KISI-KISI PENULISAN SOAL SEMESTER GENAP 2018/2019

JENIS SEKOLAH : SMP Takhasus Plus Al Mardliyah BENTUK SOAL : PG/URAIAN

MATA PELAJARAN : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan KELAS/SEMESTER : VII/GENAP
KURIKULUM : K 13 PENYUSUN : EVVI SETIYANINGSIH, S.Pd
KOMPETENSI JML KELAS/ NO. BENTU
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR
INTI SOAL SMT SOAL K SOAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Memahami dan Mengidentifikasikan Arti semboyan Bhinneka VII/II Siswa diharapkan mampu menjelaskan arti 1, 5 PG
menerapkan keberagaman suku, agama, Tunggal Ika 2 semboyan Bhinneka Tunggal Ika
pengetahuan ras dan antargolongan dalam
(faktual, konseptual, bingkai Bhinneka Tunggal Ika Konsep wawasan nusantara 1 2
Siswa diharapkan mampu menyebutkan PG
dan prosedural)
konsep wawasan nusantara
berdasarkan rasa
ingin tahunya
Keberagaman agama 2 Siswa diharapkan mampu menyebutkan 3,17, 41
tentang ilmu PG dan
pengetahuan, keberagaman agama Uraian
teknologi, seni,
budaya terkait
fenomena dan
kejadian tampak
mata.

Asal kata Bhinneka Tunggal Siswa diharapkan mampu menyebutkan asal 4 PG

Ika 1 kata Bhinneka Tungal Ika
Keberagaman suku 5 Siswa diharapkan mampu menunjukkan 6,7,11,13 PG dan
keberagaman suku ,42 Uraian

Pengaruh keberagaman Siswa diharapkan mampu menunjukkan

suku bangsa 1 pengaruh keberagaman suku bangsa 8 PG
 KOMPETENSI JML KELAS/ NO. BENTU
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR
INTI SOAL SMT SOAL K SOAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Keberagaman budaya 1 VII/II Siswa diharapkan mampu menunjukkan 9
bangsa keberagaman budaya bangsa PG

Penyebab keberagaman 1 Siswa diharapkan mampu menyebutkan 10 PG

agama penyebab keberagaman agama

Dampak posisi strategis 1 Siswa diharapkan mampu mengetahui 12 PG

Indonesia dampak posisi strategis Indonesia

Keberagaman Ras 1 Siswa diharapkan mampu menyebutkan 14 PG

keberagaman ras yang ada di setiap daerah di
Indonesia
1 Siswa diharapkan mampu menunjukkan 15 PG
Keharmonisan dalam keharmonisan dalam keberagaman
keberagaman
Mempertahankan 1 Siswa diharapkan mampu menentukan cara 16 PG
keberagaman budaya mempertahankan keberagaman budaya
bangsa bangsa
Pengamalan Pancasila 1 Siswa diharapkan mampu menerapkan 18 PG
dalam penerapan kerja sama mengamalan Pancasila dalam penerapan
kerja sama
2. Memahami dan Menganalisis bentuk-bentuk Pengertian gotong royong 1 Siswa diharapkan mampu mengetahui 19 PG
menerapkan kerja sama dalam berbagai pengertian gotong royong
pengetahuan bidang kehidupan di
(faktual, konseptual, masyarakat
dan prosedural)
berdasarkan rasa
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
 KOMPETENSI JML KELAS/ NO. BENTU
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR
INTI SOAL SMT SOAL K SOAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Ciri bangsa Indonesia ketika 1 VII/II Siswa diharapkan mampu mengetahui ciri 20 PG
awal pembentukan bangsa Indonesia ketika awal pembentukan

Asas perekonomian di 1 Siswa diharapkan mampu menyebutkan asas 21 PG

Indonesia perekonomian di Indonesia

Gotong royong dalam 1 Siswa diharapkan mampu menerapkan 22 PG

pengamalan Pancasila gotong royong dalam pengamalan Pancasila

Sikap saling menghargai 1 Siswa diharapkan mampu menerapkan sikap 23 PG

dilingkungan sekolah saling menghargai di lingkungan sekolah

 Dasar nilai-nilai gotong 1 Siswa diharapkan mampu menyebutkan 24 PG

royong dasar nilai-nilai gotong royong

 Bentuk kerja sama dalam 2 Siswa diharapkan mampu menerapkan 25, 43 PG dan
berbagai bidang bentuk kerja sama dalam berbagai bidang Uraian
 KOMPETENSI JML KELAS/ NO. BENTU
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR
INTI SOAL SMT SOAL K SOAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9
 Bentuk kerja sama dalam 1 VII/II Siswa diharapkan mampu menerapkan kerja 26 PG
berbagai bidang kehidupan sama dalam berbagai bidang kehidupan

Pelaksanaan kerja sama 1 Siswa diharapkan mampu memahami 27 PG

pelaksanaan kerja sama yang baik

Fungsi kerja sama 1 Siswa diharapkan mampu memahami fungsi 28 PG

kerja sama
Tujuan nasional RI 1 Siswa diharapkan mampu menyebutkan 29 PG
tujuan nasional RI

Pengertian musyawarah 1 Siswa diharapkan mampu memahami 30 PG

pengertian musyawarah

 perwujudan kerja sama di 1 Siswa diharapkan mampu membuat contoh 44 Uraian

lingkungan sekolah perwujudan kerja sama di lingkungan
sekolah
3. Kompetensi Inti: Kompetensi Dasar : Bukti perjuangan daerah 1 VII/II Siswa diharapkan mampu menyebutkan bukti 31 PG
Memahami dan Mengasosiakan karakteristik melawan penjajahan perjuangan daerah dalam melawan penjajahan
menerapkan daerah dalam kerangka
pengetahuan Negara Kesatuan Republik
(faktual, konseptual, Indonesia
dan prosedural)
berdasarkan rasa
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya terkait
fenomena dan
kejadian tampak
mata
Perumusan teks proklamasi 4 Siswa diharapkan mampu menjelaskan 32,33, PG dan
perumusan teks proklamasi 36, 45 Uraian

Tujuan proklamasi 1 Siswa diharapkan mampu menyebutkan 34 PG

tujuan proklamasi
Dasar meraih kemerdekaan 1 Siswa diharapkan mampu mengetahui dasar 35 PG
RI meraih kemerdekaan RI

Perumusan Undang-Undang 1 Siswa diharapkan mampu menunjukkan 37 PG

Dasar perumusan Undang-Undang Dasar
 Aspek proklamasi 1 VII/II Siswa diharapkan mampu menyebutkan 38 PG
aspek proklamasi

Perlawanan penjajah 2 Siswa diharapkan mampu menjelaskan 39, 40 PG

bersifat kedaerahan perlawanan penjajah bersifat kedaerahan

Mengetahui
Guru MaPel Kepala Sekolah SMP Takhasus Plus Al Mardliyah

Evvi Setiyaningsih, S.Pd H.Romdhon,S.PdI