LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 6 Percut Sei Tuan

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : VIII / 1
Topik : Rangka, Otot, dan Prinsip Pesawat Sederhana
Sub Topik : 1. Rangka
2. Otot
3. Prinsip Pesawat Sederhana
Alokasi Waktu : 5 Tatap Muka /15 Jam Pelajaran @ 40 Menit

PERTEMUAN KE-1
G. Langkah- langkah pembelajaran
Langkah- Kegiatan Metode Media/ Alokasi
langkah Alat/ Waktu
Guru Siswa
model inquiri Bahan
Kegiatan pendahuluan
 Guru membuka pelajaran dengan  Siswa menjawab salam Ceramah - 3 menit
mengucapkan salam pembuka, berdoa dan mendengarkan
berdoa dan memeriksa kehadiran guru mengabsen.
siswa. Ceramah -
 Guru memberikan apersepsi:  Siswa mendengarkan,
- Coba amati teman yang sedang menyimak dan menjawab 2 menit
duduk di sebelah kamu! Mengapa pertanyaan apersepsi yang
tubuh temanmu itu dapat duduk diberikan guru. Ceramah -
dengan tegak?
- Menurut kamu apa yang membuat
 tubuh temanmu seperti itu?
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.  Siswa mendengarkan guru
5 menit
Kegiatan inti
Pembahasan  Guru membagi siswa kedalam 5  Siswa mendengarkan dan ceramah - 90 menit
tugas dan kelompok dan meminta siswa untuk menuruti arahan guru.
duduk berkelompok. ceramah -
identifikasi
masalah  Guru menginformasikan ada 2  Siswa mendengarkan, dan
kegiatan yang akan dikerjakan pada menyimak arahan guru.
pembelajaran hari ini yaitu diskusi
mengamati sistem rangka tubuh Torso
manusia dan mengklasifikasikan atau
jenis tulang berdasarkan bentuk dan Tanya alat
ukuran tulang. jawab peraga
 Guru meminta siswa untuk  Siswa mengamati torso yang
mengamati torso yang ada di depan ada didepan kelas. Diskusi
kelas (mengamati)
 Guru meminta siswa untuk membuat Lembar
pertanyaan mengenai rangka  Siswa memberi pertanyaan Diskusi kerja
manusia yang telah mereka amati mengenai rangka tersebut
(menanya) Apa yang dimaksud dengan Lembar
 Guru meminta siswa untuk rangka dan apa fungsinya? Diskusi kerja
melakukan kegiatan ‘Ayo kita coba’  Siswa melakukan kegiatan
untuk mengamati macam-macam ayo kita coba dan
tulang, letak beserta fungsinya. mengamati macam- macam Lembar
(mencoba). tulang, letak beserta kerja
 Guru meminta siswa untuk fungsinya. Diskusi
berdiskusi dan melakukan studi  Siswa berdiskusi dan
literatur bersama kelompoknya melakukan studi literature
berdasarkan tugas-tugas dan soal bersama kelompoknya. -
yang ada pada lembar ‘Ayo kita
coba’. (mengasosiasi). Presentasi
 Guru meminta siswa untuk
melakukan kegiatan ‘Ayo kita  Siswa melakukan kegiatan -
lakukan’ yang bertujuan ayo kita coba untuk
mengklasifikasikan jenis tulang mengklasifikasikan jenis
berdasarkan bentuk dan ukuran tulang, berdasarkan bentuk
berdasarkan macam-macam tulang dan ukuran berdasarkan
yang telah dilakukan pada kegiatan macam-macam tulang.
‘ayo kita coba (eksperimen).
 Guru meminta siswa untuk  Siswa menyimpulkan hasil
menyimpulkan hasil diskusinya yaitu diskusinya yaitu fungsi
fungsi rangka, macam-macam rangka, macam-macam
rangka, jenis-jenis rangka rangka, jenis-jenis rangka
berdasarkan bentuk dan ukurannya, berdasarkan bentuk dan
struktur tulang manusia, keterkaitan ukurannya, struktur tulang
jenis antara jenis dengan fungsi manusia, keterkaitan jenis
tulang manusia (menyimpulkan). antara jenis dengan fungsi
 Guru meminta perwakilan kelompok tulang manusia.
untuk menyampaikan hasil  Siswa menyampaikan hasil
diskusinya didepan kelas diskusi didepan kelas.
(mengomunikasikan).
Kegiatan penutup
 Guru mereview hasil kegiatan  Siswa mendengarkan dan Ceramah - 20 menit
pembelajaran menyimak apa yang
disampaikan guru.
 Guru memberikan tugas kepada  Siswa mendengarkan dan Ceramah -
siswa tentang materi yang telah mengerjakan apa yang
dipelajari dan dikumpul minggu ditugaskan guru
depan.
 Guru memberi informasi rencana  Siswa mendengarkan dan
pembelajaran berikutnya yaitu menyimak apa yang Ceramah -
mengenai sendi disampaikan guru.
Pertemuan ke- 2

