Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan

Volume: XX No.X. MM, YY; pp. xx-xx http://pedagogi.ppj.unp.ac.id/

P-ISSN: 1411-4585 E-ISSN: 2549-6743
DOI: xxxx
Submitted: YY-MM-DD; Rivised: YY-MM-DD; Accepted: YY-MM-DD

EFEKTIVITAS PENERIMAAN PESERTA DIDIK

MENGGUNAKAN SISTEM ZONASI DALAM
MENINGKATKAN MUTU SEKOLAH
Muhamad Rudi
Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer
Universitas Negeri Padang
e-mail: ruditk12@gmail.com

Abstrak

Penerimaan Peserta Didik Baru pada tahun ajaran 2017/2018

memunculkan berbagai kritik. Regulasi yang ada tidak memberikan
kemudahan akses bagi calon peserta didik untuk memilih sekolah. Tulisan ini
menyoroti sistem zonasi yang diharapkan dapat mendekatkan peserta didik
dengan sekolah. Akan tetapi, mekanisme ini dikhawatirkan menjadi ancaman
baru bagi peningkatan kualitas akademik karena tidak ada penyaringan
peserta didik dalam suatu rombongan belajar. Akibatnya peserta didik yang
berprestasi dapat belajar dengan peserta didik yang kurang berprestasi
sehingga rentan menurunkan kualitas peserta didik berprestasi. Selain itu,
disparitas antarsekolah yang masih tinggi membuat banyak sekolah masih
belum dapat memenuhi standar nasional pendidikan. Oleh karena itu, sistem
zonasi masih perlu dikaji ulang agar tidak merugikan peserta didik.

Keywords: Peserta didik, Sistem zonasi, Pendidikan

A. LATAR BELAKANG
Pendidikan menjadi kebutuhan mendasar
bagi manusia dalam mengembangkan dan
melanjutkan kehidupannya. Masyarakat akan
memilih sekolah dalam rangka pemenuhan
kebutuhan pendidikan sesuai dengan keinginan
dan kekuatan serta kualitas sekolah yang
tersedia. Mutusebuah sekolah ditentukan oleh
mutu lulusan yang dihasilkan. Demikian juga
mutu lulusan sangat ditentukan oleh mutu
penyelenggaraan yang sesuai atau melebihi
standar proses yang ada. Mutu pendidikan di
sekolah merupakan pilar penting dalam
mewujudkan pendidikan yang bermutu dan
berkualitas.
konsep Pendidikan di Indonesia secara
konstitusional telah dirumuskan dalam
pembukaan Undang-Undang Dasar 1945,
dengan pokok kalimat utama “mencerdaskan
kehidupan bangsa”. Kalimat ini bermakna
bahwa Pendidikan merupakan salah satu
tujuan dan cita-cita Bangsa Indonesia untuk
mencerdaskan kehidupan Bangsa ke arah yang
lebih baik. Konsep Pendidikan nasional dalam
Undang-Undang no.20 tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan nasional dengan tegas
dinyatakan bahwa “ Pendidikan nasional
bertujuan mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa
yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa, untuk berkembangnya
potensi peserta didik agar menjadi manusia
beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang

1
Author1, Author2 2
Maha Esa, berakhlak mulia , sehat berilmu,
cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga
Berdasarkan landasan konstitusional
diatas, menunjukan bahwa Pendidikan nasional
merupakan akar dari pembangunan kualitas
sumber daya manusia. Menciptakan sumber
daya manusia yang berkualitas perlu
mempunyai layanan Pendidikan yang baik
pula. Dalam upaya peningkatan mutu
pendidikan secara nasional di setiap satuan
pendidikan, diarahkan pada upaya
terselenggaranya layanan pendidikan kepada
masyarakat yang salah satunya adalah
penerimaan peserta didik baru (PPDB).
Penerimaan peserta didik baru merupakan
salah satu kegiatan penting yang diadakan oleh
sekolah-sekolah baik negeri maupun swasta,
karena dengan masuknya siswa baru pada
sebuah sekolah akan membawa dampak positif
bagi sekolah tersebut sehingga kegiatan belajar
mengajar dapatterus berjalan dengan
maksimal.
Penerimaan siswa baru merupakan suatu
aktivitas yang dilakukan pertama-tama di
dalam suatu lembaga pendidikan.Yang
tentunya dilakukan melalui proses
penyeleksian yang telah ditentukan oleh pihak
lembaga pendidikan kepada calon peserta didik
untuk menilai pengetahuan,
keterampilan, kemampuan, atau karakteristik
lain yang penting untuk menjalankan suatu
pekerjaan dengan baik.
Pada prakteknya, pelaksanaan
penerimaan peserta didik baru tidak terlepas
dari berbagai permasalahan, seperti kasus
pungutan uang, penyimpangan prosedur dan
panitian yang tidak kompeten
Mohammad Imam Ardhi dalam jurnalnya
berpendapa tbahwa sistem rekrutmen peserta
didik baru menempati posisi yang sangat urgen
dalam menentukan kualitas peserta didik
sesuai dengan standar lembaga pendidikan,
dimana apabila dalam proses rekrutmen terjadi
banyak penyimpangan akan berdampak kepada
tidak terpenuhinya kualitas peserta didik sesuai
dengan standar yang telah ditetapkan.
Penerimaan peserta didik baru merupakan
gerbang awal yang harus dilalui peserta didik
dan lembaga pendidikan di dalam penyaringan
obyek-obyek pendidikan. Peristiwa ini penting
bagi lembaga pendidikan, karena merupakan
titik awal yang menentukan kelancaran tugas
Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan
Open Access Journal; http://pedagogi.ppj.unp.ac.id/
negara yang demokratis dan bertanggung
jawab.
baru. Dengan persyaratan tertentu pengadaan
siswa baru ini harus dilakukan secara
terorganisir dan terencana secara sistematis
sedemikian rupa, sehingga perekrutan terhadap
calon peserta didik baru memenuhi kriteria
yang disiapkan oleh sebuah lembaga
pendidikan. Kegiatan penerimaan calon peserta
didik diharapkan tidak hanya semata-mata
menerima dan menolak peserta didik, tetapi
jauh ke depan untuk mengetahui tingkat
kecerdasan peserta didik. Dengan tingkat
kecerdasan tersebut dapat membantu dalam
menentukan proses pembinaan dan bahkan
untuk dapat menentukan target dan arah
pendidikan di masa depan.
Seleksi penerimaan peserta didik harus
dipahami sebagai sebuah proses mendapatkan
peserta didik yang unggul. Sehingga dalam
proses kegiatan ini lembaga pendidikan harus
merecanakan secara matang, agar tujuan
dilaksanakannya seleksi tercapai dan dilakkan
secara efektif dan efesien. Tujuan dari setiap
program seleksi adalah untuk mengedentifikasi
para pelamar yang memiliki skor tinggi pada
berbagai aspek yang diukur, yang bertujuan
suatu sekolah, kesalahan dalam penerimaan
peserta didik baru dapat menentukan sukses
tidaknya usaha pendidikan di sekolah yang
bersangkutan.
Seiring dengan perkembangan ilmu
pengetahuan dan tekhnologi menjadikan
kegiatan manusia menjadi lebih praktis. PPDB
yang dulunya offline sekarang ditambah
dengan online, selain itu salah satu kriteria
yang harus di lakukan oleh sekolah negeri
adalah menerima peserta didik dengan
mempertimbangkan jarak mereka dengan
sekolah. Pelaksanaan PPDB dengan sistem
zonasi ini berdasarkan Permendikbud. Dalam
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
(Permendikbud) No. 17 Tahun 2017 tentang
Penerimaan Peserta Didik Baru pada Taman
Kanak-Kanak, Sekolah Dasar, Sekolah
Menengah Pertama, Sekolah Menengah Atas,
Sekolah Menengah Kejuruan, atau Bentuk
Lain yang Sederajat yang mengatur tentang
sistem zonasi tepatnya dalam pasal 15 sampai
pasal 17.Pemerintah melalui Menteri
Pendidikan dan kebudayaan mengatur tentang

