SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 1 : RUKUN DALAM PERBEDAAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan persatuan dan persatuan dan persatuan pengalaman  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan kesatuan sebagai kesatuan sebagai di hidup rukun  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
anugerah Tuhan anugerah Tuhan kehidupan dalam  Gotong • Tanggung Media SCI
Yang Maha Esa Yang Maha Esa sehari- kehidupan di Royong Jawab  Internet
beserta beserta hari. sekolah.  Integritas • Santun  Lingkungan
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai  Menemukan • Peduli  .
2.4 Menampilkan 2.4.1 Memilih sikap persatuan sikap yang • Percaya diri
sikap tanggung tanggung jawab dan mencerminka • Kerja Sama
jawab terhadap terhadap kesatuan n rukun
penerapan nilai penerapan nilai dalam dalam Jurnal:
persatuan dan persatuan dan kehidupan perbedaan • Catatan
kesatuan dalam kesatuan dalam sehari- dan pendidik
kehidupan kehidupan hari. manfaatnya tentang
berbangsa dan berbangsa dan  Teks  Menemukan sikap
bernegara. bernegara. bacaan contoh hidup peserta
3.4 Menelaah 3.4.1 Memahami tentang rukun dan didik saat
persatuan dan persatuan dan persatuan membuat di sekolah
 kesatuan kesatuan dalam rencana maupun
terhadap terhadap perbedaan mewujudkann informasi
kehidupan kehidupan . ya. dari orang
berbangsa dan berbangsa dan Pengala lain
bernegara beserta bernegara beserta man Penilaian
dampaknya. dampaknya hidup Diri:
4.4 Menyajikan hasil 3.4.2 Mengetahui nilai rukun • Peserta
telaah persatuan persatuan dan didik
dalam
dan kesatuan kesatuan dalam mengisi
kehidup
terhadap kehidupan sehari- daftar cek
kehidupan hari. an tentang
berbangsa dan 4.4.1 sehari- sikap
bernegara beserta mengidentifikasik hari peserta
dampaknya. an contoh didik saat
pelaksanaan nilai di rumah,
persatuan dalam dan di
kehidupan sehari- sekolah
hari dengan
benar. Pengetahuan
4.4.2 Menuliskan Tes tertulis
penerapan nilai
persatuan dan • Informasi
kesatuan dalam penting
kehidupan sehari- melalui apa,
hari. siapa,
Bahasa Indonesia 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan mengapa,
penting dari buku informasi penting tokoh informasi kapan,
sejarah dari buku sejarah proklamasi penting dari bagaimana
menggunakan menggunakan kemerdekaan. teks dengan • Makna
aspek: apa, di aspek: apa, di  Teks terkait menggunakan proklamasi
mana, kapan, mana, kapan, makna aspek apa, di kemerdekaan
siapa, mengapa, siapa, mengapa, Proklamasi mana, kapan, • Ciri
dan bagaimana. dan bagaimana. Kemerdekaan. siapa, tumbuhan
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami mengapa, dan dan
 Teks bacaan
informasi penting penggunaan bagaimana habitatnya
yang berjudul
dari buku sejarah aspek apa, di dan • Hidup
secara lisan, tulis, mana, kapan, ” Pengibar menuliskanny rukun dalam
dan visual dengan siapa, mengapa, Sang Saka a pada peta perbedaan
menggunakan dan bagaimana Merah Putih”. pikiran. • Pola lantai
aspek: apa, di pada peta pikiran.  Penggunaan  Menemukan tari daerah
mana, kapan, 4.4.1 unsur apa, di informasi • Habitat
siapa, mengapa, Mempresentasika mana, kapan, penting tanaman dan
dan bagaimana n informasi siapa, melalui unsur cara
serta penting dari buku mengapa, dan apa, di mana, melindungi
memperhatikan sejarah secara bagaimana kapan, siapa, diri
penggunaan lisan, tulis, dan mengapa, dan • Manfaat
pada peta
kosakata baku visual dengan bagaimana rukun dalam
pikiran
dan kalimat menggunakan serta perbedaan
dengan tepat.
efektif. aspek: apa, di menuliskanny • Makna
mana, kapan,  Penggunaan proklamasi
a pada peta
siapa, mengapa, apa, dimana, pikiran. • Pola tari
dan bagaimana kapan, siapa, daerah
serta mengapa dan • Hidup
memperhatikan bagaimana rukun
penggunaan dalam
kosakata baku menyebutkan Keterampilan
dan kalimat sebuah
efektif. informasi. Praktik/Kine
4.4.2 Menyajikan  Penggunaan rja
informasi pada apa, di mana,
peta pikiran kapan, siapa, • Membaca
melalui tulisan mengapa, dan pemahama
dengan detail. bagaimana n
pada peta • Mengamati
pikiran dan
Langkah- membuat
langkah laporan
mengembang •
Membandin
kan informasi
gkan,
pada peta
mengurutk
pikiran.
