KOMPETENSI DASAR (KD) KURIKULUM KONDISI KHUSUS
SK KABALITBANG NOMOR 018/H/KR/2020
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas : X (Sepuluh)
No KD Permendikbud 37/2018
1 3.1 Menjelaskan hakikat ilmu
Fisika dan perannya dalam
kehidupan, metode ilmiah, dan
keselamatan
kerja di laboratorium
4.1 Membuat prosedur kerja
ilmiah dan keselamatan kerja
misalnya pada pengukuran kalor
2 3.2 Menerapkan prinsip-prinsip
pengukuran besaran fisis,
ketepatan, ketelitian dan angka
penting, serta notasi ilmiah
4.2 Menyajikan hasil pengukuran
besaran fisis berikut ketelitiannya
dengan menggunakan peralatan
dan teknik yang tepat serta
mengikuti kaidah angka penting
untuk suatu
penyelidikan ilmiah
3 3.3 Menerapkan prinsip
penjumlahan vektor sebidang
(misalnya perpindahan)
4.3 Merancang percobaan untuk
menentukan resultan vektor
sebidang (misalnya perpindahan)
beserta presentasi hasil dan
makna fisisnya
4 3.4 Menganalisis besaran-
besaran fisis pada gerak lurus
dengan kecepatan konstan (tetap)
dan gerak lurus dengan
percepatan konstan (tetap)
berikut penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari misalnya
keselamatan lalu lintas
4.4 Menyajikan data dan grafik
hasil percobaan gerak benda
untuk menyelidiki karakteristik
gerak lurus dengan kecepatan
konstan (tetap) dan gerak lurus
dengan percepatan konstan
(tetap) berikut makna fisisnya
5 3.5 Menganalisis gerak parabola
dengan menggunakan vektor,
berikut makna fisisnya dan
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
4.5 Mempresentasikan data hasil
percobaan gerak parabola dan
makna fisisnya
6 3.6 Menganalisis besaran fisis
KD SK KABALITBANG KETERANGAN
- Hapus
- Hapus
3.1 Menerapkan prinsip-prinsip C3, Tetap
pengukuran besaran fisis, ketepatan,
ketelitian dan angka penting, serta
notasi ilmiah
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran tetap
fisis berikut ketelitiannya dengan
menggunakan peralatan dan teknik
yang tepat serta mengikuti kaidah angka
penting untuk suatu penyelidikan ilmiah
3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan C3, tetap
vektor
sebidang (misalnya perpindahan)
4.2 Merancang percobaan untuk Tetap
menentukan resultan vektor sebidang
3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis C4, Tetap
pada gerak lurus dengan kecepatan
konstan (tetap) dan gerak lurus dengan
percepatan konstan (tetap) berikut
penerapannya dalam kehidupan seharihari
misalnya keselamatan lalu lintas
4.3 Menyajikan data dan grafik hasil Tetap
percobaan gerak benda untuk
menyelidiki karakteristik gerak lurus
dengan kecepatan konstan (tetap) dan
gerak lurus dengan percepatan konstan
(tetap) berikut makna fisisnya
3.4 Menganalisis gerak parabola dengan C3, Tetap
menggunakan vektor, berikut makna
fisisnya dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
4.4 Mempresentasikan data hasil Tetap
percobaan
gerak parabola dan makna fisisnya
3.5 Menganalisis besaran fisis pada gerak C4, Tetap
 pada gerak melingkar dengan
laju konstan (tetap) dan
penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
4.6 Melakukan percobaan berikut
presentasi hasilnya tentang gerak
melingkar, makna fisis dan
pemanfaatannya
7 3.7 Menganalisis interaksi gaya
serta hubungan antara gaya,
massa, dan gerakan benda
pada gerak lurus
4.7 Melakukan percobaan berikut
presentasi hasilnya terkait
interaksi gaya serta hubungan
gaya, massa, dan percepatan dalam
gerak lurus serta makna fisisnya
8 3.8 Menganalisis keteraturan
gerak planet dalam tatasurya
berdasarkan hukum-hukum
Newton
4.8 Menyajikan karya mengenai
gerak satelit buatan yang
mengorbit bumi, pemanfaatan dan
dampak yang ditimbulkannya dari
berbagai sumber informasi
9 3.9 Menganalisis konsep energi,
usaha (kerja), hubungan usaha
(kerja) dan perubahan energi,
hukum kekekalan energi, serta
penerapannya dalam peristiwa
sehari-hari
4.9 Mengajukan gagasan
penyelesaian masalah gerak
dalam kehidupan sehari-
hari dengan menerapkan
metode ilmiah, konsep
energi, usaha (kerja), dan
hukum kekekalan energi
10 3.10Menerapkan konsep
momentum dan impuls, serta
hukum kekekalan momentum
dalam kehidupan sehari-hari
4.10 Menyajikan hasil
pengujian penerapan
hukum kekekalan
momentum, misalnya bola jatuh
bebas ke lantai dan roket
sederhana
11 3.11Menganalisis hubungan antara
gaya dan getaran dalam
kehidupan sehari-hari
4.11Melakukan percobaan getaran
harmonis pada ayunan sederhana
melingkar dengan laju konstan (tetap) dan
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
4.5 Melakukan percobaan berikut Tetap
presentasi hasilnya tentang gerak
melingkar, makna fisis dan
pemanfaatannya
3.6 Menganalisis interaksi gaya serta C4, Tetap
hubungan antara gaya, massa, dan
gerakan benda pada gerak lurus
4.6 Melakukan percobaan berikut
presentasi hasilnya terkait interaksi gaya
serta hubungan gaya, massa, dan
percepatan dalam gerak lurus serta makna
fisisnya
- Hapus
- Hapus
3.7 Menganalisis konsep energi, usaha C4, Tetap
(kerja), hubungan usaha (kerja) dan
perubahan energi, hukum kekekalan
energi, serta penerapannya dalam
peristiwa sehari-hari
4.7 Mengajukan gagasan penyelesaian
masalah gerak dalam kehidupan sehari-
hari dengan menerapkan metode ilmiah,
konsep energi, usaha (kerja), dan hukum
kekekalan energi
3.8 Menerapkan konsep momentum dan C3, Tetap
impuls, serta hukum kekekalan
momentum dalam kehidupan sehari-
hari
4.8 Menyajikan hasil pengujian penerapan
hukum kekekalan momentum, misalnya
bola jatuh bebas ke lantai dan roket
sederhana
3.9 Menganalisis hubungan antara gaya C4, Tetap
dan getaran dalam kehidupan sehari-
hari
4.9 Melakukan percobaan getaran
harmonis pada ayunan sederhana dan/atau
 dan/atau getaran pegas berikut getaran pegas berikut presentasi serta
presentasi serta makna fisisnya makna fisisnya

