RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013

KELAS 3 SEMESTER I
TEMA 2. MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN
SUB TEMA 2. MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
PEMBELAJARAN 1

oleh:
Annisa Halimah Awaliyah
1401417016

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

2. Menyayangi Tumbuhan
Tema/Muatan : Kelas/Semester :
dan Hewan 3/1

Pembelajaran ke : 1 Alokasi Waktu: 20 menit

Kompetensi Bahasa Indonesia

Dasar 3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan
visual dengan tujuan untuk kesenangan.
4.8 Mempraktikkan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi
 hitung pada bilangan cacah
SBdP
3.3 Mengidentifikasi dinamika gerak tari.
4.3 Mempraktikkan dinamika gerak tari.

Indikator Bahasa Indonesia

Pencapaian 3.8.1 Mengidentifikasi isi dongeng.
Kompetensi 4.8.5 Mengulang kembali cerita dongeng secara lisan.
(IPK) : Matematika
3.1.11 Mengidentifikasi sifat pertukaran perkalian.
4.1.9 Menyelesaikan masalah dengan sifat pertukaran pada perkalian.
SBdP
3.3.2 Mengidentifikasi gerak cepat tangan dalam tari.
4.3.2 Mempraktikkan gerak cepat tangan dalam tari.

A. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan memperhatikan tanda baca, siswa dapat mengulang kembali cerita dongeng
secara lisan dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat mengidentifikasi isi dongeng yang dibaca
dengan tepat.
3. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi sifat pertukaran
pada perkalian dengan tepat.
4. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menyelesaikan masalah dengan sifat
pertukaran pada perkalian secara benar.
5. Dengan mengamati penjelasan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi gerak cepat
tangan dalam suatu tari dengan tepat.
6. Dengan mengamati penjelasan dari guru, siswa dapat mempraktikkan gerak cepat
tangan dalam suatu tari dengan tepat.

B.MATERI PEMBELAJARAN
1.Bahasa Indonesia : Dongeng “Ayam Jago Baru”.
2.Matematika : Sifat pertukaran perkalian.
3.SBdP : Gerakan mengepakkan tangan.
C.MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN
MODEL : Small Group Discussion (SGD)
PENDEKATAN : Scientific
METODE : diskusi, tanya jawab, penugasan, ceramah, dan demonstrasi.
D. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR
1. Media Pembelajaran
a. Papan Sifat Pertukaran Perkalian
b. Video gerakan ayam
2. Alat/Bahan Pembelajaran
a. Laptop
b. Papan Tulis
c. Spidol
2. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan 3 menit
1. Guru memberi salam dan menanyakan kabar siswa
2. Siswa diajak berdoa bersama-sama menurut agama dan keyakinan masing-masing yang dipimpin oleh
ketua kelas untuk meningkatkan religius siswa. (religius)
3. Guru mengkomunikasikan kehadiran siswa
4. Guru mengkondisikan siswa di dalam kelas (persiapan alat tulis, buku ajar, tempat duduk).
5. Guru menginformasikan pembelajaran yang akan dipelajari yaitu tema 2, sub tema 2, pembelajaran 1.
6. Guru melakukan apersesi dengan bertanya jawab dan bernyanyi lagu “kukuruyuk”:
 - Ada yang mempunyai hewan peliharaan?
- Hewan peliharaan apa yang kalian punya?
Ayo sekarang kita bernyanyi lagu kukuruyuk.
Kegiatan Inti
1. Siswa secara bergantian membaca dongeng “Ayam Jago Baru”. (mengamati/comunicative/integritas)
2. Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai isi dongeng “Ayam Jago Baru”. (menanya/creative)
3. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 2 anak.
4. Siswa mengerjakan LKPD teka-teki silang mengenai dongeng “Ayam Jago Baru”.
(Collaborative/mengumpulkan informasi/gotong royong)
5. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan maju mengisi teka teki silang mengenai
dongeng “Ayam Jago Baru”. (mengkomunikasikan/comunicative/integritas)
6. Siswa menyimak penguatan dan penjelasan guru tentang jawaban dari diskusi tersebut.
(mengamati/critical thinking)
7. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai sifat pertukaran perkalian. (mengamati/critical thinking)
8. Beberapa siswa maju untuk mempraktikkan papan sifat pertukaran sesuai dengan konsep sifat
pertukaran perkalian. (mengasosiasi/critical thinking/ integritas)
13
9. Siswa mengerjakan LKPD dengan berdiskusi kelompok. (Collaborative/mengumpulkan menit
informasi/gotong royong)
10. Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok (mengomunikasikan/comunicative/integritas)
11. Siswa menyimak penguatan dan penjelasan guru tentang jawaban dari diskusi tersebut.
(mengamati/critical thinking)
12. Siswa menunjukkan gerakan hewan-hewan di lingkungan sehari-hari.
(mengomunikasikan/comunicative/integritas)
13. Siswa dan guru menari gerakan mengepakkan tangan seperti ayam.
(mengomunikasikan/comunicative/integritas)
14. Siswa mempraktikkan gerakan mengepakan tangan secara bersama
(mengomunikasikan/comunicative/integritas)
15. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai penguatan praktik gerakan ayam. (mengamati/critical
thinking)
Kegiatan Penutup
1. Siswa bersama guru melakukan refleksi:
- Materi apa saja yang kamu pelajari hari ini?
- Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
2. Siswa mengerjakan evaluasi tertulis. (mandiri) 4 menit
3. Siswa bersama dengan guru mengoreksi hasil evaluasi siswa
4. Guru menentukan tindak lanjut atas hasil evaluasi.
5. Merencanakan pembelajaran berikutnya
Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran. (religius)

