PKBM - Fisika 10 SMA K13 SMT 1 23-24 OK

Perangkat
Kegiatan Belajar Mengajar
Fisika
untuk Kelas X SMA/MA
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Program Tahunan
Mata Pelajaran : Fisika

Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas/Semester : X/1–2 (Gasal)
Tahun Pelajaran : 20 ....... /20......
Smt No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Ket.
1 1. Hakikat Fisika dan Prosedur Ilmiah 12 JP

3.1 Menjelaskan hakikat ilmu Fisika dan peranannya dalam kehidupan, metode ilmiah, dan
keselamatan kerja di laboratorium.
4.1 Membuat prosedur kerja ilmiah dan keselamatan kerja misalnya pada pengukuran kalor.
2. Besaran dan Pengukuran 12 JP

3.2 Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, ketetapan, ketelitian, dan angka
penting, serta notasi ilmiah.
4.2 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis berikut ketelitiannya dengan menggunakan
peralatan dan teknik yang tepat serta mengikuti kaidah angka penting untuk suatu
penyelidikan ilmiah.
3. Vektor 12 JP
3.3 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor sebidang (misalnya perpindahan).
4.3 Merancang percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang (misalnya
perpindahan) beserta presentasi hasil dan makna fisisnya.
4. Gerak 15 JP
3.4 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap)
dan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
3.5 Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor, berikut makna fisisnya dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
4.4 Menyajikan data dan grafik percobaan gerak benda untuk menyelididki karakteristik gerak
lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan
(tetap) berikut makna fisisnya.
4.5 Mempresentasikan data hasil percobaan gerak parabola dan makna fisisnya.
5. Gerak Melingkar 12 JP
3.6 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan (tetap) dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan percobaan berikut presentasi hasilnya tentang gerak melingkar, makna fisis,
dan peman-faatanya.
Jumlah 63 JP
2 6. Hukum Newton 8 JP
3.7 Menganalisis interaksi pada gaya serta hubungannya antara gaya, massa, dan gerak
lurus benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
4.7 Melakukan percobaan berikut presentasi hasilnya terkait gaya serta hubungan gaya,
massa, dan percepatan dalam gerak lurus benda dengan menerapkan metode ilmiah.
7. Hukum Newton dan Gravitasi 8 JP

3.8 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum
Newton.
4.8 Menyajikan karya mengenai gerak satelit buatan yang mengorbit bumi, pemanfaatan
dan dampak yang ditimbulkannya dari berbagai sumber informasi.
8. Usaha dan Energi 10 JP

3.9 Menganalisis konsep energi, usaha (kerja), hubungan usaha (kerja) dan perubahan
energi, hukum kekekalan energi, serta penerapannya dalam peristiwa sehari-hari.
4.9 Mengajukan gagasan penyelesaian masalah gerak dalam kehidupan sehari-hari dengan
menerapkan metode ilmiah, konsep energi, usaha (kerja), dan hukum kekekalan energi.
Fisika SMA/MA Kelas X - 1 2

Smt No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Ket.
9. Momentum dan Impuls 10 JP

3.10 Menerapkan konsep momentum dan impuls, serta hukum kekekalan momentum dalam
4.10 Menyajikan hasil pengujian penerapan hukum kekekalan momentum, misalnya bola
jatuh bebas ke lantai dan roket sederhana.
10. Getaran Harmonis 8 JP

3.11 Menganalisis hubungan antara gaya dan getaran dalam kehidupan sehari-hari.
4.11 Menyajikan ide atau gagasan penyelesaian masalah keterbatasan sumber energi,
energi alternatif, dan dampaknya bagi kehidupan.
Jumlah 44 JP
Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Semester

Kelas/Semester : X/1 (Gasal)
Tahun Pelajaran : 20 ....... /20......
Bulan
Materi Pokok Jml.
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
(Kompetensi Dasar) Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. Hakikat Fisika dan 12 JP x x x

Prosedur Ilmiah
3.1 Menjelaskan
hakikat ilmu Fisika
dan peranannya
dalam kehidupan,
metode ilmiah, dan
keselamtana kerja
di laboratorium.
4.1 Membuat prosedur
kerjailmiah dan
keselamatan kerja
misalnya pada
pengukuran kalor.
2. Besaran dan 12 JP x x x
Pengukuran
3.2 Menerapkan
prinsip-prinsip
pengukuran
besaran fisis,
ketepatan,
ketelitian, dan
Persiapan dan Penerimaan Rapor PAS