segala yang berhubungan dengan PPDB dari
tingkat Taman Kanak-kanak sampai Sekolah
awalnya seleksi secara akademik baik
menggunakan nem maupun Tes sekarang ini
lebih memprioritaskan jarak atau zona tempat
tinggal peserta didik dengan sekolah. Tahun
2017/2018 Kemendikbud menerapkan sistem
PPDB dengan cara sistem Zonasi. Alasan
Mendikbud mengeluarkan kebijakan ini antara
lain adalah untuk pemerataan pendidikan serta
meminimalkan jarak tempuh antara sekolah
dengan rumah sesuai dengan program yang
dicanangkan oleh presiden Indonesia bapak
Joko Widodo. Dengan adanya sistem Zonasi
ini diharapkan semua peserta didik baik yang
ekonomi menengah kebawah maupun atas
dapat merasakan pendidikan dengan layak dan
tidak ada diskriminasi dalam menerima siswa
pintar dengan siswa yang kurang pintar. Sistem
ini juga diharapkan mampu menghapuskan
kesan yang ada dimasyarakat tentang sekolah
favorit dan sekolah yang standar.
Hal ini berbanding terbalik dengan
kenyataan di lapangan, masih banyak orang tua
dan peserta didik yang masih mencari sekolah
yang favorit meskipun jarang yang di tempuh
relatif jauh. Akibatnya sekolah yang dengan
kualitas kurang baik menjadi kekurangan
peserta didik, selain itu kualitas input peserta
didik juga sisa seleksi dari sekolah yang favorit
tentunya ini menjadi permasalahan tersendiri
bagi sekolah yang standar. Selain itu sekolah
dengan kualitas baik mau tidak mau harus
menerima peserta didik yang kurang dari
persyaratan, tentunya ini akan menghambat
sekolah dalam pembelajaran dan yang jelas
juga menyulitkan peserta didik karena ia akan
lamban dalam penerimaan materi yang akan
berimbas pada masa depannya.
Dampak sistem zonasi ini baik bagi
peserta didiknya sendiri maupun bagi sekolah
C. KAJIAN TEORITIS DAN
PEMBAHASAN
PPDB adalah salah satu
kegiatan tahapan yang harus dilalui
oleh setiap siswa yang melanjutkan ke
jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
PPDB adalah singkatan dari
penerimaan peserta didik baru yang
artinya proses seleksi administrasi dan
Vol xx No x (Tahun) 3
Menengah Atas atau sederajat. PPDB tahun ini
berbeda dengan tahun sebelumnya yang
khususnya dalam hal kualitas. Dampak
bagi peserta didik tentunya merasa kesulitan
untuk menerima pelajaran yang di sampaikan
oleh guru dikelas, guru juga tidak bisa secara
intensif membantu peserta didik secara
individu ketika pembelajaran sedang
berlangsung.
Sistem zonasi ini masih banyak
kekurangannya, kekurangannya seperti kurang
adanya transparansi kepada masyarakat,
kurang terpenuhinya pagu setiap sekolah, input
yang masuk juga terbatas dan tidak
membutuhkan seleksi.
Permasalahan inilah yang menjadikan
Kepada semua pihak harus pro aktif untuk
menyelesaikan masalah ini. Selain itu
penerapan kebijakan ini masih perlu adanya
revisi karena masih banyak dampak negative
yang timbul dilapangan, misalnya kurangnya
kuota peserta didik, adanya kecemburuan
sosial baik dari peserta didik maupun dari
orang tua. Pihak Sekolah tentunya harus
memiliki strategi-strategi khusus yang akan ia
terapkan untuk tetap menjaga agar kualitas
sekolah tersebut tetap unggul meskipun input
yang di dapat kurang memadai karena tidak
adanya seleksi, selain itu harus adanya promosi
lebih untuk meningkatkan animo masyarakat
terhadap sekolah.
B. PERMASALAHAN
a. Bagaimana strategi
rekrutmen terhadap peserta
didik.?
b. Apa saja faktor pendukung dan
penghambat terlaksananya
kebijakan tata cara penerimaan
peserta didik baru (PPDB)
menggunakan sistem zonasi.?
akademis calon siswa untuk memasuki
jenjang pendidikan setingkat lebih
tinggi.Penerimaan murid baru
merupakan salah satu kegiatan yang