3. Sumber Belajar
Kurnianingsih, Yanti.dkk. 2018. Buku Siswa SD/MI Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Tema 2 Menyayangi Tumbuhan dan Hewan. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
Kurnianingsih, Yanti.dkk. 2018. Buku Guru SD/MI Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 2
Menyayangi Tumbuhan dan Hewan. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
4. Penilaian:
1. Teknik Penilaian
a. Tes
Pengetahuan Bahasa Indonesia, Matematika, dan SBdP
b. Nontes
- Penilaian sikap
 Spiritual
Perubahan Perilaku
Taat Beribadah Berdoa Bersyukur
No Nama Peserta Didik S S
BT MT MB BT MT MB SM BT MT MB
M M
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

TAAT BERIBADAH
1. Mengajak teman sholat berjamaah.
2. Mengingatkan teman untuk selalu berdoa.
 3. Memberi ucapan selamat ketika ada teman yang merayakan hari besar.
4. Diam dan mendengar saat ada suara adzan.

BERDOA SEBELUM DAN SESUDAH MELAKUKAN KEGIATAN

1. Mengikuti setiap instruksi yang disampaikan pemimpin doa.
2. Bersikap tenang ketika berdoa.
3. Ikut berdoa bersama – sama.
4. Mengucapkan doa dengan suara yang jelas dan tidak keras (tidak teriak – teriak).

BERPERILAKU SYUKUR:
1. Selalu menghabiskan makanan atau jajan yang dibawa atau dimakan.
2. Merawat dengan baik barang – barang yang dimiliki.
3. Tidak malas dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
4. Tidak mengeluh dalam melaksanakan setiap kegiatan pembelajaran

Keterangan :
BT : Belum Terlihat (Apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator.)
MT : Mulai Terlihat (Apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten.)
MB : Mulai Berkembang (Apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten.)
SM :Sudah Membudaya (Apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku
yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten.)

 Sosial
Tangung
Nama Jujur Disiplin Santun peduli Percaya diri
jawab
No Peserta
Didik B B M M S B M M S B M M S B M M S M M S
T T T B M T T B M T T B M T T B M T B M

Keterangan :
BT : Belum Terlihat (Apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator.)
MT : Mulai Terlihat (Apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten.)
MB : Mulai Berkembang (Apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten.)
SM :Sudah Membudaya (Apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku
yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten.)

- Penilaian keterampilan
 Bahasa Indonesia : membaca dongeng

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan
4 3 2 1
1 Kelancaran Siswa Siswa Siswa Belum lancar
membaca
 dalam membaca lebih membaca membaca.
membaca seluruh teks dari setengah kurang dari
dengan lancar teks dengan setengah
teks
lancar.
dengan
lancar.
2 Intonasi Intonasi suara Intonasi suara Intonasi Intonasi suara
suara tepat pada tepat kepada suara tidak tepat
semua tanda sebagian tepat pada pada semua
baca. besar sebagian
tanda baca.
kecil
tanda baca
tanda baca.

 SBdP : menari gerakan ayam.