Persiapan dan Penerimaan Rapor PTS
angka penting,
serta notasi ilmiah.
4.2 Menyajikan hasil
pengukuran
Class Meeting
besaran fisis
berikut ketelitian-
nya dengan
menggunakan
peralatan dan
teknik yang tepat
serta mengikuti
kaidah angka
penting untuk
suatu penyelidikan
ilmiah.
3. Vektor 12 JP x x x
3.3 Menerapkan
prinsip
penjumlahan
vektor sebidang
(misalnya
perpindahan)
4.3 Merancang
percobaan untuk
menentukan
resultan vektor
sebidang (misalnya
perpindahan)
beserta presentasi
hasil dan makna
fisisnya.
Ulangan Tengah
Semester Gasal

Bulan
Materi Pokok Jml.
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
(Kompetensi Dasar) Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
4. Gerak 15 JP x x x x x
3.4 Menganalisis
besaran-besaran
fisis pada gerak
lurus dengan
kecepatan konstan
(tetap) dan gerak
lurus dengan
percepatan konstan
(tetap) berikut
penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari.
3.5 Menganalisis gerak
parabola dengan
menggunakan
vektor, berikut
makna fisisnya dan
penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari.
4.4 Menyajikan data
Persiapan dan Penerimaan Rapor PAS

Persiapan dan Penerimaan Rapor PTS
dan grafik hasil
percobaan gerak
benda untuk
menyelidiki konstan
Class Meeting
(tetap) dan gerak
lurus dengan
percepatan konstan
(tetap) berikut
makna fisisnya.
4.5 Mempresentasikan
data hasil
percobaan gerak
parabola dan
makna fisisnya.
5. Gerak Melingkar 12 JP x x x
3.6 Menganalisis
besaran fisis pada
gerak melingkar
dengan laju
konstan (tetap) dan
penerapnnya
dalam kehidupan
sehari-hari.
4.6 Melakukan
percobaan berikut
presentasi hasilnya
tentang gerak
melingkar, makna
fisis, dan
pemanfaatannya.
Ulangan Akhir
Semester Gasal
Jumlah 63 JP
Keterangan
Ulangan Tengah Semester Gasal

Ulangan Akhir Semester Gasal
Libur Semester Gasal
Mengetahui, ……………, ……………………

________________________ ________________________

NIP. NIP.
Rincian Minggu Efektif

Tahun Pelajaran : 20 ....... /20......
I. Jumlah Minggu dalam Semester Gasal

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 2
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 4
5. November 5
6. Desember 5
Jumlah 24
II. Jumlah Minggu Tidak Efektif dalam Semester Gasal

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Ulangan Tengah Semester Gasal 1

2. Penilaian Tengah Semester Gasal 1
3. Ulangan Akhir Semester Gasal 1
4. Penilaian Akhir Semester Gasal 1
5. Persiapan Penerimaan Rapor 1
6. Libur Semester Gasal 2
Jumlah 7
III. Jumlah Minggu Efektif dalam Semester Gasal

Jumlah minggu dalam semester gasal – jumlah minggu tidak efektif dalam semester gasal
= 24 minggu – 7 minggu
= 17 minggu efektif
Mengetahui, ............................., 20 ........

Kepala Sekolah ........................ Guru Mata Pelajaran
_________________________ ______________________
NIP. NIP.

