RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah/Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 31 Jakarta

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : VII-B/1
Materi Pokok : Teks Prosedur
Alokasi Waktu : 3 x 2 x 40 menit

KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstark terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu digunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
 A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Indikator

3.6  Menelaah struktur dan aspek 3.6.1 Merinci struktur teks prosedur tentang cara
kebahasaan teks prosedur tentang melakukan sesuatu dan cara membuat dari
cara melakukan sesuatu dan cara berbagai sumber yang dibaca dan didengar.
membuat (cara memainkan alat 3.6.2 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/
musik/tarian daerah, cara membuat kalimat/ paragraf pada teks prosedur tentang cara
kuliner khas daerah, dll.) dari melakukan sesuatu dan cara membuat dari
berbagai sumber yang dibaca dan berbagai sumber yang dibaca dan didengar.
didengar. 3.6.3 Menelaah hasil melengkapi teks prosedur
dari segi struktur dan kaidah bahasa.
4.6 Menyajikan data rangkaian 4.6.1 Merencanakan penulisan teks prosedur
kegiatan ke dalam bentuk teks dengan memperhatikan struktur teks dan unsur
prosedur (tentang cara memainkan kebahasaan.
alat musik daerah, tarian daerah, 4.6.2 Menyusun kerangka teks prosedur dengan
cara membuat cinderamata, dll) memperhatikan teruktur dan kebahasaan.
dengan memperhatikan struktur, 4.6.3Menulis teks prosedur dengan memperhatikan
unsur kebahasaan, dan isi secara pilihan kata, kelengkapan struktur dan kaidah
lisan dan tulis. kebahasaan.

B. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu merinci struktur teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan

cara membuat dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar.
2. Siswa mampu menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/
paragraf pada teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat dari
berbagai sumber yang dibaca dan didengar.
3. Siswa mampu menelaah hasil melengkapi teks prosedur dari segi struktur dan
kaidah bahasa.
4. Siswa mampu merencanakan penulisan teks prosedur dengan memperhatikan
struktur teks dan unsur kebahasaan.
5. Siswa mampu menyusun kerangka teks prosedur dengan memperhatikan teruktur
dan kebahasaan.
6. Siswa mampu menulis teks prosedur dengan memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur dan kaidah kebahasaan.

C. Materi Pembelajaran

1. Teks Prosedur
2. Struktur dan kaidah kebahasaan teks prosedur
3. Langkah-langkah membuat teks prosedur

D. Pendekatan, Metode, Model Pembelajaran

1. Metode pembelajaran berbasis HOT
2. Media PHOTQI ( Procedure High Order Thinking Qustion and Answer)

E. Pendukung Pembelajaran
1. Teks Prosedur
2. Buku Teks Bahasa Indonesia Edisi Revisi 2017
3. Lembar Kerja
 4. Lembar Penilaian
5. Media PHOTQI

F. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Bahasa Indonesia Edisi
Revisi SMP/MTs Kelas VII.
2. Media Cetak (teks cerita prosedur)
3. Media Elektronik (internet)

G. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Pertemuan I

Pendahuluan: 15 menit
1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan
saling mendoakan.
2. Peserta didik merespon secara proaktif pertanyaan dari guru berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya.
3. Peserta didik menerima informasi dengan proaktif tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang dilaksanakan.
4. Peserta didik diberikan soal pre-test oleh guru.

Kegiatan Inti: 60 menit

1. Peserta didik mengerjakan soal yang diberikan oleh guru dengan penuh
tanggung jawab.
Soal Pretest:
1. Jelaskan struktur dan kaidah kebahasaan teks prosedur!
2. Cara Membuat Selat Solo Lezat dan Gurih.
Selat solo adalah makanan asli dari Surakarta atau Solo Jawa Tengah,
makanan khas ini menjadi sasaran utama ketika berlibur di Kota Solo.
Bahan untuk semur (kuah) :
  Kecap manis 100 ml
 Kecap inggris 1 sendok makan
 Garam secukupnya
 Merica bubuk ½ sendok teh
 Bawang putih (1 siung iris tipis)
 Margarin 1 sendok makan
 Cengkeh 1 butir
 Pala 1 butir
 Bawang bombay 30 gr iris tipis

Bahan untuk isi dan pelengkap :

 Telur ayam 2 butir rebus lalu kupas
 Daging has 200 gram
 Kentang goreng 100 gr
 Worel rebus 100 gr (potong memanjang)
 Buncis rebus 100 gr (potong memanjang)
 Acar mentimun 100 gr
 Daun selada 4 lembar

Bahan untuk saus murstard :