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1 Kreativitas Siswa Siswa mampu Siswa mampu Siswa hanya
mampu membuat 3 membuat 2 mampu
membuat 3 rangkaian rangkaian membuat 1
rangkaian gerakan gerakan ayam gerakan
gerakan ayam ayam, sehingga ayam.
sehingga namun menjadi
menjadi rangkaian rangkaian
rangkaian gerakannya gerakan yang
gerakan yang kurang harmonis.
harmonis. harmonis.
2 Gerakan Semua Sebagian Sebagian Gerakan
gerakan gerakan gerakan tidak tidak
menyerupai menyerupai menyerupai menyerupai
gerakan ayam gerakan ayam gerakan gerakan
yang yang cepat ayam. ayam.
cepat.

2. Jenis Penilaian
Tes : Tertulis
Non tes : Pengamatan dan unjuk kerja

3. Bentuk Penilaian
Tes : pilihan ganda, isian
Non tes : rubrik
Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

Brebes, 03 September 2020

Mengetahui
Kepala SD Negeri ........................... Guru Kelas/Mapel

.......................................................... ............................................
NIP. NIP.
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 2 : MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Aloka
Mata Materi Kegiatan si Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
u
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang sifat-sifat • Jujur Guru
Kewarganegara karakteristik karakteristik negara “Garuda yang • Disiplin  Buku
an individu di individu di Pancasila” dimiliki • Tanggung Siswa
lingkungan sekitar lingkungan sekitar Menceritakan tokoh-tokoh Jawab  Aplik
sebagai anugerah sebagai anugerah pengalaman pada teks • Santun asi Media
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha mendoakan bacaaan. • Peduli SCI
Esa Esa. orang lain  Bermain • Percaya diri  Intern
2.3 Menampilkan dengan gambar pantomim • Kerja Sama et
kebersamaan Menerapkan sebagai memeragaka  Lingk
dalam kebersamaan dalam perwujudan n sifat-sifat Jurnal: ungan
keberagaman keberagaman pengamalan individu di • Catatan
 karakteristik karakteristik sila Pancasila rumah. pendidik
individu di individu di yang  Mengamati tentang sikap
lingkungan sekitar lingkungan sekitar. dilambangkan sifat-sifat peserta didik
3.3 Menjelaska 3.3.1 Mengetahui makna dalam “Garuda teman yang saat di sekolah
makna keberagaman Pancasila”. ada di kelas. maupun
keberagaman karakteristik  Memeranka informasi dari
karakteristik individu di n sifat salah orang lain
individu di lingkungan sekitar. satu teman
lingkungan sekitar.
3.3.2 Memahami di kelas. Penilaian Diri:
Menyajikan makna keberagaman sifat  Mendiskusi • Peserta didik
4.3 keberagaman individu dalam kan sikap- mengisi daftar
karakteristik individu kehidupan sehari- sikap baik cek tentang
di lingkungan sekitar hari di rumah yang pernah sikap peserta
sebagai wujud dilakukan. didik saat di
pengamalan sila  Membuat rumah, dan di
Pancasila yang percakapan sekolah
dilambangkan tentang
dalam “Garuda pengalaman Pengetahuan 
Pancasila”. berbuat baik Tes tertulis
4.3.1 Menyajikan contoh  Menuliskan
perilaku yang sifat baik •
sesuai dengan salah individu di Mengidentifik
satu sila Pancasila sekitar asi informasi
dengan benar. rumah. isi dongeng
4.3.2 Memeragakan  Memeragak •
beberapa sifat an sifat baik Mengidentifik
individu dalam individu di asi sifat
kehidupan sehari- sekitar pertukaran
hari di rumah rumah pada perkalian
sebagai wujud •
pengamalan sila Mengidentifik
Pancasila yang asi gerak cepat
 dilambangkan tangan dalam
dalam “Garuda suatu tari.
Pancasila”. •
Bahasa Menguraikan pesan 3.8.1  Membaca  Membaca Mengidentifik
Indonesia dalam dongeng yang Mengidentifikasi dongeng  dongeng asi pesan yang
disajikan secara lisan, informasi isi Menyajikan pesan dengan terdapat pada
tulis, dan visual dongeng yang yang terdapat dalam nyaring. suatu dongeng.
dengan tujuan untuk didengar dengan dongeng dengan  Mengisi •
kesenangan tepat. menggunakan teka teki Keberagaman
4.8 Memeragakan pesan 3. 8.2 Memahami kosakata yang dongeng sifat individu
dalam dongeng tanda baca yang tepat  berdasarkan di rumah.
sebagai bentuk terdapat pada teks bacaan. • Gerakan
ungkapan diri sebuah dongeng.   Menuliskan memutar dan
menggunakan kosa 4 .8.1Membaca pesan yang meliukkan
kata baku dan kalimat dongeng dengan terdapat badan.
efektif lafal, intonasi, dan pada •
ekspresi yang tepat. dongeng Mengidentifik
4.8.2 Menyajikan pesan yang dibaca. asi gerak cepat
