RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Syaja’ah (berani membela kebenaran)
Alokasi Waktu : 4 Minggu x 3 JP @45 Menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsive,
dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan
alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami ,menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode keilmuan

B. Kompetisi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No No
Kompetensi Dasar
Kod Kod Indikator Pencapaian Kompetensi
e e
1.5. Meyakini bahwa Islam mengharus- 1.3.1. Berperilaku syaja’ah (berani
kan umatnya untuk memiliki sifat membela kebenaran) dalam
syaja’ah (berani membela mewujudkan kejujuran
kebenaran) dalam mewujudkan
kejujuran

2.5. 2.3.1. Menampilkan perilaku syaja’ah

Menunjukkan sikap syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam
(berani membela kebenaran) dalam mewujudkan kejujuran
mewujudkan kejujuran.

Menganalisis makna syaja’ah 3.3.1. Peserta didik mampu

(berani membela kebenaran) dalam mengidentifikasi dalil naqli dan
mewujudkan kejujuran. dalil aqli terkait perilaku syaja’ah.
 3.3.2. Peserta didik mampu
3.5. menyimpulkan makna syaja’ah
dengan benar.
3.3.3. Peserta didik mampu menentukan
hikmah perilaku syaja’ah dengan
benar.
4.5. Menyaji-kan kaitan antara 4.3.1. Peserta didik mampu
syaja’ah(berani membela mensimulasikan kaitan antara
kebenaran) dengan upaya syaja’ah (berani membela
mewujudkan kejujuran dalam kebenaran) dengan upaya
kehidupan sehari-hari. mewujudkan kejujuran dalam
kehidupan sehari-hari.

C. Materi Pembelajaran: Perilaku Syaja’ah

Konsep : Syaja’ah adalah berani yang bukan berarti berani
menentang siapa saja dengan tidak mempedulikan benar
atau salah, dan tidak juga berani mempeturutkan hawa
nafsu, akan tetapi berani yang didasari kebenaran dan
berbuat menurut pertimbangan akal sehatnya.

Fakta : Adanya pahlawan, tokoh-tokoh yang melakukan amar

ma’ruf nahi munkar.

Prinsip/dalil/Teori/huku : QS Al Maidah {5}: 48, QS Al An’ām {6}: 74-75

m
Prosedur : Melalui pembelajaran ini diharapkan peserta didik
memiliki pengetahuan tentang syaja’ah dan
mempraktikkannya dalam kehidupan sehari-hari
Dampak/Hikmah/manfaat : a. Menjadi orang yang percaya diri.
b. Kemampuan untuk mengatasi rintangan.
c. Memiliki kebesaran jiwa.
d. Mendapatkan kehidupan yang sukses.
e. Dapat beramal secara optimal.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu meyakini bahwa Islam mengharuskan umatnya untuk memiliki
sifat syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam mewujudkan kejujuran.
2. Peserta didik mampu menerapkan sifat syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Peserta didik dapat menganalisis makna syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam
mewujudkan kejujuran.

E. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : Scientific
Model : Problem Based Learning
Metode : Presentasi, tanya jawab, dan penugasan

