LAPORAN

PRAKTEK PENGAJARAN DI SEKOLAH

TAHUN 2019

Nama : VIONA SARI

NIM : 1610113120023
Jurusan : PENDIDIKAN IPS
Program Studi : PENDIDIKAN EKONOMI
Sekolah Latihan : SMA NEGERI 4 BANJARMASIN

KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
FAKULTAS KEGERUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIT MICROTEACHING DAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN
BANJARMASIN
2019
HALAMAN JUDUL

LAPORAN
PRAKTEK PENGAJARAN DI SEKOLAH
TAHUN 2019

Nama : VIONA SARI

NIM : 1610113120023
Jurusan : PENDIDIKAN IPS
Program Studi : PENDIDIKAN EKONOMI
Sekolah Latihan : SMA NEGERI 4 BANJARMASIN

KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
FAKULTAS KEGERUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIT MICROTEACHING DAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN
BANJARMASIN
2019

i
HALAMAN PENGESAHAN
LAPORAN

PRAKTEK PENGAJARAN DI SEKOLAH

LATIHAN MENGAJAR DAN
LATIHAN TUGAS KEGURUAN NON-MENGAJAR
TAHUN 2019

Nama : Viona Sari

NIM : 1610113120023
Jurusan : Pendidikan IPS
Program Studi : Pendidikan Ekonomi
Sekolah Latihan : SMA Negeri 4 Banjarmasin

Disetujui oleh :

Kepala Sekolah Dosen Pembimbing

Tumiran, S.Pd., M.M. Dr. M. Rahmattullah,

M.Pd.

ii
NIP. 196307031987031020 NIP. 198204132005011001

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena
dengan rahmat dan hidayah-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan laporan
kegiatan Praktek Pengajaran di Sekolah selama ±3 bulan sejak tanggal 26 Agustus
2019 sampai 28 November 2019 di SMA Negeri 4 Banjarmasin. Kegiatan Praktek
Pengajaran di Sekolah ini merupakan realisasi dari pelaksanaan kegiatan mengajar
secara langsung di depan kelas. Selain melaksanakan kegiatan mengajar,
mahasiswa juga melaksanakan administrasi sekolah, kegiatan kokurikuler dan
ekstrakurikuler, serta ikut melaksanakan bimbingan belajar.

Pelaksanaan kegiatan Praktek Pengajaran di Sekolah ini tentunya tidak

terlepas dari bantuan dan bimbingan berbagai pihak, oleh karena itu sepatutnyalah
penulis mengucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada:

a. Bapak Dr. Chairil Faif Pasani, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin.
b. Bapak Dr. H. Sarbaini, M.Pd selaku Ketua Unit Microteaching dan Program
Pengalaman Lapangan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Lambung Mangkurat Banjarmasin.
c. Bapak Dr. M. Rahmatullah, M.Pd. selaku Ketua Prodi Pendidikan Ekonomi
Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin.
d. Bapak Tumiran, S.Pd, M.M selaku Kepala SMA Negeri 4 Banjarmasin.
e. Bapak Dr. M. Rahmatullah, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Praktek
Pengajaran di Sekolah.
f. Ibu Erni Juraina, M.Pd dan Ibu Ir. Cahaya Kencana, A.Md. selaku
Koordinator Praktek Pengajaran di Sekolah di SMA Negeri 4 Banjarmasin.
g. Bapak Akhmad Hanafi Maulana, SE. selaku guru pamong di SMA Negeri 4
Banjarmasin.

iii
 h. Dewan guru, Tenaga Administrasi Sekolah dan seluruh siswa (i) SMA
Negeri 4 Banjarmasin serta rekan-rekan mahasiswa (i) peserta Praktek
Pengajaran di Sekolah dan semua pihak yang turut membantu kelancaran
pelaksanaan Praktek Pengajaran di Sekolah ini.

Terlepas dari berbagai kekurangan yang ada, semoga segala bantuan yang
diberikan bermanfaat dan bernilai ibadah di sisi Allah SWT. Akhirnya penulis
berharap semoga laporan ini dapat memberi manfaat kepada semua pihak.
Aamiin.

Banjarmasin, 28 November 2019

Viona Sari

iv
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL................................................................................................i

HALAMAN PENGESAHAN.................................................................................ii

KATA PENGANTAR............................................................................................iii

DAFTAR ISI............................................................................................................v

DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................viii

BAB I.......................................................................................................................1

PENDAHULUAN...................................................................................................1

A. Latar Belakang..............................................................................................1

B. Tujuan PPL...................................................................................................2

C. Waktu Pelaksanaan PPL...............................................................................3

D. Tempat Pelaksanaan PPL..............................................................................3

E. Kegiatan dalam PPL......................................................................................3

BAB II......................................................................................................................5

OBSERVASI DAN ORIENTASI SEKOLAH........................................................5

A. Deskripsi Fisik Sekolah................................................................................5

- Identitas Sekolah.......................................................................................5

- Kantor atau Ruang Sekolah.......................................................................5

- Denah dan Bangunan Sekolah...................................................................6

- Keadaan Ruang Sekolah............................................................................6

- Kondisi Lingkungan Sekolah....................................................................8

- Fasilitas-fasilitas Pendukung.....................................................................8

B. Organisasi dan Personalia Sekolah.............................................................20

1. OSIS........................................................................................................20

v
 2. MPK........................................................................................................20

3. PRAMUKA.............................................................................................20

4. PMR.........................................................................................................20

5. KIR..........................................................................................................21

C. Administrasi Sekolah..................................................................................21

a. Administrasi Kesiswaan..........................................................................21

b. Administrasi Prasana Dan Sarana...........................................................22

c. Administrasi Personal..............................................................................23

d. Administrasi Keuangan...........................................................................23

e. Administrasi Kurikulum..........................................................................23

f. Administrasi Humas................................................................................23

D. Kurikulum dan Perangkat Pembelajaran.....................................................24

a. Kurikulum...............................................................................................24

b. Program Pembelajaran............................................................................24

c. Silabus dan Sistem Penilaian...................................................................25

E. Interaksi Pembelajaran dan Interaksi Sosial di Sekolah.............................26

a. Hubungan Guru-guru..............................................................................26

b. Hubungan Guru-siswa.............................................................................27

c. Hubungan Siswa-siswa............................................................................27

d. Hubungan Guru-Pegawai........................................................................27

e. Hubungan sosial secara keseluruhan.......................................................27

F. Guru dan Siswa...........................................................................................27

1. Staf Pengajar dan Pegawai SMA Negeri 4 Banjarmasin........................27

2. Jumlah Rombel (Rombongan belajar).....................................................28

BAB III..................................................................................................................31

vi
PELAKSANAAN LATIHAN MENGAJAR TERBIMBING DAN MANDIRI. .31

A. Rencana Kegiatan Praktek..........................................................................31

1. RPP Ujian Pertama..................................................................................31

2. RPP Ujian Kedua.....................................................................................32

B. Pelaksanaan Kegiatan Praktek Mengajar....................................................33

1. Pelaksanaan Praktek Mengajar................................................................33

2. Saran-saran dari Guru Pamong................................................................34

3. Saran-saran dari Dosen Pembimbing......................................................34

4. Hambatan/Kendala..................................................................................35

C. Pelaksanaan Kegiatan Nonmengajar...........................................................36

1. Latihan Mengerjakan Administrasi Sekolah/Kelas/Mata Pelajaran........36

2. Latihan Melaksanakan Kegiatan Bimbingan Belajar terhadap Siswa.....36

3. Latihan Melaksanakan Kegiatan Ko/ekstakurikuler...............................36

D. Analisis Pelaksanaan PPL...........................................................................36

1. Pelaksanaan Sistem PPL.........................................................................36

2. Praktek Mengajar.......................................................................................38

3. Latihan Kegiatan Non-Mengajar............................................................39

E. Hasil Pelaksanaan PPL (Rekapitulasi Hasil Penilaian Praktek Pengajaran di

Sekolah)..............................................................................................................39

BAB IV..................................................................................................................40

PENUTUP..............................................................................................................40

A. Kesimpulan.................................................................................................40

B. Saran-Saran.................................................................................................41

LAMPIRAN-LAMPIRAN.....................................................................................43

vii
 DAFTAR LAMPIRAN

1. Denah SMA Negeri 4 Banjarmasin

2. Daftar Pendidik dan Tenaga Kependidikan SMA Negeri 4 Banjarmasin

3. Struktur Organisasi SMA Negeri 4 Banjarmasin

4. Visi, Misi, dan Tujuan SMA Negeri 4 Banjarmasin

5. Tata Tertib SMA Negeri 4 Banjarmasin

6. Kalender Akademik SMA Negeri 4 Banjarmasin Tahun Ajaran 2019/2020

7. Daftar Hadir Peserta Praktek Pengajaran di Sekolah

8. Jurnal Harian Praktek Pengajaran di Sekolah

9. Jadwal Praktek Mengajar

10. Lembar Rencana Kegiatan Praktek Mengajar

11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ujian ke-I
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ujian ke-II

12. Lembar Penilaian yang Diisi oleh Guru Pamong

a. Lembar Penilaian Rencana Pembelajaran Ujian ke-I oleh Guru Pamong
b. Lembar Penilaian Prosedur Pembelajaran Ujian ke-I oleh Guru Pamong
c. Lembar Penilaian Rencana Pembelajaran Ujian ke-II oleh Guru Pamong
d. Lembar Penilaian Prosedur Pembelajaran Ujian ke-II oleh Guru Pamong