yan terdapat pada  Menceritaka tangan dalam
sebuah dongen n kembali suatu tari
dengan isi dongeng • Konsep sifat
menggunakan secara lisan pertukaran
kosakata yang  Menuliskan pada perkalian
tepat. pesan moral • Karakter
yang tokoh-tokoh
terdapat pada dongeng
pada • Mengetahui
dongeng keberagaman
sifat individu
 Bermain
di sekolah
peran
• Gerakan
berdasarkan
kombinasi
isi cerita
 yang ada memutar lengan
pada dan meliukkan
dongeng. badan
 Mendiskusi • Pesan moral
kan pesan yang ada pada
moral yang dongeng
terdapat • Arti penting
pada bersikap baik
dongeng. kepada sesama
 Menyusun manusia
kata yang • Sifat
membentuk pertukaran pada
sebuah perkalian
kalimat •
yang berisi Mengidentifikasi
pesan yang pesan yang
ada pada terdapat dalam
dongeng. dongeng
 Menemukan • Arti penting
pesan moral bersikap baik
pada pada sesama
dongeng manusia
dengan • Sifat
menyusun pertukaran pada
kata acak. perkalian.
 Menceritaka
n kembali Keterampilan 
isi dongeng  Praktik/Kinerja
dengan
gambar. • Mengaplikasikan
sifat pertukaran
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi
3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Bermain
Jasmani, gerak dasar non- kombinasi gerak pada perkalian
gerakan lompat tali.
Olahraga dan lokomotor sesuai dasar non- memutar dan  Melakukan • Memeragakan
Kesehatan dengan konsep tubuh, lokomotor.   meliuk gerakan gerak cepat
ruang, usaha, dan 3.2.2
Menjelaskan dengan tepat kombinasi tangan dalam
keterhubungan dalam prosedur   Melakukan gerakan lengan dan memutar suatu tari
berbagai bentuk kombinasi gerakanmeliukkan badan  lengan dan • Menceritakan
permainan sederhana memutar dan meliukkan kembali isi
dan atau tradisional. meliuk. badan dongeng.
4.2 Mempraktikkan gerak4.2.1
Mempraktikkan melalui • Memeragakan
kombinasi gerak dasar prosedur kombinasi permainan beberapa sifat
non-lokomotor sesuai gerakan memutar lompat tali individu di
dengan konsep tubuh, dan meliuk dengan (skipping) rumah.
ruang, usaha, dan tepat. • Melakukan
keterhubungan dalam4.2.2
Berdiskusi gerakan
berbagai bentuk kombinasi   kombinasi
permainan sederhana gerakan memutar memutar dan
dan atau Tradisional. dan meliuk dengan meliukkan badan
tepat. pada permainan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat
3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesaik  Menyelesaik lompat tali.
operasi hitung pada sifat opersai hitung an an soal-soal • Memeragakan
bilangan cacah.  bilangan cacah. penjumlahan pertukaran gerak cepat
4.1 Menyelesaikan masalah
3.1.2 Memahami cara untuk pada tangan dalam
yang melibatkan menemukan sifat menyelesaika perkalian. suatu tari
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada nmasalah  Menyelesaik• Menyelesaikan
operasi hitung pada penjumlahan dengan tepat an soal-soal soal-soal
bilangan cacah. dengan tepat. soal yang yang menggunakan
4.1.1 Menggunakan sifat bersifat memiliki konsep
pertukaran pada pertukaran sifat pertukaran pada
penjumlahan untuk pada pertukaran perkalian
menyelesaikan penjumlahan pada • Memerankan
masalah dengan perkalian. tokoh-tokoh
tepat.  Menyelesaik yang ada pada
4.1.2 an soal-soal dongeng
 Mengidentifikasika yang
n  sifat pertukaran bersifat
pada penjumlahan. pertukaran
pada
perkalian.
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika3.3.1 Memahami Memeragakan variasi pola  Menirukan
dan Prakarya gerak tari. dinamika gerak irama dalam lagu gerakan
4.3 Memeragakan tari. kupu-kupu.
dinamika gerak tari.3.3.2 Mengidentifikasi  Menirukan
gerak cepat tangan gerakan–
dalam suatu tari gerakan • Memeragakan
dengan tepat. kucing beberapa sifat
4.2.1 Menyajikan individu
dinamika gerak • Melakukan
tari. gerakan
4.2.2 Memeragakan gerak kombinasi
cepat tangan dalam memutar lengan
suatu tari dengan dan meliukkan
tepat. badan pada
permainan
 BAHAN AJAR
Kelas :3
Semester : I (satu)
Tema : 2. Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Sub Tema : 2. Manfaat Hewan bagi Kehidupan Manusia
Pembelajaran :1
BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar:
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan
tujuan untuk kesenangan.
4.8 Mempraktikkan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif.
Indikator:
3.8.1 Mengidentifikasi informasi isi dongeng .
4.8.5 Mengulang kembali cerita dongeng secara lisan.
Materi :