F. Media Pembelajaran:
Media : Power point/Gambar.
 Alat dan Bahan : Laptop, infocus, Al-Qur’an, LKS, dan papan tulis.

G. Sumber Belajar:
1. Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas XI, Kemendikbud, 2016
2. Internet

H. Langkah – Langkah Pembelajaran

1 . Pertemuan Pertama (3 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi :
 Dalil-dalil tentang Syaja’ah (berani membela kebenaran)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan dari materi yang akan diajarkan.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 105 Menit )
Sintak Model
Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
n
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
pemberian topik materi Dalil-dalil tentang Syaja’ah (berani membela kebenaran) dengan
rangsangan) cara :
 Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
 Mengamati
 Pemberian contoh-contoh materi Dalil-dalil tentang Syaja’ah (berani
membela kebenaran) untuk dapat dikembangkan peserta didik.
 Membaca.
1 . Pertemuan Pertama (3 x 45 Menit)
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi
dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan Dalil-dalil tentang Syaja’ah (berani membela kebenaran)
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Dalil-dalil tentang
Syaja’ah (berani membela kebenaran).
 Mendengar
Pemberian materi Dalil-dalil tentang Syaja’ah (berani membela kebenaran)
oleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi :
 Dalil-dalil tentang Syaja’ah (berani membela kebenaran)
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari
informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
identifikasi dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang materi :
 Dalil-dalil tentang Syaja’ah (berani membela kebenaran)
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan rasa ingin untuk
terus belajar.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
(pengumpulan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data)  Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Dalil-dalil tentang Syaja’ah (berani
membela kebenaran) yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca
berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi Dalil-dalil tentang Syaja’ah (berani membela
kebenaran) yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari
kegiatan mengamati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan
dengan materi Dalil-dalil tentang Syaja’ah (berani membela kebenaran)
sedang dipelajari.
 Tanya jawab dengan narasumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Dalil-dalil tentang Syaja’ah
(berani membela kebenaran) yang telah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
1 . Pertemuan Pertama (3 x 45 Menit)
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku
paket mengenai materi Dalil-dalil tentang Syaja’ah (berani membela
kebenaran).
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Dalil-dalil tentang Syaja’ah (berani
membela kebenaran) yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan materi dengan rasa percaya diri
Dalil-dalil tentang Syaja’ah (berani membela kebenaran) sesuai dengan
pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi :
 Dalil-dalil tentang Syaja’ah (berani membela kebenaran)
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
Data)  Mengolah informasi dari materi Dalil-dalil tentang Syaja’ah (berani membela
kebenaran) yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Dalil-dalil tentang
Syaja’ah (berani membela kebenaran).
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang
materi :
 Dalil-dalil tentang Syaja’ah (berani membela kebenaran)
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik menyampaikan kesimpulan sementara
kesimpulan)  Menyampaikan kesimpulan tentang materi Dalil-dalil tentang Syaja’ah (berani
membela kebenaran) berupa kesimpulan semetara berdasarkan hasil analisis
1 . Pertemuan Pertama (3 x 45 Menit)
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
 Mengemukakan pendapat atas kesimpulan semetara yang dilakukan tenta
materi Dalil-dalil tentang Syaja’ah (berani membela kebenaran) dan ditanggapi
oleh guru.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
 Menjawab pertanyaan tentang materi Dalil-dalil tentang Syaja’ah (berani
membela kebenaran) yang terdapat pada buku pegangan peserta didik.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Dalil-dalil tentang Syaja’ah
(berani membela kebenaran) yang akan selesai dipelajari.
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Dalil-dalil tentang Syaja’ah
(berani membela kebenaran) yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
untuk mengecek penguasaan peserta didik terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Dalil-dalil tentang Syaja’ah (berani membela
kebenaran) berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Dalil-dalil tentang
Syaja’ah (berani membela kebenaran) yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memberikan kesimpulan untuk materi Dalil-dalil tentang Syaja’ah (berani membela
kebenaran) pada pertemuan ini.
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Dalil-dalil tentang Syaja’ah (berani membela kebenaran).
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas dengan benar diberi paraf serta nilai,
untuk penilaian tugas pada materi pelajaran Dalil-dalil tentang Syaja’ah (berani
membela kebenaran).
 Guru penutup pada pembelajaran kali ini dengan mengucapkan hamdalah.
 Guru mengucapkan salam, dan meninggalkan kelas.

2 . Pertemuan Kedua (3 x 45 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
2 . Pertemuan Kedua (3 x 45 Menit)
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi
:
 Hikmah dan manfaat dari sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan dari materi yang akan diajarkan.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 105 Menit )
Sintak Model
Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
n
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
pemberian topik materi Hikmah dan manfaat dari sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran)
rangsangan) dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
 Mengamati
 Pemberian contoh-contoh materi Hikmah dan manfaat dari sifat Syaja’ah
(berani membela kebenaran) untuk dapat dikembangkan peserta didik
 Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi
dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan Hikmah dan manfaat dari sifat Syaja’ah (berani membela
kebenaran).
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Hikmah dan manfaat
dari sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran).
 Mendengar
Pemberian materi Hikmah dan manfaat dari sifat Syaja’ah (berani membela
kebenaran) oleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi :
 Hikmah dan manfaat dari sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran)
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari
informasi.
2 . Pertemuan Kedua (3 x 45 Menit)
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
identifikasi dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang materi :
 Hikmah dan manfaat dari sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran)
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan rasa ingin untuk
terus belajar.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
(pengumpulan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data)  Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Hikmah dan manfaat dari sifat Syaja’ah
(berani membela kebenaran) yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca
berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi Hikmah dan manfaat dari sifat Syaja’ah (berani
membela kebenaran) yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari
kegiatan mengamati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan
dengan materi Hikmah dan manfaat dari sifat Syaja’ah (berani membela
kebenaran) yang sedang dipelajari.
 Tanya jawab dengan narasumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Hikmah dan manfaat dari
sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran) yang telah disusun dalam daftar
pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku
paket mengenai materi Hikmah dan manfaat dari sifat Syaja’ah (berani
membela kebenaran).
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Hikmah dan manfaat dari sifat
Syaja’ah (berani membela kebenaran) yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.

