Skenario Pembelajaran ()

Kegiatan Diskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu
Pendahuluan Orientasi :
- Guru mengucapkan salam” Assalamualaikum, selamat pagi
anak-anak ”
- Siswa menjawab salam

- Guru bertanya kabar hari ini

- Siswa menjawab kabar nya hari ini 10
Menit
- Guru bertanya ketidakhadiran murid
- Siswa menjawab

- Guru bertanya apakah sudah sarapan

- Siswa menjawab

- Guru menayangkan sebuah video senam dan mengajak

senam bersama murid
Apersepsi :
- Siswa mengikuti senam. Setelah senam, Guru bertanya
tentang apa yang telah dilakukan
- Jawaban yang diharapkan : Senam

- Guru bertanya kembali, apa yang terjadi pada kaki dan

tangan kita saat senam
- Jawaban siswa : Berkeringat, Bergerak. Bergoyang-goyang.

- Jawaban yang benar dan yang di harapkan : Bergerak

- Guru berkata bahwa benar yang terjadi pada tubuh adalah
bergerak

- Guru bertanya kembali, dari pembahasan diatas apakah ada

 yang tau hari ini apa yang akan dipelajari
- Jawaban siswa yang di harapkan : Hari ini kita akan belajar
tentang Gerak

- Guru membenarkan bahwa hari ini akan belajar konsep

gerak dan bertanya kesiapan siswa
- Guru bertanya kepada siswa apa itu dimaksud dengan konsep
gerak
- Siswa menjawab sekedarnya. Contohnya : Gerak itu dari saya
berjalan kesini lalu kesana

- Guru memberi pembenaran. Lalu bertanya kembali apa yang

berubah kalau kita sedang berjalan kesini lalu kesana
- Jawaban siswa yang di harapkan : Tempat 30
Menit
Kegiatan - Guru bertanya kembali siapa yang dapat menyimpulkan apa
Inti yang dimaksud dengan konsep gerak
- Jawaban siswa yang diharapkan : Gerak adalah perubahan
tempat atau kedudukan baik hanya sekali maupun berkali-kali
- Guru membenarkan dan menjelaskan kembali tentang konsep
gerak
“bahwa gerak adalah perubahan tempat atau kedudukan
tergantung dari posisi orang yang mengamati, contohnya saat
seseorang di dalam mobil yang sedang bergerak dengan
orang yang berada di luar mobil akan memiliki perbedaan
pandangan yaitu orang yang berada di luar akan menggangap
bahwa orang yang didalam mobil bergerak”

- Guru bertanya dimana alamat siswa

- Siswa menjawab dengan banyak tempat

- Guru bertanya dengan salah satu siswa yang menjawab

alamat rumahnya, berapa jarak rumah siswa ke sekolah
- Siswa menjawab secara kira kira, contohnya : 4 km
- Guru menggambar di papan tulis jarak rumah okniel dan
sekolah sepanjang 4km
- Guru memberi masalah dengan bertanya “Kalau misalnya
saat pagi Okniel dari rumah ke sekolah, lalu setelah pulang
Okniel kembali lagi ke rumah. Berapa jarak yang Okniel
Tempuh?”
- Jawaban yang diharapkan : 8 km
- Guru membenarkan jawaban siswa. Kemudian bertanya
kembali “Kalau misalnya jaraknya 8km. Apakah kalian tahu
berapa nilai perubahan posisi dari rumah okniel ke sekolah
lalu kembali lagi”
- Siswa akan bingung atau menjawab sekedarnya
- Karena siswa bingung guru menjelaskan konsep jarak dan
perpindahan.
Guru menjelaskan : Jadi,Ada perbedaan makna antara jarak
dan perpindahan. Jarak adalah panjang lintasan yang di
tempuh sedangkan Perpindahan merupakan jumlah lintasan
yang ditempuh dengan memperhitungkan posisi awal dan
akhir benda, atau dengan kata lain perpindahan merupakan
jarak lurus resultan dari posisi awal sampai posisi akhir
(Guru sambil menggambar di papan tulis) Nah, setelah
menjelaskan ini ada yang sudah tahu tidak berapa nilai
perubahan posisi dari rumah okniel ke sekolah lalu kembali
lagi?
-Jawaban siswa yang diharapkan Perpindahnnya 0

- Guru membenarkan jawaban siswa bahwa perpindahannya 0

- Agar siswa memahami konsep gerak lurus beraturan dengan

lebih mudah, maka di lakukan demostrasi oleh siswa sesuai
dengan LKPD

- Siswa diminta untuk menuliskan data yang didapat dari

percobaan yang ada di LKPD di papan tulis.