 Gula pasir ( 1 sendok teh)
 Garam (Secukupnya)
 Cuka masak ( 1 sendok teh)
 Telur kuning rebus dan haluskan ( 1 butir)
 Mustard pasta ( 1 sendok teh)

Cara membuat selat solo :

1. Daging yang sudah dibersihkan, potong secara melintang tipis ¾
cm. Panaskan margarin hingga leleh lalu tumis bawang putih dan
bawang bombay hingga harum.
2. Masukkan daging lalu aduk hingga daging berubah warna.
Selanjutnya masukkan kecap manis, kecap inggris, jangan lupa
tambahkan garam dan cengkeh, pala serta merica. Tambahkan air
dan masak hingga mendidih.
3. Jika sudah mendidih lalu masukkan telur ayam yang telah direbus
 dan mask hingga daging matang dan kuah menyusut lalu angkat
dan sisihkan.
4. Untuk membuat saus murstard, smua bahan saus cempur jadikan
satu lalu aduk hingga merata.
5. Untuk penyajiannya : langkah pertama tata daun selada lalu sayur-
sayuran rebus serta kentang goreng, tambahkan irisan daging dan
beri acar. Tambahkan telur serta saus mustard. Siram dengan
siraman kuah dan selat solo diap disajikan.

Carilah konjungsi temporal, kalimat interatif, dan verba material dalam

teks prosedur tersebut!
3. Buatlah teks prosedur cara membuat kuliner khas daerahmu!

Penutup: 20 menit
1. Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban dari soal yang diberikan
kepada guru.
2. Guru mengulas kembali materi teks prosedur tentang struktur dan kaidah
kebahasaan.
3. Peserta didik memberikan umpan balik secara proaktif
4. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam

Pertemuan II

Pendahuluan: 15 menit
1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan
saling mendoakan.
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan
pembelajaran sebelumnya.
3. Peserta didik menerima informasi proaktif tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan dipelajari dan
dikuasai khususnya tentang penulisan teks cerita pendek.
Kegiatan Inti: 60 menit
 1. Guru memberikan materi melalui media PHOTQI yaitu memberikan video
materi struktur dan kaidah kebahasaan, lalu ada video cara membuat
kuliner khas daerah.
2. Di dalam video terdapat beberapa pertanyaan berbasis HOT.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang telah diberikan oleh guru.
4. Tiap peserta didik menulis di lembar kerja atas pertanyaan yang telah
diberikan oleh guru.
Penutup: 15 menit
1. Peserta didik mengumpulkan hasil kerja mereka.
2. Guru dan peserta didik melalukan refleksi terkait dengan pembelajaran
yang baru berlangsung.
3. Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik mengenai proses
pembelajaran hari ini.
4. Guru menutup pembelajaran dengan ucapan salam.

Pertemuan III

Pendahuluan: 15 menit
1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan
saling mendoakan.
2. Peserta didik merespon secara proaktif pertanyaan dari guru berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya.
3. Peserta didik menerima informasi dengan proaktif tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang dilaksanakan
4. Peserta didik diberikan soal post-test oleh guru.
Kegiatan Inti: 60 menit
1. Peserta didik mengerjakan soal yang diberikan oleh guru dengan penuh
tanggung jawab.
Soal Posttest:
1) Jelaskan struktur dan kaidah kebahasaan teks prosedur!
2) Cara Membuat Selat Solo Lezat dan Gurih.
Selat solo adalah makanan asli dari Surakarta atau Solo Jawa Tengah,
makanan khas ini menjadi sasaran utama ketika berlibur di Kota Solo.
Bahan untuk semur (kuah) :
 Kecap manis 100 ml
 Kecap inggris 1 sendok makan
 Garam secukupnya
 Merica bubuk ½ sendok teh
 Bawang putih (1 siung iris tipis)
 Margarin 1 sendok makan
 Cengkeh 1 butir
 Pala 1 butir
 Bawang bombay 30 gr iris tipis

Bahan untuk isi dan pelengkap :

 Telur ayam 2 butir rebus lalu kupas
 Daging has 200 gram
 Kentang goreng 100 gr
 Worel rebus 100 gr (potong memanjang)
 Buncis rebus 100 gr (potong memanjang)
 Acar mentimun 100 gr
 Daun selada 4 lembar

Bahan untuk saus murstard :

 Gula pasir ( 1 sendok teh)
 Garam (Secukupnya)
 Cuka masak ( 1 sendok teh)
 Telur kuning rebus dan haluskan ( 1 butir)
 Mustard pasta ( 1 sendok teh)

Cara membuat selat solo :