 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan materi dengan rasa percaya diri
Hikmah dan manfaat dari sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran)
dengan pemahamannya.
2 . Pertemuan Kedua (3 x 45 Menit)
 Saling tukar informasi tentang materi :
 Hikmah dan manfaat dari sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran)
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
Data)  Mengolah informasi dari materi Hikmah dan manfaat dari sifat Syaja’ah
(berani membela kebenaran) yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Hikmah dan manfaat
dari sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran).
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang
materi :
 Hikmah dan manfaat dari sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran)
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik menyampaikan kesimpulan sementara
kesimpulan)  Menyampaikan kesimpulan tentang materi Hikmah dan manfaat dari sifat
Syaja’ah (berani membela kebenaran) berupa kesimpulan semetara berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
 Mengemukakan pendapat atas kesimpulan semetara yang dilakukan tenta
materi Hikmah dan manfaat dari sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran)
dan ditanggapi oleh guru.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
 Menjawab pertanyaan tentang materi Hikmah dan manfaat dari sifat Syaja’ah
(berani membela kebenaran) yang terdapat pada buku pegangan peserta didik.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
2 . Pertemuan Kedua (3 x 45 Menit)
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Hikmah dan manfaat dari
sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran) yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Hikmah dan manfaat dari sifat
Syaja’ah (berani membela kebenaran) yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik untuk mengecek penguasaan peserta didik terhadap materi
pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Hikmah dan manfaat dari sifat Syaja’ah (berani membela
kebenaran) berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Hikmah dan manfaat dari
sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran) yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memberikan kesimpulan untuk materi Hikmah dan manfaat dari sifat Syaja’ah (berani
membela kebenaran) pada pertemuan ini.
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Hikmah dan manfaat dari sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran).
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas dengan benar diberi paraf serta nilai,
untuk penilaian tugas pada materi pelajaran Hikmah dan manfaat dari sifat Syaja’ah
(berani membela kebenaran).
 Guru penutup pada pembelajaran kali ini dengan mengucapkan hamdalah.
 Guru mengucapkan salam, dan meninggalkan kelas.

3 . Pertemuan Ketiga (3 x 45 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi
:
 Makna Syaja’ah (berani membela kebenaran)
3 . Pertemuan Ketiga (3 x 45 Menit)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan dari materi yang akan diajarkan.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 105 Menit )
Sintak Model
Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
n
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
pemberian topik materi Makna Syaja’ah (berani membela kebenaran) dengan cara :
rangsangan)  Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
 Mengamati
 Pemberian contoh-contoh materi Makna Syaja’ah (berani membela
kebenaran) untuk dapat dikembangkan peserta didik.
 Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi
dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan Makna Syaja’ah (berani membela kebenaran).
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Makna Syaja’ah
(berani membela kebenaran).
 Mendengar
Pemberian materi Makna Syaja’ah (berani membela kebenaran) oleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi :
 Makna Syaja’ah (berani membela kebenaran)
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari
informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
identifikasi dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang materi :
 Makna Syaja’ah (berani membela kebenaran)
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan rasa ingin untuk
terus belajar.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
(pengumpulan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data)  Mengamati obyek/kejadian
3 . Pertemuan Ketiga (3 x 45 Menit)
Mengamati dengan seksama materi Makna Syaja’ah (berani membela
kebenaran) yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca
berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi Makna Syaja’ah (berani membela kebenaran)
sedang dipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari
kegiatan mengamati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan
dengan materi Makna Syaja’ah (berani membela kebenaran) yang sedang
dipelajari.
 Tanya jawab dengan narasumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Makna Syaja’ah (berani
membela kebenaran) yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku
paket mengenai materi Makna Syaja’ah (berani membela kebenaran).
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Makna Syaja’ah (berani membela
kebenaran) yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi
dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan materi dengan rasa percaya diri
Dalil-dalil tentang Syaja’ah (berani membela kebenaran) sesuai dengan
pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi :
 Makna Syaja’ah (berani membela kebenaran)
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
Data)  Mengolah informasi dari materi Makna Syaja’ah (berani membela kebenaran
yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Makna Syaja’ah
(berani membela kebenaran).
3 . Pertemuan Ketiga (3 x 45 Menit)
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang
materi :
 Makna Syaja’ah (berani membela kebenaran)
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik menyampaikan kesimpulan sementara
kesimpulan)  Menyampaikan kesimpulan tentang materi Makna Syaja’ah (berani membela
kebenaran) berupa kesimpulan semetara berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mengemukakan pendapat atas kesimpulan semetara yang dilakukan tenta
materi Makna Syaja’ah (berani membela kebenaran) dan ditanggapi oleh