- Guru bertanya kepada siswa dari data yang telah di dapat

“Dari data yang didapat berapa jarak dan perpindahannya?”

-siswa menjawab dengan benar

- Guru bertanya kembali” dapatkah kalian mengetahui

berapakah nilai kecepatan dan kelajuan dari data yang
didapat?”

- Siswa bingung atau menjawab seadanya

- karena siswa bingung membedakan kecepatan dan kelajuan

guru memberi contoh kepada siswa

1. Mobil bergerak dengan kelajuan 50 km/jam

2. Bola dilempar ke atas dengan kecepatan 30 km/jam

- Guru bertanya kembali “ dari contoh diatas apakah kalian

mengetahui apa perbedaan kelajuan dan kecepatan?”

- jawaban yang diharapkan : Kalau kelajuan hanya berupa nilai

sedangkan kecepatan disertai arah.

- Guru membenarkan jawaban dari siswa bahwa Kelajuan

adalah perbandingan antara jarak dengan selang waktu yang
diperlukan benda sedangkan kecepatan adalah perpindahan
suatu benda dibagi selang waktunya jadi, kelajuan adalah
besaran scalar yaitu besaran yang hanya memiliki nilai
sedangkan kecepatan adalah besaran vector yaitu selain
memiliki nilai juga memiliki arah”.

- Guru menjelaskan rumus tentang kelajuan dan kecepatan

Jika kelajuan mengukur jarak tempuh, maka kecepatan

mengukur perpindahan (Δs, dengan Δ adalah perubahan
/selisih) gerak benda tiap satuan waktu (t).

Δs
V=
t
Meskipun kelajuan dan kecepatan memiliki definisi konsep
yang berbeda, namun pada Gerak Lurus Beraturan (GLB) besar
kecepatan dan kelajuan memiliki nilai, simbol (v), serta satuan
yang sama (m/s).

- siswa bisa menghitung kelajuan dan kecepatan dari data

permainan

- siswa bisa memahami konsep GLB dari percobaan

- Guru memberikan contoh soal di papan tulis soal yang mirip

dengan kasus sebelumnya

Soal

Jika Budi mengendarai sepeda motor yang memiliki kecepatan

tetap 36 km/jam selama 10 sekon. Maka jarak yang ditempuh
oleh Budi adalah....?
A.100 m 
B.34 m 
C.124 m 
D. 44 m 

- Salah satu siswa menjawab soal di papan tulis

- Guru bertanya kepada siswa yang lain apakah jawaban teman

yang di depan benar.

- Apabila jawaban siswa salah, diharapkan siswa yang lain

maju ke depan untuk membenarkan

- Guru bertanya apakah ada yang kurang paham atau ada yang
ingin ditanyakan

- Siswa merespon dengan pertanyaan

- Guru menjawab pertanyaan siswa

- Guru bertanya siapa yang bisa membuat kesimpulan.

 - Salah satu siswa membuat kesimpulan apa yang telah
dipelajari
“bahwa gerak adalah perubahan kedudukan atau posisi suatu
benda tergantung dari acuannya”
- Guru memberikan penguatan kemudian guru bertanya
kembali siapa yang bisa menambahkan kesimpulan yang
telah di buat siswa sebelumnya.

