87
E. 91
4. SOAL SPMB 2003
Jumlah bilangan diantara 5 da 100 yang habis dibagi 7 tetapi tidak habis dibagi 4 adalah

A. 168
B. 567
C. 651
D. 667
E. 735
5. SOAL SPMB 2003
Banyak bilangan antara 450 dan 1001 yang habis dibagi 8 adalah

A. 67
B. 68
C. 69
D. 182
E. 183
6. SOAL UN 2016
 114

Suatu barisan aritmatika memiliki jumlah suku kedua adalah 8 , suku ke empat adalah 14 ,dan suku
terakhir adalah 23 .Jumlah semua suku barisan tersebut adalah

A. 56
B. 77
C. 98
D. 105
E. 112

7. SOAL UN 2016
Suku ke-4 dan suku ke-12 dari barisan aritmatika berturut turut 36 dan 100. Jumlah 20 suku pertama dari
deret aritmatika tersebut adalah

A. 164
B. 172
C. 1640
D. 1760
E. 1840
8. SOAL UN 2016
Seorang ibu mempunyai 5 oran anak yang usianya membentuk barisan aritmatika ,jika sekarang usia si
bungsu 15 tahun dan si sulung 23 tahun ,maka jumlah usia kelima orang tersebut 10 tahun yang akan
datang adalah

A. 95 Tahun
B. 105 Tahun
C. 110 Tahun
D. 140 Tahun
E. 145 Tahun
9. SOAL UN 2007
Dari suatu barisan aaritmatika ,suku ketiga adalah 36 ,jumlah suku kelima dan ketujuh adalah 144,
jumlah suku pertama deret tersebut adalah

A. 840
B. 660
C. 640
D. 630
E. 315
10. SOAL UN 2009
Dketahui barisan aritmatika dengan U3+U9 +U11 = 75 .Suku tengah barisan tersebut adalah 68 dan banyak
sukunya 43 , maka U43 adalah

A. 218
B. 208
C. 134
D. 132
E. 131
 115

A. Definisi
Barisan Geometri

Barisan geometri adalah suatu barisan bilangan yang setiap sukunya diperoleh dengan
cara mengalikan suku didepannya dengan bilangan tetap yang disebut rasio yang dinotasikan
dengan r. Jika suatu barisan geometri U1, U2, U3, ..., Un maka rasio dapat dituliskan :
 116

Apabila suku pertama barisan geometri dinyatakan dengan notasi a, dan rasio dinyatakan
dengan notasi r, maka :
U1 = a
U2 = ar
U3 = arr = ( ar2 )
U4 = a ( r2 ) r = ar3
B. Rumus Suku Ke-n n Barisan Geometri

Keterangan : Un = Suku ke-n,

ke a = Suku pertama, r = rasio

C. Rumus Suku Tengah Barisan Geomteri.

Keterangan : Ut = Suku Tengah, U1 = Suku pertama, Un = Suku ke-n

D. Sisipan barisan geometri

Misalkan diantara dua bilangan real p dan q (dengan p q) dapat disisipkan s bilangan
(s bilangan asli). Bilangan-bilangan
Bilangan semula dengan bilangan-bilangan yang disisipkan
tersebut akan membentuk suatu barisan geometri. Rasio r dari barisan geometri baru tersebut
adalah
 Sebelum disisipkan

 Sesudah disisipkan
Terjadi perubahan rasio deret .Misalkan rasio deret yang baru = r* , maka deret yang baru
dapat dituliskan a, ar*, a(r*)2, a(r*)3,...... a(r*)k , ar , karena barisan ini adalah barisan geometri
maka
 117

Contoh Soal :

Jika pada dua suku berurutan barisan geometri , 1 , 8 … .. disisipkan dua bilangan sehingga
membentuk barisan geometri yang baru adalah
Jawab : 16

E. Deret Geometri
Deret geometri adalah suatu deret yang diperoleh dengan menjumlahkan suku
suku-suku
barisan geometri. Jika a + ar + ar2 + ar3 + ... + arn-1 merupakan deret geometri baku, maka jumlah n
suku pertamanya dinotasikan Sn sehingga :

Sn = a + ar + ar2 + ar3 + ... + arn-1

n
k 1
=  ar
k 1

Keterangan : Sn = Jumlah suku ke-n

ke pada barisan Geometri, U1/a = Suku pertama, r = rasio

Contoh Soal :

Pada deret geometri diketahui U2 = 6 dan U5 = 162 , maka jumlah 6 suku peratama adalah

Jawab : 728

F. Deret Geometri Tak hingga

Deret geometri tak berhingga dibedakan menjadi dua jenis, yaitu deret konvergen dan divergen. Deret
konvergen adalah sebuah deret yang nilainya menuju suatu titik atau nilai tertentu. Ciri khas dari deret
konvergen
vergen adalah mempunyai nilai rasio kurang dari 1 (r < 1). Sedangkan deret divergen adalah
sebuah deret yang nilanya tidak pernah menuju suatu titik atau bilangan tertentu. Ciri khusus deret
konvergen adalah mempunyai nilai rasio lebih dari 1 ( r > 1 ). Rumus
Rumus deret geometri tak berhingga
dinyatakan dalam persamaan di bawah.
 118

Selain rumus umum deret geometri tak berhingga di atas. Terdapat beberapa rumus umum deret
geometri yang dapat dilihat pada tabel di bawah.

Soal Latihan Mandiri

1. Soal UN 2017
Suatu barisan geometri 16,8,4,2, ...... maka jumlah n suku pertama adalah
A. 2 -32
B. 2 -32
C. 32−2
D. 32−2
E. 32−

2. Soal UN 2017
Dari suatu deret geometri yang rasionya diketahui jumlah 10 buah suku pertama sama dengan
3069. Hasil kali suku ke-4
4 dan ke-6
ke dari data tersebut
A. 3069
B. 2304
C. 4236
D. 4476
E. 5675

3. Soal SPMB 2002

Agar deret bilangan , , ( )
. Jumlahnya mempunyai limit
imit ,nilai x harus memenuhi
A. >0
B. <1
C. 0 < < 1 atau > 1
D. >2
E. 0 < < 1 atau > 2
4. Soal Ebtanas 1997
Jumlah n suku pertama suatu deret geometri ditentukan oleh rumus = 2 − 4 ,rasio dari
deret tersebut adalah
 119

A. 8
B. 4
C. 2
D.
E.
5. Soal UN 2005
Jumlah deret geometri tak hingga dari 8 + + +.....
A. 48
B. 24
C. 19,2
D. 18
E. 16,9
6. Soal UN 2005
Sebuah bola pingpong dijatuhkan dari ketinggian 25 m dan memantul kembali dengan ketinggian
kali tinggi sebelumnya . Pemantulan ini berlangsung terus menerus hingga bola berhenti .Jumlah
seluruh lintasan bola adalah
A. 100
B. 125
C. 200
D. 225
E. 250
7. Soal UN 2014
Diketahui deret geometri dengan sukub pertama 6 dan suku ke empat adalah 48. Jumlah 6 suku
pertama deret tersebut adalah
A. 4
B. 2
C.
D. −
E. −2
8. Soal SPMB / SNMPTN
Suku ke-4 Suatu barisan geometri sama dengan suku ke-8 suatu barisan aaritmatika .Kedua barisan
tersebut mempunyai suku pertama sama dengan dua .Jika rasio barisan geometri sama dengan
beda barisan aritmatika dan keduanya merupakan bilangan bulat maka suku ke-11 barisan
aritmatika ?
A. 2
B. 8
C. 10
D. 14
E. 16
9. Soal UN 2007
Sebuah mobil dibeli dengan harga Rp.80.000.000,- , setiap tahun nilai jualnya menjadi dari harga
sebelumya .Berapa nilai jual setelah 3 tahun ?
A. . 20.000.000
B. . 25.312.000
C. . 33.750.000
D. . 35.000.000
E. . 45.000.000
10. Soal UM UGM
Jumlah deret geometri tak hingga = 6 .Jika tiap suku dikuadratkan maka jumlahnya = 4 .Suku
pertma deret tersebut adalah ?
A. C. E.
B. D.
 120

5
A. Definisi
Aplikasi Barisan Dan Deret
1) Bunga Tunggal (Barisan Aritmatika)
Yaitu metoda pemberian imbalan jasa bunga simpanan yang dihitung berdasarkan modal
pokok pinjaman atau modal awal simpanan saja.
Rumus bunga tunggal:

Mn = Mo (1 + in)
Dimana :
Mn = Nilai modal simpanan periode ke-n
Mo = Nilai modal awal simpanan
i = Persentase bunga simpanan
n = Periode pembungaan

2) Bunga Majemuk (Barisan geometri)

Yaitu metoda pemberian imbalan jasa bunga simpanan yang dihitung berdasarkan besar
modal atau simpanan pada periode bunga berjalan
Rumus bunga majemuk:

Mn = Mo (1 + i)n
Dimana :
Mn = Nilai modal simpanan setelah
periode ke-n
Mo = Nilai modal awal simpanan
i = Persentase bunga simpanan

Untuk lebih jelasnya, ikutilah contoh soal berikut ini :

Contoh Soal :
Arman menabung sejumlah uang disebuah bank. Jenis tabungan yang dipilih Arman adalah
tabungan dengan sistem bunga tunggal sebesar 3% per caturwulan. Jika setelah 3 tahun tabungan
Arman menjadi Rp. 25.400.000 maka tentukanlah besar tabungan awal Arman di bank itu
Jawab : besar tabungan awal Arman di bank itu adalah Rp. 20.000.000,-

Aplikasi lain dari barisan dan deret adalah pada pertumbuhan dan peluruhan
1) Pertumbuhan yaitu bertambahnya jumlah / nilai suatu objek yang mengikuti pola aritmatika
atau geometri.
Contoh :
(a) Perkembangbiakan bakteri
(b) Pertumbuhan penduduk
2) Peluruhan yaitu berkurangnya jumlah / nilai suatu objek yang mengikuti pola aritmatika
atau geometri
 121

Contoh :
(a) Penurunan nilai jual mobil
(b) Penurunan jumlah populasi hewan

Rumus Pertumbuhan aritmatika : Rumus Pertumbuhan geometri :

Mn = Mo (1 + pn) atau Mn = Mo + bn Mn = Mo (1 + p)n atau Mn = Mo . rn
Dimana : Dimana :
Mn = Jumlah/Nilai suatu objek setelah n
Mn = Jumlah/Nilai suatu objek setelah n
waktu
Mo = Jumlah/Nilai suatu objek mula- waktu
mula Mo = Jumlah/Nilai suatu objek mula-mula
p = Persentase pertumbuhan i = Persentase pertumbuhan
b = Nilai beda pertumbuhan r = Ratio pertumbuhan (r > 1)
n = jangka waktu pertumbuhan n = jangka waktu pertumbuhan

Untuk lebih jelasnya, ikutilah contoh soal berikut ini :

Contoh Soal :
8. Suatu koloni bakteri akan membelah menjadi dua setiap lima menit. Jika pada permulaan
trdapat 90 bakteri, maka tentukanlah jumlah bakteri setelah setengah jam ?
Jawab : Mn = 1440 bakteri

Rumus Peluruhan aritmatika : Dimana :

Mn = Mo (1 – in) Mn = Jumlah/Nilai suatu objek setelah n
atau Mn = Mo – bn waktu
Mo = Jumlah/Nilai suatu objek mula-mula
p = Persentase peluruhan
Rumus Peluruhan geometri : b = Nilai beda peluruhan
Mn = Mo (1 – p)n n = jangka waktu peluruhan
atau Mn = Mo . rn i = Persentase peluruhan
r = Ratio peluruhan (r < 1)

Contoh Soal :
10. Sebuah mobil dibeli dengan harga Rp.200.000.000. Jika setiap tahun harganya mengalami
penyusutan 20% dari nilai tahun sebelumnya, maka tentukanlah harga mobil itu setelah
dipakai selama 5 tahun
Jawab :Mn = 65.536.000

Soal Latihan Mandiri

1. UN 2005
Seorang anak menabung di suatu bank dengan selisih kenaikan tabungan antar bulan tetap. Pada
bulan pertama sebesar Rp50.000,00, bulan kedua Rp55.000,00, bulan ketiga Rp60.000,00, dan
seterusnya. Besar tabungan anak tersebut selama 2 tahun adalah ...
 122

A. Rp1.315.000,00
B. Rp1.320.000,00
C. Rp2.040.000,00
D. Rp2.580.000,00
E. Rp2.640.000,00
2. UN 2017
Sebuah zat radioaktif meluruh menjadi setengahnya dalam waktu 2 jam. Jika pada pukul 06.00
massa zat tersebut 1.600 gram, massa zat yang tersisa pada pukul 14.00 adalah...
A. 100 gram
B. 50 gram
C. 25 gram
D. 12,5 gram
E. 6,25 gram

3. UN 2016
Seorang ibu mempunyai 5 orang anak yang usianya membentuk suatu barisan aritmatika. Jika
sekarang usia si bungsu 15 tahun dan si sulung 23 tahun, maka jumlah usia kelima orang tersebut
10 tahun yang akan datang adalah ...
A. 95 tahun
B. 105 tahun
C. 110 tahun
D. 140 tahun
E. 145 tahun

4. UN 2017
Suatu virus berkembang biak dua kali lipat setiap 2 jam. Bila jumlah virus pada pukul 07.00
banyaknya 5 spesies, perkembangbiakan virus tersebut pada pukul 15.00 adalah...
A. 160 spesies
B. 100 spesies
C. 80 spesies
D. 50 spesies
E. 40 spesies

5. UN 2017
Sebuah pabrik memproduksi barang jenis A pada tahun pertama sebesar 1.960 unit. Tiap tahun
produksi turun sebesar 120 unit sampai tahun ke-16. Total seluruh produksi yang dicapai sampai
tahun ke-16 adalah ...
A. 45.760
B. 45.000
C. 16.960
D. 16.000
E. 9.760
 123

6
A. Definisi
1. Notasi Sigma Dan Induksi Matematika
Sigma dalam bahasa sederhananya dapat dikatakan sebagai jumlah. Notasi sigma adalah simbol untuk
menjumlahkan sejumlah bilangan terurut yang mengikuti suatu pola dan aturan tertentu. Materi
notasi sigma masih mempunyai hubungan dengan materi barisan dan deret,, baik aritmetika atau
geometri.

B. Bentuk Umum Notasi Sigma

Ada 8 sifat notasi sigma yang akan diberikan di sini. Perhatikan kedelapan notasi sigma pada
persamaan di bawah.

Beberapa rumus untuk notasi sigmaRumus

sigma berikut ini Rumus-Rumus
Rumus Jumlah Khusus
 124

C. INDUKSI MATEMATIKA
Pengertian Induksi Matematika
Induksi Matematika merupakan suatu teknik yang dikembangkan untuk membuktikan
pernyataan. Induksi Matematika digunakan untuk mengecek hasil proses yang terjadi secara berulang
sesuai dengan pola tertentu.
Prinsip Induksi Matematika
Untuk setiap bilangan bulat
ulat positif n, misalkan P(n)) adalah pernyataan yang bergantung pada n. Jika
1. P(1) benar, dan
2. untuk setiap bilangan bulat positif k, jika P(k) benar maka P(k + 1) benar
maka pernyataan P(n)) bernilai benar untuk semua bilangan bulat positif n.

Untuk menerapkan
pkan prinsip ini, kita harus melakukan dua langkah:

Langkah 1 Buktikan bahwa P(1) (1) benar. (langkah

( dasar)
Langkah 2 Anggap bahwa P(k)) benar, dan gunakan anggapan ini untuk membuktikan bahwa P(k + 1)
benar. (langkah induksi)
Perlu diingat bahwa dalam Langkah 2 kita tidak membuktikan bahwa P(kk) benar. Kita hanya
menunjukkan bahwa jika P(k)) benar, maka P(k + 1) juga bernilai benar. Anggapan bahwa
pernyataan P(k)) benar disebut sebagai hipotesis induksi.
Untuk menerapkan Prinsip Induksi Matematika, kita harus bisa bisa menyatakan pernyataan P(k + 1) ke
dalam pernyataan P(k)) yang diberikan. Untuk menyatakan P(k + 1), substitusi kuantitas k + 1
ke k dalam pernyataan P(k).
1. Contoh Soal
Tentukan pernyataan P(k + 1) untuk masing-masing
masing pernyataan P(k) berikut.
1. P(k): Sk = [k²(k + 1)²]/4
2. P(k): Sk = 1 + 5 + 9 + … + [4(k
[4( – 1) – 3] + (4k – 3)
3. P(k): k + 3 < 5k²
4. P(k): 3k ≥ 2k + 1
Pembahasan
a) Kita substitusi k + 1 ke k dalam pernyataan P(k).

b) Untuk mendapatkan pernyataan P(k + 1), kita ganti k pada pernyataan P(k)) dengan k + 1.

c) Kita substitusi k dengan k + 1, dan kita peroleh

 125

d) Serupa dengan soal-soal

soal sebelumnya, kita substitusi k pada pernyataan P(k)) dengan k + 1 untuk
mendapatkan pernyataan P(kk + 1).

Ketika menggunakan induksi matematika untuk membuktikan rumus penjumlahan (s (seperti pada Soal
2), akan sangat membantu jika kita berpikir bahwa Sk + 1 = Sk + ak + 1, di mana ak + 1 adalah suku ke
ke-(k + 1)
dari penjumlahan tersebut.
2. Contoh Soal : Menggunakan Induksi Matematika
Gunakan induksi matematika untuk membuktikan rumus

Sn = 1 + 3 + 5 + 7 +......+ (2n -1)

= n2
untuk semua bilangan bulat n ≥ 1.
Pembahasan Induksi matematika terdiri dari dua bagian yang berbeda.
Pertama, kita harus menunjukkan bahwa rumus tersebut benar ketika n = 1. Ketika n = 1,
rumus tersebut benar, karena
Sn = 1 + 3 + 5 + 7 +......+ (2n -1)
= n2

1. Bagian kedua induksi matematika memiliki dua langkah. Langkah pertama adalah menganggap
bahwa rumus tersebut benar untuk sebarang bilangan bulat k.. Langkah kedua ad
adalah
menggunakan anggapan ini untuk membuktikan bahwa rumus tersebut benar untuk bilangan
bulat selanjutnya, k + 1. Anggap bahwa rumus

bernilai benar, kita harus menunjukkan bahwa rumus Sk + 1 = (k + 1)² benar.

Dengan menggabungkan hasil pada langkah (1) dan (2), kita dapat menyimpulkan dengan induksi
matematika bahwa rumus tersebut benar untuk semua bilangan bulat n ≥ 1

Prinsip Induksi Matematika Kuat

Misalkan P(n)) adalah pernyataan yang didefinisikan untuk bilangan bulat n, dan
misalkan a dan b adalah
lah bilangan bulat sedemikian sehingga a ≤ b.. Jika dua pernyataan berikut bernilai
benar,
1. P(a), P(a + 1), …, dan P(b)) semuanya bernilai benar. (langkah
( dasar)
2. Untuk sebarang bilangan bulat k ≥ b, jika P(i)) benar untuk semua bilangan bulat i mulai a sampai k,
maka P(k + 1) benar. (langkah
langkah induksi)
induksi
 126

Maka untuk semua bilangan bulat n ≥ a, P(n) benar. (Asumsi bahwa P(i) benar untuk semua bilangan
bulat i mulai dari a sampai k disebut sebagai hipotesis induksi. Cara lain untuk menyatakan hipotesis
induksi adalah dengan menyatakan bahwa P(a), P(a + 1), …, P(k) semuanya bernilai benar.)

Pada contoh berikutnya kita akan mencoba untuk membuktikan suatu teorema keterbagian oleh
bilangan prima. Teorema ini menyatakan bahwa semua bilangan bulat yang lebih besar dari 1 habis
dibagi oleh suatu bilangan prima.

3. Contoh Soal (Keterbagian oleh Bilangan Prima)

Buktikan bahwa sebarang bilangan bulat yang lebih besar dari 1 habis dibagi oleh suatu bilangan
prima.

Pembahasan Misalkan P(n) adalah pernyataan: “Untuk semua bilangan bulat n ≥ 2, n habis dibagi oleh
suatu bilangan prima.”
1. Pertama, kita tunjukkan bahwa P(2) bernilai benar. Karena 2 habis dibagi 2 dan 2 adalah bilangan
prima, maka P(2): “2 habis dibagi oleh suatu bilangan prima” bernilai benar.
2. Misalkan k adalah sebarang bilangan bulat dengan k ≥ 2 dan kita anggap bahwa i habis dibagi oleh
suatu bilangan prima untuk semua bilangan bulat i mulai dari 2 sampai k. Kita harus tunjukkan
bahwa k + 1 juga habis dibagi bilangan prima.
Kasus 1 (k + 1 adalah bilangan prima): Pada kasus ini k + 1 habis dibagi oleh suatu bilangan prima,
yaitu bilangan itu sendiri.
Kasus 2 (k + 1 bukan bilangan prima): Pada kasus ini k + 1 = ab di mana a dan b adalah bilangan
bulat dengan 1 < a < k + 1 dan 1 < b < k + 1. Sehingga, dengan kata lain, 2 ≤ a ≤ k, dan berdasarkan
hipotesis induksi, a habis dibagi oleh suatu bilangan prima p. Dan karena k + 1 = ab, maka k + 1
habis dibagi a. Oleh karena itu, karena k + 1 habis dibagi a dan a habis dibagi p, maka dengan
keterbagian transitif, k + 1 habis dibagi oleh bilangan prima p.
Jadi, dengan menggunakan induksi matematika kuat kita dapat menyimpulkan bahwa semua
bilangan bulat n ≥ 2, n habis dibagi oleh suatu bilangan prima.

Soal Latihan Mandiri

1. Soal UN 2004
Nilai dari ∑ (5 − 6) =
A. 882
B. 1030
C. 1040
D. 1957
E. 2060

2. Soal EBTANAS 2000

Diketahui ∑ (2 − ) = 0 , maka nilai ∑ =

A. 20
B. 28
C. 30
D. 42
E. 112
 127

3. Soal UN 2007

Nilai dari ∑ (3 + 2) + ∑ (5 + 6) = 0
A. ∑ (11 + 2)
B. ∑ (2 + 11)
C. ∑ (5 + 2)
D. ∑ (2 + 5)
E. ∑ (2 + 2)

4. Soal UN 2007

Buktikan bahwa ∑ (2 ) = 3 ∑ (2 + 3)
A. ∑ (11 + 2)
B. ∑ (2 + 11)
C. ∑ (5 + 2)
D. ∑ (2 + 5)
E. ∑ (2 + 2)

5. Soal UN 2007

Nilai ∑ (5 − 6) =
A. 1030
B. 1203
C. 1200
D. 1020
E. 3010

6. Buktikan bahwa 2 + 4 + 6 + 8 + 10 + 12 + 14 + ⋯ + 2 = + ?
7. Buktikan bahwa 2 + 4 + 6 + 8 + ⋯ + 2 = ( + 1) , untuk setiap n bilangan asli ?
8. Buktikan bahwa 31 + 39 + 47 + 55 + ⋯ + (8 + 23) = 4 + 27 , untuk setiap n bilangan asli
?
9. Buktikan bahwa 1 + 3 + 5 + ⋯ + (2 − 1) = untuk setiap n bilangan asli ?
10. Buktikan 6 + 4 habis dibagi 5 , untuk setiap n bilangan asli ?
 128

A. DEFINISI
Dimensi tiga merupakan bangun dengan ukuran yang terdiri atas panjang, lebar, dan tinggi. Dimensi
tiga juga sering disebut juga dengan bangun ruang
 129

. Kedudukan antar garis meliputi berimpit, sejajar,

berpotongan, dan bersilangan.

Kubus disusun atas 8 titik sudut, 12 rusuk sebagai garis, dan

6 persegi sebagai bidang. Cakupan materi dimensi tiga yang
akan diulas meliputi pengertian kedudukan antar
kompenen penyusun kubus tersebut. Kedudukan Titik
 Titik Terletak pada Garis
Contoh: Titik A dan Garis AB
 Titik Terletak di Luar Garis
Contoh: Titik C dan garis AB
 Titik Terletak pada Bidang
Contoh: Titik A dan bidang ABCD
 Titik Terletak di luar Bidang
Titik E dan bidang ABCD

Kedudukan Dua Garis

Berimpit
Contoh: garis AB dan garis AB
Berpotongan
Contoh: Garis AB dan AD
Sejajar
Contoh garis AB dan EF
Bersilangan
Contoh: Garis EH dan AB
Kedudukan Antara Garis pada Bidang
Kedudukan antara garis pada bidang meliputi kedudukan garis terletak pada bidang, kedudukan garis
memotong bidang, dan kedudukan garis sejajar bidang. Langsung simak uraian masing
masing-masing pada
pembahasan di bawah.

1. Garis Terletak pada Bidang

Contoh: garis CD dan bidang ABCD
2. Garis Memotong Bidang
Contoh: garis BC menembus
embus bidang ABFE di titik B.
3. Garis Sejajar dengan Bidang
Contoh: garis GH dan bidang ABFE
4. Sejajar
Contoh: bidang ABFE dan bidang DCGH
5. Berpotongan
Contoh: bidang ABCD dan bidang ABFE

Jarak Titik ke Titik (Jarak Dua Titik) : Jarak dua

titik dinyatakan sebagai panjang garis yang
menghubungkan
kedua titik tersebut. Untuk mencari jarak antara
dua
titik yang diketahui keterangan panjang,
cara yang umum digunakan dapat menggunakan
rumus pythagoras.
 130

Jarak Titik ke Titik (Jarak Dua Titik)

Pada gambar di atas merupakan sebuah titik A dan sebuah garis g. Jarak
antara titik A dan garis g dapat dengan membuat garis dari titik A ke
garis g, memotong garis di titik P sehingga terjadi garis AP yang tegak
lurus garis g. Jarak titik A ke garis g adalah panjang da
dari AP. Jadi, jarak
antara titik dengan garis merupakan panjang ruas garis yang ditarik dari
titik tersebut tegak lurus terhadap garis itu.

Jarak Titik Ke Bidang

Gambar di atas merupakan sebuah tiktik A dan bidang α. Jarak titik A

ke bidang α dapat dicari dengan menghubungkan titik A secara tegak
lurus dengan bidang α. Jadi, jarak suatu titik ke suatu bidang adalah
jarak dari titik tersebut ke proyeksinya pada bidang tersebut.

Contoh Soal

1. Diketahui limas beraturan T.ABCD. Panjang rusuk tegak dan panjang rusuk alas 4 cm. Jarak titik
A ke TB adalah ..
Jawab :

Perhatikan segitiga sama sisi ABT dengan panjang sisinya 4

cm. Pada segitiga sama sisi yang panjang sisinya a, jarak dari
titik sudut ke sisi di depannya adalah √3 .

Jadi, jarak titik A ke TB adalah

AP = 42√3 = 2√3 = √3 = 2√3

Soal Latihan Mandiri

1. Soal UN 2010
Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 4 cm. Titik P adalah titik potong AH dan ED dan
titik Q adalah titik potong FH dan EG. Jarak titik B ke garis PQ adalah ...

A. √22
B. √21
C. 2√5
D. √19
E. 3√2
2. Soal UN 2011
Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan rusuk 8 cm. M adalah titik tengah EH. Jarak titik M ke AG adalah
......
 131

A. 4√6
B. 4√5
C. 4√3
D. 4√2
E. 4
3. Soal UN 2010
Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan rusuk 6√3 cm. Jarak Bidang ACH dan EGB adalah ...

A. 4√3
B. 2√3
C. 4
D. 6
E. 12
4. Soal UN 2009
Diketahui kubus ABCD.EFGH, panjang rusuk kubus adalah 12 cm. Titik P terletak pada perpanjangan
rusuk DC sehingga CP : DP = 1 : 3. Jarak titik P dengan bidang BDHF adalah ...
A. 6√2
B. 9√2
C. 12√2
D. 16√2
E. 18√2

5. Soal UN 2012
Kubus ABCD.EFGH dengan rusuk 4 cm. Jarak titik H ke bidang ACF adalah ......
A. √3
B. √3
C. √3
D. √3
E. √3
6. Soal UN 2013
Kubus ABCD.EFGH memiliki panjang rusuk 6 cm. Jarak titik B ke CE adalah ...
A. √3
B. √6
C. 3√3
D. 2√6
E. 4√6
7. Soal UN 2014
Diketahui limas beraturan T.ABCD dengan ABCD adalah persegi yang memiliki panjang AB = 4 dan TA
= 6 cm. Jarak titik C ke garis AT = ...
A. √14
B. √14
C. √14
D. √14
E. √14
8. Soal UN 2004
Panjang rusuk kubus ABCD.EFGH adalah 6 cm. Jika S adalah titik potong EG dan FH, maka jarak DH ke
AS adalah ... cm
A. 2√3
B. 4
C. 3√2
 132

D. 2√6
E. 6
9. Soal UN 2008
Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 8 cm. Jarak titik H ke garis AC adalah ....
A. 8√3
B. 8√2
C. 4√6
D. 4√3
E. 4√2
10. Soal UN 2015
Diketahui kubus ABCD. EFGH dengan panjang rusuk 4 cm. Titik M adalah titik tengah AB. Jarak titik E
ke CM sama dengan...
A. √30
B. √30
C. 2√5
D. 2√3
E. 2√2
 133

1. Definisi
A. Sudut Dua Buah Garis Bersilangan

SUDUT ANTARA DUA GARIS

Untuk dua garis bersilangan besar sudutnya tidak

dapat langsung kita tentukan. Cara menghitung besar
sudut antara dua garis yang bersilangan dengan cara
menggeser salah garis (atau keduanya), sehingga
kedua garis berpotongan.

Misal garis g dan h bersilangan (artinya garis g dan h

tidak berpotongan), untuk menghitung besar
sudutnya kita geser garis g sehingga memotong garis
h, maka sudut ϴ adalah sudut yang dibentuk oleh g’
dan h .

Comtoh Soal

Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 12 cm.

Hitung besar sudut antara :

a). AH dan HC
b). AF dan BG
c). EB dan HP (titik P adalah perpotongan garis diagonal AC dan BD)

Jawab :

a). sudut antara AH dan HC

 134

Perhatikan ΔACH
Karena AH = AC = CH = diagonal sisi kubus, maka ΔACH adalah segitiga sama sisi, sehingga ∠AHC = ϴ =
60
b). sudut antara AF dan BG

Garis AF dan BG bersilangan, sehingga untuk menentukan sudutnya salah satu garis harus kita geser.
Misal AF kita geser ke DG, sehingga berpotongan dengan BG di titik G.
Jadi sudut antara AF dan BG adalah ∠DGB
Karena ΔDGB adalah segitiga sama sisi, maka ∠DGB = ϴ = 60o
c). Sudut antara EB dan HP (titik P adalah perpotongan garis diagonal AC dan BD).

Karena EB dan HP bersilangan, maka EB kita geser ke HC sehingga berpotongan dengan HP di titik H.
Jadi sudut antara EB dan HP adalah ∠PHC
Karena ΔAHC adalah segitiga sama sisi, maka ∠AHC = 60o
∠AHP = ∠PHC = ½ ∠AHC
ϴ = ∠PHC = ½ . 60
ϴ = 30

B. SUDUT ANTARA GARIS DAN BIDANG

Pada dasarnya sudut dibentuk oleh dua buah sinar

yang memiliki tiitk ujung yang sama.Besar sudut antara
garis dan bidang sama dengan sudut antara garis tersebut
dengan proyeksi garis trsebut pada bidang
 135

C. SUDUT ANTARA BIDANG DAN BIDANG

Misalkan terdapat bidang V dan bidang W Langkah – Langkah menentukan Sudut antara Dua bidang
pada dimensi tiga :

1. Jika bidang V dan bidang W belum berpotongan ,maka geser sehingga berpotongan
2. Lukis garis l yang merupakan perpotongan antara bidang V dan W
3. Lukis garis g pada bidang V dan garis h pada bidang W ,dimana kedua ruas tegak lurus dengan
garis l
4. Sudutnya (V,W) atau (g,h)

Contoh Soal

1. Pada kubus ABCD. EFGH sudut θ adalah sudut antara bidang BDE dengan bidang ABCD. Nilai
dari sin θ adalah ..
Jawab :

Sudut antara bidang BDE dengan bidang ABCD adalah θ.

misalkan rusuk = a
AE = a
EO = √6
Perhatikan Δ AOE siku-siku di A
= = √6 = 13√6

Soal Latihan Mandiri

1. Soal UN 2007
Diketahui sebuah kubus ABCD. EFGH. Besar sudut yang dibentuk oleh garis BG dengan BDHF adalah
...

A. 90
B. 60
C. 45
D. 30
E. 15
2. Soal UN 2007
Diketahui kubus dengan panjang rusuk 6 cm. Jika sudut antara diagonal AG dengan bidang alas ABCD
adalah α, maka sin α adalah ...
A. √3
B. √2
C. √3
D. √3
E. √2
3. Soal UN 2009
Balok ABCD. EFGH dengan panjang AB = BC = 3 cm dan AE = 5 cm. P terletak pada AD sehingga AP :
PD = 1 : 2 dan Q terletak pada EG sehingga FQ : QG = 2 : 1. Jika α adalah sudut antara PQ dengan
ABCD, maka tan α adalah ...
A. √5
 136

B. √10
C. √10
D. √14
E. √35
4. Soal UN 2012
Diketahui limas segi empat beraturan P.QRST, dengan rusuk alas 3 cm dan rusuk tegak 3√2 cm.
Tangan sudut antara garis PT dan alas QRST adalah ... √5
A. √3
B. √2
C. √3
D. 2√2
E. 2√3
5. Soal UN 2013
Pada kubus ABCD. EFGH sudut θ adalah sudut antara bidang BDE dengan bidang ABCD. Nilai dari sin
θ adalah ...
A. √3
B. √3
C. √6
D. √2
E. √3
6. Soal UN 2014
Kubus ABCD.EFGH memiliki rusuk 4 cm. Sudut antara AE dan bidang AFH adalah α. Nilai sin α adalah
......
A. √2
B. √3
C. √3
D. √2
E. √3
7. Soal UN 2007
Diketahui bidang 4 beraturan ABCD dengan panjang rusuk 8 cm. Kosinus sudut antara bidang ABC
dan bidang ABD adalah ...
A.
B.
C. √3
D.
E. √3
8. Soal UN 2015
Kubus ABCD. EFGH dengan rusuk 12 cm, tangen sudut antara bidang AFH dengan bidang CFH
adalah...
A.
B. √2
C. √2
D. √2
E. 2√2
9. Soal UN 2016
 137

Diketahui kubus ABCD EFGH dengan AB = 16 cm. Nilai sinus sudut antara garis AH dengan bidang
BDHF adalah...
A.
B. √3
C. √2
D. √3
E. √6

10. Soal UN 2017

Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuknya 6 cm. Jika α adalah sudut antara bidang AFH
dan bidang BDHF, nilai sin α = ..
.
A.
B. √3
C. √2
D. √3
E. √2
 138

A. Definisi
Pengertian
a) Statistika adalah ilmu yang mempelajari tentang cara pengumpulan, penyajian, menganalisa
data dan kemudian menarik kesimpulan tentang data tersebut
b) Statistik adalah ringkasan data yang berupa sebuah nilai
c) Datum adalah informasi yang diperoleh dari suatu pengamatan dapat berupa angka, lambang
atau sifat
d) Data adalah kumpulan datum :
1) Data Kuantatif adalah data yang berupa bilangan, terbagi atas
 Data cacahan (Data Diskrit) adalah data yang diperoleh dengan cara mencacah objek
 Data ukuran (Data Kontinu ) adalah data yang diperoleh dengan cara mengukur objek
2) Data Kualitatif atau atribut adalah data yang bukan merupakan bilangan
3) Cara pengumpulan data melalui wawancara, kuis, pengamatan (observasi)
e) Populasi adalah keseluruhan pengamatan
f) Sampel adalah contoh himpunan bagian dari populasi yang benar-benar diamati
B. STATISTIKA DESKRIPTIF
1. Ukuran Pemusatan
 139

Terdapat tiga buah nilai statistika yang dapat dimiliki sekumpulan data yang telah diperleh,
yaitu rataan hitung (mean), median dan modus. Ketiga nilai tersebut dikenal juga sebagai ukuran
pemusatan, karena ketiga nilai tersebut memiliki kecenderungan bernilai sama dengan nilai
tengah dari data yang diberikan.

A. Rataan Hitung (mean)


x x x
1 2 3
 ...  xn  1 n

n i 1 xi
x atau x
n

B. Median (Me) dari sekumpulan data (bilangan) adalah bilangan yang terletak ditengah – tengah
setelah sekumpulan data (bilangan) tersebut diurutkan.
a) Median Data Tunggal
Median dari data tunggal ditentukan sebagai berikut:

1
 Untuk banyak data n = genap, maka mediannya adalah nilai datum ke n  1 atau dapat
2
ditulis:

Me = X 1
2
n 1

n
 Untuk banyak data n = ganjil, maka mediannya adalah rataan dari nilai datum ke dan nilai
2
n
datum ke + 1 atau dapat ditulis:
2

X n
2
 X n
2
1
Me =
2

n
Untuk banyak data n = ganjil, maka mediannya adalah rataan dari nilai datum ke dan nilai
2
n
datum ke + 1 atau dapat ditulis
2
C. Modus
Modus adalah nilai data yang paling sering muncul atau nilai data yang frekuensinya paling
besar.ata yang belum dikelompokkan bisa memiliki satu modus, dua modus, atau mungkin
tidak mempunyai modus. Data yang memiliki satu modus disebut monomodus, sedangkan
data yang memiliki dua modus disebut bimodus.
 140

2. Ukuran Letak
Terdapat dua ukuran letak yang akan kita pelajari, yaitu kuartil dan desil. Kuartil dan desil
disebut ukuran letak karena kuartil dan desil menentukan letak suatu datum tertentu pada
data.

D. Kuartil
 Median membagi kelompok data berurutan menjadi dua bagian yang sama, sedangkan
kuartil membagi kelompok data berurutan menjadi empat bagian yang sama
Ket:

Q1 disebut kuartil bawah (kuartil pertama)

Q2 disebut kuartil tengah ( kuartil kedua ) atau median

Q1 Q2 Q3
Q3 disebut kuartil atas ( kuartil ketiga)

E. Desil
 Untuk desil, data keseluruhan dibagi menjadi 10 bagian yang sama. Untuk menghitung
desil di gunakan rumus:
Desil untuk data tunggal
 Untuk menghitung Desil dari data tunggal, maka kita menggunakan rumus sebagai berikut:
Keterangan:
i (n  1)
D = Desil ke-i Di =
10
n = banyaknya datum

3. Ukuran Penyebaran
ukuran persebaran data, yaitu jangkauan data, jangkauan atarkuartil, simpangan kuartil,
langkah, pagar dalam, pagar luas, simpangan rata-rata, ragam, dan simpangan baku.

1) Jangkauan Data
. Jangkauan data adalah selisih antara nilai datum terbesar ( Xmaks ) dengan nilai datum
terkecil ( Xmin ). Jangkauan dilambangkan dengan “J”.

J = Xmaks – Xmin

2) Jangkauan Antar Kuartil (Hamparan)

H = Q3 – Q1
 141

3) Simpangan Kuartil ( Jangkauan Semi Antarkuartil )

impangan kuartil atau jangkauan semi antarkuartil didefinisikan sebagai setengah dari
hamparan. Simpangan kuartil dilambangkan dengan “Qd”.

1 1
Q d

2
H  (Q  Q )
2 3 1

4) Simpangan rata-rata (SR)

Simpangan rata-rata adalah ukuran seberapa jauh penyebaran nilai – nilai data terhadap
nilai rataan. Dirumuskan dengan.

n
1
SR 
n
 1  i
x i
 x

5)Langkah (L)
3
Langkah dirumuskan dengan L (Q  Q )
2 3 1

6) Pagar Dalam
Pagar dalam dirumuskan dengan Pagar Dalam = Q1 - L

Pagar luar dirumuskan dengan Pagar Luar = Q3 + L

7) Pencilan adalah data yang kurang dari pagar dalam atau lebih dari
pagar luar

8) Ragam (S2 )
Ragam adalah ukuran yang menyatakan rata-rata kuadrat jarak suatu data dari nilai
rataannya, dirumuskan dengan
1 n
S
2
 
n i 1
x  x 
i
2

9) Simpangan Baku (S)

Simpangan baku dirumuskan dengan.
 142

Contoh Soal :

1. Simpangan rata-rata dari data berikut : 12,6,7,3,15,10,18,5 adalah

Jawab : 42,5
Contoh Soal :

2. Simpangan baku dari data berikut : 9,3,8,8,9,8,9,18 adalah

Jawab : ...........

Soal Latihan Mandiri

1. Soal STIS 2016

Keluaraga Pak Mardi mempunyai 5 orang anak.Anak termuda dari umur anak tertua . Anak ke
empat dan ke tiga berumur 3 dan 5 tahun lebih tua dari anak yang termuda. Sedangkan anak kedua
berumur 3 tahun lebih mudah dari anak tertua .Bila rata-rata umur mereka 15 tahun , umur anak
terua adalah
.
A. 18
B. 20
C. 24
D. 26
E. 28
2. Soal STIS 2016
Nilai rata rata ulangan matematika kelas A adalah dan kelas B adalah , setelah kedua kelas
digabung , nilai rata-ratanya ,jika ∶ = 10 : 9 dan ∶ = 85 ∶ 81 maka banyaknya
perbandingan siswa di kelas A dan B adalah
.
A. 3 ∶ 5
B. 5 ∶ 4
C. 5 ∶ 3
D. 4 ∶ 5
E. 8 ∶ 9
3. Soal SBMPTN 2016 Kode 345,337,343 dan 350
Dalam suatu kelas terdapat 23 siswa , rata-rata nilai kuis aljabar mereka adalah 7, terdapat hanya 2
orang yang memperoleh nilai yang sama yang merupakan nilai tertinggi,serta hanya 1 orang yang
mendapat nilai terendah. Rata-rata nilai mereka berkurang 0,1 .Jika semua nilai tersebut merupakan
bilangan cacah tidak lebih dari 10, maka nilai terendah yang mungkin ada sebanyak

A. 5
B. 4
C. 3
D. 2
E. 1
4. Soal SBMPTN 2016 Kode 324 dan 339
Jangkauan dan rata-rata nilai ujian siswa adalah 6 ,jika median data tersebut adalah 6 dan selisih
kuartil ke-1 dan ke-3 adalah 4 , maka jumlah nilai ujian tertinggi adalah

A. 13
B. 14
C. 15
D. 16
E. 17
5. Soal SBMPTN 2016 Kode 324 dan 339
 143

Rata –rata nilai ujian matematika disuatu kelas tetap sama meskipun nilai terendah dan teringgi
dikeluarkan .Jumlah nilai-nilai tersebut adalah 350. Jika data nilai-nilai matematika tersebut
merupakan bilangan asli tidak lebih besar dari 10 ,maka jangkauan data nilai yang mungkin ada
sebanyak
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
6. Soal SBMPTN 2016 Kode 340
Jangkuan dan rata-rata ujian 6 siswa berturut-turut adalah 10 dan 6 , jika median data tersebut
adalah 6 , dan selisih antara kuartil ke-1 dan ke-3 adalah 6 , maka jumlah dua nilai terendah adalah
A. 2
B. 4
C. 5
D. 6
E. 8
7. Soal SBMPTN 2016 Kode 338
Dalam suatu kelas terdapat 30 siswa .Rata-rata nilai pelajaran statisitka mereka adalah 8.Rata-rata
nilai tersebut tetap sama meskipun satu nilai terendah dan satu nilai tertinggi dikeluarkan , Jika
semua nilai tersebut merupakan bilangan bulat positif yang tidak lebih besar dari 10 dan tidak semua
siswa memperoleh nilai yang sama, maka nilai terendah yang mungkin ada sebanyak
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
8. Soal SBMPTN 2016 Kode 341
Dalam suatu kelas terdapat 23 siswa.Rata-rata nilai ujian matematika adalah 7 ,terdapat 2 orang
memperoleh nilai tertinggi dan 1 orang memperoh nilai terendah,rata-rata nilai mereka berkurang
0,1 jika semua nilai tertinggi dan terendah dikeluarkan . Jika semua nilai tersebut merupakan
bilangan cacah satu angka , maka jumlah dua nilai tertinggi dikurang nilai terendah adalah
A. 11
B. 12
C. 13
D. 14
E. 15
9. Soal SBMPTN 2016 Kode 350
Seorang siswa mengikuti 6 kali ujian dengan nilai 5 ujian pertama 6,4,8,5,dan 7 . Jika semua nilai
dinyatakan bilangan asli yang tidak lebih besar dari 10 dan rata-rata 6 kali ujian lebih kecil dari
mediannya,maka nilai ujian terakhir yang mungkin ada sebanyak
A. 2
B. 3
C. 4
D. 6
E. 8
10. Soal UM UGM 2016 Kode 571
Nilai rata-rata bahasa inggris dalam suatu kelas yang terdiri dari 14 siswa adalah 6, satu siswa
memperoleh nilai tertinngi dan satu siswa memperoleh nilai terendah .Nilai rata –rata tampa nilai
tertinggi dan terendah juga sama dengan 6 , jika nilai terendahnya b ,maka selisih nilai tertinggi dan
terendah adalah
A. 10 −
B. 12 − 2
C. 18 − 3
D. 20 − 4
E. 3 − 4
 144

10
A. DATA BERDISTRIBUSI
1. Menentukan Nilai Mean (Rata-Rata)
∑ . . + . + . +⋯+ .
( ̅) = =
∑ + + + ⋯+

= frekuensi kelas ke – i
= nilai tengah kelas ke – i

∑ .
̅= +
∑
dengan:
= rata-rata sementara
= deviasi atau simpangan terhadap rata-rata
= frekuensi interval kelas ke – i

2. Menentukan Nilai Modus

= +∆ atau = +

Dimana,
= Modus
= tepi bawah
= panjang kelas
= selisih frekuensi kelas modus dengan kelas sebelumnya
= selisih frekuensi kelas modus dengan kelas sesudahnya

3. Median
= +

= median
= tepi bawah kelas median
= panjang kelas
n = banyak data dari statistic terurut ∑
F = frekuensi kumulatif tepat sebelum kelas median
= frekuensi kelas median

1) Kuartil dari Data Kelompok

 Untuk menghitung kuartil dari data yang telah dikelompokkan dipergunakan rumus
sebagai berikut:
Keterangan:
Qi = Kuartil ke – i
 145

n = banyaknya datum i
LQi = tepi bawah kelas Qi , dengan kelas 4
n f kQi
Qi = LQi +  p,
FkQi = jumlah frekuensi ( frekuensi kumulatif ) sebelum kelas Qi
f Qi= frekuensi kelas yang memuat Qi
f Qi

dengan i = 1, 2, 3.

a) Desil untuk data Berkelompok

Untuk menghitung Desil dari data tunggal, maka kita menggunakan rumus sebagai berikut:

Keteangan :
Di = desil ke – i in
n = banyaknya datum  fk
Di = Li + 10  p, dengan i
Li = tepi bawah kelas Di
f
fk = frekuensi kumulatif sebelum kelas Di
f = frekuensi kelas Di = 1, 2, 3, ………., 9
p = panjang kelas

F. PENYAJIAN DATA DALAM BENTUK GAMBAR

a. Diagram Lambang Atau Piktogram
Penyajian data statistik dengan menggunakan lukisan atau gambar dinamakan dengan
diagram lamabang
b. Diagram Batang
Penyajian data statistik dengan menggunakan gambar berbentuk balok ,yang berskala,yang
diberikan jarak sehingga tiap batang terpisah.
Ada 3 jenis diagram batang ,yaitu :
1. Diagram Batang Tunggal
2. Diagram Batang Majemuk
3. Diagram Batang Bertingkat

Contoh Soal :
3. Banyaknya apel Import tahun 2010 s.d 2013

Dari data diatas , banyak jeruk di impor tahun 2012 adalah

Jawab : 250 ton

Latihan :

4. Nyatakan dalam penyajian data statistik dengan diagram batang untuk contoh no.3
Jawaban :................

c. Diagram Garis
Data yang disajikan sebagai grafik berupa ruas garis yang diperoleh dengan menghubungkan
pasangan berupa titik –titik puncak diagram batang
 146

Contoh Soal :

5. Nyatakanlah contoh no.3dalam penyajian data dengan diagram garis

Jawab :

Contoh Soal :

6. Nyatakanlah data stastik berikut ini dengan diagram garis

d. Diagram Batang Daun

Penyajian data statistik dengan menggunakan analogi hubungan anatara batang dan daun
yang terdapat dalam tumbuhan
 Kolom batang mewakili angka puluhan
 Kolom daun mewakili angka
ang satuan

e. Diagaram Kotak Garis

Diagaram Kotak Garis merupakan diagram yang menyajikan nilai minimum kuartil bawah
,median kuatil atas, dan nilai maksimum dari suatu data .Diagram kotak garis berbentuk
persegi panjang yang memiliki ekor yang menempel pada dua sisi yang berhadapan pada
persegi panjang tersebut

Contoh Soal :

7. Nyatakanlah data stastik berikut ini dengan diagram batang daun

10 15 16 20 39 42 51 51 36 16 21 26
16 21 21 38 42 61 58 51 32 27 31 47

Jawab :
 147

Batang Daun Frekuensi

1 05666 5
2 011167 6
3 12689 5
4 227 3
5 1118 4
6 1 1

Contoh Soal :

8. Nyatakanlah data stastik berikut ini dengan diagram Kotak garis

Nilai 10 maematika SMA kelas XII berikut :53 63 75 82 55 64 76 71 85 50
Jawab :
Nilai Maksimum : 85
Nilai Minimum : 50
Kuartil Bawah (Q1) : 54
Kuartil Tengah (Q2) : 67,5
Kuartil Atas (Q3) : 79

Soal Latihan Mandiri

1. Soal UN 2016 IPA

Perhatikan data pada tabel dibawah ini
Nilai Frekwensi
31-40 3
41-50 5
51-60 10
61-70 11
71-80 8
81-90 3
Kuartil bawah dari data pada tabel tersebut adalah
A. 48,5
B. 51,5
C. 52,5
D. 54,5
E. 58,5

2. Soal UN 2016 IPS

Diagram berikut merupakan data pendidikan 180 orang tua siswa
Banyak orang tua yang berpendidikan S2 adalah

A. 20
B. 30
C. 40
D. 50
E. 60
 148

3. Soal UN 2016 IPS

Perhatikan data pada tabel dibawah ini
Nilai Frekwensi
51-55 7
51-55 8
51-55 15
51-55 12
51-55 5
91-100 3
Kuartil bawah dari data pada tabel tersebut adalah
A. 61,17
B. 61,2
C. 65,5
D. 67,17
E. 67,50

4. Soal UN 2016 IPS

Tabel di bawah ini adalah data berat badan karyawan suatu kantor
Berat badan (Kg) Frekwensi
51-55 5
56-60 6
61-65 8
66-70 12
71-75 10
76-80 5
81-85 2
Kuartil atas dari data tersebut adalah
A. 60,75
B. 63
C. 67,7
D. 71
E. 73

5. Soal STIS 2016

. Data nerikut ini adalah berat badan dari sekelompok siswa dalam suatu kelas
Berat badan (Kg) Frekwensi
46-50 5
51-55 20
56-60 k
61-65 26
66-70 7
Jika median berat badan adalah 58,5 kg ,maka nilai k adalah

A. 40
B. 42
C. 44
D. 46
E. 48
 149

11

A. Definisi
Kaidah Pencacahan

Dalam kaidah Pencacahan ,banyaknya cara yang mungkin terjadi dari suatu peristiwa dapat
ditentukan menggunakan :

 Kaidah Perkalian
 Kaidah Pencacahan
a) Kaidah Pekalian
Jika ada k pilihan dengan masing-masing pilihan memiliki n1, n2, n3,.... nk yang berbeda ,maka
banyaknya cara untuk mengisi k pilihan tersebut secara keseluruhan diberikan oleh hasil
kali:
n1 x n2,x n3 x .... nk

Contoh Soal :
1. Dari lima buah angka 4,5,6,7,dan 8 hendak disusun suatu bilangan genap yang terdiri dari tiga
angka .Berapakah banyak cara bilangan yang dapat disusun ,jika angka-angka tidak berulang ?
Jawab :
3 x 4 x 3 = 36
2. Dalan suatu acara pernikahan ,tersedia 6 jenis makanan , 4 jenis minuman , 5 jenis buah-
buahan . Ada berapa cara seorang tamu dapat memilih jenis makanan ,minuman dan buah-
buahan dengan ketetntuan : makanan 1 jenis ,minuman 1 jenis dan buah 1 jenis yang dipilih ?
Jawab :

b) kaidah Penjumlahan
dipergunakan jika ada dua kejadian atau lebih tidak bisa dilakukan secara bersamaan
 150

Contoh Soal :
3. Retno memiliki 2 mobil , 3 sepeda motor , 2 sepeda , dan 1 becak . Berapa cara Retno pergi ke
sekolah dengan kendaraannya ?
Jawab : 8
4. Ahmad hendak mendengarkan lagu ,terdiri dari 3 lagu irama pop , 4 lagi irama rock ,2 irama
dangdut . Berapa cara iadapat memilih lagu yang akan didengar ?

B. Definisi dan Notasi Faktorial

Hasil perkalian semua bilangan asli secara berurutan dari 1 sampai dengan n disebut dengan n
faktorial dinotasikan n!

Contoh Soa
!
5. =9
! !
6. - + =
! ! !

1. Permutasi
Permutasi adalah susunan unsur – unsur dengan memperhatikan urutan

A. PERMUTASI DENGAN SEMUA UNSUR

Banyaknya permutasi dari n unsur dengan semua n unsur digunakan adalah = nPn = n!
nPn = n! = n(n-1)(n-2) ......3.2.1

Contoh Soal

7. Banyaknya susunan huruf berbeda yang dapat dibentuk dari kata “ MELAYU” adalah
Jawab = 720

8. Lima orang siswi berdiri berjajar kepinggir , berapa banyak susunan yang dapat dibentuk dari
kelima siswa tersebut ?
Jawab :

B. Permutasi Dengan Sebagian unsur

Permuatsi k unsur dari n unsur yang berbeda ,maka banyaknya permutasi yang terjadi
diberi dengan notasi P(n.k) atau nPk atau

Contoh Soal
9. Berapa banyak bilangan yang terdiri atas tiga angka yang berbeda disusun dari angka 1,3,5,7,9
?
Jawab = 60

10. Jika nP2 = 56 , maka nilai dari − =

C. Permutasi Dengan Unsur Yang Sama

Banyaknya permutasi n unsur memuat k unsur yang sama , l unsur yang sama dan m yang
sama + + ≤ , ∶
 151

Contoh Soal

11. Berapakah susuna huruf yang dapat dibentuk dari huruf –huruf pada kata “MATEMATIKA” ?
!
Jawab :
! ! !

12. Banyak susunan kata yang dapat dibentuk dari kata “WIYATA”

D. Permutasi Siklis
Banyak permutasi siklis (melingkar ) dari n unsur yang berbeda adalah P(siklis) = (n-1) !

Contoh Soal

13. Dalam Suatu rapat pengurus OSIS hadir 6 orang siswa . Jika mereka duduk mengitari meja
yang bundar , berapakah banyak cara mereka dapat duduk ?
Jawab = 120

14. Karena mendapat penghargaan , suatu keluarga mengadakan syukuran , yang terdiri dari
Ayah , Ibu , dan 4 orang anaknya .Jika mereka duduk di meja yang melingkar ,berapa banyak
cara mereka dapat duduk dengan ketentuan Ayah dan Ibu selalu berdampingan

2. KOMBINASI
Susunan unsur –unsur yang tidak memperhatikan urutan .Kombinasi k unsur dari n unsur yang
berbeda adalah suatu pilihan k unsur itu tampa memperhatikan urutan ( k≤n)

Secara umum dapat diartikan banyaknya cara memilih k unsur dari n unsur yang tersedia
tampa memperhatikan urutan di tuliskan sebagai berikut

Contoh Soal :

14. Pada suatu tes penerimaan pegawai , seorang pelamar wajib mengerjakan 6 soal
diantara 14 soal . Soal no 1 sampai 3 harus dikerjakan . Banyak pilihan soal yang harus
dilakukan adalah
Jawab : 165

15. menyatakan kombinasi r elemen dari n elemen dan = 2n , maka

Jawab : 165
 152

EKSPANSI BINOMIAL

Jika diperhatikan koefisien ruas kan membentuk suatu pola bilangan yang disebut “Segitiga Pascal”
Newton menemukan cara untuk menentukan koefisien pangkat tinggi suku dua sebagai berikut .

Contoh Soal

16. Koefisien Suku ke – 3 dari ekspansi (3 + 2 ) adalah

Jawab : 1080

17. Dalam pemjabaran (2 + 3 ) hasil jumlah koefisien keseluruhan adalah

Jawab : 1080

Soal Latihan Mandiri

1. Soal UN 2019
Terdapat 8 pria dan 5 wanita calon pengurus karang taruna dengan kedudukan sebagai ketua I, ketua
II, sekretaris I, sekretaris II, bendahara I, bendahara II, dan humas. Jika ketua harus pria dan
sekretaris harus kedua pria atau keduanya wanita, maka banyaknya cara yang mungkin dalam
melakukan penyusunan kepengurusan tersebut adalah ….
A. 5 .6 . 350
.
B. 6 .7 350
C. 7 .8 . 450
D. 7 .9 . 450
E. 8 .9 . 450

2. Soal UN 2019
A, B, C, dan D akan berfoto secara berdampingan. Peluang A dan B selalu berdampingan
adalah

A. D.
B.
C. E.
 153

3. Soal UN 2019
Sebuah kotak berisi 5 bola merah, 4 bola biru, dan 3 bola kuning. Dari dalam kotak diambil 3
bola sekaligus secara acak, peluang terambil 2 bola merah dan 1 bola biru adalah ….

A.
B.
C.
D.
E.

4. Soal UN 2014
Pada suatu rapat terdapat 10 orang yang saling berjabat tangan. Banyak jabatan tangan tersebut
adalah ....

A. 90
B. 50
C. 45
D. 25
E. 20

5. Soal UN 2015
Dari 11 calon Kapolda akan dipilih 4 orang sebagai Kapolda untuk ditempatkan di empat provinsi.
Banyak cara pemilihan yang mungkin adalah ….

A. 44
B. 256
C. 330
D. 7.920
E. 10.000

SOAL TIPE SBMPTN

1. Soal SBMPTN
Dari angka-angka 1,2,3,4......,9 dibentuk 3 angka yang berebeda .Banyak bilangan yang dapat dibentuk
terletak anatara 467 dan 789 adalah

A. 128
B. 129
C. 130
D. 131
E. 132
 154

2. Soal SBMPTN
Tersedia 20 soal ujian dalam sebuah test . seorang peserta aakan lulus jika bisa menyelesaikan soal
essai dengan syarat harus menjawab paling sedikit 6 dari 8 soal pertama .Banyaknya cara yang
dilakukan seorang peserta untuk menjawab soal tersebut sehingga dia lulus ?

A. 1066
B. 6060
C. 6610
D. 1660
E. 6160

3. Soal SBMPTN
Tono berserta 9 orang timnya bermaksud membentuk suatu tim bola volley terdiri atas 6 orang .
Apabila Tono harus menjadi anggota tim tersebut ,maka banyak team yang mungkin dibentuk adalah

A. 120
B. 162
C. 126
D. 122
E. 121

4. Soal SBMPTN
Tiga anak laki-laki dan tiga anak perempuan duduk pada suatu baris .Jika anak perempuan harus selalu
duduk berdekatan maka banyaknya cara mengatur posisi duduk keenam anak tersebut adalah

A. 144
B. 134
C. 126
D. 114
E. 124

5. Soal SBMPTN
Suatu tim bulu tangkis terdiri atas 10 orang putra dan 5 orang putri dan tim ini akan dibuat pasangan
ganda , baik ganda putra ,ganda putri maupun ganda campuran . Banyaknya pasangan ganda yang
dapat dibentuk adalah

A. 144
B. 105
C. 104
D. 114
E. 124
 155

12

A. Definisi
Peluang Suatu Kejadian

a) Percobaan dan Ruang Sampel ( S )

Percobaaan adalah suatu kegiatan yang dapat dilakukan dengan kondisi yang sama secara
berulang , yang hasilnya merupakan data yang bisa dibuat menjadi himpunan tertentu .
Ruang Sampel adalah himpuna semua hasil
hasil yang mungkin dari percobaan
Contoh Soal
1. Tuliskan 3 Contoh percobaan
Jawab : Percobaan melempar dadu
Percobaan Mengetos sekeping uang logam
Percobaan mengambil kartu bridge
2. Pada pelemparan 1 dadu dan 3 koin , banyak ruang sampel adalah
b) Kejadian ( A)
Kejadian adalah himpunan bagian dari ruang sampel
Contoh Soal :
3. Pada pelemparan 2 buah dadu sekaligus ,Banyak kejadian muncul jumlah kedua dadu
bialangan prima adalah
Jawab :
 156

4. Pada pengambilan 3 boal sekaligus dari kotak yang terdiri dari 5 putih dan 4 merah ,
banyak kejadian yang terjadi jika yang terambil 2 bola putih dan 1 bola merah adalah
c) Peluang Kejadian (P(A))

Langkah – langkah menentukan peluang suatu kejadian :

 Tentukan ruang sampel n(S)

 Tentukan kejadian yang dihendaki n(A)
( )
 Tentukan Peluang ( ) = ( )
Contoh Soal

5. Pada Pelemparan 2 buah buah dadu sekaligus sebanyak satu kali , berapa peluang kejadian
munculnya 2 mata dadu berjumlah 5 ?
Jawab : Pada Pelemparan
Pelem 2 kali n(S) = 36
A = Kejadian muncul jumlah 5
= {{1,4
4), (2,3)(4,1)(3,2)}
n(A) = 4
6. Dalam suatu kotak terdapat 9 bola yang terdiri dari 5 bola putih dan 4 bola merah,
dari dalam kotak diambil 3 bola sekaligus , Berapakah pelaung terambilnya 2 putih dan
1 merah ?
Jawab :......

d) FREKUENSI HARAPAN
Frekuensi harapan suatu kejadian didefinisikan debagai hasil kali banyak percobaaan (f) dan
peluang kejadiannya P(A) . secara umum dituliskan sebagai berikut :

Contoh Soal :

7. Pada percobaan mengambil 1 kartu pada kartu bridge .Berapakah frekuensi harapan
jumlah terambil kartunya Queen jika dilakukan 78 kali
Jawab : 6
8. Pada pelemparan 2 dadu sekaligus sebanyak 36 kali .Berapakah frekuensi harapan
jumlah kedua dadu bilangan prima
Jawab :.........

Kejadian Majemuk

A. KOMPLEMEN
 157

Contoh Soal :
9. Pada pelemparan 2 buah dadu sekaligus sebanyak satu kali , tentukan jumlah dadu
bilangan prima ?
Jawab : ( ) =
( ′) = 1 − ( ) = 1 − = =

10. Dalam suatu kotak terdapat 9 bola yang teridiri dari 5 bola putih , dan 4 bola merah ,
dari dalam kotak di ambil 3 bola sekaligus , berapakah peluang terambilnya bukan 2
putih dan bukan 1 merah ?
Jawab :
B. Dua Kejadian Saling Lepas
Pada suatu percobaan jika kejadian A dan kejadian B tidak mungkin terjadi bersama -sama ,
maka A dan B disebut dua kejadian saling lepas .Nilai peluang kejadian A atau kejadian B
adalah :

Contoh Soal
11. Pada pelemparan 1 buah dadu sebanyak satu kali , berapakah peluang muncul ,
berapakah peluang muncul mata
Jawab : ( ∪ ) = + =
12. Sebuah kartu diambil secara acak dari satu set kartu remi , tentukan peluang bahwa
yang terambil adalah kartu hati atau kartu bergambar ( kartu jack , Queen , King )
C. Dua Kejadian Saling Bebas Stokastik
Dua kejadian saling bebas stokastik jika munculya kejadian pertama tidak mempengaruhi
peluang munculnya kejadian kedua .
Peluang terjadinya A dan B ditulis ( ∩ ) untuk A dan B saling bebas stokastik adalah
 158

Contoh Soal :
13. Pada Percobaan melempar 2 dadu , A adalah kejadian dadu pertama muncul mata
genap , B adalah kejadian dadu kedua muncul mata dadu kurang dari 3 . Berapakah
peluang kejadian A dan B ?
Jawab :
14. Kejadian mengetos 2 buah dadu sekaligus sebanyak satu kali , tentukan peluang angka
genap pada dadu pertama dan angka ganjil prima pada dadu kedua ?
Jawab :

D. Dua Kejadian Bersyarat ( Saling Bergantungan )

Pada suatu percobaan , jika kejadian A dan B dapat terjadi bersama-sama tetapi terjadi atau
tidak terjadinya A akan mempengaruhi terjadi atau tidak terjadinya kejadian B, maka
kejadian tersebut disebut sebagai kejadian bersyarat dan berlaku :

1) Peluang munculnya kejadian A dengan syarat kejadian B telah terjadi adalah :

2) Peluang munculnya kejadian B dengan syarat kejadian A telah terjadi adalah :

Contoh Soal :

15. Sebuah dadu dilempar dua kali . Berapakah peluang muncull bilangan genap , bila
diketatahui muncul bilangan prima ?
Jawab :
16. Pada Pelemparan 2 buah dadu , berapakah peluang kejadian munculnya angka 1 pada
dadu kedua dengan syarat kejadian munculnya jumlah kedua dadu kurang dari 4
terlebih dahulu adalah ?

E. Peluang Pengambilan
1) Peluang Pengambilan dengan pengembaliaan
Pengambilan dengan pengembalian dapat dipandang sebagai kejadian yang saling
bebas

2) Peluang Pengambilan Tampa Pengembalian

Pengambilan tampa pengembalian dapat dipandang sebagai kejadian bersyarat

Contoh Soal :

17. Sebuah kotak berisi 5 bola merah dan 4 bola putih , jika diambil 2 bola satu per satu
dengan pengembalian .Berapa peluang bola yang terambil berturut-turut berwarna
merah dan putih ?
Jawab : :
 159

18. Pada pengambilan dua buah kartu bridge satu per satu tampa pengembalian , berapa
peluang terambil kartu AS pada pengambilan pertama dan kartu King pada
pengambilan kedua ?
Jawab :

F. Istilah Penting Untuk Menghitung Pelung

1) Kata “atau” berarti penjumlahan
2) Kata “dan” berarti perkalian
3) “paling sedikit a” berarti ≥
4) “paling sedikit a” berarti ≤
5) “tepat a” berarti =

Soal Latihan Mandiri

1. Soal UN 2015
Dari 36 siswa di sebuah kelas, 20 siswa suka olahraga renang, 15 siswa suka olahraga basket, dan
10 siswa tidak suka kedua-duanya. Bila dipilih seorang siswa secara acak, peluang terpilih siswa
yang suka kedua jenis olahraga tersebut adalah ...

A.
B.
C.
D.
E.

2. Soal UN 2016
Di sebuah toko tersedia 1 lusin lampu, 2 diantaranya rusak. Ada 3 orang akan membeli masing-
masing 1 lampu. Peluang pembeli ketiga mendapat lampu rusak adalah ...
A.
B.
C.
D.
E.
3. Soal UN 2015
Seorang penjaga gawang profesional mampu menahan tendangan penalti dengan peluang 3535.
Dalam sebuah kesempatan dilakukan 5 kali tendangan. Peluang penjaga gawang mampu menahan
3 kali tendangan penalti tersebut adalah ...

A.
B.
C.
D.
E.
 160

4. Soal UN 2014
Dua dadu dilempar undi bersama satu kali. Peluang muncul jumlah kedua mata dadu 4 atau 7
adalah ...

A.
B.
7
C. 36
8
D.
36
9
E. 36

5. Soal UN 2003
Jika sebuah dadu dan sekeping mata uang dilempar undi satu kali bersama, maka peluang untuk
memperoleh gambar pada mata uang dan bilangan ganjil pada dadu adalah ...
1
A. 12
1
B. 6
1
C. 4
1
D.
3
1
E.
2

SOAL TIPE SBMPTN

1. Soal SBMPTN
Di dalam sebuah kotak terdapat 5 bola merah dan 8 bola biru ,dari dalam kotak tersebut akan
diambil 3 bola sekaligus secara acak.Peluang bahwa bola yang terambil minimal 2 bola biru adalah
98
A.
143
143
B. 98
143
C. 99
99
D.
134
144
E.
98
2. Soal SBMPTN
Xavi hernandes melakukan tendangan penalti ke gawang yang dijaga iker casilas .Peluang xavi
1
membuat gol dalam sekali tendangan adalah jika xavi melakukan 7 kali tendangan penalti maka
2.
peluangnya untuk membuat 4 gol adalah

adalah
35
A. 128
36
B.
128
35
C.
128
37
D. 128
38
E.
128
3. Soal SBMPTN 2017
 161

Di dalam kotak I terdapat 12 bola putih dan 3 bola merah. Di dalam kotak II terdapat 4 bola putih
dan 4 bola merah. Jika dari kotak I dan kotak II masing-masing diambil 2 bola satu per satu
dengan pengembalian, maka peluang yang terambil adalah 1 bola merah adalah ...

A. 0,04
B. 0,10
C. 0,16
D. 0,32
E. 0,40
4. Soal SBMPTN
Dalam sebuah ruangan pertemuan ,terdapat tujuh pasang suami istri .Jika dipilih dua orang secara
acak dari ruangan tersebut ,maka peluang terpilihnya dua orang tersebut suami istri adalah...
1
A. 13
5
B.
13
13
C. 4
13
D.
3
1
E.
6
5. Soal SBMPTN
Tiga orang dipilih untuk mewakili 6 orang siswa putri dan 10 orang siswa putra ,kemungkinan ketiga
siswa yang tepilih semuanya putra adalah ...
1
A. 14
4
B. 13
13
C.
4
13
D. 3
3
E.
14
162
 163

1
Satuan Konsentrasi

Contoh Soal Jawaban

Jawaban:
Sebanyak 10 gram NaOh dilarutkan dalam 40 gram air sehingga
A. 20%
Diperoleh Larutan dengan massa jenis 1,5 gram/mL.
(Ar Na =23; O = 16; H = 1) Hitunglah: B. 0,1
A. Konsentrasi Persen C. Kemolaran (M) C. 7,5 M
B. Fraksi mol NaOH D. Kemolalan (m) D. 6,25 m
 164
Pengertian Sifat Koligatif Larutan
Sifat koligatif adalah sifat fisika larutan yang hanya ditentukan oleh jumlah partikel zat
terlarut dan tidak tergantung pada jenis zat terlarut. Ada 4 sifat koligatif, yaitu:
a. penurunan tekanan uap jenuh (P) (
b. penurunan titik beku (Tf)
c. kenaikan titik didih (Tb)
d. tekanan osmosis. ()
Keempat harga di atas (P, Tf, Tb, Tb, )) hanya ditentukan oleh banyaknya partikel zat terlarut.
Makin banyak partikel zat terlarut, keempat harga di atas makin besar. Salah satu kegunaan sifat
koligatif larutan adalah
ah untuk menentukan massa molekul relatif (Mr) suatu zat. Pada paket 1 akan
dibahas penurunan tekanan uap saja.

Penurunan Tekanan Uap ∆P

Tekanan Uap menunjukkan kecenderungan suatu cairan untuk menguap

Jika kedalam suatu pelarut (misalnya air) dimasukka Zat terlarut, maka partikel zat terlarut akan
menyebar secara merata ke seluruh bagian larutan, termasuk pada permukaan larutan.
Adanya zat terlarut menyebabkan pelarut lebih sukar menguap, sebab sebagian permukaanya
tertutup oleh zat terlarut. Dengan perkataan lain, tekanan uap larutan lebih kecil dari tekanan uap
pelarut murni (ada harga ∆P atau penurunan tekanan uap)

Rumus di atas disebut hukum Raoult. Rumus ini hanya berlaku untuk larutan non elektrolit
elektrolit.
Zat terlarut dalam larutan elektrolit
ktrolit terurai menjadi ion-ion sedangkan zat terlarut Catatan:
non elektrolit tidak terurai. Akibatnya, jumlah partikel (molekul dan/atau ion)
dalam larutan elektrolit lebih banyak daripada larutan non elektrolit walaupun
konsentrasinya sama. Hal ini menunjukkan
menunjukkan bahwa sifat koligatif larutan elektrolit
lebih besar dari larutan non elektrolit dengan konsentrasi yang sama.
Jika zat terlarut adalah elektrolit maka P dihitung dengan rumus berikut:
 165
Latihan Soal
Pola Ujian Nasional (UN)
1.

2.

3.

Pola SBMPTN
4.

5.

6.
 166

2
2.1 Pengertian Sifat Koligatif
Pada paket 1 sudah dibahas sifat koligatif yang pertama, yaitu penurunan tekanan uap larutan.
Pada bagian ini akan dibahas tiga sifat koligatif yang lain.

Contoh Soal
Jawaban Soal
Jika Kf air = 1,86, berapakah titik beku larutan
NaOH 4% (Mr = 40) ? ––3,88C
 2.2 Diagram Fase Air 167

Pada paket 1 telah disinggung bahwa penambahan zat terlarut ke dalam pelarut murni, misalnya
air, akan menyebabkan terjadinya penurunan tekanan uap.
uap Hal ini dapat digambarkan pada
diagram berikut.

Akibat penurunan tekanan uap sebesar P, kurva fase A – B – C bergeser menjadi D – E – F. Hal ini
menyebabkan terjadinya penurunan titik beku (dari I ke H) dan kenaikan titik didih (dari J ke K).

Contoh Soal Jawaban Soal

Penurunan titik
beku: BB
BB, kenaikan
titik didih: CC
CC, dan
penurunan tekanan
uap: DD.

perhatikan diagram di atas! Pada diagram PT tersebut, tunjukkan daerah penurunan titik beku,
kenaikan titik didih dan penurunan tekanan uap!
1.
2.3 Aplikasi Sifat Koligatif Kehidupan Sehari-Hari
Sehari

Membuat Eskrim Yang Lembut

Antibeku pada Radiator Mobil

 168
Latihan Soal
1.

2.

3.

4.
 169

3
3.1 Bilangan Oksidasi
Bilangan Oksidasi : muatan suatu atom jika sekiranya elektron ikatan diberikan kepada atom yang
keelektronegatifannya lebih besar.
Jika dua atom berikatan, maka atom yang keelektronegatifannya lebih kecil memiliki bilangan
oksidasi positif, sedangkan atom yang keelektronegatifannya
keelektron lebih besar memiliki bilangan
oksidasi negatif.

3.2 Dasar Reaksi Redoks

OKSIDASI REDUKSI
Penambahan Atom Oksigen Pengurangan Atom Oksigen
Pengurangan Atom Hidrogen Penambahan Atom Hidrogen
Pelepasan Elektron Penangkapan Elektron
Naiknya Bilangan Oksidasi Turunnya Bilangan Oksidasi

REDUKTOR (PEREDUKSI) : Zat yang mengalami Oksidasi (Biloksnya Naik)

OKSIDATOR (PENGOKSIDASI) : Zat yang mengalasi reduksi (Biloksnya Turun)
 170

CR

Latihan Soal
1.

2.

3.

4.

5.
 171

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.
 172

4
Suatu reaksi redoks disebut setara apabila jumlah atom-atom
atom di ruas kiri sama
dengan di ruas kanan dan jumlah muatan di ruas kiri sama dengan di ruas kanan.
Penyetaraaan reaksi redoks dapat dilakukan dengan dua cara:
1. Cara Setengah Reaksi (Cara Ion-Elektron)
Ion
2. Cara Bilangan Oksidasi

4.1 Penyetaraan Reaksi Redoks

Penyetaraan reaksi redoks metode setengah reaksi suasana basa pada

dasarnya sama dengan penyetaraan reaksi redoks suasana asam, yang membedakan
 173

hanyalah penyetaraan O dan H. Penyetaraan setengah reaksi dalam suasana asam

ditambahkan H+, sedangkan salam suasana basa ditambahkan OH-
Penyetaraan reaksi redoks dalam larutan basa (suasana basa)
NO2– + Al → NH3 + AlO2–

1. Penyetaraan atom dan unsur:

Reduksi: NO2– + 7H+ + 6e– → NH3 + 2H2O
Oksidasi: Al + 2H2O → AlO2– + 4H+ + 3e– |x2| (untuk menyamakan elektron
yang dilepas dengan diterima)
Reduksi: NO2– + 7H+ + 6e–→ NH3 + 2H2O
Oksidasi: 2Al + 4H2O → 2 AlO2– + 8H+ + 6e–
2. Jumlah reaksi reduksi + oksidasi setelah elektron dilepas dan diterima sama:
Redoks :NO2– + 7H+ +2Al + 4H2O→ NH3 + 2H2O +2 AlO2– + 8H+

3. Eliminir spesi yang muncul di kedua sisi, (pada reaksi di atas ada 4H2O di kiri dan
2H2O di kanan, juga terdapat 7H+ di sisi kiri dan 8H+ di sisi kanan), sehingga bisa
dituliskan seperti berikut ini.
Redoks: NO2– + 2Al + 2H2O→ NH3 +2 AlO2– + H+

4. Karena reaksi berlangsung dalam larutan basa (suasana basa) maka ion H+ yang
ada harus dinetralkan dengan menambah OH– di kedua sisi.
Sehingga:
Redoks: NO2– + 2Al + 2H2O+ OH–→ NH3 +2 AlO2– + H+ + OH–
Redoks: NO2– + 2Al + 2H2O+ OH–→ NH3 +2 AlO2– + H2O … kok ada air lg
pd 2 sisi
Redoks: NO2– + 2Al + H2O+ OH–→ NH3 +2 AlO2– ….selesai

Ingat pada reaksi redoks yang berlangsung dalam larutan basa (suasana basa) harus
muncul ion hidroksida boleh tertulis (eksplisit) atau implisit (ada dalam senyawa basa
basa).

Contoh Soal
 174

Contoh Soal

Latihan Soal Mandiri

Latihan Soal Siaga UN

1.
 175

2.

3.

4.

Latihan Soal SBMPTN

1.

2.

3.
 176

5
5.1 Penyetaraan Dengan Bilangan OKsidasi
Cara penyetaraan persamaan reaksi dengan cara perubahan bilangan oksidasi, yaitu dengan cara
melihat perubahan bilangan oksidasinya. Penyetaraan dilakukan dengan menyamakan perubahan
bilangan oksidasi.
Pada cara ini suasana reaksi tidak begitu mempengaruhi, meskipun suasana reaksi belum
diketahui, penyetaraan dapat dilakukan.

Contoh Soal
 177

5.2 Penyetaraan Dengan Stokiometri Redoks

Stoikiometri berasal dari dua suku kata bahasa Yunani yaitu Stoicheion yang berarti “unsur”
dan Metron yang berarti “pengukuran”. Stoikiometri adalah suatu pokok bahasan dalam kimia
yang melibatkan keterkaitan reaktan dan produk dalam sebuah reaksi kimia untuk menentukan
kuantitas dari setiap zat yang bereaksi.
Setelah persamaan reaksi redoks setara, ekivalensi (kesetaraan) mol yang diperlukan
atau yang dihasilkan dalam suatu reaksi dapat ditentukan dengan cara membandingkan
koefisien seperti halnya pada soal-soal
soal stoikiometri reaksi kimia biasa.

Contoh Soal

Latihan Soal
1.

2.
 178

3.

4.

5.

6.

7.

8.
 179

6
6.1 Pengantar Sel Volta
Dalam reaksi redoks yang sudah kita pelajari, terjadi transfer
elektron, yaitu dengan adanya elektron yang dilepaskan dan
adanya elektron yang diterima. Energi yang dilepaskan dari
reaksi redoks dapat diubah menjadi energi listrik dan ini
digambarkan dalam sel volta atau sel galvani. Sedangkan jika
energi listrik dialirkan dalam larutan elektrolit, maka akan
terjadi reaksi redoks dan ini digambarkan dalam sel elektrolisis.
Dalam elektrokimia dipelajari reaksi-reaksi
reaks reaksi yang disertai
perpindahan elektron (reaksi redoks). Pada proses ini, energi kimia
diubah menjadi energy listrik atau sebaliknya. Reaksi reduksi oksidasi
tertentu dapat menghasilkan arus listrik. Adapun pada kondisi
lainnya, arus listrik dialirkan ke dalam larutan atau cairan zat
kemudian akan terjadi perpindahan elektron yang menghasilkan
reaksi kimia. Sel elektrokimia dibedakan atas:
a. Sel Volta/Sel Galvani
b. Sel elektrolisis

Persamaan
1. Pada Sel elektrokimia, baik sel volta maupun sel elektrolisis digunakan elektrode, yaitu
katode, anode dan larutan elektrolit
2. Reaksi yang terjadi pasa sel elektrokimia adalah reaksi redoks, pada katode terjadi
reduksi, sedangkan pada anode terjadi oksidasi.

Perbedaan
•Energi Kimia diubah menjadi energi listrik

Sel Volta •Katode adalah kutub Positif

•Anode adalah kutub negatif
•Reaksi Spontan

• Energi Listrik diubah menjadi energi kimia

•Katode adalah kutub negatif
Sel Elektrolisis • Anode adalah kutub positif
• Reaksi tidak spontan
 180

Deret Volta

Hal-Hal
Hal penting mengenai Deret Volta
1. Makin ke kiri letak suatu logam dalam deret volta, sifat reduktornya makin kuat (makin
mudah mengalami oksidasi.
2. Suatu logam dalam Deret Volta mampu mereduksi Ion-ion
Ion ion di Kanannya , tatapi tidak
mampu mereduksi ion-ionion di kirinya.

Contoh Soal

Jawaban
 181

6.2 Aplikasi Sel Volta Kehidupan Sehari-hari

Sehari

1. Sel Kering (Baterai)

Anoda yang dipakai Zn, sedangkan katodanya grafit dan elektrolitnya:
pasta MnO2, NH4Cl dan arang. Reaksi yang terjadi dalam sel kering adalah
sebagai berikut:

2. Baterai Alkalin

3. Sel Aki
 182
6.3 Korosi
Korosi pada logam terjadi akibat interaksi antara logam dan lingkungan yang bersifat korosif,
yaitu lingkungan yang lembap (mengandung uap air) dan diinduksi oleh adanya gas O2, CO2,
atau H2S.
Korosi dapat juga terjadi akibat suhu tinggi. Korosi pada logam dapat juga dipandang sebagai
proses pengembalian logam ke keadaan asalnya, yaitu bijih logam. Misalnya, korosi pada besi
menjadi besi oksida atau besi karbonat.
3O2( + 2nH2O(A) ⎯⎯→2Fe2O3.nH2O(
4Fe(s)) + 3O2(g) 2Fe2O3.nH2O(s)
CO2( + H2O(A) ⎯⎯→Fe2CO3(s)) + H2(
Fe(s)) + CO2(g) H2(g)
Oleh karena korosi dapat mengubah struktrur dan sifat-sifat
sifat sifat logam maka korosi cenderung
merugikan. Diperkirakan sekitar 20% logam rusak akibat terkorosi pada setiap tahunnya.
Logam yang terkorosi disebabkan karena logam tersebut mudah teroksidasi. Menurut tabel
potensial reduksi standar, selain logam emas umumnya logam-logam
logam logam memiliki potensial
reduksi standar lebih rendah dari oksigen.
Jika setengah reaksi reduksi logam dibalikkan (reaksi oksidasi logam) digabungkan dengan
setengah reaksi reduksi gas O2 maka akan dihasilkan nilai potensial sel, Esel positif. Jadi,
hampir semua logam dapat bereaksi dengan gas O2 secara spontan. Beberapa contoh logam
yang dapat dioksidasi oleh oksigen ditunjukkan pada persamaan reaksi berikut.

Soal Latihan

1.

2.
 183

3.

4.

5.

6.

7.
 184

7
7.1 Sel Elektrolisis

Sel volta menghasilkan arus listrik searah ketika reaksi redoks di dalam sel terjadi
secara spontan. Adapun sel elektrolisis merupakan kebalikan dari sel volta, yakni
menerapkan arus listrik searah untuk mendorong agar terjadi reaksi elektrokimia di dalam
sel.
Elektrolisis artinya penguraian suatu
zat akibat arus listrik. Zat yang terurai dapat
berupa padatan, cairan, atau larutan. Arus
listrik yang digunakan adalah arus searah
(direct current =). Tempat berlangsungnya
reaksi reduksi dan oksidasi dalam sel
elektrolisis sama seperti pada sel volta, yaitu
anode (reaksi oksidasi) dan katode (reaksi
reduksi).
Perbedaan sel elektrolisis dan sel volta
terletak pada kutub elektrode. Pada sel volta,
anode (–) dan katode (+), sedangkan
edangkan pada sel
elektrolisis sebaliknya, anode (+) dan katode
(–). Pada sel elektrolisis anode dihubungkan dengan kutub positif sumber energi listrik,
sedangkan katode dihubungkan dengan kutub negatif. Oleh karena itu pada sel elektrolisis di
anode akan terjadi reaksi oksidasi dan dikatode akan terjadi reaksi reduksi.
Dalam Sel Elektrolisis:
Katoda Negatif, Anoda Positif
 185

Contoh Soal

Jawaban

7.2 Hukum Faraday

Pada tahun 1834 Michael Faraday menemukan fakta bahwa banyaknya perubahan kimia yang
dihasilkan oleh arus listrik berbanding lurus dengan jumlah listrik yang dilewatkan. Fakta ini
ditemukan sebelum sifat dasar elektron diketahui. Fakta tersebut kemudian oleh Faraday
disimpulkan sebagai Hukum Faraday.

“Massa zat yang terjadi atau melarut selama proses elektrolisis berbanding lurus
dengan jumlah muatan listrik yang melalui sel
elektrolisis”
 186

CR
Contoh Soal
 187
Soal Latihan

1.

2.

3.

4.

5.

6.
 188

8
8.1 Pengantar
Sampai saat ini sudah dikenal sekitar 116 unsur, 92 diantaranya terdapat di alam dan yang
lainnya merupakan unsur buatan. Unsur yang paling banyak terdapat di alam ternyata adalah
helium (terdapat di matahari).
Sedangkan unsur yang paling banyak terdapat di bumi kita ini adalah oksigen,
kemudian silikon, alumunium, dan besi.

8.2 Gas Mulia (Golongan VIIIA)

Gas mulia adalah unsur-unsur

unsur yang berada di golongan VIIIA. Hal ini sebagaimana selain
berfase gas pada suhu ruang, unsur-unsur
unsur unsur ini bersifat sangat stabil (sukar bereaksi). Pada
awalnya, unsur-unsur
unsur ini dikenal dengan istilah gas inert karena tidak ada satupun unsur
yang bereaksi dengan unsur lain membentuk senyawa. Barulah pada tahun 1962, Neil
Bartlett, seorang
eorang ahli kimia asal Kanada, berhasil mensintesis senyawa xenon XePtF6. Sejak
saat itu, berbagai senyawa gas mulia berhasil disintesis. Unsur-unsur
Unsur unsur gas mulia terdiri dari
helium (He), neon (Ne), argon (Ar), kripton (Kr), xenon (Xe), dan radon (Rn)
 189
8.2 Halogen (Golongan VIIA)
Unsur-unsur
unsur halogen dalam sistem periodik menempati golongan VIIA yang terdiri dari unsur
Fluor (F), Klor (Cl), Brom (Br), Yod (I), dan Astatin (At). Unsur-unsur
unsur golongan VIIA disebut
unsur halogen artinya pembentuk garam. Pada bagian ini unsur Astatin tidak dibahas karena
bersifat radioaktif dengan waktu paruh pendek sehingga jarang ditentukan dan sifat-sifatnya
belum banyak diketahui.
 190
8.3 Alkali (Golongan 1 A)

Alkali merupakan unsur-unsur

unsur golongan IA kecuali
hidrogen, yang meliputi litium (Li), natrium (Na),
kalium (K), rubidium (Rb), sesium (Cs), dan fransium
(Fr).
Logam-logam
logam alkali memiliki sifat-sifat
sifat yang sangat
mirip: semuanya berkilau, lunak, logam yang
sangat reaktif pada suhu dan tekanan standar dan
mudah kehilangan elektron
terluarnya membentuk kation dengan muatan +1.
Semua logam alkali mudah dipotong menggunakan
pisau karena lunaknya, menampakkan kilau
permukaannya yang cepat memudar di udara
karena oksidasi oleh uap air dan oksigen (dan nitrogen khusus untuk lithium).
Mengingat reaktivitasnya yang tinggi, mereka harus disimpan di dalam minyak untuk
mencegah reaksi dengan udara, dan hanya dijumpai secara alami sebagai garam dan tidak
pernah sebagai unsur bebas. Cesium, logam alkali kelima, adalah yang paling reaktif di antara
semua logam. Dalam tata nama IUPAC modern, logam alkali mencakup logam logam-logam golongan
1,kecuali hidrogen (H), yang dicantumkan sebagai unsur golongan 1 tetapi tidak dianggap
sebagai suatu logam
am alkali karena perilakunya yang menyimpang jauh dari perilaku logam
alkali. Semua logam alkali bereaksi dengan air. Logam alkali yang lebih berat bereaksi lebih
hebat daripada yang ringan.
 191

8.3 Alkali Tanah (Golongan II A)

Unsur-unsur
unsur alkali tanah dalam sistem periodik menempati golongan IIA. Unsur
Unsur-unsur alkali
tanah terdiri dari berilium (Be), magnesium (Mg), kalsium (Ca), stronsium (Sr), barium (Ba),
dan radium (Ra). Disebut alkali tanah karena oksida dan hidroksida
idroksida dalam air bersifat basa
(alkalis) dan oksidanya serupa dengan Al2O3 dan oksida logam berat yang sejak semula
dikenal dengan nama tanah.

Logam alkali tanah memiliki 2 elektron valensi sehingga ikatan logamnya lebih kuat
daripada ikatan
n logam pada alkali seperiode. Hal ini menyebabkan titik leleh, titik didih,
kerapatan, dan kekerasan alkali tanah lebih besar daripada logam alkali seperiode.
 192
Soal Latihan

1.

2.

3.

4.

5.
 193

9
9.1 Logam – Logam Transisi
Logam transisi adalah kelompok unsur kimia yang berada pada golongan 3 sampai 12 (IB
sampai VIIIB pada sistem lama). Kelompok ini terdiri dari 38 unsur. Semua logam
transisi adalah unsur blok-d
d yang berarti bahwa elektronnya terisi sampai orbit d. Dalam ilmu
kimia, logam transisi mempunyai dua pengertian:
 Definisi dari IUPAC mendefinisikan logam transisi sebagai "sebuah unsur yang
mempunyai subkulit d yang tidak terisi penuh atau dapat membentuk kation dengan
subkulit dyang
yang tidak terisi penuh"
 Sebagian besar ilmuwanwan mendefinisikan "logam transisi" sebagai semua elemen yang
berada pada blok-''d'' pada tabel periodik (semuanya adalah logam)) yang memasukkan
golongan 3 hingga 12 pada tabel periodik. Dalam kenyataan, barisan blok blok-
f lantanida dan aktinida juga sering dianggap sebagai logam transisi dan disebut "logam
transisi dalam".

9.2 Ion Kompleks

Ion kompleks ialah ion yang terbentuk dari sebuah kation tunggal (biasanya ion logam
transisi) yang terikat langsung pada sejumlah anion atau molekul netral. Selanjutnya ion
logam tersebut disebut ion pusat, sementara anion atau molekul netral yang terikat
kepadanya dinamakan
inamakan ligan. Jadi, sebuah ion kompleks tersusun oleh satu ion pusat dan
Ligan-ligannya.
 194

Kation ialah senyawa bermuatan negatif, namun dalam sekali pandang, kation mempunyai
tanda + di senyawanya. Contohnya NH4+. Nah, NH4+ (amonium) terdapat tanda +, tetapi
sebetulnya bermuatan negatif (-).
(
Anion ialah senyawa bermuatan positif, namun dalam sekali pandang, anion mempunyai
tanda – di senyawanya. Contohnya CN-
CN terdapat tanda negatif, tetapi sebetulnya bermuatan
positif.
Ligan ialah anion (- ; contoh: Cl-)
Cl ) atau molekul netral yang terikat langsung pada ion atau
atom pusat. Nah, kan dalam ion kompleks terjadi ikatan kovalen koordinat, jadi ligan
ligan-ligan
yang terikat inilah sebagai donor elektron ke atom pusat agar stabil (mencapai aturan oktet).

9.3 Kimia Inti

Kimia inti atau biasa disebut kimia nuklir
merupakan cabang ilmu kimia yang
mempelajari mengenai sifat sifat dari inti
atom, reaksinya dan fenomenanya
termasuk nuklir dan radioaktivitas.
Radioaktivitas adalah fenomena
pemancaran partikel dan atau radiasi
elektromagnetik oleh inti yang tidak stabil secara spontan. Siapa sebenarnya yang tidak
 195

stabil? Di pelajaran kimia awal. kita telah mengenal bahwa atom memiliki inti atom (nuklida)
yang terdiri dari netron dan proton. Namun setiap unsur tidak semuanya memiliki jumlah
proten dan netron yang sama. Misalmnya saja
saja ada C12, ada pula bentuk tidak stabilnya yaitu
C13. Inti yang bersifat radioaktif ini di sebut radionuklida.
Partikel-partikel
partikel yang terlibat dalam reaksi ini adalah sebagai berikut

9.3 Beberapa Proses Pembuatan Unsur

Unsur-unsur
unsur dapat diproduksi di industri dengan berbagai cara berikut:
1. Produksi Na
Na diproduksi dengan proses down dengan cara mengelektrolisis leburan NaCl.
2. Produksi Mg
Mg diproduksi dengan proses dow dengan mengelektrolisis leburan MgSO4
 196

3. Produksi Al
Aluminium diproduksi dengan cara Hall-Herault
Hall dengan cara elektrolisis
leburan Al2O3.
4. Berikut tabel produksi unsur lain

Soal Latihan

1.

2.

3.
 197

4.

5.

6.

7.

8.

9.
198
 199

PENGGUNAAN LISTRIK SEARAH

(LISTRIK DC)

A. Kuat Arus Listrik

Kuat arus listrik adalah jumlah muatan listrik yang melalui penampang suatu penghantar setiap satuan
waktu.

= atau = .

dengan :
= kuat arus listrik (A)
= muatan listrik (C)
= waktu (s)

B. Hambatan Konduktor
Besar hambatan suatu kawat penghantar bergantung pada :
 Hambatan jenis kawat ( )
 Panjang kawat (l)
 Luas penampang kawat (A)

=
dengan :
= hambatan (ohm)
= panjang kawat (meter)
= hambatan jenis (ohm meter)
= luas penampang kawat (m2)
Hambatan suatu kawat jenis konduktor akan berubah jika terjadi perubahan suhu.

= (1 + ∆ )
Keterangan :
= hambatan jenis pada suhu T 0C (ohm meter)
= hambatan jenis pada suhu mula –mula (ohm meter)
= koefisien suhu (0C-1)
∆ = perubahan suhu (0C)
Hamabatan kawat juga akan berubah ketika terjadi perubahan suhu.

= (1 + ∆ )
Dimana :
R = hambatan pada suhu T 0C (ohm )
= hambatan pada suhu mula –mula (ohm )
= koefisien suhu (0C-1)
∆ = perubahan suhu (0C)

C. Hukum Ohm
Hukum Ohm menyatakan bahwa kuat arus yang mengalir melaluisuatu kawat penghantar sebanding
dengan beda potensial antara ujung-ujung penghantar, asal suhu penghantar tidak berubah.

= Keterangan :
 200

= hambatan (ohm)
= tegangan (volt)
= kuat arus (ampere)
D. Hukum Kirchoff
1. Hukum I Kirchoff
Hukum I Kirchoff menjelaskan jumlah kuat arus yang masuk pada suatu titik percabangan sama
dengan jumlah kuat arus yang keluar dari titik cabang.

2. Hukum II Kirchoff
Hukum II Kirchoff menyatakan bahwa jumlah ggl dalam suatu sumber tegangan dan penurunan
tegangan sepanjang rangkaian tertutup (loop) sama dengan nol.

+ =0
Ketengan :
= ggl listrik (volt)
= arus listrik (ampere)
= hambatan listrik (ohm)

Perjanjian Hukum II Kirchoff

I. Kuat arus bertanda positif jika searah dengan arah loop dan bertanda negatif jika
berlawanan dengan arah loop.
II. Ggl bertanda positif jika kutub positif sumber tegangan dijumpai terlebih dahulu oleh
arah loop, dan ggl akan bertanda negatif jika kutub negatif sumber tegangan dijumpai
terlebih dahulu arah loop.

Contoh :

1. Hitung kuat arus pada masing-masing penghambat pada gambar berikut!

 201

E. Energi dan Daya Listrik

Energi diperoleh dari sumber tegangan yang terpasang. Energi yang dikeluarkan digunakan untuk
memindahkan muatan dari satu ujung ke ujung yang lainnya.
Secara matematis ditulis :

= atau = atau =

Keterangan :
= energi listrik (Joule)
= beda potensial (volt)
= kuat arus (ampere)
= hambatan listrik (ohm)
= waktu (sekon)

Daya listrik adalah besarnya energy setiap satuan waktu.

= atau =

= atau =

Keterangan :
= daya listrik (watt)
= energi listrik (Joule)
= beda potensial (volt)
= kuat arus (ampere)
= hambatan listrik (ohm)
= waktu (sekon)

Untuk penggunaan peralatan listrik seperti lampu berlaku persamaan :

Keterangan :
= daya yang diserap (watt)
= tegangan akhir yang digunakan oleh lampu (volt)
= tegangan awal yang digunakan / tegangan
teganga yg tertulis pd lampu (volt)
= daya listrik awal / daya yang tertulis pada lampu (volt)
 202

F. Alat Ukur Listrik

1. Amperemeter
Amperemeter adalah alat untuk mengukur arus listrik. Cara menggunakannya harus dipasang
secara seri pada resistor.
2. Voltmeter
Volmeter adalah alat untuk mengukur tegangan listrik. Cara menggunakannya harus dipasang
secara parallel pada resistor.

Contoh :
2. Diketahui harga listrik Rp100,00 per kWh. Sebuah rumah memakai 5 lampu dengan daya masing-
masing 60 watt, sebuah kulkas 160 watt, sebuah televisi 80 watt, dan 3 lampu dengan daya 40
watt.
Jika semua alat listrik itu menyala rata-rata 12 jam per hari, maka berapa besar biaya listrik dalam
sebulan?
Jawab :

Ditanyakan: biaya per bulan= ....?

Jawab :
Pemakaian rata-rata 12 jam, maka dalam 1 bulan (30 hari) pemakaian energi listriknya adalah:

Jadi, biaya yang harus dikeluarkan adalah 237,6 × 100 = Rp23.760,00.

Soal Latihan :

1. Empat buah elemen yang identik, masing-masing dengan GGL 2 volt disusun pararel, kemudian
kedua ujungnya saling dihubungkan dengan seutas kawat yang hambatanya 3,95 ohm. Jika kuat
arus yang mengalir pada kawat 5 ampere, maka hambatan dalam masing-masing elemen adalah...
a. 0,0125 ohm c. 0,1 ohm e. 12,5 ohm
b. 0,05 ohm d. 0,2 ohm

2. Pada rangkaian listrik berikut , besar kuat arus listrik (i) yang mengalir adalah…
a. 0,5 A
b. 1,0 A
c. 1,5 A
d. 1,8 A
e. 2,0 A (UN 2014)
 203

3. Pada sebuah lampu pijar tertulis 100 W, 220 V. Apabila lampu tersebut dipasang pada tegangan X
volt maka daya disipasi lampu ternyata hanya 25 watt. Berapakah nilai X?
a. 100 volt d. 200 volt
b. 110 volt e. 220 volt (UN 2007)
c. 150 volt

4. Elemen pemanas 400 watt/220 volt digunakan untuk memasak air sebanyak 1 kg dari suhu 200C
hingga mendidih pada suhu 1000C. Jika kalor jenis air 4200 J/Kg0C, berapa lama air akan mendidih?
a. 840 s d. 550 s
b. 780 s e. 480 s
c. 640 s

5. Arah arus listrik dalam suatu kawat penghantar sama dengan arah gerak elektron dalam
penghantar tersebut.
SEBAB
Arah listrik dalam suatu kawat penghantar mengalir dari potnsial tinggi ke potensial rendah.
(SNMPTN 2012)
 204

2
A. Hukum Coloumb
Bila dua buah muatan listrik dengan harga q1 dan q2, saling didekatkan, dengan jarak pisah r, maka
keduanya akan saling tarik-menarik
menarik atau tolak-menolak.
tolak
Muatan berlainan jenis Muatan sejenis

Menurut Hukum Coloumb mb :

“Besar
Besar Gaya Interaksi(tolak menolak / tarik menarik) antara dua buah muatan berbanding lurus
dengan besar muatan-muatannya
muatannya dan berbanding terbalik dengan kuadrat jarak antara
keduamuatan”.
Gaya tarikan atau tolakan ini dinamakan dengan Gaya Colomb.

Sehingga secara matematis dapat ditulis sebagai berikut :

q1q2
F k
r2

Dengan :
F = gaya listrik atau gaya coulomb (N)
k = konstanta (9 x 109 N m2 C-2 )
q1 = besar muatan 1 (C)
q 2 =besar muatan 2 (C)
konstanta k juga dapat ditulis dalam bentuk

1
k
4 0
Dengan 0 adalah permitivitas ruang hampa yang besarnya 8,85 x 10-12 C²N-1 m-2
1. Posisi Partikel segaris
Ingat bahwa gaya coulomb merupakan besaran vektor. Jadi arah vektor sangat menentukan
besarnya resultan yang terjadi pada F1. Sehingga persamaan untuk partikel yang sejajar adalah :

Fr  F1  F2
 205

Dengan :
Fr = resultan gaya coulomb (N)
F1 = gaya coulomb antara muatan q1 dan muatan q 2 (N)
F2 = gaya coulomb antara muatan q1 dan muatan q3 (N)
2. Posisi Partikel tidak sejajar
Muatan Q yang positif akan ditarik oleh q1 yang bermuatan negatif
(arah gaya Coulomb ke atas). Muatan Q yang positif akan ditolak
oleh muatan q2 yang positif juga (arah gaya Coulomb ke kiri).
Sehingga diperoleh resultan F (lihat
at gambar di bawah).

Sehingga persamaan gaya resultannya akan menjadi :

Fr  F12  F22  2 cos F1 F2 cos θ

Dengan adalah sudut apit F1 dan F2

Contoh :
1. Diketahui segitiga ABC sama sisi dengan panjang sisi 3 dm. Pada titik sudut A dan B masing
masing-masing
terdapat 1,5 μ C, pada puncak C terdapat muatan +2 × 10-5 C. Hitunglah gaya
rdapat muatan +4 μ C dan -1,5
elektrostatis total di puncak C!
Penyelesaian:
Diketahui:
q A = 4 μ C = 4 × 10-6 C
q B = -1,5 μ C = -1,5 × 10-6 C
q C = 2 × 10-5 C
a = 3 dm = 3 × 10-1 m
Ditanya: FC = ... ?
Jawab:
qA dan qC tolak-menolak
menolak dengan gaya F1
6 5
q A qC 9 4 x10 .2 x10
FAC k  9 x10  8N
(rAC ) 2 (3x10  1) 2

qB dan qC tarik-menarik
menarik dengan gaya F2
6 5
q B qC 9 1,5 x10 .2 x10
FBC  k  9 x10  3N
(rBC ) 2 (3x10  1) 2
Jadi,
FC  F12  F22  2 F1 F2 cos
FC  8 2  3 2  2.8.3 cos 60 
FC  64  9  24
FC  7 N
 206

B. Medan Listrik
Medan listrik adalah daerah disekitar muatan listrik yang masih dipengaruhi oleh gaya listrik.
Medan listrik termasuk besaran vector. Arah medan listrik yang ditimbulkan oleh muatan
bermuatan positif dinyatakan keluar dari muatan, sedangkan arah medan listrik yang ditimbulkan
oleh muatan bermuatan negatif dinyatakan masuk ke muatan.

C. Kuat Medan Listrik

Kuat medan listrik dinyatakan dengan lambang E. Kuat medan listrik pada suatu titik didefinisikan
sebagai gaya listrik yang dikerjakan oleh muatan listrik pada suatu muatan uji positif yang
ditempatkan pada titik tersebut, dibagi besar muatan uji tersebut.

=
Dengan E : kuat medan listrik (N/C)
F : gaya Coulomb (N)
q0: muatan listrik yang terletak di daerah medan (C)
dengan menyamakan persamaan di atas dengan persamaan hukum Coulomb, diperoleh:

Contoh :
2. Dua muatan masing-masing +16 μC dan +9 μC terpisah sejauh 21 cm satu sama lain. Tentukanlah
letak sebuah muatan uji agar medan listrik yang dialaminya sama dengan nol!
Jawab :
Lokasi yang paling memungkinkan agar medan listriknya sama dengan nol, terletak di antara kedua
muatan. Karena arah medan listrik di titik tersebut saling berlawanan arah sehingga jika besarnya
sama kedua medan itu akan saling meniadakan.
Agar sama dengan nol, maka berlaku :
Ea = Eb
k qa/(21 − x)2 = k qb/ x2
16/(21 − x)2 = 9 / x2
4x = 3(21 − x)
4x = 63 − 3x
7x = 63
x = 9 cm
Jadi, agar medan listrik sama dengan nol, maka muatan uji harus diletakkan di antara kedua
muatan pada jarak 9 cm dari muatan B atau 12 cm dari muatan A.
 207

Soal Latihan :
1. Muatan +q diletakkan 2 m dari muatan –Q, gaya listrik pada muatan –Q adalah F. Muatan lain +q
diletakkan tepat di tengah kedua muatan tadi. Gaya listrik pada muatan –Q sekarang menjadi …
a. 5F c. 1,5 F e. 0,5 F
b. 2F d. 1,25 F
2. Perhatikan gambar !

Pada saat posisi muatan seperti gambar dihasilkan gaya tolak menolak mula-mula sebesar F
newton. Agar besar gaya tolak menolak yang timbul menjadi ¼ F newton, maka jarak kedua muatan
tersebut diubah menjadi …
a. 2 cm c. 10 cm e. 20 cm
b. 5 cm d. 15 cm (UN 2015)
3. Dua buah muatan listrik diletakkan terpisah seperti gambar . Titik C berada 20 cm di sebelah kanan
B. Jika k = 9 x 109 N m2 C-2 dan 1µC =10-6 C, maka kuat medan listrik di titik C adalah…
a. 1,275 x 108 NC-1
b. 1,350 x 108 NC-1
c. 1,425 x 108 NC-1
d. 1,550 x 108 NC-1
e. 1,625 x 108 NC-1 (UN 2013)
4. Jumlah muatan dari dua buah muatan q1 dan q2 adalah -6 µC. Jika kedua mauatan tersebut
dipisahkan sejauh 3m, maka masing-masing muatan akan merasakan gaya listrik sebesar 8 mN.
Besar q1 dan q2 berturut – turut adalah…
a. -5 µC dan -1 µC d. 8 µC dan 2 µC
b. -10 µC dan 4 µC e. 4 µC dan 2 µC
c. -3 µC dan -3 µC (SBMPTN 2013)

5. Sebuah elektroskop diberi muatan Q1. Kemudian diberi muatan Q2 sehingga kedua kaki elektroskop
agak menguncup. Ini berarti…
a. Q1 dan Q2 sejenis, besar Q2 kurang dari besar Q1
b. Q1 dan Q2 berlawanan jenis , besar Q2 kurang dari besar Q1
c. Q1 dan Q2 sejenis, besar Q2 lebih dari besar Q1
d. Q1 dan Q2 berlawanan jenis, besar Q2 lebih dari besar Q1
e. Q1 dan Q2 berlawanan jenis, besar Q2 sama dengan besar Q1 (SNMPTN 2011)
 208

3
A. Potensial Listrik
Potensial listrik yaitu energi potensial tiap satu satuan muatan positif.
positif
Potensial listrik pada suatu titik yang berjarak r dari muatan Q dinyatakan oleh persamaan:

= atau =

Jika muatan lebih dari satu dan memiliki beragam

bera jarak maka :

= = + + ⋯+

di mana :
= potensial listrik (volt)
= konstanta (9 x 109 N m2 C-2 )
Q= besar muatan sumber (C)
r = jarak antar muatan sumber dan muatan uji (m)
Catatan :
“Karena
Karena potensial listrik merupakan besaran skalar, maka untuk muatan negative potensial
listriknya berharga negatif dan untuk muatan positif potensial listriknya berharga positif.”

Contoh :
1. Bola kecil bermuatan +2 µC , -2 µC , 3 µC , dan -6 µC diletakkan di titik-titik
titik sudut sebuah persegi
yang mempunyai panjang diagonal 0,2 m. Hitung potensial listrik di titik pusat persegi!
 209

B. Kuat Medan Listrik dan Potensial Listrik Pada Bola Konduktor

Bola Konduktor berongga
Semua muatannya menyebar di seluruh permukaan bola.
Potensial Listrik Kuat medan listrik

di luar bola (r>R)

= =

di permukaan bola(r=R)
= =

Di dalam bola (r<R)

= bernilai 0 r = jarak titik kemuatan sumber (m)
R = jari-jari
jari bola konduktor (m)

Grafik hubungan antara potensial listrik (V), jari-jari

jari jari bola R dan jarak titik ke pusat bola (r) dapat
digambarkan sebagai berikut:

C. Energi Potensial Listrik

Energi potensial listrik didefinisikan sebagai usaha untuk membawa tiap satu muatan dari jarak tak
terhingga menuju ke suatu titik berjarak r dari muatan lain.
Secara matematis dapat dirumuskan :
=
Dimana :
= energy potensial listrik (Joule)
k = konstanta (9 x 109 N m2 C-2 )
Q = besar muatan sumber (C)
q = besar muatan uji (C)
r = jarak antara muatan sumber dan muatan uji (m)

Sebuah muatan q yang berada pada suatu titik berpotensial V memiliki energy potensial sebesar :

=
 210

Usaha untuk memindahkan muatan :

=∆ = ∆ = ( − )

= −

D. Hukum Kekekalan Energi Mekanik

Hukum kekekalan energi mekanik berlaku pada partikel bermuatan seperti proton maupun
elektron yang bergerak dalam medan listrik jika pada partikel tersebut tidak ada gaya lain yang
bekerja selain gaya Coulomb.

1 1
+ = +
2 2

Mengingat energi potensial listrik Ep = qV dan energi mekanik Ek=1/2 mv2 jika kecepatan awal
partikel v1 = 0, maka persamaan di atas menjadi :

1
∆ =
2

Contoh :
2. Perhatikan gambar berikut!
Beda potensial di antara dua pelat sejajar di atas
atas adalah 150 V. Sebuah
proton awalnya di keping A. Jika di antara kedua pelat hampa udara,
hitung kecepatan proton sebelum menyentuh keping B. Massa proton m
= 1,6 x 10-27 kg; muatan proton q = 1,6 x 10-19 C.

Penyelesaian :
Melalui hukum kekekalan energi
energi mekanik dalam medan listrik diperoleh:
 211

Latihan Soal
1. Empat buah muatan masing-masing q1=-2µC , q2=1µC , q3=-1 µC dan q4=1 µC terletak di sudut-
sudut suatu bujur sangkar bersisi 0,2 m. Bila diketahui ε0= adalah permitivitas vakum , maka
potensial listrik di titik tengah bujur sangkar tersebut adalah…
√ √
a. d.-
√
b. - e. 0
√
c. (SNMPTN 2010)
2. Sebuah muatan listrik dengan massa 1,0 miligram dan muatan 2 µC, pada awalnya muatan tersebut
dalam keadaan diam. Jika muatan tersebut dilepaskan pada medan listrik yang mempunyai beda
potensial listrik 10 kV, maka kecepatan maksimum yang dapat dimiliki oleh muatan tersebut
adalah…
a. 100 m.s–1. c. 400 m.s–1. e. 1000 m.s–1.
b. 200 m.s–1. d. 800 m.s–1.
3. Potensial disuatu titik yang berjarak r dari muatan Q adalah 600 V. Intensitas medan di titik
tersebut 400 N/C. Jika k= 9 x 109 Nm2/C2, maka besar muatan Q adalah …
a. 2,25 x 10-9C c. 7 x 10-8C e. 1,5 x 10-9C
b. 4,4 x 10-8C d. 10-7C
4. Sebuah bola konduktor berongga bermuatan Q berjari-jari R berada di udara. Nilai potensial listrik
di dalam bola adalah…
a. Lebih kecil dari potensial di permukaan
b. Lebih kecil dari potensial di luar bola
c. Sama dengan di permukaan bola
d. Sama dengan nol
e. Sama dengan di luar bola
5. Muatan masing-masing 10 µC, 20 µC, -30 µC, dan 40 µC ditempatkan pada titik sudut persegi
panjang dengan ukuran 60 cm x 80 cm. Potensial listrik pada titik tengah persegi panjang tersebut
adalah…. MV (1MV=106 V)
a. 0,18
b. 0,36
c. 0,72
d. 1,44
e. 2,88
 212

4
A. Fluks Listrik
Fluks Listrik didefinisikan sebagai jumlah garis-garis medan listrik yang menembus tegak lurus bidang
dan dapat dinyatakan sebagai berikut:

ɸ= . ɸ= cos
dengan :
θ = sudut antara arah E dan arah normal bidang n
ɸ= fluks listrik (Wb atau weber)
E = medan listrik (N/C)

Hukum Gaus menyatakan garis-garis medan listrik yang menembus tegak lurus suatu permukaan
tertutup (fluks listrik) sama dengan jumlah muatan listrik yang dilingkupi oleh permukaan tertutup itu
dibagi dengan permitivitas udara .

ɸ= =
dengan :
A = luas permukaan tertutup
θ = sudut antara E dan arah normal n
q = muatan total yang dilingkupi oleh permukaan tertutup

B. Kapasitor
Kapasitor berfungsi sebagai komponen elektronik yang digunakan untuk menyimpan muatan.
Kapasitas kapasitor adalah kemampuan kapasitor untuk menyimpan muatan.
Kapasitas suatu kapasitor bergantung pada dimensi atau ukurannya dan medium yang terdapat
dalam kapasitor.
Secara matematis dirumuskan :
=
dengan :
C = kapasitas kapasitor (Farad)
q = muatan yang tersimpan (volt)
V= beda potensial (volt)
Pada umumnya kapasitor terdiri dari dua keeping sejajar
yang diletakkan berdekatan , tetapi tidak saling bersentuhan.

Kapasitas kapasitor tanpa bahan penyekat dirumskan :

Jika ada bahan penyekat / dialektrik :

=
dengan :
 213

= kapasitas kapasitor tanpa bahan dialektrik (F)

A = luas penampang plat (m2)
d = jarak antar plat sejajar (m)
C = kapasitas kapasitor dengan bahan dialektrik (F)
K = konstanta dialektrik bahan.

Hubungan antara medan listrik, E, dengan beda potensial, V,, dinyatakan sebagai berikut:

Kuat medan listrik antar dua keeping sejajar dirumuskan :

=
dengan :
E = medan listrik (N/C)
= rapat muatan (C/m2)
= permitivitas ruang hampa (8,85. 10-12 C/Nm2)

Contoh :
1. Sebuah bola kecil bermuatan listrik 10 μC berada di antara keping sejajar P dan Q dengan muatan
1,77 10-8 C/m2. Jika g = 10 m/s2 dan permitivitas udara
yang berbeda jenis dengan rapat muatan 1,77×
-12 2 2
adalah 8,85× 10 C /Nm , hitung massa bola tersebut!
 214

C. Susunan Kapasitor

Rangkaian Seri
= +

= =

= +
Rangkaian Paralel

= +

= +

= =

Contoh :

2. Empat buah kapasitor dirangkai seperti pada gambar. Jika beda potensialnya 12 V, tentukan:
a. kapasitas kapasitor penggantinya.
b. beda potensial listrik pada masing-masing
masing kapasitor!
 215

D. Energi Yang Tersimpan Pada Kapasitor

Energi yang tersimpan dalam kapasitor dapat dirumuskan dengan persamaan :

= = =

dengan :
W = energy yang tersimpan dalam kapasitor (Joule)
Q = muatan kapasitor (coulomb)
V = beda potensial
C = kapasitas kapasitor (Farad)

Latihan Soal
Soal Latihan :
1. Sebuah kapasitor terbentuk dari dua lempeng aluminium yang luas luas permukaannya masing
masing-masing
1 m², dipisahkan oleh selembar kertas paraffin yang tebalnya 0,1 mm dan konstanta dielektriknya
2. Jika = 9 × 10–12C² N–1m–2, maka kapasitas kapasitor ini adalah…
a. 0,18 µF d. 3,6 µF
b. 0,36 µF e. 7,2 µF
c. 1,8 µF
2. Sebuah kapasitor 200 µF yang mula-mula
mula mula tidak bermuatan dialiri arus 10mA selama 10 sekon. Beda
tegangan yang terjadi pada kapasitor adalah…
a. 1000 mV d. 50 mV
b. 500 mV e. 25 mV
c. 250 mV ( SNMPTN 2012 )
3. Arus pergeseran dalam kapasitor keeping sejajar
se dapat membesar bila :
1) Tetapan dielektrik di antara kedua keeping kapasitor diperbesar
2) Laju perubahan fluks medan listrik diperbesar
3) Kapasitor diganti dengan kapasitor yang lebih besar kapasitansinya
4) Tegangan terpasang diperbesar terus.
Pernyataan yang
ng benar adalah :
a. (4) saja d. (1) dan (2)
b. (2) dan (4) e. (1), (2), (3), dan (4)
 216

c. (1) dan (3)

4. Kapasitor keping sejajar memiliki kapasitas C. Jika jarak kedua keping diubah menjadi ½ nya dan di
antara kedua keping disisipi bahan dielektrik dengan konstanta dielektrik 2, kapasitasnya menjadi…
a.
b.
c. 2
d. 4 C
e. 6 C

5. Rangkaian kapasitor ditunjukkan oleh gambar berikut!

Energi yang tersimpan dalam muatan adalah….
a. 65 J
b. 52 J
c. 39 J
d. 26 J
e. 13 J
 217

5
A. Medan Magnet
Medan magnet adalah ruang di sekitar magnet yang masih dapat dirasakan adanya gaya
magnetnya. Contoh spectrum garis-garis medan magnet tampak pada gambar berikut :

B. Medan Magnet di Sekitar Arus Listrik

Pada tahun 1819 seorang profesor dari Denmark, Hans

Christian Oersted (1777–1851) melalui suatu percobaan
mendapatkan bahwa di sekitar arus listrik timbul medan
magnetik. Perhatikan gambar di samping.

1. Medan magnetik di sekitar kawat lurus berarus.

 Kawat berarus sangat Panjang

 Untuk kawat lurus berarus, arah garis induksi akan mengikuti aturan
tangan kanan seperti gambar.
 Induksi magnetik (B) berupa garis singgung pada garis induksi
magnetik.
B = induksi magnetik
= μ = permeabilitas hampa (4 . 10 Wb/amp x m)
a = jarak dari kawat berarus
I = kuat arus listrik

 Kawat berarus dengan panjang tertentu

= ( + )

Hukum Biot Savaart

= .
 218

2. Medan Magnetik di Sekitar Kawat Melingkar Berarus

Besarnya induksi magnetik yang ditimbulkan oleh penghantar berarus berben berbentuk lingkaran
dipengaruhi oleh kuat arus, jari-jari
jari jari lingkaran maupun posisi titik yang ditinjau.

= ∝

dengan:
BA = induksi magnetik di pusat lingkaran (T)
BP = induksi magnetik di sumbu lingkaran (T)
I = kuat arus (A)
A = jari-jari lingkaran (m)

Jika jumlah lilitan kawat = N, maka =

Contoh :
1) Sebuah kumparan kawat melingkar berjari-jari
berjari jari 10 cm memiliki 40 lilitan. Jika arus
listrik yang mengalir dalam kumparan tersebut 8 ampere, berapakah induksi
magnetik yang terjadi di pusat kumparan?
Penyelesaian:
Diketahui: kuat arus, I = 8 A
jari-jari, r = 10 cm = 0,1 m
jumlah lilitan, N = 40
Ditanya: Induksi magnetik, B ... ?
Jawab:
Induksii magnetik di pusat kumparan kawat melingkar berarus ditentukan dengan
persamaan

3. Medan Magnetik Pada Solenoida

Solenoida didefinisikan sebagai sebuah kumparan dari kawat yang diameternya sangat kecil
dibanding panjangnya.
Besarnya induksi magnetic d
di tengah –tengah
solenoida (titik P).

Dengan : = panjang solenoida

N = jumlah lilitan
= Kuat arus listrik

Besarnya induksi magnetik di titik ujung solenoida (titik Q) :

=
 219

Contoh :
2) Suatu solenoida yang panjangnya 2 m memiliki 800 lilitan dan jari
jari-jari 2 cm. Jika
solenoida dialiri arus 0,5 A, tentukan induksi magnetik:
a. di pusat solenoida,
b. di ujung solenoida!
Penyelesaian:
panjang solenoida, l = 2 m
banyak lilitan, n = 800
arus listrik, I = 0,5 A

4. Medan Magnetik Pada Toroida

Toroida adalah solenoida panjang yang dilengkungkan sehingga berbentuk lingkaran.

 Induksi magnetik hanya ada di dalam belitan toroida .

μ
=

= keliling toroida.
 Di pusat di O induksi magnetic = 0

Contoh :
3) Sebuah toroida berjari-jari
berjari jari 20 cm dialiri arus sebesar 0,8 A. Jika toroida mempunyai
50 lilitan, tentukan induksi magnetik pada toroida!
Penyelesaian:
Diketahuii : jari-jari,
jari a = 20 cm = 2×10-1 m
arus listrik, I = 0,8 A
banyak lilitan, N = 50
Ditanya : Induksi magnetik pada toroida
Jawab :
 220

Latihan Soal
1. Perhatikan gambar di bawah ini !
Sebuah titik P berada pada jarak a = 10 cm di atas sebuah kawat
lurus panjang berarus listrik I.
Jika I = 4 A dan µo = 4 × 10–7 Wb/A.m, maka besar dan arah
induksi magnetik di titik P adalah...
a. 4 × 10–6 T ke luar bidang kertas.
b. 4 × 10–6 T masuk bidang kertas.
c. 8 × 10–6 T ke luar bidang kertas.
d. 8 × 10–6 T masuk bidang kertas.
e. 12 × 10–5 T ke luar bidang kertas.
2. Kawat lurus yang sangat panjang hamper bersinggungan dengan sebuah kawat melingkar yang
berpusat di P.

Jika i1 = i2 =5 Ampere dan jari-jari lingkaran =10 cm maka besar dan arah induksi magnetic di P
adalah…
a. 2,14 x 10-5 tesla, arah ke dalam.
b. 2,14 x 10-5 tesla, arah ke luar
c. 2,14 x 10-7 tesla, kea rah dalam
d. 2,14 x 10-7 tesla, arah ke luar
e. 0 (UN 2004)
3. Perhatikan gambar kawat yang dialiri arus listrik berikut !
Besar induksi magnetic di titik P adalah …
a. 0,5 x 10-5 T
b. 1,0 x 10-5 T
c. 1,5 x 10-5 T
d. 2,0 x 10-5 T
e. 3,0 x 10-5 T

4. Perhatikan susunan kawat yang dialiri arus seperti yang terlihat pada gambar di bawah !
Jika arus yang dialirkan sama kuat, maka
pasangan kawat yang mempunyai medan
magnet di titik pusat lingkaran yang sama
besar tetapi saling berlawanan arah adalah …

a. 1 dan 2 d. 2 dan 4
b. 1 dan 3 e. 2 dan 3
c. 1 dan 4 (SNMPTN 2012)

5. Agar induksi magnet di titik Pbesarnya nol, maka arus listrik

yang mengalir pada kawat kedua adalah …
a. 6 A ke atas
b. 6 A ke bawah
c. 4 A ke atas
d. 4 A ke bawah
e. 2 A ke atas
 221

6
Gaya Magnet sering juga disebut sebagai Gaya Lorentz. Gaya Lorent dapat timbul pada :
 Kawat penghantar berarus yang berada pada pengaruh medan magnet.
 Partikel bermuatan yang bergerak dalam medan magnet.

A. Gaya Magnet Pada sebuah Kawat lurus Berarus Listrik

Kawat sepanjang l yang dialiri arus listrik sebesar I dan terletak di dalam medan magnet B akan
mengalami gaya Lorentz (FL) sesuai dengan rumus:

= . . sin = sudut yang dibentuk oleh B dan I

Menentukan Arah Gaya Lorentz

 Aturan penarik gabus / sekrup
Jika I diputar terhadap B melalui sudut terkecil
ternyata kekanan, maka arah masuk
Jika I diputar terhadap B melalui sudut terkecil
ternyata ke kiri, maka arah ke luar
Tampak bahwa ⟘I dan ⟘ B

 Aturan tangan kanan

B =arah medan magnet

F = Arah gaya magnet
I = arah arus listrik

xxxxx
xxxxx tanda x atau cros menandakan masuk bidang (menjauhi pembaca)
xxxxx

tanda atau dot menandakan keluar bidang (menuju pembaca)

(a) Arah F nya keluar bidang

(b) Arah F nya masuk bidang
(c) Arah F nya ke kanan

Contoh :
 222

1. Suatu kawat berarus listrik 10 A dengan arah ke atas berada dalam medan
medan magnetik 0,5 T dengan
membentuk sudut 30o terhadap kawat. Jika panjang kawat 5 meter, tentukan besarnya gaya
Lorentz yang dialami kawat!
Penyelesaian:
Diketahui: I = 10 A α = 30o
B = 0,5 T l=5m
Ditanya: F = ... ?

B. Gaya Magnet pada dua kawat sejajar berarus listrik

Besarnya induksi magnetik yang ditimbulkan oleh penghantar berarus berbentuk lingkaran
dipengaruhi oleh kuat arus, jari-jari
jari lingkaran maupun posisi
osisi titik yang ditinjau.

searah dengan berlawanan arah dengan

 searah dengan kedua kawat akan tarik - menarik

 berlawanan arah dengan kedua kawat tolak – menolak

= ∝,, dalam hal ini ∝ = 900, sehingga = = .

Contoh

2. Dua kawat lurus yang panjangnya 2 m berjarak 1 m satu sama lain. Kedua kawat dialiri arus yyang
sama besar dan arahnya berlawanan. Jika gaya yang timbul pada kawat 1,5
1,5× 10-7 N/m, tentukan
kuat arus yang mengalir pada kedua kawat tersebut!
Penyelesaian:
Diketahui: l = 2 m
d=1m
F = 1,5 × 10-7
7 N/m
I1 = I2 = I
 223

Latihan :

Tiga buah kawat lurus sejajar dialiri arus listrik masing

masing-masing i1 =
i2 = i3 = 6,0 A seperti diperlihatkan pada gambar. Tentukan gaya
per satuan panjang yang dialami kawat berarus i3!
a. 2,8 x 10-5 N/m d. 10,8 x 10-5 N/m
-5
b. 3.6 x 10 N/m e. 12,4 x 10-5 N/m
c. 5,4 x 10-5 N/m

C. Gaya Magnet Pada Muatan Bergerak

Muatan listrik (q) yang bergerak di dalam medan magnet B akan mengalami gaya Lorentz (Fl)
sesuai dengan rumus :

= . . sin ∝ ∝ = sudut terhadap B

Menentukan arah
 Jika q muatan positif, maka arah v dapat dianalogikan dengan arah arus I sehingga digunakan
aturan untuk gaya Lorentz pada kawat berarus.
 Jika q muatan negatif, maka kebalikan dari arah v dapat dianalogikan dengan arah arus I sehingga
digunakan aturan untuk gaya Lorentz
Lorent pada kawat berarus.

Detektor memancarkan partikel dalam medan magnet.

Partikel ∝ yang bermuatan positif akan dibelokkan ke arah kiri.
Partikel yang bermuatan negatif akan dibelokkan ke kanan
Partikel yang tidak bermuatan tidak dibelokkan.

D. Lintasan Partikel Bermuatan yang Bergerak dalam Magnet

- Bila v // B, maka F = 0 benda tetap bergerak lurus.
- Bila v ⟘B,
B, maka ada F = q.v.B yang selalu tegak lurus pada v sehingga
berfungsi sebagai gaya sentripetal Fs partikel bergerak melingkar.

=
. . =

= . .

.
= .
dengan : q = muatan partikel (C)
m = massa partikel (kg)
atau R = jari-jari lintasan (m)
ω = kecepatan sudut (rad/s)
= v = kecepatan (m/s)

Bila v dan B membentuk sudut = 00, 900, 1800, dan 2700, lintasannya berbentuk heliks / spiral.

E. Gaya Magnet Pada Motor Listrik

Aplikasi yang sederhana misalnya adalah pada galvanometer dan motor listrik. penerapan prinsip
ini dapat dipahami dengan contoh berikut.
 224

Untuk penghantar yang terdiri d

dari N lilitan dan mengingat bahwa a b = luas PQRS, maka dapat
dituliskan dengan:
= momen kopel (Nm)
N = banyak lilitan
= A = luas bidang penghantar (m2)
B = induksi magnetik (T)
I = kuat arus listrik (A)
= sudut yang dibentuk oleh normal bidang dengan B

Soal Latihan
1. Suatu muatan listrik positiff Q bergerak dengan kecepatan v berada dalam medan magnetik. Arah
gaya magnetik yang benar adalah…
a. c. e.

b. d.

2. Sebuah muatan listrik +1 C bergerak dengan kecepatan 20 m.s–1 ke kanan memasuki medan
magnet 0,1 T yang arahnya masuk ke bidang kertas. Besar dan arah gaya magnet yang dialami
muatan tersebut adalah…
a. 0,2 N ke bawah d. 2 N ke kiri
b. 0,2 N ke atas e. 2 N ke atas
c. 2 N ke luar bidang gambar

3. Sebuah muatan listrik positif q, bergerak dengan kecepatan v dalam sebuah medan ma magnet
homogen B seperti ditunjukkan pada gambar. Arah gaya magnetik F yang dialami muatan listrik q
adalah…
a. Ke atas tegak lurus arah v
b. Ke bawah tegak lurus arah v
c. Ke luar bidang gambar
d. Ke dalam bidang gambar
e. Ke kanan searah v

4. Sebuah proton ditembakkan sejajar

sejajar keping dengan kecepatan v di antara keping
keping-keping sebuah
kapasitor. Supaya proton tersebut bergerak lurus di antara keping-keping
keping keping tersebut, diperlukan
medan magnet homogen yang arahnya…
a. ⟘ keping arah ke atas
b. ⟘ keping arah ke bawah
c. ⟘ kertas dan mendekati kita
d. ⟘ kertas dan menjauhi kita
 225

e. Sejajar keeping arah AB

5. Kumparan berbentuk lingkaran dengan jari-jari 10 cm berada dalam medan magnet 20 mT.
Kumparan terdiri dari 15 lilitan. Jika kumparan dialiri arus listrik 5,0 A, maka momen gaya magnet
maksimum yang bekerja pada kumparan adalah…
a. x 10-2 N.m d. 4 x 10-2 N.m
-2
b. 2 x 10 N.m e. 5 x 10-2 N.m
c. 3 x 10-2 N.m

6. Kawat lurus berarus listrik 2 A berada dalam medan magnet seragam 50 mT. Kawat melintang
dialiri arus listrik dari utara ke selatan pada bidang datar. Jika arah medan magnet ke timur.
Tentukan besar dan arah gaya per satuan panjang pada kawat…
a. 0,1 N/m ke atas d. 0,2 N/m ke atas
b. 0,1 N/m ke bawah e. 0,2 N/m ke bawah
c. 0,1 N/m ke barat
 226

INDUKSI ELEKTROMAGNETIK Paket 7

A. Gaya Gerak Listrik Induksi

Induksi elektromagnetik adalah gejala terjadinya gaya gerak listrik induksi pada suatu penghantar karena
ada perubahan fluksi magnetik yang dilingkupi oleh kumparan. Arus listrik yang timbul karena adanya ggl
induksi disebut arus induksi. Peristiwa ini pertama kali ditemukan oleh Michael Faraday
Faraday.

(1) Fluks magnetik

↳garis-garis
garis medan magnet yang menembus suatu permukaan.
Fluks magnet sebanding dengan jumlah garis medan yang menembus suatusuatu permukaan. Semakin rapat
garis-garis
garis medan magnetik, maka semakin kuat medan magnetiknya. Induksi magnetik tidak selalu
tegak lurus pada bidang, dalam hal ini yang digunakan adalah komponen B yang tegak lurus pada bidang
sehingga diperoleh:
=

dengan:
= fluks megnetik (Wb),
A = luas penampang (m2),
B = induksi magentik (T),
= sudut antara B dengan normal bidang

Contoh Soal
garis gaya magnet dengan kerapatan 10 Wb/m2 menembus bidang seluas 25 cm2. Tentukan fluks
Garis-garis
magnet jika arah garis gaya terhadap normal membentuk sudut 60o!
(A) 1,25 × 10–2 Wb. (C) 5,0 × 10–2 Wb. (E) 2,50 × 10–1 Wb.
(B) 2,50 × 10–2 Wb. (D) 1,25 × 10–1 Wb Jawaban: A

(2) Hukum Lenz

Menurut hukum Lenz, arah arus induksi yang terjadi dalam suatu penghantar sedemikia
sedemikian hingga
menimbulkan medan magnet yang menentang penyebab perubahan magnet (berusaha
mempertahankan fluks magnetnya konstan).

Arus induksi dari kanan ke kiri Arus induksi dari kiri ke kanan
(berlawanan arah jarum jam) (searah jarum jam)

(3) Hukum Faraday

Menurut Faraday:: "Besarnya GGL induksi yang terjadi dalam suatu kumparan besarnya berbanding lurus
dengan laju perubahan fluks magnetik yang dilingkupinya."
Secara matematis:
 227
=− atau =−

dengan:
= GGL induksi (volt)
= jumlah lilitan
Φ = fluks magnet (weber)
= laju perubahan fluks magnetik (Wb/s)

Contoh Soal
Sebuah kumparan terdiri dari 50 lilitan. Jika di dalam kumparan tersebut terjadi perubahan fluks magnet
dari 0,02 Wb menjadi nol dalam waktu 0,1 sekon, maka besar GGL induksi pada kumparan adalah ….
(A) 5 V. (C) 20 V. (E) 50 V.
(B) 10 V. (D) 25 V. Jawaban: B

B. Generator Arus Bolak Balik (Alternator)

Prinsip kerja generator adalah hukum Faraday. Induksi magnetik B
konstan. Akan tetapi bila kumparan diputar, maka fluks magnet akan
berubah karena perubahan garis gaya yang dilingkupi kumparan.
Kumparan yang diputar ini disebut rotor dan magnet tetap yang
menimbulkan induksi magnetik disebut stator.
Berdasarkan peristiwa induksi, generator mengubah energi mekanik
menjadi energi listrik.

