MINI RISET

ANALISIS KEMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA SOAL

PERSAMAAN DIFERENSIAL EKSAK DAN TIDAK EKSAK

DISUSUN OLEH :

NAMA : BENYAMIN SIMANJUNTAK (5183230010)

KELAS : A (TEKNIK ELEKTRO
MATA KULIAH : PERSAMAAN DIFFERENSIAL

PROGRAM STUDI S1 TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN 2020
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmat-Nya
kami dapat menyelesaikan tugas MINI RISET PERSAMAAN DIFERENSIAL tentang
“Menentukan Persamaan Differensial Eksak dan Tidak Eksak ” kami dengan baik meskipun
banyak kekurangan didalamnya. Kami sangat berharap makalah ini dapat berguna bagi kita
semua untuk menambah wawasan serta pengetahuan kita mengenai MINI RISET yang telah
kami lakukan. Kami juga menyadari sepenuhnya bahwa didalam makalah ini terdapat
kekurangan yang jauh dari kata sempurna.

Semoga makalah sederhana ini dapat dipahami bagi siapapun yang membacanya.
Sekiranya makalah yang telah disusun ini dapat berguna bagi kita semua. Sebelumnya kami
mohon maaf apabila terdapat kesalahan kata-kata yang kurang berkenan dihati pembaca. Dan
kami berharap adanya kritik dan saran dari para pembaca mengenai makalah ini. Sehingga kami
dapat membuat makalah yang lebih baik lagi dikemudian hari.

Medan, 29 Mei 2020

Penulis
 

DAFTAR ISI

Kata Pengantar ...................................................................................................................... i

Daftar Isi ................................................................................................................................ ii

Bab I Pendahuluan ................................................................................................................

A. Latar Belakang .......................................................................................................... 1

B. Tujuan Penelitian ...................................................................................................... 1
C. Manfaat penelitian .................................................................................................... 1

Bab II Landasan Teori .......................................................................................................... 2

Bab III Metode Penelitian .................................................................................................... 4

Bab IV Hasil dan Pembahasan.............................................................................................. 5

Bb V Penutup.......................................................................................................................... 10
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Persamaan diferensial adalah salah satu cabang ilmu matematika yang banyak
digunakan untuk menjelaskan masalah-masalah fisis. Masalah-masalah fisis tersebut dapat
dimodelkan dalam bentuk persamaan diferensial. Jika model matematika berbentuk
persamaan diferensial, maka masalahnya adalah bagaimana menentukan solusi
(penyelesaian) persamaan diferensial itu. Namun, harus disadari juga bahwa tidak semua
model matematika yang berbentuk persamaan diferensial mempunyai solusi.

Pada dasarnya persamaan diferensial dibagi menjadi dua, yaitu persamaan diferensial
biasa (PDB) dan persamaan diferensial parsial (PDP).Persamaan diferensial biasa orde satu
dapat diklasifikasikan dalam beberapa bentuk persamaan, yaitu persamaan linier, persamaan
Bernoulli, persamaan homogen, persamaan yang dapat dipisahkan, dan persamaan eksak.
Persamaan-persamaan tersebut telah banyak dibahas pada buku-buku persamaan diferensial
dan jurnal matematika yang berkaitan dengan masalah ini. Penelitian ini membhas persamaan
diferensial eksak dan tidak eksak.

B. Tujuan penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk menganalis tingkat pemahaman peserta didik
terhadap mata kuliah Persamaan Diferensial Eksak dan Tidak Eksak.

C. Manfaat Penelitian
1. Memberikan informasi dan wawasan kepada pembaca tentang teknik menyelesaikan
sebuah persamaan diferensial eksak dan tidak eksak
2. Menyajikan teknik mencari faktor integrasi agar persamaan diferensial yang tak
eksakmenjadi eksak.
3. Penelitian ini diharapkan bermanfaat sebagai bahan kajian dalam mempelajari
Persamaan diferensial eksak dan tidak eksak yang berguna di dalam menambah
pengetahuan dibidang matematika yang diaplikasikan baik di bidang matematika atau
lainnya seperti fisika dan teknik.
 BAB II

LANDASAN TEORI

1. PersamaanDiferensialEksak

Defenisi :