Langkah- langkah Kegiatan Metode Alokasi

model inquiri waktu
Guru Siswa
Kegiatan pendahuluan
 Guru membuka pelajaran dengan  Siswa menjawab salam berdoa dan Ceramah 5 menit
mengucapkan salam pembuka, mendengarkan guru mengabsen.
berdoa dan memeriksa kehadiran Ceramah 5 menit
siswa.  Siswa mendengarkan, menyimak
 Guru memberikan apersepsi: dan menjawab pertanyaan apersepsi
Masih ingatkah kamu dengan yang diberikan guru.
komponen penyusun tulang
kompak? “dengan adanya zat kapur
dan fosfor, maka akan dapat
menyebabkan tulang menjadi Ceramah 5 menit
keras.”
Mengapa kamu dapat melakukan
berbagai macam gerakan? Padahal,
tulang yang termasuk salah satu
sistem gerak manusia sangatkeras
serta tidak dapat dibengkokkan.
 Guru menyampaikan tujuan  Siswa mendengarkan guru
pembelajaran.
Kegiatan inti 90 menit
Pembahasan tugas  Guru membagi siswa kedalam 5  Siswa mendengarkan dan menuruti ceramah
dan identifikasi kelompok dan meminta siswa untuk arahan guru.
duduk berkelompok. ceramah
masalah
 Guru mengarahkan siswa secara  Siswa menganalisis secara singkat
berkelompok melakukan kegiatan prinsip kerja dari sendi pada
identifikasi sendi-sendi yang kegiatan “Ayo Kita Selesaikan”. diskusi
 bekerja pada aktivitas sehari-hari
pada kegiatan “Ayo Kita Lakukan”  Siswa melakukan kegiatan
 Guru membimbing peserta didik identifikasi sendi-sendi yang Tanya
melakukan kegiatan identifikasi bekerja pada aktivitas sehari-hari jawab
sendi-sendi yang bekerja pada pada kegiatan Diskusi
aktivitas sehari-hari pada kegiatan  Siswa melakukan kegiatan diskusi
 Guru membimbing peserta didik untuk menjawab pertanyaan.
melakukan kegiatan diskusi untuk  Siswa mendengarkan arahan dari
menjawab pertanyaan. guru untuk menarik kesimpulan.
 Guru membimbing peserta didik
untuk menarik kesimpulan.
Kegiatan penutup
 Guru mereview hasil kegiatan  Siswa mendengarkan dan Ceramah 20 menit
pembelajaran menyimak apa yang disampaikan
guru.
 Guru memberikan tugas kepada  Siswa mendengarkan dan Ceramah -
siswa tentang materi yang telah mengerjakan apa yang ditugaskan
dipelajari dan dikumpul minggu guru
depan.
 Guru memberi informasi rencana  Siswa mendengarkan dan
pembelajaran menyimak apa yang disampaikan Ceramah -
guru.