Beni memelihara ayam.

Ada ayam jago, ayam betina, dan anak-anak ayam.
Setiap hari Beni dibangunkan dengan suara
ayamjago.
Ayam jagonya berkokok nyaring sekali setiap pagi.
Ternyata Beni juga punya buku cerita tentang ayam
jago.
Yuk, kita baca dongeng tentang ayam jago.
 Ayam Jago Baru
Pengarang: Anonim

Ada ayam jago baru di suatu dusun. Dia datang dari kota yang jauuh ... sekali.
Suatu ketika, Ayam Jago terjaga dari tidurnya. Matanya yang masih mengantuk
perlahan terbuka. Di langit dia melihat benda bundar berwarna kuning keemasan. “Itu
pasti Matahari!” pikirnya. Maka walaupun dia masih mengantuk, dia melompat ke atas
pagar. “Kukuruyuk.... Hari sudah pagi!” kokoknya keras-keras.

Induk-induk ayam bergegas berlarian keluar. Mereka mulai mengais-ngais mencari

makan. “Wah, betapa gelapnya hari ini!” keluh mereka.
Tiba-tiba terbang melintas seekor burung hantu. Dia hinggap di pohon dekat
mereka. “Kamu siapa?” tanya si Ayam Jago Baru. “Aku, Burung Hantu!” jawabnya.
“Hai, mengapa kalian ributribut di tengah malam begini?”
“Si Ayam Jago tadi berkokok. Itu tanda hari sudah pagi!” ujar induk-induk ayam
itu. Mereka kemudian ribut bergumam. Si Burung Hantu menepukkan sayapnya
meminta mereka tenang.
“lya! Itu Matahari sudah terbit di langit!” ujar si Jago. Si Burung Hantu tertawa
terbahak-bahak. “Itu bukan Matahari! Itu adalah bulan purnama!” katanya.
Induk-induk ayam kembali bergumam. Mereka kembali ke tempat masing-masing
dan tidur lagi.
Si Ayam Jago Baru merasa malu. Dia berjanji besok lagi akan membuka kedua
matanya lebarlebar. Dia harus yakin yang dilihatnya adalah Matahari. Setelah itu, baru
dia akan berkokok.
MATAMATIKA
Kompetensi Dasar:
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada
bilangan cacah
Indikator:
3.1.11 Mengidentifikasi sifat pertukaran perkalian.
4.1.9 Menyelesaikan masalah dengan sifat pertukaran pada perkalian.
Materi:

Ayam sangat bermanfaat bagi manusia. Telur, daging, kulit, dan bulu adalah bagian
ayam yang dapat diambil manfaatnya.

Ayam-ayam Beni tinggal di kandang belakang rumah. Beni memiliki 10 anak-anak

ayam. Beni ingin menempatkan anak-anak ayam secara berkelompok.
Pertama, Beni memasukkan 2 ekor anak ayam ke dalam tiap ruangan di kandang.
Kedua, Beni kemudian mengubah banyak anak ayam tiap kelompok menjadi 5 ekor.

Perhatikan gambar berikut ini!

a.

Penulisan lambang bilangan: 5 × 2 = ……

b.

