Nama : Susanti

NIM : 1401418334
No. Urut : 22
Rombel :G
Mata Kuliah : Pengembangan Pembelajaran IPA
Dosen Pengampu : Dr. Sri Sulistyorini, M. Pd.
Dewi Nilam Tyas, S. Pd., M. Pd.

TUGAS INDIVIDU 7
1. Mengkaji apakah silabus contoh dari masing - masing kelas sudah sesuai dan dapat
dikembangkan sebagai acuan membuat RPP sesuai Surat Edaran Mendikbud No. 14
Tahun 2019? Jelaskan alasanmu!

Contoh silabus kelas 5 tema 8 semester 2 tersebut sudah sesuai karena memuat
komponen berikut ini:
a. Identitas mata pelajaran (khusus SMP/MTs/SMPLB/Paket B dan
SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/Paket C/ Paket C Kejuruan);
b. Identitas sekolah meliputi nama satuan pendidikan dan kelas;
c. Kompetensi inti, merupakan gambaran secara kategorial mengenai kompetensi dalam
aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dipelajari peserta didik untuk
suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran;
d. Kompetensi dasar, merupakan kemampuan spesifik yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang terkait muatan atau mata pelajaran;
e. Tema (khusus SD/MI/SDLB/Paket A);
f. Materi pokok, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis
dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi;
g. Pembelajaran, yaitu kegiatan yang dilakukan oleh pendidik dan peserta didik untuk
mencapai kompetensi yang diharapkan;
h. Penilaian, merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk
menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik;
i. Alokasi waktu sesuai dengan jumlah jam pelajaran dalam struktur kurikulum untuk
satu semester atau satu tahun; dan
 j. Sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar atau
sumber belajar lain yang relevan.

Silabus tersebut dapat dijadikan sebagai sebagai acuan dalam membuat RPP sesuai Surat
Edaran Mendikbud No. 14 Tahun 2019 dimana dalam Surat edaran disebutkan bahwa
komponen ini membuat RPP terdapat 3 yaitu tujuan pembelajaran, langkah langkah
pembelajaran (kegiatan) dan penilaian (asesmen) sedangkan komponen lain hanya
sebagai pelengkap. Berikut alasannya:

a. Dalam silabus terdapat indikator yang dikembangkan dari kompetensi dasar dimana
indikator tersebut dapat dijadikan sebagai acuan dalam pembuatan tujuan
pembelajaran dalam RPP
b. Dalam silabus terdapat komponen kegiatan pembelajaran yang dapat dijadikan acuan
membuat langkah-langkah pembelajaran(kegiatan) dalam RPP
c. Dalam silabus terdapat komponen penilaian yang dapa dijadikan acuan dalam
membuat penilaian/asesmen dalam RPP

2. RPP contoh dari masing - masing kelas,

a. Apakah indikator atau tujuan pembelajaran sudah sesuai dengan Kompetensi Dasar
mupel IPA? Jika belum, silakan tuliskan revisinya!
RPP tersebut mencakup 2 mupel yaitu Bahasa Indonesia dan IPA sehingga dalam
indikator atau tujuan juga menyajikan tujuan kedua materi tersebut. Pada bagian
tujuan materi IPA sudah sesuai dengan mupel IPA yaitu tujuan untuk mencapai
materi IPA Manfaat air bagi Makhluk Hidup di Bumi.
b. Apakah sudah menerapkan model dengan sintaks yang jelas? Jika belum, silakan
tuliskan revisinya!
Dalam RPP tersebut sudah mencoba menerapkan Sintaks Discovery Learning akan
tetapi belum menerapkan sintaks secara lengkap. Berikut revisi sintaks model
discovery learning dalam pembelajaran:

Kegiatan Inti SINTAKS DISCOVERY LEARNING

(Pemberian Ayo Berdiskusi
Rangsangan/  Guru meminta siswa menyebutkan kembali tentang
Stimulation) penggunaan air dalam kehidupan sehari-hari dan
diskusikan bersama teman (Creativity and Innovation)
Kegiatan Inti Ayo Membaca
(Pernyataan ⮚ Siswa mencari informasi untuk menjawab pertanyaan
/Indentifikasi tentang fungsi air bagi makhluk hidup di bumi melalui
Masalah membaca dari beberapa referensi buku.
(Problem 1. Apa fungsi air bagi manusia?
Statement) 2. Apa fungsi air bagi hewan?
3. Apa fungsi air bagi tumbuhan?
Kegiatan Inti Ayo Membaca
(Pengumpulan  Siswa membaca teks berjudul “Demi Air Bersih,
Data/Data Warga Waborobo Rela Berjalan Sejauh 15 Kilometer”
Collection) pada buku siswa. Kegiatan membaca dapat dilakukan
secara bergantian. Salah seorang siswa membaca satu
paragraf, siswa lain mendengarkan. Paragraf
selanjutnya dibaca oleh siswa yang berbeda. (Literasi)
 Siswa menuliskan peristiwa-peristiwa yang terdapat
pada teks dalam bentuk peta pikiran. Kemudian,
secara bergantian siswa menunjukkan peta pikiran
yang telah dibuatnya.(Mandiri)
Ayo Berdiskusi
 Guru mengondisikan siswa untuk melakukan kegiatan
diskusi, dengan membuat kelompok-kelompok terdiri
atas 4 – 5 siswa. Setiap kelompok mendiskusikan
bersama-sama untuk menjawab pertanyaan yang ingin
dipecahkan:
1. Apa fungsi air bagi manusia?
2. Apa fungsi air bagi hewan?
3. Apa fungsi air bagi tumbuhan?
Kegiatan Inti  Siswa menyajikan hasil diskusinya dalam bentuk peta
(Pengolahan pikiran. Selanjutnya siswa menyajikan hasil diskusi
Data/Data kelompok kepadkelompok lain. Hasil diskusi semua
Proseccing) kelompok dapat digunakan sebagai bahan diskusi
kelas.
Kegiatan Inti Kegiatan Bersama Orang Tua
Bersama orang tua, siswa mengidentifikasi kegiatan-
(Pembuktian
kegiatan yang menggunakan air dalam keluarga masing-
/verification)
masing. Kegiatan-kegiatan tersebut yang dituliskan dapat
 dituliskan berdasarkan urutan peristiwa, misalnya dari
bangun tidur sampai saat akan tidur lagi.
Kegiatan Inti Ayo Renungkan
Menarik Sebagai kegiatan penutup, guru memimpin diskusi
Kesimpulan kelas dan membantu siswa dalam membuat simpulan
/generalisasi umum tentang kegiatan-kegiatan yang terkait dengan
Generalization materi pembelajaran hari itu. Siswa diminta untuk
) merefleksikan hal-hal berikut.(Mandiri)
1. Pengetahuan apa yang dipelajari siswa hari in
2. Keterampilan apa yang siswa latih hari ini?
3. Sikap apa yang siswa kembangkan hari ini?

c. Dari RPP contoh masing - masing kelas, kembangkanlah soal pilihan

ganda dengan format sebagai berikut :
L1 : C2 sebanyak 1 soal
Berikut ini merupakan manfaat air bagi kehidupan, kecuali...
a. Untuk pembangkit listrik tenaga uap
b. Sarana transportasi
c. Tempat memelihara ikan
d. Untuk kelangsungan hidup manusia
L3 : C4 sebanyak 2 soal
Hewan kudanil sering menghabiskan sebagian besar waktunya di dalam air misalnya
rawa atau sungai. Tak heran jika hewan ini sering disebut hewan pemalas. Hal ini
dilakukan karena kuda nil tidak tahan terhadap panas. Dari paparan ini, menunjukkan
bahwa air mempunyai fungsi untuk....
a. Sebagai tempat berlindung
b. Untuk membersihkan tubuhnya
c. Untuk minum
d. Untuk tempat hidup

Pada pagi hari adalah waktu yang tepat untuk olahraga. Maka dari itu, Ciko dan Ciki
bersama-sama lari pagi di sekitar taman. Mereka banyak mengeluarkan
keringat.Karena merasa lelah, merekapun beristirahat dan minum air yang dibawakan
ibu mereka. Setelah meminum air mereka bersemangat kembali. Dari pernyataan ini,
menunjukkan bahwa air mempunyai fungsi untuk...
a. Mengembalikan cairan tubuh yang hilang
b. Untuk mencuci baju
c. Membersihkan tubuh
d. Mengairi sawah