MisalPersamaanDiferensial M ( x, y ) dx + N ( x, y ) dy = 0

Apasyaratnya agar termasukpersamaandiferensialeksak ?

dy
M ( x, y ) dx + N ( x, y ) =0
dx

∂M ∂N
= Eksak
∂Y ∂X

DalilRantaiDiperluas

Misalkan∅ (x,y) adalahfungsidalam x dan y, sementara y pula adalahtakbebasataufungsidalam x.

d ∅ ( x , y (x )) ∅ ( x , y (x )) dy (x )
jadi∅(x,y) = ∅(x,y(x)) sehingga ∅ (x,y(x)) = +
dx ∂X ∂y dx

2. PersamaanDiferensialTidakeksak

Defenisi :

MisaldiketahuipersamaandiferensialM ( x, y ) dx + N ( x, y ) dy = 0
Persamaantidakeksakadalahjika?

∂M ∂ N
≠ TidakEksak
∂Y ∂ X

MisalkanPersamaanDiferensial: P(x,y) dx + Q(x,y) dy = 0 tidakeksak. Jikadikalikansuatufungsi

U(x,y), sehinggapersamaandiferensial U(x,y) P(x,y) dx + U(x,y) Q(x,y) dy = 0 menjadieksak ,
makafungsi U(x,y) disebutfaktor integral.
 BAB III
METODE PENELITIAN
A. Lokasi, Populasi, dan Sampel

Lokasi dalam penelitian ini dilakukan di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam
Negeri Sumatera Utara. Populasi dalam peneltian ini ialah mahasiswa Program Studi
Matematika. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 10 orang yang diambil secara acak.

B. Metode Penelitian

Metode yang digunakan adalah Metode penelitian menggunakan rancangan penelitian

kualitatif yang berupa pemecahan masalah terkait soal-soal variabel yang sulit melakukan angket
kepada mahasiswa/i berupa soal-soal yang harus dikerjakan agar mengetahui kesulitan dalam
memecahkan soal fungsi variabel kompleks. Instrument test dibuat sebanyak 5 soal dengan
kesulitan yang berbeda-beda mengenai pembelajaran variabel kompleks.
 BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

SOAL MINI RISET

Selidikiapakahpersamaandibawahinieksakatautidak.Jikaeksak,
tentukansolusiumumdaripersamaantersebut !

1) ( x +2 y ) dx + ( 2 x+ y ) dy=0
2) ( 2 xy−3 x 2 ) dx+ ( x2 +2 y ) dy=0
2 x−1 x−x 2
3) dx+ 2 dy =0
y y
4) ( 6 xy +2 y 2−5 ) dx + ( 3 x 2+ 4 xy −6 ) dy=0
1 1 4 x +1
5) ( 2
x y ) (
+ 2 dx +
y3 )
dy=0

PENYELESAIAN
1. ( x +2 y ) dx + ( 2 x+ y ) dy=0
∂M ∂N
=2 =2( Eksak )
∂y ∂x
x
F=∫ x+ 2 y +G ( y )
❑

1 2
¿ x +2 xy +G ( y )
2

∂ 1 2
∂y 2 ( )
x +2 xy +G ( y ) =2 x+ y

2 x+G ' ( y )=2 x+ y

∫ G' ( y )=∫ y dy
1
G ( y ) = y 2+ C
2
 1
F= x 2+2 xy +G ( y )
2
1 2 1
¿ x +2 xy + y 2+ C
2 2

2. ( 2 xy−3 x 2 ) dx+ ( x2 +2 y ) dy=0

∂M ∂N
=2 x =2 x
∂y ∂x

F=∫ 2 xy−3 x 2+G ( y )

F=x 2 y −x3 +G ( y )

∂ 2
( x y −x3 +G ( y ) )=x 2 +2 y
∂y
x 2+ G ' ( y )=x 2 +2 y

∫ G' ( y )=∫ 2 y dy
G ( y )= y 2 +C

F=x 2 y −x3 +G ( y )
F=x 2 y −x3 + y 2 +C
2 x−1 x−x 2
3. dx+ 2 dy =0
y y
2 x −1 2 x 1
M= = − =2 x y −1 − y−1
y y y
x−x 2 x x 2 −2 2 −2
N= 2 = 2 − 2 =x y −x y
y y y