13. Lembar Penilaian yang Diisi oleh Dosen Pembimbing

a. Lembar Penilaian Rencana Pembelajaran Ujian ke-I oleh Dosen
Pembimbing
b. Lembar Penilaian Prosedur Pembelajaran Ujian ke-I oleh Dosen
Pembimbing

viii
 c. Lembar Penilaian Rencana Pembelajaran Ujian ke-II oleh Dosen
Pembimbing
d. Lembar Penilaian Prosedur Pembelajaran Ujian ke-II oleh Dosen
Pembimbing

14. Lembar Penilaian Kegiatan

a. Lembar Penilaian Hubungan Antar Pribadi
b. Lembar Melaksanakan Bimbingan Belajar
c. Lembar Penilaian Tugas Melaksanakan Kokurikuler dan Ekstra
Kurikuler
d. Lembar Penilaian Tugas Melaksanakan Administrasi Sekolah
e. Lembar Penilaian Praktek Mengajar Mahasiswa

15. Rekapitulasi Nilai Praktek Pengajaran di Sekolah

16. Jadwal Pengawas Harian Mahasiswa Praktek Pengajaran di Sekolah

17. Foto-foto Kegiatan Praktek Pengajaran di Sekolah

ix
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Sekolah sebagai lembaga pendidikan formal merupakan salah satu
unsur dalam pelaksanaan keseluruhan organisasi pendidikan. Sekolah
merupakan wadah untuk membentuk masyarakat yang terpelajar,
berakhlak mulia, aktif, kreatif dan inovatif serta menciptakan generasi
penerus bangsa yang kelak akan menjalankan roda pemerintahan.

Efektifitas sekolah dalam mencetak generasi penerus bangsa sangat

tergantung pada peran guru sebagai mediator penyampaian pengetahuan
kepada siswa, seorang guru harus memiliki keterampilan, sikap dan mental
mengajar yang tinggi serta menguasai materi dan keadaan kelas tempat ia
mengabdikan dirinya sebagai tenaga pendidik agar apa yang ia sampaikan
dalam proses pembelajaran dapat diterima oleh siswa dengan baik. Dalam
hal ini sangat diperlukan pemahaman guru terhadap polakegiatan belajar
mengajar yang disarankan dimulai dari kegiatan intrakurikuler,
kokurikuler, dan ekstrakurikuler sebagai wahana terjadinya interaksi
KBM. Sehubungan dengan hal tersebut, sebelum seorang guru terjun dan
mengabdikan diri maka perlu memiliki bekal yang benar-benar dapat
diandalkan. Hal inilah yang melatar belakangi kegiatan Praktek Pengajaran
di Sekolah.

Program Pengalaman Lapangan merupakan salah satu kegiatan

pendidikan yang harus ditempuh oleh setiap mahasiswa kependidikan,
khususnya mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Universitas Lambung Mangkurat (ULM) yang dalam perkembangannya
masih memfokuskan untuk menciptakan dan mencetak tenaga pendidik.

Kegiatan Praktek Pengajaran di Sekolah ini bertujuan untuk

mengimplementasikan teori atau konsep dan pengalaman-pengalaman

1
 yang diperoleh selama di bangku kuliah ke dalam praktek nyata yang
dibimbing secara sistematis oleh guru pamong dan dosen pembimbing
yang memenuhi syarat untuk itu sehingga diharapkan akan membentuk
pribadi calon pendidik yang mempunyai seperangkat pengetahuan,
keterampilan, nilai dan sikap serta pola tingkah laku yang diperlukan bagi
profesinya serta cakap dan tepat menggunakannya di dalam
penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran, baik di sekolah maupun di
luar sekolah. Dalam hal ini, program pengalaman lapangan yang diikuti
berlokasi di SMA Negeri 4 Banjarmasin. Kegiatan-kegiatan lain yang
dilakukan antara lain melaksanakan administrasi sekolah, terutama
administrasi guru bidang studi, melaksanakan bimbingan belajar bidang
studi bagi siswa dan merencanakan serta melaksanakan kegiatan ko-
kurikuler dan ekstrakurikuler bagi siswa.

B. Tujuan PPL
Tujuan umum Praktek Pengajaran di Sekolah (PPL II) ditujukan
untuk membentuk profesionalitas calon guru dan tenaga pendidikkan yang
lain. Sasaran yang ingin dicapai dari pelaksanaan praktek pengajaran di
sekolah (PPL II) adalah membentuk pribadi calon pendidik yang
mempunyai seperangkat pengetahuan, keterampilan, niali, dan sikap serta
pola tingkah laku yang diperlukan oleh profesinya serta cakap dan tepat
menggunakannya di dalam penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran,
baik di sekolah maupun di luar sekolah.

Tujuan khusus Praktek Pengajaran di Sekolah (PPL II) ini yang

dituju oleh calon guru dan tenaga pendidik yaitu agar dapat:

(1) Mengenal secara cermat lingkungan fisik, administratif, akademik,

dan sosial-psikologis sekolah tempat pelatihan prajabatan
berlangsung;
(2) Menerapkan berbagai kemampuan profesional keguruan secara utuh
dan terpadu dalam situasi nyata;

2
 (3) Mampu mengembangkan aspek pribadi dan sosial di lingkungan
sekolah;
(4) Menarik kesimpulan nilai edukatif dari penghayatan dan
pengalamannya selama pelatihan melalui refleksi, dan menuangkan
hasil refleksi tersebut dalam bentuk laporan.

C. Waktu Pelaksanaan PPL

Berdasarkan pengarahan dari UMTPPL, Praktek Pengajaran di
Sekolah dilaksanakan mulai tanggal 26 Agustus 2019 s.d 28 November
2019. Pelaksanaan Praktek Pengajaran di Sekolah ini terbagi menjadi 2
tahapan, yaitu tahap I untuk observasi sekolah (selama 5 hari, dari tanggal
26-30 Agustus 2019) dan tahap II untuk kegiatan praktek mengajar dan
kegiatan keguruan non mengajar (2 September- 28 November 2019).
Selama kegiatan Praktek Pengajaran di Sekolah ini mahasiswa harus
berada di sekolah tempat latihan sesuai jam kerja guru pada SMA Negeri 4
Banjarmasin yaitu untuk hari Senin s.d Kamis dari pukul 07.30 - 16.00
WITA, dan Jum’at dari pukul 07.30 - 11.35 WITA dan dilanjutkan lagi
pukul 14.00 - 15.20 WITA. Selama kurun waktu yang telah ditentukan
tersebut, mahasiswa peserta Praktek Pengajaran di Sekolah berada di
sekolah latihan setiap hari aktif sesuai dengan jam sekolah kecuali pada
hari-hari libur nasional dan hari yang diliburkan.
D. Tempat Pelaksanaan PPL
Berdasarkan ketetapan Unit Microteaching dan Program
Pengalaman Lapangan (UMTPPL), maka kegiatan Praktek Pengajaran di
Sekolah dilaksanakan di SMA Negeri 4 Banjarmasin. Jl. Teluk Tiram Laut
RT. 45 No. 06 Kecamatan Banjarmasin Barat. Banjarmasin (70112).

E. Kegiatan dalam PPL

Kegiatan Praktek Pengajaran di Sekolah ini terbagi dalam 3 kegiatan
pokok, yaitu:

(1) Kegiatan Observasi:

3
 a. Keadaan sekolah pada umumnya;
b. Proses belajar mangajar;
c. Tugas keguruan di luar mengajar.
(2) Materi pokok kegiatan latihan mengajar terbimbing dan mandiri:
a. Penyusunan program tahunan dan semester;
b. Pengembangan materi, media dan sumber belajar;
c. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP);
d. Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar; dan
e. Pelaksanaan penilaian hasil belajar.
(3) Materi pokok kegiatan latihan tugas keguruan lain:
a. Merencanakan dan melaksanakan administrasi sekolah terutama
tugas administrasi guru bidang studi;
b. Merencanakan dan melaksanakan bimbingan kesulitan belajar
bidang studi bagi siswa; dan
c. Merencanakan dan melaksanakan kegiatan ko-kurikuler dan
ekstra-kurikuler bagi siswa.
Kegiatan Praktek Pengajaran di Sekolah ini terdiri dari 2 macam,
yaitu kegiatan praktek mengajar dan kegiatan non-mengajar. Kegiatan
praktek mengajar dilaksanakan sebanyak 12 kali, dengan dua kali diujikan
(untuk ujian tengah semester dan ujian akhir semester). Mahasiswa peserta
Praktek Pengajaran di Sekolah bersama dengan Guru Pamong menentukan
jadwal kegiatan praktek mengajar. Setelah itu, mahasiswa Praktek
Pengajaran di Sekolah meminta bahan ajar kepada Guru Pamong,
kemudian membuat dan mengkonsultasikan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) kepada Guru Pamong. Rencana pembelajaran yang
telah disetujui dan ditanda tangani oleh Guru Pamong, siap untuk
dilaksanakan dalam mengajar di kelas.

Kegiatan non-mengajar terdiri tiga macam, yaitu merencanakan dan

melaksanakan administrasi sekolah terutama administrasi bidang studi,
merencanakan dan melaksanakan bimbingan kesulitan belajar bidang studi

4
 bagi siswa, serta merencanakan dan melaksanakan kegiatan kokurikuler
dan ekstrakurikuler bagi siswa.