Penulisan lambang bilangan: 2 × 5 = ……

c. Jadi, 5 × 2 = 2 × 5

Beni memiliki 12 ayam jago.

Ia menempatkan ayam jago dalam kandangnya secara berkelompok.

SBdP
Kompetensi Dasar:
3.3 Mengidentifikasi dinamika gerak tari.
4.3 Mempraktikkan dinamika gerak tari.
Indikator:
3.3.2 Mengidentifikasi gerak cepat tangan dalam tari.
4.3.2 Mempraktikkan gerak cepat tangan dalam tari.
Materi:
Beni senang mengamati tingkah laku ayam-ayamnya.
Ia sering tersenyum saat melihat ayam mengepakkan sayapnya.
Ia mencoba mengikuti gerakan ayam mengepakkan sayap
Yuk kita melakukan gerakan seperti ayam mengepakkan sayap!

1. Berdiri tegak.
2. Tekukkan kedua siku di samping badan.
3. Gerakkan siku yang ditekuk ke atas dan ke bawah dengan perlahan.
4. Gerakkan ke atas dan ke bawah makin lama makin cepat.
5. Lakukan gerakan ini bersama-sama dengan teman-temanmu.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama :

Kelas :

Ayam sangat bermanfaat bagi manusia. Telur, daging, kulit, dan bulu adalah bagian
ayam yang dapat diambil manfaatnya.

Perhatikan langkah berikut!

1) Buatlah kelompok yang terdiri dari 2 siswa!
2) Kerjakanlah soal berikut bersama kelompokmu!

1. a
Penulisan lambang bilangan : 3 x 5 = . . . .

b.

Penulisan lambang bilangan: . . . . x . . . . = . . . .

 c. Jadi, . . . . x . . . . = . . . .
2.
a.

Penulisan lambang bilangan : . . . . x . . . . = . . . .

b.

Penulisan lambang bilangan: . . . . x . . . . = . . . .

c. Jadi, . . . . x . . . . = . . . .

Perhatika petunjuk berikut!

1. Bacalah dongeng “Ayam Jago Baru”!
2. Setelah membaca dongeng tersebut, isilah teka-teki solang berikut!
Mendatar
1. Benda yang dilihat Ayam Jago.
4. Suara kokok Ayam Jago.
5. Suasana malam.
7. Perasaan Ayam Jago.
8. Sikap Burung Hantu.
Menurun
1. Sikap Ayam Jago saat melihat Matahari.
2. Binatang yang mengais-ngais saat mencari makan.
3. Burung yang mencari makan di malam hari.
6. Tempat Ayam Jago berkokok
1 2

7
 8

Perhatikan petunjuk berikut!

a. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa.
b. Lakukanlah gerkan mengepakkan ayam berikut dengan kelompokmu!
1. Berdiri tegak.
2. Tekukkan kedua siku di samping badan.
3. Gerakkan siku yang ditekuk ke atas dan ke bawah dengan perlahan.
4. Gerakkan ke atas dan ke bawah makin lama makin cepat.
5. Lakukan gerakan ini bersama-sama dengan teman-temanmu.
 KISI-KISI SOAL EVALUASI
Satuan Pendidikan : SDN
Kelas / Semester :3/I
Tema : 2. Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Sub Tema : 2. Manfaat Hewan bagi Kehidupan Manusia
Pembelajaran :1
Indikator Indikator Soal Ranah Bentuk Nomor
Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Soal Soal
Matematika 3.1.11 Mengidentifikasi - Disajikan gambar, siswa dapat C3 Pilgan 5
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi sifat pertukaran menunjukkan lambang bilangan dari
hitung pada bilangan cacah. perkalian. gambar tersebut.
- Siswa dapat menentukan hasil perkalian. C1 Pilgan 6
- Siswa dapat menentukan sifat pertukaran C2 Pilgan 7,8
perkalian.

3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng 3.8.1 Mengidentifikasi isi - Siswa dapat menentukan ciri-ciri hewan C2 Pilgan 1
yang disajikan secara lisan, tulis, dan dongeng. - Disajikan sebuah dongeng, siswa dapat C1 Pilgan 2,3,4
visual dengan tujuan untuk kesenangan. mengidentifikasi isi dongeng tersebut.
 Indikator Indikator Soal Ranah Bentuk Nomor
Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Soal Soal
3.3 Mengidentifikasi dinamika gerak 3.3.2 Mengidentifikasi - Siswa dapat menentukan gerakan ayam. C1 Pilgan 9
tari. gerak cepat tangan - Disajikan gambar, Siswa dapat C2 Pilgan 10
dalam tari. menentukan hewan dari gerakan tersebut.
 SOAL EVALUASI
Nama Siswa :
No Absen :
Hari/Tanggal :
Kelas/Semester : 3/I
Tema : 2. Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Sub Tema : 2. Manfaat Hewan bagi Kehidupan Manusia
Pembelajaran :1

I. Berilah tanda silang (x) pada salah satu pilihan jawaban yang benar a, b, atau c!
1. Burung yang mencari makan di malam hari adalah . . . .
a. burung hantu b. burung pipit c. burung beo
Bacalah dongeng berikut untuk menjawab pertanyaan no 2, 3 dan 4!
Semut dan Belalang
Di sebuah ladang yang subur, tinggallah keluarga semut pekerja dan belalang si
pemalas. Semut dan belalang adalah dua sahabat yang memiliki sifat berlawanan. Si
semut selalu bekerja keras, mencari makanan sepanjang hari dan menyimpannya di
rumah. Sebaliknya, belalang setiap hari bersenang-senang, bernyanyi, menari dan
menikmati hidup. Belalang sangat menikmati hari-harinya dan tidak memiliki rencana
ke depan. Hidup mengalir seperti air.
Suatu ketika si belalang bertemu dengan semut: “Hi semut! Kenapa kamu tidak
ke tempatku dan bermain bersama aku?”. Jawab si semut: “Aku lagi bekerja keras
menyiapkan makanan untuk nanti musim dingin. Pada saat musim dingin tiba, tidak ada
tanaman yang bisa tumbuh dan kita akan mati kelaparan jika tidak mulai
menyiapkannya.” Belalang tertawa terpingkal-pingkal mendengar jawaban semut dan
berkata: “Musim dingin masih lama semut temanku. Kenapa kamu harus khawatir?
Masih ada besok kan?”. Kemudian belalang melanjutkan bermain musik dan semut
kembali bekerja menyimpan makanan.
Suatu ketika musim dingin datang, semua tanaman mati dan belalang kesulitan
untuk mencari makanan. Sebaliknya semut enak-enakan di rumahnya dan makan dari
jagung dan biji-bijian yang telah disimpan sejak musim panas. Singkat cerita si
belalang meninggal karena kelaparan.
2. Siapakah yang bermalas-malasan?
a. semut b. belalang c. semut dan belalang
3. Amanat dari dongeng tersebut adalah . . . .
a. kita jangan bermalas-malasan untuk mempersiapkan masa yang akan datang
b. bersenang-senang bermain musik sampai lupa waktu
c. bisa makan makanan saat musim dingin tanpa memedulikan belalang
4. Perilaku yang dapat kita contoh dari semut adalah . . . .
a. bermain musik
b. membiarkan belalang mati
c. berkerja keras mencari makanan
5. Perhatikan gambar berikut!

Lambang bilangan perkalian berdasarkan gambar adalah . . . .

a. 3 x 2 b. 2x 3 c. 2 x 2
6. Hasil dari 5 x 6 adalah . . . .
a. 30 b.31 c. 32
7. Sifat pertukaran perkalian dari 4 x 5 adalah . . . .
a. 4 x 5 b. 5 x 4 c. 4 x 4
8. Sifat pertukaran perkalian dari 4 x 2 berdasarkan gambar berikut yang benar adalah . . . .

a.
 b.

c.

9. Gerakan ayam mengepakkan sayap yaitu . . . .

a. tangan dijulurkan ke depan
b. tangan direntangkan ke atas
c. tekukkan kedua siku di samping badan
10. Perhatikan gambar berikut!
Gambar tersebut menunjukkan gerakan hewan
a. ayam
b. kelinci
c. kupu-kupu

Kunci Jawaban
1. a
2. b
3. a
4. c
5. a
6. a
7. b
8. b
9. c
10. c

Penilaian:
A. Semua Muatan Pelajaran
Skor = (Jumlah betul : Jumlah seluruh soal) X 100
Skor maksimal = 100
B. Per Muatan Pelajaran
1. Bahasa Indonesia
Jumlah soal =4
Skor = (Jumlah betul:4) X 100
2. Matematika
Jumlah soal =4
Skor = (Jumlah betul:4) X 100
3. SBdP
Jumlah soal =2
Skor = (Jumlah betul:2) X 100