Silabus Berakarakter

Kelas/Semester : XII/1 (Gasal)
Tahun Pelajaran : 20 ....... /20......
Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrakterkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber Nilai
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar Karakter
3.1 Menjelaskan Hakikat Fisika Mengamati • Menunjukkan Sikap 12 JP • Buku Siswa Rasa ingin tahu,
hakikat ilmu dan Prosedur hakikat ilmu fisika Fisika Kelas kreatif, mandiri,
• Siswa mengamati • Mengamati
Fisika dan Ilmiah dan peranannya. X kerja keras,
tentang fenomena kegiatan
peranannya gemar
Fisika dalam • Menjelaskan peserta didik • Buku
dalam membaca, dan
kehidupan sehari-hari, metode ilmiah. dalam proses referensi lain
kehidupan, tanggung
hubungan Fisika • Menjelaskan mengumpulka yang
metode ilmiah, jawab.
dengan disiplin ilmu prosedur kerja n, menganali- menunjang
dan lain, prosedur ilmiah, sis data, dan materi
ilmiah dan
keselamatan dan keselamatan keselamatan kerja di membuat • Sumber
kerja di kerja di laboratorium. laporan.
laboratorium. elektronik
laboratorium.
Menanya Pengetahuan berupa
4.1 Membuat
• Siswa merumuskan • Menilai artikel dari
prosedur kerja
pertanyaan tentang portofolio internet atau
ilmiah dan
prosedur kerja ilmiah peserta didik video.
keselamatan
kerja misalnya dalam melakukan tentang • Panduan
pada percobaan selama di hakikat ilmu praktikum
pengukuran laboratorium. Fisika dan Fisika
kalor. Mengumpulkan peranannya • e-dukasi.net
dalam
Informasi
kehidupan.
• Siswa secara
Keterampilan
berkelompok
mendiskusikan dan • Menilai
menyimpulkan kemampuan
tentang ilmu Fisika peserta didik
dan hubungannya dalam
dengan disiplin ilmu memahami
lain, prosedur ilmiah dan
dalam hubungannya menganalisis
dengan keselamatan metode ilmiah,
kerja di laboratorium. dan
keselamatan
• Siswa melakukan
kerja di
percobaan tentang
laboratorium.
pengukuran kalor.
Menalar/Mengasosiasi
• Siswa mengolah dan
menyajikan data hasil
percobaan
pengukuran kalor
sesuai prosedur kerja
ilmiah.

Mengomunikasikan
• Siswa
mempresentasikan
dan mendiskusikan
tentang pemanfaatan
Fisika dalam
kehidupan sehari-hari,
metode ilmiah dan
keselamatan kerja
ketika melakukan
kegiatan pengukuran
besaran Fisika.
3.2 Menerapkan Besaran dan Mengamati • Menunjukkan Sikap 12 JP • Buku Siswa Rasa ingin tahu,
prinsip-prinsip Pengukuran ketelitian (akurasi) Fisika Kelas kreatif, kerja
pengukuran dan ketepatan X keras, dan,
beberapa alat ukur kegiatan
besaran fisis, (presisi). disiplin.
panjang, massa, dan peserta didik • Buku
ketepatan, waktu yang ada di • Menjelaskan dalam proses referensi lain
ketelitian, dan sekitar (mistar penggunaan alat mengumpulka yang
angka penting, milimeter, jangka ukur. n, menganali menunjang
serta notasi sorong, mikrometer, sis data, dan materi
• Melaporkan
ilmiah. neraca, termometer, membuat
kesalahan • Sumber
4.2 Menyajikan dan stopwatch) dan pengukuran. laporan. elektronik
hasil menemukan
• Menjelaskan hakikat Pengetahuan berupa
pengukuran bagaimana cara alat artikel dari
penggunaan angka • Menilai
besaran fisis tersebut internet atau
penting. portofolio
berikut bekerja/digunakan. video.
peserta didik
ketelitiannya Menanya tentang • Panduan
dengan
• Siswa merumuskan prinsip-prinsip praktikum
menggunakan
pertanyaan tentang pengukuran Fisika
peralatan dan
hakikat fisika dan besaran fisis, • e-dukasi.net
teknik yang
prinsip-prinsip ketelitian
tepat serta
pengukuran (akurasi) dan
mengikuti
(ketepatan, ketelitian, ketepatan
kaidah angka
dan aturan angka (presisi).
penting untuk
penting) dalam proses • Menjelaskan
suatu
penyelidikan ilmiah. penggunaan
penyelidikan.
• Siswa merumuskan alat ukur.
pertanyaan tentang Keterampilan
aspek ketelitian, • Menilai
ketepatan, dan kemampuan
keselamatan kerja, peserta didik
serta alat yang dalam
digunakan dalam menggunakan
mengukur. peralatan dan
Mengumpulkan teknik yang
Informasi tepat serta
mengikuti
• Siswa secara
kaidah angka
berkelompok
penting untuk
mendiskusikan dan
suatu
menyimpulkan
penyelidikan.
tentang hakikat fisika
dan prinsip-prinsip
pengukuran
(ketepatan, ketelitian,
dan aturan angka
penting) dalam proses
penyelidikan ilmiah.
• Siswa melakukan
percobaan tentang