BAB II

OBSERVASI DAN ORIENTASI SEKOLAH

A. Deskripsi Fisik Sekolah

- Identitas Sekolah
1. Nama sekolah : SMA Negeri 4 Banjarmasin
2. Nomor Statistik Sekolah : 301156002005
3. NPSN : 30304272
4. Alamat sekolah
a) Jalan : Jl. Teluk Tiram Laut RT.45 No.06
b) Desa/kelurahan : Telawang
c) Kecamatan : Banjarmasin Barat
d) Kota : Banjarmasin
e) Provinsi : Kalimantan Selatan
5. Status Sekolah : Negeri
6. Didirikan pada Tahun : 1977
7. Surat Keputusan
a) Pejabat : Mendikbud RI
b) Nomor / Tanggal : 0436/0/1977/01-10-1977
8. Waktu Penyelenggaraan
Senin – Kamis : 07.30 - 16.00 WITA
Jumat : 07.30 - 15.20 WITA
9. Akreditasi Sekolah
Kualifikasi : A (Amat Baik)
- Kantor atau Ruang Sekolah
1. Luas tanah : 7.848 m2

5
 2. Bangunan Sekolah : 1 buah
3. Ruang Kepala Sekolah : 1 buah, luas 42 m2
4. Ruang Guru : 1 buah, luas 300 m2
5. Ruang Tata Usaha : 1 buah, luas 54 m2
6. Ruang BP/BK : 1 buah, luas 52 m2
7. Ruang Kelas : 23 buah
8. Laboratorium IPA : 2 buah, luas 240 m2
9. Ruang keterampilan/kesenian : 1 buah, luas 52 m2
10. Ruang UKS : 1 buah, luas 54 m2
11. Ruang OSIS : 1 buah, luas 54 m2
12. Ruang Perpustakaan : 1 buah, luas 140 m2
13. Kantin : 8 buah
14. Lapangan Olah Raga : 2 buah
15. Parkir Guru : Ada
16. Parkir Siswa : Ada
17. Ruang Pertemuan : 1 buah, luas 108 m2
18. Gudang : 1 buah, luas 40 m2
19. Musholla : 1 buah
20. Kamar Mandi/ WC Guru : 2 buah
21. Kamar Mandi/ WC Siswa/i : 18 buah
22. Fasilitas lainnya
a) Air ledeng (PDAM) : Ada
b) Listrik : Ada
c) Telepon : Ada
d) Komputer : Ada
e) Wifi : Ada

- Denah dan Bangunan Sekolah

Terlampir
- Keadaan Ruang Sekolah

6
Adapun jumlah ruang sekolah (untuk kegiatan belajar mengajar) terdiri
dari 23 ruang, sebagai berikut:
1) Ruang kelas X, terdiri dari 8 ruang, sebagai berikut :
X MIPA 1 X IPS 1
X MIPA 2 X IPS 2
X MIPA 3 X IPS 3
X MIPA 4 X IPS 4
2) Ruang kelas XI, terdiri dari 9 ruang, sebagai berikut :
XI MIPA 1 XI IPS 2

XI MIPA 2 XI IPS 3

XI MIPA 3 XI IPS 4

XI MIPA 4 XI IPS 5

XI IPS 1

3) Ruang kelas XII, terdiri dari 7 ruang, sebagai berikut :

XII MIPA1 XII IPS 1

XII MIPA 2 XII IPS 2

XII MIPA 3 XII IPS 3

XII MIPA 4

4) Laboratorium IPA terdiri dari 2 ruang

5) Kondisi ruang kelas :
 Ventilasi udara cukup baik
 Cahaya ruang cukup baik
 Kebersihan sangat baik
 Dinding dan lantai permanen
 Daya tampung kelas rata-rata 36 orang
6) Perlengkapan kelas :
 Meja dan kursi guru, 1 set

7
  Meja dan kursi siswa, rata-rata 40 set per kelas
 Papan absen
 Jam Dinding
 Lampu
 Kipas Angin
 Daftar kebersihan
 Struktur organisasi kelas
 Alat tulis dan penghapus
 Tempat duduk di depan kelas (bangku)
 Lemari kayu
 Tempat sampah
 Bermacam-macam gambar
- Kondisi Lingkungan Sekolah
Kebersihan lingkungan sekolah SMA Negeri 4 Banjarmasin
sangat baik, karena terdapat bak sampah organik, non organik.
Bangunan sekolah terbuat dari kayu dan sebagian beton. Selain itu
juga tersedia pengelolaan kompos dari sampah organik oleh siswa (i).

- Fasilitas-fasilitas Pendukung
1. Laboratorium
Laboratorium yang terdapat di SMA Negeri 4 Banjarmasin terdiri
dari laboratorium IPA (Laboratorium Fisika dan Laboratorium Kimia
yang bergabung dengan Laboratorium Biologi). Kelengkapan
laboratorium cukup lengkap dan sesuai dengan bidang studi masing-
masing dan di fungsikan sebagaimana mestinya.

 Laboratorium Kimia dan Biologi

Secara umum kondisi laboratorium berada dalam kategori baik
dengan fasilitas pendukung seperti lemari alat-bahan, dan fasilitas
pendukung lain seperti tabel struktur periodik. Susunan meja praktekum
dikondisikan sehingga pergerakan siswa dalam laboratorium cukup

8
 leluasa dan dapat mendukung lancarnya kegiatan belajar mengajar di
laboratorium kimia tersebut.

Struktur organisasi laboratorium Kimia sebagai berikut:

Kepala SMA Negeri 4 Banjarmasin

Tumiran, S.Pd, M.M

Wakasek Kurikulum Wakaur Sarana / Humas

Kepala Labolatorium
Ir. Cahaya Kencana A. Md Salahuddin, S.Pd
Dra. Hj. Siti Aminah, M.Pd

Pengelola Lab. Kimia

Dra. Hj. Noor Jennah

Pengajar Kimia
Dra. Hj. Noor Jennah
Aliansyah, S.Pd
Nuur Jannah Hayati, S.Pd
Dina Rustiningsih, M.Pd

Laboran
Zainab

SISWA

9
 Kepala SMA Negeri 4 Banjarmasin
Tumiran, S.Pd, M.M

Wakasek Kurikulum Kepala Labolatorium Wakaur Sarana / Humas

Ir. Cahaya Kencana A. Md Dra. Hj. Siti Aminah, M.Pd Salahuddin, S.Pd

Pengelola Lab. Biologi

Dra. Hj. Eka Dahlia

Pengajar Biologi
Dra. Hj. Eka Dahlia
Salahuddin, S.Pd
Indri Yuslianti, S.Pd

Laboran
Zainab

SISWA

Struktur organisasi laboratorium Biologi sebagai berikut:

10
11
Tabel 1. Inventarisasi Labolatorium Kimia dan Biologi

No Kondisi Baik/Tidak
Nama Alat Jumlah
. Baik
1. Lemari Alat 4 buah Baik
2. Lemari Bahan 4 buah Baik
3. Lemari Buku 1 buah Baik
4. Meja Praktikum 8 buah Baik
5. Meja Guru 1 buah Baik
6. Struktur 1 buah Baik
Organisasi
7. Kursi Siswa 36 buah Baik
8. Tempat pencucian 3 buah Baik
9. Kipas Angin 2 buah 1 Baik, 1 Tidak Baik
10. White Board 2 buah Baik
11. Papan 1 buah Baik
Pengumuman
12. Tabel Periodik 1 buah Baik
13. Jam Dinding 1 buah Baik
14. Kursi Guru 2 buah Baik
15. Replika Manusia 2 buah Baik
16. Replika organ 8 buah Baik
tubuh

 Laboratorium Fisika
Laboratorium fisika memiliki pencahayaan yang cukup, jendela
dengan ventilasi yang banyak sehingga udara mudah masuk ke dalam
ruangan. Dilengkapi dengan beberapa peralatan teknologi,
memudahkan siswa untuk menggunakan laboratorium selain sebagai
tempat praktekum juga sebagai tempat proses pembelajaran
berlangsung.

Struktur organisasi laboratorium Fisika sebagai berikut:

12
 Kepala SMA Negeri 4 Banjarmasin
Tumiran, S.Pd, M.M

Wakasek Kurikiulum
Ir. Cahaya Kencana A. Md Kepala Labolatorium
Dra. Hj. Siti Aminah, M.Pd Wakaur Sarana / Humas
Salahuddin, S.Pd

Pengelelola Lab. Fisika

Dina Rustiningsih, M.Pd

Pengajar Fisika
Ikhsanuddin, S.Pds
Solikatun Fujiastuti, S.Pd

Laboran
Zainab

SISWA

13
Tabel 2. Inventarisasi barang laboratorium Fisika

No Fasilitas Jumlah Keadaan

.
1. Lemari
1) Fluida 1 buah Baik
2) Listrik (KIT) 1 buah Baik
3) Magnet 1 buah Baik
4) Peralatan umum 1 buah Baik
2. Lab mini 2 set Baik
3. Meja Guru 2 buah Baik
4. Meja Siswa 10 buah Baik
5. Kursi 33 buah Baik
6. Meja Barang 2 buah Baik
7. Kipas Angin 4 buah Baik
8. Papan tulis 1 buah Baik
9. LCD dan layar 1 buah Baik
10. Lampu 6 buah Baik
11. Tempat minum 1 buah Baik
12. Tempat cuci tangan 1 buah Baik
13. Kotak P3K 1 set Baik
14. Peralatan kebersihan 2 set Baik

2. Perpustakaan
SMA Negeri 4 Banjarmasin ini memiliki satu buah gedung
atau ruangan perpustakaan yang cukup luas, bersih dan lengkap.
Letaknya bersebelahan dengan ruang kelas XI. Koleksi buku-buku
yang ada di perpustakaan tersebut dapat dibilang cukup lengkap, hal
ini terlihat pada saat melakukan observasi langsung. Dengan adanya
perpustakaan ini diharapkan dapat menunjang fasilitas yang
diperlukan oleh siswa dan mampu meningkatkan prestasi siswa dalam
belajar dan menambah wawasan serta pengetahuan siswa agar lebih
aktif.