Pertemuan ke- 3

Langkah- langkah Kegiatan Metode Alokasi

model inquiri waktu
Guru Siswa
Kegiatan pendahuluan
 Guru membuka pelajaran dengan  Siswa menjawab salam berdoa dan Ceramah 5 menit
 mengucapkan salam pembuka, mendengarkan guru mengabsen.
berdoa dan memeriksa kehadiran Ceramah 5 menit
siswa.  Siswa mendengarkan, menyimak
 Guru memberikan apersepsi: dan menjawab pertanyaan apersepsi
Sebelumnya kamu telah yang diberikan guru.
mempelajari bahwa tulang
merupakan alat gerak pasif. Coba Ceramah 5 menit
sekarang kamu pikirkan, apakah
tulang-tulang penyusun rangka
tubuh manusia dapat digerakkan
tanpa adanya bagian lainnya?
 Guru menyampaikan tujuan  Siswa mendengarkan guru
pembelajaran.
Kegiatan inti
Pembahasan tugas  Guru membagi siswa kedalam 5  Siswa mendengarkan dan menuruti ceramah 90 menit
dan identifikasi kelompok dan meminta siswa untuk arahan guru.
duduk berkelompok. ceramah
masalah
 Guru mengarahkan siswa secara  Siswa melakukan kegiatan
berkelompok melakukan kegiatan mengamati diameter otot pada saat
mengamati diameter otot pada saat berkontraksi dan berelaksasi diskusi
berkontraksi dan berelaksasi pada
kegiatan ‘Ayo kita lakukan’ dan
mengamati otot jantung, otot rangka Tanya
dan otot polos pada kegiatan ‘ayo jawab
kita coba’. Diskusi
 Siswa melakukan kegiatan
 Guru membimbing peserta didik mengamati otot jantung, otot rangka
untuk mengamati otot jantung, otot dan otot polos
rangka dan otot polos pada kegiatan
‘ayo kita coba’ serta menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang
terdapat pada kegiatan tersebut.
  Guru membimbing siswa untuk  Siswa melakukan kegiatan diskusi
menjawab pertanyaan pada kegiatan untuk menjawab pertanyaandan
“Ayo Kita Selesaikan” dan menarik menarik kesimpulan
kesimpulan.
 Siswa mendengarkan arahan dari
guru untuk menarik kesimpulan.
 Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk mempresentasikan hasil
diskusi
Kegiatan penutup 15menit
 Guru mereview hasil kegiatan  Siswa mendengarkan dan Ceramah
pembelajaran menyimak apa yang disampaikan
guru.
 Guru memberikan tugas kepada  Siswa mendengarkan dan Ceramah
siswa tentang materi yang telah mengerjakan apa yang ditugaskan
dipelajari dan dikumpul minggu guru
depan.
 Guru memberi informasi rencana  Siswa mendengarkan dan
pembelajaran untuk materi menyimak apa yang disampaikan Ceramah
selanjutnya. guru.

Pertemuan ke- 4

Langkah- langkah Kegiatan Metode Alokasi

model inquiri waktu
Guru Siswa
Kegiatan pendahuluan
 Guru membuka pelajaran dengan  Siswa menjawab salam berdoa dan Ceramah 2 menit
mengucapkan salam pembuka, mendengarkan guru mengabsen.
berdoa dan memeriksa kehadiran Ceramah 5 menit
siswa.  Siswa mendengarkan, menyimak
  Guru melakukan apersepsi tentang dan menjawab pertanyaan apersepsi Ceramah 3 menit
tugas rumah yang berkaitan dengan yang diberikan guru.
pesawat sederhana.
 Siswa mendengarkan guru
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
Kegiatan inti 60 menit
Pembahasan tugas  Guru membagi siswa kedalam 5  Siswa mendengarkan dan menuruti ceramah
dan identifikasi kelompok dan meminta siswa untuk arahan guru.
duduk berkelompok. ceramah
masalah
 Guru membimbing peserta didik  Siswa melakukan kegiatan
untuk melakukan kegiatan mengidentifikasi keuntungan
mengidentifikasi keuntungan mekanik pesawat sederhana. diskusi
mekanik pesawat sederhana pada
bagian “Ayo Kita Coba”.
Tanya
 Siswa melakukan kegiatan diskusi jawab
 Guru membimbing siswa untuk untuk menjawab pertanyaandan
menjawab pertanyaan pada kegiatan Diskusi
menarik kesimpulan
“Ayo Kita Selesaikan” dan menarik
kesimpulan.  Siswa mendengarkan arahan dari
guru untuk mempresentasikan hasil
 Guru memberi kesempatan kepada diskusi
siswa untuk mempresentasikan hasil
diskusi
Kegiatan penutup
 Guru mereview hasil kegiatan  Siswa mendengarkan dan Ceramah 15
pembelajaran menyimak apa yang disampaikan menit
guru.
 Guru memberikan tugas kepada  Siswa mendengarkan dan Ceramah
siswa tentang materi yang telah mengerjakan apa yang ditugaskan
dipelajari dan dikumpul minggu guru
 depan.
 Guru memberi informasi rencana  Siswa mendengarkan dan Ceramah
pembelajaran untuk materi menyimak apa yang disampaikan
selanjutnya. guru.