mengukur besaran
panjang
menggunakan jangka
sorong.
percobaan tentang
mengukur besaran
panjang
menggunakan jangka
sorong.
Mengomunikasikan
• Siswa membuat
laporan tertulis dan
mempresentasikan
hasil percobaan.
3.3 Menerapkan Vektor Mengamati • Menjelaskan Sikap 12 JP • Buku Siswa Jujur, kreatif,
prinsip penjumlahan Fisika Kelas kerja keras,
• Siswa menggambar • Mengamati
penjumlahan vektor. X disiplin, dan
vektor, resultan kegiatan
vektor sebidang tang-gung
vektor,komponen • Menjelaskan peserta didik • Buku
(misalnya jawab.
vektor serta perpindahan dalam proses referensi lain
perpindahan). menghitung besar dan sebagai vektor. mengumpul- yang
4.3. Merancang arah resultan vektor • Menjelaskan kan, menga- menunjang
percobaan dalam sebuah kecepatan sebagai nalisis data, materi
untuk pengamatan bersama. vektor. dan membuat • Sumber
menentukan Menanya laporan. elektronik
• Menjelaskan
resultan vektor Pengetahuan berupa
• Siswa merumuskan percepatan
sebidang artikel dari
pertanyaan tentang sebagai vektor. • Menilai
(misalnya internet atau
prinsip penjumlahan • Menjelaskan gaya portofolio
perpindahan) video.
vektor sesuai dengan sebagai vektor peserta didik
beserta
rasa ingin tahunya. tentang • Panduan
presentasi hasil
• Siswa merumuskan prinsip praktikum
dan makna
pertanyaan tentang penjumlahan Fisika
fisisnya.
perpindahan, vektor • e-dukasi.net
kecepatan, dan sebidang
percepatan vektor (misalnya
sesuai dengan rasa perpindahan).
ingin tahunya. Keterampilan
• Siswa merumuskan • Menilai
pertanyaan tentang kemampuan
cara menghitung peserta didik
besar dan arah dua dalam
buah vektor. merancang
Mengumpulkan percobaan
untuk
Informasi
menentukan
• Siswa mengeksplorasi resultan
cara menghitung vektor
besar dan arah dua sebidang
buah vektor (misalnya (misalnya
vektor perpindahan)
perpindahan,vektor beserta
kecepatan, vektor presentasi
percepatan dan vektor hasil dan
gaya). makna
• Siswa melakukan fisisnya..
percobaan untuk
memahami vektor dan

resultan vektor sesuai

dengan denah rumah
masing-masing siswa.
• Guru menjelaskan
tentang penjumlahan
vektor.
• Siswa menerapkan
operasi vektor dalam
pemecahan masalah
secara individu.
percobaan memahami
vektor dan resultan
vektor sesuai dengan
denah rumah masing-
masing siswa.
Mengomunikasikan
• Siswa menyusun
simpulan
pembelajaran dengan
bantuan guru
• Siswa
mempresentasikan
contoh penerapan
vektor dalam
3.4 Menganalisis Gerak Lurus Mengamati • Menjelaskan Sikap 15 JP • Buku Siswa Jujur, kreatif,
besaran- • Siswa mengamati besaran dalam Fisika Kelas kerja keras,
• Mengamati
besaran fisis demonstrasi gerak gerak lurus. X disiplin, dan
kegiatan
pada gerak untuk membedakan tang-gung
• Menjelaskan gerak peserta didik • Buku
lurus dengan gerak lurus dengan jawab.
parabola dengan dalam proses referensi lain
kecepatan kecepatan konstan menggunakan mengumpul- yang
konstan (tetap) dan gerak lurus vektor. kan, menunjang
dan gerak lurus dengan percepatan menganalisis materi
• Menjelaskan gerak
dengan konstan. data, dan
lurus dengan • Sumber
percepatan • Siswa mengamati
kecepatan konstan. membuat elektronik
konstan (tetap) simulasi laporan. berupa
berikut ilustrasi/demonstrasi/ • Menjelaskan gerak
lurus dengan Pengetahuan artikel dari
penerapannya video gerak parabola
percepatan • Menilai internet atau
dalam yang aktual dijumpai
konstan portofolio video.
kehidupan di dengan percepatan
sehari-hari. konstan. peserta didik • Panduan
tentang praktikum
3.5 Menganalisis Menanya
kemampuan Fisika
gerak parabola • Merumuskan
siswa • e-dukasi.net
dengan pertanyaan tentang
memahami
menggunakan perbedaan gerak lurus
besaran-
vektor, berikut dengan kecepatan
besaran fisis
makna fisisnya konstan dan gerak
pada gerak
dan lurus dengan
lurus dan
penerapannya percepatan konstan
gerak
dalam • Merumuskan parabola
kehidupan pertanyaan tentang dengan
sehari-hari. hubungan posisi dan menggunakan
4.4 Menyajikan kecepatan pada gerak vektor, berikut
data dan grafik parabola. makna
hasil percobaan fisisnya dan
gerak benda penerapannya

untuk Mengumpulkan dalam

menyelidiki Informasi kehidupan
karakteristik • Siswa mendiskusikan sehari-hari.
gerak lurus perbedaan gerak lurus Keterampilan
dengan dengan kecepatan
• Menilai
kecepatan konstan dan gerak
kemampuan
konstan (tetap) lurus dengan
peserta didik
dan gerak lurus percepatan konstan.
dalam
dengan • Siswa mendiskusikan menyajikan
percepatan vektor posisi, data dan
konstan (tetap) kecepatan gerak dua grafik hasil
berikut makna dimensi pada gerak percobaan
fisisnya. parabola, hubungan gerak benda
4.5 Mempresentasi- posisi dengan untuk
kan data hasil kecepatan pada gerak menyelidiki
percobaan parabola. karakteristik
gerak parabola • Siswa melakukan gerak lurus
dan makna percobaan gerak lurus dan
fisisnya. beraturan dengan mempresenta
mobil mainan sikan data
berbaterai. hasil
Menalar/Mengasosiasi percobaan
• Siswa menganalisis gerak
besaran-besaran parabola dan
fisika pada gerak makna
dengan kecepatan fisisnya..
konstan.
• Siswa menganalisis
besaran-besaran
fisika pada gerak
dengan percepatan
konstan.
besaran-besaran
dalam GLBB dan
gerak jatuh bebas
dalam diskusi kelas.
dan memprediksi
posisi dan kecepatan
pada titik tertentu
berdasarkan
pengolahan data
percobaan gerak
parabola.
percobaan gerak lurus
beraturan dengan
mobil mainan
berbaterai.
Mengomunikasikan
• Siswa
mempresentasikan
hasil percobaan gerak
lurus beraturan
dengan mobil mainan
berbaterai.

• Siswa
mempresentasikan
hasil kegiatan diskusi
kelompok tentang
penyelesaian masalah
gerak parabola.
• Siswa menyusun
simpulan
pembelajaran dengan
bantuan guru.
3.6 Menganalisis Gerak Mengamati • Menjelaskan Sikap 12 JP • Buku Siswa Jujur, kreatif,
besaran fisis melingkar frekuensi dan Fisika Kelas kerja keras,
pada gerak periode pada gerak X disiplin, dan
demonstrasi besaran kegiatan
melingkar melingkar dengan tang-gung
frekuensi, periode, peserta didik • Buku
dengan laju laju konstan. jawab.
sudut tempuh, dalam proses referensi lain
konstan (tetap) kecepatan linier, • Menjelaskan mengumpul- yang
dan kecepatan sudut, dan kecepatan sudut kan, menunjang
penerapnnya percepatan sentripetal pada gerak menganalisis materi
dalam pada gerak melingkar. melingkar dengan data, dan • Sumber
kehidupan laju konstan. membuat
Menanya elektronik
sehari-hari. laporan.
• Merumuskan • Menjelaskan berupa
4.6 Melakukan kelajuan linier pada Pengetahuan artikel dari
pertanyaan tentang
percobaan gerak melingkar internet atau
hal-hal yang berkaitan • Menilai
berikut dengan laju video.
dengan besaran fisis portofolio
presentasi konstan.
pada gerak melingkar peserta didik • Panduan
hasilnya
dengan laju konstan • Menjelaskan tentang praktikum
tentang gerak
dan penerapannya aplikasi gerak besaran fisis Fisika
melingkar,
dalam kehidupan melingkar. pada gerak • e-dukasi.net
makna fisis, dan
sehari-hari. melingkar
pemanfaatan
Mengumpulkan dengan laju
nya.
Informasi konstan
(tetap) dan
• Siswa
penerapnnya
mengidentifikasi
dalam
besaran frekuensi,
kehidupan
frekuensi sudut,
sehari-hari.
periode, dan sudut
tempuh yang terdapat Keterampilan
pada gerak melingkar • Menilai
dengan laju konstan. kemampuan
• Siswa melakukan peserta didik
percobaan mengamati dalam
pengaruh gaya melakukan
sentripetal terhadap percobaan
benda yang bergerak berikut
melingkar beraturan. presentasi
hasilnya
tentang gerak
• Siswa menganalisis melingkar,
gerak melingkar makna fisis,
beraturan dalam dan
pemecahan masalah pemanfaatann
melalui diskusi kelas. ya.
besaran yang
berhubungan antara
gerak linier dan gerak
melingkar pada gerak
menggelinding
dengan laju konstan.


