RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Identitas Sekolah
SMP Askhabul Kahfi
Tujuan Pembelajaran
Materi Pembelajaran
Model, Produk, Deskripsi
Model:
Problem Based Learning
Produk:
Laporan bioteknologi
transgenik
Deskripsi:
Secara kolaboratif
mencari artikel dampak
bioteknologi transgenic
Alat, Bahan, dan Media:
Video pembelajaran,buku,
majalah,PPT bioteknologi
transgenik
Penilaian :Tes tulis (berupa pilihan ganda dan uraian) dan tes kinerja
Remidial: Penugasan mencari artikel dampak bioteknologi transgenik
Pengayaan : Penugasan tentang artikel pemanfaatan bioteknologi transgenic dalam bidang pertanian (Rekayasa Buah tanpa Biji)
Mengetahui
Kepala SMP Askhabul Kahfi
Suyono, S.Pd.I
NIP.
Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
Ilmu Pengetahuan Alam IX/Genap 2 JP
KD 3.7 KD 4.7
Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam Membuat salah satu produk
kehidupan manusia bioteknologi konvensional yang ada di
lingkungan sekitar
IPK 3 IPK 4
3.7.1 Mengidentifikasi dampak pengembangan organisme 4.7.1 Membuat laporan tentang
transgenik 3.7.2 Menjelaskan reaksi alergi tanaman dampak tanaman transgenik terhadap
transgenik pada orang tertentu 3.7.3 Mengidentifikasi ekosistem
dampak tanaman transgenik bagi ekosistem
Melalui Pembelajaran model Problem Based Learning peserta didik dapat mengidentifikasi dampak
pengembangan organism transgenik, menjelaskan reaksi alergi tanaman transgenik pada orang
tertentu, mengidentifikasi dampak tanaman transgenik bagi ekosistem dan terampil membuat laporan
tentang dampak tanaman transgenic terhadap ekosistem
Dampak Penerapan dan Pengembangan Bioteknologi
Langkah Pembelajaran PPK, Literasi, 4C, Waktu
HOTS
Pendahuluan:
Salam, memimpin doa, mengecek kehadiran siswa, menyampaikan skenario Religius dan 5’
pembelajaran melalui google classroom kemandirian 5’
Motivasi: Menayangkan video pembelajaran yang ada pada google classroom
terkait dampak dari tanaman transgenik
Inti:
1. Orientasi masalah
Kritis dan 5’
komunikatif
Guru memberikan bebebrapa pertanyaan terkait dampak tanaman transgenik
 Mengapa petani lebih cenderung menanam tanaman transgenik?
 Jelaskan akibat penanaman tanaman transgenik bagi lingkungan? Kritis, komunikatif,
 Jelaskan dampak tanaman dan hewan trasgenik bagi kesehatan? problem solving, 10’
literasi
 Jelaskan dampak sosial dan ekonomi dari bioteknologi transgenik?
2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
 Peserta didik mengorganisasi dampak bioteknologi trasgenik bagi Kritis, komunikatif, 35’’
lingkungan,kesehatan dan sosial ekonomi kolaboratif,
3. Membimbing penyelidikan problem
 Peserta didik melakukan penyelidikan dampak bioteknologi trangenik solving,literasi,
berdasarkan LKPD yang ada di google classroom integritas gotong
royong
40’
 Peserta didik analisis berdasarkan hasil pengamatan dan literasi
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Kritis, kreatif,
 Peserta didik membuat laporan hasil pengamatan dan literasi dan kolaboratif,
mengupload di google classroom komunikatif, literasi 10’
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
 Guru mengklarifikasi hasil analisis peserta didik
Penutup:
 Peserta didik membuat kesimpulan 10’
 Peserta didik mengerjakan penilaian di link berikut :
https://forms.gle/reQTvMeard1fksiR7
 Guru melakukan refleksi, penghargaan dan tindak lanjut
Semarang, 11 September 2020
Guru Mata Pelajaran IPA
Ervina Susanti, S.Pd.
NIP.