- Siswa yang lain memberikan tambahan kesimpulan

“bahwa gerak adalah perubahan kedudukan atau posisi suatu
benda tergantung dari acuannya lalu Jarak adalah panjang
lintasan yang di tempuh sedangkan Perpindahan merupakan
jumlah lintasan yang ditempuh dengan memperhitungkan
posisi awal dan akhir benda kemudian Kelajuan adalah
perbandingan antara jarak dengan selang waktu yang
diperlukan benda sedangkan kecepatan adalah perpindahan
suatu benda dibagi selang waktunya.
- Guru memberikan penguatan tentang materi yang telah di
pelajari
- Guru memberikan soal evaluasi tentang gerak lurus
- Siswa menjawab di kertas lalu mengumpulkannya
Penutup - Guru memberikan motivasi kepada siswa pada akhir
pelajaran untuk mempelajari sub bab sesudah ini yaitu Gerak
Lurus berubah beraturan 5
- Guru menutup pelajaran dengan salam Menit

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

KONSEP GERAK
A. TUJUAN

Peserta Didik dapat menghitung kecepatan dan kelajuan dengan percobaan sederhana

B. ALAT DAN BAHAN

1. Meteran

2. Stopwatch

3. Bendera

C. LANGKAH KERJA

1. peserta didik 1 mengukur lintasan 1 ke utara dari titik awal dengan menggunakan meteran
sepanjang 5 meter kemudian tandai menggunakan bendera, kemudian ukur kembali lintasan
ke arah sebaliknya selatan sepanjang 3 meter lalu tandai dengan bendera

(lakukan pengukuran lintasan 2 dan 3 dengan panjang lintasan ke utara sepanjang 6 meter dan
4 meter, kemudian ukur juga lintasan ke arah selatan dengan panjang 4 meter dan 2 meter)

2. peserta didik 2 bergerak dari titik awal lintasan bergerak ke utara kemudian kembali lagi ke
arah selatan.

( lakukan sebanyak 3 kali sesuai dengan banyaknya lintasan yang disediakan )

3. peserta didik 3 menghitung waktu yang diperlukan peserta didik dalam menempuh
lintasan.

(lakukan penghitungan menggunakan stopwatch disaat peserta didik 2 memulai pergerakan

dari titik awal lintasan kemudian akhiri saat peserta didik 2 sampai titik akhir lintasan)

4. catat semua data pada tabel hasil pengamatan.

D. TABEL HASIL PENGAMATAN

Percobaa Jarak Perpindahan Waktu Kecepatan Kelajuan

n
1.
2.
3.

E. HASIL PENGAMATAN

Berdasarkan tabel pengamatan diatas dapat kita ketahui……………………………………

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………

F. KESIMPULAN

Berdasarkan hasil pengamatan dapat ditarik kesimpulan bahwa………………………………

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………

Soal Evaluasi :

1. Pertanyaan berikut ini menggambarkan definisi gerak secara lengkap, kecuali.....

A. Dian berlari karena dikejar anjing
B. Bus itu baru saja bergerak dari stasiun
C. Para pelari mulai berlari dari garis start
D. Kami berjalan meninggalkan kantin
2. Berikut ini yang bukan merupakan contoh gerak lurus adalah.....
A. Buah jatuh dari pohon
B. Bola ditendang melambung
C. Mobil sport melaju dengan kecepatan tetap
D. Pelari berlari dilintasan lurus
3. Sebuah mobil menempuh jarak sejauh 4 km dalam waktu 10 menit, maka kecepatan mobil
tersebut adalah...
A. 24 km/jam 
B. 34 km/jam 
C. 14 km/jam 
D. 44 km/jam 

4. Perhatikan tabel berikut ini !

Nama Jarak tempuh (m) Waktu (s)

Tika 200 20
 David 220 21

Dian 180 15

Leon 300 25

Berdasarkan tabel tersebut, yang memiliki kecepatan paling besar adalah..........

A. Tika
B. David
C. Dian
D. Leon

5. Budi dan Badu adalah dua sahabat yang sangat akrab. Mereka adalah mahasiswa
perantauan yang sedang menuntut ilmu di suatu kampus ternama. Pada hari lebaran Budi dan
Badu berencana pulang kampung. Jika kampung budi dapat ditempuh dengan Bus selama 2
jam dengan yang memiliki kecepatan tetap 80 km/jam. Berapa jam yang diperlukan untuk
sampai di kampung Badu jika jaraknya ditambah 320 km lagi .
A. 6 jam
B. 4 jam 
C. 2 jam
D. 3 jam

Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda               

Nomor Soal Bobot Soal
1-5 25
Jumlah skor maksimal 100

Jika benar mendapatkan skor  100

Jika salah mendapatkan skor   0
Skor Perolehan
Penentuan Nilai=N=  x 100=¿
Skor Maksimal