BORANG PENILAIAN MIKRO-PENGAJARAN

NAMA: …………………………………………..
NO. MATRIKS: …………………………………
KUMPULAN: ……………………………………
Komen/Markah
Ciri-ciri Tujuan Pemerhatian

Tempoh pengajaran Mikro-pengajaran (3- Masa mula .......

5 min) Masa habis ........
Jumlah jangka masa ...........
minit
/1
Komprehensibility Pengajaran dapat  Pengajaran boleh
difahami. difahami.
 Pengajaran
perlu
diperbaiki. /3
 Bentuk ABM telah
Alat bantu mengajar Pembentangan perlu
digunakan:
(ABM) disertai oleh unsur-
• slaid
unsur ABM.
• edaran untuk ‘murid’
• pin boards
• flipchart
• papan putih/hitam
 Unsur-unsur ABM
membantu pemahaman.
 Unsur-unsur ABM perlu
diperbaiki.
/3
Ketumpatan maklumat Ketumpatan maklumat  Ketumpatan maklumat
harus tinggi. nampaknya memberatkan
Bagaimanapun, ia tidak pelajar.
perlu terlalu  Ketumpatan maklumat
memberatkan adalah agak tinggi.
pembelajaran pelajar.  Ketumpatan maklumat
adalah agak rendah.
 Ketumpatan maklumat
nampaknya terlalu
sedikit.
/2
Lain-lain
/1

Jumlah
/10
Ciri-ciri pengajaran yang berkualiti baik. (Tandakan Ya atau
Tidak apabila menilai)
Bolehkah pengajaran
difahami/diikuti?
Adalah pengajaran merangsangkan?
Adakah unsur-unsur ABM
membantu?
Lain Lain
YA / TIDAK / KOMEN
lanjutan
 Ayat yang pendek
 Intonasi suara dibezakan
 Istilah boleh difahami
 Pembentangan/pengajaran adalah
berstruktur
 Penstrukturan ada urutan dan
kesinambungan
 ‘conciseness’
 Menggunakan contoh
 Perkembangan pengajaran yang
memuaskan/baik
 ‘Eye contact’
 Berbezakan kedudukannya
(bergerak, berdiri dll)
 Murid digalakkan untuk
menyumbang
 Menggunakan humor
 Diajar dengan komitmen
 Mesra /tingkah laku baik
 ABM adalah jelas dan berstruktur
 Termasuk unsur-unsur grafik dan
‘rangsangan optik’
 Tulisan ABM dapat dilihat
 Warna membantu untuk memberi
tumpuan kepada aspek penting
 Visualisasi ABM dapat difahami
 Susun atur yang baik