Lembar Kerja Peserta Didik

(LKPD )
(LKS)
Materi :
BARISAN ARITMETIKA DAN GEOMETRI
Kelas XI
 Nama : ………………………….........

Kelas : ………………………….........

Kelompok : ………………………………….

Tujuan Pembelajaran:

1. Menjelaskan pengertian pola bilangan, barisan dan deret aritmatika secara mandiri.
2. Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmatika dengan teliti.

Kegiatan 1
Kerjakan dengan berdiskusi. Ciptakan learning community (kelompok belajar). Jangan ragu
bertanya. Guru atau teman bisa menjadi model untuk kalian... 

Pada setiap hari senin, seluruh siswa SMK Ceria selalu melaksanakan upacara bendera.
Mereka semua berbaris secara rapi agar dapat mengikuti upacara bendera secara khidmat.
Setiap kelas di SMK Ceria terdiri dari 20 orang siswa. Pada kelas XI DPIB, jumlah laki-laki
adalah 10 orang dan jumlah perempuan juga 10 orang. Formasi barisan barisan yang
dibentuk oleh tiap-tiap kelas adalah terdiri dari 2 baris yang sejajar, dimana baris pertama
diisi oleh siswa laki-laki dan baris kedua diisi oleh siswa perempuan. Berikut adalah data
siswa laki-laki beserta tinggi badannya di kelas XI DPIB :

Coba kamu perhatikan data tinggi badan dari 10 siswa kelas XI DPIB SMK Ceria seperti yang
terlihat pada table di atas.
a. Siapakah siswa tertinggi dan siswa terpendek dalam kelas tersebut ?
b. Coba kamu urutkan siswa-siswa tersebut dalam suatu barisan sesuai dengan tinggi
badan tiap-tiap siswa dari yang terpendek sampai yang tertinggi. Tuliskan hasilmu
dalam table berikut ini :

c. Siapakah siswa yang terletak pada urutan ke-5 dan ke-8, dan berapa tinggi siswa
tersebut ?
d. Menurutmu bagaimana aturan untuk mengurutkan kesepuluh siswa tersebut dalam
suatu barisan berdasarkan tinggi badannya ?
Informasi Utama !!

Urutan bilangan yang kalian temukan di atas disebut dengan barisan bilangan dengan
aturan/pola tertentu. Bilangan-bilangan yang terdapat dalam barisan tersebut dikenal
dengan nama suku. Secara umum suku-suku pada barisan bilangan dapat dituliskan
sebagai U1, U2, U3, ……, Un

Nama : ………………………….........

Kelas : ………………………….........

Kelompok : ………………………………….

Tujuan Pembelajaran:

1. Menjelaskan pengertian pola bilangan, barisan dan deret geometri secara mandiri.
2. Menentukan rumus suku ke-n barisan geometri dengan teliti.

Kegiatan 2
Masalah

Coba kamu amati susunan yang dibentuk dari batang korek api seperti pada gambar di
bawah !
Setelah itu lengkapilah tabel berikut :

a. Apakah selisih antara dua suku yang berurutan selalu sama/tetap ?

b. Menurutmu, berapakah banyak batang korek api yang diperlukan untuk membuat pola
ke-20 ? dapatkah kamu menentukannya ?
c. untuk menemukan banyak batang korek api pada pola ke-20, kalian harus menemukan

pola umum dari barisan di atas. Perhatikan langkah-langkah berikut :

pola ke-1 (U1) ada sebanyak 4 batang korek api, maka :

4 = 4 + (1 – 1) x 3

Pola ke-2 (U2) ada sebanyak 7 batang korek api, maka :

7 = ….. + (2 – 1 ) x 3

Pola ke-3 (U…..) ada sebanyak ……. Batang korek api, maka :
 …… = …… + (…… - 1) x 3

Pola ke-4 (U…..) ada sebanyak ……. Batang korek api, maka :

…… = ……. + (….. - ……) x …….

Pola ke-5 (U……) ada sebanyak ……. Batang korek api, maka :

…… = ……. + (….. - ……) x …….

Dan seterusnya, sehingga untuk pola ke-n (U ……) kita peroleh :

Un = …….. + (……. - …….) x ……….

Informasi Utama
Dari kegiatan yang telah kamu lakukan, dapat kamu lihat bahwa susunan bilangan yang
menyatakan banyaknya batang korek api untuk membuat tiap -tiap susunan membentuk suatu
barisan yang disebut dengan barisan aritmetika. Selisih antara dua buah suku yang berurutan
selalu sama/tetap dan disebut dengan beda.

Secara umum, suatu barisan aritmetika dengan suku pertama U1 = a dan beda

antara dua suku yang berurutan adalah b, maka suku ke-n (Un) barisan aritmetika

tersebut adalah : Un = a + (n – 1) x b

Nama : ………………………….........

Kelas : ………………………….........

Kelompok : ………………………………….