∂M
=2 x y −1− y−1=−2 x y−2+ y−2
∂y
Eksak
∂N
=x y−2−x 2 y−2= y −2−2 x y−2
∂x
 x
F=∫ 2 x y−1− y −1 dx +G ( y )
❑

F=x 2 y −1 −x y−1 +G ( y )
∂ 2 −1
( x y −x y−1 +G ( y ) )=x y−2−x 2 y−2
∂y
−x 2 y −2+ x y−2 +G ' ( y )=x y−2−x 2 y−2
G ' ( y ) =0

∫ G' ( y )=∫ 0 dy
G ( y )=C
F=x 2 y −1 −x y−1 +G ( y )
F=x 2 y −1 −x y−1 +C
x2 x
F= − +C
y y
x2− x
F= +C
y
4. ( 6 xy +2 y 2−5 ) dx + ( 3 x 2+ 4 xy −6 ) dy=0
∂M ∂N
=6 x + 4 y =6 x+ 4 y
∂y ∂x
x
F=∫ 6 xy +2 y 2−5+G ( y )
❑

F=3 x 2+2 x y 2 −5 x +G ( y )
∂
( 3 x 2+2 x y 2 −5 x +G ( y ) )=3 x 2 +4 xy −6
∂y
3 x 2+ 4 xy +G ' ( y ) =3 x 2 + 4 xy−6
G ' ( y ) =−6

∫ G' ( y )=∫−6 dy
G ( y )=−6 y +C
F=3 x 2+2 x y 2 −5 x +G ( y )
F=3 x 2+2 x y 2 −5 x −6 y+ C
 5. ( x1 + y1 )dx +( 4 xy+1 ) dy=0
2 2 3

( x−2 + y−2 ) dx + ( ( 4 x+1 ) y −3 ) dy =0

( x−2 + y−2 ) dx + ( 4 x y −3 + y −3 ) dy=0
∂M ∂N
=−2 y −3 =4 y −3 TidakEksak
∂y ∂x

Dari hasil penelitian yang kami lakukakan bahwasannyahanyaadaduadarisepuluh orang

mahasiswa yang mendapatkanskor 100, selainnyamendapatkanskor 80 kebawah. Mahasiswa
yang tidakmendapatskor 100
terkendalapadasaatmenentukansuatupersamaantersebuteksakatautidak, terlebihpadasoal-
soalpersamaandifferensial yang bentuknyarumit.

Jadi kemampuan pemecahan masalah tergantung pada setiap mahasiswa yang memilki latar
belakang yang berbeda dan di pengaruhi oleh beberapa faktor. Yang peling utama dalam
kemapuan pemecahan masalah, mahasiswa/i diharapan memiliki modal awal yaitu keyakinan
dan kepercayaan diri serta pengetahuan yang dapat menyokong tingkat kesulitan dalam
pemecahan masalah tersebut. Selainituminatjugapentingdalammemecahkansuatumasalah,
jikaminatsiswa yang kurangterhadapsuatumateri yang
akandipecahkanmakaakansulitbagisiwamemecahkanmasalah yang ada.
Makaletakkesulitanbelajarmahasiswa/i
dalammemahamisoaltersebutterletakdalammemecahkansoalsulitmenjadikesulitan yang
luarbiasapadahalsoaltersebutadalahsoal yang
sudahdipelajarisebelumnya.Konsepberhitungjugamenjadikendaladaripenyelesaiansoal-
soaltersebut.
 BAB V
PENUTUP

KESIMPULAN
Dari hasil penelitian yang kami lakukan bahwasannya mahasiswa/isudah memahami
bagaimana membuktikan bahwa sebuah persamaan differensial eksak atau tidak, tetapi
mahasiswa/I tersebut terkendala pada penurunan dan mengintegralkan bentuk-bentuk persamaan
differensial yang rumit. Ada beberapa faktor yang mungkin menyebabkan mahasiawa/I kesulitan
dalam bentuk differensial yang rumit, diantaranya masih belum paham materi differensial dan
integral yang sebelumnya sudah pernah dipelajari, kurang focus atau tidak memperhatikan saat
guru/dosen sedang menjelaskan, lambat dalam memahami materi yang disampaikan, acuh tak
acuh, dan lain sebagaainya.