3. Musholla

14
 Di sekolah SMA Negeri 4 Banjarmasin juga terdapat musholla
yang cukup luas dan dapat di gunakan untuk sholat maupun kegiatan
kerohanian seperti KSI. Mushalla terletak diantara perpustakaan dan
ruang olahraga dan berhadapan langsung dengan lapangan basket dan
pintu masuk menuju ruang induk sekolah.

Tabel 3. Fasilitas Musholla

No Fasilitas Jumlah
.
1. Tempat Wudhu 1 buah
2. Lemari
 Penyimpanan Al-Qur’an 2 buah
 Penyimpanan Mukena 2 buah

 Alat-alat KSI 1 buah

3. Kipas Angin 4 buah
4. Lampu 10 buah
5. Stop Kontak 4 buah
6. Pengeras Suara 2 buah

4. Lapangan Olahraga
 Lapangan Basket dan Futsal
Lapangan basket dalam keadaan baik. Lapangan ini
mempunyai ukuran standar. Keranjangnya lengkap dengan
jaringnya dalam keadaan baik. Lapangan ini menjadi lapangan
utama dalam kegiatan olahraga warga SMA Negeri 4 Banjarmasin.
Lapangan basket terletak di depan perpustakaan dan didepan
mushalla. Lapangan basket ini merupakan lapangan utama,
lapangan basket ini biasanya digunakan untuk melaksanakan
upacara bendera, kegiatan keagamaan seperti jumat takwa, selain
itu juga digunakan pada saat kegiatan ekstrakurikuler seperti
paskibra atau even-even classmeeting. Lapangan basket juga sering
dijadikan tempat untuk bermain futsal oleh warga SMA Negeri 4
Banjarmasin.

15
  Lapangan Voli
Lapangan voli dalam keadaan baik. Lapangan ini merupakan
lapangan utama ke dua setelah lapangan basket, banyak kegiatan
olahraga juga dilakukan di lapangan ini.

 Lapangan Bulutangkis
Lapangan bulutangkis dalam keadaan baik. Lapangan ini
merupakan lapangan utama ketiga setelah lapangan voli. Lapangan
ini sebagai lahan parkir siswa namun saat jam pelajaran selesai,
lapangan ini digunakan untuk kegiatan ekstra kurikuler seperti
bulutangkis, karate, dan lain-lain.

5. Jadwal Pelajaran
Jadwal pelajaran di SMA Negeri 4 Banjarmasin disusun
berdasarkan daftar kegiatan belajar mengajar selama satu tahun yang
sesuai dengan kalender pendidikan akademik selama satu tahun.
Kalender akademik (terlampir).

6. Keadaan Siswa
Mengenai keadaan siswa yang ada di SMA Negeri 4
Banjarmasin, berdasarkan data laporan terakhir secara keseluruhan
berjumlah 821 orang siswa, dengan latar belakang yang beragam, baik
agama, suku, maupun tingkat ekonomi. Populasi siswa rata-rata dalam
kelas adalah jumlah semua siswa di bagi banyaknya kelas yaitu sekitar
38 orang untuk kelas X MIPA dan IPS, 35 orang untuk kelas XI
MIPA dan IPS, serta 34 orang untuk kelas XII IPA dan 33 orang
untuk kelas XII IPS, jumlah ini dikatakan sangat ideal sehingga guru
dapat mengawasi situasi kegiatan belajar mengajar atau dapat
dikatakan terlaksana dengan baik.

7. Ruangan Bimbingan Konseling

Keberadaan guru bimbingan dan konseling (BK) di sekolah
sangat diperlukan karena bimbingan konseling juga mempunyai

16
 peranan yang sangat penting dalam membantu siswa yang sedang
mengalami kesulitan baik dalam kegiatan belajar maupun di luar
kegiatan belajar; pergaulan, keluarga, dan lain-lain. Seperti yang kita
ketahui bersama dalam perkembagannya masa remaja adalah masa di
mana perubahan terjadi secara signifikan yang dalam
perkembangannya yang mungkin saja siswa sebagai seorang remaja
tidak siap untuk mengadapi hal itu semua. Siswa-siswa yang
mempunyai kesulian-kesulitan dapat berkonsultasi kepada guru BK
dan kemudian guru BK diharapkan dapat memberikan solusi, nasehat
maupun bimbingan kepada siswa yang bersangkutan.

Ruang Bimbingan Konseling terletak di bagian depan samping

pintu masuk dan berhadapan dengan pengawas harian. Tempatnya
bersih dan asri. Ruangan ini juga difasilitasi dengan AC (Air
Conditioner). terdapat satu set meja dan kursi tamu, tiga buah meja
kerja, tiga buah lemari arsip.

8. Pos Penjaga
Pos penjaga juga merupakan tempat yang mempunyai peran
sangat penting di dalam sekolah. Karena dengan adanya pos penjaga,
pengawas piket harian dapat memantau secara langsung siswa, guru,
maupun orang yang mempunyai kepentingan kepada pihak-pihak di
sekolah yang datang baik itu yang datang ke sekolah maupun yang
keluar sekolah.

9. Ruang Serba Guna/ Aula

Keberadaan ruang serba guna/aula sangat membantu dalam
berbagai kegiatan yang memerlukan ruangan yang lebih besar seperti
kegiatan latihan pengembangan diri siswa (latihan drama), rapat
pertemuan antara orang tua siswa dan guru, serta untuk
penyelenggaraan acara-acara sekolah.

17
 Ruang serbaguna/aula yang ada di SMA Negeri 4 Banjarmasin
dalam keadaan bersih dan tertata rapi, berhadapan dengan ruang kelas.
Dilihat dari fisik bangunannya cukup luas dapat banyak menampung
para siswa ataupun guru. Ini sangat multi fungsi dikarenakan
ruangannya yang cukup luas sehingga dapat menampung banyak
orang dan sangat terjaga kebersihannya. Selain itu, di ruang serbaguna
ini terdapat sebuah panggung. Ruangan ini dilengkapi dengan banyak
kursi plastik yang apabila diperlukan dapat digunakan dan disusun
sesuai keperluan, dan apabila sedang tidak digunakan dapat di
letakkan di pojok ruangan. Ruang ini bisa digunakan untuk acara
indoor bagi siswa seperti pementasan drama, seminar, maupun untuk
rapat atau pelatihan guru.

10. Ruang Pertemuan

Ruang pertemuan sering digunakan untuk kegiatan

pembelajaran yang membutuhkan teknologi atau yang membutuhkan
bantuan komputer misalnya untuk menayangkan presentasi ataupun
demonstrasi suatu percobaan, sehingga para siswa diajak untuk
melaksanakan pembelajaran didalam ruang pertemuan. Selain itu
ruangan ini juga bisa digunakan untuk pertemuan para guru, seperti
kegiatan MGMP. Ruang pertemuan terletak diantara ruang BK dan
ruang kelas X IPS 1.

11. Ruang Tata Usaha

Ruangan ini digunakan oleh para pegawai tata usaha untuk
mengerjakan tugas administrasi sekolah seperti untuk keperluan
kesiswaan atau tentang data-data sekolah serta data-data siswa.
Bentuk ruangan permanen dan dalam keadaan cukup rapi. Inventaris
dalam ruangan ini yaitu meja, kursi, dan lemari.

12. Ruang Guru

18
 Ruang guru SMAN 4 Banjarmasin terletak di tengah-tengah
antara ruang laboratorium IPA, ruang tata usaha dan ruang kelas X
IPA dan XI IPS selain itu juga berhadapan dengan parkir siswa.

Depan ruangan terdapat berbagai tanaman yang memberikan

kesejukan khususnya bagi para guru dan staf administrasi yang
memandangnya. Di ruang guru dilengkapi dengan 1 ruang khusus
sholat dan 2 buah toilet.

Tabel 4. Inventarisasi Barang Ruang Guru

No Fasilitas Jumlah Keadaan

.
1. Kipas angin 4 buah Baik
2. Sofa tamu 4 buah Baik
3. Meja 39 buah Baik
4. Kursi 39 buah Baik
5. Komputer 4 buah Baik
6. Lemari
1) Penyimpanan berkas guru 4 buah
Baik
2) Penyimpanan barang umum 1 buah
3) Penyimpanan peralatan minum 1 buah
7. Tempat cuci tangan 1 set Baik
8. Tempat minum 1 buah Baik
9. Lampu 4 buah Baik
10. Stop kontak 4 buah Baik

13. Ruang OSIS

Ruangan OSIS digunakan oleh siswa untuk melakukan
kegiatan yang berhubungan dengan kinerja OSIS seperti rapat
OSIS dan merencanakan segala kegiatan OSIS.

14. UKS
Ruangan UKS ini sangat berperan dalam hal membantu
siswa-siswa yang mengalami masalah dengan kesehatan selama
siswa berada di sekolah. Oleh sebab itulah di ruangan ini tersedia

19
 beberapa kasur untuk tempat siswa-siswa beristirahat apabila siswa
tengah menghadapi keadaan yang kurang sehat. Selain itu di
ruangan ini dilengkapi juga dengan poster-poster yang
menerangkan beberapa jenis penyakit yang lumrah terjadi pada
siswa-siswa di sekolah. Keadaan ruangan yang bersih membuat
siswa merasa lebih rileks. Ruangan ini dikelola oleh siswa anggota
PMR.