Pertemuan ke- 5

Langkah- langkah Kegiatan Metode Alokasi

model inquiri waktu
Guru Siswa
Kegiatan pendahuluan
 Guru membuka pelajaran dengan  Siswa menjawab salam berdoa dan Ceramah 2 menit
mengucapkan salam pembuka, mendengarkan guru mengabsen.
berdoa dan memeriksa kehadiran
siswa. Ceramah 3 menit

 Guru menyampaikan tujuan  Siswa mendengarkan guru

pembelajaran.
Kegiatan inti
Pembahasan tugas  Guru membagi siswa kedalam 5  Siswa mendengarkan dan menuruti ceramah 60 menit
dan identifikasi kelompok dan meminta siswa untuk arahan guru.
duduk berkelompok.  siswa secara berkelompok untuk ceramah
masalah
 Guru mengarahkan siswa secara melakukan kegiatan diskusi untuk
berkelompok untuk melakukan memahami materi prinsip kerja
kegiatan diskusi untuk memahami pesawat sederhana pada tubuh diskusi
materi prinsip kerja pesawat manusia
sederhana pada tubuh manusia  siswa secara berkelompok untuk
 Guru mengarahkan siswa secara Tanya
melakukan percobaan untuk
berkelompok untuk melakukan jawab
membuktikan bahwa sekrup adalah
percobaan untuk membuktikan Diskusi
salah satu contoh bidang miring.
bahwa sekrup adalah salah satu  siswa untuk menjawab soal yang
contoh bidang miring.
 terdapat pada bagian “Ayo kita
 Guru membimbing siswa untuk selesaikan”.
menjawab soal yang terdapat pada  siswa menuliskan hasil
bagian “Ayo kita selesaikan”. pengamatan kelompok.
 Guru membimbing siswa untuk  Siswa mempresentasikan hasil
menuliskan hasil pengamatan diskusi di depan kelas.
kelompok.
 Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk mempresentasikan hasil
diskusi.

Kegiatan penutup
 Guru mereview hasil kegiatan  Siswa mendengarkan dan Ceramah 15 menit
pembelajaran menyimak apa yang disampaikan
guru.
 Guru memberikan tugas kepada  Siswa mendengarkan dan Ceramah
siswa tentang materi yang telah mengerjakan apa yang ditugaskan
dipelajari dan dikumpul minggu guru
depan.
 Guru memberi informasi rencana  Siswa mendengarkan dan
pembelajaran untuk materi menyimak apa yang disampaikan Ceramah
selanjutnya. guru.
G. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1) Metode Dan Bentuk Instrumen
Metode Bentuk Instrumen
Sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes unjuk kerja Tes penilaian kinerja
Tes tertulis Tes uraian dan pilihan ganda

2) Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
Pengamatan Perilaku Ilmiah
No. Aspek yang dinilai 1 2 3 Keterangan
1. Rasa ingin tahu (curiosity)
2. Ketelitian dalam melakukan kerja individu
3. Ketelitian dan kehati-hatian dalam kerja
kelompok
4. Ketekunan dan tanggung jawab dalam
bekerja secara individu maupun kelompok
5. Ketrampilan saat berkomunikasi dalam
diskusi kelompok

Rubrik Penilaian Perilaku

No Aspek yang dinilai Rubrik
1. Menunjukkan rasa 1. Tidak menunjukkan rasa ingin tahu, tidak
ingin tahu antusias, pasif
2. Menunjukkan rasa ingin tahu, tidak antusias,
pasif
3. Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, aktif
2. Ketelitian dalam 1. Melakukan pekerjaan tidak sesuai prosedur,
melakukan kerja bekerja dengan tergesa-gesa, hasil tidak tepat.
individu 2. Melakukan pekerjaan sesuai prosedur, hati-hati
dalam bekerja, hasil tidak tepat.
3. Melakukan pekerjaan sesuai prosedur, hati-hati
dalam bekerja, hasil tepat.
3. Ketelitian dan kehati- 1. Melakukan kerja dengan tergesa-gesa secara
hatian dalam kerja bersama dengan teman sekelompok, dengan
kelompok hasil yang tidak tepat.
 2. Melakukan kerja dengan hati-hati secara
bersama dengan teman sekelompok, dengan
hasil yang tidak tepat.
3. Melakukan kerja dengan hati-hati secara
bersama dengan teman sekelompok, dengan
hasil yang tepat.
4. Ketekunan dan 1. Tidak bersungguh-sungguh dalam menjalankan
tanggung jawab dalam tugas, tidak mendapatkan hasil
bekerja secara 2. Tekun dalam menjalankan tugas, tidak
individu maupun mendapatkan hasil terbaik
kelompok 3. Tekun dalam menjalankan tugas, mendapatkan
hasil terbaik dan tepat waktu
5. Ketrampilan saat 1. Tidak aktif bertanya, tidak mengemukakan
berkomunikasi dalam gagasan, menghargai pendapat orang lain
diskusi kelompok 2. Aktif bertanya, tidak mengemukakan gagasan,
menghargai pendapat orang lain
3. Aktif bertanya, aktif berpendapat, menghargai
pendapat orang lain