pertama dilakukan, biasanya dengan
mengadakan seleksi bagi calon
murid.Penerimaan siswa baru
merupakan peristiwa penting bagi suatu
sekolah, karena peristiwa ini
merupakan titik awal yang menentukan
Judul…)
Author1, Author2 4
kelancaran tugas suatu sekolah.Dengan
demikian dapat disimpulkan bahwa
penerimaan peserta didik baru
merupakan suatu kegiatan yang
dilakukan pihak sekolah setiap tahun
ajaran baru, yaitu menerima peserta
didik yang sebelumnya berada di
sekolah dasar, kemudian mendaftar di
sekolah jenjang berikutnya
SISTEM ZONASI adalah
sebuah sistem pengaturan proses
penerimaan siswa baru sesuai dengan
wilayah tempat tinggal. Sistem tersebut
diatur dalam Permendikbud Nomor 14
Tahun 2018 dan ditujukan agar tak ada
sekolah-sekolah yang dianggap sekolah
favorit dan non-favorit. Sistem tersebut
meraih kritikan karena beberapa murid
malah diterima di sekolah yang
memiliki jarak yang lebih jauh
ketimbang sekolah terdekat.
Strategi adalah sekumpulan
pilihan kritis untuk perencanaan dan
penerapan serangkaian rencana
tindakan dan alokasi sumber daya yang
penting dalam mencapai tujan dasar
dan sasaran dengan memperhatikan
keunggulan komperatif dan sinergis
yang ideal berkelanjutan, sebagai arah,
cakupan dan perspektif jangka panjang
keseluruhan yang ideal dan individu
atau organisasi.
Strategi juga bisa dipahami
sebagai segala cara dan daya untuk
menghadapi sasaran tertentu agar
memperoleh hasil yang diharapkan
secara maksimal.Berdasarkan
penelitian Mazzarol, Geofrey N. Soutar
dalam jurnalnya “Push-Pull” Factors
Influencing International Student
Destination Choice:”Much attention is
devoted to recruit students by way of
good variety of cultural factors and
student talent”.32Dalam jurnal tersebut
disebutkan bahwa banyak perhatian
yang dicurahkan untuk merekrut
peserta didik dengan beragam cara baik
dari factor kebudayaan dan bakat
peserta didik.
Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan
Open Access Journal; http://pedagogi.ppj.unp.ac.id/
Strategi seleksi penerimaan
peserta didik di lembaga pendidikan
merupakan upaya dalam mencari dan
mendapatkan peserta didik yang
dianggap layak untuk mengikuti proses
pembelajaran dan telah melewati
berbagai macam proses tes atau ujian di
lembaga pendidikan tersebut.
Pada penerimaan peserta didik
lembaga pendidikan menyeleksi para
peserta didik yang memiliki
kemampuan dan kualitas diantara para
pendaftar menggunakan cara-cara yang
telah ditentukan. Karena dengan
mendapatkan input yang berkualitas
tentunyamembantu proses
pembelajaran yang efektif dan efesien
sehingga lulusan yang dihasilkan oleh
lembaga pendidikan tersebut juga
berkualitas, serta mampu bersaing
dengan lulusan lembaga pendidikan
lain. Hal ini juga berfungsi untuk
menarik minat masyarakat terhadap
lembaga sehingga jumlah calon peserta
didik semakin banyak yang mendaftar,
maka peluang untuk mendapatkan
peserta didik yang berkualitas semakin
besar, hal ini juga berpengaruh pada
peningkatan mutu lembaga pendidikan.
Oleh karena itu, strategi dalam
penerimaan peserta didik dimaksudkan
di sini adalah lebih menunjukkan pada
cara yang digunakan lembaga untuk
mendapatkan para calon peserta didik
yang berkualitas. Dimana terdapat dua
macam strategi atau cara dalam
merekrut peserta, yaitu:
a. Strategi Promosi
Strategi promosi adalah
penerimaan peserta didik
yang sebelumnya tanpa
menggunakan seleksi.
Mereka yang mendaftar
sebagai peserta didik
disuatu sekolah diterima
semua begitu saja. Karena
itu, mereka yang mendaftar
menjadi peserta didik tidak
ada yang ditolak.
Strategi promosi ini,
secara umum berlaku pada
 Vol xx No x (Tahun) 5