Persamaan fluks magnetik karena perputaran kumparan adalah:

= dengan:
N = jumlah lilitan
GGL induksi yang timbulkan oleh generator: A = luas kumparan
B = induksi magnetik
= = kecepatan sudut
= t = waktu
α = sudut terhadap medan magnet

Contoh Soal
Sebuah generator terdiri dari kumparan 100 lilitan, medan magnet 0,5 T dan luas penampang kumparannya
200 cm2. Kumparan diputar dengan kelajuan sudut 250 rad/s. GGL induksi maksimum yang dihasilkan
generator adalah ….
(A) 100 V. (C) 200 V. (E) 400 V.
(B) 125 V. (D) 250 V. Jawaban: D

C. Induktansi
(1) Induktansi diri (L)
Jika terdapat sebuah kumparan dengan jumlah lilitan N dan induktansi diri L, maka GGL induksi yang
terjadi akibat perubahan arus listrik terhadap waktu dirumuskan oleh Joseph Henry sebagai berikut:
 228

=− dimana =

L = koefisien induksi diri = induktansi (henry) ; I = kuar arus listrik (ampere)

Energi yang tersimpan di dalam kumparan (induktor)
Di dalam rangkaian listrik, kumparan ini disebut juga induktor dan koefisien induksi diri sebagai
induktansi. Energi yang tersimpan di dalam induktor adalah:

= dengan:
W = energi dalam induktor
Um = Rapat energi per satuan volume
Rapat energi per satuan volume (Um) adalah
(J/m3),
V = volume kumparan (m3),
= =
B = induksi magnetik (Wb/m2),
μ =permeabilitas vakum/udara

Induktansi diri solenoida dan toroida

Mengingat induksi magnetik di pusat solenoida adalah B dan fluks magnetik ϕ = AB, maka diperoleh

dengan l = panjang solenoida/toroida.

=

(2) Induktansi kumparan dalam bahan (Lb)

Bila kumparan berisi udara (kosong), dengan permeabilitas udara adalah maka jika kumparan berisi
suatu bahan dengan permeabilitas bahan , berlaku hubungan dengan adalah permeabilitas relatif.
Dengan demikian diperoleh hubungan
=

dengan:
Lb = induktansi solenoida berisi bahan
L0 = induktansi solenoida berisi udara

(3) Induktansi Silang (M)

Induktansi silang antara dua buah kumparan (kumparan primer P dan
kumparan sekunder S) adalah:
− −
= = = =
∆ ∆
∆ ∆

dengan:
M = induktansi silang (H),
ε = ggl antara ujung-ujung kumparan sekunder (V),
ε = ggl antara ujung-ujung kumparan primer (V),
∆I ⁄∆t = laju perubahan kuat arus primer (A/s),
∆I ⁄∆t = laju perubahan kuat arus sekunder (A/s),
N2 = banyak lilitan sekunder,
N1 = banyak lilitan primer,
 229

ϕ = fluks primer (Wb),

ϕ = fluks sekunder (Wb),
I1 = kuat arus primer (A), dan
I2 = kuat arus sekunder (A).

D. Aplikasi induksi elektromagnetik

(1) Kawat yang ditarik dalam medan magnet homogen
Adapun GGL induksi pada ujung--ujung
ujung sebuah penghantar yang digerakkan memotong tegak lurus suatu
medan magnet dirumuskan sebagai berikut:

Besarnya arus induksi:

dengan:
= ggl induksi yang dihasilkan (V)
B = induksi magnetik (T),
v = kecepatan gerakk kawat (m/s),
(m
i = kuat arus induksi (A)
l = panjang kawat (m),
R = hambatan (ohm)

Untuk menentukan arah arus gunakankaidah

gunakan tangan
kanan.
Jempol = arah arus (I)
Telunjuk = arah kecepatan (v)
Jari tengah = arah medan magnet (B)

Contoh Soal
Medan magnet B = 5 sin 20t (Wb/m2) menembus tegak lurus kumparan seluas 100 cm2. Kumparan
memiliki 50 lilitan dan hambatan 5 ohm.
ohm. Tentukan kuat arus maksimum pada kumparan!
(A) 2 V (C) 10 V (E) 40 V.
(B) 5 V (D) 20 V Jawaban: C

(2) Transformator atau Trafo

Transformator berfungsi untuk menaikkan (step-up)
( atau menurunkan (step--down) tegangan listrik.
Trafo bekerja berdasarkan
sarkan prinsip induksi elektromagnetik (hukum Faraday).

 Kumparan Primer = kumparan yang dihubungkan ke sumber

tegangan
 230

 Kumparan Sekunder = kumparan yang dihubungkan ke peralatan

listrik (lampu, TV, dll.) yang tegangannya tidak sama dengan
tegangan sumber.

Pada trafo berlaku persamaan-persamaan sebagai berikut:

(1) Hubungan tegangan, jumlah lilitan, dan arus:

= =

(2) Efisiensi trafo, yaitu perbandingan daya sekunder dan daya primer

= % = % = %

Daya yang hilang pada trafo memenuhi:

∆ = −

(3) Untuk trafo ideal ( = 100 %) berlaku:

= = =

dengan:
VP = tegangan primer (V) IS = arus pada kumparan sekunder (A)
VS = tegangan sekunder (V) = efisiensi transformator (%)
NP = jumlah lilitan primer PP = daya kumparan primer/masukan
NS = jumlah lilitan sekunder PS = daya kumparan sekunder/keluaran
IP = arus pada kumparan primer (A)

Contoh Soal
Perbandingan jumlah lilitan kumparan primer dan sekunder sebuah trafo adalah 10 : 1. Kumparan primer
trafo dihubungkan dengan sumber tegangan 220 V dengan arus 0,50 A. Jika arus outputnya 2,5 A, maka
tegangan output dan efisiensi trafo adalah ….
(A) 11 V dan 40 %. (C) 22 V dan 40 %. (E) 44 V dan 50 %.
(B) 11 V dan 50 %. (D) 22 V dan 50 %. Jawaban: D

Soal Latihan
1. Diantara faktor – faktor berikut: E. (3) saja
(1) Jumlah lilitan kumparan (UN 2014)
(2) Laju perubahan fluks magnet
(3) Arah medan magnet 2. Sebuah kumparan dengan jumlah lilitan 200
Yang mempengaruhi GGL induksi pada berada dalam medan magnet dan mengalami
kumparan adalah …. perubahan fluks magnet dari 6 x 10-4Wb
A. (1) dan (3) menjadi 1 x 10-4Wb dalam waktu 0,02 s, maka
B. (1) dan (2) GGL induksi yang timbul antara ujung-ujung
C. (2) saja kumparan, besarnya adalah …
D. (2) dan (3) A. 3 V
 231

B. 5V
C. 6V
D. 8V
E. 12 V
(SNMPTN 2014)
Besar 231danarah arus induksi pada kawat PQ
adalah …
3. Pada suatu generator listrik, suatu kumparan
A. 1 A dari P ke Q
diputar dengan frekuensi tertentu dalam
B. 1 A dari Q ke P
medan magnet untuk menghasilkan gaya gerak
C. 4 A dari P ke Q
listrik.
D. 4 A dari Q ke P
SEBAB
E. 4,8 A dari P ke Q
Kumparan yang diputar dengan frekuensi
(UN 2010)
tertentu dalam medan magnet menyebabkan
perubahan fluks magnetic persatuan waktu.
7. Perhatikan gambar berikut ini!
(Simak UI 2009)

4. Sebuah solenoida yang mempunyai 500 lilitan,

dialiri arus searah sehingga timbul fluks
Agar arah arus induksi di hambatan R dari A ke
magnet sebesar 2 . 10–3 weber. Jika induktansi
B maka magnet harus digerakkan ….
solenoida 0,4 henry maka arus yang mengalir
A. mendekati kumparan
besarnya...
B. menjauhi kumparan
A. 0,25 ampere
C. arah ke atas
B. 1,5 ampere
D. arah ke bawah
C. 2 ampere
E. diputar perlahan-lahan
D. 2,5 ampere
(UN 2011)
E. 25 ampere
8. Sebuah step up transformator digunakan untuk
(Ebtanas 1991)
mengubah tegangan 100 V menjadi 220 V.
Output transformator tersebut duhubungakan
5. Sebuah kumparan mempunyai induktansi 700
dengan solder 40 watt. Jika efisiensi
mH. Besar GGL induksi yang dibangkitkan
transformator tersebut 80%, berapakah arus
dalam kumparan itu jika ada perubahan arus
yang mengalir pada kumparan primer?
listrik dari 200 mA menjadi 80 mA dalam waktu
A. 0,25 A
0,02 sekon secara beraturan adalah ….
B. 0,50 A
A. 8,4 V
C. 0,75 A
B. 4,2 V
D. 2,5 A
C. 2,8 V
E. 7,5 A
D. 4,2 mV
(Ebtanas 1996)
E. 2,8 mV
(SNMPTN 2011)
9. Untuk menguji sebuah trafo, seorang siswa
melakukan pengukuran tegangan dan arus dari
6. Kawat PQ panjang 50 cm digerakkan tegak
kumparan primer maupun kumparan
lurus sepanjang kawat AB memotong medan
sekunder. Hasil pengukuran dituangkan dalam
231ana rah sebesar 0,02 T seperti pada
table di bawah ini.
gambar.
VP IP NP VS IS NS
(V) (mA) (lilitan) (V) (mA) (lilitan)
240 2,0 X Y 50 50
 232

Berdasarkan data tabel di atas, nilai X dan Y

adalah ….
A. X = 2; Y = 6000
B. X = 50; Y = 9,6
C. X = 480; Y = 1,0
D. X = 1250; Y = 9,6
E. X = 1250; Y = 240
(SNMPTN 2009)

10.Kumparan kawat luasnya A terdiri dari N lilitan.

Kumparan tersebut berputar dengan
kecepatan sudut ω dalam medan magnet
homogen yang rapat fluks magnetnya B
sehingga menghasilkan GGL induksi maksimum
ε. Apabila ingin memperbesar GGL maksimum
menjadi 6 kali semula maka ….
A. kecepatan sudut diperbesar 2 kali dan luas
penampang diperbesar 3 kali
B. lilitan diperbanyak 3 kali dan kecepatan
sudutnya diperbesar 3 kali
C. luas kumparan dan kecepatan sudutnya
diperbesar 2 kali
D. luas kumparan diperkecil 1/3 kali dan
kecepatan sudutnya diperbesar 4 kali
E. jumlah lilitan dan luas kumparan diperkecil
1/6 kali.
(UN 2015)
 233

ARUS LISTRIK BOLAK - BALIK Paket 8

A. Arus dan TeganganBolak – Balik

Arus bolak balik yang disingkat AC (Alternating Current) dibangkitkan oleh generator AC. Besar arus dan
tegangan bolak balik selalu berubah secara periodiksehingga berbentuk gelombang.Lambang sumber
tegangan bolak-balik adalah (~).

= dengan:
V = tegangan sesaat (volt),
Vmaks = tegangan maksimum (volt),
= ω = frekuensi sudut (rad.s–1),
t = waktu (sekon),
= . I = arus sesaat (A),
Imaks = arus maksimum (A),
R = hambatan (ohm)

Contoh Soal
Suatu hambatan murni sebesar 250 ohm dipasang pada tegangan bolak-balik 250 volt. Kuat arus yang
mengalir ke dalam rangkaian tersebut adalah ….
(A) 0,34 A (C) 0,68 A (D) 1,47 A
(B) 0,48 A (E) 2,08 A Jawaban: B

(1) Nilai efektif

Nilai efektif arus/tegangan bolak-balik ialah kuat arus/tegangan bolak-balik yang dianggap setara
dengan arus/tegangan searah yang menghasilkan jumlah kalor yang sama pada suatu hambatan dalam
waktu yang sama.
dengan:
= = Vef = tegangan efektif
√ √ Ief = arus efektif

Besaran yang diperoleh dari alat ukur voltmeter, amperemeter dan galvanometer adalah harga efektif
(root mean square = rms).

(2) Nilai rata-rata

Nilai rata-rata arus/tegangan bolak-balik adalah kuat arus/tegangan bolak-balik yang harganya setara
dengan kuat arus searah yang memindahkan sejumlah muatan listrik yang sama dalam waktu yang
sama.

dengan: Vr = tegangan rata-rata

= =
Ir = arus rata-rata

(3) Alat ukur arus dan tegangan bolak balik

- Voltmeter AC, alat untuk mengukur tegangan efektif.
- Amperemeter AC, alat untuk mengukur kuat arus efektif.
Voltmeter AC dan amperemeter AC tidak dapat untuk mengukur nilai maksimum.
 234

- Osiloskop, alat untuk mengukur kuat arus, tegangan, dan frekuensi dari arus AC.
Nilai tegangan maksimum dan frekuensi arus AC dapat diamati dengan osiloskop, dan dirumuskan
sbb:
dengan:
=
A = amplitude gelombang (cm),
y = angka yang ditunjuk oleh skala vertikal (volt/cm),
= x
λ = panjang gelombang (cm),
x = angka yang ditunjuk oleh skala horizontal (ms/cm),
= T = periode (s),
f = frekuensi (Hz)

Contoh Soal
Diagram di samping menunjukkan gelombang tegangan AC ketika
dihubungkan pada terminal masukan vertikal sebuah osiloskop. Bila
penguat vertikal diatur pada 10 V/cm, waktu sapu horizontal 5 ms/cm dan
tiap kotak mempunyai ukuran 1 cm, maka frekuensi dan tegangan
maksimum sumber AC adalah ….

(A) 25 Hz, 10 V (C) 50 Hz, 10 V (E) 80 Hz, 20 V

(B) 25 Hz, 20 V (D) 50 Hz, 20 V Jawaban: B

B. Rangkaian ArusBolak – Balik

Pada rangkaian arus searah hanya dikenal satu macam hambatan yaitu tahanan murni (R), dan dengan
hukum Ohm, maka:

= V dan I merupakan besaran yang arahnya tetap.

Untuk rangkaian arus bolak – balik terdapat hambatan yang disebut impedansi dengan simbol Z (ohm)
yang terdiri dari:
- Hambatan murni (resistor) :R
- Hambatan induktif (induktor) : XL
- Hambatan kapasitor (kapasitor) : XC

Besarnya masing-masing hambatan itu (kecuali R) dipengaruhi oleh frekuensinya yang dapat ditentukan
sesuai dengan rumus pada tabel berikut:
Resistor Kapasitor Induktor
Hambatan (Ω) 1 = (Ω)
= (Ω)
terhadap AC =2 (Ω)
1
= (Ω)
2
Hambatan (Ω) 1 =0
= =∽
terhadap DC 0 (Dilalui arus searah, dianggap tidak
(Tidak dapat dilalui mempunyai hambatan terhadap DC)
arus searah)
 235

Pada rangkaian arus bolak-balik dapat saja terjadi perbedaan fase antara arus listrik I dan tegangan V.
Ini berarti sudut fase arus dan tegangan tidaklah sama. Misalkan sudut fase arus adalah t dan sudut
fase tegangan adalah ωt + φ, maka persamaan arus dan tegangan bolak-balik dapat kita nyatakan
dengan:

= dan = ( + )

Jika kita tetapkan sudut fase 0o sebagai acuan sumbu X, maka diagram fasor
arus dan tegangan ditunjukkan pada gambar di sebelah kiri.

Perbedaan fase sebesar φ antara I dan V

dapat dilihat pada grafik bahwa V digeser ke
kiri sejauh φ dari grafik I seperti tampak
pada gambar di sebelah kanan.

(1) Rangkaian seri R, L, C

Impedansi (Z) dari hubungan seri didapat dengan penjumlahan secara vektor R, XL dan XC (R arah sumbu
X positif, XL arah sumbu Y positif dan XC arah sumbu Y negatif seperti gambar di bawah ini).

= +( − )

=
− −
= =

φ = sudut fasa

Catatan:
Untuk impedansi Z dengan sudut fasa φ, ada 3 kemungkinan

(a) XL> XC : rangkaian bersifat induktif, arus tertinggal dari tegangan sebesar (0 ≤ φ ≤ π/2)
(b) XL> XC : rangkaian bersifat kapasitif, arus mendahului tegangan sebesar (0 ≤ φ ≤ π/2)
(c) XL = XC : rangkaian bersifat resistif (terjadi resonansi) arus sefase dengan tegangan
 236

Contoh Soal
Perhatikan rangkaian RLC seperti gambar berikut.
Diketahui:
R = 20 ohm
L = 5 × 10–2 henry
C = 5 × 10–4 farad
ω = 400 rad.s–1
Impedansi (Z) rangkaian adalah ….
(A) 10 ohm (C) 20 ohm (E) 40 ohm
(B) 15 ohm (D) 25 ohm Jawaban: D

(2) Frekuensi resonansi

Jika XL = XC → Z = R, hal ini tercapai untuk frekuensi resonansi (fres).
1
= → =
1 1 =
= → =
√

Ketika frekuensi sumber arus bolak-balik sama dengan frekuensi resonansi, akan berlaku:
Impedansi rangkaian : =
Kuat arus rangkaian : =

Contoh Soal
Suatu rangkaian R-L-C seri, dengan nilai hambatan murni R = 0,2 kΩ, induktor L = 1 H dihubungkan ke
sumber arus bolak-balik dengan frekuensi sudut 500 rad/s. Besar kapasitas kapasitor yang harus dipasang
pada rangkaian agar terjadi resonansi adalah ….
(A) 0,2 µF (C) 1,0 µF (E) 4,0 µF
(B) 0,5 µF (D) 2,0 µF Jawaban: D

(3) Penjumlahan tegangan

Penggunaan hukum Ohm pada arus bolak balik adalah sebagai berikut:

= .
= . = . =
dan atau
= .

Vtotal adalah tegangan sumber dan pada rangkaian seri di atas merupakan penjumlahan VR, VL, dan VC
secara vektor. Penjumlahan itu bisa dilihat dari diagram fasor berikut:

= +( − )

=
− −
= =

φ = sudut fasa
 237

(4) Daya pada arus bolak – balik

Pada arus bolak – balik sudah kita kenal istilah sudut fasa atau beda fasa.

V dan I berbeda fasa sebesar

V dan I sefasa → beda fasa = nol φ → I mendahului V

Daya (P) pada arus bolak – balik adalah:

=
 R = Z cos φ
=
 φ = sudut fasa → cos φ = faktor daya
=

Contoh Soal
Sebuah rangkaian seri yang terdiri atas sebuah kumparan dan kapasitor
dihubungkan dengan sumber tegangan bolak-balik maksimum 100√2volt.
Hambatan kumparan 400 Ω, induktansi kumparan 0,5 H dan kapasitas
kapasitor 5 µF. Besarnya daya yang dipakai oleh rangkaian adalah ….

(A) 4 watt (C) 16 watt (E) 32 watt

(B) 8 watt (D) 24 watt Jawaban : E

Soal Latihan
1. Diagram di bawah menunjukkan gelombang
tegangan AC ketika dihubungkan pada 2. Pada grafik tegangan bolak balik terhadap
terminal masukan vertikal sebuah osiloskop. waktu di bawah ini menyatakan bahwa …
Bila penguat vertikal diatur pada 5 V/cm,
waktu sapu horizontal 2 ms/cm dan tiap kotak
mempunyai ukuran 1 cm, maka periode dan
tegangan maksimum sumber AC adalah …

A. V = 200√2 volt
B. V = volt
√
C. V = 100√2 volt
A. 10 s, 5 V D. V = 100 volt
B. 20 s, 5 V E. V = volt
√
C. 40 s, 10 V (Ebtanas 2002)
D. 10 s, 10 V
E. 20 s, 10 V
 238

3. Sumber arus bolak balik memiliki amplitudo frekuensi 1.200 kHz, kapasitor harus detuning
tegangan 200 V dan frekuensi sudut 25 Hz pada kapasitas ….
mengalir melalui hambatan R = 200 Ω dan A. 4 C1
kapasitor C = 100/π µF yang disusun seri. Kuat B. 2 C1
arus yang melalui kapasitor tersebut adalah …. C. ½ C1
A. √2 A D. ¼ C1

B. √2 A E. C1
√
(UM UGM 2009)
C. √2 A
D. 2√2 A
7. Gambar di bawah ini menunjukkan diagram
E. 5√2 A
fasor suatu rangkaian arus bolak-balik. Jika
frekuensi arus bolak-balik tersebut 50 Hz,
4. Perhatikan rangkaian R-L-C seri berikut ini!
maka ….

Bila R = XL = XC = 40 Ω, maka beda potensial A. Hambatannya 120/π mΩ

ujung-ujung induktor adalah …. B. Induktansinya 240/π mH
A. 100 V C. Kapasitasnya 120/π mF
B. 200 V D. Kapasitasnya 120 mF
C. 300 V E. Induktansinya 120 mH
D. 350 V (UMPTN 2000)
E. 400 V
(UN 2014) 8. Perhatikan diagram rangkaian RLC berikut ini!
5. Perhatikan diagram rangkaian RLC berikut ini!

Kuat arus maksimum dari rangkaian adalah …. Tegangan maksimum pada kapasitor (C)
(1 µF = 10-6 F) adalah ….
A. 1,3 A A. 10 V
B. 1,5 A B. 20 V
C. 2,0 A C. 25 V
D. 2,4 A D. 30 V
E. 2√2 A E. 40 V
(UN 2013)
9. Pada sebuah rangkaian seri RLC yang
6. Sebuah radio biasanya dituning agar dapat dihubungkan dengan sumber tegangan bolak-
menerima siaran suatu stasiun radio dengan balik yang memiliki nilai efektif 100 V (R = 0,1
mengubah nilai kapasitor dalam sebuah k ), tegangan efektif ujung-ujung resistornya
rangkaian LC. Untuk menerima siaran dari 60 V. Faktor daya rangkaiannya adalah ....
stasiun yang memancarkan siaran dalam A. 0,40
frekuensi 600 kHz, kapasitor radio tersebut B. 0,48
dituning pada nilai C1. Untuk menerima siaran C. 0,60
dari stasiun yang memancarkan siaran dalam D. 0,76
 239

E. 0,80 (4) tegangan melintasi C adalah 50 V

10. Hambatan R, induktor L, dan kapasistor C

masing-masing mempunyai nilai 300 ohm, 0,9
henry, dan 2 µF. Jika ketiga komponen listrik
tersebut dihubungkan seri dan diberi
tegangan efektif AC sebesar 50 volt sedangkan
frekuensi sudut AC 1000 rad/s, maka:
(1) impedansi rangkaian 500 ohm
(2) arus efektif rangkaian 0,1 A
(3) tegangan melintasi L adalah 90 V
 240

9
A. Spektrum Elektromagnetik
Radiasi elektromagnetik adalah kombinasi medan listrik dan medan magnet yang berosilasi dan
merambat melewati ruang dan membawa energi dari satu tempat ke tempat yang lain dalam bentuk
gelombang elektromagnetik. Gelombang elektromagnetik yaitu rambatan perubahan (getaran) medan
magnetik dan medan listrik yang saling tegak lurus ke segala arah. Beragamnya frekuensi gelombang
elektromagnetik membentuk suatu spektrum. Spektrum elektromagnetik adalah susunan gelombang
elektromagnetik berdasarkan urutan frekuensi atau panjang gelombangnya.

Spektrum gelombang elektromagnetik dari

frekuensi terkecil sampai frekuensi
terbesar sbb:
1) Gelombang radio dan TV (30 kHz – 3
GHz)
2) Gelombnag mikro (1010 HZ – 1011 Hz)
3) Sinar Inframerah (1011 HZ – 1015 Hz)
4) Cahaya tampak (4 x 1014 Hz)
5) Sinar ultraviolet (1015 HZ – 1016 Hz)
6) Sinar X (1016 HZ – 1020 Hz)
7) Sinar gamma (1020 HZ – 1025 Hz)

B. Sumber dan Pemanfaatan Radiasi Elektromagnetik

1. Gelombang Radio dan Televisi
Gelombang radio dihasilkan oleh muatan-
muatan listrik yang dipercepat melalui kawat-
kawat penghantar, dipancarkan dari antera dan
diterima oleh antena pula. Gelombang tersebut
diaplikasikan sebagai alat komunikasi dan sebagai
pembawa informasi dari satu tempat ke tempat
lain. Informasi berupa suara yang dibawa
gelombang radio dapat berupa perubahan
amplitudo yang disebut modulus amplitudo (AM) ataupun perubahan frekuensi yang disebut modulasi
frekuensi (FM).

2. Gelombang Mikro (Microwave)

Sumber gelombang mikro adalah matahari (walaupun sebagian
besar gelombang mikro terhalang oleh atmosfer bumi0, alat tabung
vakum (gerak balistik elektron dalam ruang hampa yang
dipengaruhi oleh medan listrik), dan meser (penguat) yang
berbentuk gelombang elektromagnetik koheren disebabkan oleh
emisi buatan.Manfaat gelombang mikro, antara lain:
 241

a) diterapkan di bidang komunikasi, seperti bluetooth, sinyal wifi, telepon seluler, dan radar (radio
detection and ranging).
b) memanaskan makanan dengan alat yang disebut microwave oven.
c) mengobati pasien penderita kanker atau tumor yang dikenal dengan hyperthermia.

3. Sinar Inframerah
Sinar inframerah dihasilkan oleh proses di dalam molekul dan benda panas. Sinar inframerah biasanya
digunakan pada remote TV, dan transfer data nirkabel jarak dekat seperti perangkat Personal Digital
Asssistants (PDAs) dengan laptop/komputer.

4. Cahaya Tampak
Cahaya tampak merupakan bagian dari spektrum gelombang elektromagnetik yang dapat dideteksi oleh
mata manusia. Salah satu sumber cahaya tampak adalah matahari. Jika cahaya matahari tersebut terurai
oleh air maka akan terbentuklah pelangi. Sinar putih dari matahari terurai menjadi tujuh warna, yaitu
merah, jingga, kuning, hijau, biru, dan ungu. Panjang gelombang dan frekuensi gelombang warna-warna
pelangi dapat dilihat pada Tabel 1.

Tabel 1. Rentang frekuensi dan panjang gelombang warna pada cahaya tampak.
No. Warna Frekuensi ( x 1014 Hz) Panjang gelombang ( x 10-7 m)
1 Merah 4,0 – 4,8 7,5 – 6,3
2 Jingga 4.8 – 5,1 6,3 – 5,9
3 Kuning 5,1 – 5,4 5,9 – 5,6
4 Hijau 5,4 – 6,1 5,6 – 4,9
5 Biru 6,1 – 6,7 4,9 – 4,5
6 Ungu 6,7 – 7,5 4,5 – 4,0
Sumber: Ostdiek and Donald (2008:312)

5. Sinar Ultraviolet (UV)

Sinar ultraviolet datang dari matahari berupa radiasi ultraviolet memiliki energi yang cukup kuat dan
dapat mengionisasi atom-atom yang berada di lapisan atmosfer. Sinar ultraviolet juga dapat dihasilkan oleh
proses internal atom dan molekul. Sinar ultraviolet dapat dimanfaatkan dalam proses sterilisasi makanan
dimana kuman dan bakteri berbahaya di dalam makanan dapat dimatikan. Selain itu, sinar UV memiliki
energi kimia, mampu memendarkan barium platina sianida, menghitamkan pelat foto yang berlapis perak
bromida, mempunyai daya pembunuh kuman penyakit kulit yang disebut lupus, dan dapat memeriksa
keaslian uang kertas.

6. Sinar-X
Sinar X ditemukan oleh W. Rontgen pada tahun 1895 dengan menembakkan elektron berkecepatan
tinggi pada logam. Sinar-X memiliki banyak manfaat, diantaranya adalah dapat memotret bagian dalam
tubuh (dikenal dengan istilah rontgen), sebagai detektor keamanan, mendeteksi keretakan atau cacat pada
logam, serta analisa struktur bahan/kristal.

7. Sinar Gamma
Sinar gamma berasal dari radioaktivitas atau proses nuklir atau subatomik lainnya seperti
penghancuran elektron - positron. memiliki daya tembus yang sangat kuat sehingga mampu menembus
logam yang memiliki ketebalan beberapa sentimeter.Manfaat sinar gamma antara lain:
a) dapat mengawetkan dan sterilisasi makanan sehingga makanan tahan lebih lama;
b) dapat membunuh sel kanker dalam tubuh dengan cara radioterapi; dan
 242

c) dapat mengontrol ketebalan dua sisi suatu logam sehingga memiliki ketebalan yang sama.
d) Sinar gamma dapat diaplikasikan pada alat optik, seperti kamera gamma. Kamera gamma atau kamera
positron merupakan alat kedokteran yang dapat menampilkan citra atau gambar organ/bagian tubuh
pasien.

Soal Latihan
1. Urutan gelombang elektromagnetik mulai D. daya tembusnya sangat besar, dihasilkan
dari frekuensi kecil ke frekuensi besar adalah oleh inti atom
…. E. dapat mendeteksi keberadaan suatu
A. Sinar gamma, sinar ungu, inframerah, objek
ultra ungu (UN 2015)
B. Sinar gamma, ultra ungu, inframerah, 4. Kegunaan sinar inframerah dalam kehidupan
sinar X sehari-hari adalah untuk ....
C. Inframerah, ultra ungu, sinar X, sinar A. memasak makanan
gamma B. pemancar radio FM
D. Sinar X, sinar gamma, untra ungu, C. remote control
inframerah D. foto tempat-tempat yang mengalami
E. Inframerah, sinar gamma, sinar X, ultra polusi
ungu E. menghitung luas hutan dengan bantuan
(UN 2010) foto
(UN 2013)
2. Perhatikan jenis-jenis gelombang di bawah
ini: 5. Sinar ultraviolet membahayakan kehidupan
(1) Sinar X (4) inframerah makhluk hidup karena dapat menyebabkan
(2) Ultraviolet (5) radio ….
(3) Sinar gamma A. mutasi gen
Urutan yang benar dari jenis-jenis B. kanker kulit
gelombang di atas dari energy paling rendah C. kebakaran hutan
ke energy paling tinggi adalah …. D. pemanasan global
A. (1)-(2)-(3)-(4)-(5) E. mencairnya es di kutub
B. (2)-(4)-(5)-(1)-(3) (UN 2012)
C. (5)-(3)-(1)-(4)-(2)
D. (4)-(5)-(1)-(3)-(2) 6. Pemanfaatan gelombang elektromagnetik
E. (5)-(4)-(2)-(1)-(3) dalam pengobatan memiliki efek
(UN 2010) menyembuhkan dan dapat merusak. Jenis
gelombang elektromagnetik yang energinya
3. Perhatikan gambar urutan spektrum paling besar sehingga dapat merusak
gelombang elektromagnetik di bawah ini! jaringan sel manusia adalah ….
Ciri gelombang elektromagnetik yang A. inframerah
ditunjukkan tanda panah adalah .... B. gelombang mikro
A. tidak mengalami hamburan, memiliki C. sinar gamma
efek panas D. ultraviolet
B. mengalami hamburan di atmosfer, E. cahaya tampak
memiliki efek kimia (UN 2011)
C. energinya besar, memiliki daya tembus
besar
 243

7. Gelombang elektromagnetik dengan periode C. sinar inframerah

10−15 sekon (cepat rambat dalam ruang D. cahaya tampak
hampa = 3 × 108 m/s) merupakan …. E. sinar ultraviolet
A. gelombang radio dan televise (UN 2009)
B. gelombang mikro
 244

10
A. Teori Relativitas Einstein

 Teori relativitas khusus, membicarakan tentang kerangka acuan bergerak beraturan

relative terhadap kerangka acuan yang lain.
 Teori relativitas umum, membahas tentang kerangka acuan yang bergerak dipercepat
relatif terhadap kerangka acuan yang lain.

Teori relativitas khusus didasarkan pada 2 postulat, Einstein, yaitu:

Postulat Pertama:
Hukum fisika dapat dinyatakan dalam bentuk matematis yang sama meskipun diamati dari
kerangka acuan yang bergerak dengan kecepatan tetap terhadap kerangka acuan yang lain.
Postulat Kedua:
Kelajuan cahaya di dalam ruang hampa ke segala arah adalah sama untuk semua pengamat, tidak
tergantung pada gerak sumber cahaya maupun pengamat. Sebagai konsekuensi dari Postulat
Einstein tersebut maka kecepatan, panjang benda dan massa benda bersifat relatif (nisbi).

1. Relativitas kecepatan
Telah dinyatakan oleh Einstein bahwa kecepatan cahaya bersifat invariant (sama untuk semua
pengamat), hal ini mengakibatkan penjumlahan kecepatan pada mekanika klasik (Newton)
mengalami distorsi. Kecepatan yang mempunyai harga mendekati laju cahaya dalam vakum disebut
Kecepatan relativistik. Kita batasi penjumlahan kecepatan di sini hanya pada salah satu arah, yaitu
arah horizontal (sepanjang sumbu X). Misalkan suatu sistem S' bergerak dengan kecepatan v dalam
arah X terhadap sistem lain S (kita tetapkan sebagai kerangka acuan diam), kemudian pada system
S' bergerak suatu benda dengan kecepatan ux' dalam arah X, maka kecepatan benda tersebut
terhadap sistem S, yaitu ux, dirumuskan sesuai dengan persamaan:

Keterangan : ux: kecepatan benda terhadap kerangka acuan S (m/s)

ux' : kecepatan benda terhadap kerangka acuan S' (m/s)
v : kecepatan S terhadap S' (m/s)
c : kecepatan cahaya (3 . 108 m/s)

Contoh Soal
1. Sebuah pesawat antariksa bergerak dengankelajuan 0,85 c, seorang awak dalam pesawat tersebut
menembakkan rudal dengan kelajuan 0,35c searah dengan gerak pesawat. Berapa kecepatan rudal
tersebut menurut pengamat di bumi jika :
a. berdasarkan relativitas Newton
b. berdasarkan relativitas Einstein
Penyelesaian :
 245

a. Berdasarkan hukum Newton

u x'  u x  v
u x  u x'  v  0,35c  0,85c  1,2c
b. Berdasarkan hukum Einstein :
u x'  v
ux 
u' v
1  x2
c
0,35c  0,85c
ux 
0,35c.0,85c
1
c2
1,2c
ux   0,92c
1,2975

2. Relativitas Panjang (Kontraksi Lorentz)

Relativitas panjang (kontraksi Lorentz) menyatakan bahwa panjang suatu benda tampak lebih
pendek bila diukur oleh pengamat yang bergerak terhadap benda tersebut.
= panjang benda diukur oleh pengamat yang bergerak terhadap benda.
= 1− =panjang benda yang diukur oleh pengamat yang diam terhadap benda.
V = kecepatan relarif antara kerangka acuan.