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
 Menjawab pertanyaan tentang materi Makna Syaja’ah (berani membela
kebenaran) yang terdapat pada buku pegangan peserta didik.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Makna Syaja’ah (berani
membela kebenaran) yang akan selesai dipelajari.
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Makna Syaja’ah (berani membela
kebenaran) yang terdapat pada buku pegangan peserta didik untuk mengecek
penguasaan peserta didik terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Makna Syaja’ah (berani membela kebenaran)
berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Makna Syaja’ah (berani
membela kebenaran) yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memberikan kesimpulan untuk materi Makna Syaja’ah (berani membela kebenaran)
pada pertemuan ini.
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Makna Syaja’ah (berani membela kebenaran).
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas dengan benar diberi paraf serta nilai,
untuk penilaian tugas pada materi pelajaran Makna Syaja’ah (berani membela
3 . Pertemuan Ketiga (3 x 45 Menit)
kebenaran).
 Guru penutup pada pembelajaran kali ini dengan mengucapkan hamdalah.
 Guru mengucapkan salam, dan meninggalkan kelas.

4 . Pertemuan Keempat (3 x 45 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi
:
 Ciri-ciri orang yang memiliki sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan dari materi yang akan diajarkan.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 105 Menit )
Sintak Model
Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
n
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
pemberian topik materi Ciri-ciri orang yang memiliki sifat Syaja’ah (berani membela
rangsangan) kebenaran) dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
 Mengamati
4 . Pertemuan Keempat (3 x 45 Menit)
 Pemberian contoh-contoh materi Ciri-ciri orang yang memiliki sifat
Syaja’ah (berani membela kebenaran) untuk dapat dikembangkan peserta
didik.
 Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi
dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan Ciri-ciri orang yang memiliki sifat Syaja’ah (berani
membela kebenaran).
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Ciri-ciri orang yang
memiliki sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran).
 Mendengar
Pemberian materi Ciri-ciri orang yang memiliki sifat Syaja’ah (berani membela
kebenaran) oleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi :
 Ciri-ciri orang yang memiliki sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran)
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari
informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
identifikasi dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang materi :
 Ciri-ciri orang yang memiliki sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran)
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan rasa ingin untuk
terus belajar.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
(pengumpulan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data)  Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Ciri-ciri orang yang memiliki sifat Syaja’ah
(berani membela kebenaran) yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca
berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi Ciri-ciri orang yang memiliki sifat Syaja’ah (berani
membela kebenaran) yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari
kegiatan mengamati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan
dengan materi Ciri-ciri orang yang memiliki sifat Syaja’ah (berani membela
kebenaran) yang sedang dipelajari.
4 . Pertemuan Keempat (3 x 45 Menit)
 Tanya jawab dengan narasumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Ciri-ciri orang yang
memiliki sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran) yang telah disusun dalam
daftar pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku
paket mengenai materi Ciri-ciri orang yang memiliki sifat Syaja’ah (berani
membela kebenaran).
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Ciri-ciri orang yang memiliki sifat
Syaja’ah (berani membela kebenaran) yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.

