PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 SINGOSARI MALANG
Jalan Raya MondorokoNo. 3 SingosariTelp.(0341) 458138 Fax. 458139
Website :http://www.smkn1sgs.sch.id Email : smkn1_sgs@yahoo.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 1 Singosari Kompetensi Keahlian : TKRO

Kelas / Semester : XII/Ganjil Materi Pokok : Barisan dan Deret Aritmatika
Tahun Pelajaran : 2020 – 2021 Alokasi Waktu: 8 x 45 menit (2 pertemuan )
Mata Pelajaran : Matematika
Kompetensi Dasar 3. 5 Menganalisis barisan dan deret aritmetika
4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan barisan dan deret aritmatika
Tujuan Pembelajaran 3.5.1 Setelah berdiskusi peserta didik dapat
menunjukkan sikap tanggung jawab, dan
saling menghargai serta dapat menentukan
barisan dan deret aritmetika
3.5.2 Setelah berdiskusi peserta didik dapat
menunjukkan sikap tanggung jawab, dan
saling menghargai serta dapat menganalisis
barisan dan deret aritmetika
4.5.1 Disediakan lembar kerja siswa, peserta
didik mampu menghitung barisan dan deret
aritmatika
4.5.2 Melalui lembar kerja siswa, peserta didik
mampu menyelesaikan masalah kontekstual
barisan dan deret aritmatika
Pendekatan : Pendekatan Saintifik Langkah pembelajaran
Pertemuan pertama
Model Pembelajaran : Problem based learning 1. Pendahuluan
 Guru meminta siswa untuk berdoa melalui
whatsapp dan meminta siswa untuk
mengisi daftar hadir di googleform
 Guru menyampaikan cakupan materi dan
tujuan yang harus dicapai siswa yaitu
menentukan barisan dan deret aritmetika
2. Kegiatan Inti
a) Mengidentifikasi masalah
Peserta didik diberikan permasalahan yang
berhubungan dengan deret aritmetika
b) Menetapkan masalah melalui berpikir
tentang masalah dan menyeleksi informasi-
informasi yang relevan y
1) Peserta didik mengamati (Observing),
permasalahan yang di berikan pada
googleclassroom
2) Peserta didik berdiskusi tentang masalah
yang diberikan pada googleclassroom
3) Peserta didik mengerjakan LKPD yang
diberikan oleh guru pada
googleclassroom untuk mengumpulkan
data dengan permasalahan yang sama.
c) Mengembangkan solusi melalui
pengidentifikasian alterhatif-alternatif, tukar
pikiran dan mengecek perbedaan pandang
1) Peserta didik mendapatkan informasi
 penyelesaian masalah dengan proses
menanya dan mengamati baik melalui
whatsapp maupun googleclassroom
2) Peserta didik berdiskusi melalui
whatsapp ,mencoba (Experimenting) dan
mengaitkan (Networking) antar konsep
dalam pembelajaran
3) Peserta didik dari proses menanya,
bertukar pikiran, dan mengecek
perbedaan pandangan mendapatkan
beberapa alternatif solusi penyelesaian
deret aritmetika
d) Melakukan tindakan strategis
1) Dengan proses menalar peserta didik
melakukan penyelesaian masalah deret
aritmetika
2) Peserta didik menyajikan hasil
pemecahan masalah
e) Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh
dari solusi yang dilakukan
Peserta didik mengkaji ulang hasil
pemecahan masalah dari setiap kelompok
mengenai deret aritmetika
3. Penutup
4. Peserta didik menyimpulkan secara singkat
tentang konsep barisan aritmetika.
Selanjutnya peserta didik diarahkan untuk
mengembangkan pemahaman dan
pemecahan masalah dengan cara
menyelesaikan soal-soal latihan pertama.
Pertemuan kedua
1. Pendahuluan
 Guru meminta siswa untuk berdoa melalui
whatsapp dan meminta siswa untuk
mengisi daftar hadir di googleform
 Guru menyampaikan cakupan materi dan
tujuan yang harus dicapai siswa yaitu
menentukan barisan dan deret aritmetika
5. Kegiatan Inti
f) Mengidentifikasi masalah
Peserta didik diberikan permasalahan yang
berhubungan dengan deret aritmetika
g) Menetapkan masalah melalui berpikir
tentang masalah dan menyeleksi informasi-
informasi yang relevan y
4) Peserta didik mengamati (Observing),
permasalahan yang di berikan pada
googleclassroom
5) Peserta didik berdiskusi tentang masalah
yang diberikan pada googleclassroom
6) Peserta didik mengerjakan LKPD yang
diberikan oleh guru pada
googleclassroom untuk mengumpulkan
data dengan permasalahan yang sama.
h) Mengembangkan solusi melalui
pengidentifikasian alterhatif-alternatif, tukar
pikiran dan mengecek perbedaan pandang
 4) Peserta didik mendapatkan informasi
penyelesaian masalah dengan proses
menanya dan mengamati baik melalui
whatsapp maupun googleclassroom
5) Peserta didik berdiskusi melalui
whatsapp ,mencoba (Experimenting) dan
mengaitkan (Networking) antar konsep
dalam pembelajaran
6) Peserta didik dari proses menanya,
bertukar pikiran, dan mengecek
perbedaan pandangan mendapatkan
beberapa alternatif solusi penyelesaian
deret aritmetika
i) Melakukan tindakan strategis
3) Dengan proses menalar peserta didik
melakukan penyelesaian masalah deret
aritmetika
4) Peserta didik menyajikan hasil
pemecahan masalah
j) Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh
dari solusi yang dilakukan
Peserta didik mengkaji ulang hasil
pemecahan masalah dari setiap kelompok
mengenai deret aritmetika
6. Penutup
Peserta didik menyimpulkan secara singkat
tentang konsep barisan aritmetika. Selanjutnya
peserta didik diarahkan untuk mengembangkan
pemahaman dan pemecahan masalah dengan
cara menyelesaikan soal-soal latihan pertama.

PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. INSTRUMEN PENILAIAN
Kisi-Kisi, Soal,
Bentuk
No. Aspek Teknik dan Kunci
Instrumen
Jawaban
Pengetahuan Tes tertulis Essay Terlampir Pengetahuan
Penugasan Essay
Keterampilan Tes tertulis Essay terlampir Keterampilan

2. PROGRAM REMEDIAL
Kegiatan Pembelajaran Jika Peserta
20% - 50% > 50%
IPK < 20% Penilaian
Tugas Pembelajaran
Tugas Individu
Kelompok Ulang
1. Menjelaskan Tugas membaca Tugas membaca Menjelaskan soal-soal setara
pengertian materi materi kembali materi dengan ulangan
pengertian harian utama
barisan dan
aritmetika
aritmetika, suku
pertama dan beda
2. Menentukan Tugas mencari Tugas latihan
rumus suku ke-n contoh soal secara
barisan penyelesaian kelompok
aritmetika dan
jumlah suku ke-n
dari suautu deret
aritmetika

3. Menganalisis Tugas mencari Tugas latihan

permasalah contoh soal perhitungan
dengan perhitungan secara kelompok
menggunakan
konsep barisan
dan deret
aritmetika

Mengetahui: Singosari, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. IMAM, M.MT MIFTA MARIYAM, S.Pd

NIP. 19640401 199003 1 018 NIP. -