Ukbm MM Kelas Vii PDF

MATEMATIKA K M
KELAS VII
U B
SEMESTER GANJIL
Unit Kegiatan Belajar Mandiri
KEMENTERIAN AGAMA
KEMENTERIAN AGAMA PENYUSUN :
MTs NEGERI 2 SEHAT MATUAH RITONGA, M.Pd
MTs NEGERI 2 MEDAN
MEDAN 2021
2022
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI ................................................................................................................................ i

UKBM 1 BILANGAN BULAT .................................................................................................... 1
1. Identitas ........................................................................................................................... 1
2. Peta Konsep ..................................................................................................................... 1
3. Proses Belajar .................................................................................................................. 2
a. Petunjuk Umum UKBM ............................................................................................. 2
b. Pendahuluan .............................................................................................................. 2
c. Kegiatan Inti ............................................................................................................... 2
1. Kegiatan Belajar 1 ................................................................................................ 2
d. Penutup ....................................................................................................................... 12
UKBM 2 BILANGAN PECAHAN .............................................................................................. 14

1. Identitas ........................................................................................................................... 14
2. Peta Konsep ..................................................................................................................... 14
3. Proses Belajar .................................................................................................................. 15
b. Pendahuluan .............................................................................................................. 15
c. Kegiatan Inti ............................................................................................................... 15
d. Penutup ....................................................................................................................... 22
UKBM 3 BILANGAN BERPANGKAT ....................................................................................... 24

1. Identitas ........................................................................................................................... 24
2. Peta Konsep ..................................................................................................................... 24
3. Proses Belajar .................................................................................................................. 25
b. Pendahuluan .............................................................................................................. 25
c. Kegiatan Inti ............................................................................................................... 25
d. Penutup ....................................................................................................................... 30
i
UKBM 4 HIMPUNAN ................................................................................................................. 32
1. Identitas ........................................................................................................................... 32
2. Peta Konsep ..................................................................................................................... 33
3. Proses Belajar .................................................................................................................. 33
b. Pendahuluan .............................................................................................................. 34
c. Kegiatan Inti ............................................................................................................... 34
d. Penutup ....................................................................................................................... 43
UKBM 5 BENTUK ALJABAR .................................................................................................... 45

1. Identitas ........................................................................................................................... 45
2. Peta Konsep ..................................................................................................................... 46
3. Proses Belajar .................................................................................................................. 46
b. Pendahuluan .............................................................................................................. 46
c. Kegiatan Inti ............................................................................................................... 46
d. Penutup ....................................................................................................................... 56
UKBM 6 PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINIER SATU VARIABEL ................. 58

1. Identitas ........................................................................................................................... 58
2. Peta Konsep ..................................................................................................................... 59
3. Proses Belajar .................................................................................................................. 59
a. Petunjuk Umum UKBM ............................................................................................ 59
b. Pendahuluan ............................................................................................................. 59
c. Kegiatan Inti ..................................................................................................................... 60
d. Penutup ............................................................................................................................. 64
ii
MAT – 3.1 / 4.1 / 1 / 1.1
BILANGAN BULAT
1. IDENTITAS
a. Mata Pelajaran : Matematika

b. Semester :1
c. Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat (positif da negatif)
dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa bilangan
bulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
d. Materi Pokok : Bilangan Bulat Positif dan Negatif

e. Alokasi Waktu : 15 JP x 40 menit
f. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanya jawab, analisis,

penugasan, dan presentasi dengan pendekatan saintifik, peserta didik dapat
menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif)
terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa
bilangan bulat.
g. Materi Pembelajaran
 Jenis –Jenis Bilangan Bulat
 Operasi Bilangan Bulat
2. PETA KONSEP
Bilanagn Bulat positif

Bilangan Bulat Bilangan Bulat Nol
Bilangan Bulat Negatif

Bilangan Penjumlahan
Pengurangan
Operasi Bilangan Bulat Perkalian
Pembagian
1
MAT – 3.1 / 4.1 / 1 / 1.1
3. PROSES BELAJAR
a. Petunjuk Umum UKBM

1. Baca dan pahami BTP halaman 4 - 38
2. Setelah memahami isi materi berlatihlah untuk berpikir tinggi melalui tugas-tugas
yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku
atau teman lainnya.
3. Kerjakan UKBM ini di buku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah
disediakan.
4. Apabila anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-
permasalahan dalam kegiatan belajar 1, 2 dan 3 anda boleh sendiri atau mengajak
teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar anda dapat belajar ke
UKBM berikutnya.
b. Pendahuluan
Sebelum mempelajari materi ini, silakan anda membaca dan memahami berita berikut.
1. Pembagian zona waktu dunia berdasarkan GMT (Greenwich Meredian Time) menjadi
standar acuan waktu dunia. Jika sekarang di Greenwich pukul 00.00 pukul berapakah
di Papua?
2. Sepanjang bulan Januari 2014, suhu di Eropa berubah secara drastis. Saat siang hari
bisa mencapai 10° C (baca 10 derajat Celsius) di atas titik beku (0° C), sedangkan
pada malam hari turun hingga 15° C di bawah titik beku. Dapatkah kamu menyatakan
situasi tersebut ke dalam bilangan bulat
Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan anda lanjutkan ke kegiatan berikut
dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini.
c. Kegiatan Inti
Ayo …… ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi!!!
Kegiatan Belajar 1
1. Sebelum anda mengerjakan latihan ini silahkan anda membaca dan memahami BTP
halaman 4 - 7 atau buku-buku penunjang lain yang berhubungan dengan:
 Pengertian bilangan bulat
 Jenis-jenis bilangan bulat
 Mengurutkan bilangan bulat
 Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan
 Membandingkan bilangan bulat
2
MAT – 3.1 / 4.1 / 1 / 1.1
2. Untuk menambah pengetahuan anda tentang materi pada kegiatan belajar 1 ini, silahkan
anda membaca dan memahami penjelasan berikut.
Pengertian dan Jenis Bilangan Bulat
Bilangan bulat terdiri atas bilangan bulat positif atau bilangan asli, bilangan nol dan bilangan
bulat negatif.
Bilangan bulat digambarkan pada garis bilangan sebagai berikut:
Bilangan bulat terdiri dari

- Bilangan bulat positif : { 1, 2, 3, 4, ……...}
- Bilangan bulat negatif : {….., -4, -3, -2, -1}
- Bilangan nol : {0}
Nyatakan situasi berikut ke dalam bilangan bulat.

Contoh Soal 1
1. Pak Ahmad mengalami kerugian sebesar Rp 1.000.000,00
2. Pada tahun 2020 penjualan masker di kota A naik 10%
Penyelesaian:
1. Pak Ahmad mengalami kerugian sebesar Rp 1.000.000,00
berarti - Rp 1.000.000, 00
2. Pada tahun 2020 penjualan masker di kota A naik 10%
berarti 10%
Mengurutkan Bilangan Bulat
a. Urutkan setiap bilangan berikut dalam urutan naik.

Contoh Soal 2
1. 15, -10, -35, 20, 45, -15
2. -100, 90, -125, -225, 135
Penyelesaian:
1. -35, -15, -10, 15, 20, 45
2. -225, -125, -100, 90, 135
b. Urutkan setiap bilangan berikut dalam urutan turun.

1. 15, -10, -35, 20, 45, -15
2. -100, 90, -125, -225, 135
3
MAT – 3.1 / 4.1 / 1 / 1.1
Penyelesaian:
1. 45, 20, -10, -15, -35
2. 135, 90, -100, -125, -225
Menentukan Letak Bilangan Bulat pada Garis Bilangan
Lengkapi kotak-kotak berikut dengan bilangan pecahan yang tepat

Contoh Soal 3
Membandingkan Bilangan Bulat
Lengkapi pernyataan berikut dengan tanda atau sehingga

Contoh Soal 4
menjadi kalimat yang benar.
1. -10 …………. -20
2. -15 …………. 5
Penyelesaian:
1. -10 -20
2. -15 5
3. Setelah anda membaca dan memahami materi tersebut, silahkan anda jawab pertanyaan
berikut!
No. Pertanyaan Jawaban

1. Gunakan bilangan positif atau bilangan
negatif untuk menunjukkan setiap
keadaan berikut
c. Seorang penyelam berada 30 meter
di bawah permukaan air laut
d. Puncak arus mudik 10 hari setelah
hari lebaran
2. Buatlah suatu garis bilangan untuk
menuliskan bilangan berikut.
a. -6, -5, -4, -3, -2 ,-1, 0,1, 2, 3, 4
b. 9, 7, 5, 3, 1, -1, -3, -5, -7, -9
3. Susunlah setiap bilangan berikut dalam

urutan naik.
a. 3, 1 -, -2, 0, -1, 4, -3, -4, 2
b. -10, 9, 3, -12, -9, -7, 6, -1
4
MAT – 3.1 / 4.1 / 1 / 1.1
4. Lengkpi soal berikut dengan tanda

atau sehingga menjadi kalimat
yang benar.
a. -25 ……… -15
b. 10 ………. -50
5. Dalam suatu permainan, skor yang
diperoleh dapat bernilai negatif. Jika
Andi memperoleh skor -50 dan Budi
Memperoleh skor -40, siapakah yang
memperoleh skor tertinggi?
Apabila anda telah mampu mengerjakan soal kegiatan belajar 1, anda bisa melanjutkan pada
kegiatan belajar 2 berikut.
Kegiatan Belajar 2
halaman 8-17 atau buku-buku penunjang lain yang berhubungan dengan:
 Penjumlahan bilangan bulat positif dan negatif dengan menggunakan garis bilangan
dan atau tanpa menggunakan garis bilangan
 Sifat-sifat operasi penjumlahan bilangan bulat
 Pengurangan bilangan bulat positif dan negatif dengan menggunakan garis bilangan
dan atau tanpa menggunakan garis bilangan
 Sifat-sifat operasi pengurangan bilangan bulat
 Permasalahan yang melibatkan operasi penjumlahan bilangan bulat
 Permasalahan yang melibatkan operasi pengurangan bilangan bulat
Penjumlahan Bilangan Bulat
Penjumlahan pada bilangan bulat dapat diselesaikan dengan menggunakan garis bilangan.
Pada garis bilangan telah disepakati bahwa arah bilangan bulat positif ke kanan dan arah
bilangan bulat negatif ke kiri.
Agar lebih jelas perhatikan ketentuan berikut ini:

1. Bilangan positif + bilangan positif = bilangan positif
2. Bilangan negatif + bilangan negatif = bilangan negatif
3. Bilangan positif + bilangan negatif = bilangan positif atau negatif
4. Jika bilangan positif > bilangan negatif hasilnya bilangan positif
5. Jika bilangan positif < bilangan negatif hasilnya bilangan negatif
5
MAT – 3.1 / 4.1 / 1 / 1.1
Contoh Soal 1 Hitunglah penjumlahan berikut.

a. 4 + 5 = ……
b. 5 + (-2) = …….
Penyelesaian:
a. 4 + 5 = 9
b. 5 + (-2) = 3
Sifat-sifat Operasi Penjumlahan Bilangan Bulat
Berikut ini ada 4 sifat operasi penjumlahan bilangan bulat yang perlu diperhatikan:
1. Sifat Tertutup
Setiap bilangan bulat a dan b, berlaku rumus:
a + b = c dengan c juga bilangan bulat
Contoh: 5 + 3 = 8
2. Sifat Komutatif (Pertukaran)