sekolah-skolah yang minat dan

pendaftarnya kurang dari kemampuan
jatah atau daya tampung (PMDK)
yang ditentukan. dilakukan
b. Strategi Seleksi dengan cara
Seleksi Strategi ini mengamati
digolongkan dengan secara
menjadi tiga macam: menyeluruh
1. Seleksi terhadap prestasi
berdasarkan peserta didik
daftar nilai epta pada sekolah
murni (DANEM) sebelumnya.
atau ujian Prertasi tersebut
nasional (UN). diamati melalui
Pada masa buku raport
sekarang ini di semester pertama
sekolah-sekolah sampai dengan
lanjutanbaik semester
lanjutan pertama terakhir. Cara ini
maupun tingkat umumnya lebih
atas sudah memberi
menggunakan kesempatan
sistem DANEM. besar kepada
Dengan peserta didik
demikian, unggulan di
peserta didik suatu sekolah.
yang akan Mereka yang
diterima nilai raportnya
dirangking cenderung baik
DANEMnya. sejak semester
Mereka yang awal, memiliki
berada pada kesempatan
rangking yang untuk diterima;
telah ditentukan sebaliknya
akan diterima di mereka yang
sekolah tersebut. nilai raportnya
Pada sistem jelek,
demikian, kesempatannya
sekolah sedikit untuk
sebelumnya diterima.
menentukan 3. Seleksi
beberapa daya Berdasarkan Tes
tampung sekolah Masuk.
2. Seleksi Seleksi
berdasarkan dengan tes
penelusuran masuk adalah
minat dan bahwa mereka
kemampuan yang mendaftar
(PMDK). disuatu sekolah
Seleksi terlebih dahulu
dengan diwajibkan
penelurusan menyelesaikan

Judul…)
Author1, Author2 6

serangkaian tidak padat penduduk, sehingga tidak

tugas yang dapat memenuhi kuota. Di sisi lain,
berupa soal-soal sekolah yang mengutamakan nilai juga
tes. Jika yang mendapat protes dari masyarakat
bersangkutan sekitar yang anaknya tersisihkan karena
dapat tidak dapat bersaing dengan calon
menyelesaikan peserta didik yang nilainya lebih tinggi.
suatu tugas
berdasarkan Penyebab Permasalahan
kriteria tertentu
yang telah
Zonasi
Menurut penulis, berbagai
ditentukan maka
kendala dala;m pelaksanaan zonasi ini
akan diterima.
disebabkan oleh:
Sebaliknya jika
mereka tidak
1. Belum Cukup Sosialisasi
dapat
Masih belum optimalnya sosialisasi
menyelesaikan
PPDB menjadi kendala pelaksanaannya.
tugas
Sosialisasi dilakukan kepada camat, lurah,
berdasarkan
kepala sekolah serta tokoh
kriteria tertentu
masyarakat, namun ternyata belum
yang telah
cukup menjangkau orang tua. Beberapa
ditentukan, yang
sekolah yang mengutamakan sistem
bersangkutan
zonasi mendorong orang tua untuk
tidak diterima
memanipulasi data jarak rumah,
sebagai peserta
mencoba jual beli kursi sekolah favorit,
didik
dan menggunakan kepemilikan KIP
dan KIS agar dapat diterima sekolah.
Pada pelaksanaan seleksi PPDB
2. Kendala Teknis
ada sekolah yang mengutamakan
Masih adanya permasalahan teknis
zonasi dan ada yang mengutamakan
terutama pada tahap seleksi daring
nilai. Ketentuan mengenai zonasi
disebabkan banyaknya yang mengakses
dicantumkan dalam Pasal 15 sampai
server PPDB sehingga terjadi
dengan Pasal 17 Permendikbud
gangguan. Pemerintah tampak belum
17/2017 di mana sekolah wajib
siap menghadapi potensi masalah ini.
menerima paling sedikit 90% peserta
Ketersediaan sumber daya manusia
didik yang berdomisili pada radius
sebagai operator dalam penanganan
zona terdekat dari sekolah. Keterangan
permasalahan teknis PPDB juga
domisili ini dibuktikan dengan kartu
terbatas. Sementara itu, tidak semua
keluarga yang diterbitkan paling lambat
orang tua tanggap teknologi sehingga
6 bulan sebelum pelaksanaan
dapat memonitor perkembangan seleksi
PPDB.Zonasi dapat menyebabkan
daring.
calon peserta didik yang bernilai tinggi
3. Kapasitas tidak Mencukupi
tidak dapat diterima di sekolah yang
Permasalahan utama adalah
diinginkan karena berdomisili jauh dari
tidak sebandingnya
sekolah tersebut. Calon peserta didik
kuota kursi sekolah yang dituju
merasa kesulitan untuk masuk ke
dengan jumlah calon peserta didik.
sekolah terbaik karena berada di zona
Dalam data statistik pendidikan dasar
yang berbeda yang padat populasinya,
dan menengah 2016/2017 juga
sehingga terpaksa mendaftar ke sekolah
tergambar bahwa semakin tinggi
di zona terdekatnya yang mutunya
jenjang pendidikan, semakin sedikit
kurang baik. Sebaliknya, banyak
jumlah peserta didik yang diterima.
sekolah favorit yang berada di lokasi

Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan

Open Access Journal; http://pedagogi.ppj.unp.ac.id/
 Vol xx No x (Tahun) 7

Kuota rombongan belajar (rombel) Keuntungan dan

sekolah menengah hanya 31% dari
Kekurangan Sistem Zonasi
rombel sekolah dasar. Jumlah lulusan
Sistem zonasi yang diterapkan
SD pada tahun 2016/2017 sebanyak
menimbulkan 2 kondisi:
4.400.533, sedangkan kursi yang
1. anak yang tinggal di dekat
disediakan sekolah menengah hanya
sekolah mempunyai peluang
3.463.103. Ketidakseimbangan jumlah
lebih besar untuk diterima,
ini menyebabkan kompetisi mengincar
meskipun nilai US/MBD-nya
kursi di sekolah negeri menjadi lebih
tidak memenuhi standar;
ketat dan tidak semua calon peserta
2. sekolah yang mengutamakan
didik dapat ditampung sekolah yang
pelamar yang memiliki nilai
terdekat dengan domisilinya.
US/MBD sehingga mereka
yang kurang nilainya meskipun
4. Masih Tingginya Disparitas
tinggal di sekitar sekolah tidak
Kualitas Antar sekolah Pada
dapat diterima. Akibatnya calon
kenyataannya,
peserta didik yang kurang
disparitaskualitas antarsekolah
nilainya harus melamar di
masih menjadi tugas rumah
sekolah swasta atau sekolah
Kemendikbud yang harus dibenahi agar
negeri lain yang lebih jauh dari
semua sekolah layak. Menurut
tempat tinggalnya.
Kemendikbud, pada tahun ajaran
2016/2017 ada 601.393 ruang kelas SD
Sistem zonasi akan menguntungkan
yang rusak ringan atau setara dengan
calon peserta didik yang tinggal dekat
57,32% dari keseluruhan jumlah ruang
dengan sekolah. Hal ini sesuai dengan
kelas SD di Indonesia; 69.551 ruang
cita-cita Menteri Muhadjir agar
kelas rusak sedang (6,63%); 58.269
mengurangi waktu tempuh peserta
rusak berat (5,55%); dan 49.875 rusak
didik ke sekolah. Mekipun tidak
total (4,75%). Untuk tingkat SMP
berprestasi, calon peserta didik dapat
hanya 28,73% ruang kelas yang baik
melanjutkan pendidikan di sekolah
dan layak digunakan, yaitu sejumlah
yang terdekat dengan domisilinya.
99.853 ruang. Sisanya 247.739 ruang
Disisi lain, sistem zonasi membuat
mengalami rusak ringan, sedang, berat
calon peserta didik yang berprestasi
atau total.Selain sarana dan prasarana,
didorong untuk mendaftar pada sekolah
sumber daya manusia sekolah, baik
yang terdekat, meskipun bukan sekolah
kepala sekolah,tenaga pendidik dan
dengan kualitas terbaik. Hal ini
tenaga kependidikan juga dituntut
merupakan harapan Menteri Muhadjir
menciptakan lingkungan kondusif bagi
agar dapat menghapus sekolah favorit,
pembelajaran. Pada kenyataannya, baru
semua sekolah sama dengan
49% guru yang sudah mendapatkan
fasilitasnya. Padahal,pemerintah belum
sertifikasi. Angka ini menunjukkan
mampu menghapus disparitas kualitas
masih belum tercapainya standar
antarsekolah, sehingga pasti ada
kualitas yang diharapkan di setiap
sekolah dengan sumber daya yang lebih
sekolah
dibandingkan sekolah lain.
Dampak Psikososial Sistem Hal ini akan memengaruhi proses
pembelajaran peserta didik. Penelitian
Zonasi menemukan bahwa prestasi peserta
Sistem zonasi menyebabkan
didik tidak hanya bergantung pada
berkumpulnya peserta didik dengan
dirinya saja, tapi juga lingkungan
kemampuan yang beragam dalam satu
pembelajaran. Rimm (1997, dalam
sekolah, bahkan satu kelas. Mereka
Hoover-Schultz, 2005) menyatakan
yang tidak berprestasi dan yang
bahwa peserta didik dapat mengalami
berprestasi dapat menjadi satu rombel.
kurang berprestasi (underachievement),