15. Kamar mandi/WC

Kamar mandi/WC di SMA Negeri 4 Banjarmasin dibedakan
untuk siswa laki-laki dan perempuannya begitu juga WC untuk
guru-gurunya, dengan jumlah sebagai berikut:

1. WC Guru
- WC pria = 1 buah
- WC wanita = 1 buah
2. WC Siswa
- WC pria = 9 buah
- WC wanita = 9 buah
16. Kantin
Kantin di SMA Negeri 4 Banjarmasin terletak di salah satu
sisi sekolah, terletak di bagian belakang laboratorium bahasa dan
ruang komputer, tempatnya cukup higienis yang terdiri atas enam
buah kios penjual makan dan minum. Kios-kios tersebut
menyediakan menu yang variatif, seperti Nasi goreng, bakso, soto,
jus, minuman kemasan, dan aneka menu makanan dan minuman
lainnya. Disediakan juga washtafel yang berfungsi untuk
memudahkan siswa untuk mencuci tangan sebelum dan sesudah
makan.

17. Gudang
Biasanya digunakan untuk menyimpan barang-barang yang
sudah tidak diperlukan lagi atau menyimpan peralatan pramuka.

20
 18. Parkir Sekolah
Parkir berperan penting dalam sekolah ini, karena para guru
dan siswa kebanyakan menggunakan kendaraan bermotor. Ada
parkir untuk guru dan pegawai SMA Negeri 4 Banjarmasin dan
parkir untuk siswa. Tempat parkir siswa terdapat di bagian
belakang gedung sekolah dan sebagian terletak disamping ruang
guru. Tata ruang parkir yang aman dan nyaman sehingga
memudahkan dan terlihat rapi.

B. Organisasi dan Personalia Sekolah

Organisasi sekolah yang ada di SMA Negeri 4 Banjarmasin sangat
bervariasi antara lain:

1. OSIS
OSIS di SMA Negeri 4 Banjarmasin merupakan organisasi yang
berjalan dengan baik dan sesuai dengan ketentuan-ketentuan yang
berlaku selama ini. OSIS melakukan pekerjaannya dengan beraturan.
2. MPK
MPK di SMA Negeri 4 Banjarmasin merupakan organisasi yang
berjalan dengan baik dan sesuai dengan ketentuan-ketentuan yang
berlaku selama ini, MPK bertugas untuk kebaikan kelas.
3. PRAMUKA
PRAMUKA di SMA Negeri 4 Banjarmasin merupakan organisasi
yang mempunyai prestasi dengan baik, Pramuka juga bertugas
mendidik siswa agar bisa bersikap seperti seorang pemimpin yang
tegas. Pramuka banyak meraih prestasi dalam lomba baris-berbaris
dan lain-lain.
4. PMR
PMR di SMA Negeri 4 Banjarmasin merupakan organisasi yang
mempunyai prestasi dengan baik. PMR juga bertugas mendidik siswa
agar bisa bersikap relawan dan bersikap rendah hati terhadap semua

21
 orang. PMR banyak meraih prestasi dalam lomba cerdas cermat,
tandu cepat dan pertolongan pertama. Jadwal kegiatan dan produser
kerja PMR.
5. KIR
KIR dan SMA Negeri 4 Banjarmasin merupakan organisasi yang
mempunyai prestasi dengan baik. KIR bertugas untuk mendidik siswa
agar bisa berkarya dengan tulisan karya ilmiah remaja (KIR). Siswa
dibimbing agar bisa membuat suatu penelitian kecil di laboratorium.

Personalia sekolah terdiri dari tenaga pendidik, tenaga

kependidikan (TU/administrasi), siswa dan pengaman sekolah
(satpam).Tenaga kependidikan terdiri dari tenaga TU/administrasi
berjumlah 5 orang, tenaga pustakawan 2 orang. Jumlah tenaga pendidik
dan jumlah siswa secara rinci dapat dilihat pada point E (guru dan siswa),
sedangkan pengaman sekolah (satpam) berjumlah 2 orang. Hubungan
antara masing-masing personalia sekolah baik karena saling menghormati
sesuai dengan tugas dan fungsinya masing-masing. Selain itu juga terdapat
tata tertib yang harus dipatuhi sehingga tercipta lingkungan yang nyaman
dan disiplin.

C. Administrasi Sekolah
Administrasi Sekolah bersifat praktis dan fleksibel, dapat
dilaksanakan sesuai dengan kondisi dan situasi nyata di
sekolah.Administrasi Sekolah berfungsi sebagai sumber informasi bagi
peningkatan pengelolaan pendidikan dan kegiatan belajar-mengajar.

a. Administrasi Kesiswaan
Administrasi kesiswaan dilakukan agar transformasi siswa menjadi
lulusan yang dikehendaki oleh tujuan pendidikan yang telah ditetapkan
dapat berlangsung secara efektif dan efisien.
Fungsi Administrasi Kesiswaan :
a) mengetahui secara umum kondisi siswa yang sedang mengikuti
pembelajaran pada setiap tahun pembelajran,

22
 b) merencanakan jumlah siswa yang dapat direkrut untuk tahun
pembelajaran berikutnya
c) sebagai masukan dalam merencanakan Rencana Anggaran
Pendapatan dan Belanja Sekolah (RAPBS).
b. Administrasi Prasana Dan Sarana
a) Perencanaan Kebutuhan
Penyusunan daftar kebutuhan prasarana dan sarana
didasarkan atas pertimbangan berkembangnya kebutuhan sekolah
untuk penggantian barang-barang yang rusak, dihapuskan, atau
hilang.

b) Pengadaan Prasarana dan Sarana Pendidikan

Pengadaan adalah kegiatan untuk meghadirkan prasarana
dan sarana pendidikan dalam rangka menunjang pelaksanaan
tugas-tugas sekolah. Pengadaan tersebut dapat dilaksanaka dengan
cara:

1. Pembelian,
2. Buatan sendiri,
3. Penerimaan hibah atau bantuan,
4. Penyewaan,
5. Pinjaman ,
6. Pendaurulangan.
c) Penyimpanan Prasarana dan sarana Pendidikan
d) Inventarisasi Prasarana dan Sarana Pendidikan
e) Pemeliharaan Prasarana dan Sarana Pendidikan
f) Penghapusan Prasarana dan Sarana Pendidikan
g) Pengawasan Prasarana dan Sarana

c. Administrasi Personal

23
 Tujuan administrasi personel:
a) untuk menghitung ketersedian jmlah tenaga berdasarkan jumlah
rombongan belajar pda tiap-tiap kelas, sehingga tidak terjadi
overload ja pembelajaran,
b) untuk digunakan sebagai dasar perencanaan penambahan dan
pengembangan tenaga.
c) Khusus untuk tenaga pendidik, administrasi juga mencatat:
(1) distribusi tugas mengajar,
(2) beban jam pembelajaran pada tiap semester.
d. Administrasi Keuangan

Komponen keuangan sekolah merupakan ketatausahaan dan

tindakan keuangan meliputi pencatatan data, perencanaan,
pelaksanaan, pelaporan, dan pertanggung jawaban keuangan. .

e. Administrasi Kurikulum
 ketersediaan kurikulum yang digunakan sebagai pegangan
mengajar pada tiap angkatan,
 ketersediaan jabaran kurikulum dari tiap-tiap mata pelajaran , yang
meliputi: KI (Kompetensi Inti), KD (Kompetensi Dasar), dan
Indikator,
 ketersediaan Satuan Acara pembelajaran /Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran pda tiap mata pelajaran pada setiap tingkatan kelas,
 deskripsi sajian pokok bahasan dari tiap mata pelajaran untuk tiap-
tiap semester pembelajaran.
 Disamping mencatat pelaksanaan kurikulum nasional, administrasi
kurikulum juga mencatat kurikulum lokal/muatan lokal serta
pengalokasian waktu pembelajaran kurikulum muatan lokal.
f. Administrasi Humas

24
D. Kurikulum dan Perangkat Pembelajaran
a. Kurikulum

Secara terminologis, istilah kurikulum digunakan dalam dunia

pendidikan, dengan pengertian yaitu sejumlah pengetahuan atau mata
pelajaran yang harus ditempuh atau diselesaikan siswa guna mencapai
suatu tingkatan atau ijazah. Maka dari itu :

1. Kurikulum merupakan alat untuk mencapai tujuan pendidikan

nasional melalui tujuan institusional, tujuan kurikuler, dan tujuan
instruksioanal
2. Kurikulum merupakan program yang harus dilaksanakan oleh
guru dan murid dalam proses belajar mengajar dengan baik dalam
rangka pencapaian tujuan pendidikan.
Kurikulum yang diterapkan di SMA Negeri 4 Banjarmasin
adalah Kurikulum 2013 revisi untuk kelas X, XI dan XII.

b. Program Pembelajaran

Program tahunan dan program semester dibuat berdasarkan

kalender pendidikan yang telah ditetapkan oleh Dinas Pendidikan.

1. Program Tahunan
Program tahunan adalah perencanaan yang
menggambarkan pokok-pokok keseluruhan kegiatan yang akan
dilaksanakan selama satu tahun yang dibagi dalam dua semester,
yaitu semester 1 dan semester 2.

Program tahunan berisi pokok bahasan, tema, konsep atau

sub konsep seluruh pokok bahasan selama satu tahun. Selain itu
juga dibuat pengalokasian waktu agar seluruh bahan habis
diajarkan Untuk melaksanakan program tersebut harus sesuai
dengan silabus. Prota berfungsi sebagai acuan untuk membuat
program semester.

25
 2. Program Semester
Program semester merupakan perencanaan kegiatan belajar
mengajar yang harus dipersiapkan oleh guru untuk memasuki masa
belajar siswa selama satu semester (6 bulan) di sekolah. Dalam
penyusunan program ini yang digunakan adalah AMP dan Prota
yang merupakan hasil penjabaran dari silabus.