Ilmu Pengetahuan 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Mengamati ciri an, menulis
Alam makhluk hidup makhluk hidup bacaan tumbuhan • Olah tubuh
menyesuaikan diri menyesuaikan tentang dan melalui
dengan diri dengan tumbuhan. habitatnya praktik
lingkungan. lingkungan.  Ciri-  Mengamati pola lantai
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi ciri tanaman di tarian
tentang cara ciri-ciri tumbuhan tumbuhan sekitar habitat • Membuat
makhluk hidup terkait dan cara dan cara laporan
menyesuaikan diri habitatnya. tumbuhan melindungi • Merefleksi
dengan 4.3.1 Membuat beradaptasi diri diri
lingkungannya, laporan tentang di •
sebagai hasil ciri- ciri lingkungan Menyelesai
penelusuran tumbuhan terkait nya. kan
habitatnya masalah
4.3.2 Menuliskan hasi • Gerak pola
pengamatan lantai
tentang ciri-ciri • Membaca
satu jenis pemahama
tumbuhan terkait n
habitatnya. • Membuat
Ilmu Pengetahuan 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Tek  Menuliskan rencana
Sosial makna proklamasi makna s makna
kemerdekaan, proklamasi proklamasi proklamasi
upaya kemerdekaan.  Ma kemerdekaan
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan kna dalam
kemerdekaan, dan makna proklamasi kehidupan
upaya proklamasi kemerdeka sehari-hari
mengembangkan kemerdekaan an dalam  Menemukan
kehidupan dengan tepat kehidupan makna
kebangsaan yang 4.4.1 Mendiskusikan sehari- proklamasi
sejahtera. makna hari. dalam
4.4 Menyajikan proklamasi  Pen kehidupan
laporan tentang kemerdekaan galaman sehari-hari di
makna proklamasi dengan tepat. mewujudka sekolah, di
kemerdekaan, 4.4.2 Menuliskan n makna rumah, dan di
upaya laporan tentang Proklamasi sekitar.
 mempertahankan makna Kemerdeka
kemerdekaan, dan proklamasi an dalam
upaya kemerdekaan kehidupan
mengembangkan dalam kehidupan  Tek
kehidupan sehari- hari. s bacaan
kebangsaan yang tentang
sejahtera. peristiwa
penting
menjelang
Proklamasi
Kemerdeka
an
Seni Budaya dan 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Menggambar
Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. pola lantai tari
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- daerah dan
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam mempraktikka
kreasi daerah. macam- macam pola lantai. nnya
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1
Mengidentifikasik
an macam-
macam pola
lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6
 ……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 2 : BEKERJA SAMA MENCAPAI TUJUAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan persatuan dan persatuan dan persatuan contoh tentang  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan kesatuan sebagai kesatuan sebagai di manfaat  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
anugerah Tuhan anugerah Tuhan kehidupan persatuan dan  Gotong • Tanggung Media SCI
Yang Maha Esa Yang Maha Esa sehari- kesatuan Royong Jawab  Internet
beserta beserta hari.  Menyajikan  Integritas • Santun  Lingkungan
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai contoh manfaat • Peduli
2.4 Menampilkan 2.4.1 Memilih sikap persatuan persatuan dan • Percaya
sikap tanggung tanggung jawab dan kesatuan diri
jawab terhadap terhadap kesatuan  Menyajikan • Kerja
penerapan nilai penerapan nilai dalam contoh tentang Sama
persatuan dan persatuan dan kehidupan manfaat
kesatuan dalam kesatuan dalam sehari- persatuan dan Jurnal:
kehidupan kehidupan hari. kesatuan dalam • Catatan
berbangsa dan berbangsa dan  Teks bacaan masyarakat NKRI pendidik
bernegara. bernegara. tentang tentang
3.4 Menelaah 3.4.1 Memahami persatuan sikap
persatuan dan persatuan dan dalam peserta
kesatuan kesatuan perbedaan. didik saat
terhadap terhadap  Pengalaman di sekolah
kehidupan kehidupan maupun
hidup rukun
berbangsa dan berbangsa dan informasi
dalam
bernegara beserta bernegara beserta dari orang
kehidupan
dampaknya. dampaknya lain
sehari- hari
4.4 Menyajikan hasil 3.4.2 Mengetahui nilai Penilaian
telaah persatuan persatuan dan Diri:
dan kesatuan kesatuan dalam • Peserta
terhadap kehidupan sehari- didik
kehidupan hari. mengisi
 berbangsa dan 4.4.1 daftar cek
bernegara beserta mengidentifikasik tentang
dampaknya. an contoh sikap
pelaksanaan nilai peserta
persatuan dalam didik saat
kehidupan sehari- di rumah,
hari dengan dan di
benar. sekolah