Contoh 2
2. Sebuah roket ketika diam di bumi panjangnya 50 m. Roket tersebut bergerak dengan kecepatan 0,6
c. Menurut pengamat di bumi panjang, tentukanlah panjang roket tersebut!
Dik : = 50
= 0,6
Dit : … . . ?
Jawab :

= 1−

0,6
= 50 1 −

= 40

3. Relativitas Waktu (Dilatasi waktu)

Selang waktu untuk kerangka acuan diam tidak lagi sama dengan selang waktu untuk kerangka
acuan bergerak. Ternyata waktu yang diukur oleh sebuah jam yang bergerak terhadap kejadian
lebih besar dibandingkan terhadap jam yang diam terhadap kejadian peristiwa ini disebut dilatasi
waktu (Time delation).
∆ = selang waktu yang diukur oleh pengamat yang
∆
∆ = bergerak terhadap kejadian.

∆ = selang waktu yang diukur oleh pengamat yang diam

terhadap kejadian.
Waktu yang diukur jam pengamat yang diam terhadap kejadian disebut waktu benar (proper time).
 246

4. Relativitas Massa
Menurut Einstein massa benda yang bergerak (m) akan lebih besar daripada massanya waktu diam
(m0). Mekanika klasik yang menyatakan massa adalah konstan hanya berlaku untuk benda yang
bergerak dengan kecepatan jauh lebih kecil dari kecepatan cahaya.

B. Momentum Relativistik dan Energi Relativistik

Besar momentum relativistik p diperoleh dengan memasukkan m sebagai massa relativistik, yaitu
m=

Jadi = = dengan =

Einstein menegaskan adanya kesetaraan massa dan energi, yaitu jika ada penyusutan massa akan
timbul energi sebesar E.
=

E = energi ekivalen dari benda diam yang massanya m.

Dengan demikian energy kinetic benda secara relativistik akan memenuhi :

= − atau = −

Sehingga :
2
= 0
, = 2
2 0
1− 2

= massa diam benda ; v = kecepatan benda

m = massa bergerak benda ; c = kecepatan cahaya

Dari persamaan –persamaan di atas dapat diperoleh hubungan energy total dengan
momentum secara relativistic sebagai berikut :

= + atau = +

Hukum Kekekalan Energi Relativistik

Jika sebuah benda dalam keadaan diam (massa diam m0 membelah secara spontan menjadi dua
bagian, masing-masing m1 dan m2) yang bergerak masing-masing dengan kelajuan v1 dan v2, maka berlaku
hukum kekekalan energi relativistik, yaitu energi relativistik awal sama dengan energi relativistik akhir.

Contoh
3. Sebuah proton bergerak dengan kecepatan 0,8 c. Hitunglah energi diam dan energi total proton
tersebut!
Penyelesaian:
Kecepatan gerak proton = 0,8 ⟺ = 0,8
 247

= 2
= =
( , )
1− 2

Energi proton
,
= = (1,6 10 )(3 10 ) = 14,4 10 =
,
= 9 10 = 900

Energi total
= . = (900 ) = 1500

Latihan Soal
1. Sebuah pesawat memiliki panjang 95 m saat di bumi. Ketika pesawat bergerak dengan kecepatan v,
menurut pengamat di bumi panjang pesawat adalah 76 m. Besar kecepatan v adalah….
a. 0,25 c d. 0,75 c
b. 0,50 c e. 0,80 c
c. 0,60 c (UN 2014)
-27
2. Energi dari sebuah partikel yang massa diamnya 5,5 x 10 kg setara dengan…J
8
(c =3 x 10 m/s)
-9 -12
a. 4,95 x 10 d. 4,95 x 10
-10 -13
b. 4,95 x 10 e. 4,95 x 10
-11
c. 4,95 x 10 (UN 2007)

3. Perbandingan dilatasi waktu untuk system yang bergerak pada kecepatan 0,8 c dengan system
yang bergerak dengan kecepatan 0,6 c adalah…
a. 3 : 4 d. 9 : 16
b. 4 : 3 e. 16 : 9
c. 9 : 2 (UMPTN 2000)

4. Energi total benda bermassa m sama dengan lima kali energy rehatnya . Jika benda tersebut
mempunyai momentum linear sebesar…
a. 2√3 mc d. 2√6 mc
b. 4√2 mc e. 2 mc
c. 6 mc (UM UGM 2004)

5. Suatu partikel dengan massa diam m bergerak dengan kecepatan 0,6 c. Besar energy kinetiknya
adalah…
2 2
a. 1,2 mc d. 0,22 mc
2 2
b. mc e. 0,18 mc
2
c. 0,25 mc (UM UGM 2010)

6. Sekelompok alien dari luar angkasa bergerak menuju bumi dengan kecepatan 0,8c (c adalah
kecepatan cahaya). Mereka menyatakan telah menempuh jarak 60 tahun cahaya . Pengamat di
bumi menyatakan bahwa jarak tersebut adalah …. Tahun cahaya.
a. 120 d. 80
b. 110 e. 60
c. 100 (SNMPTN 2012)

7. Pada pemetaan lahan kompleks persegi panjang sama dengan 4,0 km dan lebar sama dengan 2,4
km, luas lahan bila diukur dari udara dengan kecepatan pesawat mengukur 0,6 c (searah panjang
lahan adalah….
a. 8,0 km2 d. 16,6 km2 c. 15 km2
b. 12,5 km2 e. 17,5 km2 (UN 2002)
248
 249

PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN

Paket 1

Penjelasan:
• Proses pertambahan ukuran (volume, massa, jumlah) sel
Pertumbuhan • Bersifat kuantitatif
• Irreversible
• Proses menuju kedewasaan makhluk hidup
Perkembangan • Kualitatif
• Reversible

A. Pertumbuhan Ganda pada Angiospermae

Tumbuhan Angiospermae berkembang biak secara generatif dan dapat pula secara vegetatif.
Perkembangbiakan secara generatif terlihat dari gambar di bawah ini.

Siklus tumbuhan berbunga Skema siklus hidup Angiospermae

B. Pertumbuhan pada Tumbuhan

Jenis Pertumbuhan

Primer
1. Pada bagian apikal (Contoh: ujung akar, ujung batang)
2. Pada embrio 3 bagian penting:
a. tunas embrionik,
b. akar embrionik, dan
c. kotiledon

Sekunder
Aktivitas kambium primer/ fasikuler menyebabkan:
a. pelebaran batang
b. terbentuknya lingkaran tahun
c. dibentuknya kambium gabus (felogen)
 250

Jaringan Meristem pada Tumbuhan

1. Titik tumbuh
Terjadinya pada ujung akar dan ujung batang. Menyebabkan tumbuh memanjang/meninggi. Disebut
tumbuh primer.
Teori titik tumbuh:
a. Teori Hystogen dikemukakan oleh Hanstein.
Titik tumbuh terdiri dari:
(1) Dermatogen yang akan menjadi epidermis
(2) Periblem yang akan menjadi korteks
(3) Plerom yang akan menjadi silinder pusat.
b. Teori Tunica Corpus dikemukakan oleh Schmidt.
Titik tumbuh terdiri dari:
(1) Tunica yang memperluas titik tumbuh
(2) Corpus yang menjadi jaringan-jaringan

2. Kambium primer = kambium vaskuler, terletak antara xilem dan floem.

Pada akar dan batang dikotil dan gymnospermae. Pada monokotil terdapat pada batang Agave dan
Pleomele. Kambium ini ke arah luar membuat floem baru, ke arah dalam membuat xilem baru dan ke
arah samping tumbuh membuat jaringan meristematis baru memperluas kambium. Kambium primer
menyebabkan tumbuh melebar, yang disebut tumbuh sekunder. Jaringan yang tidak bertambah pada
tumbuh sekunder adalah jaringan epidermis.
Akibat tumbuh sekunder:
a. Terbentuknya lingkar tahun, yaitu xilem yang dibuat kambium dari satu musim ke musim yang sama
berikutnya. Lingkar tahun terbentuk akibat kambium membuat xilem yang tidak sama sepanjang
tahun. Xilem yang dibuat selama musim hujan berpembuluh lebar-lebar. Xilem yang dibuat dalam
musim kemarau berpembuluh banyak, tapi diameter pembuluhnya sempit-sempit.
b. Terbentuknya kambium sekunder yang disebut juga kambium gabus atau kambium felogen.

3. Kambium sekunder = kambium gabus = kambium felogen.

Kambium ini terbentuk pada permukaan yang epidermisnya pecah akibat tumbuh sekunder. Kambium
ini ke arah luar membentuk sel gabus pengganti epidermis yang pecah untuk menutup permukaan.
Karena sel gabus tidak dapat ditembus udara, maka antara sel gabus terdapat celah/lubang untuk
masuknya udara yang disebut lentisel. Kambium gabus ke arah dalam membuat sel feloderm yang
hidup, karena itu Kambium gabus disebut kambium felogen.

4. Perisikel = Perikambium, adalah jaringan yang terletak pada lapisan paling luar dari stele yang berperan
dalam pembentukan cabang-cabang akar.

5. Parenkim batang beberapa monokotil ada yang dapat meristematis, seperti parenkim batang pohon
Palem Raja.

Faktor-faktor yang Memengaruhi Tumbuh dan Kembang

Faktor Internal
Faktor Eksternal
Intrasel Intersel

Faktor hereditas Hormon 1. Intensitas cahaya

(gen) (fotoperiodisme)
a. Auxin e. Etilen
2. Suhu
 251

b. Giberelin f. Asam traumalin 3. Kelembapan

c. Sitokinin g. Kalin 4. Air-mineral
d. Asam absisat
Hormon dalam konsentrasi rendah menimbulkan respons fisiologis.
Terdapat 2 kelompok hormon, yaitu:
a. Hormon pemicu pertumbuhan (auksin, giberelin, sitokinin, gas etilen, hormon kalin, dan asam traumalin).
b. Hormon penghambat pertumbuhan (asam absisat).

1. Hormon Auksin
Penemu: Fritz Went (peneliti asal Belanda)
Struktur auksin yang paling dikenal adalah IAA (Indole Acetic acid), yang mirip dengan asam amino
triptophan. Aktivitasnya dihambat oleh cahaya matahari. Auksin disintesis di meristem apikal, daun-
daun muda dan biji.
Fungsi Hormon Auksin
a. Merangsang pemanjangan sel pada daerah titik tumbuh.
b. Merangsang pembentukan akar.
c. Merangsang pembentukan buah tanpa biji (partenokarpi).
d. Merangsang differensiasi jaringan pembuluh.
e. Merangsang absisi (pengguguran pada daun).
f. Berperan dalam dominasi apikal.

2. Hormon Giberelin
Penemu: Eiichi Kurosawa
Hormon ini disintesis di meristem tunas apikal dan akar, daun muda, dan embrio.
Fungsi Giberelin
a. Merangsang pemanjangan batang dan pembelahan sel.
b. Merangsang perkecambahan biji.
c. Memecah dormansi biji.
d. Merangsang pembungaan dan pembuahan.

3. Hormon Sitokinin
Penemu: Van Overbeek
Di sintesis dalam akar dan diangkut ke organ lain.
Fungsi Sitokinin
a. Bersama auksin dan giberelin merangsang pembelahan dan pemanjangan sel.
b. Menghambat dominansi apikal oleh auksin.
c. Merangsang pemanjangan titik tumbuh.
d. Mematahkan dormansi biji serta merangsang pertumbuhan embrio.
e. Merangsang pembentukan akar cabang.
f. Menghambat pertumbuhan akar adventif.
g. Menghambat proses penuaan (senescence) daun, bunga, dan buah dengan cara mengontrol proses
kemunduran yang menyebabkan kematian sel-sel daun.

4. Hormon Asam Absisat (ABA)

Penemu: P.F. Wareing dan F.T. Addicott
Dihasilkan pada daun, batang, akar, dan buah hijau.
Fungsi Hormon Asam Absisat (ABA)
a. Mengurangi kecepatan pembelahan dan pemanjangan di daerah titik tumbuh.
 252

b. Memacu pengguguran daun pada saat kemarau untuk mengurangi penguapan air.
c. Membantu menutup stomata daun untuk mengurangi penguapan.
d. Mengurangi kecepatan pembelahan dan pemanjangan sel bahkan menghentikannya.
e. Memicu berbagai jenis sel tumbuhan untuk menghasilkan gas etilen.
f. Memacu dormansi biji agar tidak berkecambah.
5. Hormon Gas Etilen

Fungsi :
Mempercepat Pematangan Buah
Menghambat Pemanjangan akar
Batang menjadi kokoh dan tebal
Merangsang proses absisi
Memacu proses pembungaan

6. Hormon Luka/Kambium Luka/Asam Traumalin

Hormon yang merangsang sel-sel daerah luka menjadi bersifat meristematik sehingga mampu
mengadakan penutupan bagian yang luka. Vitamin B12 (riboflavin), piridoksin (vit. B6), asam ascorbat
(vit. C), thiamin (vitamin B1), asam nikotinat merupakan jenis vitamin yang dapat memengaruhi
pertumbuhan. Vitamin berperan sebagai kofaktor.

7. Hormon Kalin

Jenis Hormon Kalin :

Filokalin : memacu pertumbuhan daun
Kaulokalin : memacu pertumbuhan batang
Rhizokalin : memacu pertumbuhan akar
Anthokalin : memacu pertumbuhan bunga

Soal Latihan - UN
1. Dua kecambah kacang hijau diletakkan di Berdasarkan data di atas, kesimpulan yang
suatu tempat. Kecambah ke-1 diletakkan di dapat diambil yaitu....
tempat yang terkena cahaya, sedangkan A. cahaya merupakan faktor yang tidak
kecambah ke-2 diletakkan di tempat yang dibutuhkan dalam pertumbuhan.
tidak terkena cahaya. Berikut data hasil B. pertumbuhan kecambah tidak
pengamatan kecambah selama 7 hari: memerlukan cahaya.
Hari Kecambah ke-1 Kecambah ke-2 C. cahaya sangat mempengaruhi
pertumbuhan kecambah.
1 0,25 cm 0,5 cm
D. cahaya diperlukan dalam jumlah sedikit
2 0,5 cm 0,9 cm untuk pertumbuhan kecambah.
E. cahaya dapat menghambat pertumbuhan
3 0,8 cm 1,3 cm kecambah.
4 1,4 cm 2,7 cm
2. Biji tomat direndam, setelah beberapa hari
5 2,2 cm 3,8 cm kemudian biji tomat mengalami
6 2,8 cm 4,9 cm perkecambahan. Pertumbuhan biji tomat
tersebut dipengaruhi oleh faktor ....
7 4 cm 6 cm A. zat makanan dalam air
B. air untuk hidrolisis amilum
 253

C. air untuk pertumbuhan akar D. pertumbuhan kecambah kacang tidak

D. suhu untuk mengoptimalkan metabolisme memerlukan adanya cahaya
E. oksigen untuk perkembangan sumber E. semakin tinggi intensitas cahaya, maka
energy pertumbuhan kecambah kacang semakin
cepat.
3. Sekelompok siswa melakukan percobaan
menanam biji kacang hijau dalam dua pot. 5. Berikut ini adalah ciri-ciri pertumbuhan pada
 pada masing-masing pot ditanam 5 butir tanaman akibat pengaruh hormon tertentu:
biji kacang hijau - ukuran buah bertambah besar
 pot I setiap hari disiram air 100 cc - tanaman semula kerdil, tumbuh normal
 pot II setiap hari disiram air 200 cc setelah diberikan hormon ini
 setelah satu minggu ternyata tanaman - tinggi batang tanaman menjadi 3 kali
yang tumbuh di pot I lebih tinggi daripada lebih tinggi dari tumbuhan normal (tdk
tanaman pot II diberikan hormon)
Pernyataan manakah yang tepat berkaitan Berdasarkan ciri-ciri pertumbuhan di atas,
dengan percobaan tersebut ? tanaman tersebut dipengaruhi oleh hormon /
A. kandungan O2 dalam tanah zat tumbuh ....
mempengaruhi pertumbuhan kecambah A. kalin
B. volume air yang diserap mempengaruhi B. auksin
kecepatan pertumbuhan kecambah C. sitokinin
C. respirasi akar kecambah mempengaruhi D. giberelin
pertumbuhan kecambah E. asam traumalin
D. cahaya pada percobaan tersebut
mempengaruhi kecepatan pertumbuhan 6. Perhatikan data hasil percobaan berikut!
kecambah  Kacang hijau tanpa tambahan
E. kecepatan pertumbuhan kecambah pada hormon/zat tumbuh rata-rata
pot II dipengaruhi aerasi tanah pertambahan tinggi 2,07 cm
 Kacang hijau dengan tambahan
4. Ilham melakukan percobaan pertumbuhan hormon/zat tumbuh rata-rata
kecambah kacang dengan intensitas cahaya pertambahan tinggi 4,28 cm
yang berbeda. Hasil akhir percobaan ( pada Dari data di atas, dapat disimpulkan bahwa
hari ke-7 ) menunjukkan data sebagai berikut: pertumbuhan kacang hijau ....
 kecambah di tempat gelap tingginya 8,6 A. hanya dapat terjadi jika ditambah
cm hormon/zat tumbuh
 kecambah di tempat remang-remang B. tidak dipengaruhi oleh adanya
tingginya 4,5 cm hormon/zat tumbuh
 kecambah di tempat terang tingginya 3,0 C. hanya sedikit dipengaruhi oleh adanya
cm hormon/zat tumbuh
Apa yang dapat disimpulkan dari hasil D. sangat tergantung pada penambahan
percobaan tersebut? hormon/zat tumbuh
A. pertumbuhan kecambah kacang E. akan tumbuh lebih cepat jika
berbanding lurus dengan kenaikan ditambahkan hormon/zat tumbuh
intensitas cahaya
B. cahaya tidak terlalu berpengaruh 7. Faktor eksternal yang mempengaruhi
terhadap pertumbuhan kecambah kacang kecepatan tumbuh beberapa tanaman adalah
C. semakin rendah intensitas cahaya, ....
pertumbuhan kecambah kacang semakin A. air, suhu dan nutrisi
cepat B. gen, hormon dan suhu
 254

C. cahaya, suhu dan enzim D. perkecambahan tersebut terjadi pada

D. nutrisi, gen dan karbondioksida
E. air, nutrisi, gen dan cahaya matahari
9. Pernyataan yang tidak tepat mengenai
8. Perhatikan gambar berikut !
kacang kapri
E. kotiledon berada di bawah permukaan
tanah
pertumbuhan pada tanaman adalah ....
A. terjadi pertambahan jumlah sel
B. ada penambahan volume/isi sel
C. bersifat irreversible
D. tidak dapat dinyatakan secara kuantitatif
E. tidak dapat kembali ke bentuk semula

10.Setelah proses perkecambahan, maka

Pernyataan yang berkaitan dengan gambar di
atas, adalah ...
A. termasuk perkecambahan epigeal
B. termasuk perkecambahan hipogeal
C. mengalami pertumbuhan sekunder
tanaman baru akan mulai mengalami
pertumbuhan dan perkembagan. Bagian dari
tanaman baru yang mengalami pertumbuhan
paling cepat terdapat pada ....
A. ujung akar dan ujung batang
B. lingkar batang dan ujung akar
C. daerah bagian belakang ujung akar
D. daerah bagian belakang ujung batang
E. daerah jaringan kambium pada lingkar
batang

Soal Latihan – SBMPTN/UTBK

1. Giberelin merupakan zat yang dihasilkan oleh 3. Gejala klorosis pada tumbuhan dapat dihindari
Giberella fujikuroi. Giberelin dapat dipakai jika tanahnya diberi pupuk yang mengandung
untuk meningkatkan pemanjangan …. ….
A. Akar yang muda A. Urea
B. Daun B. NPK
C. Umur tanaman C. Fe dan Mg
D. Batang tanaman D. Fosfat
E. Helai daun bunga E. CHO

2. Pertumbuhan lingkar sekunder terdapat pada 4. Sumber energi yang diperoleh embrio dalam
akar dan batang tumbuhan biji terbuka dan proses perkecambahan diperoleh dari ….
dikotil. 1. Cadangan makanan pada daging buah
SEBAB 2. Cadangan makanan pada endosperm
Kambium fasikuler dan interfasikuler 3. Cadangan makanan pada kulit biji
tumbuhan biji terbuka dan dikotil 4. Cadangan makanan pada kotiledon
menghasilkan unsur-unsur xylem dan floem
sekunder. 5. Peran asam absisat pada pertumbuhan
tanaman adalah ….
1. Menghambat pembelahan sel
 255

2. Menghambat pemanjangan sel

3. Menunda pertumbuhan
4. Sebagai jaringan penutup luka
6. Perhatikan gambar berikut ini!
Berdasarkan gambar di atas, hormon yang
berperan dalam pertumbuhan dan
perkembangan tanaman tersebut adalah ….
A. Etilen, asam traumalin, dan auksin
B. Sitokinin, asam absisat, dan auksin
C. Etilen, asam absisat, dan giberelin
D. Auksin, sitokinin, dan giberelin
E. Sitokinin, auksin, dan etilen
10. Dari pengamatan terhadap tumbuhan yang
tumbuh di kawasan petang atau kurang
cahaya, terlihat adanya pertumbuhan yang
cepat, tetapi daunnya pucat. Keadaan ini
terjadi alasannya ...
1. Kandungan air di kawasan petang lebih
banya
2. Auksin bekerja aktif di kawasan kurang
cahay
3. Di kawasan yang kurang cahaya sama
sekali tidak terjadi fotosintesis.
4. Terjadi klorosis pada tumbuhan di
kawasan kurang cahaya

7. Biji kacang hijau direndam dalam air selama 2

jam, lalu dipindahkan kedalam wadah
tertutup. Beberapa hari kemudian biji
mengalami perkecambahan. Peran air pada
perkecambahan biji tersebut adalah….
A. merangsang kerja auksin
B. menyerap zat makanan dalam biji
C. merangsang metabolisme embrio dalam
biji Untuk tumbuh
D. mengandung zat makanan untuk
pertumbuhan embrio
E. menguraikan zat amilum dalam biji

8. Dalam pembuatan bonsai sering dilakukan

pemotongan akar sehingga produksi salah
satu hormon flora menurun, yaitu hormon ...
A. Sitokinin
B. Auksin
C. Gidiberilin
D. Etilen
E. Absisin

9. Faktor yang penting untuk pertumbuhan biji

selain kelembapan yaitu ...
A. Suhu yang hangat
B. Karbondioksida di udara
C. Mineral tanah
D. Lingkungan yang petang
E. Sinar matahari
 256

METABOLISME Paket 2

Katabolisme jika merupakan proses penguraian dan terjadi pembebasan energy yang disebut reaksi
eksergonik seperti Respirasi.
Anabolisme jika merupakan proses sintesis atau penyusunan dan terjadi penyimpanan energi, disebut
endergonik seperti Asimilasi. Proses metabolisme ini melibatkan perubahan bentuk energi
dan memerlukan enzim.

A. Enjim
Enzim merupakan biokatalisator, yaitu senyawa organik yang mempercepat reaksi kimia. Enzim
yang lengkap disebut holoenzim. Holoenzim terdiri dari dua komponen, yaitu Apoenzim (protein) dan gugus
prostetik inonprotein).

1. Proses Pembentukan Enjim

Enzim adalah protein dan protein itu dikodekan oleh DNA dalam nukleus. Pembentukan protein
dari rangkaian asam amino terjadi di ribosom baik ribosom bebas maupun ribosom terikat. Protein yang
dibentuk pada ribosom terikat akan ditransport oleh vesikula transport RE menuju ke badan Golgi untuk
dimodifikasi menghasilkan enzim-enzim dan produk lainnya. Enzimenzim tersebut nantinya akan dipakai
dalam sel itu sendiri atau ditransport keluar sel untuk dipakai di luar sel.
Sebagai gambarannya, organel-organel yang terlibat pada proses tersebut dapat dilihat pada
gambar di bawah ini.

2. Enzim adalah protein yang berfungsi sebagai biokatalisator.

3. Kerja Enjim
 Teori Gembok dan Kunci ( Lock and Key )
 257

 Enzim memiliki sisi aktivasi, tempat

melekat substrat
 Hubungan antara enzim dan substrat
terjadi pada sisi aktivasi
 Hubungan antara enzim dan substrat
membentuk ikatan yang lemah

 Teori Kecocokan Yang Terinduksi (induced Fit)

 Enzim dan sisi aktifnya merupakan
struktur yang secara fisik lebih fleksibel
daripada hypothesis Fischer.
 Terjadi interaksi dinamis antara enzim dan
substrat
 Jika substrat berkombinasi dengan enzim,
akan terjadi perubahan dalam struktur
(konformasi) sisi aktif enzim sehingga
fungsi enzim berlangsung efektif.
 Struktur molekul substrat juga berubah
selama diinduksi sehingga kompleks
enzim-substrat lebih berfungsi
Faktor-Faktor yang mempengaruhi kinerja
Sifat Enzim
Enzim
Biokatalisator Suhu

Enzim adalah suatu protein pH

Bersifat khusus/spesifik Konsentrasi Substrat

Dapat kerja bolak-balik Zat penghambat = inhibitor

Tidak tahan panas Konsentrasi enzim

4. Fungsi Meabolisme
 Metabolisme memiliki peran yang penting bagi proses yang terjadi dalam tubuh makhluk
hidup, diantaranya adalah ;
 Menghasilkan, energi bagi dari proses perubahan zat-zat makanan yang ada di dalam tubuh
 Zat-zat lain yang berasal dari protein berguna untuk pertumbuhan dan respirasi jaringan
tubuh.
 Mengganti jaringan yang rusak atau membentuk jaringan
 Menyusun unit pembangun menjadi protein, asam nukleat dan komponen sel lainnya

Contoh Soal :
1. Enzim sebagai biokatalisator memiliki ciri khas yaitu...
a. Dapat memperlambat atau mempercepat suatu reaks i
b. memacu pembentukan energy otot
c. hanya dapat bekerja bila tersedia energy ATP
d. bekerja pada substrat tertentu
e. mempercepat gerakan molekul lemak
Pembahasan:
Enzim adalah suatu senyawa yang khas yang dapat menurunkan energi aktivasi suatu reksi
ehingga reaksi dapat berlangsung dengan cepat. Enzim bekerja sangat khas
 258

hanya bekerja pada satu jenis substrat tertentu, tidak ikut bereaksi, dan memiliki
syarat tertentu agar dapat bekerja secara optimal.
JAWABAN :
D. bekerja pada substrat tertentu

2. Berikut ini adalah pernyataan mengenai metabolisme.

(1) Membutuhkan H2O sebagai sumber elektron
(2) Membutuhkan oksigen sebagai akseptor elektron
(3) Membutuhkan NADPH sebagai sumber elektron
(4) Menghasilkan ATP dan CO2
(5) Mebgubah energi cahaya menjadi energi kimia
Pernyataan yang terkait dengan katabolisme adalah...
a. 1 dan 3
b. 2 dan 3
c. 2 dan 4
d. 3 dan 5
e. 4 dan 5
PEMBAHASAN: Katabolisme adalah proses pemecahan senyawa kompleks menjadi senyawa
sederhana dengan menghasilkan energi dalam bentuk ATP. Contoh katabolisme adalah peristiwa
respirasi seluler dan fermentasi. Respirasi seluler membutuhkan oksigen sebagai akseptor elektron
dan menghasilkan CO2 sebagai hasil samping. Jawaban: C

3. Pada tumbuhan kegiatan metabolisme yang tidak termasuk asimilasi adalah...

a. Fotosintesis
b. Penambatan N
c. Pembentukan gula
d. Kemosintesis
e. respirasi
Pembahasan:
Metabolisme adalah reaksi kimia di dalam tubuh makhluk hidup.
Metabolisme disebut Anabolisme bila merupakan proses penyusunan/sintesa. Dan
disebut Katabolisme bila merupakan proses perombakan.
Asimilasi adalah proses Anabolisme, yaitu mensintesa zat organik dari zat anorganik
Asimilasi disebut fotosintesa jika prosesnya berlangsung dengan bantuan energi
matahari, dan disebut kemosintesa, jika berlangsung dengan bantuan energi kimia.
Respirasi adalah proses katabolisme karena merupakan proses perombakan
karbohidrat untuk melepaskan energi.
JAWABAN :E.respiras

Soal Latihan
1. Pada metabolisme, enzim mempercepat reaksi tetapi tidak ikut bereaksi sehingga disebut...
a. Regulator
b. Inhibitor
c. Katalisator
d. Transmitor
e. Oksidator
2. Sifat enzim berikut yang salah adalah :
a. Tersusun oleh protein
 259

b. Bekerja pada substrat yang spesifik

c. Bekerja pada pH tertentu
d. Bekerja mengikuti hokum Q10 = 2X
e. Mengalami denaturasi pada suhu rendah
3. Inhibitor nonkompetitif mengganggu fungsi enzim sebagai biokatalisator dengan cara
a. mengubah sisi aktif enzim.
b. menempati sisi aktif enzim.
c. menggantikan posisi substrat.
d. mengubah sisi reaktif susbtrat.
e. menempati sisi reaktif substrat. ( SNMPTN 2012 )
4. Bagan berikut menunjukkan tahapan akhir dalam jalur biokimiawi yang digunakan bakteri
Serratia marcescens dalam menghasilkan molekul pigmen berwarna merah. Huruf X, Y, dan Z
merupakan molekul perantara yang dihasilkan. Empat jenis enzim yang terlibat dalam jalur
metabolisme ini, sebagaimana digambarkan di bawah ini.

Suatu strain muatan S. marcescens menghasilkan molekul X dan Y, tetapi tidak membentuk
molekul pigmen merah maupun molekul Z. Berdasarkan pengamatan tersebut, dapat
disimpulkan bahwa terjadi mutasi pada pigmen gen yang mengkode…
a. Enzim 1
b. Enzim 2
c. Enzim 3
d. Ezim 4
e. Enzim 1 dan 2 ( UMB 2014)
5. Berikut adalah proses-proses yang terjadi pada metabolisme:
(1) glikolisis (3) respirasi (5) fermentasi
(2) kemosintesis (4) fotosintesis
Proses-proses yang terjadi pada katabolisme metabolisme karbohidrat adalah…
a. 1, 2, dan 3. c. 1, 3, dan 5. e. 1, 2, dan 5.
b. 2, 3, dan 4. d. 3, 4, dan 5. ( UM – UGM 2009)
6. Pernyataan berikut yang menggambarkan hubungan antara fotosintesis dan respirasi adalah
(1) respirasi adalah proses anabolisme dan fotosintesis adalah proses katabolisme.
(2) fotosintesis menyimpan energi dalam bentuk molekul organik kompleks.
(3) fotosintesis terjadi pada siang hari dan respirasi terjadi pada malam hari.
(4) fotosintesis menyimpan energi dan respirasi melepaskan energi.
(SBMPTN 2016, Kode 217)
5. Jenis enzim yang termasuk dalam golongan karbohidrase adalah…
a. katalase. c. hidrolase. e. karboksilase.
b. sellulose. d. sitokrom.
 260

METABOLISME 2
Paket 3
(Katabolisme : Respirasi Aerob dan Anaerob)

A. Respirasi Aerob
Respirasi aerob adalah :
 Reaksi perombakan zat organic , untuk menghasilkan energy
 Zat organicc yang dirombak berupa : karbohidrat, lemak atau protein
 Sifat reaksi, eksergonik dan eksterm

1. Tahap Respirasi Aerob :

Reaksi : CC6H
6H OO66 + 6 O2
1212 6 CO2 + 6 H2O + 36 ATP

Organel Mitokondria

Organel sel yang memiliki membran ganda (membran

(membran dalam dan membran luar). Bagian dalam
organel ini disebut matriks, yang mengandung DNA ekstrakromosom, RNA, ribosom, dan enzim.
Secara umum bertanggungjawab untuk respirasi aerob. Hanya ada pada sel yang bersifat eukariot.
 261

Respirasi aerob adalah proses pembentukan energi dengan menggunakan oksigen secara
langsung dalam reaksinya. Tahapan respirasi aerob melalui 4 tahapan:
1) glikolisis (di sitoplasma),
2) dekarboksilasi oksidatif (di matriks mitokondria),
3) siklus Krebs (di matriks mitokondria),
4) transfer elektron (di kista mitokondria).

Bagan Diagram Glikolisis

 262

Diagram Respirasi Aerob

 263

Diagram Katabolisme zat Makanan

Contoh Soal :

1. Hasil akhir dari hasil glikolisis adalah …

a. Alkohol d. Asam piruvat
b. Asam laktot e. Asam sitrat
c. Asetil Co – A

Pembahasan:
Glikolisis merupakan tahap awal dari respirasi sel yang terjadi pada sitoplasma. Pada
proses glikolisis terjadi serangkaian reaksi enzimatis yang merubah glukosa menjadi
dua molekul piruvat yang nantinya akan bergabung dengan asetil koenzim A yang
akan masuk siklus krebs.
JAWABAN : d. asam piruvat

2. Bila dalam siklus krebs dihasilkan 8 NADH2 dan 2 molekul FADH2, maka setelah melalui transfer
electron akan dihasilkan ATP sejumlah…
a. 10 c. 28 e. 32
b. 20 d. 30
Pembahasan :
Setiap satu molekul FADH2 akan menghasilkan 2 molekul ATP, sedangkan setiap satu molekul
NADH2 akan menghasilkan 3 molekul ATP. Maka jumlah totalnya :
8 NADH =24 ATP
 264

2 FADH2 = 4 ATP
Jumlah total = 28 ATP, Jawaban : c
B. Respirasi Anaerob

C6H12O6C6H12O6 CO2
CO2 ++ energi
energi++alcohol
alcohol(pada tumbuhan)
Reaksi
C6H12C6H12O6
O6 energi
energi + +asam
asam laktat (pada hewan)
laktat

Pada Respirasi anaerob, proses glikolisis seperti pada respirasi aerob,

aerob, tapi asam piruvat yang
terbentuk tidak memasuki siklus asam sitrat karena tanpa O2.