Prosem berisi nomor pokok bahasan dan sub pokok

bahasan, keterangan waktu meliputi alokasi waktu dalam satu
bulan dan dalam satu minggu. Prosem berfungsi sebagai berikut:

 Sebagai acuan untuk menyusun program satuan pelajaran atau

persiapan mengajar.
 Sebagai acuan pembuatan kalender kegiatan belajar mengajar.
 Untuk mencapai efisiensi dan efektivitas penggunaan waktu
belajar efektif yang tersedia.
c. Silabus dan Sistem Penilaian
1. Silabus
Silabus merupakan rencana pembelajaran yang bersifat
menyeluruh, sebagai acuan untuk melaksanakan program
pembelajaran. Silabus diperlukan agar pembelajaran dapat
berlangsung secara sistematik dan memberikan hasil yang optimal.
Komponen silabus K13 adalah sebagai berikut :

1) Identitas terdiri dari:

a. Nama sekolah

b. Mata pelajaran

c. Kelas/Program

d. Semester

2) Standar kompetensi

26
 3) Kompetensi dasar
4) Materi pokok dan uraian materi pokok
5) Pengalaman belajar
6) Indikator
7) Alokasi waktu
8) Sumber/bahan/alat
Rumusan kompetensi inti menggunakan notasi untuk K13 sebagai
berikut:
1) Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual;
2) Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial;
3) Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan;
dan
4) Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan.

2. Sistem Penilaian
Penilaian kognitif dan afektif, terdiri dari:
1) Jenis tagihan
2) Bentuk instrumen
3) Instrumen
Sistem penilaian mencakup jenis ujian, bentuk soal,
pelaksanaan, pengelolaan, dan pelaporan hasil ujian. Jenis ujian
adalah berbagai tagihan, seperti ulangan atau tugas-tugas yang
harus dikerjakan siswa.

E. Interaksi Pembelajaran dan Interaksi Sosial di Sekolah

a. Hubungan Guru-guru
Hubungan antar sesama guru terjalin dengan baik. Hampir setiap
guru yang berpapasan saling berteguran satu sama lain. Mereka
terlihat akrab dan saling bekerjasama dengan baik. Hal ini juga

27
 tercermin dari sesi perkenalan para guru dengan mahasiswa Praktek
Pengajaran di Sekolah di hari pertama.

b. Hubungan Guru-siswa
Hubungan guru-siswa juga terjalin dengan baik. Hal ini bisa dilihat
dari interaksi mereka di lingkungan sekolah. Setiap murid yang
berpapasan dengan guru maupun ketika guru selesai mengajar di
kelas, para siswa selalu menyempatkan diri untuk bersalaman. Di
samping itu, beberapa guru pun tak segan untuk berbicara dengan
para siswa di luar jam pelajaran. Sehingga mereka terlihat akrab tetapi
masih dalam batas kesopanan.
c. Hubungan Siswa-siswa
Berdasarkan pengamatan selama observasi, para siswa terlihat
rukun satu sama lain. Hal ini tercermin dari perilaku mereka di dalam
kelas dan di luar kelas. Mereka juga mampu bekerjasama dengan baik
ketika guru mereka meminta bekerja secara berkelompok. Selama
observasi juga tidak terlihat adanya siswa yang bertengkar.
d. Hubungan Guru-Pegawai

Sejauh pengamatan yang telah dilakukan, hubungan antara guru

dan pegawai pun terlihat rukun dan baik. Mereka mampu membaur
dan bekerjasama dengan baik.

e. Hubungan sosial secara keseluruhan

Secara keseluruhan, maka bisa disimpulkan bahwa hubungan sosial

di sekolah ini terjalin dengan baik dan rukun.

F. Guru dan Siswa

1. Staf Pengajar dan Pegawai SMA Negeri 4 Banjarmasin
a. Jumlah Guru SMAN 4 Banjarmasin
Jenis Kelamin Jumlah
Laki-laki 18 orang
Perempuan 30 orang
Jumlah 48 orang

28
 b. Status Guru SMAN 4 Banjarmasin
Jenis Kelamin
Status Guru Jumlah
Laki-laki Perempuan
Guru tetap 12 orang 24 orang 36 orang
Guru tidak tetap 5 orang 7 orang 12 orang
Jumlah 17 Orang 31 orang 48 orang

c. Jumlah Pegawai Tata Usaha SMAN 4 Banjarmasin

Jenis Kelamin Jumlah
Laki-laki 7 orang
Perempuan 5 orang
Jumlah 12 Orang
2. Jumlah Rombel (Rombongan belajar)
Jumlah rombel di SMA Negeri 4 Banjarmasin ada 23 rombel,
yaitu kelas X sebanyak 8 rombel, kelas XI sebanyak 9 rombel dan
kelas XII sebanyak 8 rombel. Jumlah siswa per kelas di SMA Negeri 4
Banjarmasin adalah sebagai berikut:
KELAS X
Rombel Jumlah
X MIPA 1 39
X MIPA 2 41
X MIPA 3 41
X MIPA 4 40
X IPS 1 40
X IPS 2 39
X IPS 3 39
X IPS 4 39
JUMLAH 318

KELAS XI
Rombel Jumlah
XI MIPA 1 36
XI MIPA 2 36
XI MIPA 3 37
XI MIPA 4 36
XI IPS 1 34

29
 XI IPS 2 34
XI IPS3 34
XI IPS 4 34
XI PS 5 35
JUMLAH 316

KELAS XII
Rombel Jumlah
XII MIPA 1 34
XII MIPA 2 34
XII MIPA 3 34
XII MIPA 4 34
XII IPS 1 34
XII IPS 2 33
XII IPS 3 36
JUMLAH 239
1) Jumlah siswa seluruhnya
Jumlah seluruh siswa di SMA Negeri 4 Banjarmasin adalah 873 orang.

2) Kegiatan Observasi Kelas

Di bawah ini di sajikan cuplikan kegiatan belajar mengajar:
Hari / tanggal : Rabu, 28 Agustus 2019
Jam Pelajaran :9
Kelas : XI MIPA 4
Pengajar : Bapak Akhmad Hanafi Maulana, SE.
Waktu : 10.45-12.15
Bidang Studi : Ekonomi
Pokok Bahasan : Menghitung Pendapatan Nasional
Semester : 1 (Satu)
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab dan Diskusi
Kegiatan Belajar Mengajar : Baik

30
 BAB III
PELAKSANAAN LATIHAN MENGAJAR TERBIMBING DAN MANDIRI

A. Rencana Kegiatan Praktek

Sebelum kegiatan praktek untuk latihan mengajar yang
dilaksanakan terlebih dahulu dibuat perencanaan. Perencanaan tersebut
disusun dalam bentuk persiapan mengajar yang disebut dengan Satuan
Pelajaran atau Rencana Pembelajaran yang merupakan program harian.

Rencana pembelajaran dibuat setiap kali akan melakukan latihan

praktek mengajar. Pada pelaksanaan Praktek Pengajaran di Sekolah ini,
mahasiswa dituntut untuk melaksanakan praktek sebanyak 12 kali dengan
ketentuan 2 kali ujian. Rencana pembelajaran dibuat untuk kegiatan
praktek mengajar menggunakan Kurikulum 2013 untuk kelas X dan XI,
dan XII.

1. RPP Ujian Pertama

Ujian pertama dilaksanakan pada hari Kamis tanggal 12
November 2019 di kelas XI IPS 3 pada jam pelajaran ke-9 s.d ke- 10
(14.30 – 16.00 WITA). Rencana pembelajaran ini membahas tentang
materi Indeks Harga.

Kegiatan belajar mengajar menggunakan model pembelajaran

Problem Based Learning. Dalam kegiatan belajar ini mahasiswa
peserta Praktek Pengajaran di Sekolah mengawali dengan salam
pembuka, menyiapkan peserta didik, berdo’a bersama dan memeriksa
kehadiran siswa. Kemudian menyampaikan materi indeks harga. Lalu
mahasiswa peserta Praktek Pengajaran di Sekolah meminta siswa
untuk mengisi soal yang terdapat di LKPD, memberi kesempatan
kepada siswa untuk bertanya. Selanjutnya, mahasiswa Praktek
Pengajaran diSekolah membimbing siswa yang kesulitan dalam
mencoba dan menalar. Setelah masalah pada LKPD diselesaikan,

31
 mahasiswa Praktek Pengajaran di sekolah meminta agar setiap
kelompok mengumpulkan jawaban mereka, dilanjutkan dengan
memilih beberapa kelompok untuk mengkomunikasikan jawabannya
ke depan. Kemudian menyimpulkan bersama hasil pembelajaran hari
itu. Sebelum menutup pelajaran, mahaiswa Praktek Pengajaran di
Sekolah memberikan latihan mengenai materi yang telah dipelajari
sebagai evaluasi.Bentuk penilaian hasil belajar siswa adalah melalui
tes tertulis dalam bentuk tes uraian. (Rencana pembelajaran ujian ke-1
terlampir).

2. RPP Ujian Kedua

Ujian kedua dilaksanakan pada hari Selasa tanggal 14
November 2019 di kelas XI IPS 4 pada jam pelajaran ke-2 (08.15-
09.00 WITA). Rencana pembelajaran ini membahas tentang materi
Indeks Harga.