 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan materi dengan rasa percaya diri
Ciri-ciri orang yang memiliki sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran)
sesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi :
 Ciri-ciri orang yang memiliki sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran)
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
Data)  Mengolah informasi dari materi Ciri-ciri orang yang memiliki sifat Syaja’ah
(berani membela kebenaran) yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Ciri-ciri orang yang
memiliki sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran).
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang
materi :
4 . Pertemuan Keempat (3 x 45 Menit)
 Ciri-ciri orang yang memiliki sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran)
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik menyampaikan kesimpulan sementara
kesimpulan)  Menyampaikan kesimpulan tentang materi Ciri-ciri orang yang memiliki sifat
Syaja’ah (berani membela kebenaran) berupa kesimpulan semetara berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
 Mengemukakan pendapat atas kesimpulan semetara yang dilakukan tenta
materi Ciri-ciri orang yang memiliki sifat Syaja’ah (berani membela
kebenaran) dan ditanggapi oleh guru.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
 Menjawab pertanyaan tentang materi Ciri-ciri orang yang memiliki sifat
Syaja’ah (berani membela kebenaran) yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Ciri-ciri orang yang memiliki
sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran) yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Ciri-ciri orang yang memiliki sifat
Syaja’ah (berani membela kebenaran) yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik untuk mengecek penguasaan peserta didik terhadap materi
pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Ciri-ciri orang yang memiliki sifat Syaja’ah (berani
membela kebenaran) berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Ciri-ciri orang yang memiliki
sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran) yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memberikan kesimpulan untuk materi Ciri-ciri orang yang memiliki sifat Syaja’ah
(berani membela kebenaran) pada pertemuan ini.
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Ciri-ciri orang yang memiliki sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran).
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas dengan benar diberi paraf serta nilai,
untuk penilaian tugas pada materi pelajaran Ciri-ciri orang yang memiliki sifat
Syaja’ah (berani membela kebenaran).
 Guru penutup pada pembelajaran kali ini dengan mengucapkan hamdalah.
 Guru mengucapkan salam, dan meninggalkan kelas.
I. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian Skala Sikap (Terlampir)
2. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
Rubrik Pengamatannya sebagai berikut:
Aspek yang Jumla Ketuntasa Tindak
No Nama Peserta Nila
dinilai h n Lanjut
. Didik i
1 2 3 4 Skor T TT R P
1
2
Ds
t
Aspek yang dinilai : 1. Kelancaran Skor 25 → 100
2. Artinya Skor 25 → 100
3. Isi Skor 25 → 100
4. Dan lain-lain Skor dikembangkan
Skor maksimal…. 100

Rubrik penilaiannya adalah:

A. Kelancaran
1) Jika peserta didik dapat membaca sangat lancar, skor 100.
2) Jika peserta didik dapat membaca lancar, skor 75.
3) Jika peserta didik dapat membaca tidak lancar dan kurang sempurna, skor 50.
4) Jika peserta didik tidak dapat membaca , skor 25

B. Arti
1) Jika peserta didik dapat mengartikan dengan benar, skor 100.
2) Jika peserta didik dapat mengartikan dengan benar dan kurang sempurna,
skor 75.
3) Jika peserta didik tidak benar mengartikan, skor 50.
4) Jika peserta didik tidak dapat mengartikan, skor 25.

C. Isi
1) Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan benar, skor 100.
2) Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan mendekati benar, skor 75.
3) Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan tidak benar, skor 50.
4) Jika peserta didik tidak dapat menjelaskan, skor 25.

D. Dan Lain-lain
Guru dapat mengembangkan skor tersebut jika ditemui kriteria penilaian lain
berdasarkan bentuk perilaku peserta didik pada situasi dan kondisi yang
berkembang
3. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar)
akan dijelaskan kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal
yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan topik yang telah dibahas.
Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada
saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah
jam pelajaran selesai).
Lampiran Uraian Materi Pembelajaran
A. Pengertian Syaja’ah
Syaja'ah adalah salah satu sikap dari orang-orang yang senantiasa bertaqwa kepada
Allah. Di dalam sikap syaja'ah menimbulkan sikap lainnya yaitu timbulnya sikap tenang
dan sikap optimis dalam menjalankan suatu urusan. Ciri ciri orang yang memiliki sikap
syaja'ah maka dalam kehidupan memiliki keberanian yang tinggi sebab dia berjalan
dalam jalannya Allah, mereka yang memiliki sikap tersebut juga akan berpikiran bahwa
pertolongan Allah akan mengikuti disetiap perjalanan mereka..

B. DALIL SYAJA’AH
Jika kita bicara tentang dalil syaja’ah tentu ada banyak yang menjelaskan tentang hal
tersebut. Bahkan dalam Qs. Ali Imran ayat 139 dan Qs Hud ayat 112 menjalaskan kalau
kita sebagai umat islam tidak boleh bersikap lemah dan bersedih hati. Berikut bacaan
ayat tersebut:

Artinya : Janganlah kamu bersikap lemah, dan janganlah (pula) kamu bersedih hati,
padahal kamulah orang-orang yang paling tinggi (derajatnya), jika kamu orang-orang
yang beriman. (QS Al Imran : 139).

‫ير‬
ٌ ‫ص‬ِ َ‫ملُونَ ب‬
َ ‫ما تَ ْع‬ ْ َ‫ك َواَل ت‬
َ ِ‫ط َغ ْوا ۚ إِنَّ ُه ب‬ َ ‫اب َم َع‬
َ َ‫ن ت‬ َ ‫ما ُأ ِم ْر‬
ْ ‫ت َو َم‬ َ ‫م َك‬ ْ ‫َف‬
ْ ‫اس َت ِق‬
Artinya : “Maka tetaplah kamu pada jalan yang benar, sebagaimana diperintahkan
kepadamu dan (juga) orang yang telah taubat beserta kamu dan janganlah kamu
melampaui batas. Sesungguhnya Dia Maha Melihat apa yang kamu kerjakan.” ( Qs.
Hud : 112 )
Selain itu ada beberapa dalil dari hadist yang menjelaskan akan hal tersebut:
1. HR. Imam Baihaqi
“Katakan kebenaran, sekalipun itu pahit”. (HR. Imam Baihaqi)
2. HR. Tirmidzi
 “Janganlah kamu menjadi orang yang ikut-ikutan, yang berkata: Bila orang
melakukan kebaikan maka aku pun melakukannya. Namun bila orang melakukan
keburukan maka aku pun ikut melakukannya juga. Akan tetapi tempatkanlah diri
kalian! Jika orang melakukan kebaikan maka kamu pun melakukannya. Namun jika
orang melakukan keburukan maka (tinggalkan sikap buruk mereka) jangan kamu
berbuat zalim.” (HR. Tirmidzi).
3. HR. Abu Dawud
“Seburuk-buruk sifat yang ada pada seseorang adalah sifat pelit yang sangat pelit dan
sifat pengecut yang sangat pengecut”. (HR. Abu Dawud).

C. Hikmah dan Manfaat dari Syaja’ah

Dalam menetapi syaja'ah ini seseorang dapat mengambil hikmah maupun manfaat
karena melakukan sikap syaja'ah dalam kegiatan kesehariannya. Berikut ini beberapa
hikmah syaja'ah serta manfaat syaja'ah.
1. Hikmah Syaja'ah
Dalam menerapkan sikap berani, seseorang dapat mendapatkan sebuah
keuntungan dalam kehidupan. Bahkan dengan kita bersikap syaja'ah maka kita dapat
mengambil hikmah dari semua itu, beriku hikmah berani.
Timbulnya sikap untuk maju, keberanian merupakan sebuah sikap yang perlu
diterapkan dalam keadaan tertentu, hal ini dapat dicontohkan ketika Nabi Muhammad
SAW dan para sahabatnya berperang melawan kaum quraisy.
Mereka berani melawan musuh walaupun jumlah musuh lebih banyak dari kaum
muslimin. Mereka berpikir bahwa pertolongan Allah selalu menyertai mereka shingga
mereka tidak ragu untuk berperang. Keberanian mereka dapat ditarik hikmahnya
bahwa keberanian dapat menimbulkan sikap maju.
Mendorong sikap kreatif dan produktif, melakukan kegiatan kreativitas
membutuhkan sebuah keberanian untuk melakukan sehingga ide kreatif tersebut dapat
berbuah hasil yang baik. Dengan sikap berani dalam melangkah untuk berkreasi akan
menghasilkan yang baik pula.
Setalah kreativitas telah terbangun dengan baik, mereka akan melakukan produksi
dengan melakukan keberanian dalam menentukan prosedur pembuatan atau produksi.
Dengan menerapkan sikap syaja'ah atau berani maka dalam hidupnya akan timbul
ketentraman.
Suatu kedamaian tidak dapat datang secara sendirinya. Kita harus berani dalam
mengambil keputusan dengan percaya bahwa ini merupakan jalan yang baik. Berani
dalam mengambil keputusan dengan baik maka hasil tidak akan mengingkari usaha
tersebut.
2. Manfaat Syaja'ah
Syaja'ah atau disebut juga sikap berani, berani di sini dapat diartikan berani dalam
membela kebenaran dan memerangi kemungkaran yang ada. Dengan melaksanakan
syaja'ah ini dalam kehidupan sehari hari, dapat memberikan dampak atau manfaat
yang baik. Berikut manfaat syaja'ah :
 a) Kejahatan atau kemungkaran di lingkungan masyarakat secara berlahan akan
berkurang, hal ini ditimbulkan karena adanya seseorang yang memiliki sikap
syaja'ah yaitu berani dalam melawan kemungkaran.
b) Mencapai kehidupan yang sukses, dengan melakukan keberanian dalam
melangkah dan berkreativitas maka akan secara berlahan mencapai kesuksesan
yang dinginkan. Kesuksesan ini dikarenakan keberanian dalam mengambil
langkah untuk mencapai kesuksesan itu sendiri.
c) Keputusan yang diambil dalam kegiatan musyawarah dapat menghasilkan
keputusan yang baik bagi kemasyalakhatan masyarakat, hal ini karena adanya
sikap berani mengeluarkan pendapat.