4.4.2 Menuliskan
penerapan nilai Pengetahua
persatuan dan n
kesatuan dalam Tes tertulis
kehidupan sehari-
hari. • Informasi
Bahasa Indonesia 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menulis penting
penting dari buku informasi penting tokoh peristiwa melalui apa,
sejarah dari buku sejarah proklamasi penting siapa,
menggunakan menggunakan kemerdekaan. tentang mengapa,
aspek: apa, di aspek: apa, di  Teks terkait semangat kapan,
mana, kapan, mana, kapan, makna persatuan dan bagaimana
siapa, mengapa, siapa, mengapa, Proklamasi kesatuan • Kalimat
dan bagaimana. dan bagaimana. Kemerdekaan. berdasarkan efektif
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami teks sejarah • Upaya
 Teks bacaan
informasi penting penggunaan menggunakan mempertaha
yang berjudul
dari buku sejarah aspek apa, di aspek apa, di nkan
” Pengibar
secara lisan, tulis, mana, kapan, mana, kapan, kemerdekaa
Sang Saka n
dan visual dengan siapa, mengapa, siapa,
menggunakan dan bagaimana Merah Putih”. • Ciri-ciri
mengapa, dan
aspek: apa, di pada peta pikiran.  Penggunaan bagaimana habitat
mana, kapan, 4.4.1 unsur apa, di dengan hewan
siapa, mengapa, Mempresentasika mana, kapan, menggunakan • Manfaat
dan bagaimana n informasi siapa, kalimat efektif persatuan
serta penting dari buku mengapa, dan  Menyajikan dan
memperhatikan sejarah secara bagaimana peristiwa kesatuan
penggunaan lisan, tulis, dan pada peta penting • Persatuan
kosakata baku visual dengan pikiran tentang dan
 menggunakan dengan tepat. semangat kesatuan
aspek: apa, di  Penggunaan persatuan dan • Cara
mana, kapan, apa, dimana, kesatuan hewan
siapa, mengapa, kapan, siapa, menyesuaik
dan bagaimana mengapa dan an diri
serta bagaimana dengan
memperhatikan dalam lingkungan
penggunaan menyebutkan
kosakata baku sebuah Keterampila
dan kalimat n
informasi.
efektif.
 Penggunaan
dan kalimat 4.4.2 Menyajikan Praktik/Kin
apa, di mana,
efektif. informasi pada erja
peta pikiran kapan, siapa,
melalui tulisan mengapa, dan • Membaca
dengan detail. bagaimana pemaham
pada peta an
pikiran • Mengamati
 Langkah- • Olah
langkah tubuh
mengembang melalui
kan informasi praktik
pada peta pola lantai
pikiran. tarian
Ilmu Pengetahuan 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menyajikan •
Alam makhluk hidup makhluk hidup bacaan hasil Mengomu
menyesuaikan diri menyesuaikan tentang pengamatan nikasikan
dengan diri dengan tumbuhan. tentang ciri- hasil
lingkungan. lingkungan.  Ciri- ciri habitat • Menulis
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi ciri hewan melalui laporan
tentang cara ciri-ciri tumbuhan tumbuhan diagram •
makhluk hidup terkait dan cara  Menulis Membandi
menyesuaikan diri habitatnya. tumbuhan laporan ngkan dan
dengan 4.3.1 Membuat beradaptasi tentang cara mengurut
lingkungannya, laporan tentang di hewan kan
sebagai hasil ciri- ciri • Olah
 penelusuran tumbuhan terkait lingkungan menyesuaikan tubuh
habitatnya nya. diri dengan melalui
4.3.2 Menuliskan hasi lingkungannya praktik
pengamatan pola lantai
tentang ciri-ciri tarian
satu jenis • Menulis
tumbuhan terkait berdasark
habitatnya. an
Ilmu Pengetahuan 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Tek  Mempresentas pemaham
Sosial makna proklamasi makna s ikan contoh an
kemerdekaan, proklamasi proklamasi makna
upaya kemerdekaan.  Ma Mupaya
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan kna mempertahan
kemerdekaan, dan makna proklamasi kan
upaya proklamasi kemerdeka kemerdekaan
mengembangkan kemerdekaan an dalam  Mempresentas
kehidupan dengan tepat kehidupan ikan contoh
kebangsaan yang 4.4.1 Mendiskusikan sehari- tentang
sejahtera. makna hari. makna upaya
4.4 Menyajikan proklamasi  Pen mempertahan
laporan tentang kemerdekaan galaman kan
makna proklamasi dengan tepat. mewujudka kemerdekaan
kemerdekaan, 4.4.2 Menuliskan n makna
upaya laporan tentang Proklamasi
mempertahankan makna Kemerdeka
kemerdekaan, dan proklamasi an dalam
upaya kemerdekaan kehidupan
mengembangkan dalam kehidupan  Tek
kehidupan sehari- hari. s bacaan
kebangsaan yang tentang
sejahtera. peristiwa
penting
menjelang
Proklamasi
Kemerdeka
 an
Seni Budaya dan 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Mempraktikka
Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. n pola lantai
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- tari daerah.