Dalam penjumlahan hasilnya akan tetap sama jika letak kedua bilangan ditukar tempat antara
satu dengan yang lain. Sebab penjumlahan memiliki sifat komutatif atau pertukaran. Dalam
penjumlahan bilangan bulat a dan b selalu berlaku rumus:
Penjumlahan (+) ⇒ a + b = b + a
Contohnya: 7 + 5 = 5 + 7
3. Sifat Asosiatif (Pengelompokan)

Dalam pengelompokan pada penjumlahan, hasil penjumlahan akan tetap sama jika
dikerjakan dari mana saja. Pengelompokan pada penjumlahan dan perkalian bilangan bulat
a, b, dan c selalu berlaku rumus:
♦ Penjumlahan (+) ⇒ (a + b) + c = a + (b + c)
Contohnya: 7 + (2 + 10) = (7 + 2) + 10
♦ Perkalian (x) ⇒ (a x b) x c = a x (b x c)
Contohnya: (8 x 2) x 3 = 8 x (2 x 3)
6
MAT – 3.1 / 4.1 / 1 / 1.1
4. Sifat Distributif (Penyebaran)

Dalam perkalian dan penjumlahan berlaku sifat penyebaran. Berlaku rumus pada setiap
bilangan bulat a, b, dan c:
♦ Penjumlahan (+) ⇒ a x (b + c) = (a x b) + (a x c)
Contohnya: 5 x ( 3 + 5) = (5 x 3) + (5 x 5)
Pengurangan Bilangan Bulat
Operasi pengurangan merupakan operasi yang melibatkan tanda “ – “. Dalam garis bilangan,
suatu bilangan yang dikurangi dengan suatu bilangan positif akan bergerak ke kiri (semakin
kecil).
Contoh Soal 2 Hitunglah hasil dari 4 – 6.
Penyelesaian:
Sifat-sifat Operasi Pengurangan Bilangan Bulat
1. Tidak berlaku sifat komutatif dan assosiatif

a–b≠b–a
(a – b) – c ≠ a – (b – c)
Contoh: 4 – 2 ≠ 2 – 4
(6 – 2) – 1 ≠ 6 – (2 – 1)
2. Pengurangan yang melibatkan bilangan 0
a – 0 = a dan 0 – a = -a
Contoh: 4 – 0 = 4 dan 0 – 4 = -4
3. Bersifat tertutup
Pengurangan yang melibatkan dua bilangan bulat, hasil operasinya juga merupakan
bilangan bulat. Jika a dan b merupakan bilangan bulat, maka a – b = c dengan c
merupakan bilangan bulat.
Contoh: 6 – 1 = 5
6, 1, dan 5 merupakan bilangan bulat.
7
MAT – 3.1 / 4.1 / 1 / 1.1
berikut!

1. Seorang turis di selat Sunda melihat
seekor ikan lumba-lumba meloncat
sampai 5 m di atas permukaan laut.
Kemudian ikan tersebut kembali ke laut
menyelam sampai 12 m di bawah
permukaan laut.
a. Gambarlah pada garis bilangan
posisi ikan lumba-lumba dari mulai
meloncat sampai menyelam lagi.
b. Tentukan selisih ketinggian
meloncat dan kedalaman menyelam
ikan lumba-tersebut
2. Hitunglah operasi penjumlahan

bilangan berikut.
a. 55 + 15 + (-55) + (-10)
b. (-35) + (-45) + 45 + (-20) + 35
3. Pak Abdul mempunyai hutang pada Pak

Boas sebesar Rp500.000,00. Karena
Pak Abdul modal tambahan, ia
meminjam uang lagi pada
Pak Boas sebesar Rp300.000,00.
a. Gambarkanlah permasalahan ini
pada garis bilangan
b. Tentukan berapa hutang Pak Abdul
seluruhnya kepada Pak Boas
4. Selesaikan soal berikut.

a. (-10) - (-15) – 25 – (-20)
b. 12 – (-15) – 20 – (-25) – 10
8
MAT – 3.1 / 4.1 / 1 / 1.1
5. Pak Agum memiliki usaha penjualan

ayam potong di pasar. Pada bulan
pertama ia mendapat untung 2 juta.
Bulan kedua, Pak Agum mengalami
kerugian sebesar 4 juta. Pada bulan
ketiga dan keempat, hasil penjualan Pak
Agum mengalami kerugian sebesar 5
juta dan 3 juta.
a. Apakah Pak Agum mengalami
untung atau rugi dari hasil
penjualan pada bulan pertama dan
kedua?
b. Hitunglah total kerugian Pak Agum
untuk bulan ketiga dan keempat?
Kegiatan Belajar 3
1. Silahkan anda membaca dan memahami BTP halaman 18-27 atau buku penunjang lain
yang berhubungan dengan:
 Perkalian bilangan bulat

 Sifat-sifat operasi perkalian bilangan bulat
 Pembagian bilangan bulat
 Sifat-sifat operasi pembagian bilangan bulat
 Permasalahan yang melibatkan operasi perkalian bilangan bulat
 Permasalahan yang melibatkan operasi pembagian bilangan bulat
Perkalian Bilangan Bulat
Arti perkalian dapat ditulis sebagai berikut.

n x a = a + a + a + a + ..... + a
n suku a
Jadi, arti perkalian adalah penjumlahan berulang dari bilangan.
Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan sebagai berikut.

9
MAT – 3.1 / 4.1 / 1 / 1.1
 Hasil kali bilangan bulat positif dengan bilangan bulat negatif adalah bilangan bulat
negatif, [a x (-b) = -ab].
 Hasil kali bilangan bulat negatif dengan bilangan bulat positif adalah bilangan bulat
negatif, [(-a) x b = -ab].
 Hasil kali bilangan bulat negatif dengan bilangan bulat negatif adalah bilangan bulat
positif, [(-a) x (-b) = ab].
Sifat-Sifat Operasi Perkalian Bilangan Bulat

1. Sifat Komutatif (Pertukaran)
Untuk setiap a dan b bilangan bulat, berlaku sifat komutatif
a x b = b x a.
2. Sifat Asosiatif (Pengelompokan)

Untuk setiap a, b, dan c bilangan bulat, berlaku sifat asosiatif
(a x b) x c = a x (b x c).
3. Sifat Distributif (Penyebaran)

Untuk setiap a, b, dan c bilangan bulat, berlaku sifat distributif
a x (b + c) = (a x b) + (a x c).
a x (b - c) = (a x b) - (a x c)
Pembagian Bilangan Bulat
Invers (lawan atau kebalikan) dari operasi perkalian adalah operasi pembagian.
Operasi pembagian biasanya disimbolkan dengan tanda titik dua (÷ atau :). Berikut ini
diberikan sifat-sifat operasi pembagian bilangan bulat.
1. Pembagian dengan bilangan nol

Untuk sembarang bilangan bulat a, maka:
a : 0 tidak terdefinisikan
0:a=0
2. Pada operasi pembagian tidak berlaku sifat komutatif dan sifat asosiatif
a : b tidak sama dengan b : a
(a : b) : c tidak sama dengan a : (b : c)
a, b, dan c adalah sembarang bilangan bulat dengan a, b, c bukan 0 dan 1.
Contoh: 8 : 2 tidak sama dengan 2 : 8
4 tidak sama dengan ¼
5. Pembagian pada bilangan bulat tidak bersifat tertutup

Untuk sembarang bilangan bulat a dan b, jika a : b = c,
maka ada c yang bukan bilangan bulat.
Contoh: 3 : (-6) = - 1/2
3 dan -6 adalah bilangan bulat, tetapi - 1/2 bukan bilangan bulat.
10
MAT – 3.1 / 4.1 / 1 / 1.1
3. Setelah anda membaca dan memahami materi tersebut, silahkan anda lanjutkan menjawab
pertanyaan berikut!

1. Hitunglah
a. (8)  10  (12)
b. (10)  (7)  (15)
2. Hitunglah
a. (225)  (5)
b. (924)  (3)
3. Hitunglah
a. 10  (6)  (15)  (5)
b. (20)  (4)  8  (6)
4. Sifat tertutup pada bilangan bulat terhadap

operasi perkalian artinya hasil perkalian dua
bilangan bulat adalah bilangan bulat juga.
Buatlah dugaan.
a. Apakah operasi perkalian pada bilangan
bulat memenuhi sifat tertutup? Jelaskan.
b. Apakah operasi pembagian pada bilangan
bulat memenuhi sifat tertutup? Jelaskan.
5. Apakah operasi pengurangan dan pembagian

memenuhi sifat komutatif? Jelaskan.
11
MAT – 3.1 / 4.1 / 1 / 1.1
d. Penutup
Bagaimana Anda Sekarang?

Setelah anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2 dan 3 berikut
diberikan tabel untuk mengukur diri anda terhadap materi yang sudah dipelajari. Jawablah
sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di tabel berikut!
Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah anda telah memahami pengertian bilangan bulat?

2. Dapatkah anda menentukan letak bilangan bulat?
Dapatkah anda mengurutkan bilangan bulat dari yang
3.
tersbesar hingga terkecil atau sebaliknya?
4. Dapatkah anda membandingkan bilangan bulat?
Dapatkah anda memecahkan permasalahan yang berkaitan
5.
dengan bilangan bulat?
Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi
tersebut dalam buku teks pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1, 2 dan 3 yang
sekiranya perlu anda ulang dengan bimbingan guru atau teman sejawat. Jangan putus asa
untuk mengulang lagi!. Apabila anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah
ke UKBM berikutnya.
Dimana posisi Anda?

Ukurlah diri anda dalam menguasai materi Bilangan Bulat dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke
dalam kotak yang tersedia.
12
MAT – 3.1 / 4.1 / 1 / 1.1
Setelah Anda menuliskan penguasaan terhadap materi Bilangan Bulat lanjutkan kegiatan
berikut untuk mengevaluasi penguasaan anda.
Yuk Cek Penguasaan Anda terhadap Materi Bilangan Bulat!

1. Silahkan anda buka BTP halaman 38
2. Kerjakan soal uji kompetensi bagian A nomor 1-30. Jika anda telah selesai, maka
lanjutkan ke bagian B nomor 1-10
Setelah menyelesaikan soal tersebut dan mengikuti kegiatan belajar 1, 2 dan 3 silahkan anda
berdiskusi dengan teman sebangku atau teman lain jika memang masih ada beberapa hal yang
perlu dikaji ulang.
Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi Bilangan Bulat mintalah tes formatif kepada guru
anda sebelum belajar ke UKBM berikutnya.
Referensi
 Matematika SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Platinum 2019.
 Matematika SMP/MTs Kelas VII Semester 1. Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. Edisi Revisi 2016.
Sukses Untuk Kalian
13
MAT – 3.2 / 4.2 / 1 / 1.1
BILANGAN PECAHAN
1. IDENTITAS
a. Mata Pelajaran: Matematika

b. Semester :1
c. Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai sifat operasi
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan
pecahan
d. Materi Pokok : Operasi Bilangan Bulat dan Pecahan


penugasan, dan presentasi dengan pendekatan kooperatif, peserta didik dapat
menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan pecahan dengan memanfaatkan
berbagai sifat operasi, terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi
hitung bilangan pecahan.
 Operasi Hitung Bilangan Bulat dan Pecahan
2. PETA KONSEP
Arti Pecahan
MengubahPecaha
Pengertian Pecahan n
Pecahan Senilai
Jenis Pecahan
Bilangan Pecahan
Penjumlahan
Pengurangan
Operasi Bilangan Pecahan
Perkalian
Pembagian
14
MAT – 3.2 / 4.2 / 1 / 1.1
3. PROSES BELAJAR

1. Baca dan pahami materi pada BTP halaman 46 - 84.
atau teman lainnya.
disediakan.
4. Apabila anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan dalam
kegiatan belajar 1, 2, 3 dan 4, anda boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah
siap untuk mengikuti tes formatif agar anda dapat belajar ke UKBM berikutnya.
b. Pendahuluan
Sebelum mempelajari materi ini, silakan anda membaca dan memahami berita berikut.
Seloyang kue dengan seperempat bagian yang telah diambil. Sisanya tiga perempat bagian.
Bagaimana cara anda untuk menuliskan pecahan terbut?
c. Kegiatan Inti
Kegiatan Belajar 1
1. Silahkan anda membaca dan memahami BTP halaman 46 - 65 atau buku penunjang lain
 Arti pecahan
 Jenis-jenis pecahan (Pecahan Biasa, Pecahan Campuran, Pecahan Desimal dan Persen)
 Menyederhanakan Pecahan
 Pecahan Senilai
Pengertian Pecahan
p
, (dibaca: p per q)
q
p = pembilang, q = penyebut
dengan p dan q adalah bilangan bula dan q  0, dan bukan merupakan faktor dari p.
15
MAT – 3.2 / 4.2 / 1 / 1.1
Contoh Soal 5
Tentukan nilai pecahan yang ditunjukkan pada gambar berikut.
Penyelesaian:
Ada 2 kotak yang diarsir dari 8 kotak dengan bagian yang sama, maka bilangan pecahannya
2
adalah banyak kotak yang diarsir per banyak kotak keseluruhan =
8
Jenis-Jenis Pecahan
1. Pecahan Biasa
Pecahan biasa merupakan pecahan yang pembilang serta penyebutnya adalah bilangan bulat.
1 3
Contohnya : , dan sebagainya.
2 4
2. Pecahan Murni
Suatu pecahan dapat disebut sebagai pecahan murni jika pembilang serta penyebutmya
merupakan bilangan bulat dan nilai pembilangnya lebih kecil dari penyebutnya.
1 4
Contohnya : , dan sebagainya.
7 17
3. Pecahan Campuran
Pecahan campuran ini merupakan kombinasi dari bagian bilangan bulat dan bagian pecahan
1 1
murni. Contohnya : 2 , 3 dan lain sebagainya.
2 4
4. Pecahan Desimal
Pecahan desimal merupakan pecahan yang penyebutnya 10, 100, 1000 dan seterusnya.
Selanjutnya dinyatakan dengan tanda koma seperti berikut ini.
3
 0,3
10
58
 0,58
100
16
MAT – 3.2 / 4.2 / 1 / 1.1
5. Persen atau Perseratus

Persen merupakan pecahan yang penyebutnya merupakan nilai 100 dan dinyatakan dengan
lambang %. Contohnya sebagai berikut.
6
6% 
100
15
15% 
100
6. Permil atau Perseribu

permil merupakan pecahan yang penyebutnya adalah nilai 1000 dan dinyatakan dengan
lambang ‰, contohnya sebagai berikut.
9‰ = 9/1000
12‰ = 12/1000
Menyederhanakan Pecahan
Metode 1: Membagi pembilang dan penyebut dengan bilangan bulat positif yang sama secara
berulang-ulang sampai tidak dapat dibagi lagi.
16 16 : 8 2
Contoh Soal 6  
24 24 : 8 3
Metode 2: Bentuk sederhana dari bilangan pecahan apabila FPB dari pembilang dan
penyebutnya adalah 1. Jika FPB belum sama dengan 1, cara menyederhanakannya adalah
dengan membagi pembilang dan penyebutnya dengan FPB tersebut.
16
Contoh Soal 7  FPB  8
24
16 16 : 8 2
 
24 24 : 8 3
Pecahan Senilai
Pecahan senilai dapat didefinisikan sebagai bilangan pecahan yang apabila angka pembilang
dan angka penyebutnya diganti, nilai pecahan tersebut tidak akan berubah. Walaupun dibagi
atau dikali dengan angka yang sama. Semua angka berlaku, kecuali 0.
3 3 2 6
Contoh Soal 8  
5 5  2 10
3 6 12 15
jadi, senilai dengan   dan seterusnya.
5 10 20 25
17
MAT – 3.2 / 4.2 / 1 / 1.1
pertanyaan berikut!

1. Tentukan nilai pecahan pada gambar
berikut.
a.
b.
2. Ubah pecahan berikut ke dalam bentuk

pecahan biasa.
4
a. 2
7
2
b.  5
5
3. Tuliskan pecahan desimal berikut
sebagai pecahan biasa.
a. 0,321
b. 4,52
4. Tuliskan pecahan berikut dalam bentuk
persen.
a. 0,32
13
b.
20
5. Tuliskan tiga pecahan yang senilai
dengan:
5
a.
14
17
b.
22
18
MAT – 3.2 / 4.2 / 1 / 1.1
Kegiatan Belajar 2
halaman 66- 70 atau buku-buku penunjang lain yang berhubungan dengan:
 Penjumlahan bilangan pecahan
 Pengurangan bilangan pecahan
 Permasalahan yang melibatkan operasi penjmlahan bilangan pecahan
 Permasalahan yang melibatkan operasi pengurangan bilangan pecahan
Penjumlahan Bilangan Pecahan
Untuk penjumlahan pecahan biasa yang penyebutnya sama, dapat dilakukan dengan
menjumlahkan pembilang-pembilangnya, sementara penyebutnya tetap.
a b ab
Secara umum dapat dituliskan sebagai berikut   untuk a, b dan c bilangan bulat
c c c
dan c ≠ 0.
Pengurangan Bilangan Pecahan
Pada pengurangan bilangan pecahan dengan penyebut yang sama, bisa dilakukan dengan
metode yang sama dalam penjumlahan bilangan pecahan. Yakni mengurangkan pembilang-
pembilangnya, namun penyebutnya tetap.
a b ab
Secara umum dapat dituliskan sebagai berikut.   untuk a, b dan c bilangan bulat
c c c
dan c ≠ 0.
berikut!

1. Hitunglah
1 2 1
a. 8  2  6
4 3 2
2 1 1
b. 2 3
3 6 4
2. Hitunglah
2 1 3
a. 4  1  2
5 3 4
1 7 5
b. 7  6  5
3 8 6
19
MAT – 3.2 / 4.2 / 1 / 1.1
3. Hitunglah
3 2
a. 
5 6
9 5
b. 
17 17
2 6
c. 
7 7
5 11
d. 
12 12
4. Hitunglah
a. 0,87 + 0,123
b. 3,475 + 1,1245
c. 4,764 – 2,32
d. 8,274 – 12,68
5. Tiga buah truk mengangkut kelapa

2
sawit. Truk I memuat 4 ton, truk II
3
1
mengangkut 5 ton dan truk III
4
5
mengangkut 4 ton. Berapa ton kelapa
8
sawit yang dapat diangkut oleh ketiga
truk itu?
Kegiatan Belajar 3
halaman 71- 83 atau buku-buku penunjang lain yang berhubungan dengan:
 Perkalian bilangan pecahan
 Pembagian bilangan pecahan
 Permasalahan yang melibatkan operasi perkalian bilangan pecahan
 Permasalahan yang melibatkan operasi pembagian bilangan pecahan
2. Untuk menacmbah pengetahuan anda tentang materi pada kegiatan belajar 3 ini, silahkan
20
MAT – 3.2 / 4.2 / 1 / 1.1
Perkalian Bilangan Pecahan
Cara mengalikan pecahan adalah:

 Pembilang kali pembilang, penyebut kali penyebut
 Sederhanakan untuk mendapatkan hasil yang sederhana
a c a c ac
Untuk sembarang pecahan dan dengan b ≠ 0 dan d ≠ 0, maka berlaku  
b d b d bd
Pembagian Bilangan Pecahan
Cara membagi pecahan adalah:

 Ubahlah ke dalam bentuk perkalian dengan kebalikannya
 Lakukan sama seperti perkalian pecahan
a c a c a d ad
Untuk pecahan dan dengan b ≠ 0 dan d ≠ 0, maka berlaku    
b d b d b c bc
berikut!

1. Hitunglah
3 5
a. 
8 7
3
b. 24 
8
5 15
c. 
7 28
3
d. 18 
15
2. Tentukan hasil dari

1 4 5
a.  
3 9 16
2 4 6
b. 2   1
3 9 9
3. 2
Seorang penjahit menerima m kain putih
3
berbunga-bunga untuk dijadikan sapu tangan.
1
Untuk tiap saputangan memerlukan m.
6
Berapa banyak sapu tangan yang dapat dibuat?
21
MAT – 3.2 / 4.2 / 1 / 1.1
4. Ibu menerima gaji untuk dua bulan sebesar

Rp3.000.000,00. Untuk biaya sekolah
anak-anaknya, ia harus menggunakan uang
4
sebesar dari gaji satu bulan. Untuk
5
kebutuhan belanja dapur, Ia harus
1
mengeluarkan uang sebesar 1 dari biaya
2
sekolah. Berapa rupiah untuk keperluan
dapur?
5. Pada akhir hidupnya, Pak Usman

meninggalkan warisan harta emas batangan
2
seberat 2 kg. Pak usman memiliki 3 orang
5
anak, akan membagi warisan tersebut dengan
bagian yang sama. Berapa gram emas yang
diperoleh masing-masing anak ?
d. Penutup

Apakah anda telah memahami penjumlahan dan
1.
pengurangan bilangan pecahan?
Apakah anda telah memahami perkalian dan pembagian
2.
bilangan bulatpecahan?
untuk mengulang lagi. Apabila anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah
ke UKBM berikutnya.
22
MAT – 3.2 / 4.2 / 1 / 1.1
Dimana posisi Anda?

Ukurlah diri anda dalam menguasai materi Bilangan Pecahan dalam rentang 0 – 100,
tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
Setelah Anda menuliskan penguasaan terhadap materi Bilangan Bulat dan Bilangan
Pecahan, lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan anda.
Yuk Cek Penguasaan Anda terhadap Materi Bilangan Pecahan!
1. Silahkan anda buka BTP halaman 54-56.
2. Kerjakan soal uji kompetensi bagian A nomor 1-30. Jika anda telah selesai, maka
lanjutkan ke bagian B nomor 1-10
Setelah menyelesaikan soal tersebut dan mengikuti kegiatan belajar 1, 2 dan 3 silahkan anda
perlu dikaji ulang.
Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi Bilangan Pecahan, mintalah tes formatif kepada
guru anda sebelum belajar ke UKBM berikutnya.
Referensi
 Matematika SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Platinum 2019
Sukses Untuk Kalian
23
MAT – 3.3 / 4.3 / 1 / 1.3
BILANGAN BERPANGKAT
1. IDENTITAS

b. Semester :1
c. Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan dan menentukan representasi bilangan dalam bentuk bilangan

berpangkat bulat positif dan negatif
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan dalam bentuk bilangan
berpangkat bulat positif dan negatif
d. Materi Pokok : Bilangan Berpangkat

e. Alokasi Waktu : 10 x 40 Menit

penugasan, dan presentasi dengan pendekatan konsep, peserta didik dapat
menjelaskan dan menentukan representasi bilangan dalam bentuk bilangan
berpangkat bulat positif dan negatif, terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan negatif sehingga
peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
melalui belajar Bilangan Berpangkat, KPK dan FPB, mengembangkan sikap/karakter
jujur, peduli, dan bertanggung jawab serta dapat mengembangkan kemampuan
berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi.
 Bilangan Berpangkat
 KPK dan FPB
2. PETA KONSEP
Pengertian Bilangan
Bilangan Berpangkat Berpangkat
Akar Pangkat Dua dan Tiga
Sifat – Sifat Perpangkatan

Sifat-Sifat Bilangan
Berpangkat
Pangkat Negatif dan Nol
24
MAT – 3.3 / 4.3 / 1 / 1.3
3. PROSES BELAJAR

1. Baca dan pahami materi pada BTP halaman 27 - 35.
atau teman lainnya.
disediakan.
permasalahan dalam kegiatan belajar 1, 2, 3 dan 4, anda boleh sendiri atau mengajak
UKBM berikutnya.
b. Pendahuluan
Sebelum mempelajari materi ini, silahkan anda membaca dan memahami berita berikut.
1. Seorang tukang hendak membuat sebuah bak mandi berbentuk kubus dengan
panjang rusuk 1,5 m. Tukang tersebut ingin mengetahui volume bak mandi yang ia
buat. Bisakah anda membantunya untuk menghitung volume bak tersebut?
2. Bus Maju Lancar berangkat dari terminal setiap 30 menit sekali. Sedangkan bus
Maju Sukses berangkat dari terminal setiap 45 menit sekali. Jika kedua bus berangkat
bersama pada pukul 06.45, pada pukul berapa kedua bus akan berangkat bersama
lagi?
c. Kegiatan Inti
Kegiatan Belajar 1
halaman 27 - 31 atau buku-buku penunjang lain yang berhubungan dengan:
 Pengertian perpangkatan
 Akar Pangkat Duan dan Tiga
25
MAT – 3.3 / 4.3 / 1 / 1.3
Pengertian Perpangkatan
Bilangan berpangkat yaitu merupakan bilangan penyederhanaan dari sebuah bilangan yang
dikalikan. Untuk lebih memahaminya perhatikan penjelasan di bawah ini:
an = a x a x a x a x . . . .x n ( Sebanyak n )
Keterangan :
an = bilangan berpangkat
a = bilangan pokok
n = pangkat
Bilangan berpangkat , terdiri dari beberapa jenis yaitu :
1. Bilangan berpangkat bulat positif

Yaitu merupakan penyederhanaan dari seatu perkalian bilangan bulat yang memiliki faktor
yang sama. Apabila dirumuskan adalah :
an = a x a x a x a x . . . .x n ( Sebanyak n )
Keterangan
a = bilangan dasar ( bilangan pokok )
n = pangkat ( eksponen )
a. 25 = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 32
Contoh Soal 1
b. 72 = 7 x 7 = 49
2. Bilangan Berpangkat Bulat Negative

Yaitu merupakan bilangan yang pangkatnya merupakan bilangan negative. Apabila
dirumuskan :
1
a n  untuk a ≠ 0
an
1
a. 10-3 =
Contoh Soal 2 10 3
1
b. -4-5 =  5
4
3. Bilangan Berpangkat Nol

Yaitu merupakan bilangan berpangkat yang pangkatnya nol. Dan semua bilangan yang
dipangkatkan nol hasilnya 1.
a0 = 1
26
MAT – 3.3 / 4.3 / 1 / 1.3
Contoh Soal 3 a. -340 = 1

0
3
b.   = 1
5
berikut!

1. Tulislah perkalian berulang berikut
sebagai suatu perpangkatan.
a. (-4)  (-4)  (-4)  (-4)  (-4)
33333 3 3
b. 
5 5 5 5 5 5 5
2. Nyatakan bilangan berikut sebagai
perkalian berulang dengan faktor
terendah yang sama.
a. 125
b. (-243)
3 Hitunglah nilai dari perpangkatan
berikut.
a. (-1)13
b. 35
4. Hitunglah hasil dari
a. 729
b. 46.656
5. Hitunglah hasil dari
a. 3 19.683
b. 3 262.144
Kegiatan Belajar 2
 Sifat-Sifat Perpangkatan
27
MAT – 3.3 / 4.3 / 1 / 1.3
Sifat-Sifat Perpangkatan
Sifat – sifat bilangan berpangkat adalah sebagai berikut :
1. Perkalian Bilangan Berpangkat

Dalam perkalian bilangan berpangkat , maka berlaku sifat seperti di bawah ini :
a m  a n  a m n
a. 22 x 26 = 2 2+6 = 28
Contoh Soal 1 2 2
b. 3 x 3 = 2
2+2
= 24
2. Pembagian Bilangan Berpangkat

Dalam pembagian bilangan berpangkat berlaku rumus :
a m  a n  a mn
a. 36 : 32 = 2 6-2 = 24
Contoh Soal 2 6 3 6-3
b. 6 : 6 = 6 = 6
3
3. Sifat Pemangkatan Bilangan Berpangkat

Apabila ada suatu bilangan berpagkat yang di pangkatkan lagi ,maka berlaku rumus :
a 
m n
 a m n
( 23 ) 2 = 2 3 x 2 = 26
Contoh Soal 3
4. Sifat Perpangkatan Suatu Perkalian atau Pembagian

Apabila ada dua bilangan bulat yang dikalikan dan di pangkatkan maka berlaku rumus :
a  bn  a n  b n
Apabila ada dua bilangan bulat yang di bagi dan di pangkatkan maka berlaku rumus :
a  bn  an  bn
Contoh Soal 4 Sederhanakan bentuk bilangan berpangkat berikut :
3 2
 p 2   2q 
a.  3    3 
q   p 
2x3  4x 6
b.
x 2
28
MAT – 3.3 / 4.3 / 1 / 1.3
Penyelesaian :
3 2
 p 2   2q   p 6  4q 2
a.  3    3    9   6
q   p  q  p
 
 6 

p
 1

  4q 2  p  6


 9 
q 
  
 p 6  q 9  4q 2  p 6 
 4 p 6( 6)  q 9 2
 4 p 0  q11
 4q 11
2x 3  4x 6 2x 3 4x 6
b.  
x 2 x 2 x 2
 2 x 3( 2)  4 x 6( 2)
 2x 5  4x 8
berikut!

1. Hitunglah nilai dari perpangkatan
berikut.
b. (2 3 ) 2
a. (4 2 ) 2
2. Sederhanakan bentuk bilangan

berpangkat berikut
2 5
x x
a.     
 y  y
c. (-243)
3 Sederhanakan bentuk bilangan

berpangkat berikut
4a 3  2a 5
a.
a2
8b  12b 9
8
b.
4b 5
29
MAT – 3.3 / 4.3 / 1 / 1.3
4. Sederhananakan perkalian berikut.

a. (-10)12  (-10)10
b. p-20  p25
5. Sederhanakan pembagian berikut

10 15
2 2
a.     
3 3
-10 
b. (-a) (-a)-18
a. Penutup
Setelah anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1 dan 2, berikut diberikan
tabel untuk mengukur diri anda terhadap materi yang sudah dipelajari. Jawablah sejujurnya
terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di tabel berikut!

1. Apakah anda telah memahami bilangan berpangkat?
2. Apakah anda telah memahami sifat-sifat bilangan berpangkat?
tersebut dalam buku teks pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1 dan 2 yang
ke UKBM berikutnya.
Dimana posisi Anda?
Ukurlah diri anda dalam menguasai materi Bilangan Berpangkat dalam rentang 0 – 100,
tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
Setelah Anda menuliskan penguasaan terhadap materi Bilangan Berpangkat lanjutkan

kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan anda.
Yuk Cek Penguasaan Anda terhadap Materi Bilangan Berpangkat!

1. Silahkan anda buka BTP halaman 54-56.
2. Kerjakan soal uji kompetensi bagian A nomor 5, 6, 12, 13 dan 15. Jika anda telah selesai,
maka lanjutkan ke bagian B nomor 4.
30
MAT – 3.3 / 4.3 / 1 / 1.3
Setelah menyelesaikan soal tersebut dan mengikuti kegiatan belajar 1, 2, 3 dan 4, silahkan
anda berdiskusi dengan teman sebangku atau teman lain jika memang masih ada beberapa hal
yang perlu dikaji ulang.
Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi Bilangan Berpangkat mintalah tes formatif
kepada guru anda sebelum belajar ke UKBM berikutnya.
Referensi
 Matematika SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Bumi Aksara, Edisi Revisi 2016
Sukses Untuk Kalian
31
MAT – 3.4 / 4.4 / 1 / 1.1
HIMPUNAN
1. IDENTITAS

b. Semester :1
c. Kompetensi Dasar
4.3 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan

kososng, komplemen himpunan dan melakukan operasi biner pada
himpunan menggunakan masalah kontekstual
4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaian dengan himpunan,
himpnan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen
4.5
d. Materi Pokok : Himpunan

e. Alokasi Waktu : 15 x 40 menit

penugasan, dan presentasi dengan pendekatan konsep, peserta didik dapat
menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan
kososng, komplemen himpunan dan melakukan operasi biner pada himpunan
menggunakan masalah kontekstual, terampil menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan himpunan, himpunan bagian, himpunan
semesta, himpunan kosong, komplemen sehingga peserta didik dapat
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui belajar
Notasi Himpunan, Diagram Venn, Operasi Himpunan dan Permasalahan
sehari-hari yang melibatkan himpunan. Mengembangkan sikap/karakter jujur,
peduli, dan bertanggung jawab serta dapat mengembangkan kemampuan
 Pengertian Himpunan
 Penyajian Himpunan
 Operasi Himpunan
 Sifat-sifat Operasi Himpunan
 Diagram Venn
 Permasalahan sehari-hari yang melibatkan himpunan
32
MAT – 3.4 / 4.4 / 1 / 1.1
2. PETA KONSEP
3. PROSES BELAJAR

1. Baca dan pahami materi pada BTP halaman 94 – 124.
atau teman lainnya.
disediakan.
permasalahan dalam kegiatan belajar 1 dan 2, anda boleh sendiri atau mengajak
UKBM berikutnya.
33
MAT – 3.4 / 4.4 / 1 / 1.1
b. Pendahuluan
Sebelum mempelajari materi ini, silakan anda membaca dan memahami pernyataan berikut.
1. Kumpulan siswa yang lahir pada bulan Agustus
2. Kumpulan kota-kota besar di Indonesia
3. Kumpulan makanan yang lezat
4. Kumpulan negara di Asia Tenggara
Setelah anda membaca pernyataan tersebut, bisakah anda menentukan pernyataan yang
merupakan himpunan dan pernyataan yang bukan merupakan himpunan? Jelaskan. Untuk
menjawab pertanyaan tersebut, silahkan anda lanjutkan ke kegiatan berikut dan ikuti petunjuk
yang ada dalam UKBM ini.
c. Kegiatan Inti
Kegiatan Belajar 1
 Pengertian himpunan
 Lambang himpunan
 Menyatakan Himpunan
 Anggota Himpunan
Himpunan adalah kumpulan benda atau objek yang dapat didefinisikan dengan jelas.
Benda atau objek dalam himpunan disebut elemen atau anggota himpunan. Dari definisi
tersebut, dapat diketahui objek yang termasuk anggota himpunan atau bukan.
Contoh Soal 1
Contoh himpunan:
Himpunan warna lampu lalu lintas, anggota himpunannya adalah merah, kuning, dan hijau.
Himpunan bilangan prima kurang dari 10, anggota himpunannya adalah 2, 3, 5, dan 7.
Contoh bukan himpunan:

Kumpulan baju-baju bagus
Kumpulan makanan enak.
34
MAT – 3.4 / 4.4 / 1 / 1.1
Notasi himpunan dilambangkan menggunakan huruf kapital (A, B, …). Benda atau objek
yang termasuk dalam himpunan tersebut ditulis di antara tanda kurung kurawal {...}. Anggota
suatu himpunan dinotasikan dengan ∈, sedangkan yang bukan anggota himpunan dinotasikan
dengan ∉.
Banyak anggota suatu himpunan dinyatakan dengan n.
Contoh Soal 2
A adalah himpunan bilangan positif kurang dari 5.

Anggota himpunan bilangan positif kurang dari 5 adalah 1, 2, 3, dan 4.
Jadi, A = {1, 2, 3, 4} dan n(A) = 4.
berikut!

1. Di antara kumpulan berikut ini,
manakah yang termasuk himpunan dan
yang bukan termasuk himpunan,
berikan alasan anda.
a. Kumpulan bintang yang berkaki
dua
b. Kumpulan siswa yang cerdas
c. Kumpulan buku yang tebal
d. Kumpulan siswa yang tingginya
diatas 160 cm
e. Kumpulan lukisan yang indah
2. Nyatakan pernyataan berikut ini benar

atau salah.
a. Kucing ∈ himpunan binatang
b. 1 ∉ himpunan bilangan asli
c. −4 ∈ himpunan bilangan cacah
1
d. ∉ himpunan bilangan bulat
2
3. Tulislah 5 kelompok yang merupakan

himpunan dan 5 kelompok yang bukan
merupakan himpunan.
35
MAT – 3.4 / 4.4 / 1 / 1.1
4. Tuliskan anggota himpunan berikut.

a. R adalah himpunan kendaraan roda
empat
b. S adalah himpunan warna lampu
lau lintas
c. T adalah himpunan bilangan asli
kurang dari 10
d. U adalah himpunan bilangan asli
kurang dari 8
5. Nyatakan himpunan berikut dengan atau

menyebutkan anggota-anggotanya.
a. Q adalah himpunan bilangan prima
kurang dari 50
b. E = {x| −3 < x ≤ 12 dan x ∈
Bilangan bulat}
6. Nyatakan himpunan berikut dengan

kata-kata.
a. D = {x| x ≤ 9 dan x ∈ Bilangan
asli}
b. F = {x| x < 10 dan x ∈ Bilangan
cacah}
7. Nyatakan himpunan berikut dengan

notasi pembentuk himpunan.
a. A = {bilangan asli yang kurang
dari 10}
b. B = {bilangan ganjil positif yang
kurang dari 16}
8. Jika H = {-3, -2, -1, 0, 1, 2, 3} dan

L = {a, n, t, o, m, i} maka tentukan n(H)
dan n(L).
9. Jika A = {a, i, u, e, o} dan himpunan B

anggotanya adalah warna lampu pada
rambu lalu lintas, tentukan n(A) dan
n(B).
10. Himpunan A = {bilangan asli}, apakah

n(A) dapat ditentukan? Jelaskan.
36
MAT – 3.4 / 4.4 / 1 / 1.1
Kegiatan Belajar 2
 Himpunan Kosong
 Himpunan Semesta
 Diagram Venn
Himpunan Kosong
Himpunan kosong adalah himpunan yang tidak mempunyai anggota. Notasi himpunan kosong
adalah { } atau ø.
Contoh Soal 3
N adalah himpunan bilangan negatif yang lebih besar dari nol. N dalam notasi himpunan
adalah N = { } karena semua bilangan negatif kurang dari nol.
Himpunan Semesta
Himpunan semesta adalah himpunan yang memuat semua anggota atau objek himpunan yang
dibicarakan. Notasi himpunan semesta adalah S.
Contoh Soal 4
Misalkan, himpunan P = {2, 3, 5, 7}. Himpunan semesta yang mungkin dari P adalah
S = {bilangan cacah} atau S = {bilangan prima}.
Diagram Venn
Diagram Venn diperkenalkan oleh pakar Matematika Inggris pada tahun 1834 – 1923
bernama John Venn. Nah tau kan sekarang kenapa kita sebutnya diagram venn ?karena
penemunya bapak John Venn, dimana venn di ambil dari nama belakang penemunya.
Dengan demikian diagram venn dapat kita defenisikan sebagai Gambar himpunan yang
menyatakan himpunan-himpunan serta hubungan antara beberapa himpunan dalam semesta
pembicaraan tertentu.
37
MAT – 3.4 / 4.4 / 1 / 1.1
1. Himpunan semesta dalam diagram Venn digambarkan sebagai bentuk persegi panjang.
2. Setiap himpunan yang sedang dijelaskan digambarkan berupa lingkaran atau kurva
tertutup.
3. Setiap anggota himpunan masing-masing digambarkan dalam noktah atau titik.
Contoh Soal 5 S={1,2,3,4,5,6,7,8,9}

A={1,3,4,2,5}
B={2,5,7,6}
pertanyaan berikut!

1. Apakah himpunan berikut termasuk
himpunan kosong atau bukan?
a. himpunan bilangan prima genap
b. himpunan bilangan genap yang
habis dibagi 7
c. himpunan nama bulan yang diawali
dengan huruf K
d. A = {x| x −4 = −8, x ∈ bilangan
asli}
e. B = {x|6 < k < 12, k ∈ bilangan
cacah kelipatan 7}
2. Tentukan himpunan semesta yang

mungkin dari himpunan-himpunan
berikut.
a. A = {sepeda motor, mobil, truk }
b. B = {jeruk, apel, mangga, durian}
c. C = {2, 4, 6, 8}
d. D = {−4, −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3,4}
38
MAT – 3.4 / 4.4 / 1 / 1.1
3. Gambarlah diagram Venn dari

keterangan berikut.
a. A adalah himpunan semua bilangan
ganjil yang lebih dari 1 dan kurang
dari 8 sedangkan himpunan
semestanya adalah bilangan ganjil.
b. B adalah himpunan semua bilangan
prima yang kurang dari 10
sedangkan himpunan semestanya
adalah bilangan prima
4. Berdasarkan diagram Venn berikut,

nyatakan himpunan berikut dengan
mendaftar anggotanya.
a. Himpunan S
b. Himpunan A
c. Himpunan B
d. Himpunan C yang anggotanya
menjadi anggota A dan B
e. Himpunan D yang anggotanya
menjadi anggota A atau B
5. Gambarlah diagram Venn, apabila

himpunan S={bilangan cacah kurang
dari 13, himpunan A ={bilangan asli
kurang dari 7}, B ={bilangan asli lebih
dari 6 dan kurang dari 10}, C
={bilangan asli ganjil kurang dari 10.
39
MAT – 3.4 / 4.4 / 1 / 1.1
Kegiatan Belajar 3
 Gabungan
 Selisih
 Komplemen
Gabungan
Contoh Soal 9 Diketahui himpunan A = {1, 3, 5, 7) dan B = {5, 7, 8, 9, 10}.

a. Gambarlah diagram Venn dari kedua himpunan tersebut
b. Tentukan A ∪ B
Penyelesaian:
a. Kedua himpunan itu adalah: A = {1, 3, 5, 7) B = {5, 7, 8, 9, 10}
Diagram Venn dari kedua himpunan tersebut adalah
b. A ∪ B = {1, 3, 5, 7, 8, 9, 10}
Selisih
Misalkan diketahui dua himpunan A dan B. Selisih himpunan A dan B adalah

himpunan semua anggota A yang buka anggota B, ditulis A – B = {x | x  A, x  B}.
Contoh Soal 10 Diketahui:

A = {himpunan bilangan asli kurang dari 10} dan
B = {himpunan bilangan prima kurang dari 15.
Tentukan anggota dari A – B dan B – A dan gambarkan
diagram venn-nya.
Penyelesaian:
A = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}, B = {2, 3, 5, 7, 11, 13}

a. A – B = {1, 4, 6, 8, 9}
b. B – A = {11, 13}
40
MAT – 3.4 / 4.4 / 1 / 1.1
Komplemen
Komplemen dari himpunan A adalah semua anggota S (himpunan semesta) yang bukan
anggota A. Komplemen dari A terhadap S ditulis A’ (baca komplemen dari A atau A
komplemen).
Contoh Soal 10 Diketahui: S = {x | x < 10, x Î bilangan cacah}

dan A = {1, 3, 5, 7, 9}. Tentukan komplemen dari A.
Penyelesaian:
S = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} ; A = {1, 3, 5, 7, 9}
Semua anggota S yang bukan anggota A membentuk satu himpunan yaitu {0, 2, 4, 6, 8}
Jadi, komplemen himpunan A adalah {0, 2, 4, 6, 8}.
pertanyaan berikut!

1. Diketahui
A ={1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}
B = {1, 3, 5, 7}
C = {1, 2, 3, 4}
D = {4, 5, 6, 7
Tentukan anggotaanggota dari
a. A ∪ B
b. A ∪ C
c. A ∪ D
d. B ∪ C
e. B ∪ D
41
MAT – 3.4 / 4.4 / 1 / 1.1
2. Dalam suatu kelas terdapat 26 siswa

gemar pelajaran Matematika, 20 siswa
gemar Bahasa Indonesia, 10 siswa
gemar keduanya, dan 5 siswa tidak
gemar keduanya.
a. Gambarlah diagram Venn dari
keterangan tersebut
b. Tentukan banyak siswa dalam kelas
tersebut.
3. Diketahui
S = {bilangan asli kurang dari 15}
P = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
Q = {5, 6,7, 8, 9}. Tentukan:
a. Pc
b. Qc
c. (P ∩ Q)c
d. (P ∪ Q)c
4. Perhatikan diagram Venn berikut ini.
Berdasarkan diagram Venn tersebut

tentukan banyak anggota dari
a. Ac
b. Bc
c. Cc
d. (A ∩ B)c
e. (A ∪ C)c
5. Misalkan A = {1, 2, 3, ..., 10},

B = {3, 5, 7, 9,11, 13} dan
C = {7, 8, 9, 10, 11, 12, 13}.
Tentukan anggota himpunan dari
a. A – B
b. C – A
c. (A – B) ∩ (A – C)
d. (A – C) ∪ (B – C)
e. (A ∪ B) – (B ∪ C)
42
MAT – 3.4 / 4.4 / 1 / 1.1
d. Penutup

1. Apakah anda telah memahami pengertian, notasi dan cara
menyatakan suatu himpunan?
2. Apakah anda telah memahami menyatakan himpunan
dengan diagram Venn?
3. Apakah anda telah memahami operasi himpunan?
4. Apakah anda telah mempu menyelesaikan permasalahan
yang berkaitan dengan himpunan?
ke UKBM berikutnya.
Dimana posisi Anda?

Ukurlah diri anda dalam menguasai materi Himpunan dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke
dalam kotak yang tersedia.
Setelah Anda menuliskan penguasaan terhadap materi Himpunan, lanjutkan kegiatan berikut
untuk mengevaluasi penguasaan anda.
Yuk Cek Penguasaan Anda terhadap Materi Himpunan!

1. Silahkan anda buka BTP halaman 120 -123
2. Kerjakan soal uji kompetensi bagian A nomor 1 sampai 25. Jika anda telah selesai,
maka lanjutkan ke bagian B nomor 1 sampai 10.
43
MAT – 3.4 / 4.4 / 1 / 1.1
Setelah menyelesaikan soal tersebut dan mengikuti kegiatan belajar 1, 2 dan 3, silahkan anda
perlu dikaji ulang.
Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi Himpunan, mintalah tes formatif kepada guru
anda sebelum belajar ke UKBM berikutnya.
Referensi
Sukses untuk kalian
44
MAT – 3.5 / 4.5 / 1 / 1.1
BENTUK ALJABAR
1. IDENTITAS

b. Semester :1
c. Kompetensi Dasar
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan operasi pada bentuk aljabar
(penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian)
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar dan operasi bentuk
pada aljabar
d. Materi Pokok : Bentuk Aljabar, Operasi Aljabar

Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode demonstrasi, diskusi, tanya jawab, analisis,
penugasan, dan presentasi dengan pendekatan kontekstual, peserta didik dapat menjelaskan
bentuk aljabar dan melakukan operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan, pengurangan,
perkalian dan pembagian), terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk
aljabar dan operasi bentuk pada aljabar sehingga peserta didik dapat menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui belajar Bentuk Aljabar, Operasi
Aljabar dan Penerapan Bentuk Aljabar, mengembangkan sikap/karakter jujur, peduli, dan
bertanggung jawab serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi.
 Pengertian Bentuk Aljabar
 Operasi Bentuk aljabar
2. PETA KONSEP
45
MAT – 3.5 / 4.5 / 1 / 1.1
3. PROSES BELAJAR

atau teman lainnya.
disediakan.
permasalahan dalam kegiatan belajar 1, 2 dan 3, anda boleh sendiri atau mengajak
UKBM berikutnya.
b. Pendahuluan
Pak Tohir memiliki dua jenis hewan ternak, yaitu sapi dan ayam. Banyaknya sapi dan ayam
yang dimiliki Pak Tohir secara berturut-turut adalah 27 sapi dan 1.500 ayam. Seluruh sapi dan
ayam tersebut akan dijual kepada seorang pedagang ternak. Jika harga satu sapi dinyatakan
dengan x rupiah dan harga satu ayam dinyatakan dengan y rupiah, tuliskan bentuk aljabar
harga hewan ternak Pak Tohir.
Setelah anda membaca berita tersebut, mampukah anda menuliskan bentuk aljabar dari berita
tersebut?
Untuk menjawab pertanyaan di atas, silahkan anda lanjutkan ke kegiatan berikut dan ikuti
petunjuk yang ada dalam UKBM ini.
c. Kegiatan Belajar
Kegiatan Belajar 1
 Variabel
 Koefisien
 Konstanta
 Suku
46
MAT – 3.5 / 4.5 / 1 / 1.1
Variabel
Variabel adalah lambang pengganti suatu bilangan yang belum diketahui nilainya dengan
jelas. Variabel disebut juga peubah. Variabel biasanya dilambangkan dengan huruf kecil a,
b, c, … z.
Contoh Soal 1 Suatu bilangan jika dikalikan 5 kemudian dikurangi 3, hasilnya

adalah 12. Buatlah bentuk persamaannya!
Penyelesaian:
Misalkan bilangan tersebut x, berarti 5x – 3 = 12. (x merupakan variabel)
Konstanta
Suku dari suatu bentuk aljabar yang berupa bilangan dan tidak memuat variabel disebut
konstanta.
Contoh Soal 2 Tentukan konstanta pada bentuk aljabar berikut.

a. 2x2 + 3xy + 7x – y – 8
b. 3 – 4y – x
Penyelesaian:
a. Konstanta adalah suku yang tidak memuat variabel, sehingga konstanta dari
2x2 + 3xy + 7x – y – 8 adalah –8.
b. Konstanta dari 3 – 4y – x adalah 3.
Koefisien
Koefisien pada bentuk aljabar adalah faktor konstanta dari suatu suku pada bentuk aljabar.
Tentukan koefisien x pada bentuk aljabar berikut.

Contoh Soal 3
a. 5y + 3x
b. 2y + 6x – 3
Penyelesaian:
a. Koefisien x pada persamaan 5y + 3x adalah 3
b. Koefisien x pada persamaan . 2y + 6x – 3 adalah 6
Suku
Suku adalah variabel beserta koefisiennya atau konstanta pada bentuk aljabar yang dipisahkan
oleh operasi jumlah atau selisih.
a. Suku satu adalah bentuk aljabar yang tidak dihubungkan oleh operasi jumlah atau selisih.
Contoh: 3x, 4y, –2ab,
b. Suku dua adalah bentuk aljabar yang dihubungkan oleh satu operasi jumlah atau selisih.
Contoh: x + 2, x + 2y, 3xy – 5x,
47
MAT – 3.5 / 4.5 / 1 / 1.1
c. Suku tiga adalah bentuk aljabar yang dihubungkan oleh dua operasi jumlah atau selisih.
Contoh: 3y + 4x – 5, 2x + 2y – xy,
berikut!

1. Tentukanlah suku, variabel, koefisien,
dan konstanta dari bentuk-bentuk
aljabar berikut.
a. 3x2 + 6y + 2
b. 2s2 + 3a + 4a3 + 5t4 – 7
2. Tentukan banyak suku pada bentuk
aljabar berikut ini.
a. 4x2y + 3x2 – 6y + 2
b. 9x3 – 3x3y2 – 4x3 + 12y2 + 6x2y3 – y2 – 5
3. Tentukan suku-suku yang sejenis pada
bentuk aljabar berikut ini.
a. 9k + 8m – 4km – 15k + 7km
b. 7p2 – 8p2q – 11p2 + p2q + 12 pq2
4. Suatu ketika Pak Veri membeli dua karung beras untuk
kebutuhan hajatan di rumahnya. Setelah dibawa pulang,
istri Pak Veri merasa beras yang dibeli kurang. Kemudian
Pak Veri membeli lagi sebanyak 5 kg. Nyatakan bentuk
aljabar dari beras yang dibeli Pak Veri.
5. Buatlah suatu cerita yang bermakna bentuk aljabar 4x + 8.
Perjelas makna variabel dari cerita yang kalian buat.
Kegiatan Belajar 2
 Operasi penjumlahan bentuk aljabar
 Operasi pengurangan bentuk aljabar
Operasi Penjumlahan Bentuk Aljabar
Pada bentuk aljabar, operasi penjumlahan hanya dapat dilakukan pada suku-suku yang
sejenis. Jumlahkan koefisien pada suku-suku yang sejenis.
48
MAT – 3.5 / 4.5 / 1 / 1.1
Jumlahkan 3a + 5b + 7c dengan 4b + 5a + 3c dengan cara:

Contoh Soal 4
1. mengelompokkan, dan
2. menyusun ke bawah.
Penyelesaian:
Cara mengelompokkan Cara menyusun ke bawah
= (3a + 5b + 7c) + (4b + 5a + 3c)

= (3a + 5a) + (5b + 4b) + (7c + 3c)
= (3 + 5) a + (5 + 4) b + (7 + 3)c
= 8a + 9b + 10c
Operasi Pengurangan Bentuk Aljabar
Pada bentuk aljabar, operasi pengurangan hanya dapat dilakukan pada suku-suku yang
sejenis. Kurangkan koefisien pada suku-suku yang sejenis.
Contoh Soal 5 Kurangkan 2a + 5b – 3c dengan a + 3b + 2c dengan cara:

1. mengelompokkan, dan
2. menyusun ke bawah.
Penyelesaian:
Cara mengelompokkan Cara menyusun ke bawah
= (2a + 5b – 3c) – (a + 3b + 2c)

= 2a + 5b – 3c – a – 3b – 2c
= (2a – a) + (5b – 3b) + (–3c – 2c)
= (2 – 1) a + (5 – 3) b + (–3 – 2) c
= a + 2b + (–5) c
= a + 2b – 5c
pertanyaan berikut!

1. Tentukan hasil penjumlahan bentuk
aljabar berikut.
a. (15i − 14j + 13k) + (−30i − 45j + 51k)
b. (3x − 17y + 35z) + (4x + 23y − 9z)
2. Kurangkanlah:
a. 5x − 3y + 7 dari 5y − 3x − 4
b. –x2 − 6xy + 3y2 dari 5x2 − 9xy − 4y2
49
MAT – 3.5 / 4.5 / 1 / 1.1
3. Sederhanakan bentuk aljabar berikut.