Lembar Penilaian Perilaku Ilmiah

Jumlah
Aspek yang dinilai Nilai
No. Nama Siswa Skor
1 2 3 4 5
1 Anto
2 Amrin
3 Heri
4 Lukas
5
dst

Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor Nilai
13 – 15 95
10 – 12 90
7–9 85
4–6 80
1–3 75
b. Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum
Tingkat Kemampuan
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
1. Menyiapkan alat dan bahan praktikum
2. Menggunakan alat sesuai fungsinya
3. Melakukan pengukuran dengan benar
4. Menyusun data hasil pengukuran
5. Membersihkan alat
6. Mengembalikan alat-alat pada tempatnya
Jumlah
Keterangan: (1) : Kurang (2) : Cukup (3) : Baik (4) : Baik Sekali

Lembar Penilaian Keterampilan Praktikum

Jumlah
Aspek yang dinilai Nilai
No. Nama Siswa Skor
1 2 3 4
1 Anto
2 Amrin
3 Heri
4 Lukas
5
dst

Skor yang diperoleh

Nilai = x 100
Skor maksimal
INSTRUMEN SOAL PENGETAHUAN

1) Soal Pilihan Ganda

1. Salah satu bagian penyusun tulang yang menghasilkan sel-sel darah merah dan sel-sel
darah putih adalah ....
a. Kartilago c. tulang kompak
b. Periosteum d. sumsum merah tulang
2. Salah satu fungsi sistem rangka adalah melindungi organ internal. Pada tubuh manusia
tulang yang melindungi paru-paru, dan otak secara berturut-turut adalah tulang ....
a. rusuk dan tulang tengkorak b. tengkorak dan tulang rusuk
c. belakang dan tulang tengkorak d. belakang dan tulang rusuk
3. Berikut ini merupakan fungsi dari sistem rangka, kecuali ....
a. alat gerak aktif, sehingga tulang dapat bergerak
b. tempat utama menyimpan kalsium dan fosfor
c. memberikan bentuk pada tubuh dan mendukung tubuh
d. melindungi organ internal
4. Berikut ini merupakan contoh otot yang bekerja secara sadar dan tidak sadar yang
disebutkan secara berturut-turut adalah ....
a. otot jantung dan otot gastronemius b. otot jantung dan otot dahi
c. otot jantung dan otot trisep d. otot bisep dan otot jantung
5. Tipe persendian yang terdapat pada rahang adalah ....
a. sendi geser c. sendi putar
b. sendi pelana d. sendi engsel
6. Berikut ini yang bukan merupakan prinsip pesawat sederhana ....
a. melakukan kerja b. memperbesar massa beban
c. mempermudah kerja d. memperbesar gaya
Perhatikan gambar di bawah ini! Gambar berikut sebagai acuan untuk menjawab
pertanyaan nomor 7 dan 8.

7. Alat yang termasuk ke dalam golongan bidang miring adalah ....

a. A c. C
b. B d. D
8. Alat yang termasuk ke dalam golongan roda berporos adalah ....
a. A c. C
 b. B d. D
9. Perhatikan gambar di bawah!

Prinsip kerja tangan anak pada gambar koper tersebut sama dengan prinsip kerja
pengungkit jenis ....
a. Pertama c. ketiga
b. Kedua d. keempat

10. Berikut merupakan gambaran skematis tangga yang ada di rumah Toni.Panjang tangga
tersebut adalah 8 meter, sedangkan ketinggiannya adalah 4 meter. Keuntungan mekanik
dari penggunaan tangga tersebut adalah ....
a. ½ c. 4
b. 2 d. 8

2) Soal Uraian
1. Perhatikan gambar ketiga jenis otot manusia berikut ini!