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam
kreasi daerah. macam- macam pola lantai.
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1
Mengidentifikasik
an macam-
macam pola
lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
Subtema 3 : BERSATU KITA TEGUH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan cerita  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan persatuan dan persatuan dan persatuan tentang manfaat  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan kesatuan sebagai kesatuan sebagai di persatuan dan  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
anugerah Tuhan anugerah Tuhan kehidupan kesatuan  Gotong • Tanggung Media SCI
Yang Maha Esa Yang Maha Esa sehari-  Menyajikan Royong Jawab  Internet
beserta beserta hari. contoh manfaat  Integritas • Santun  Lingkungan
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai persatuan dan • Peduli
2.4 Menampilkan 2.4.1 Memilih sikap persatuan kesatuan dalam • Percaya
sikap tanggung tanggung jawab dan bentuk buku mini diri
jawab terhadap terhadap kesatuan  Menulis cerita • Kerja
penerapan nilai penerapan nilai dalam tentang contoh Sama
persatuan dan persatuan dan kehidupan manfaat
kesatuan dalam kesatuan dalam sehari- persatuan dan Jurnal:
kehidupan kehidupan hari. kesatuan dalam • Catatan
 berbangsa dan berbangsa dan  Teks masyarakat NKRI pendidik
bernegara. bernegara. bacaan tentang
3.4 Menelaah 3.4.1 Memahami tentang sikap
persatuan dan persatuan dan persatuan peserta
kesatuan kesatuan dalam didik saat
terhadap terhadap perbedaan di sekolah
kehidupan kehidupan . maupun
berbangsa dan berbangsa dan Pengalaman informasi
bernegara beserta bernegara beserta hidup dari orang
dampaknya. dampaknya rukun lain
4.4 Menyajikan hasil 3.4.2 Mengetahui nilai dalam Penilaian
telaah persatuan persatuan dan Diri:
kehidupan
dan kesatuan kesatuan dalam • Peserta
terhadap kehidupan sehari- sehari- hari didik
kehidupan hari. mengisi
berbangsa dan 4.4.1 daftar cek
bernegara beserta mengidentifikasik tentang
dampaknya. an contoh sikap
pelaksanaan nilai peserta
persatuan dalam didik saat
kehidupan sehari- di rumah,
hari dengan dan di
benar. sekolah
4.4.2 Menuliskan
penerapan nilai Pengetahua
persatuan dan n
kesatuan dalam Tes tertulis
kehidupan sehari-
hari. • Informasi
Bahasa Indonesia 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan penting
penting dari buku informasi penting tokoh informasi melalui apa,
sejarah dari buku sejarah proklamasi penting dari siapa,
menggunakan menggunakan kemerdekaan. teks dengan mengapa,
aspek: apa, di aspek: apa, di  Teks terkait menggunakan kapan,
mana, kapan, mana, kapan, makna aspek apa, di bagaimana
siapa, mengapa, siapa, mengapa, mana, kapan, • Kata baku
 dan bagaimana. dan bagaimana. Proklamasi siapa, • Manfaat
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami Kemerdekaan. mengapa, dan hewan dan
informasi penting penggunaan  Teks bacaan bagaimana tumbuhan
dari buku sejarah aspek apa, di yang berjudul dan terkait
secara lisan, tulis, mana, kapan, ” Pengibar menuliskanny habitatnya
dan visual dengan siapa, mengapa, Sang Saka a pada peta • Manfaat
menggunakan dan bagaimana Merah Putih”. pikiran. proklamasi
aspek: apa, di pada peta pikiran.  Penggunaan Mengembangk kemerdekaa
mana, kapan, 4.4.1 unsur apa, di an informasi n terkait
siapa, mengapa, Mempresentasika dengan kesejahteraa
mana, kapan,
dan bagaimana n informasi menggunakan n rakyat
siapa,
serta penting dari buku kata baku dan • Manfaat
mengapa, dan