percobaan mengamati
pengaruh gaya
sentripetal terhadap
benda yang bergerak
melingkar beraturan.
Mengkomunikasikan
• Siswa
mempresentasikan
contoh gerak
melingkar dalam
kehidupan dan
aplikasinya.
• Siswa
mengomunikasikan
hasil percobaan
dalam bentuk grafik
dan laporan
sederhana.
• Siswa menyusun
simpulan
pembelajaran dengan
bantuan guru.
Mengetahui, ……………, ……………………

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1
Nama Satuan Pendidikan : SMA/MA

Materi Pokok : Hakikat Fisika dan Prosedur Ilmiah
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran
Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran
3.1 Menjelaskan hakikat ilmu fisika dan peranannya dalam Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
kehidupan, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di 1. mendefinisikan hakikat ilmu fisika;
laboratorium.
2. mendefinisikan peran fisika dalam kehidupan;
4.1 Membuat prosedur kerja ilmiah dan keselamatan kerja
3. mendefinisikan metode ilmiah;
misalnya pada pengukuran kalor.
4. menjelaskan keselamatan kerja di laboratorium;
5. menyusun prosedur kerja ilmiah;
6. menerapkan keselamatan kerja pada percobaan pengukuran kalor.
A. Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku Siswa Fisika SMA Kelas X, buku referensi lain yang menunjang materi, sumber elektronik berupa artikel dari internet atau
Video, panduan praktikum Fisika, e-dukasi.net
B. Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang hakikat fisika dan prosedur ilmiah.
c. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa.
2. Inti Pembelajaran
a. Siswa diajak mengamati fenomena Fisika dalam kehidupan sehari-hari, hubungan Fisika dengan disiplin ilmu lain, prosedur
ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium.
b. Siswa diminta menemukan informasi sebanyak-banyaknya mengenai fenomena Fisika dalam kehidupan sehari-hari,
hubungan Fisika dengan disiplin ilmu lain, prosedur ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium.
c. Siswa dibimbing untuk menganalisis informasi yang diperoleh tentang fenomena Fisika dalam kehidupan sehari-hari,
d. Siswa diminta melakukan percobaan tentang pengukuran kalor dengan menggunakan kalorimeter.
e. Siswa diminta untuk mengolah dan menyajikan data hasil percobaan.
f. Siswa diajak berdiskusi untuk mengomunikasikan hasil penalaran mereka dengan bimbingan guru.
3. Akhir Pembelajaran
a. Siswa diajak mengamati fenomena Fisika dalam kehidupan sehari-hari, hubungan Fisika dengan disiplin ilmu lain, prosedur
ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium.
b. Siswa diminta menemukan informasi sebanyak-banyaknya mengenai fenomena Fisika dalam kehidupan sehari-hari,
c. Siswa dibimbing untuk menganalisis informasi yang diperoleh tentang fenomena Fisika dalam kehidupan sehari-hari,
d. Siswa diminta melakukan percobaan tentang pengukuran kalor dengan menggunakan kalorimeter.
f. Siswa diajak berdiskusi untuk mengomunikasikan hasil penalaran mereka dengan bimbingan guru
C. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan.
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian. b. Membuat laporan tertulis.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi. b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi.
Mengetahui, ……………, ……………………

________________________ ________________________
NIP. NIP.


Materi Pokok : Besaran dan Pengukuran
3.2 Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
ketetapan, ketelitian, dan angka penting, serta notasi 1. menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, ketetapan, ketelitian, dan
ilmiah. angka-angka penting;
4.2 Menyajikan hasil pengukuran besaran berikut
2. menyajikan hasil pengukuran besaran fisis beserta ketelitiannya;
ketelitiannya dengan menggunakan peralatan dan
teknik yang tepat serta mengikuti kaidah angka penting 3. menggunakan peralatan dan teknik yang tepat;
untuk suatu penyelidikan ilmiah. 4. menerapkan kaidah angka penting untuk suatu penyelidikan ilmiah;
5. mempresentasikan hasil dan makna fisis suatu percobaan.

b. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang besaran dan pengukuran.
a. Siswa diajak mengamati beberapa alat ukur panjang, massa, dan waktu yang ada di sekitar (mistar milimeter, jangka
sorong, mikrometer, neraca, stopwatch, dan termometer) dan menemukan cara bagaimana alat tersebut
bekerja/digunakan.
b. Siswa diminta menemukan informasi sebanyak-banyaknya mengenai besaran dan satuan dalam Fisika serta prinsip-prinsip
pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting) dalam proses penyelidikan ilmiah.
c. Siswa dibimbing untuk menganalisis informasi yang diperoleh tentang besaran dan satuan dalam Fisika serta prinsip-prinsip
pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting) dalam proses penyelidikan ilmiah.
d. Siswa diminta melakukan percobaan mengukur besaran panjang menggunakan jangka sorong.
a. Siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan guru agar tidak terjadi kesalahan konsep.
b. Siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan atau ditutup dengan doa dan salam tanda pelajaran selesai.
1. Penilaian Sikap
Mengetahui, ……………, ……………………

________________________ ________________________
NIP. NIP.


Materi Pokok : Vektor
3.3 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor sebidang Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
(misalnya perpindahan). 1. menerapkan prinsip penjumlahan vektor sebidang;
4.3 Merancang percobaan untuk menentukan resultan
2. menerapakan prinsip penguraian vektor untuk menentukan resultan vektor;
vektor sebidang (misalnya perpindahan) beserta
3. menerapkan prinsip perkalian vektor;
presentasi hasil dan makna fisisnya.
4. merancang percobaan resultan vektor sebidang.

b. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang vektor.
a. Siswa diajak untuk menggambar vektor, resultan vektor, komponen vektor serta menghitung besar dan arah resultan vector
dalam sebuah pengamatan bersama.
b. Siswa diminta untuk menemukan informasi sebanyak-banyaknya mengenai cara menghitung besar dan arah dua buah
vektor (misalnya vektor perpindahan,vektor kecepatan, vektor percepatan, dan vektor gaya).
c. Siswa dibimbing untuk menganalisis informasi yang diperoleh tentang cara menghitung besar dan arah dua buah vector
(misalnya vektor perpindahan,vektor kecepatan, vektor percepatan dan vektor gaya).
d. Siswa diminta melakukan percobaan memahami vektor dan vektor satuan sesuai dengan denah rumah masing-masing
siswa.
1. Penilaian Sikap
Mengetahui, ……………, ……………………

________________________ ________________________
NIP. NIP.


Materi Pokok : Gerak
3.4 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan 1. menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan
konstan (tetap) berikut penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap);
3.5 Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor, berikut
2. menerapkan besaran-besaran fisis dalam kehidpan sehari-hari;
makna fisisnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
4.4 Menyajikan data dan grafik percobaan gerak benda untuk 3. menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor;
menyelidiki karakteristik gerak lurus dengan kecepatan konstan 4. memberikan makna fisis gerak parabola dan penerapannya dalam
(tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut kehidupan sehari-hari;
makna fisisnya. 5. menyajikan data grafik hasil percobaan gerak benda;
4.5 Mempresentasikan data hasil percobaan gerak parabola dan 6. mempresentasikan data hasil percobaan gerak parabola dan makna
makna fisisnya. fisisnya.

b. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang gerak.
a. Siswa diajak untuk mengamati demonstrasi gerak untuk membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak
lurus dengan percepatan konstan dan gerak parabola yang aktual terjadi di kehidupan sehari-hari.
b. Siswa diminta untuk menemukan informasi sebanyak-banyaknya mengenai perbedaan gerak lurus dengan kecepatan
konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan serta hubungan posisi dan kecepatan pada gerak parabola.
c. Siswa dibimbing untuk menganalisis informasi yang diperoleh tentang perbedaan gerak lurus dengan kecepatan konstan
dan gerak lurus dengan percepatan konstan serta hubungan posisi dan kecepatan pada gerak parabola.
d. Siswa diminta melakukan percobaan gerak lurus beraturan dengan mobil mainan berbaterai.
1. Penilaian Sikap
a. Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan (peduli, berani, rasa ingin tahu,
menghargai pendapat, dan lain-lain).
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas (peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai pendapat, dan lain-lain).
Mengetahui, ……………, ……………………