D. Makna Syaja’ah
Makna Syaja’ah adalah memiliki keteguhan hati dan kekuatan pendirian untuk
membela serta mempertahankan kebenaran secara bijaksana dan terpuji dengan niatan
iklas lillahi ta’ala.

E. Ciri-ciri Orang yang Memiliki Sifat Syaja’ah

Ada beberapa ciri-ciri mengenai orang yang bersifat Syaja’ah, antara lain :
1. Berani memperjuangkan yang benar, dan meluruskan yang salah.
2. Segala sesuatu yang diperbuat, ikhlas niatnya hanya karena Allah SWT.
3. Semangatnya tak pernah kenal patah arang walaupun senantiasa diterpa celaan,
hinaan, tantangan, dsb.
4. Tidak malu mengakui kesalahannya apabila tindakan, ucapan, maupun pemikiran
yang dilakukan memang salah.
5. Senantiasa sabar dan tawakal dalam menjalankan usaha dan menjalani ujian.
6. Memiliki pendirian yang kuat, teguh, dan tetap.
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Materi Pokok : Syaja’ah (berani membela kebenaran)
Kelas/Semester : XI/ I
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Indikator sikap berpikir logis

1. Kurang baik, jika sama sekali tidak berusaha mengajukan ide-ide logis dalam proses
pembelajaran.
2. Baik, jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mengajukan ide-ide logis dalam proses
pembelajaran.
3. Sangat baik, jika mengajukan ide-ide logis dalam proses pembelajaran secara terus-
menerus dan konsisten.

Indikator sikap kritis

1. Kurang baik, jika sama sekali tidak berusaha mengajukan ide-ide logis kritis atau
pertanyaan menantang dalam proses pembelajaran.
2. Baik, jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mengajukan ide-ide logis kritis atau
pertanyaan menantang dalam proses pembelajaran.
3. Sangat baik, jika mengajukan ide-ide logis kritis atau pertanyaan menantang dalam
proses pembelajaran secara terus- menerus dan konsisten.

Indikator sikap analitis

1. Kurang baik, jika sama sekali tidak mengajukan pertanyaanpertanyaan menantang atau
memberikan ide-ide dalam menyelesaiakan masalah selama proses pembelajaran.
2. Baik, jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan
menantang atau memberikan ide-ide dalam menyelesaiakan masalah selama proses
pembelajaran.
3. Sangat baik, jika mengajukan pertanyaan-pertanyaan menantang atau memberikan ide-
ide dalam menyelesaiakan masalah selama proses pembelajaran secara terus-menerus
dan ajeg/konsisten.

Berikan tanda checklist (√) pada kolom berikut sesuai hasil pengamatan.
Sikap
No Nama Siswa Berpikir logis Kritis Analitis Tugas
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2
3
4
5

Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik

Cirebon, 28 November 2019

Mengetahui
Kepala MAN 1 KOTA CIREBON, Guru Pamong,

Muhaemin, S.Ag.,M.Pd.I Dra. Hj. Aminah

NIP. 196806151997031002 NIP. 196306271995032001