SKENARIO PEER TEACHING

“SOAL CERITA PERKALIAN”

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Pengembangan Pembelajaran

Matematika SD
Dosen Pengampu : Drs. Yuli Witanto, M.Pd

Oleh:
1. Zidni Chamidah 1401417012
2. Annisa Halimah A 1401417016 (Simulator)
3. Betty Rahma S 1401417200
4. Nur Alivia L 1401417284
5. Bangkit Gigih P 1401417290

Rombel 5A

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2019
 SKENARIO PEER TEACHING
Satuan Pendidikan : SD / MI

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : III / 1

Nama Calon Guru : Annisa Halimah A

Alokasi Waktu : 30 Menit

A. Standar Kompetensi
1. Melakukan soal cerita perkalian.

B. Kompetensi Dasar
Menyelesaikan soal cerita tentang perkalian.

C. Indikator Pembelajaran
Menyelesaikan masalah soal cerita perkalian.

D. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat memahami langkah-langkah memecahkan soal cerita
perkalian.
b. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita perkalian.

E. Materi Pokok
Soal cerita perkalian

F. Metode Pembelajaran
Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi.

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahulua 1. Guru memulai pembelajaran dengan 5 menit
n mengucapkan salam , meminta siswa
merapikan tempat dan posisi duduknya
serta menyiapkan alat tulisnya.
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa
dengan dipimpin oleh ketua kelas
3. Guru memeriksa kehadiran siswa
 4. Guru memberikan motivasi kepada siswa
untuk belajar.
5. Guru menyampaikan judul materi yang
akan dipelajari yaitu “Soal Cerita
Perkalian”, tujuan dan prosedur
pembelajaran
6. Mengingatkan siswa tentang materi
perkalian.
7. Siswa mencermati suatu permasalahan
secara individual.
Inti Tahap Pengembangan 20 menit
1. Guru membimbing siswa memahami
masalah dengan mengajukan pertanyaan.
“apa yang diketahui dari soal?”
“apakah yang ditanyakan?”
“bagaimana langkah-langkah untuk
menjawab soal?”
2. Guru membantu siswa menentukan
strategi pemecahan yang sesuai dengan
permasalahan yang diberikan.
3. Guru meminta siswa melaksanakan
penyelesaian sesuai dengan yang telah di
diskusikan bersama,
4. Guru memberikan soal pemecahan
masalah yang kemudian di diskusikan
oleh siswa secara kelompok.
5. Guru bersama siswa mendiskusikan
apakah jawaban siswa sudah benar sesuai
dengan karakter soal pemecahan masalah
.
Tahap Penerapan
6. Guru meminta beberapa siswa maju ke
depan untuk memperdalam pemahaman
siswa.
7. Guru memotivasi siswa untuk terlibat
dalam pemecahan masalah.

Penutup 1. Guru membantu siswa mengkaji ulang 5 menit

hasil pemecahan masalah
2. Guru dan siswa bersama-sama
menyimpulkan materi pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
3. Guru memberikan tindak lanjut dengan
memberikan tugas rumah..
4. Guru menutup pembelajaran dengan
salam dan berdoa bersama.
H. Alat dan Sumber Belajar :
1. Alat :
Menggunakan media Gambar dan PPT
2. Sumber Belajar
Buku Paket Matematika SD kelas 3
I. Penilaian :
Prosedur Penilaian
a. Penilaian proses
Menggunakan penilaian hasil pengamatan yang dilakukan dalam
pembelajaran sejak awal kegiatan sampai akhir kegiatan.
b. Penilaian hasil belajar
Menggunakan instrumen hasil belajar dengan tes tulis dan praktek.

Tegal, 13 November 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas

......................... Annisa Halimah A

NIP.
 LAMPIRAN
SOAL EVALUASI

1. Terdapat 3 buah kotak. Masing-masing kotak terdiri dari 5 buah permen.

Berapakah jumlah keseluruhan permen di dalam kotak permen tersebut?
2. Ana, ani, dan inu membeli buah jeruk. Masing-masing anak membeli 1
kantong plastik berisi 2 buah jeruk. Berapakah jumlah jeruk secara
keseluruhan?