Kegiatan belajar mengajar menggunakan model pembelajaran

Problem Based Learning. Dalam kegiatan belajar ini mahasiswa
peserta Praktek Pengajaran di Sekolah mengawali dengan salam
pembuka, menyiapkan peserta didik dan memeriksa kehadiran siswa.
Kemudian memberikan apersepsi, memotivasi siswa, dan
mengkomunikasikan tujuan pembelajaran. Pada kegiatan inti,
mahasiswa Praktek Pengajaran di Sekolah menjelaskan mengenai
indeks harga. Kemudian mahasiswa Praktek Pengajaran di Sekolah
menjelaskan tentang materi pembelajaran rotasi dan revolusi bumi dan
menyuruh siswa mencari perbedaan dari rotasi dan revolusi bumi,
menggambarkan pengaruh dari rotasi dan revolusi bumi serta
penggambarannya. Selanjutnya, mahasiswa Praktek Pengajaran di
Sekolah membimbing siswa yang kesulitan dalam mencoba dan
menalar. Sebelum menutup pelajaran, mahaiswa Praktek Pengajaran di
Sekolah memberikan latihan mengenai materi yang telah dipelajari
sebagai evaluasi.Bentuk penilaian hasil belajar siswa adalah melalui

32
 tes tertulis dalam bentuk tes essai. (Rencana pembelajaran ujian ke-2
terlampir).

B. Pelaksanaan Kegiatan Praktek Mengajar

1. Pelaksanaan Praktek Mengajar
Dalam praktik mengajar ini, mahasiswa calon guru dituntut untuk
dapat melaksanakan tugasnya secara optimal, agar apa yang telah
disampaikan kepada siswa dapat diterima dengan baik, sehingga tujuan
pembelajaran dapat tercapai.

Sebelum pelaksanaan praktik mengajar di depan kelas terlebih

dahulu yang dilakukan mahasiswa/calon pendidik adalah
mempersiapkan bahan atau materi pelajaran yang hendak diberikan
kepada siswa seperti rencana pembelajaran dan yang lainnya. Selain
itu yang terpenting sebelumnya guru pamong bersama dengan
mahasiswa PPL II menyusun jadwal untuk praktik mengajar di kelas,
baik untuk sepuluh kali latihan dan dua kali ujian atau penilaian
dengan dosen pembimbing.

Setelah tahap persiapan matang, kemudian bahan atau materi

yang dibuat dikonsultasikan terlebih dahulu dengan guru pamong
sebelum digunakan atau dipraktikkan di depan kelas. Untuk penilaian
bahan atau materi selain dengan guru pamong juga dengan dosen
pembimbing.

Dalam melaksanakan kegiatan ini, saya mendapat amanah dari

guru pamong untuk mengajar praktik di kelas X, XI, dan XII IPS. Dari
proses ini diharapkan kami akan lebih siap dan terampil terutama
dalam hal penguasaan materi dan pemilihan metode pembelajaran.

Dalam usaha pencapaian tujuan pembelajaran yang diharapkan

baik selama latihan maupun ujian, guru berusaha menggunakan

33
 berbagai alat bantu atau media pembelajaran yang bervariasi sesuai
dengan materi pembelajaran yang akan disampaikan. Sementara itu,
guru pamong terus memonitor pelaksanaan praktik mengajar yang
dilakukan, mulai dari awal pelajaran sampai akhir pelajaran sehingga
dapat terlihat kelebihan yang harus kita pertahankan dan kekurangan
yang harus kita perbaiki dalam kegiatan mengajar selanjutnya.

Pada setiap akhir proses belajar mengajar yaitu kurang lebih 5-10
menit terakhir diadakan evaluasi akhir pembelajaran melalui post-test
untuk mengetahui tercapai atau tidaknya tujuan pembelajaran yang
telah tercantum pada setiap rencana pembelajaran serta menarik
kesimpulan dari hasil belajar mengajar bersama siswa.

Pelaksanaan Praktek mengajar disekolah pada minggu pertama

mahasiswa hanya melakukan observasi melihat keadaan sekolah,
perkenalan siswa dan melihat guru pamong mengajar dikelas.

Minggu kedua kegiatan praktek mengajar mulai dilakukan di

kelas XI IPS 3. Dalam satu kali latihan mengajar diberikan waktu 2
jam pelajaran atau sama dengan 90 menit. Praktek mengajar
berpedoman pada silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran
(RPP) yang telah dikonsultasikan oleh guru pamong disekolah.

Praktek mengajar ini dilakukan sebanyak 10 kali dan 2 kali untuk

penilaian Midle test dan Final test untuk Praktek mengajar. (Lihat
Lampiran).

2. Saran-saran dari Guru Pamong

Saran-saran yang diberikan oleh Guru Pamong, antara lain:
a. menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar
b. Mengajar jagan terlalu banyak duduk, usahakan supaya guru
berdiri di depan seluruh siswa dan sekali-sekali jalan-jalan ke
kursi siswa.
c. Alokasi waktu agar lebih disesuaikan dengan RPP.

34
 d. Penguasaan materi diperdalam lagi.
e. Gaya mengajar jangan monoton
f. Saat diskusi, bimbing seluruh kelompok agar cepat mengerti.
3. Saran-saran dari Dosen Pembimbing
Saran-saran yang diberikan oleh Dosen Pembimbing, antara lain:
a. Ikuti gaya RPP yang telah dibuat.
b. Jangan menggunakan bahasa daerah (bahasa Banjar)
c. Gunakan model pembelajaran yang memang bisa diterapkan.
d. Pilih soal evaluasi yang sesuai jangan terlalu sulit atau terlalu
mudah.
e. Usahakan soal yang diberikan bervariasi dan realistis.
f. Bersikap lebih tegas (tidak cuek) kepada siswa, khususnya siswa
yang ribut, tidak memperhatikan pelajaran.

4. Hambatan/Kendala
Selama melaksanakan kegiatan Praktek Pengjaran di Sekolah di
SMA Negeri 4 Banjarmasin, tidak ada hambatan yang cukup berarti.
Pengelolaan kelas dapat dilakukan dengan cukup baik, juga karena
adanya dukungan penuh dari guru pamong terhadap mahasiswa calon
guru. Hal itu juga, karena terjalinnya hubungan kerja sama yang baik
antara guru pamong, dosen pembimbing, para siswa dan mahasiswa lain
yang praktek mengajar di sekolah latihan.

Walaupun secara keseluruhan sudah cukup baik, namun hambatan

atau kendala selalu ada dalam setiap kegiatan, adapun hambatan atau
kendala yang sering muncul dalam mengajar adalah pada saat jam
pelajaran Ekonomi yang berada pada jam-jam terakhir, seperti jam ke-8
s.d ke-10 membuat materi kurang tersampaikan secara penuh, karena
apabila mengajar pada jam siang dimana siswa itu sendiri seperi capek,
bosan, lapar, mengantuk dan perasaan ingin cepat pulang sehingga
perlu penggunaan metode yang bervariasi dalam menangani hal
tersebut.

35
 Berkaca dari hambatan atau kendala di atas itu semua, tentunya
tidak terlepas dari keterbatasan pengalaman dan kurangnya
pengetahuan yang ada pada mahasiswa peserta Praktek Pengajaran di
Sekolah itu sendiri. Oleh karena itu, peran dari guru pamong atau dosen
pembimbing sangatlah penting sekali dimana bisa memberikan
petunjuk, saran, dan bimbingan yang baik kepada mahasiswa peserta
Praktek Pengajaran di Sekolah.

C. Pelaksanaan Kegiatan Nonmengajar

1. Latihan Mengerjakan Administrasi Sekolah/Kelas/Mata Pelajaran
Didalam pelaksanaan praktek mengajar ini mahasiswa dituntuk
untuk melaksanakan tugas non-mengajar berupa mengerjakan
administrasi (Lihat Lampiran).

Dalam melaksanakan Praktek Pengajaran di Sekolah ini penulis

telah melakukan serangkaian tugas administrasi, diantaranya yaitu
Acara Pembukaan (Penyambutan PPL), Pengawas harian dan Piket
Kebersihan Ruang Mahasiswa, Upacara Bendera, Kegiatan Jumat
Pagi (Senam, Taqwa, Forum Siswa dan Guru), Perayaan Hari Ulang
Tahun SMA Negeri 4 Banjarmasin, Upacara Sumpah Pemuda,
Upacara Hari Pahlawan, Upacara Hari Anak, Upacara Hari Guru dan
PGRI, dan Acara Perpisahan PPL.
2. Latihan Melaksanakan Kegiatan Bimbingan Belajar terhadap
Siswa
Dalam pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan ini, mahasiswa
juga belajar membimbing siswa yang dianggap bermasalah dalam
kegiatan belajar mengajar (Lihat Lampiran).