memperhatikan sejarah secara kalimat efektif. persatuan
penggunaan lisan, tulis, dan bagaimana
 Menulis dan
kosakata baku visual dengan pada peta peristiwa kesatuan
dan kalimat menggunakan pikiran penting • Pola lantai
efektif. aspek: apa, di dengan tepat. tentang tari daerah
mana, kapan,  Penggunaan semangat • Pelestarian
siapa, mengapa, apa, dimana, persatuan dan hewan dan
dan bagaimana kapan, siapa, kesatuan tumbuhan
serta mengapa dan berdasarkan • Makna
memperhatikan bagaimana teks sejarah upaya
penggunaan dalam menggunakan mengemban
kosakata baku menyebutkan unsur apa, di gkan
dan kalimat sebuah mana, kapan, kehidupan
efektif. informasi. siapa, kebangsaan
4.4.2 Menyajikan  Penggunaan mengapa, dan yang
informasi pada apa, di mana, bagaimana sejahtera di
peta pikiran kapan, siapa, dengan masa awal
melalui tulisan mengapa, dan dengan kemerdekaa
dengan detail. bagaimana menggunakan n Indonesia
pada peta kalimat efektif • Kalimat
efektif
pikiran
 Langkah-
Keterampila
langkah
 mengembang n
kan informasi
pada peta Praktik/Kin
pikiran. erja
Ilmu Pengetahuan 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menuliskan
Alam makhluk hidup makhluk hidup bacaan manfaat • Membaca
menyesuaikan diri menyesuaikan tentang hewan dan pemaham
dengan diri dengan tumbuhan. tumbuhan an
lingkungan. lingkungan.  Ciri- terkait • Mengamati
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi ciri habitatnya dan
tentang cara ciri-ciri tumbuhan tumbuhan  Membuat membuat
makhluk hidup terkait dan cara poster laporan
menyesuaikan diri habitatnya. tumbuhan pelestarian • Olah
dengan 4.3.1 Membuat beradaptasi hewan/ tubuh
lingkungannya, laporan tentang di tumbuhan melalui
sebagai hasil ciri- ciri lingkungan praktik
penelusuran tumbuhan terkait nya. pola lantai
habitatnya tarian
4.3.2 Menuliskan hasi • Membuat
pengamatan poster
tentang ciri-ciri • Membaca
satu jenis pemaham
tumbuhan terkait an
habitatnya. • Menulis
Ilmu Pengetahuan 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Tek  Menemukan berdasark
Sosial makna proklamasi makna s manfaat an
kemerdekaan, proklamasi proklamasi proklamasi pemaham
upaya kemerdekaan.  Ma kemerdekaan an
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan kna terkait •
kemerdekaan, dan makna proklamasi kesejahteraan Mengomu
upaya proklamasi kemerdeka rakyat nikasikan
mengembangkan kemerdekaan an dalam  Menuliskan hasil
kehidupan dengan tepat kehidupan makna upaya
kebangsaan yang 4.4.1 Mendiskusikan sehari- mengembangk
sejahtera. makna hari. an kehidupan
 4.4 Menyajikan proklamasi  Pen kebangsaan
laporan tentang kemerdekaan galaman yang sejahtera
makna proklamasi dengan tepat. mewujudka di masa awal
kemerdekaan, 4.4.2 Menuliskan n makna kemerdekaan
upaya laporan tentang Proklamasi Indonesia
mempertahankan makna Kemerdeka dalam bentuk
kemerdekaan, dan proklamasi an dalam diagram
upaya kemerdekaan kehidupan
mengembangkan dalam kehidupan  Tek
kehidupan sehari- hari. s bacaan
kebangsaan yang tentang
sejahtera. peristiwa
penting
menjelang
Proklamasi
Kemerdeka
an.
Seni Budaya dan 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Mempraktikka
Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. n pola lantai
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- tari daerah.
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam
kreasi daerah. macam- macam pola lantai.
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1
Mengidentifikasik
an macam-
macam pola
lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….