3 3
a. 
x 1 x 1
x y
b. 
x y x y
4a 4
c. 
3x 2 x
2 3
d. 
( x  3) ( x  2)
4. Nyatakan keliling bangun datar berikut dalam
bentuk aljabar.
5. Sebuah segitiga memiliki ukuran panjang sisi

terpendek (2x – 5) cm dan panjang sisi terpanjang
(3x + 6) cm. Jika panjang sisi sisanya (x + 6), maka
tentukan keliling segitiga tersebut.
Kegiatan Belajar 3
 Operasi Perkalian Bentuk Aljabar

 Sifat Operasi Perkalian Bentuk Aljabar
 Operasi Pembagian Bentuk Aljabar
50
MAT – 3.5 / 4.5 / 1 / 1.1
Operasi Perkalian Bentuk Aljabar
Untuk setiap bilangan bulat a, b, dan c pada perkalian bentuk aljabar berlaku:
 sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan, yaitu a × (b + c) = (a × b) + (a × c)
 sifat distributif perkalian terhadap pengurangan, yaitu a × (b – c) = (a × b) – (a × c)
1. Perkalian antara konstanta dengan bentuk aljabr

Perkalian suatu bilangan konstanta k dengan bentuk aljabar suku satu dan suku dua
dinyatakan sebagai berikut:
k(ax) = kax
k(ax + b) = kax + kb
Contoh Soal 6 a. 3(x – 2) + 6(7x + 1)

b. -8(2x – y + 3z)
Penyelesaian:
a. 3(x – 2) + 6(7x + 1) = 3x – 6 + 42x + 6

= 3x + 42x – 6 + 6
= (3 + 42)x + 0
= 45x
b. -8(2x – y + 3z) = -16x + 8y – 24z
2. Perkalian antara dua bentuk aljabar

Sebagaimana perkalian suatu konstanta dengan bentuk aljabar, untuk menentukan hasil
kali antara dua bentuk aljabar kita dapat memanfaatkan sifat distributif perkalian terhadap
penjumlahan dan sifat distributif perkalian terhadap pengurangan.
Contoh Soal 7 Tentukan hasil dari : (–4a + b)(4a + 2b)
Penyelesaian:
51
MAT – 3.5 / 4.5 / 1 / 1.1
= (–4a) × 4a + (–4a) × 2b + b × 4a + b × 2b
= –16a2 – 8ab + 4ab + 2b2
= –16a2 – 4ab + 2b2
Operasi Pembagian Bentuk Aljabar
Untuk menentukan hasil bagi dua bentuk aljabar dapat dilakukan dengan cara menentukan
terlebih dahulu faktor sekutu masing-masing bentuk aljabar tersebut, kemudian lakukanlah
pembagian pada pembilang dan penyebutnya.
Sederhanakanlah pembagian bentuk aljabar berikut.

Contoh Soal 8 a. 3xy : 2y
b. 6a3b2 : 3a2b
c. x3y : (x2y2 : xy)
d. (24p2q + 18pq2) : 3pq
Penyelesaian:
a. Faktor sekutu dari 3xy dan 2y adalah y, maka:

3xy : 2y = 3xy/2y
3xy : 2y = 3xy/2y
3xy : 2y = 3x/2
b. Faktor sekutu dari 6a3b2 dan 3a2b adalah 3a2b, maka:

6a3b2 : 3a2b = 6a3b2/3a2b
6a3b2 : 3a2b = (2ab)(3a2b)/3a2b
6a3b2 : 3a2b = (2ab)
c. Kerjakan terlebih dari yang ada di dalam kurung. Faktor sekutu dari x 2y2 dan xy adalah
xy, maka:
x3y : (x2y2 : xy) = x3y : (x2y2/xy)
x3y : (x2y2 : xy) = x3y : (xy.xy/xy)
x3y : (x2y2 : xy) = x3y : xy, Faktor sekutu dari x3y dan xy adalah xy, maka:
x3y : (x2y2 : xy) = x3y : xy
x3y : (x2y2 : xy) = x2.xy : xy
x3y : (x2y2 : xy) = x2
d. Faktor sekutu dari 24p2q, 18pq2, dan 3pq adalah 3pq, maka:
(24p2q + 18pq2) : 3pq = 6pq(4p + 3q) : 3pq
(24p2q + 18pq2) : 3pq = 2.3pq(4p + 3q) : 3pq
(24p2q + 18pq2) : 3pq = 2(4p + 3q)
pertanyaan berikut!
52
MAT – 3.5 / 4.5 / 1 / 1.1

1. Tentukan hasil kali dari bentuk-bentuk aljabar
berikut
a. (x + 5) × (5x − 1)
b. (7 − 2x) × (2x − 7)
2. Sederhanakan bentuk-bentuk perkalian aljabar
berikut
3x x  4
a. 
2x 6x
2y  2 3
b. 
5p 2 pq
3. Tentukan hasil bagi
a. 2x3 + 7x2 − 14x − 40 oleh 2x − 5
b. 3x3 − 4x2 − 5x + 6 oleh x + 2
4. Sederhanakan bentuk-bentuk pembagian aljabar
berikut
x 2 y 3 18 xy
a. 
3z 6
x2  y2
x y
b.
x y

y x
6. Bentuk aljabar x2 − 4x − 60 jika dibagi suatu
bentuk aljabar hasilnya adalah x − 10. Tentukan
bentuk aljabar pembagi tersebut.
Kegiatan Belajar 4
 KPK dan FPB

 Operasi Perpangkatan Bentuk Aljabar
53
MAT – 3.5 / 4.5 / 1 / 1.1
KPK dan FPB
Coba kalian ingat kembali cara menentukan KPK dan FPB dari dua atau lebih bilangan bulat.
Hal itu juga berlaku pada bentuk aljabar. Untuk menentukan KPK dan FPB dari bentuk
aljabar dapat dilakukan dengan menyatakan bentuk-bentuk aljabar tersebut menjadi perkalian
faktor-faktor primanya.
Tentukan KPK dan FPB dari bentuk aljabar berikut ini.

Contoh Soal 9
a. 12pq dan 8pq2
b. 45x5y2 dan 50x4y3
Penyelesaian:
a. Bentuk perkalian faktor prima dari 12pq dan 8pq2 adalah sebagai berikut.
12pq = 22 × 3 × p × q
8pq2 = 23 × p × q2
Maka KPK dan FPB kedua bentuk aljabar tersebut adalah sebagai berikut.
KPK = 23 × 3 × p × q2 = 24pq2
FPB = 22 × p × q = 4pq
b. Bentuk perkalian faktor prima dari 45x5y2 dan 50x4y3 adalah sebagai berikut.
45x5y2 = 32 × 5 × x5 × y2
50x4y3 = 2 × 52 × x4 × y3
Maka KPK dan FPB kedua bentuk aljabar tersebut adalah sebagai berikut.
KPK = 2 × 32 × 52 × x5 × y3 = 450x5y3
FPB = 5 × x4 × y2 = 5x4y2
Operasi Perpangkatan Bentuk Aljabar
Perhatikan segitiga pascal berikut ini :
Cara penggunaan segitiga pascal dalam penyelesaian perpangkatan aljabar:

( a + b )0 = 1
( a + b )1 = a + b
( a + b )2 = a2 + 2ab + b2
( a + b )3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
( a + b )4 = a4 + 4a3b + 6a2b2 + 4ab3 + b4
( a + b )5 = a5 + 5a4b + 10a3 b2 + 10a2b3 + 5ab4 + b5
54
MAT – 3.5 / 4.5 / 1 / 1.1
Berapakah hasil perpangkatan bentuk aljabar berikut ?

Contoh Soal 9
a. ( -2x )2
b. ( x + 2y)2
c. ( x + 2 )3
Penyelesaian :
a. ( -2x )2 = ( -2x ) x ( -2x )

= 4x²
b. ( a + b )2 = a2 + 2ab + b2
maka :
( x + 2y)2 = x2 + 2(2xy) + 2xy2
= x2 + 4xy + 2xy2
c. ( a + b )3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
maka :
( x + 2 )3 = x3 + 3x22 + 3×22 + 23
= x3 + 6x2 + 12x + 8
pertanyaan berikut!
1. Sederhanakan bentuk perpangkatan berikut.
a.
5 x 
6 6 2
5 x 
3 4 4
b.

3 pq 2  p 2 q 3 
4
p q
2 3
2. Tentukan KPK dan FPB dari bentuk aljabar

berikut.
a. 12x3y7 dan 14x5y4
b. 18p2q6, 24p4r8 dan 52pq5r3
3. Nyatakan luas bangun datar berikut dalam
bentuk aljabar.
55
MAT – 3.5 / 4.5 / 1 / 1.1
4. Si A dan si B masing-masing menyimpan sebuah

bilangan. Jika kedua bilangan yang mereka
miliki dikalikan, hasilnya adalah 1.000. Setelah
dihitung-hitung, ternyata selisih bilangan si A
dan si B adalah 15. Berapakah jumlah dari
bilangan-bilangan yang dimiliki keduanya?
5. Suatu bentuk aljabar memiliki tiga faktor, x + 3,

x − 6, dan 2x + 7. Tentukan bentuk aljabar
tersebut jika dibagi 6 − x.
d. Penutup
Setelah anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2 dan 3, berikut

1. Apakah anda telah memahami bentuk aljabar dan unsur-unsurnya?
2. Apakah anda telah memahami operasi bentuk aljabar
3. Apakah anda telah memahami pnerapan bentuk aljabar?
ke UKBM berikutnya.
Dimana posisi Anda?

Ukurlah diri anda dalam menguasai materi Bentuk Aljabar, Operasi Aljabar dan Penerapan
Bentuk Aljabar dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
56
MAT – 3.5 / 4.5 / 1 / 1.1
Setelah Anda menuliskan penguasaan terhadap materi Bentuk Aljabar, Operasi Aljabar dan
Penerapan Bentuk Aljabar, lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan anda.
Yuk Cek Penguasaan Anda terhadap Materi Bentuk Aljabar, Operasi Aljabar dan
Penerapan Bentuk Aljabar!
1. Silahkan anda buka BTP halaman 159 - 161.
Setelah menyelesaikan soal tersebut dan mengikuti kegiatan belajar 1, 2 dan 3, silahkan anda
perlu dikaji ulang.
Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi Bentuk Aljabar, Operasi Aljabar dan Penerapan
Bentuk Aljabar, mintalah tes formatif kepada guru anda sebelum belajar ke UKBM
berikutnya.
Referensi
Sukses untuk kalian
57
MAT – 3.6 / 4.6 / 1 / 1.1
PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINIER SATU VARIABEL
1. IDENTITAS

b. Semester :1
c. Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dan

penyelesaiannya
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variabel
d. Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Linier Satu Variabel

Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode demonstrasi, diskusi, tanya jawab,

analisis, penugasan, dan presentasi dengan pendekatan konstruktivis, peserta didik
dapat menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dan
penyelesaiannya, terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan
dan pertidaksamaan linear satu variabel sehingga peserta didik dapat menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui belajar Persamaan Linier Satu
Variabel dan Pertidaksamaan Linier Satu Variabel, mengembangkan sikap/karakter
jujur, peduli, dan bertanggung jawab serta dapat mengembangkan kemampuan
 Persamaan Linier satu Variabel
 Pertidaksamaan Linier Satu Variabel
58
MAT – 3.6 / 4.6 / 1 / 1.1
2. PETA KONSEP
3. PROSES BELAJAR

atau teman lainnya.
disediakan.
permasalahan dalam kegiatan belajar 1 dan 2, anda boleh sendiri atau mengajak
UKBM berikutnya.
b. Pendahuluan
1. Bilangan prima terkecil adalah 3
2. Jika a adalah bilangan asli, maka 2a + 4 adalah bilangan ganjil
3. Dua adalah bilangan ganjil.
Setelah anda membaca berita tersebut, manakah yang bernilai benar dari ketiga kalimat
tersebut? Jelaskan.
59
MAT – 3.6 / 4.6 / 1 / 1.1
Untuk menjawab pertanyaan di atas, silahkan anda lanjutkan ke kegiatan berikut dan ikuti
petunjuk yang ada dalam UKBM ini.
c. Kegiatan Belajar
Kegiatan Belajar 1
 Kalimat Terbuka dan Tertutup
 Persamaan Linier Satu Variabel
Kalimat Terbuka dan Tertutup
Kalimat tertutup adalah sebuah kalimat yang sudah dapat dinyatakan nilai kebenarannya
(bernilai benar atau salah). Maksudnya kalimat tersebut mengandung maksud yang benar atau
juga bisa kalimat yang mengandung maksud salah.
Kalimat terbuka adalah sebuah kalimat yang belum dapat ditentukan nilai kebenarannya,
karena ada unsur yang belum diketahuinya. Unsur yang belum diketahui tersebut disebut
variabel. Contohnya yaitu 2x +1 = 11. Kalimat tersebut belum dapat ditentukan kebenarannya
karena kita belum tahu berapa nilai x.
Contoh Soal 1
Contoh kalimat tertutup
a. 3 + 4 = 7 (kalimat tertutup bernilai benar)

b. 5 – 9 = 4 (kalimat tertutup bernilai salah, karena hasil dari 5 – 9 adalah – 4)
c. Jumlah ketiga sudut dalam segitiga adalah 180° (kalimat tertutup yang bernilai benar)
d. Ibukota dari Jawa barat adalah Jakarta (kalimat tertutup yang bernilai salah, karena
ibukota dari Jawa Barat adalah Bandung)
e. Matahari terbit di sebelah timur (kalimat tertutup bernilai benar)
Contoh Soal 2
Contoh kalimat terbuka
a. 2x – 9 = 17
b. 4y + 3 > 4
c. Dua dikali jumlah permen di dalam kotak ditambah 5 adalah dua puluh sembilan (dalam
kalimat matematika: 2x + 5 = 29)
d. Suatu bilangan dikuadratkan kemudian dikurangi empat hasilnya sama dengan nol (dalam
kalimat matematika: x² – 4 = 0)
Persamaan Linier Satu Variabel
60
MAT – 3.6 / 4.6 / 1 / 1.1
Langkah-langkah penyelesaian sistem persamaan linear satu variabel :

1. Sederhanakan terlebih dahulu operasi yang ada. Berlaku juga pada operasi
pemfaktoran (bertanda kurung).
2. Gabungkan suku yang mengandung variabel ke dalam satu ruas.
3. Jika persamaan mengandung operasi penjumlahan, kedua ruas harus dioperasikan
menggunakan operasi pengurangan dengan besar yang sama. Begitupun sebaliknya.
4. Jika persamaan mengandung operasi perkalian, kedua ruas harus dioperasikan
menggunakan operasi pembagian dengan besar yang sama dan bukan nol. Begitu pun
sebaliknya.
5. Dahulukan operasi penjumlahan/pengurangan terlebih dahulu sebelum melakukan
pengerjaan operasi perkalian/pembagian.
Contoh Soal 3 Nilai x yang memenuhi persamaan 4x + 6 = 18 adalah
Penyelesaian:
4x + 6 = 18
4x = 18-6
4x = 12
x = 12:4
x=3
berikut!

1. Tentukan apakah pernyataan berikut
bernilai benar atau salah. Jelaskan
jawabanmu.
a. Jakarta adalah ibu kota negara Indonesia
b. Bilangan ganjil habis dibagi dua
c. Hasil dari (22)3 adalah 64
d. Tujuh bukan bilangan prima
2. Manakah yang merupakan kalimat terbuka

dan yang bukan kalimat terbuka dari setiap
kalimat berikut ini.
a. Dua merupakan bilangan prima genap
b. Hari ini adalah hari Kamis
c. 10 – 4 = 6
d. 3x + 5 = 12
61
MAT – 3.6 / 4.6 / 1 / 1.1
3. Tentukan himpunan penyelesaian dari

1 1
a. 4 x   3 x 
2 2
1 1
 5 y  1   1 3 y  4
1
b.
3 2 2
4. Apakah terdapat suatu nilai x sehingga luas kedua bangun datar berikut
menjadi sama? Jelaskan jawabanmu.
5. Bagaimana cara kalian untuk

menentukan selesaian dari persamaan
yang melibatkan bilangan desimal?
Coba tentukan himpunan selesaian dari
persamaan x − 0,1x = 0,75x + 4,5.
Jelaskan bagaimana kalian
menyelesaikannya.
Kegiatan Belajar 2
 Penyelesaian Pertidaksamaan Linier Satu Variabel
 Sifat-sifat Pertidaksamaan Linier Satu Variabel

Penyelesaian Pertidaksamaan Linier Satu Variabel
Ketidaksamaan merupakan suatu kalimat atau pernyataan dalam matematika yang biasanya
disimbolkan dengan tanda >, <, ≤, ≥, dan ≠. Tanda < (kurang dari), > (lebih dari), ≤
(kurang dari sama dengan), ≥ (lebih dari sama dengan), dan ≠ (tidak sama dengan). Tanda-
tanda tersebut merupakan ciri ciri pertidaksamaan linear satu variabel.
62
MAT – 3.6 / 4.6 / 1 / 1.1
Bentuk umum PtLSV dalam variabel bisa dinyatakan sebagai berikut ini:
ax + b < 0, ax + b > 0, atau ax + b > 0, atau ax + b < 0,dengan a < 0, a dan b bilangan real.
Selesaikan pertidaksamaan x − 4 < − 2. Gambar selesaiannya dalam

Contoh Soal 3
garis bilangan dan tuliskan selesaiannya dalam notasi interval.
Penyelesaian:
x−4<−2
x−4+4<−2+4
x < 2 , Jadi, selesaiannya adalah x < 2 atau (−∞, 2).
Sifat-sifat Pertidaksamaan Linier Satu Variabel
Adapun sifat-sifat dari pertidaksamaan linear atau PtLSV, yaitu:

1. ax + cx < bx + cx
2. ax – cx < bx – cx
3. ax  cx < bx  cx, apabila c > 0 untuk semua x
4. ax  cx > bx  cx, apabila c < 0 untuk semua x
5. ax  cx < bx  cx, apabila c > 0 untuk semua x
6. ax  cx > bx  cx, apabila c < 0 untuk semua x
(ketentuan di atas juga berlaku untuk tanda ≥ dan ≤)
pertanyaan berikut!

1. Tuliskan kalimat-kalimat berikut dalam lambang
ketidaksamaan
a. x lebih dari -5 dan kurang dari 10
b. y kurang dari 8 lebih dari -8
2. Tentukan himpunan selesaian dari pertidaksamaan berikut.
Kemudian lukiskan penyelesaiaanya dalam garis bilangan.
a. −3(2x − 1) + 2x < 7 − (2x−1)
3x  1 1
b.  x 1
4 2
1 1 1
c. x 
3 2 12
d. 8  (2 x  1)  2(2 x  1)  10  5 x
63
MAT – 3.6 / 4.6 / 1 / 1.1
d. Penutup
Setelah anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1 dan 2, berikut diberikan
tabel untuk mengukur diri anda terhadap materi yang sudah dipelajari. Jawablah sejujurnya
terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di tabel berikut!

1. Apakah anda telah memahami persamaan linier satu variabel?
2. Apakah anda telah memahami pertidaksamaan linier satu variabel?
tersebut dalam buku teks pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1 dan 2 yang
ke UKBM berikutnya.
Dimana posisi Anda?

Ukurlah diri anda dalam menguasai materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linier Satu
Variabel dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
Setelah Anda menuliskan penguasaan terhadap materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linier
Satu Variabel, lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan anda.
Yuk Cek Penguasaan Anda terhadap Materi Persamaan dan Peritdaksamaan Linier
Satu Variabel!
1. Silahkan anda buka BTP halaman 185 - 189.
Setelah menyelesaikan soal tersebut dan mengikuti kegiatan belajar 1 dan 2, silahkan anda
perlu dikaji ulang.
Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi Persamaan dan Peritdaksamaan Linier Satu
Variabel, mintalah tes formatif kepada guru anda sebelum belajar ke UKBM berikutnya.
Referensi
64

Ukbm MM Kelas Vii PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Ukbm MM Kelas Vii PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MATEMATIKA K M

DAFTAR ISI ................................................................................................................................ i

UKBM 2 BILANGAN PECAHAN .............................................................................................. 14

UKBM 3 BILANGAN BERPANGKAT ....................................................................................... 24

UKBM 5 BENTUK ALJABAR .................................................................................................... 45

UKBM 6 PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINIER SATU VARIABEL ................. 58

a. Mata Pelajaran : Matematika

d. Materi Pokok : Bilangan Bulat Positif dan Negatif

Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanya jawab, analisis,

Bilanagn Bulat positif

Bilangan Bulat Negatif

Operasi Bilangan Bulat Perkalian

a. Petunjuk Umum UKBM

Pengertian dan Jenis Bilangan Bulat

Bilangan bulat digambarkan pada garis bilangan sebagai berikut:

Bilangan bulat terdiri dari

Nyatakan situasi berikut ke dalam bilangan bulat.

Mengurutkan Bilangan Bulat

a. Urutkan setiap bilangan berikut dalam urutan naik.

b. Urutkan setiap bilangan berikut dalam urutan turun.

Menentukan Letak Bilangan Bulat pada Garis Bilangan

Lengkapi kotak-kotak berikut dengan bilangan pecahan yang tepat

Membandingkan Bilangan Bulat

Lengkapi pernyataan berikut dengan tanda atau sehingga

No. Pertanyaan Jawaban

3. Susunlah setiap bilangan berikut dalam

4. Lengkpi soal berikut dengan tanda

Penjumlahan Bilangan Bulat

Agar lebih jelas perhatikan ketentuan berikut ini:

Contoh Soal 1 Hitunglah penjumlahan berikut.

Sifat-sifat Operasi Penjumlahan Bilangan Bulat

2. Sifat Komutatif (Pertukaran)

3. Sifat Asosiatif (Pengelompokan)

4. Sifat Distributif (Penyebaran)

Pengurangan Bilangan Bulat

Contoh Soal 2 Hitunglah hasil dari 4 – 6.

Sifat-sifat Operasi Pengurangan Bilangan Bulat

1. Tidak berlaku sifat komutatif dan assosiatif

No. Pertanyaan Jawaban

2. Hitunglah operasi penjumlahan

3. Pak Abdul mempunyai hutang pada Pak

4. Selesaikan soal berikut.

5. Pak Agum memiliki usaha penjualan

 Perkalian bilangan bulat

Perkalian Bilangan Bulat

Arti perkalian dapat ditulis sebagai berikut.

Jadi, arti perkalian adalah penjumlahan berulang dari bilangan.

Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan sebagai berikut.

Sifat-Sifat Operasi Perkalian Bilangan Bulat

2. Sifat Asosiatif (Pengelompokan)

3. Sifat Distributif (Penyebaran)

Pembagian Bilangan Bulat

1. Pembagian dengan bilangan nol

5. Pembagian pada bilangan bulat tidak bersifat tertutup

No. Pertanyaan Jawaban

4. Sifat tertutup pada bilangan bulat terhadap

5. Apakah operasi pengurangan dan pembagian

Bagaimana Anda Sekarang?

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

1. Apakah anda telah memahami pengertian bilangan bulat?

Dimana posisi Anda?

Yuk Cek Penguasaan Anda terhadap Materi Bilangan Bulat!

Sukses Untuk Kalian