Diagram Respirasi Anaerob

ATP yang terbentuk pada respirasi anaerob hanyalah ATP yang terbentuk saat proses glikolisis
yaitu sejumlah 2 ATP.

Pada tumbuhan
han yang berespirasi anaerob, prosesnya disebut:
a. Fermentasi,, bila terjadi pada makhluk hidup yang tidak dapat membentuk karbohidrat sendiri
karena tidak dapat berfotosintesis seperti pada bakteri dan jamur. Pada fermentasi, glukosa yang
diuraikan berasal dari
ari luar sel (dari substratnya). Jadi pada fermentasi prosesnya berlangsung di
luar sel pada substratnya.. Bila pada fermentasi terdapat sedikit O2, maka alkohol yang terbentuk
oleh bakteri asam cuka akan dijadikan asam asetat. Proses fermentasi acapkali di disebut sesuai
dengan hasil tambahan yang terbentuk, misalnya:
1. fermentasi alkohol bila hasil tambahannya alkohol,
2. fermentasi asam cuka bila hasil tambahannya asam cuka,
3. Pembusukan bila hasil tambahannya menghasilkan bau busuk, pada pembusukan yang
diuraikan protein.
b. Pernapasan Intramolekul,, bila respirasi anaerob terjadi pada tumbuhan yang dapat mensintesis
karbohidrat sendiri. Jadi merupakan proses intraseluler.
 265

Soal Latihan
1. Perhatikan tahapan glikolisis secara ringkas berikut ini !

Manakah pernyataan yang terkait reaksi di atas?

( UN 2015)

2. Pernyataan tentang metabolism :

1) Asam piruvat menjadi asetil ko-enzim
ko A
2) Reaksi dehidrogenasi dan dekarboksilasi
3) Merupakan proses eksorgenik
4) Pemecahan molekul air oleh cahaya
5) Perputaran
utaran electron yang doihasilkan dan ditangkap akseptor
6) Merupakan proses endergenik

Pernyataan tentang katabolisme adalah…

A. 1, 2, dan 3 D. 3, 4, dan 5
B. 1, 3, dan 5 E. 4, 5 dan 6
C. 2, 4, dan 6 (UN 2015)

3. Perhatikan bagan berikut !

Berdasarkan bagan, n, keterkaitan antara proses

metabolisme karbohidrat, lemak, dan protein yang
masuk ke jalur x dan y adalah
adalah…
A. asam amino dan asam lemak.
B. asam amino dan glukosa.
C. glukosa dan asam lemak.
D. gliserol dan asam lemak.
E. gliserol dan asam amino.
( UN 2016 )
4. Energi yangg dihasilkan pada respirasi anaerob lebih sedikit dibandingkan respirasi aerob sebab
respirasi anaerob…
A. berlangsung di sitoplasma. D. menghasilkan senyawa racun.
B. tanpa menggunakan oksigen. E. membentuk molekul NADH.
C. tidak terbentuk asam piruvat.
(UN 2015)
5. JIka dalam transport elektron digunakan 10 NADH dan 2 FADH2, maka jumlah ATP yang dihsilkan
dalam proses tersebut sebanyak :
A. 26 D. 34
B. 30 E. 28
C. 32
6. Pada saat respirasi sel di mitokondria
1) Dibebaskan panas
2) Terjadi transport electron
3) Terbentuk CO2
 266

4) Terbentuk ATP

7. Perhatikan diagram Siklus Krebs berikut!

Tahap di mana berlangsung hidrasi adalah…
A. 1 dan 4
B. 1 dan 5
C. 2 dan 6
D. 3 dan 7
E. 3 dan 8
( SBMPTN 2013 )

8. Respirasi anaerob yang berlangsung dalam sel ragi …

1) Menghasilkan energy dan air
2) Memerlukan gula dan enzim
3) Memerlukan gula dan oksigen
4) Menghasilkan alcohol dan karbondioksida

9. Yang bertindak sebagai akseptor electron terakhir pada peristiwa transport electron respirasi gula
secara aerob adalah…
A. NADH2 D. Sitokrom
B. FADH2 E. Koenzim Q
C. O2

10. Pada proses pembuatan tapai, singkong yang akan diolah mnjadi tapai sebelumnya dicampur
dengan jamur ragi, selanjutnya dibungkus dengan rapat. Tujuan dari pembungkusan ini adalah…
A. Alkohol yang terbentuk idak menguap
B. Jamur ragi berkembang biak dengan
deng baik
C. Tidak ada oksigen yang masuk, sehingga fermentasi dapat berlangsung
D. Singkong tetap bersih dan empuk
E. Suhu tetap hangat
 267

METABOLISME 3
(Anabolisme) Paket 4

Anabolisme adalah proses menyusun beberapa senyawa organic sederhana

sederhana menjadi senyawa
kimia atau molekul kompleks.

Anabolisme ibedakan menjadi :

1) Fotosintesis (Anabolisme karbohidrat )
2) Kemosintesis

A. Fotosintesis (Anabolisme Karbohidrat )

Organ utama yang berperan dalam fotosintesis adalah daun.

Tempat fotosintesis
sintesis pada tumbuhan. Dedaunan merupakan organ utama fotosintesis pada
tumbuhan. Pertukaran gas antara mesofil dan atmosfer terjadi melalui pori mikroskopik yang
disebut stomata. Kloroplas, yang terutama ditemukan dalam mesofil, dilingkupi oleh dua
membran an yang membungkus stroma, fluida kental yang dikandung kloroplas. Membran system
tilakoid memisahkan stroma dari ruang tilakoid. Tilakoid terkonsentrasi dalam tumpukan yang
disebut grana.

Reaksi :
 268

Klorofil adalah : senyawa organik yang mengandung unsur – unsur C – H – O – N dalam satu atom
Mg di tengah –tengah.

Fungsi Klorofil :

 Donor electron
 Mentransfer
sfer energy matahari
 Memantulkan sinar hijau yang tidak bermanfaat untuk berfotosintesis

Tahap=Tahap Reaksi

Reaksi Hill : terdiri dari transfer electron siklik dan transfer electron non siklik.

Transfer electron siklik = Fotosistem I

Klorofil yang
ang mengabsorpsi cahaya
matahari akan melemparkan elektronnya
keluar. Elektron yang tereksitasi akan
mentransfer energi matahari. Elektron
tersebut akan membebaskan energy
sedikit demi sedikit dengan cara elektron
itu pindah dari akseptor yang satu ke
akseptor
ptor yang lain. Energi yang terlepas
akan ditangkap ADP menjadi ATP yang
kaya energi.
Elektron yang sudah tidak berenergi lagi
akan memasuki lagi klorofil dan klorofil
netral kembali.

Transfer electron non siklik

Klorofil yang mengabsorpsi cahaya akan melemparkan
melemparkan elektronnya dan menjadi netral kembali
dengan mendapat elektron yang berasal dari air.
2 H2O 2 H+ + 2 OH-
-
2 OH 2 OH + 2 e-
e– mentransfer energi matahari lalu memindahkan pada ATP. e– e yang sudah tidak berenergi lagi
akan memasuki klorofilil yang kehilangan elektronnya dan menetralkan lagi.
 269

2 OH H2O + ½ O2

2H+ + NADP NADPH

2e- dari klorofil akan menetralkan NADPH+ NADPH2-

NADPH2 digunakan untuk mereduksi CO2 pada proses fiksasi CO2-

Fiksasi CO2

Untuk fiksasi CO2 diperlukan

perlukan energi. Untuk Fiksasi CO2 diperlukan energi. Energi itu diperoleh dari
ATP dan NADPH2 yang terbentuk waktu reaksi cahaya. Setelah energi terlepas ATP menjadi ADP
kembali dan NADPH2 menjadi NADP lagi.

Reaksi Fiksasi CO2

CO2 + RDP PGA (Phospho Gliseric
G Acid )
PGA + NADPH2 + ATP PGAL +NADP + ADP
PGAL enzim C6H12O6
C6H12O6 C6H10O5 + H2O (polimerisasi )
 270

Gambar
Fotosintesis terdiri atas reaksi
fotokimia dan reaksi biokimia

Percobaan Fotosintesis
 Ingenhouz (menggunakan Hydrilla) membuktikan fotosintesis mengeluarkan O2.
 Engelmann (menggunakan Spirogyra dan bakteri) membuktikan fotosintesis
membutuhkan
embutuhkan cahaya, klorofil, dan menghasilkan O2
 Sachs membuktikan fotosintesis menghasilkan
mengh amilum.
 Samuel Ruben dan Martin Kamen membuktikan dalam fotosintesis bahwa O2 berasal dari
fotolisis air.

B. Kemosintesis

 Terjadi pada organisme kemoautotrof, seperti bakteri sulfur, bakteri besi, bakteri nitrogen.
 Proses membentuk zat organik dengan bantuan energi kimia.
Contoh reaksi yang
ang menghasilkan energi kimia untuk kemosintesis adalah nitrifikasi.

(NH4)2CO3 + 3O2 2HNO2 + CO2 +3H20 + energy

(Amonium karbonat) ( Asam nitrit )

Bakteri Nitrogen yang lain, Nitrobacter , mengubah nitrit menjadi nitrat, dengan reaksi sebagai
berikut .

Ca(NO2)2 + O2 Ca(NO3)2 + energy

Nitrit Nitrat

Contoh Soal
1. Oksigen yang dihasilkan pada proses fotosintesis berasal dari...
A. Fotorespirasi
B. Fosforilasi
C. Fotolisis air
D. Reduksi karbon dioksida
E. Glikolisis
Pembahasan :
Dalam proses fotosintesis diperlukan bahan baku berupa H2O dan CO2. H2O akan diproses dengan
cara diurai menjadi 2H+ dan OH- yang nantinya OH- ini akan diubah menjadi O2 proses ini
 271

dinamakan Fotolisis air. Sedangkan CO2 akan diproses dalam

siklus Calvin-Benson untuk diubah menjadi molekul glukosa. Jadi O2 yang dihasilkan
pada fotosintesis berasal dari fotolisis air.
JAWABAN : C. Fotolisis air

2. Senyawa kimia yang dihasilkan oleh katabolisme karbohidrat, lemak, dan protein yang selanjutnya
memasuki rangkaian reaksi dalam siklus krebs adalah...
A. asam piruvat
B. asetil KoA
C. gliseraldehide-3P
D. oksaloasetat
E. asam sitrat

Pembahasan: Keterkaitan metabolisme karbohidrat, lemak, dan protein dimana setiap substrat
yang akan masuk ke siklus krebs harus diubah terlebih dahulu menjadi Asetil KoA.

Jawaban: B

3. Peristiwa berikut ini yang merupakan proses anabolisme adalah...

A. respirasi seluler menghasilkan energi
B. konversi gula menjadi karbondioksida dan air
C. penyimpanan energi pada proses fotosintesis
D. perubahan molekul kompleks menjadi sederhana
E. pemecahan ikatan kimia menjadi molekul lebih sederhana

Pembahasan: Anabolisme merupakan proses pembentukan molekul kompleks dari molekul

sederhana. Contoh peristiwa anabolisme adalah proses fotosintesis. Dalam proses ini energi
disimpan dan diubah menjadi molekul organik.

Jawaban: C

Soal Latihan
1. Di dalam fotosintesis berlangsung hal – hal berikut , kecuali...
A. Daur Calvin dalam reaksi terang
B. Peningkatan CO2 dalam reaksi gelap
C. Pemecahan air yang melepaskan electron
D. Pemanfaatan ATP dan NADPH dalam reaksi gelap
E. Perubahan senyawa beratom C tiga menjadi glukosa
( SBMPTN 2013)
2. Senyawa yang diperlukan dalam reaksi gelap, tetapi tidak berasal dari reaksi terang fotosintesis
adalah...
A. O2 D. NADPH
B. CO2 E. ATP
C. NAD
3. Pada fotosintesis Non Siklik terjadi pemecahan molekul air yang membebaskan oksigen dan
hydrogen yang diikat oleh molekul akseptor . Berikut ini manakah yang merupakan akseptor
hydrogen ?
A. Flavin Adenin Dinukleotida (FAD)
B. Nikotiamin Adenin Dinukleotida (NAD)
C. Nikotiamin Adenin Dinukleotida Phospat (NADP)
D. Asam phospoenolpiruvat (PEP)
 272

E. Ribulose diphospat (RDP)

4. Senyawa yang diperlukan dalam reaksi gelap, tetapi tidak berasal dari reaksi terang fotosintesis
adalah...
A. Oksigen D. NADPH
B. Karbondioksida E. ATP
C. NAD
5. Laju fotosintesis
intesis akan mencapai maksimum pada keadaan...
A. Konsentrasi CO2 tinggi D. Cahaya hijau yang dominan
B. Suhu tinggi mendekati 600C E. Jumlah electron yang tinggi
C. Konsentrasi oksigen tinggi
6. Perhatikan diagram proses siklus Calvin (reaksi gelap berikut )!
Dari diagram disamping dapat dijelaskan bahwa bagian
no 1 dan no 2 terjadi proses...
A. Sintesis dan fiksasi
B. Fiksasi dan sintesis
C. Fotolisis dan fiksasi
D. Fiksasi dan fotolisis
E. Fotolisis dan sintesis

7. Tanaman CAM menutup stomata di siang hari untuk menghindari

menghindari penguapan air. Namun meskipun
stomata tertututp , jalannya fotosintesis tetap tidak terganggu. Hal tersebut mungkin terjadi
karena tanaman tersebut dapat...
A. Mengikat CO2 menjadi gula di mesofil
B. Menggunakan
enggunakan fotosistem I dan II saat malam
C. Memodifikasi rubisco
bisco sehingga tidak mengikat O2
D. Dapat mengikat CO2 menjadi asam organiksaat malam dan melepaskan di saat siang hari
E. Memiliki lentisel untuk menggantikan fungsi stomata
8. Zat apa yang tidak termasuk bahan baku fotosintesis ?
A. Oksigen D. NADP+
B. Air E. Semua dibutuhkan
C. ATP
9. Perhatikan perangkat percobaan Ingenhouz di bawah ini!
Perangkat seperti gambar dibuat 4 buah dan diberi tanda 1,2,3 dan 4.
1. Diletakkan pada tempat terkena cahaya matahari
2. Diletakkan di tempat teduh
3. Diletakkan pada tempat terkena cahaya dan ditambah NaHCO3
4. Diletakkan di tempat terkena cahaya dan diberi es sehin
sehingga suhunya
0
menjadi 15-20
15 C.

Dari data pengamatan, pada gambar tiga, lebih banyak terbentuk gelembung O2. Kesimpulan yang
dapat diambil dari percobaan di atas adalah...

A. CO2 sangat berperan dalam fotosintesis

B. H2O tidak berperan dalam otosintesis
C. Cahaya tidak
ak berperan dalam fotosintesis
D. Pada fotosintesis dihasilkan CO2
E. Suhu tidak berpengaruh terhadap fotosintesis
 273

SUBSTANSI GENETIKA
Paket 5

Substansi Genetika adalah materi yang menjelaskan konsep gen, DNA, dan kromosom serta
menjelaskan menjelaskan hubungan gen (DNA), RNA, Polipeptida dan proses sintesis protein.

A. Kromosom
1. Struktur Kromosom
Kromosom terdapat di dalam nukleus. Kromosom berfungsi membawa sifat keturunan (membawa
informasi genetika), karena di dalam kromosom mengandung gen. Kromosom berb berbentuk benang
pendek yang terdiri dari dua belahan kromatid. Masing-masing
masing kromatid melekat satu sama lain,
dilekatkan oleh sentromer yang disebut juga kinetokor. Tiap kromosom mempunyai satu sentromer
yang letaknya dapat di tengah-tengah
tengah atau di tepi. Dalam
m kromonema terdapat manik
manik-manik yang
berjejer rapat: Manik-manik
manik itu disebut kromomer.
 274

2. Bentuk Kromosom
Gambar Bentuk-Bentuk
Bentuk Kromosom
A. Metasentrik
B. Submetasentrik
C. Akrosentrik
D. Tolesentrik

3. Macam Kromosom
Macam kromosomsom berdasarkan isinya dibedakan menjadi autosom (kromosom tubuh) dan
gonosom (kromosom seks). Autosom merupakan kromosom yang tidak menentukan jenis
kelamin. Sedangkan gonosom merupakan kromosom yang menentukan jenis kelamin.

B. Gen

A. Mengandung satuuan informasi genetic

B. Sebagai zarah tersendiri, terdapat
Sifat-Sifat Geen dalam kromosom m
C. Menduplikasikann diri
D. Mengatur sifat siffat yang diturunkan
Terdapat di setiap se segmen atau lokus
Lokasi Genn
kromosom
Gen-gen yang terletakk pada lokus yang
Alela
bersesuaian dengan kroomosom homolog dan
 275

bekerja untuk mennunjukkan sifat-sifat

alternative sesamanya
Pasangan kromosom yanng sama baik bentuk,
Kromosom hom
molog ukuran, jumlah ataupuun jenis gen yang
dikandungnya.

C. Struktur Kimia Gen ( Asam Nukleat )

Perbedaan DNA dan RNA

D. Sintesis Protein

 Protein memegang peranan penting dalam proses hidup suatu makhluk hidup. Protein dibangun
di dalam ribosom. Pembentukan protein di dalam sel ditentukan
entukan oleh karakteristik gen yang
dimilikinya.
 Sintesis protein melibatkan: bahan dasar 20 macam asam amino, pelaksananya RNA duta, RNA
ribosom dan RNA transfer, sumber energi ATP, dan enzim polimerase.

Rincian proses sintesis protein

1. DNA membentuk uk RNAd untuk membawa kode kode-kode
pembentukan protein, berdasarkan pada urutan basa
nitrogennya.
2. RNAd meninggalkan nukleus, pergi ke ribosom yang
terdapat dalam sitoplasma.
3. RNAt datang membawa asam amino yang sesuai dengan
kode yang dibawa oleh RNAd. RNAt iini menggabung
dengan RNAd, sesuai dengan pasangan
pasangan-pasangan basa
nitrogennya yang seharusnya.
4. Asam-asam
asam amino akan berderet
berderet-deret dalam urutan
yang sesuai dengan kode sehingga terbentuklah protein
yang diharapkan.
5. Protein yang terbentuk merupakan enzim yang
yang mengatur metabolisme sel.
 276

Ikhtisar basa nitrogen pada sintesis protein

Contoh Soal
Contoh Soal

1. Berikut ini bukan merupakan proses yang terjadi pada sintesis protein adalah ...
A. RNAd keluar dari inti sel menuju ribosom
B. RNAd dibentuk oleh DNA di dalam sitoplasma
C. RNAt membawa asam amino menuju ribosom
D. DNA merancang sintesis protein
E. Di dalam ribosom terdapat RNAr

Pembahasan :
RNAd dibentuk oleh DNA nucleus bukan di sitoplasma.
RNAd dibentuk di Nukleus dalam proses transkripsi . Jawaban B
2. Pernyataan
ataan yang salah tentang DNA adalah...
A. Rantainya double helix
B. Gulanya deoksiribosa
C. Basa nitrogennya : C, T, A, G
D. Letaknya di ribosom , sitoplasma, nucleus, plastid
E. Fungsinya sebagai pengendali factor keturunan
Pembahasan :
DNA tidak terdapat di sitoplasma. Tepatnya DNA ternyata tidak hanya ada di nucleus namun juga
ada di tempat organela yang dingdingnya double.
 277

3. Bagian dari kromosom yang didalamnya tidak terdapat gen dan tidak menyerap warna adalah...
A. Kromatid
B. Kromomer
C. Kromonema
D. Lengan
E. Sentromer
Pembahasan :
Pada lengan kromosom ditemukan kromonema yang
berisi DNA yang merupakan senyawa organic sehingga
diwarnai cat pewarna itu bias diserap.
Sentromer tidak mengandung gen. Sentromer itu yang
membagi kromosom menjadi 2. Ada yang membagi sama
panjang., namunn juga ada yang tidak. (meta sentries, sub
metasentris, akrosentris dan tolesentris). Sentromer
terdapat kinetokor yang digunakan untuk tempat
menempelnya benang spindle yang digunakan dalam
proses pembelahan sel. Jawaban E

Soal Latihan
1. Pada proses sintesis
ntesis protein terjadi:
1) mRNA meninggalkan inti menuju ribosom,
2) tRNA membawa asam amino tertentu dengan kode yang tersusun pada mRNA,
3) DNA membentuk mRNA di dalam inti dengan kode-kode
kode kode pembentuk protein,
4) tRNA masuk ke dalam ribosom, asam amino berjajar sesuai
sesu kode.
Urutan yang benar pada proses sintesis protein adalah
A. 1 – 2 – 3 – 4. C . 3 – 1 – 2 – 4. E. 4 – 2 – 1 – 3.
B. 2 – 3 – 4 – 1. D. 3 – 4 – 2 – 1.
(UNAS 2008)
2. Reaksi rantai polimerase (PCR) merupakan reaksi yang terjadi pada skala in vit
vitro. Reaksi tersebut
meniru reaksi yang terjadi di dalam sel, yaitu..
yaitu
1) Penerjemahan segmen nukleotida
2) Pencetakan segmen molekul DNA
3) Perbaikan segmen molekul DNA
4) Penggandaan segmen molekul DNA
( SBMPTN 2016 )

3. Struktur DNA dan RNA dapat dibedakan berdasarkan...

ber
1) Komponen gulanya
2) Susunan basa purinnya
3) Bentuk rantainya
4) Gugus fosfatnya
4. Ujung 5’ dan 3’ pada untai polinukleotida merujuk pada posisi atom C dari...
A. Gula pentose
B. Ikatan fosfodiester
C. Gugus hidroksil (OH)
D. Basa purin
E. Basa pirimidin
( SIMA
SIMAK UI 2010 )
5. Pernyataan tentang ekspresi gen pada sel prokariot dan eukariot adalah...
 278

1) Translasi mRNA dapat dimulai sebelum transkripsi selesai

2) mRNA disintesis dengan arah 3’ 5’
3) mRNA hasil transkripsi komplemen dengan utas pendamping DNA
4) RNA polimerasi berikatan dengan daerah promoter untuk memulai transkripsi.
( SBMPTN 2016)
6. Berdasarkan gambar di samping , bentuk kromosom c dan d dinamakan...
A. Metasentrik dan submetasentrik
B. Metasentrik dan akrosentrik
C. Tolesentrik dan submetasentrik
D. Tolesentrik dan akrosentrik
E. Submetasentrik dan akrosentrik

7. Bentuk kromosom yang dilengkapi dengan dua lengan simetris disebut...

A. Metasentrik
B. Submetasentrik
C. Akrosentrik
D. Tolesentrik
E. Monosentrik
8. Jumlah kromosom tubuh (autosom) yang terdapat dalam sel telur manusia adalah...
A. 22 pasang
B. 22 buah
C. 23 buah
D. 46 buah
E. 23 pasang
9. Substansi genetic DNA dan RNA mempunyai kesamaan, yaitu...
A. Keduanya dapat bereplikasi
B. Mengandung fospat
C. Memiliki basa nitrogen yang sama
D. Menentukan jenis protein yang disintesa
E. Berbentuk double helix
10. Fungsi dari materi genetic RNA adalah...
A. Menerjemahkan kodon dari RNAd
B. Mengikat asam asam amino
C. Mentranskrip kodogen dari DNA
D. Mereplikasi DNA sense
E. Mentransfer kode genetic
 279

REPRODUKSI SEL
Paket 6

Menurut Rudolf Virchow : Sel berasal dari sel sebelumnya (Omni cellula et Cellula )
Sel bereproduksi dengan cara membelah.
Cara pembelahan sel :

 Amitosis
 Mitosis
 Meiosis

A. Amitosis
 Pembelahan yang berlangsung secara spontan tanpa
tahapan pembelahan sel
 Dilakukan oleh organisme prokariotik , seperti bacteria
bacteri
dan archaebacteria dan organisme bersel satu
(uniceluler)
 Setiap sel akan membelah menjadi dua sehingga
pembelahan ini disebut juga dengan pembelahan biner.

B. Mitosis

 Dilakukan oleh makhluk hidup bersel banyak.

 Pembelahan sel menyebabkan sel bertambah banyak dan sifat sel anak sama persis dengan sel
semula atau sel induk.
 Setiap satu sel induk menghasilkan 2 sel anak.
 Terdiri atas fase-fase:
fase: profase, metafase, anafase, telofase.
 Mitosis terjadi
jadi pada sel-sel
sel sel tubuh makhluk hidup, sehingga organisme yang bersangkutan
mengalami pertumbuhan, dapat memperbaiki jaringan tubuh yang rusak atau
restitusi/regenerasi.
1. Siklus Sel
 280

2. Fase-Fase Mitosis

1) Profase, ditandai oleh

leh :
 benang-benang
benang kromatin memendek dan menebal (kromosom)
 nukleolus (anak inti) melebur
 tiap sentriol memisah ke arah kutub yang berlawanan dan terbentuk benang
benang-benang
gelendong
 kromosom yang telah menduplikasikan diri terdiri atas kromatid saudara
saudara.
2) Metafase , ditandai oleh :
 Kromosom mengatur diri pada bidang equador / bidang pembelahan berhadap
berhadap-
hadapan
 Sentromer memiliki dua kinektor yang masing-masing
masing masing dikaitkan oleh benang spindle
3) Anafase , ditandai oleh :
 Kromatid memisah dan bergerak ke kutub berlawanan
berlaw
4) Telofase, ditandai oleh :
 Kromatid sampai di kutub
 Kromosom berubah menjadi benang-benang
benang kromatin lagi
 Nucleolus dan membrane inti terbentuk lagi
 Benang gelondong menghilang
 281

C. Meiosis
 Dilakukan oleh makhluk hidup yang berbiak generative
 Pembelahan selnya bertujuan untuk membuat sel-sel
sel sel anak yang berkromosom haploid
(setengah dari jumlah kromosom sel induk )

1. Meiosis I
Profase I
 Laptoten ; Kromatin berubah menjadi kromosom . kromosom menebal sehingga tampak
tunggal.
 Zigoten ; Kromosom
romosom homolog berpasangan membentuk bivalen. Peristiwa saat kromosom
homolog berpasangan membentuk sinapsis.
sinapsis
 Pakiten ; Kromosm homolog yang berpasangan (bivalen) mengganda sehingga terdapat 4
kromatid yang berpasangan dan disebut tetrad.
tetrad
 Diploten ; Kromosom som homolog merenggang, kromatid terpisah dapat saling melilit dan
bertukar ruas sehingga terjadi pindah silang.
silang
 Diakinesis ; Membran inti dan nukleolus lenyap dan telah terbentuk benang spindel
lengkap.

Metafase I
Kromosom homolog (bivalen) berjejer dibidang
dibidang equator dengan sentromer mengarah ke
kutub. Masing-masing
masing kromosom berikatan dengan benang spindel pada bagian sentromer.

Anafase I
Kromosom homolog ditarik oleh benang spindel bergerak ke arah kutub berlawanan
sehingga tetrad terpisah. Membran sel mulai
mulai melekuk dibagian tengah. Tujuan Anafase I
membagi isi kromosom diploid menjadi haploid.
haploid

Telofase I
Setiap kutub memiliki kromosom haploid dengan dan kromatid. Nukleolus mulai terbentuk
dan dalam satu sel terbentuk 2 inti yang lengkap. Terjadi sitokine
sitokinesis yaitu sitoplasma sel
terbagi menjadi 2 sehingga terbentuk 2 sel anakan yang haploid.
haploid

2. Meiosis II
Profase II
Membran nukleus dan nukleolus mulai menghilang. Sentrosom membelah dan sepasang
sentriol memisah menuju kutub-kutub
kutub kutub berlawanan. Berlangsung lebi
lebih singkat dari fase –
fase yang lainnya.

Metafase II
Tiap kromosom haploid (berisi 2 kromatid) berjejer dibidang equator. Terbentuk benang
spindel, salah satu benang ujungnya melekat pada sentromer dan ujung lainnya
membentang menuju kutub pembelahan yang berlawanan.
 282

Anafase II
Benang spindel menarik kromatid dan bergerak menuju kutub yang berlawanan. Pada akhir
Anafase II, membran sel mulai melekuk.

Telofase II
Kromatid dikutub berubah menjadi benang-benang
benang benang kromatin. Membran nukleus dan inti
haploid terbentuk.
entuk. Kromosom menipis dan memanjang menjadi benang
benang-benang kromatin.
Terjadi sitokinesis sehingga terbentuk 4 sel anakan haploid.
haploid
 283

Gametogenesis Pada Tumbuhan Angiospermae

Gametogenesis pada tumbuhan angiospermae,

angiosperma terdiri atas mikrosporogenesis dan megasporogenesis.

Perkembangan gametofit angiosperma (serbuk sari dan kantung embrio).

a. Serbuk sari berkembang di dalam sporangia (kantung serbuk sari) pada kepala sari pada ujung
serbuk sari.. Di dalam masing-masing
masing masing kantung terdapat banyak sekali mikrosporosit, yaitu sel
sel-sel
diploid yang akan menjadi serbuk sari. Meiosis akan membentuk empat mikrospora haploid dari
masing-masing
masing mikrosporosit. Masing-masing
Masing masing mikrospora kemudian mengalami pembel
pembelahan suatu
pembelahan mitosis, yang menjadi suatu butiran serbuk sari, suatu gametofit jantan yang belum
dewasa yang terdiri atas sel generatif dan sel pembuluh. Serbuk sari memiliki dinding tebal dan
keras. Serbuk sari ini akan menjadi gametofit jantan dewasa
dewasa ketika sel generatif membelah
 284

membentuk dua sel sperma. Hal ini umumnya terjadi setelah sebuah serbuk sari mendarat pada
kepala putik dan tangkai serbuk sari kemudian mulai tumbuh (lihat gambar).
b. Kantung embrio (gametofit betina) berkembang di dalam suatu bakal biji, yang dibungkus oleh
ovarium pada pangkal putik. Di dalam sporongium bakal biji adalah suatu sel diploid besar yang
disebut megasporosit. Sel inilah yang akan menjadi kantong embrio, akan tetapi rincian
perkembangan dan struktur kantung embrio sangat berbeda pada spesies tumbuhan. Pada kasus
yang digambarkan di sini, megasporosit membelah secara meiosis dan menjadi empat sel haploid,
akan tetapi hanya satu yang bertahan hidup sebagai megaspora. (Hal ini berbeda dengan
pembentukan serbuk sari, di mana keempat produk meiosis itu terus membentuk gametofit.) Tiga
pembelahan mitosis megaspore membentuk kantung embrio, suatu gametofit multiseluler betina.
Pada satu ujung kantung embrio itu adalah telur dan dua sel sinergid. Tiga sel antipodal berlokasi
pada ujung yang berlawanan. Sel tengah yang besar memiliki dua nukleus yang disebut nukleus
polar. Bakal buah sekarang terdiri dari kantung embrio bersama-sama dengan intergumen (jaringan
pelindung) sekitarnya.

Pembuahan Pada Angiospermae

 285

Contoh Soal
1. Beberapa peristiwa yang terjadi pada pembelahan sel :
1) Terjadi pada pembentukan sel gamet
2) Menghasilkan 2 sel anakan yang identik dengan induknya
3) Terjadi peristiwa pindah silang
4) Merupakan pembelahan langsung
5) Hanya terjadi pada hewan multiseluler
Pembelahan meiosis ditunjukkan oleh peristiwa…
A. 1 dan 2 D. 2 dan 4
B. 1 dan 3 E. 4 dan 5
C. 2 dan 3
Jawab :B
Pembahasan :
Ciri-ciri pembelahan meiosis sebagai berikut:
 Terjadi dua kali pembelahan sel, sehingga bukan merupakan pembelahan langsung.
 Bertujuan untuk pembentukan gamet
 Menghasilkan 4 sel anakan dengan jumlah kromosom separuh dari induknya.
 Terjadi pindah silang pada kromosom homolog.
 Dapat terjadi pada sel hewan dan sel tumbuhan.
2. Metafase pada mitosis dapat diamati melalui perilaku kromosom, yaitu ...
A. Kromatid bergerak ke arah kutub yang berlawanan menjauhi bidang ekuatorial
B. Kromosom berjajar pada bidang ekuatorial, bergantung pada serat gelendong
C. Kromosom menjadi kembali ke bentuk semula, yakni menjadi benang kromatin
D. Kromosom memendek, membelah membujur membentuk kromatid
E. Setengah atau separuh dari jumlah kromosom berada di kutub masing-masing

Jawab :B
Pembahasan :
Tahap metafase pada mitosis ditandai dengan kromosom yang berjejer di bidang ekuator dan
sentromernya bergantung pada benang pembelahan.