Jumlah KD Pengetahuan =12 Jumlah KD Pengetahuan = 9 Dihapus= 2

Jumlah KD Keterampilan =12 Jumlah KD Keterampilan = 9 Dikurangi = 0

Mengetahui, Banyuwangi, 28 Agustus 2020

Kepala SMA............... Guru Mata pelajaran,

.............................................. ...............................................
NIP. NIP. -

Keterangan =

1. Akibat pengurangan KD Pengetahuan dan keterampilan, penomoran KD mengalami perubahan

a. KD lama 3.1 s.d. 3.11 dan 4.1 s.d.4.11
b. KD khusus = 3.1.s.d. 3.9 dan 4.1.s.d 4.9
2. Diperlukan perubahan alokasi waktu untuk disesuaikan dengan tingkat kesulitan KD. Materi
sulit perlu tatap muka online, sedangkan materi mudah luring ofline.
3. Rancangan Penilaian :
a. UH-1 = cakupan materi : 3.1./4.1
b. UH-2 = cakupan materi : 3.2/4.2
c. UH-3 = cakupan materi : 3.3./4.3.
d. UH-4 = Cakupan materi : 3.4/4.4
e. UH-5 = Cakupan materi : 3.5/4.5
f. UH-6 = cakupan materi : 3.6 /4.6
g. UH-7 = cakupan materi : 3.7/4.7
h. UH-8 = cakupan materi : 3.8./4.8
i. UH-9 = Cakupan materi : 3.9/4.9
4. Entry nilai disesuaikan dengan format e-Rapor pada KD yang dihilangkan pada eRapor KD
tersebut di-Non aktifkan.
5. Bagi siswa Proyeksi Lulus 2 tahun bisa menggunakan KD Permendikbud 37/2018 dengan
strategi seperti pada nomor 2,3 dan 4
 KOMPETENSI DASAR (KD) KURIKULUM KONDISI KHUSUS
SK KABALITBANG NOMOR 018/H/KR/2020
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas : XI (Sebelas)
No KD Permendikbud 37/2018
3.1 Menerapkan konsep torsi,
momen inersia, titik berat, dan
momentum sudut pada benda
tegar (statis dan dinamis) dalam
kehidupan seharihari misalnya
dalam olahraga
1 kehidupan sehari- hari
4.1 Membuat karya yang
menerapkan konsep titik berat
dan kesetimbangan benda tegar
3.2 Menganalisis sifat elastisitas
bahan dalam kehidupan sehari
hari
2 4.2 Melakukan percobaan tentang
sifat elastisitas suatu bahan
berikut presentasi hasil
percobaan dan pemanfaatannya
3.3 Menerapkan hukum-hukum
fluida statik dalam kehidupan
seharihari
4.3 Merancang dan melakukan
3
percobaan yang memanfaatkan
sifat-sifat fluida statik, berikut
presentasi hasil percobaan dan
pemanfaatannya
3.4 Menerapkan prinsip fluida
dinamik dalam teknologi
4 4.4 Membuat dan menguji proyek
sederhana yang menerapkan
prinsip dinamika fluida
3.5 Menganalisis pengaruh kalor
dan perpindahan kalor yang
meliputi karakteristik termal
suatu bahan, kapasitas, dan
konduktivitas kalor pada
kehidupan sehari-hari
5 4.5 Merancang dan melakukan
percobaan tentang karakteristik
termal suatu bahan, terutama
terkait dengan kapasitas dan
konduktivitas kalor, beserta
presentasi hasil percobaan dan
pemanfatannya
6 3.6 Menjelaskan teori kinetik gas
dan karakteristik gas pada
KD SK KABALITBANG KETERANGAN
3.1 Menerapkan konsep dinamika C4 tetap
rotasi benda tegar dalam KD dipecah
kehidupan sehari-hari menjadi dua (3.1
dan 3.2).
3.2 Menerapkan titik berat, dan
kesetimbangan benda tegar dalam
4.1 Melakukan percobaan yang C5 tetap dipecah
menerapkan konsep dinamika menjadi dua ( 4.1
rotasi benda tegar dan 4.2)
4.2 Membuat karya yang menerapkan
konsep titik berat dan
kesetimbangan benda tegar
3.3 Menganalisis sifat elastisitas C3 tetap
bahan dalam kehidupan sehari
hari
4.3 Melakukan percobaan tentang C6 tetap
sifat elastisitas suatu bahan
berikut presentasi hasil percobaan
dan pemanfaatannya
3.4 Menerapkan hukum-hukum C3, tetap
fluida dalam kehidupan sehari-
hari
4.4 Merancang dan melakukan C4 tetap
percobaan yang memanfaatkan
sifat-sifat fluida, berikut
presentasi hasil percobaan dan
pemanfaatannya
Hapus
Hapus
3.5 Menganalisis pengaruh kalor dan C3 tetap
perpindahan kalor yang meliputi
karakteristik termal suatu bahan,
kapasitas, dan konduktivitas kalor
pada kehidupan sehari-hari
4.5 Merancang dan melakukan C4 tetap
percobaan tentang karakteristik
termal suatu bahan, terutama
terkait dengan kapasitas dan
konduktivitas kalor, beserta
presentasi hasil percobaan dan
pemanfatannya
Hapus
No KD Permendikbud 37/2018 KD SK KABALITBANG KETERANGAN
ruang tertutup
4.6 Menyajikan karya yang Hapus
berkaitan dengan teori kinetik
gas dan makna fisisnya
3.7 Menganalisis perubahan Hapus
keadaan gas ideal dengan
menerapkan hukum
Termodinamika
7
4.7 Membuat karya/model Hapus
penerapan hukum I dan II
Termodinamika berikut
presentasi makna fisisnya
3.8 Menganalisis karakterisitik 3.6 Menganalisis karakterisitik C3 tetap
gelombang mekanik gelombang mekanik
4.8 Melakukan percobaan tentang 4.6 Melakukan percobaan tentang C5 tetap
8
salah satu karakteristik salah satu karakteristik
gelombang mekanik berikut gelombang mekanik berikut
presentasi hasilnya presentasi hasilnya
3.9 Menganalisis besaran-besaran 3.7 Menganalisis besaran-besaran C3 tetap
fisis gelombang berjalan dan fisis gelombang berjalan dan
gelombang stasioner pada gelombang stasioner pada
berbagai kasus nyata berbagai kasus nyata
9 4.9 Melakukan percobaan 4.7 Melakukan percobaan gelombang C5 tetap
gelombang berjalan dan berjalan dan gelombang stasioner,
gelombang stasioner, beserta beserta presentasi hasil percobaan
presentasi hasil percobaan dan dan makna fisisnya
makna fisisnya
3.8 Menerapkan konsep dan C3 tetap, tetapi
prinsip gelombang bunyi dalam mengurangi
3.10 Menerapkan konsep dan
teknologi konsep dan
prinsip gelombang bunyi dan
cahaya dalam teknologi prinsip gelombang
cahaya dalam
tekhnologi.
10
4.10 Melakukan percobaan tentang 4.8 Melakukan percobaan tentang C5 tetap, tetapi
gelombang bunyi dan/atau gelombang bunyi presentasi hasil mengurangi
cahaya, berikut presentasi hasil percobaan dan makna fisisnya konsep dan
percobaan dan makna fisisnya prinsip gelombang
misalnya sonometer, dan kisi cahaya dalam
difraksi tekhnologi.
3.11 Menganalisis cara kerja alat Hapus
optik menggunakan sifat
pemantulan dan pembiasan
cahaya oleh cermin dan lensa
11
4.11 Membuat karya yang Hapus
menerapkan prinsip pemantulan
dan/atau pembiasan pada
cermin dan lensa
12 3.12 Menganalisis gejala Hapus
pemanasan global dan
dampaknya bagi kehidupan
serta lingkungan
4.12 Mengajukan ide/gagasan Hapus
penyelesaian masalah
pemanasan global sehubungan
dengan gejala dan dampaknya
bagi kehidupan serta
 No KD Permendikbud 37/2018 KD SK KABALITBANG KETERANGAN
lingkungan
Jumlah KD Pengetahuan =12 Jumlah KD Pengetahuan = 8 Dihapus= 4
Jumlah KD Keterampilan =12 Jumlah KD Keterampilan = 8 Dikurangi = 1

Mengetahui, Banyuwangi, 28 Agustus 2020

Kepala SMA............... Guru Mata pelajaran,

.............................................. ...............................................
NIP. NIP. -

Keterangan =
1. Akibat pengurangan KD Pengetahuan dan keterampilan, penomoran KD mengalami
perubahan
a. KD lama 3.1 s.d. 3.12 dan 4.1 s.d.4.12
b. KD khusus = 3.1.s.d. 1.8 dan 4.1.s.d 4.8
2. Diperlukan perubahan alokasi waktu untuk disesuaikan dengan tingkat kesulitan KD.
Materi sulit perlu tatap muka online, sedangkan materi mudah luring ofline.
3. Rancangan Penilaian :
a. UH-1 = cakupan materi : 3.1./4.1
b. UH-2 = cakupan materi : 3.2/4.2
c. UH-3 = cakupan materi : 3.3./4.3.
d. UH-4 = Cakupan materi : 3.4/4.4
e. UH-5 = Cakupan materi : 3.5/4.5
f. UH-6 = Cakupan materi : 3.6/4.6
g. UH-7 = Cakupan materi : 3.7/4.7

4. Entry nilai disesuaikan dengan format e-Rapor pada KD yang dihilangkan pada eRapor
KD tersebut di-Non aktifkan.
5. Bagi siswa Proyeksi Lulus 2 tahun bisa menggunakan KD Permendikbud 37/2018 dengan
strategi seperti pada nomor 2,3 dan 4

KOMPETENSI DASAR (KD) KURIKULUM KONDISI KHUSUS

SK KABALITBANG NOMOR 018/H/KR/2020
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : XII (Dua Belas)
No KD Permendikbud 37/2018
1 3.1 Menganalisis prinsip kerja
peralatan listrik searah (DC)
berikut keselamatannya dalam
kehidupan sehari-hari
4.1 Melakukan percobaan
prinsip kerja rangkaian listrik
searah (DC) dengan metode
ilmiah berikut presentasi hasil
percobaan
2 3.2 Menganalisis muatan
listrik, gaya listrik, kuat medan
listrik, fluks, potensial listrik,
energi potensial listrik serta
penerapannya pada berbagai
kasus
4.2 Melakukan percobaan
berikut presentasi hasil
percobaan kelistrikan (misal
mengisi dan mengosongkan
kapasitor) dan maanfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
3 3.3 Menganalisis medan
magnetik, induksi magnetik,
dan gaya magnetik pada
berbagai produk teknologi
4.3 Melakukan percobaan
tentang induksi magnetik dan
gaya magnetik disekitar kawat
berarus listrik berikut
presentasi hasilnya
4 3.4 Menganalisis fenomena
induksi elektromagnetik dalam
Kehidupan sehari-hari
4.4 Melakukan percobaan
tentang induksi
elektromagnetik berikut
presentasi hasil percobaan dan
pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari
5 3.5 Menganalisis
rangkaian arus bolak-balik
(AC) serta penerapannya
4.5 Mempresentasikan prinsip
kerja penerapan rangkaian arus
bolak- balik (AC) dalam
kehidupan sehari-hari
6 3.6 Menganalisis fenomena
radiasi elektromagnetik
KD SK KABALITBANG KETERANGAN
3.1 Menganalisis prinsip kerja C4, Tetap
peralatan listrik searah (DC) berikut
keselamatannya dalam kehidupan
sehari-hari
4.1 Melakukan percobaan prinsip kerja Tetap
rangkaian listrik searah (DC) dengan
metode ilmiah berikut presentasi hasil
percobaan
3.2 Menganalisis muatan listrik, gaya C4, Tetap
listrik, kuat medan listrik, fluks,
potensial listrik, energi potensial listrik
serta penerapannya pada berbagai
kasus
4.2 Melakukan percobaan berikut Tetap
presentasi hasil percobaan kelistrikan
(misal mengisi dan mengosongkan
kapasitor) dan maanfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
3.3 Menganalisis medan magnetik, C2, dikurangi
induksi magnetik, dan gaya magnetik Induksi magnet
pada berbagai produk teknologi kawat berarus
listrik toroida dan
fluks magnetik
4.3 Melakukan percobaan tentang Tetap
induksi magnetik dan gaya magnetik
disekitar kawat berarus listrik berikut
presentasi hasilnya
3.4 Menganalisis fenomena induksi C4, Tetap
elektromagnetik dalam Kehidupan
sehari-hari
4.4 Melakukan percobaan tentang Tetap
induksi elektromagnetik berikut
presentasi hasil percobaan dan
pemanfaatannya dalam kehidupan
sehari-hari
3.5 Menganalisis rangkaian arus C4, Tetap
bolak-balik (AC) serta penerapannya
4.5 Mempresentasikan prinsip kerja Tetap
penerapan rangkaian arus bolak- balik
(AC) dalam kehidupan sehari-hari
3.6 Menganalisis fenomena radiasi C2. Tetap
elektromagnetik termasuk cahaya,
 termasuk cahaya, pemanfaatannya dalam teknologi, dan
pemanfaatannya dalam dampaknya pada kehidupan
teknologi, dan dampaknya pada
kehidupan
4.6 Mempresentasikan manfaat 4.6 Mempresentasikan manfaat dan Tetap
dan dampak radiasi dampak radiasi elektromagnetik
elektromagnetik termasuk termasuk cahaya pada kehidupan
cahaya pada kehidupan sehari- sehari-hari
hari
7 3.7 Menjelaskan fenomena Hapus
perubahan panjang, waktu,
dan massa dikaitkan dengan
kerangka acuan dan
kesetaraan massa dengan
energi dalam teori relativitas
khusus
4.7 Mempresentasikan konsep Hapus
relativitas tentang panjang,
waktu, massa, dan kesetaraan
massa dengan energi
8 3.8 Menjelaskan secara Hapus
kualitatif gejala kuantum yang
mencakup sifat radiasi benda
hitam, efek fotolistrik, efek
Compton, dan sinar X dalam
kehidupan sehari-hari
4.8 Menyajikan laporan Hapus
tertulis dari berbagai sumber
tentang penerapan efek
fotolistrik, efek Compton, dan
sinar X dalam kehidupan
sehari-hari
9 3.9 Menjelaskan konsep Hapus
penyimpanan dan transmisi
data dalam bentuk analog dan
digital serta penerapannya
dalam teknologi informasi
dan komunikasi yang nyata
dalam kehidupan sehari-hari
4.9 Menyajikan karya hasil Hapus
penelusuran informasi tentang
transmisi dan penyimpanan
data dalam bentuk analog dan
digital serta penerapannya
dalam teknologi informasi
dan komunikasi (misalnya
poster banner)
10 3.10 Menganalisis karakteristik 3.7 Menganalisis karakteristik inti C4. Tetap
inti atom, radioaktivitas, atom, radioaktivitas, pemanfaatan,
pemanfaatan, dampak, dan dampak, dan proteksinya dalam
proteksinya dalam kehidupan kehidupan sehari-hari
sehari-hari
 4.10 Menyajikan laporan 4.7 Menyajikan laporan tentang Tetap
tentang sumber radioaktif, sumber radioaktif, radioaktivitas,
radioaktivitas, pemanfaatan, pemanfaatan, dampak, dan proteksinya
dampak, dan proteksinya bagi bagi kehidupan
kehidupan
11 3.11 Menganalisis Hapus
keterbatasan sumber energi
dan dampaknya bagi
kehidupan
4.11 Menyajikan ide/gagasan Hapus
dampak keterbatasan sumber
energi bagi kehidupan dan
upaya penyelesaian masalah
dengan energi alternatif
Jumlah KD Pengetahuan =11 Jumlah KD Pengetahuan = 7 Dihapus=4
Jumlah KD Keterampilan =11 Jumlah KD Keterampilan = 7 Dikurangi = 1

