NAMA : ST AMINA

NIM : 1855040003
KELAS : PBSD B 18

RANGKUMAN MATERI
BAB I

PENDAHULUAN
A. Pengertian Penilaian
Penilian adalah proses kegiatan untuk mengetahui apakah suatu program
yangtelah diterapkan sebelum berhasil dengan baik atau tidak agar mengetahui informasi
tentang penelian tersebut digunakan pengukuran. Pengukuran adalah
kegiatanmembandingkan hasil pengamatan dengan kriteria atau ukuran, pengukuran
dilakukan dengan tes ataupun nontes. Tes adalah seperangkat pertanyaan untuk dijawab
ataupun dikerjakan.
Evaluasi meliputi mengukur dan menilai. Jadi, evaluasai (assesment) adalah
penerpan berbagai cara dan penggunaan beragam alat penilain untuk memperoleh
informasi tentang pencapaian hasil belajar. Jadi, penilian pendidikan adalah proses untuk
menentukan kemajuan pendidikan dan usaha memperoleh umpan balik dari
penyempurnaan pendidikan.
B. Dasar-Dasar Penelian Pendidikan
Slameto (1990: 8-9) menguraikan dasar kuat yang dimaksud adalah prinsip ilmiah
melandasi penyusunan dan pelaksanaa penilian yang mencakup tujuh konsep berikut ini:
1. Filsafat merupakan dasar dalam pendekatan sistem penilaian.
2. Psikologi mempertimbangkan dasar-dasar psikologi.
3. Komunikasi artinya penilaian dilaksanakan secara langsung ataupun tidak
langsung.
4. Kurikulum adalah isi penilaian harus sesuai dengan yang diajarakan yang
tercantum di dalam kurikulum yang telah adadan dilaksanakan.
5. Manajemen artinya evaluasi perlu diorganisasikan pelaksanaanya baik secara
individual ataupun kelompok.
6. Sosiologi-Antropologi adalah penilaian harus sesuai dengan
masyarakat/kebudayaan.
7. Evaluasi sering menggunakan prosedur, jenis dan diambil keputusan yang
bertanggung jawab.
C. Fungsi Penilaian
 Arikunto (1991: 10-11) mengemukakan bahwa fungsi penilaian adalah:
1. Penilaian berfungsi selektif.
2. Penilaian berfungsi diagnosis.
3. Penilaian berfungsi sebagai penempatan.
4. Penilaian berfungsi sebagai pengukur keberhasilan.
Tujuan evaluasi menurut Slameto, (1999: 15-16) yaitu: 1) memperoleh
informasi untuk meningkatkan produktivitas, 2) memperoleh bahanfeed back, 3)
memperoleh informasi untuk menyempurnakan kegiatan mengajar, 4) memperoleh
informasi untuk mengembangkan program, 5) mengetahui kesukaran-kesukaran yang
dialami siswa.
D. Prinsip-Prinsip Penilaian
a. Prinsip keterpaduan.
b. Prinsip cara belajar siswa aktif (CBSA).
c. Prinsip kontinutas.
d. Prinsip koherensi.
e. Prinsip deskriminalitas
f. Prinsip keseluruhan.
g. Prinsip pedagogis.
h. Prinsip akuntabilitas.
E. Ciri-Ciri Penilaian dalam Pendidikan
Menurut Arikunto, (1999: 1-18) ciri-ciri penilaian dalam pendidikan adalah
sebagai berikut:
1. Penilaian pendidikandapat dilakukan secara tidak langsung.
2. Penilaian pendidikan yaitu penggunan ukuran kuantitatif.
3. Penilaian pendidkan menggunakan unit atausatuan yang tetap.
4. Penilaian pendidikan bersifat relatif.
5. Penilaian pendidikan sering terjadi kesalahan seperti: pada alatukurnya, pada
anakyang ingin dinalai.
F. Syarat-Syarat Penilaia
Slameto, (1999:19-21) mengemukakan delapan syarat penilaian yaitu:
a. Sahih (valid).
b. Terandalkan (reliable).
c. Objektif.
d. Seimbang.
e. Membedakan.
f. Norma.
g. Fair.
h. Praktis.
G. Pendekatan Penilaian
1. Penilaian dengan ukuran mutlak.