________________________ ________________________
NIP. NIP.


Materi Pokok : Gerak Melingkar
3.6 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
konstan (tetap) dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 1. memahami konsep gerak melingkar;
4.6 Melakukan percobaan berikut presentasi hasilnya tentang gerak
2. menghitung periode, frekuensi, laju linier dan kecepatan sudut pada
melingkar, makna fisis, danpemanfaatannya
gerak melingkar beraturan;
3. melakukan perhitungan percepatan sentripetal, gaya sentripetal,
aplikasi gaya sentripetal, dan gerak roda-roda.

b. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang gerak melingkar.
a. Siswa diajak untuk mengamati demonstrasi besaran frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut,
dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar.
b. Siswa diminta untuk menemukan informasi sebanyak-banyaknya mengenai besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju
konstan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
c. Siswa dibimbing untuk menganalisis informasi yang diperoleh tentang besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju
konstan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
d. Siswa diminta melakukan percobaan menentukan mengamati pengaruh gaya sentripetal terhadap benda yang bergerak
melingkar beraturan.
f. Siswa diajak berdiskusi untuk mengomunikasikan hasil penalaran mereka dalam diskusi dan presentasi di kelas dengan
bimbingan guru.
1. Penilaian Sikap
a. Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan (peduli, berani, rasa ingin tahu,
menghargai pendapat, dan lain-lain).
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas (peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai pendapat, dan lain-lain).
Mengetahui, ……………, ……………………

________________________ ________________________
NIP. NIP.

PKBM - Fisika 10 SMA K13 SMT 1 23-24 OK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKBM - Fisika 10 SMA K13 SMT 1 23-24 OK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Mata Pelajaran : Fisika

Smt No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Ket.

1 1. Hakikat Fisika dan Prosedur Ilmiah 12 JP

2. Besaran dan Pengukuran 12 JP

7. Hukum Newton dan Gravitasi 8 JP

8. Usaha dan Energi 10 JP

Fisika SMA/MA Kelas X - 1 2

9. Momentum dan Impuls 10 JP

10. Getaran Harmonis 8 JP

Mengetahui, ……………, ……………………

Fisika SMA/MA Kelas X - 1 3

Mata Pelajaran : Fisika

1. Hakikat Fisika dan 12 JP x x x

Persiapan dan Penerimaan Rapor PAS

Fisika SMA/MA Kelas X - 1 4

Persiapan dan Penerimaan Rapor PAS

Ulangan Tengah Semester Gasal

Mengetahui, ……………, ……………………

Fisika SMA/MA Kelas X - 1 5

Mata Pelajaran : Fisika

I. Jumlah Minggu dalam Semester Gasal

II. Jumlah Minggu Tidak Efektif dalam Semester Gasal

1. Ulangan Tengah Semester Gasal 1

III. Jumlah Minggu Efektif dalam Semester Gasal

Mengetahui, ............................., 20 ........

Fisika SMA/MA Kelas X - 1 6

Mata Pelajaran : Fisika

Fisika SMA/MA Kelas X - 1 7

Fisika SMA/MA Kelas X - 1 8

Fisika SMA/MA Kelas X - 1 9

resultan vektor sesuai

Fisika SMA/MA Kelas X - 1 10

untuk Mengumpulkan dalam

Fisika SMA/MA Kelas X - 1 11

Fisika SMA/MA Kelas X - 1 12

• Siswa mengolah dan

Mengetahui, ……………, ……………………

Fisika SMA/MA Kelas X - 1 13

Nama Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

A. Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Mengetahui, ……………, ……………………

Fisika SMA/MA Kelas X - 1 14

Nama Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

A. Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Mengetahui, ……………, ……………………

Fisika SMA/MA Kelas X - 1 15

Nama Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

A. Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Mengetahui, ……………, ……………………

Fisika SMA/MA Kelas X - 1 16

Nama Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

A. Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Mengetahui, ……………, ……………………

Fisika SMA/MA Kelas X - 1 17

Nama Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

A. Alat, Bahan, dan Sumber Belajar