Judul…)
Author1, Author2 8

yaitu ketimpangan antara performa didik, maka faktor lingkungan dan

akademik di sekolah dan indeks personal di atas perlu dikelola dengan
kemampuan anak. Jika anak tidak baik.
bekerja sesuai dengan kemampuannya
di sekolah, maka mereka menjadi
kurang berprestasi. Kurang berprestasi
merupakan salah satu dari masalah
kesulitan belajar, selain learning D. KESIMPULAN DAN SARAN
disorder; learning disfunction; slow Pelaksanaan mekanisme zonasi dalam
learner, dan learning disabilities. PPDB menimbulkan berbagai permasalahan
Gallagher (1991) dan Rimm (1997), dalam pelaksanaannya. Beberapa hal yang
menemukan ada 2 faktor yang menjadi kendala adalah masih belum
menyebabkan kurang prestasi ini: tersosialisasikan, terkendala faktor tenis,
faktor lingkungan (sekolah) dan faktor kapasitas sekolah tidak mencukupi dan masih
personal (keluarga). Faktor-faktor tingginya disparitas kualitas
lingkungan muncul dari sekolah dan antarsekolah.Sistem zonasi yang digunakan
teman sebaya. Sekolah yang tidak dalam penyaringan peserta didik ditujukan
mendukung iklim intelektual, berfokus untuk mempermudah akses ke sekolah.
pada atletik dan status sosial semata Namun, dikhawatirkan menyebabkan
dapat berkontribusi pada kurang pengacakan peserta didik dengan variasi
prestasi (Rimm, 1995). Pengaruh rekan kemampuan belajar. Dengan adanya sistem
sebaya juga menjadi signifikan yang zonasi, rombongan belajar akan terdiri dari
memaksa murid potensial menghalangi peserta didik berprestasi dan tidak berprestasi,
prestasinya (Reis & McCoach, 2000). yang dapat cenderung memengaruhi prestasi
Bernd (1999) mengutip sebuah mereka yang sudah baik karena merasa tidak
penelitian yang mengukur nilai dan perlu untuk mengejar prestasi lebih baik dari
perilaku murid menemukan bahwa temannya. Standar kelas pun menjadi rendah.
murid semakin mirip dengan teman- Sebaiknya peserta didik yang berprestasi
temannya pada penghujung tahun dikelompokkan dengan yang setara agar
ajaran, dibandingkan ketika pertama termotivasi untuk semakin meningkatkan
kali masuk sekolah. Murid yang prestasinya.Untuk itu, sistem zonasi perlu
berprestasi cenderung menurun dikaji ulang agar tidak merugikan peserta
prestasinya jika berteman dengan murid didik.
yang berprestasi buruk. Oleh karena
itu, untuk mendukung prestasi peserta
E. DAFTAR PUSTAKA
Mohammad Imam Ardhi,Evaluasi Manajemen Penerimaan Peserta Didik Baru
Sistem Real Time Online Dinas Pendidikan Kota Yogyakarta,Volume8 Nomor1, Maret
2015
Gallagher, J. J. (1991). Personal patterns of underachievement. Journal for the
Education of the Gifted, 14, 221-233.
Hoover-Schultz, B. (2005). GIFTED UNDERACHIEVEMENT: Oxymoron or
educational enigma? Gifted Child Today, 28(2), 46-49. Retrieved from
https://search.proquest.com/docview/203258945?accountid=185286, diakses 24 Juli 2017.

Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan

Open Access Journal; http://pedagogi.ppj.unp.ac.id/