Jelaskan nama masing-masing otot tersebut, lokasi dalam tubuh manusia serta sebutkan
satu (1) ciri yang nampak dari otot tersebut!
2. Perhatikan gambar berikut ini!

Termasuk pengungkit jenis berapakah gambar di atas? Mengapa demikian? Sebutkan

dua contoh benda yang ada di sekitar kamu yang menggunakan prinsip kerja
pengungkit tersebut!
3. Identifikasilah minimal 3 (tiga) jenis sendi yang bekerja pada atlet pada gambar
tersebut!

4. Gambar di bawah merupakan gambar mitokondria. Mitokondria merupakan salah satu

organel yang terdapat di dalam sel yang berfungsi untuk menghasilkan energi. Energi
ini dimanfaatkan oleh tubuh untuk melakukan berbagai macam aktivitas, misalnya
untuk kontraksi otot sehingga manusia dapat bergerak. Menurut pendapatmu, mengapa
jumlah mitokondria pada sel otot lebih banyak daripada jumlah mitokondria pada sel
lainnya?

5. Perhatikan dua gambar pengungkit di bawah ini!

Pengungkit manakah yang lebih membutuhkan sedikit energi jika digunakan?

Kunci Jawaban
Nomor
Jawaban Skor Keterangan
Soal
1. D 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
2. A 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
3. A 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
4. D 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
5. D 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
6. C 1 Jawaban benar
 0 Jawaban salah
7. B 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
8. D 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
9. B 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
10. B 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah

Nomor
Jawaban Skor Keterangan
Soal
1. a) Nama otot: otot jantung, lokasi otot: 3 Jawaban benar
jantung, ciri-ciri: memiliki garis-garis seperti 2 Jawaban kurang tepat
otot rangka. 1 Jawaban salah
b) Nama otot: otot polos, lokasi otot: organ
dalam manusia (dinding lambung, usus halus,
rahim, dll), ciri-ciri: tidak bergaris-garis,
berbentuk gelendong.
c) Nama otot: otot rangka, lokasi otot:
melekat pada tulang, sehingga tulang dapat
bergerak, ciri-ciri: memiliki garis-garis
melintang, sehingga otot ini disebut dengan
otot lurik.
2. Gambar tersebut adalah pengungkit jenis 3 Jawaban benar
pertama, karena posisi titik tumpu berada di 2 Jawaban kurang tepat
antara kuasa dan beban. Contoh benda yang 1 Jawaban salah
menggunakan prinsip kerja pengungkit
tersebut adalah, jungkat-jungkit, gunting.
3. Persendian di antara tulang tengkorak dan 3 Jawaban benar
tulang leher (sendi putar). 2 Jawaban kurang tepat
a) Sendi pada siku, sendi pada lutut (sendi 1 Jawaban salah
engsel).
b) Sendi pada ibu jari (sendi pelana) sendi
pada empat jari yang lain (sendi engsel)
c) Sendi pada pergelangan tangan dan kaki
(sendi geser)
d) Sendi antara tulang lengan atas dan tulang
belikat (sendi peluru).
 Karena otot merupakan alat gerak aktif yang
4. dapat menggerakkan tulang yang ada di 3 Jawaban benar
seluruh tubuh manusia. Otot dapat 2 Jawaban kurang tepat
menggerakkan tulang jika otot melakukan
kontraksi. Proses kontraksi otot 1 Jawaban salah
membutuhkan energi. Kontraksi yang
dilakukan oleh otot berlangsung sangat
sering, sesering ketika manusia melakukan
aktifitas. Sehingga sel otot membutuhkan
lebih banyak energy dari pada sel lainnya.
Diketahui:
5. Pengungkit A: LK = 20 cm; LB = 120 cm 3 Jawaban benar
Pengungkit B: LK = 80 cm; LB = 60 cm 2 Jawaban kurang tepat
Ditanya: 1 Jawaban salah
Pengungkit yang memerlukanenergi paling
sedikitjikadigunakan.
Jawab:
a) KM (Keuntungan Mekanik) A : 1/6
b) KM (Keuntungan Mekanik) B : 4/3
Jadi pengungkit yang memerlukan energi
paling sedikit jika digunakan
adalah pengungkit B, karena semakin besar
keuntungan mekanik pesawat
sederhana, maka semakin kecil energi yang
diperlukan.
Jumlah 25

Skor yang diperoleh

Nilai = x 100
Skor maksimal