Kegiatan 3
Masalah

Pada kegiatan ini kamu diwajibkan untuk membawa satu lembar kertas hvs. Ikuti langkah-
langkah kegiatan di bawah ini :
1. LDPIBtlah satu lembar kertas yang telah kalian bawa sehingga menjadi 2 bagian yang
sama. Guntinglah menurut lDPIBtan tersebut. Ada berapa banyak potongan kertas ?
2. Susunlah semua potongan kertas tersebut sehingga saling menutup. LDPIBtlah susunan
kertas tersebut menjadi 2 bagian yang sama, kemudian guntinglah menurut lDPIBtan
tersebut. Ada berapa banyak potongan kertas sekarang ?
3. Lakukan kegiatan tersebut sampai 7 kali !
4. Tuliskan hasil pengamatanmu pada tabel di bawah !

a. Apakah bilangan yang menyatakan banyak potongan kertas membentuk suatu pola
barisan bilangan ? …………………………………………………………………………………….
b. Apakah perbandingan antara dua suku yang berurutan selalu sama/tetap ?
…………………………………………………………………………………………………………………..
c. Dapatkah kamu menentukan banyak potongan kertas pada pola ke-25 ?
…………………………………………………………………………………………………………………..
d. Untuk dapat menentukan banyak potongan kertas pada pola ke-25, kalian harus
menemukan pola umum dari barisan di atas. Perhatikan langkah–langkah berikut ini :
Pola ke-1 (U1) ada sebanyak 2 potongan kertas, maka :
2 = 2 x 21 – 1 = 2 x 20
Pola ke-2 (U2) ada sebanyak 4 potongan kertas, maka :
4 = 2 x 2…. – 1 = 2 x 2…..
Pola ke-3 (U3) ada sebanyak ……. potongan kertas, maka :
…… = 2 x …..----- - 1 = 2 x …………..
Pola ke-4 (U4) ada sebanyak ……..potongan kertas, maka :
…….= ……X…………… - 1 = …….x…........
 Dan seterusnya, dengan cara yang sama untuk pola ke-n (U n) kita peroleh :
Un = ……x……….. - ……

Informasi Utama
Dari kegiatan yang telah kamu lakukan, dapat kamu lihat bahwa susunan bilangan yang
menyatakan banyaknya potongan kertas pada tiap-tiap kegiatan melDPIBt dan menggunting
kertas membentuk suatu barisan bilangan yang disebut barisan geometri. Perbandingan
antara dua buah suku yang berurutan selalu sama/tetap dan disebut dengan rasio.

Secara umum, suatu barisan geometri dengan suku pertama U1 = a, dan

perbandingan/rasio antara dua suku yang berurutan adalah r, maka suku ke-n

(Un) dari barisan geometri tersebut adalah : Un = a x rn - 1

Nama Kelompok :

Anggota Kelompok :

1.
2.
3.
4.
 Kegiatan 4

Petunjuk :

1. Tuliskan nama kelompok dan nama anggota kelompok pada lembar yang telah
disediakan.
2. Diskusilah soal-soal berikut dengan teman kelompok masing-masing.
3. Jawablah soal-soal berikut dengan benar.

Soal:
Masalah

1. Perhatikan gambar dibawah ini (10 menit)

Jika pada baris paling depan tersedia 3 kursi, baris kedua terdapat 6 kursi, dan baris ketiga
terdapat 9 kursi, maka :
a. Banyak kursi di baris ke 4 dan ke 5 adalah ….
b. Banyaknya kursi yang terdapat di baris ke n adalah …
c. Menurutmu berapa banyak jumlah seluruh kursi pada:
1. Barisan ke 1 = …..
2. Barisan ke 1 sampai ke 2 = ….
3. Barisan ke 1 sampai ke 3 = …..
d. Nyatakan barisan ke 5 dengan melibatkan barisan ke 3 dan barisan ke 4!
Jawab:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………
e. Berapa banyak seluruh kursi di dalam gedung tersebut sampai baris ke n ? bagaimana cara
menentukanya? Sebutkan!
Jawab:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………….

2. Jika U1 = a1 = 3 , U2 = a1 + 3 = 6, U3 = a1 + 6 = 9 (8 menit)
Maka tentukan S3 , S4, dan Sn
Jawab:
S3 =3 + 6 +9
S3 =9 + 6 +3 +
 S3 = 12 + 12 + 12
= 3+9 + 3+9 + ….
= (a1 + U3) + ( a1 + …) + ( …… )
2S3 = 3( …… )
3(……..)
S3 =
….

U4 = a1 + …. = ….
S4 = 3 + 6 + 9 + 12
S4 = … + … + … +… +
2S4 = 15 + … + …. + …
= 3+12 + …. + …. + ….
= (a1 + U4) + (…….) + (…....) + (……..)
2S4 = ……
S4 = …….

Sn = a1 + (a1 + b) + (a1 +2b) + … + (Un – 2b) + (Un – b) + Un

Sn = …………………………………………………………….. +
2Sn = …………………………………………………………….
= …………………………………………………………….
Sn = …………………………………………………………….

Jadi, rumus Sn adalah

Sn =

*** SELAMAT BEKERJA***

Refleksi Setelah kalian mempelajari materi Barisan, Deret Aritmatika dan Geometri, Carilah
di lingkungan mu hal apa yang bias diaplikasikan pada materi tersebut, berikan
contoh !