3. Seorang siswa mengamati sel ujung akar bawang merah yang sedang aktif membelah. Siswa
menemukan sebuah sel yang kromosomnya menebal, membarn intinya tidak tampak, memiliki
dua sentriol yang tampak menuju kutub yang berbeda. Keadaan ini menunjukkan bahwa sel
sedang mengalami proses pembelahan yaitu pada fase ...
A. Interfase
B. Anafase
C. Telofase
D. Metafase
E. Profase
Jawab :E
Pembahasan :
Peristiwa pada tahap pembelahan yang ditandai dengan hilangnya membran nukleus dan
nukleolus, munculnya sentriol yang bergerak menuju kutub, dan menebalnya benang kromatin
menjadi kromosom adalah tahap profase.
 286

Soal Latihan
1. Berikut ini adalah gambar pembelahan sel pada hewan secara meiosis…
Tahapan yang ditunjukkan pada ga gambar A- B- C secara
berturut-turut adalah….
A. Profase I, Metafase I, Anafase I
B. Metafase II, Anafase II, Profase II
C. Anafase I, Profase II, Metafase II
D. Metafase I, Profase I, Anafase I
E. Metafase I, Profase II, Anafase II
2. Tahapan yang benar dalam pembelahan mitosis
mit ini adalah…
A. 3 – 4 - 1 - 2
B. 2 – 3 – 4 – 1
C. 2 – 3 – 1 – 4
D. 1 – 2 – 4 – 3
E. 1 – 2 – 3 – 4

3. Pindah silang terjadi antara kromatid dari kromosom homolognya. Hal ini sering terjadi pada fase…
A. Profase
B. Metaphase
C. Anafase
D. Telofase
E. Interfase

4. Gambar di samping ini menunjukkan terjadinya suatu kesalahan dalam proses yang terjadi pada sel
makhluk hidup , yaitu proses…
A. Meiosis
B. Pindah silang (crossing over)
C. Pleiotropi
D. Fertilisasi
E. Mitosis

(UMB 2016)

5. Sitokinesis yang terjadi pada proses mitosis berlangsung pada fase…

fase
A. Anafase D. Metafase
B. Interfase E. Telofase
C. Profase
(SPMB 2002)
6. Pada saat pertilisasi , kepala spermatozoa mampu menembus zona pelusida , karena dilengkapi
organel…
A. Vakuola kontraktil
B. Badan golgi
C. Mitokondria
D. Lisosom
E. Ribosom
(SPMB 2004)
7. Ooogenesis berbeda dengan spermatogenesis dalam hal…
A. Jumlah gamet yang dihasilkan
B. Tipe pembelahan selnya
C. Fase-fase
fase pembelahan selnya
D. Jumlah kromosomnya
 287

E. Perangkat kromosomnya
( UMPTN 2000 )

8. Pada diagram di bawah ini adalah pembelahan sel secara…

se
A. Amitosis
B. Mitosis
C. Meiosis
D. Spermatogenesis
E. Oogenesis.

9. Berikut ini data-data

data yang ditemukan pada sel-sel
sel yang sedang membelah…
(1) Kromatid berjajar di bidang ekuator
(2) Selaput inti melebur, gelondong terbentuk
(3) Benang-benang
benang kromatin memendek dan menebal
(4) Terjadi
rjadi invaginasi membrane plasma
(5) Kromosom homolog saling berpasangan

Tahap profase pada mitosis terdiri atas pernyataan nomor…

A. 1, 2, dan 3 D. 2 dan 4
B. 1, 4 dan 5 E. 2 , 3 dan 5
C. 2 dan 3

10. Gambar pembelahan mitosis.

Berdasarkan gambar di atas, profase,

rofase, anaphase dan telofase adalah….
A. 1 – 2 – 3
B. 2 – 3 – 4
C. 3 – 2 – 1
D. 3 – 4 – 2
E. 4 – 3 – 2
 288

GENETIKA 1
(Hukum Mendle & Penyimpangan Semu Hukum Mendle) Paket 7

Penjelasan

 Genetika adalah yang mempelajari tentang penurunan sifat atau ciri induk / orang tua, yang
diwariskan / diturunkan melalui pola tertentu.
tert
 Parental = induk = orang tua
 Filial = anak = turunan
 Gen = pembawa sifat menurun = sifat beda
 Gen Dominan = sifat beda dominan apabila sifat tersebut terlihat ada pada turunannya.
Biasanya dinyatakan dalam symbol huruf besar (Kapital).
 Gen resesif = sifat beda resesif apabila sifat tersebut tidak terlihat pada turunannya.
Biasanya dinyatakan dalam huruf kecil.
 Genotip = susunan gen yang terdapat pada suatu individu yang akan menentukan fenotip..
Homozigot apabila susunan gen bersimbol huruf sama (KK,
(KK kk )
Heterozigot apabila susunan gen bersimbol huruf berbeda. (Kk)
 Fenotip adalah cirri yang dimiliki oleh suatu individu yang merupakan ekspresi dari gen gen yang
dimilikinya.
 Persilangan = Hibridisasi adalah suatu proses menyilangkan dua individu yang berbeda sifat (varietas )
tapi masih satu jenis (spesies)
 Hibrid = hasil hibridisasi
 Pola pewarisan sifat dari induk melalui penyilangan (hibridisasi ) akan terjadi ketika proses fertilisasi
terjadi.
 Sifat-sifat
sifat dari induk betina akan dibawa melalui sel kelamin betina (ovum)
 Sifat-sifat
sifat dari induk jantan akan dibawa melalui sel kelamin jantan (spermatozoa
(spermatozoa / sperma
sperma)

A. Persilangan Monohibrid

Persilangan Monohibrid adalah persilangan dengan satu sifat beda beda. Pada persilangan
monohibrid berlaku Hukum Mendel
Mend I karena pada saat pembentukan gamet kedua (G2), gen di dalam
alel yang sebelumnya berpasangan akan mengalami pemisahan secara bebas dalam dua sel anak
(gamet).

P : Biji bulat x Biji kisut

BB bb
G : B b
F1 : Bb
Biji kisut
F2 : Bb x Bb
 289

B. Dihibridisasi (Dominan Resesif )

Persilangan dihibrid memperhatikan dua sifat beda atau lebih.
lebih Pada persilangan dihibrid berlaku
Hukum II Mendel karena pada saat pembentukan F2, gen di dalam gamet yang tadinya mengalami
pemisahan kemudian
emudian akan bergabung secara bebas.
bebas
Contoh :

Persilangan antara biji bulat kuning (BBKK) dengan biji kisut hijau (bbkk). Biji bulat (B) dominan
terhadap biji kisut (b) dan warna kuning (K) dominan terhadap warna hijau (k).
(k)

P1 : BBKK x bbkk
(bulat kuning) (kisut hijau)
G1 : BK x bk
F1 : BbKk
B bersifat dominan dari b dan K bersifat dominan dari k, Jadi F1 bersifat bulat kuning.

P2 : BbKk x BbKk
(bulat kuning) (bulat kuning)

G2 : BK BK
Bk Bk
Bk bK
Bk bk

F2 :

Sehingga, akan diperoleh F2 = bulat kuning (B_K_), bulat hijau (B_kk), kisut kuning (bbK_), kisut hijau
(bbkk).
Untuk perbandingan fenotipnya adalah sebagai berikut:
Perbandingan fenotip = bulat kuning : bulat hijau : kisut kuning : kisut
kisu hijau = 9 : 3 : 3 : 1.

C. Hibridisasi Intermediet

a. Yaitu persilangan dimana sifat yang dibawa oleh gen tidak ada yang dominan dan tidak ada yang
resesif. Jadi pengaruh kedua sifat tersebut sama kuat.
b. Misal: jika tanaman berbunga warna merah disilangkan dengan dengan tanaman berbunga putih
menghasilkan turunan berbunga merah muda, sifat warna merah dan putih disebut sifat yang
intermedier.
c. Perhatikan cara penulisan diagram persilangannya!
P : Merah x Putih
MM mm
G : M m
F1 : Mm
 290

(merah muda)
Merah muda x Merah muda
Mm x Mm
g : M M
m x m
F2 :
1. Merah (MM)
2. Merah muda (Mm)
3. Merah muda (Mm)
4. Putih (mm)
Perbandingan fenotipe pada F2 = Merah : Merah muda
mud : Putih = 1 : 2 : 1
Perbandingan genotip pada F2 = MM : Mm : mm = 1 : 2 : 1

D. Penyimpangan Semu Hukum Mendel

1. Interaksi = Atavisme
Interkasi adalah bila ada ada pasangan gen yang bukan alelanya berinteraksi dan pengaruhnya
sama kuat, pada bagian tubuh yang sama untuk menimbulkan satu sifat.

Contoh Interaksi.
Ayam berpial biji dikawinkan dengan ayam berpial ros, F1 nya berpial walnut.
P : Biji x Ros
(rrPP) (RRpp)
F1 : sumpel
(RrPp)
F2 :

Bila terdapat
apat gen R dan gen P terjadi interaksi dan timbul fenotip baru yaitu Walnut. Bila hanya ada
gen P = biji dan hanya ada gen R = ros. Bila gen p dan r terjadi fenotip baru yaitu bilah.
Ratio fenotip pada F1 = 9 Walnut : 3 Biji : 3 Ros : 1 Bilah.

2. Kriptomeri

Kriptomeri adalah gen yang tersembunyi dimana fenotipnya baru diketahui bila bertemu dengan
gen lain yang tertentu.
Contohnya : anthocyanin merah akan berubah menjadi ungu bila bertemu dengan basa.

Contoh kriptomeri:
Linnaria maroccana merah disilangkan dengan berbunga putih. F1 berbunga ungu karena
anthocyanin merah bertemu dengan basa yang berasal dari parental yang putih.

P : Merah x Putih
(Aabb) (aaBB)
 291

F1 : Ungu
(AaBb)

F2 :

Setiap genotip yang mengandung gen A dan B warnanya ungu. Yang mengandung gen A dan b,
warnanya merah, yang mengandung gen a, baik dengan B ataupun b warnanya putih.
Jadi rasio fenotip pada F = 9 ungu : 3 merah : 4 putih.

3. Polimeri

Polimeri adalah interaksi kumulatif (kerja

(kerja sama yang saling menambah). Polimeri merupakan
banyak gen yang bekerja sama secara kumulatif untuk mutu atau ukuran satu sifat.
Tanda polimeri = F1 berfenotip serupa fenotip salah satu parental tapi dengan perbandingan yang
menyimpang dari hasil penemuan
penemua Mendel. Simbol gen polimer memakai huruf yang sama sebanyak
gen yang polimer. Untuk membedakan gen yang satu terhadap gen yang lainnya diberi tanda 11-2-3
dan seterusnya, sebanyak gen yang polimer.

Contoh polimeri:
Bila sifat merah pada biji gandum disebabkan
disebabkan oleh dua pasang gen polimer yaitu gen M1 dan M2,
persilangan gandum merah dengan gandum putih:
P : M1 M1 M2 M 2 x m1 m 1 m 2 m 2
(Merah ) ( putih )
F1 : M1m1M2m2
(merah)
F2:

Setiap genotip yang mengandung gen M akan

akan berwarna merah. Makin banyak gen M-nya, makin
merah (tua) warna merahnya. M1M1M2M2 lebih tua warna merahnya dari M1M1M2m2 dan
seterusnya.
Perbandingan fenotip pada F2 = 15 merah : 1 putih.

4. Komplementer
Komplementer adalah interaksi antar gen dominan dengan
dengan sifat yang berbeda yang saling
melengkapi, sehingga memunculkan fenotip tertentu.
tertentu Apabila salah satu gen tidak muncul, maka
sifat yang dimaksud pun tidak akan muncul.
muncul
 292

Gen komplementernya gen C dan P menimbulkan warna ungu, yang hanya akan terjadi jika
ada kedua gen tersebut.
P : CCpp x ccPP
(putih) (putih)
G1 : CP Cp
F1 : CcPp (ungu)
Sifat C dominan terhadap c dan P dominan terhadap p. Dapat dilihat pada F1 bahwa kedua gen
dominan , yaitu C dan P yang memiliki sifat yang berbeda. Keduanya akan saling melengkapi dan
membentuk idividu baru yaitu bunga berwarna ungu.. Apabila hanya terdapat gen C tanpa gen P
atau sebaliknya maka akan tetap menghasilkan keturunan dengan sifat putih.

P2 : CcPp x CcP
CcPp
(ungu ) (ungu)
G2 : CP CP
Cp Cp
cP cP
cp cp
F2 :

Berdasarkan tabel di atas, diperoleh F2 adalah bunga berwarna ungu dengan pigmen warna dan
enzim pengaktif (C- P-),
), bunga berwarna putih dengan pigmen warna
warna dan tanpa enzim pengaktif (C
(C-
pp), bunga berwarna putih tanpa pigmen warna dan ada enzim pengaktif (ccP (ccP-), dan bunga
berwarna putih tanpa pigmen warna dan enzim pengaktif (ccpp)
Ratio fenotip = ungu : putih
9 : 7

5. Epistasi – Hipostasi
Epistasis-hipostasis
hipostasis merupakan peristiwa ketika gen yang bersifat dominan akan menutupi
pengaruh gen dominan lain yang bukan alelnya.
alelnya. Gen yang menutupi disebut epistasis, sedangkan
gen yang ditutupi disebut hipostasis. Contoh kasus epistasis dan hipostasis da
dapat ditemukan pada
persilangan labu.

P : PPkk x ppKK
(labu putih) (labu kuning)
G1 : Pk pK
F1 : PpKk (100% labu putih)
Diketahui bahwa gen P merupakan gen dominan terhadap p dan gen K dominan terhadap k. Pada
F1, gen P dan K berada besama dan keduanya bersifat dominan. Akan tetapi, sifat yang muncul
pada F1 adalah putih. Hal ini meanandakan kalau gen P bersifat epistasis (menutupi) terhadap gen
K dan gen K bersifat hipostasis (ditutupi) oleh gen P.

P2 : PpKk x PpKk
(labu putih) (labu putih)
G2 : PK PK
Pk Pk
pK pK
pk pk
F2 :
 293

Berdasarkan tabel di atas, diperoleh F2 adalah labu putih (P-K-) dan (P-kk), labu kuning (ppK-), labu
hijau (ppkk).

Ratio fenotip = labu putih : labu kuning : labu hijau

12 3 1

Contoh Soal
1. Penyimpangan perbandingan fenotip F1 pada persilangan dengan dua sifat beda , misalnya dari 9 : 3 :
3 :1 menjadi 9 : 3 : 4 disebut…
a. Pindah silang
b. Hipostasis
c. Epistasis
d. Polimeri
e. Kriptomeri
Kriptomeri adalah gen dengan sifat tersembunyi , dimana ekspresi / pemunculan sifatnya sangat
dipengaruhi factor lain, misalnya factor asam – basa. Perbandingan fenotip F2 = 9 : 3 : 4

2. Pernikahan antara wanita dan laki-laki yangkeduanya berpenglihatan normal menghasilkan seorang
anak laki-laki yang butawarna dan dua anak perempuan berpenglihatan normal. Dari kasus ini dapat
dikethauibahwa :
1. Ibu adalah homozigot dominan
2. Ibu adalah homozigot resesif
3. Ibu adalah karier
4. Ayah adalah karier
5. Ayah adalah homozigot dominan
Jawaban yang benar adalah …
A. 1, 2, dan 3
B. 1, 2, dan 5
C. 1, 3, dan 5
D. 3
E. 4
Jawaban : D
Dari soal terlihat bahwakelainan buta warna terpaut pada kromosom X dan bersifat resesif.
P : laki-laki normal (XᴮY) >< wanita normal (XᴮXᵇ)
F : laki-laki buta warna (XᵇY)

3. Perkawinan antara kuda betina dan keledai jantan dapat menghasilkan spesies namun setelahnya mati ,
karena. . .
A. Hibrid yang dihasilkan fertile
B. Adanya isolasi reproduksi
C. Adanya isolasi perilaku
D. Hibrid yang dihasilkan steril
E. Hibrid yang dihasilkan letal
Jawaban : D
Pada soal terjadi isolasi reproduksi yang berarti hambatan dua spesies berbeda untuk reproduksi.
Isolasi reproduksi yang terjadi di soal ini tergolong isolasi post zigot yang mengakibatkan sterilitas pada
hibrid. bisa terlahir mahkluk hidup namun steril mahkluk hidup itu disebut bagal.
 294

Soal Latihan
1. Seorang peneliti menyilangkan galur murni kacang kapri berbiji bulat warna kuning (BBKK) dan biji
keriput warna hijau (bbkk). Persilangan dilakukan sampai mendapat keturunan F2 yang
menghasilkan biji sejumlah 3200 buah. Secara berurutan, jumlah biji bulat warna kuning dan biji
keriput warna hijau adalah…
A. 200 dan 600. C. 200 dan 1.800. E. 1.800 dan 200.
B. 200 dan 1.200. D. 600 dan 200.
( U N 2008 )

2. Hasil persilangan tersebut memunculkan 4 macam varian ayam dengan pial yang berbeda-beda.
Persentase fenotip walnut dan rose secara berurutan adalah
A. 12,5% dan 25%. D. 37,5% dan 37,5%
B. 25% dan 25%. E. 37,5% dan 50%.
C. 25% dan 37,5%.
( UN 2016)
3. Persilangan dua sifat beda pada keturunan F2 nya menghasilkan perbandingan fenotipe 9 : 3 : 4 .
Hal ini terjadi karena ada peristiwa…
A. Kriptomeri D. pautan
B. Polimeri E. Pindah silang
C. Epistasis - hipostasis

( UM UGM 2003)

4. Warna sisik pada spesies ikan diwariskan melalui gen tunggal degan empat alel yang berbeda . Jenis
gamet penentu warna sisik yang dapat dihasilkan sebanyak…
A. 1 C. 4 E. 16
B. 2 D. 8

(UM UGM 2016)

5. Genotipe populasi organism yang memiliki komposisi alela ganda adalah…

A. AA, Aa, aa D. A1a, Aa2, A1A2
B. A2a, A2A2, aa E. A1A1, aa, A1a
C. A1A1, A1A2, A2A2

( SBMPTN 2015)

6. Persilangan antara individu bergenotip MmNnooPp dengan MMNnOOPp (gen M dan P bersifat
intermediet ), maka macam genotip dan fenotip yang dibentuk berturut-turut adalah…
A. 12 dan 8 C. 18 dan 6 E. 18 dan 12
B. 16 dan 16 D. 18 dan 8

7. Dari persilangan ayam walnut (sumpel) genotip RrPp dengan ayam berpial pae (biji) genotip rrPp,
kemungkinann akan diperoleh keturunan walnut : rose : pea : bilah dengan perbandingan…
A. 1 : 1 : 3 : 3 C. 3 : 3 : 1: 1 E. 3 : 1 : 1: 3
B. 1 : 3 : 3 : 1 D. 3 : 1: 3 : 1

8. Bunga merah batang tinggi heterozigot disilangkan dengan bunga pink batang pendek. Merah
dan putih intermediet, batang tinggi dominan terhadap pendek. Turunan yang dihasilkan dari
persilanmgan di atas adalah…
A. 4 macam fenotip, 4 macam genotip
B. 2 macam fenotip, 2 macam genotip
C. 4 macam fenotip, 2 macam genotip
 295

D. 3 macam fenotip, 2 macam genotip

E. 1 macam fenotip, 1 macam genotip

9. Tanaman gandum berkulit hitam (HhKk) disilangkan dengan gandum berkulit kuning (hhKk). Jika
gen H : hitam epistasi terhadap gen K : kuning. Perbandingan fenotip hitam : kuning : putih yang
muncul pada keturunannya adalah…
A. 2 : 1 : 1
B. 3 : 1 : 1
C. 4 : 3 : 1
D. 3 : 1 : 0
E. 2 : 1 : 0

10. Tanaman Linaria maroccana berbunga ungu (AABb) disilangkan dengan Linaria Maroccana
berbunga merah (Aabb ) akan dihasilkan bunga Linaria dengan perbandingan….
A. 100 % ungu
B. Ungu : merah = 2 : 2
C. Ungu : merah = 3 : 1
D. Ungu : merah : putih = 2 : 1 : 1
E. Ungu: putih : merah = 1 : 1 : 2
 296

GENETIKA 2
(Pola – Pola Hereditas,
as, Hereditas Pada Manusia, dan Mutasi
Mutasi) Paket 8

A. Pautan Gen (Gen Linkage )

Pautan gen adalah gen - gen yang berada dalam satu kromosom homolog yang sama dan letaknya
saling berdekatan.
Akibat letaknya yang saling berdekatan, gen-gen
gen gen tersebut akan tetap bersama sampai saat
pembentukan gamet (sel kelamin). Pautan dari dua macam gen atau lebih akan menghasilkan jumlah
gamet yang lebih sedikit dibandingkan dengan gen-gen
gen yang tidak berpautan.
Oleh karena itu, keturunan yang dihasilkan akan memiliki perbandingan fenotip dan genotip yang
lebih sedikit pula.
1. Bila gen A dan gen B alela bebas
Genotip AaBb akan membuat macam gamet AB, Ab, aB, ab.
Test cross AaBb x aabb

2. Bila gen A dan gen B berpautan

Genotip AaBb akan membuat dua macam gamet hanya AB dan ab saja.
Tes cross AaBb x aabb

B. Pindah Silang (Crossing Over )

Pindah silang (crossing over) adalah peristiwa pertukaran segmen kromatid yang bukan saudaranya
(non-sister
sister chromatids) dari sepasang kromosom
kromosom homolog. Peristiwa pindah silang terjadi saat
pembelahan meiosis I, yaitu pada akhir profase I atau awal metafase I. Pada saat itu, satu buah
kromatid akan membelah menjadi dua. Peristiwa pindah silang umumnya terjadi pada organisme
seperti manusia, tumbuhan,
umbuhan, dan juga hewan.
Peristiwa pindah silang akan menghasilkan keturunan dengan sifat yang baru. Hal ini disebabkan
karena adanya rekombinasi gen, yaitu penggabungan dari sebagian gen induk jantan dengan sebagian
gen induk betina pada saat proses fertilisasi
fertilisasi (pembuahan), sehingga menghasilkan susunan pasangan
gen yang berbeda dari gen-gen
gen induknya.
 297

Contoh Soal
1. Hasil persilangan antara mangga besar manis (BbMm) dengan mangga kecil asam (bbmm)
memperoleh hasil sebagai berikut:
Besar asam = 150
Besar manis = 750
Kecil manis = 100
Kecil asam = 500
Tentukan nilai pindah silangnya?
Pembahasan :
Diketahui bahwa mangga besar manis dan mangga kecil asam adalah parental, sedangkan mangga
besar asam dan mangga kecil manis merupakan rekombinan. Jadi, nilai
nilai pindah silangnya adalah

( )
= ( )
100 %
( )

=( ) ( )
100 %

= 100 %
= 16,67 %

C. Gagal Berpisah (Non Disjunction )

Non disjunction adalah peristiwa dimana:
 gen yang berpautan waktu terjadi crossing over tidak dapat (gagal) berpisah
 gen alela bebas waktu beranaphase kromosomnya gagal memisahkan diri dari pasangannya,
dan terbawa seluruhnya
nya ke satu kutub
Gamet gagal berpisah akan mempunyai:
 gen yang diploid (duplikasi) atau
 gennya berkurang (delesi)

Bila gen A dan gen B berpautan dan genotip AaBb mengalami gagal berpisah, maka macam gamet yang
dibuatnya : AaB dan b saja atau ABb dan a.

Jika gamet hasil gagal berpisah berfertilisasi, maka kemungkinannya:

 tidak dapat menjadi individu baru
 menjadi individu baru tapi dengan kelainan (syndrome)
(

Bila saat oogenesis, terjadi non disjunction,

disjunction, maka ovum yang terbentuk memiliki
kemungkinan:
 22A + XX 23A + X
 22A + O 21A + X

Jika ovum – ovum tadi bervertilisasi maka :

 298

D. Determinan Sex

Sex kromosom = gonosom = kromosom kelamin adalah kromosom penentu tanda kelamin (jenis
kelamin).
Autosom adalah kromosom penentu sifat tubuh lainnya.

1. Sistem X dan Y
Determinasi seks berdasarkan kromosom tipe XY ini berlaku pada manusia, sebagian hewan, dan
tumbuhan. Pada betina, memiliki jenis kromosom seks XX, sedangkan jantan memiliki jenis
kromosom seks XY.
Kromosom X dan Y diberikan dari satu sel ke sel keturunannya seperti kromosom lain, kecuali
saat proses meiosis. Sel tubuh betina memiliki sepasang kromosom X sehingga saat meiosis dan
pembentukan gamet, semua sel gamet betina memiliki kromosom X. Adapun sel tubuh jantan
memiliki kromosom X dan Y sehingga saat meiosis dan pembentukan gamet, terdapat gamet
dengan kromosom X dan gamet dengan kromosom Y.

Melalui fertilisasi, gamet jantan melebur dengan gamet betina menghasilkan individu XX
(betina) dan XY (jantan) dengan perbandingan fenotipe 1:1. Oleh karena itu, kemungkinan
didapat individu jantan adalah 50% dan betina 50%.

Mekanisme kromosom X dan Y juga terjadi pada manusia dan menghasilkan jenis kelamin laki-
laki dan perempuan dengan kemungkinan yang sama. Apa yang terjadi pada gen-gen yang
terdapat di kromosom X atau Y? Jawaban ini kali pertama ditemukan oleh Thomas Hunt Morgan,
bahwa pewarisan sifat dapat berpautan dengan jenis kelamin.

2. Sistem X dan O
Pada tipe ini, kromosom seks atau gonosom yang dimiliki jantan hanya X saja (XO), sedangkan
betina XX. Penentuan jenis kelamin tipe ini berlaku pada beberapa jenis serangga, seperti kutu,
belalang, serta anggota Orthoptera dan Heteroptera lain.
Belalang betina
mempunyai jumlah kromosom diploid 24 (22 + XX), sedangkan yang jantan hanya mempunyai
23 (22 + X), tetapi ada dua macam sperma, yaitu yang berisi dua belas kromosom (11 + X) dan
yang berisi hanya sebelas kromosom saja, tanpa kromosom X dan Y. Jadi, yang jantan adalah
heterogametik. Individu berkromosom XO adalah fertil.

3. Sitem Z dan W
Sistem Z dan W terdapat pada Aves dan Pisces. Pada sistem ini terdapat 2 macam ovum yaitu Z
dan W, tapi sperma hanya ada satu macam yaitu Z. Jadi pada sistem ini penentu jenis kelamin
anak adalah macam ovum dari induk yang betina, karena yang heterozigot yang betina.

4. Penentuan Jenis Kelamin Oleh Tingkat Ploidi

Penentuan jenis kelamin tipe ini tidak ditentukan oleh kromosom kelamin, tetapi ditentukan
oleh jumlah set kromosom yang dimiliki. Pada lebah, betina memiliki jumlah kromosom diploid
(2n) hasil fertilisasi. Adapun lebah jantan merupakan individu haploid (n) yang dapat tumbuh
dan berkembang menjadi individu utuh meskipun tidak dibuahi. Proses ini disebut juga
partenogenesis.

E. Pautan Kelamin
Thomas Hunt Morgan merupakan orang pertama yang membuktikan adanya gen pautan seks.
Pautan sex : gen yang terpaut pada kromosom kelamin akan diturunkan bersama-sama gen penentu
jenis kelamin. Bila terpaut pada kromosom X disebut sex linked dan bila terpaut pada kromosom Y
disebut holandrik.
 299

Fenomena ini dapat diamati pada persilangan

persilangan lalat buah (Drosophila) jantan mata putih dengan betina
mata normal atau merah. Dari hasil persilangan didapatkan semua lalat generasi F1 baik jantan
maupun betina, 100% bermata merah. Persilangan antara sesama F1 menghasilkan generasi F2
sebagai berikut.

Percobaan Morgan menjelaskan bahwa terdapat sifat yang diturunkan dan terpaut jenis kelamin. Pola
ini berlaku juga pada gen-gen
gen yang terletak pada kromosom X. Ketika gen resesif terdapat pada salah
satu kromosom X di individu betina, sifat tersebut dapat terekspresikan atau tidak. Hal ini bergantung
ada atau tidaknya gen dominan pada kromosom lain.lain

F. Gen Lethal
Gen letal adalah gen yang menyebabkan kematian individu dalam keadaan homozigot
homozigot, sedangkan
dalam keadaan heterozigot,, seorang individu dapat bersifat normal atau subletal
subletal.

Gen lethal dapat gen dominan maupun resesif. Bila gen A lethal, maka genotip AA mati; dan bila gen a
yang lethal, maka genotip aa yang mati. Bila gen A lethal, maka hasil persilangan Aa X Aa akan
menurunkan turunan
urunan dengan perbandingan 2Aa : 1aa. Tapi bila gen a yang lethal, maka hasil
turunannya hanya menurunkan semacam fenotip saja (AA dan Aa yang berfenotip sama), karena aa
mati.

1. Gen Letal dominan

Gen letal dominan merupakan gen yang menyebabkan kematian kemat
individu dalam keadaan homozigot dominan. Sedangkan dalam
keadaan heterozigot, seorang individu dapat bersifat subletal yang
mengakibatkan terjadinya kelainan. Contoh kasus gen letal dominan
adalah gen yang menyebabkan kaki dan sayap pendek (redep) padapad
ayam, gen warna rambut kuning pada tikus, gen Huntington’s Disease,
 300

dan gen yang menyebabkan pemendekan ruas-ruas

ruas ruas tulang jari (brakidaktili) pada manusia
manusia.
2. Gen Letal resesif
Gen letal resesif adalah gen yang menyebabkan
kematian individu dalam keadaan
keadaa homozigot
resesif.. Sedangkan dalam keadaan heterozigot,
seorang individu dapat bersifat carrier (pembawa
sifat) yang akan diwariskan kepada keturunannya.
Contoh kasus gen letal resesif adalah gen yang
menyebabkan kelainan albino pada tanaman
jagung.

Soal Latihan
2. Seorang perempuan menikah dengan laki-laki
laki laki hypertrichosis (daun telinga berambut). Berikut
diagram pewarisannya:
P : XX >< XYh
Normal hyertrichosis
Bagaimanakah kemungkinan sifat anak-anak
anak yang akan dilahirkan?
A. 25% anak perempuan normal.
B. 25% anak laki-laki
laki normal
C. 50% anak perempuan normal
D. 75% anak laki-laki
laki normal
E. 100% anak laki-laki
laki hypertrichosis

Jawab :C
Pembahasan :
Hypertrichosis merupakan penyakit
penyakit yang ditentukan oleh gen h yang terpaut kromosom Y.
Diagram perkawinan antara perempuan dengan laki-laki
laki laki hypertrichosis sebagai berikut.
h
P : XX >< XY
Normal hyertrichosis
G: X X, Yh
F1:
XX (perempuan normal)
XYh (laki-laki
laki hypertrichosis)
Jadi, kemungkinan anak-anaknya
anak adalah:
(1) Perempuan normal

= ½ x 100% = 50%

(2) Laki-laki
laki hypertrichosis

= ½ x 100% = 50%
 301

Soal Latihan
Soal Latihan :

1. Gen batang tinggi (T) dominan terhadap gen batang rendah (t). Jika disilangkan antara tanaman
batang tinggi homozigot dengan tanaman batang rendah. F1 nya disilangkan dengan induk yang
homozigot resesif. Pola persilangan tersebut adalah….
A. Dominansi
B. Kodominan
C. Test cross
D. Banck cross
E. Intermediet
2. Lima belas bersaudara kandung terdiri atas 5 wanita dan 10 pria. Kesepuluh pria pada keluarga
tersebut mengalami kelainan pada salah satu anggota badannya, sedangkan kelima wanitanya
normal. Kelainan tersebut disebabkan oleh faktor genetika akibat peristiwa…
A. Pindah silang
B. Pautan seks
C. Gagal berpisah
D. Epistasis
E. Kriptomeri
(SPMB 2007)

3. Peristiwa pindah silang akan menurunkan diversitas keturunan suatu spesies.

SEBAB
Kombinasi gen-gen yang dikandung gamet suatu spesies akan meningkat dengan adanya pindah
silang.
(SNMPTN 2012)

4. Gen warna mata pada Drosophila terpaut pada kromosom X, dan gen warna mata merah dominan
terhadap warna mata putih. Drosophila betina bermata putih bila dikawinkan dengan jantan
bermata merah, maka keturunannya yang berjenis kelamin…
A. betina bermata putih.
B. betina bermata merah.
C. betina bermata putih dan jantan bermata merah.
D. betina dan jantan sama-sama bermata merah.
E. betina dan jantan sama-sama bermata putih.

5. Marmut berambut hitam dan halus disilangkan dengan marmot berambut putih dan kasar
dihasilkan keturunan berambut hitam dan kasar. Jika keturunanya disilangkan dengan marmot
berambut putih dan halus, rasio keturunan yang berambut hitam dan halus adalah….
A. 6,25%
B. 12,5%
C. 25%
D. 37,5%
E. 50%

6. Dalam suatu keluarga ditemukan anaknya albino, sedangkan kedua orang tuanya normal. Dari data
ini kemungkinan genotip kedua orang tuanya adalah…
A. Ayah homozigot dominan, ibu heterozigot
B. Ayah homozigot resesif, ibu heterozigot
C. Ayah heterozigot , ibu homozigot dominan
D. Ayah heterozigot , ibu heterozigot
 302

E. Ayah homozigot resesif, ibu homozigot dominan

7. Determinasi seks pada lebah ditentukan oleh system haploid – diploid. Lebah jantan merupakan
organism haploid karena…
A. Bersifat hermafrodit
B. Berkembang dari Ovum yang tidak dibuahi
C. Hanya terdiri dari kromosom sex
D. Hanya terdiri dari autosom
E. Berkembang dari zigot hasil fertilisasi
8. Dari persilangan tanaman Vitis sp. (anggur) ukuran buah besar rasa manis dengan sesamanya
diperoleh perbandingan 3 buah besar rasa manis : 1 buah kecil rasa asam, jika diketahui rasa manis
dan ukuran besar bersifat dominan, maka dari data tersebut diduga telah terjadi peristiwa…
A. Alela bebas
B. Pautan sex
C. Terangkai sempurna
D. Gagal berpisah
E. Pindah silang
9. Disilangkan Drosophila warna abu-abu sayap panjang heterozigot (AaPp) dengan betina warna
hitam sayap kisut dan menghasilkan keturunan sebagai berikut:
 21 ekor abu-abu kisut
 20 ekor hitam panjang
 29 ekor abu-abu panjang
 31 ekor hitam kisut
Pernyataan yang tepat untuk peristiwa tersebut adalah…
1) kombinasi baru yang dihasilkan lebih besar dibandingkan kombinasi parental.
2) telah terjadi pindah silang/crossing over.
3) proses tersebut terjadi pada anafase meiosis.
4) memiliki nilai pindah silang sebesar 40%.
10. Tumbuhan mangga dihibrid dengan genotip AaBb dilakukan uji silang, akan didapatlkan keturunan
dengan fenotip…
A. 1 : 1 : 1 : 1
B. 1 : 2 : 1
C. 3 : 1
D. 1 : 3
E. 4 : 0