1) Daging yang sudah dibersihkan, potong secara melintang tipis ¾ cm.
Panaskan margarin hingga leleh lalu tumis bawang putih dan bawang
bombay hingga harum.
2) Masukkan daging lalu aduk hingga daging berubah warna. Selanjutnya
 masukkan kecap manis, kecap inggris, jangan lupa tambahkan garam dan
cengkeh, pala serta merica. Tambahkan air dan masak hingga mendidih.
3) Jika sudah mendidih lalu masukkan telur ayam yang telah direbus dan
mask hingga daging matang dan kuah menyusut lalu angkat dan sisihkan.
4) Untuk membuat saus murstard, smua bahan saus cempur jadikan satu lalu
aduk hingga merata.
5) Untuk penyajiannya : langkah pertama tata daun selada lalu sayur-sayuran
rebus serta kentang goreng, tambahkan irisan daging dan beri acar.
Tambahkan telur serta saus mustard. Siram dengan siraman kuah dan selat
solo diap disajikan.

Carilah konjungsi temporal, kalimat interatif, dan verba material dalam

teks prosedur tersebut!
3) Buatlah teks prosedur cara membuat kuliner khas daerahmu!

Penutup: 15 menit
1. Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban dari soal yang diberikan
kepada guru.
2. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik/refleksi hasil pembelajaran
yang telah dicapai.
4. Guru memberikan penilaian terhadap hasil teks prosedur peserta didik.
5. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik karena telah berhasil
karena telah berhasil melaksanakan pembelajaran teks prosedur.
6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
7. Guru menutup pembelajaran dengan ucapan salam.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian
a. Keterampilan
 Penilain Proses
Penilaian proses aspek pengetahuan
dapat dilakukan sejak kegiatan
Mengonstruksi Terbimbing dan
Mengonstruksi Mandiri.
Catatan terhadap peserta didik pada
kegiatan tersebut dapat dijadikan
penilaian sikap selama mengikuti
pembelajaran dan mengerjakan tugas
(bendel portofolio): ketekunan,
kerjasama, semangat, ketelitian,
kerapihan, kebersihan, keseriusan.
Penilaian Hasil
Jenis : Menulis
Bentuk: Uraian
a. Jelaskan struktur dan
kaidah kebahasaan teks
prosedur!
b. Carilah konjungsi
temporal, kata imperatif,
dan verba material!
c. Buatlah teks prosedur
cara membuat kuliner
khas daerahmu!

- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan,
PR, dll

a. Pedoman Penskoran
N Skor
Aspek yang dinilai
o. 3 2 1
Struktur Teks Prosedur
1. Tujuan
2. Materi
3. Langkah-langkah
Kaidah Kebahasaan
1. Konjungsi temporal
2. Kata imperatif
3. Verba material dan tingkah laku
4. Partisipan manusia
5. Bilangan penanda
6. Kalimat interogatif
 7. Kalimat deklaratif

b. Kriteria Penilaian
No
Aspek Penilaian Kriteria Penilaian Skor
.
Struktur Teks Prosedur
1. Tujuan Sangat Baik
Sudah mencakup
unsur yang berupa 3
definisi, asal,
klasifikasi, konteks.
Baik
Tidak mencakup
salah satu unsur
2
yang berupa
definisi, asal,
klasifikasi, konteks.
Cukup Baik
Tidak mencakup dua
unsur yang berupa
1
definisi, asal,
klasifikasi, konteks.

2. Materi Sangat Baik

Sudah mencakup
unsur yang berupa 3
rincian objek,
klasifikasi objek.
Baik 2
Tidak mencakup
 salah satu unsur
yang berupa rincian
objek, klasifikasi
objek.
Cukup Baik
Tidak mencakup dua
unsur yang berupa 1
rincian objek,
klasifikasi objek.
3. Langkah-langkah Sangat Baik
3
Sangat lengkap
Baik
2
Lengkap
Cukup Baik
1
Tidak lengkap
Kaidah Kebahasaan
1. Konjungsi temporal Sangat Tepat 3
Tepat 2
Kurang Tepat 1
2. Kata imperatif Sangat Tepat 3
Tepat 2
Kurang Tepat 1
3. Verba material dan Tepat 3
Kurang Tepat 2
tingkah laku
Tidak Tepat 1
4. Partisipan manusia Tepat 3
Kurang tepat 2
Tidak tepat 1
5. Bilangan penanda Tepat 3
Kurang Tepat 2
Tidak Tepat 1
6. Kalimat interogatif Tepat 3
Kurang tepat 2
Tidak tepat 1
7. Kalimat deklaratif Tepat 3
 Kurang tepat 2
Tidak tepat 1

Nilai = Jumlah skor x 100

30

Lampiran:
1. Materi pembelajaran
2. Soal Pretest dan Posttest