3. Latihan Melaksanakan Kegiatan Ko/ekstakurikuler

Kegiatan ekstrakulikuler juga menjadi latihan bagi mahasiswa.
Adapun jenis kegiatan ekstrakulikuler yang ada disekolahan seperti
PMR (lihat Lampiran).
D. Analisis Pelaksanaan PPL

36
1. Pelaksanaan Sistem PPL
Praktek Pengajaran di Sekolah merupakan salah satu kegiatan
yang dilakukan oleh mahasiswa, yang mecakup baik latihan mengajar,
maupun tugas kependidikan di luar mengajar secara terbimbing dan
terpadu untuk memnuhi persyaratan pembentukan profesi
kependidikan, khususnya guru. Dengan diterapkannya sistem latihan
mengajar ini, mahasiswa dituntut untuk menjadi seorang guru.

b. Persiapan dan Konsultasi

Setiap akan melaksanakan latihan mengajar mahasiswa
harus membuat persiapan mengajar berupa satuan pelajaran.
Satuan pelajaran ini dibuat berdasarkan materi yang diberikan guru
pamong. Setelah satuan pelajaran dibuat kemudian dikonsultasikan
dengan guru pamong. Untuk satuan pelajaran yang dibuat untuk
penilaian baik itu penilaian yang pertama dan yang kedua selalu
dikonsultasikan dengan guru pamong.
Dalam melaksanakan praktik mengajar ini calon guru
dituntut untuk dapat melaksanakan tugasnya secara optimal agar
apa yang disampaikan kepada siswa dapat diserap dengan baik,
sehingga tujuan pembelajaran akan tercapai. Namun yang
terpenting bagi mahasiswa yang berpraktik adalah penguasan
materi dan kemampuan mengelola kelas guna menunjang
kelancaran proses belajar mengajar di dalam kelas.
Sementara itu tugas guru pamong adalah memonitor proses
belajar, mengajar dan setelah itu memberikan masukan kepada
mahasiswa yang berpraktik.
c. Situasi Kelas dan Siswa
Pelaksanaan praktek mengajar selama di SMA Negeri 4
Banjarmasin, situasi kelas yang dihadapi oleh mahasiswa cukup
baik, demikian juga dengan siswa-siswa yang dihadapi cukup
disiplin dan menghormati sekaligus akrab dengan mahasiswa.
Namun ada juga kelas yang memerlukan pengelolaan khusus

37
 karena suka ribut dan kurang tertib. Ada beberapa hal yang
mungkin menunjang terciptanya situasi yang harmonis antara guru
dan siswa. Pertama, siswa sendiri pada umumnya memiliki
kesadaran yang tinggi untuk belajar, walaupun masih ada siswa
yang kurang punya kesadaran untuk belajar, namun secara
keseluruhan tidak terlalu mengganggu. Kedua adalah karena
adanya dukungan penuh dari guru pamong terhadap mahasiswa,
sehingga mahasiswa benar-benar punya wewenang seperti halnya
seorang guru sebenarnya, memberikan teguran dalam batas
kesopanan apabila ada siswa yang membuat keributan selama
kegiatan pembelajaran.
d. Dosen Pembimbing dan Guru Pamong
Selama praktek mengajar di sekolah, mahasiswa banyak
mendapat arahan dari guru pamong dan dosen pembimbing. Selain
itu pada saat ujian praktek mengajar berlangsung peran serta
kehadiran guru pamong dan dosen pembimbing sangatlah
diharapkan, hal ini disebabkan karena dosen pembimbing dan guru
pamong telah memberikan pengarahan dalam hal merencanakan
dan mempersiapkan materi/bahan-bahan untuk mengajar, juga
memberikan saran dan kritik yang sifatnya membangun guna
tercapainya kesempurnaan dalam hal proses belajar mengajar
kepada mahasiswa.

2. Praktek Mengajar
Di dalam praktek mengajar, mahasiswa dituntut untuk
melaksanakan latihan mengajar sebanyak 10 kali serta 2 kali ujian
sebagai nilai Middle test dan Final test.

1. Latihan Middle test atau UTS dilaksanakan pada hari Selasa

tanggal 12 November 2019, jam pelajaran ke 9- ke 10 di kelas
XI IPS 3 dengan materi Indeks Harga. Suasana kelas
berlangsung tertib dari awal sampai akhir pelajaran meskipun

38
 pada saat presentasi siswa agak ribut dalam menyampaikan
argumen mereka namun masih bisa diarahkan. Ketika di minta
mengkomunikasikan jawabannya siswa sangat berantusias dan
bersemangat.
2. Latihan Final test yang dilaksanakan pada hari Kamis tanggal 14
November 2019, jam pelajaran ke 2 di kelas XI IPS 4 dengan
materi Indeks Harga. Suasana kelas saat belajar mengajar
berlangsung tertib dan kondusif, hampir semua siswa
memahami dan mengerti materi yang diajarkan, siswa
besemangat saat awal pembelajaran hingga akhir pembelajaran.

3. Latihan Kegiatan Non-Mengajar

Mahasiswa dituntut untuk mengerjakan administrasi sekolah
sehingga mahasiswa paham dan mengerti tugas seorang guru selain
mengajar. Salah satu kegiatan non-mengajar yang ada di sekolah
seperti mengikuti kegiatan ko/ekstrakulikuler.

E. Hasil Pelaksanaan PPL (Rekapitulasi Hasil Penilaian Praktek

Pengajaran di Sekolah)
Rekapitulasi hasil penilaian pelaksanaan Praktek Pengajaran di
Sekolah merupakan kumpulan dari hasil penilaian ujian ke-1 dan ujian ke-
2 dari guru pamong dan dosen pembimbing yang dicantumkan dan dirata-
ratakan nilai akhirnya, selain itu juga terdapat hasil penilaian terhadap
aspek hubungan antar pribadi dan tugas non mengajar, yaitu melaksanakan
administrasi sekolah, bimbingan belajar dan ko-kurikuler serta ekstra
kurikuler (rekapitulasi terlampir).

39
 BAB IV

PENUTUP
A. Kesimpulan
Dalam melaksanakan Praktek Pengajaran di Sekolah di SMA
Negeri 4 Banjarmasin yang telah dilaksanakan sejak tanggal 26 Agustus
2019 hingga 28 November 2019, banyak hal menjadi pedoman dan
menjadi pengalaman yang sangat berarti bagi seorang mahasiswa FKIP
dalam mempersiapkan diri untuk menjadi seorang guru sehingga dapat
ditarik kesimpulan sebagai berikut, yaitu:

1. Melalui kegiatan Praktek Pengajaran di Sekolah mahasiswa dilatih

untuk membuat persiapan mengajar dalam bentuk rencana
pembelajaran, teknik pelaksanan pengajaran, kegiatan guru di SMA,
bimbingan belajar, kegiatan ekstra kurikuler dan melatih mahasiswa
melaksanakan kegiatan administrasi di SMA atau sederajat.
2. Melalui kegiatan Praktek Pengajaran di Sekolah ini diharapkan
mahasiswa sebagai calon guru mampu membentuk suatu pribadi yang
memiliki pengetahuan, nilai sikap, keterampilan, serta pola tingkah
laku yang dapat dipergunakan bagi keprofesionalisme guru untuk
meningkatkan mutu pendidikan dasar khususnya dan dunia
pendidikan umumnya.
3. Pelaksanaan Praktek Pengajaran di Sekolah ini terselenggara dengan
baik dan lancar berkat adanya bimbingan dan pengarahan dari dosen
pembimbing, kepala sekolah dan para dewan guru SMANegeri 4
Banjarmasin.
4. Pada Praktek Pengajaran di Sekolah ini, mahasiswa dituntut untuk
melaksanakan praktek mengajar sebanyak 12 kali pertemuan,
nantinya diharapkan akan lebih terlatih jika terjun langsung tanpa
bimbingan serta memberikan pengalaman dan pengetahuan tentang
proses belajar mengajar yang benar.

40
 5. Adanya arahan dan bimbingan dari guru pamong dan dosen
pembimbing sangat membantu mahasiswa Praktek Pengajaran di
Sekolah sebagai calon guru untuk memahami dan mempelajari
kekurangan-kekurangan selamamelakukan kegiatan Praktek
Pengajaran di Sekolah, sehingga nantinya dapat meningkatkan
kemampuan dalam mengajar.
6. Dengan adanya berbagai pengalaman praktek selama masa Praktek
Pengajaran di Sekolah ini, mahasiswa dapat memahami kegiatan atau
peranan profesi guru, sehingga mahasiswa sebagai calon guru dapat
mempersiapkan dirinya dengan lebih baik lagi sebelum benar-benar
berprofesi sebagai seorang guru nantinya.

B. Saran-Saran
Setelah melaksanakan Praktek Pengajaran di Sekolah di SMA
Negeri 4 Banjarmasin, saran-saran yang dapat disampaikan :

1. Bagi mahasiswa agar memiliki kesadaran yang tinggi dalam

melaksanakan tugasnya sebagai calon pendidik yang melaksanakan
kegiatan Praktek Pengajaran di Sekolah.
2. Sebaiknya bagi mereka yang mengambil mata kuliah Praktek
Pengajaran di Sekolah sudah harus menyelesaikan sebagian besar
mata kuliah lainnya, sehingga tidak mengalami kesulitan dalam
mengatur waktunya dan dapat lebih konsentrasi dengan praktek
mengajarnya di Sekolah.
3. Sebaiknya dijalin kerja sama dan komunikasi yang baik antara
mahasiswa dengan dosen pembimbing, guru pamong maupun sekolah
tempat Praktek Pengajaran di Sekolah sehingga dapat menjalin
hubungan dan mempererat kekeluargaan dan demi terciptanya proses
kegiatan belajar mengajar sesuai dengan keadaan siswa dalam suatu
kelas, yaitu tingkat kecerdasan setiap siswa itu berbeda-beda.
4. Sebaiknya para guru dapat memotivasi para siswa untuk
menggunakan perpustakaan sebagai tempat menimba ilmu yang lebih

41
 dalam, jadi siswa tidak hanya menerima ilmu dari para guru pada saat
mengajar di kelas saja.
5. Sebaiknya pihak sekolah melibatkan mahasiwa-mahasiswa Praktek
Pengajaran di Sekolah dalam semua kegiatan yang diadakan pihak
sekolah sehingga tercipta hubungan yang dekat antara mahasiswa dan
guru.
6. Mahasiswa Praktek Pengajaran di Sekolah pada saat dan setelah
kegiatan Praktek Pengajaran di Sekolah agar kiranya masih menjaga
hubungan baik dengan pihak sekolah dan teman-teman sesama
mahasiswa Praktek Pengajaran di Sekolah.

42
LAMPIRAN-LAMPIRAN

43