Mengetahui, Banyuwangi, 28 Agustus 2020

Kepala SMA............... Guru Mata pelajaran,

.............................................. ...............................................
NIP. NIP. -

Keterangan =

1. Akibat pengurangan KD Pengetahuan dan keterampilan, penomoran KD mengalami

perubahan
a. KD lama 3.1 s.d. 3.11 dan 4.1 s.d.4.11
b. KD khusus = 3.1.s.d. 3.7 dan 4.1.s.d 4.7
2. Diperlukan perubahan alokasi waktu untuk disesuaikan dengan tingkat kesulitan KD. Materi
sulit perlu tatap muka online, sedangkan materi mudah luring ofline.
3. Rancangan Penilaian :
a. UH-1 = cakupan materi : 3.1./4.1
b. UH-2 = cakupan materi : 3.2/4.2
c. UH-3 = cakupan materi : 3.3./4.3
d. UH-4 = Cakupan materi : 3.4/4.4
e. UH-5 = Cakupan materi : 3.5/4.5
f. UH-6 = Cakupan materi : 3.6/4.6
g. UH-7 = Cakupan materi : 3.7/4.7
4. Entry nilai disesuaikan dengan format e-Rapor pada KD yang dihilangkan pada eRapor KD
tersebut di-Non aktifkan.
5. Bagi siswa Proyeksi Lulus 2 tahun bisa menggunakan KD Permendikbud 37/2018 dengan
strategi seperti pada nomor 2,3 dan 4