2. Penilaian dengan ukuran relatif.
3. Penilaian dengan ukuran self performance.
Latihan Bab 1
1. Apakah yang dimaksud dengan penilaian pendidikan!
Jawaban: penilaian adalah proses kegiatan untuk menenukan kemajuan dan proses
mengumpulkan informasi melalui menafsirkan, mendeskripsikan, dan
menginterpretasi dalam buku-buku. Dalam penelitian juga menggunakan pengukuran,
tes, dan evaluasi.
2. Jelaskan perbedaan antara penilaian, pengukuran, dan tes!
Jawaban: Penilaian adalah proses kegiatan untuk mengetahui apakah apakah suatu
program berjalan dengan baik atau tidak. Pengukuran adalah kegiatan
membandingkan hasil pengamatan dengan suatu kriteria atau ukuran. Tes adalah
penyajian seperangkat pertanyaaan atau tugas untuk dijawab atau dikerjakan.
3. Uraikanlah lima tujuan penelitian!
Jawaban:
4. Uraikanlah delapan prinsip dasar penilaian pendidikan!
Jawaban:
1. Prinsip keterpaduan
Penilaian merupakan bagian yang tak terpisahkan di dalam program pengajaran,
saling berinteraksi dalam komponen lainnya misalnya: tujuan, materi, strategi
instruksional, kegiatan siswa, guru, dan sarana.
2. Prinsip cara belajar siswa aktif
Hakikat CBSA adalah keterlibatan siswa secara mental, antusias dan asik dalam
kegiatan belajar-mengajar.
3. Prinsip kontinuitas
Evaluasi tidak hanya terdapat awal atau akhir pengajaran saja tetapi selama pada
proses belajar-mengajar berlangsung pada bentuk tanya jawab, dan dialog.
4. Prinsip koherensi
Penilaian harus benar dari hasil yang diperoleh dari kegiatan belajar-megajar baik
kegiatan tatap muka ataupun kegiatan terstruktur.
5. Prinsip deskriminalitas
Penilaian harus menunjuan perbedaan dikalangan siswa secara individual, apabila
kelas dinyatakan mendapatkan skor yang sama maka evaluasi mesti di
pertanyakan.
6. Prinsip keseluruhan
Evaluasi yang dilakukan hendaknya bersifat utuh meliputi seluruh segi tujuan
pendidikan.
7. Prinsip pedagogis
Memberikan seluruh penilaian sebagai upaya perbaikan dan peningkatan perilaku
dan sikap positif siswa.
8. Prinsip akuntabilitas
Ciri dasar pendidikan berdasar kompetensi, pada akhirnya pendidikan dan
pengajar harus mempertanggung jawabkan kepada lembaga pendidikan itu,
kepada masyarakat pemakai tenaga lulusan, dan kepada kelompok profesional.
5. Jelaskanlah dengan contoh lima ciri penilaian pendidikan!
Jawaban:
 1. Penilaian dilakuakan secara tidak langsung. Misalnya kemampuan rata-rata rendah,
tetapi kemampuan imajinasinya tinggi dan menjadi seniman ulung.
2. Penggunaan kegunaan kuantitatif maksudnya menggunakan simbol bilangan
sebagai hasil pertama pengukuran. Setelah itu diinterprestasikan ke bentuk kualitatif.
3. Penilaian pendidikan menggunakan unit atau satuan tetap karean iq 105 termasuk
anak-anak dan pengukuran IQ-nya 80 menurut unit pengukuran termasuk anak dungu.
4. Penilaian pendidikan bersifat relatif artinya tidak sama atau tidak selalu tetap dari
satu waktu ke waktu yang lain.
5. Kesalahan dalam penilaian pendidikan yaitu: tereltak pada alat ukurnya, terletak
pada orang yang meneliti, terletak pada nilai, dan terletak pada situasi penilaian.
6. Berikan komentar anda tentang delapan syarat penilaian!
Jawaban:
7. Analisislah tiga pendekatan penilaian pendidikan!
Jawaban: